Тест № 1

1. Ответ: 1), так как

2) бе[ш: ]умный

3) без[ж]изненный

4) от[ч]аянный

2. Ответ: 4) двоежёнство

3. Ответ: 1); 2), так как

3) [ф’]изика

4) [ф’]игура

4. Ответ: 1); 4), так как

2) горяче[шн]ый

3) деви[шн]ик

5. Ответ: 1); 4), так как

2) арбу[с]

3) [з]бежать

6. Ответ: 3); 4), так как

1) темно́

2) алкого́ль

7. Ответ: 3); 4), так как

1) катало́г

2) окружи́т

8. Ответ: 3); 4), так как

1) намори́т

2) пле́сневеть

9. Ответ: 3); 4), так как

1) куре́нь

2) лассо́

10. Ответ: 1); 3); 4), так как

2) глаша́тай

Тест № 2

1. Ответ: 1); 2), так как

3) [в’]ечер

4) [в’]юга

2. Ответ: 3) новорождённый; 4) отымённый

3. Ответ: 1), так как

2) ле[х]кий

3) бо[х]

4) [г’]иря

4. О т в е т: 2), так как

1) серде[чн]ая мышца

3) войло[чн]ый

4) скворе[шн’]ик

5. Ответ: 2), так как

1) [д’]екабрь

3) моло[д’]ба

4) пло[т]

6. О т в е т: 4), так как

1) опто́вый

2) плато́

3) дея́ние

7. Ответ: 1); 3), так как

2) налущи́т

4) повозрастно́й

8. Ответ: 1) вербо́вщик; 2) ве́рба

9. Ответ: 1); 4), так как

2) толи́ка

3) дочерна́

10. Ответ: 2); 3); 4), так как

1) глади́льщица

Упражнение, 1.

1. Аспиранты уверены в необходимости изучать бактерии, так как это неодушевленное существительное. 5. Зимой белка вытащит боровик.… так Как это Неодушевленное существительное. 6. В нашем дворе дети обожают играть в казаки-разбойники у так как игра, поэтому – неодушевленное существительное. 7. Хозяева запрягали в одни сани дв ух медведей , так как два медведя – разговорная форма. 10. Почтальон не один раз пытался отыскать адресата, так как одушевленное существительное.

Упражнение 2.

1. Коту Матроскину хотелось купить дв ух кор ов. 2 . Мальчонке нравилось пускать бумажн ого зм ея . 3. И в XXI веке продолжают исследовать бацилл ы . 4. Необходимо оздоровить этим летом пятьдесят четыр е студент а . 5. Лена мечтала встретить дв ух одноклассн иц . 6. Каждое письмо должно найти сво его адресат а .

Упражнение 3.

1. Растворим ый кофе (м.р.); 2. Пахуч ий георгин (м.р.); 3. Больн ая мозоль (ж.р.); 4. Огромн ый зал (м.р.); 5. Нов ый шампунь (м.р.); 6. Черн ая бакенбарда (ж.р.); 7. Концертн ый рояль (м.р.); 8. Бел ая вуаль (ж.р.); 9. Лакированн ая туфля (ж.р.); 9. Шелков ый жилет (м.р.); 10. Проселочн ая развилка (ж.р.).

Упражнение 4.

1. Леня рос кругл ым сиротой 2. Старик стал несчастн ой жертвой этих обстоятельств; 3. Знаешь, Владимир, ты поступил как гадк ая свинья ; 4. По мнению одноклассников, Петя был настоящ им размазней.

Упражнение 5.

1. Ирина Львовна – имя женщины, следовательно, сущ. протеже – ж.р., поэтому нов ой протеже. 2. Так как салями – колбаса, то – вкусн ую . 3. Розов ый фламинго (См. пункт В). 4. Рельс – сущ– м.р. 5. Сочи – город, следовательно, вечерний. 5. Пони — сущ. м.р., поэтому забавный. 7. Кормила, так как согласно контексту шимпанзе – самка. 8. Авеню — улица, поэтому нравилась эта широкая авеню. 9. Эсперанто – слово, которое можно употребить и в м.р. и в ср.р., поэтому правильны оба варианта. 10. Жюри — ср. р, поэтому просмотрело. 11. «Фигаро ли-терер» – журнал, следовательно опубликовал. 12. Юнг-фау – гора, поэтому труднодоступная.

Упражнение 6.

1. НЭП был переходным периодом (род определен по грамматическому принципу). 2. МГУ отпраздновал свое двухсотлетие (МГУ – московский государственный универсиmem). 3. СНГ было образован о по взаимному согласию входящих в него государств (СНГ – Содружество независимых государств). 4. Сельпо объявило о скупке тыквенных семечек (Сельпо – сельское потребительское общество). 5. КГБ был расформирован в 1991 году (КГБ – Комитет государственной безопасности). 6. Ввод в эксплуатацию нов ой ТЭЦ позволил решить многие проблемы (ТЭЦ – централь). 7. АТС, расположенн ая по улице Ленина… (АТС – автоматизированная телефонная станция). 8. ГИБДД провела месячник «Осторожно: дети» (ГИБДД – Государственная инспекция безопасности дорожного движения).

Упражнение 8.

1. Врач – суффикс – их - придает просторечную окраску. 2. Спортсменка-разрядник. 3. Минометчицей. 4. Артист балета. 5. Кореянка; корейка — свиная грудинка. 6. Суффикс – ш - свидетельствует о пренебрежении. 7. Переписчик на машинке. 8. Медицинский брат.

Упражнение 9.

1. Кафе-столовая отремонтирована – ж.р., так как слово столовая выражает более широкое понятие. 2. Завод-лаборатория выполнил – м.р., так как первое место занимает ведущее слово. 3. Кресло-кровать стояло — ср.р., так как мыслится один из видов кресел, вторая часть выступает в роли уточнений. 4. Плащ-палатка лежала — ж.р., так как палатка в виде плаща, а не плащ в виде палатки. 5. Песня-романс стала популярной – ж.р., так как первое место занимает ведущее слою. 6. Платье-Халат висело – ср.р., так как первое место занимает ведущее слово. 7. Ящик-тумбочка наполнен– м.р., так как первое место занимает ведущее слово. 8. Урок-лекция продолжался – м.р., так как первое место занимает ©едущее слово 9. Таблица-плакат привлекала – ж.р., так как первое место занимает ведущее слово.

Упражнение 10.

1. Брань на вороту Не виснет – шов на вороте. 2. Работа на дому – номер на доме. 3. В дыме пожарищ – задыхаться в дыму. 4. Весь в жиру – плавает в жире. 5. Соединение на клее новой марки – подошва на клею. 6. Лес на корню – трещина на корне зуба. 7. На самом крае – на переднем краю. 8. В спасательном круге – в круге/ друзей. 9. На лисьем меху — снежинки блестят на мехе.

Упражнение 11.

1. Роль Несчастливцева в «Лесе » Островского исполнял молодой талантливый актер. 2. Деревья в вишневом саду благоухали. 3. Верно. 4. Он был весь в поту. 5. В ряду новобранцев его не заметили. 6. Верно. 7. Декорации в «Вишневом саде » были выполнены известным московским художником. 8. На расчетном счете числилась огромная сумма. 9. Верно. 10. В угле треугольника напишем «С». 11. Ему нравилось, когда сад был в цвету . 12. Верно. 13. Этот сотрудник был на хорошем счету у начальства. 14. Верно.

Упражнение 12.

Все формы на – е , так как они носят книжный характер.

Упражнение 13.

1. Он принес литр керосину, так как вещественное существительное указывает на количество (часть целого). 2. Для этого блюда потребуется полкилограмма рису, так как вещественное существительное указывает на количество (часть целого). 3. У дедушки в кармане гимнастерки всегда лежала пачка душистого табаку: есть согласованное определение душистого. 4. Он всегда мог на любого нагнать страху (отвлеченное существительное имеет количественное значение). 5. Известно, с миру по нитке – голому рубаха, устойчивое сочетание. 6. Да так можно и умереть с голоду (устойчивое сочетание). 7. У нее от кавалеров отбою нет (отрицательная конструкция, близкая к фразеологизмам). 8. л сознаться во всем не хватает духу (отрицательная конструкция, близкая к фразеологизмам). 9. Принеси баночку клею, так как вещественное существительное указывает на количество (часть целого).

Упражнение 14.

2. Форма грамм характерна для разговорной речи, нормой закреплена форма граммов. 3. Много еще у нас здесь неполадок, так как это существительное относится к группе слов, употребляющихся только в форме мн.ч., а они, как известно, имеют нулевую флексию в Р.п. 4. Образование данной формы от лингвистического термина тропы изменяет лексическое значение слова на «тропинки, дорожки». 7. Направо от Жилина стояло трое татар, так как заканчивается на сонорный. 8. Отряд вышел искать партизан, так как названия воинских групп в Р.п. имеют нулевую флексию. 10. Существует вариант будней – буден (реже).

Упражнение 15.

1. Эти влюбленные принадлежат к различным социальным слоям. 2. В речи детей всегда можно встретить забавные выражения. 3. Красноармейцы часто попадали в окружение, но всегда вырывались из него. 4. Все цеха фабрики работают, перевыполняя план. 5. В ее представлении о семье все было по-другому. 6. В партизанском движении участвовали самые разные слои населения. 7. Всем тургеневским героиням свойственно тонкое понимание русской природы.

Упражнение 16.

2. Сколько времени? 3. Односельчанину Санчо Пансо. 5. Нельзя предавать свои юношеские мечты. 6. У северян. 8. Армянин.

Тесты для самопроверки

Упражнение 1.

2. Открытая шея тонка и нежна. 3. Был я молод ым , горяч им и искренн им . 6. Их дети умные и трудолюбивые. 7. Кто в этом виноват? 10. Воздух был свеж, душист и прозрачен. 11. Олег был храбр ый и честн ый . 12. Он остер (просторечь.) на язык. 15. Шляпка гриба была полна воды (полна, так как зависимым словом может управлять только краткая форма) 16. Дети были готовы (готовы, так как зависимым словом может управлять только краткая форма) к длительному путешествию.

Упражнение 2.

Откров енен , обыкнов енен , мужеств ен , торжеств енен , неизм енен , несомн енен , многочисл ен , величеств ен , мгнов енен , сокров енен , таинств ен , свойств ен , обыкновен ен , вдохнов ен , легкомысл ен , невежеств ен , соврем енен , своеврем енен .

Упражнение 3.

Верно: 1, 2, 5, 7, 10, 11.

Неправильно: 4. Я способен, и вы должны принять меня в актеры (способен в значении ‘обладающий способностями’ употребляется только при наличии управляемого члена, например: способен к танцам). 6. В детстве мальчик был очень полон, потому что много ел (прилагательное полный имеет значение ‘толстый, тучный’ только в полной форме).

Упражнение 4.

1. День ото дня подросток становился все смелее и бойче. 2. Я понял, что мама в любом споре права. 3. Это путь гораздо длиннее, чем тот. 4. Эта задача легче, чем та, которую решали вчера. 5. Я никогда не видел книгу толще. б. Высочайшие здания в мире находятся в Нью-Йорке.

Упражнение 5.

1. У него были и худшие привычки. 2. По его виду было понятно, что он устал больше, чем вчера. 3. Все это требует от участников совещания более серьезного подхода к делу. 4. И продавала она все по самой выгодной цене. 5. Помните: работу надо выполнить лучше (приставка по – характерна для разговорной речи). 6. И вот в гостиную вошел муж тети Лизы (двойное выражение принадлежности). 7. Это был один из честнейших людей в городе. 8. Она находилась в лучшем положении. 9. Вадим говорил совершенно серьезно. 10. Печорин привел самое убедительное доказательство. И. Котенок был заметно ловче старой кошки. 12. Это варенье, честное слово, слаще бабушкиного. 13. Из слов Ирины мы поняли, что она живет лучше, чем прежде. 14. Голос этой девушки, по мнению слушателей, был звонче других.

Упражнение 6.

1. Уехать далеко нам не удалось, так как автомобиль оказался неисправным. 2. Скажите честно: кто из вас виновен. 3. Она, несомненно, принадлежит к людям, которые способны к подвигу. 4. Из невзрачного подростка она превратилась в красивую девушку. 5. Этот маршрут наиболее опасен, б. Татьяна, по словам близких, всегда милая и добрая. 7. Школьники остались очень довольны, что посетили выставку. 8. В городском саду растут самые редкие породы деревьев. 9. Сюжет рассказа интересен во многих отношениях. 10. Его вклад в работу существен.

Тесты для самопроверки

Упражнение 1.

1. Пять девушек из нашей группы летом работали в стройотряде. 3. Среди студентов нашей группы было четверо отличников. 4. Метель не утихала в течение трех суток. 5. На скотном дворе застрелили двух волков. 6. Им для работы требовалось трое ножниц. 7. Трое юношей и три девушки исполняли красивый танец. 8. Охотники поймали четырех зайцев и двух лис. 9. В спектакле задействованы две новые героини. 11. Меж дорических колонн и массивных декораций – Девять муз и три грации.

Упражнение 2.

1. Двое друзей, нас двое, мы вдвоем, два чемпиона, две бакенбарды, два суждения, двое медвежат, два медвежонка, двое розвальней. 2. Трое рельс, людей, обывателей, шашек, носилок; три медсестры, ошибки. 3. Четыре утки, собрания, цыпленка; четверо детей, саней. 4. Пять генералов, цифр, студенток; пятеро строителей, их, людишек, ворот. 5. Шесть хитростей, шестеро абитуриентов, гимнастов. Слово мечты не имеет формы Р.п. мн.ч. 6. Семеро вас, здоровых, львов, лиц.

Упражнение 3.

1. Обе девочки были очень хорошенькие. 2. На обоих коленях были царапины. 3. Небольшой старинный город расположен по обеим сторонам самой красивейшей реки во Владимирской области. 4. Верно. 5. Синтаксическая связь может выражаться формой одного или обоих компонентов. 6. Обеих зовут Коти (их — лишнее слово). 7. Если обращение находится в середине предложения, оно с обеих сторон выделяется запятыми. 8. У обеих претенденток на медаль равные шансы. 9. Верно. 10. Верно. 11. Оба стола выкрасили в голубой цвет. 12. Верно.

Упражнение 4.

1. Продуктами первой необходимости население обеспечено на девяносто две целых три десятых процента. 2. С каждой делянки собрали по тридцать восемь целых четыре десятых килограмма помидоров. 3. Погрузили за час семнадцать целых две десятых центнера. 4. Анне необходимо было проехать сорок восемь целых три десятых километра. 5. По предварительным подсчетам, пятнадцать целых шесть десятых гектара были съедены саранчой. 6. Стометровку Олег пробежал за четырнадцать целых две десятых секунды. 1. Ему не хватало семи тысяч четырехсот девяноста пяти рублей. 8. Ребята расплатились пятьюстами рублями. 9. Вышла новая серия пособий с тремястами шестьюдесятью семью рисунками.

Упражнение 5.

1. Государственная казна пополнилась еще шестьюстами. семьюдесятью восьмью тысячами рублей. 2. Стипендии были выплачены одной тысяче пятистам пятидесяти двум студентам. 3. Наши охотники за один сезон уничтожили пятьдесят четыре волка. 4. Учитель проэкзаменовал двадцать два ученика. 5. Мне пришлось пожертвовать еще шестнадцатью долларами. 6. К двум тысячам пятистам шестидесяти семи наименованиям в список приписали еще тысячу тридцать три наименования. 7. В трех зрительных залах – по семьдесят мест. 8. Потери составили более восьмисот сорока трех килограммов. 9. Ответ пришел только через пятьдесят два дня. 10. Урожай овощей в среднем по району поднялся до ста пятидесяти семи центнеров с гектара. 11. В газете сообщается о двух тысячах девятистах семидесяти пяти станках, выпущенных заводом сверх плана.

Упражнение 6.

1. Сдача задолженностей по экономике скорее всего состоится между восьмым и одиннадцатым января. 2. В каких-нибудь полутораста метрах от своего подворья я увидел волчью стаю. 3. Необходимо всем классам подготовить воз-душные шары к Первому мая. 4. За полусотню шагов до своего дома он увидел красивую молодку, собиравшую полевые цветы. 5. Взрослый сом достигает полутора метров в длину и до шести килограммов веса. б. Сочинения следует сдать в марте, а не перед третьим апреля. 7. Более полувека отдано им работе на автоматических телефонных станциях. 8. Как и тем ста воспитанникам школы, каждому найдется здесь дело по душе. 9. От всей души хочется поздравить Вас с Двадцать третьим февраля.

Тесты для самопроверки

Упражнение 1.

1. Воспитателю необходимо быть осторожным в определении уровня развития ученического коллектива, учитывать, понимают ли ребята общественную значимость того или иного требования, предъявляемого к ним. 2. И поскольку еще многое невозможно объяснить с точки зрения естественных законов, то все необычное, непонятное доказывается существованием потустороннего мира. 3. Собранные материалы повествуют, сколько воинов различных национальностей сложили свои головы за освобождение Родины. 4. Но лицо Ниловны немного посветлело, когда она узнала, что в этих книгах отображена правда ее жизни. 5. Роман Войцехович знал, что эта часть, сформированная совсем недавно из минских коммунистов и беспартийных рабочих, почти не была обучена, слабо вооружена. Но верил в высокий боевой дух этих людей.

Упражнение 2.

1. Он был свидетелем событий своего времени. 2. Павла Ивановича нет, он ушел в семь часов (употребление местоимения во мн.ч. придает высказыванию просторечный характер). 3. Желаем вам больших успехов в решении ваших ответственных задач, 4. Кабаниха не дает шагу ступить свободно членам своей семьи. 5. Глагол является наиболее емкой частью речи (местоимение он лишнее, придает слову просторечный характер) 6. В составных числительных склоняется каждое слово. 7. Работа над романом вызывает в памяти Достоевского эпизоды недавнего прошлого, его любовь к Аполлинарии Сусловой. 8. Этот умный барин лежит в халате и ни о чем не думает. 9. Служащие некоего трамвайного парка готовились к зиме.

Упражнение 3.

1. Катерина твердо уверена, что не будет прощена за проступки, но это не пугает ее. 2. Клава, почему вы сегодня такая молчиливая? Чем вы занимались вчера? 3. Над кроваткой больного Николеньки Андрей думает о том, что жить нужно хотя бы ради сына. 4. У некоих студентов еще не ликвидирована задолженность за прошлую сессию. 5. Мнение, разделяемое большинством, становится законом для каждого. 6. Роман «Мать». Кто не зачитывался им?!

Упражнение 4,

1. У Гончарова: каждый день и час, но так как день и час, то возможно употребление и каждый, и всякий. 2. У Гарина-Михайловского: каждый вопль…, каждый удар но так как обозначает один предмет из ряда подобных ему, то возможны каждый, всякий, любой. 3. У Гончарова: каждый проведенный не с ним день, но так как день и час, то возможно употребление и каждый, и всякий. 4. У Горького: каждая из них чувствует свою старость, но так как обозначает один предмет из ряда подобных ему, то возможны каждый, всякий, любой. 5. У Пушкина: всякий раз, но так как день и час, то возможно употребление и каждый, и всякий. 6. У Пушкина: всякий день, но так как день и час, то возможно употребление и каждый, и всякий. 7. У Пушкина: всякий раз, но так как день и час, то возможно употребление и каждый, и всякий 8. У Пушкина: всякие , так как местоимение имеет значение «какие бы то ни было». 9. Так как местоимение имеет значение «какой угодно», то следует употребить любой .

Тесты для самопроверки

Упражнение 1.

1. Ваше решение я буду осп а ривать в суде. 2. После встречи с вами мне приходится успокаивать свою дочь. 3. Его приятель был способен без зазрения совести присв а ивать чужие заслуги. 4. На улице к вечеру подмор а живает. 5. По совету адвоката Иванов принялся узак о нивать обладание квартирой. 6. Лена любила подзад о ривать коллег шутками. 7. Все звери в наших краях загот а вл и вают запасы на зиму. 8. Артисты очень любят пример ива ть костюмы. 9. Дети, посещающие дошкольные учреждения, простуж ива ются чаще тех, которые воспитываются дома. 10. Старайтесь разрез ыв ать торт ровно. 11. На ускоренных курсах девушек учили бинтовать любые раны. 12. Он не любил беспокоить своими просьбами. 13. Своими проступками ты позорил нашу семью в течение нескольких лет. 14. Он брезгал родными. 15. Партнершу по танцам следовало поднимать одной рукой. 16. Не могли бы вы прочитать отрывок из романа «Евгений Онегин». 17. Слышали ли вы что-нибудь о реформе ЖКХ?

Остальные глаголы имеют разговорную или просторечную стилистическую окраску.

Упражнение 2.

1. Глагол влаживал отсутствует в русском литературном языке, верно: В своих стихах Пушкин выражал чувства к возлюбленной. 2. Почему ты так часто простуживаешься? Закаляться надо! 3. На Петровну не раз налагали взыскания за недостачу. 4. Цветы для Инны он всегда клал на крыльцо. 5. В детстве меня часто подозревали во всяких проделках. 6. По субботам мы с друзьями условливаемся идти в баню. 7. Это упражнение для повторения сосредоточивает наше внимание на различных орфограммах. 8 Развитие науки обусловливает технический прогресс. 9. Верно. 10. Верно. 11. Кошку-воровку мы так и не поймали. 12. Другого такого певца в нашем дворе не найти. 13. Девочки гонялись за цыпленком и поймали его. 14. Мы всегда детально анализируем ошибки, допущенные в сочинениях. 15. В предложении употреблены разновидовые глаголы: удалось — св. и зреет – нсв. Это нарушение норм современного русского литературного языка. 16. В предложении употреблены разновидовые глаголы: сыскали – св. и отыскивали — нсв. Это нарушение норм современного русского литературного языка.

Упражнение 3.

1. Внука часто одевает бабушка. 2. Деталь бросают в воду, а затем вымывают, так как с деталью кто-то производит действие. 3. Верно. 4. Предложение имеет двоякий смысл: кто-то отправляет или «урожай сам отправляется», следует устранить неясность, убрав из глагола – ся, верно: Урожай отправляют с Кубани в разные уголки нашей родины. 5. Так же, как и в предыдущем предложении, верно: Наш отдел неоднократно премировали за прекрасную работу. 6. Киты – это млекопитающие животные. 7. Глагол приведи – невозвратный и не образует возвратной пары, верно: Сынок, дома приведи себя в порядок и хорошо пообедай. 8. Профессор Брусенская Л.А., выдающийся ученый, работает в нашем институте. 9. Существительное беглец не имеет формы ж.р., поэтому лучше сказать: Женщина выпрыгнула из вагона и покатилась (постфикс – ся употребляется после согласных, а – сь – после гласных) по насыпи. 10. Родители часто попадают в ситуации, когда дети совершают непонятные поступки. 11. Язык всегда отвечает потребностям пользующегося им коллектива. 12. Предложение имеет двоякий смысл, чтобы устранить неясность, следует написать: Задолженности, ликвидированные после окончания сессии, влияют на получение стипендии.

Упражнение 4.

1. Будь добр, садись на свое место. 2. Ну и докладывайте моим родителям, все равно мне ничего не будет. 3. Не трогай мою тетрадь, тебе что, своей мало? 4. Верно. 5. «Не морщи лоб! Выпрями спину! Не ешь руками! Не вылизывай тарелку» – и так целый день! Как вам это нравится?! 6. – Поезжайте прямо, а потом налево. 7. Глагол мочь не имеет формы повелительного наклонения. 8. Верно. 9. Поезжайте, милые, все будет в порядке. 10. Верно. 11. Раскрои, тетушка, мне платье. 12. Верно. 13. Верно. 14. Верно. 15. Верно.

Упражнение 5.

1. Мучишься, мучишься, а пятерку на экзамене все равно не получишь. 2. Орет, мяучит — синонимы, следовательно один из глаголов нужно исключить. 3. Верно. 4. Рыскали – разговорно-просторечная форма. 5. Сыпятся – разговорно-просторечная форма. 6. Сынок, да не хнычь ты, пожалуйста! 7. Верно. 8. Верно. 9. Ты, слышь, собери давай, чего найдешь, костер зажжем, а то трясет меня. 10. Верно. 11. Выздоровею — буду учиться дальше. 12. Верно. 13. Чтобы не вымочить кофточку, я расстегну и закачу рукава. 14. Мама, я же еще укладываю свои вещи. 15. Верно: бреет.

Упражнение 6.

1. Утрачен —ся у причастия, верно: запоминающийся. 2. Причастие будущий не имеет гласной – ю. 3. Вместо суффиксов страдательных причастий настоящего времени следует употребить суффикс действительного причастия – ющ: утихающий. 4. Причастия не имеют формы будущего времени, следовательно надо: ученики, пришедшие; чтобы избежать двусмысленности, созданной глаголом отправляются, лучше написать: будут направлены к директору. 5. Действительные причастия прошедшего времени образуются при помощи суффикса – вш-, а не – ющ-, поэтому след, отпечатавшийся на мокром песке. 6. Вместо выступавшие следует употребить выступающие. 7. Из-за нарушения порядка слов возникла неясность, верно: Маяковский рассказывает о нападении вооруженной до зубов Антанты на нашу страну. 8. Устаревшая форма у падшие, современная литературная норма упавшие. 9. Верно. 10. Верно. И. Следующий. 12. Ошибка в употреблении времени причастия, вместо настоящего времени надо прошедшее: господствовавших. 13. У причастий нет будущего времени, верно: написавшие. 14. В русском литературном языке отсутствуют формы причастий сослагательного наклонения, верно: Каждый студент, желающий отдохнуть в летнем лагере, должен подать заявление в профком. 15. Причастный оборот не должен разрываться с определяемым словом, верно: Доклад о творчестве И. Бунина, прочитанный для учащихся 11-х классов, вызвал большой интерес. 16. Нарушен порядок слов в предложении с обособленным причастным оборотом, верно: Через несколько дней после ссоры Дубровский в своих лесах поймал крестьян Троекурова, кравших дрова.

Упражнение 7.

1. Разрыв причастного оборота, верно: 1. Узкая дорога была покрыта снегом, проваливающимся под ногами. 2. Мой спутник указал мне на высокую гору, поднимающуюся прямо против нас. 3. Туристы делились впечатлениями, полученными о Кавказе за время похода. 4. По не зависящим от ЦТ причинам мы не можем продолжить передачу. 5. Прошу вас ответить на вопрос, волнующий не только меня, но и многих других. 6. Мне было поручено уничтожить снайпера, засевшего на высоте «830». 7. Состав хоккеистов, играющих за московский «Спартак», сегодня несколько изменен. 8. Причастие не согласовано с определяемым словом, верно: Поэт обратился к самому сокровенному, созданному самим народом. 9. Недорослями называют молодых людей, недостаточно воспитанных своими родителями. 10. Причастие не согласовано с определяемым словом. Вторая ошибка – употребление деепричастного оборота в безличном предложении, верно: После прочтения книги невольно хочется стать похожим на этого ничем не отличающегося от других людей мальчишку. 11. На краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинающаяся Казбеком и кончающаяся Эльбрусом. 12. Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождем. 13. Он оглядывается и видит напряженное лицо сына, внимательно прислушивающегося к их разговору. 14. Разрыв причастного оборота, верно: Мы любовались картиной моря, бушующего у наших ног. 15. Причастный оборот оторван от определяемого слова, из-за чего появилась ошибка неправильного согласования, верно: По узкой тропинке, извивающейся между скал, мы поднялись на площадку.

Упражнение 8.

Верно: 3, 5, 8, 11, 14.

Упражнение 9.

1. Ошибка в употреблении вида деепричастия, верно: В соревнованиях по легкой атлетике наши спортсменки, встретившись с американками, одержали блестящую победу. 2. Деепричастие и глагол относятся к разным субъектам, следовательно нельзя употреблять деепричастный оборот. Верно: Все изложение материала в книге сделано предельно кратко, чтобы сэкономить время ученика. 3. Деепричастный оборот не может быть употреблен в безличном предложении, имеющем логическое подлежащее. Верно: Когда я прочитала сочинение, то пришла к выводу, что тема раскрыта. 4. Ошибка в употреблении вида деепричастия. Верно: Подъехав к реке, мы остановили лошадей. 5. Действие, выраженное глаголом и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам. Верно: Используя логарифмическую линейку, расчет можно произвести быстро и легко, б. Нагромождение деепричастий, содержащее неблагозвучие. 7. Действие, выраженное глаголом и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам. Верно: Когда мы приехали на Кавказ, стояла прекрасная погода.

Упражнение 10.

1. Глаголы с – ся имеют двоякое значение: страдательное и возвратное, что создает неясность. Следует употребить: Семена подсолнуха дробят, разминают и отмывают холодной водой от примесей. 2. Расти – нсв., а проявить – св. В предложении же можно употреблять глаголы только одного вида: Надо помогать молодым кадрам расти и проявлять свои таланты. 3. Литературной считается форма повелительного наклонения с нулевым окончанием: Не порть стол горячим чайником. 4. На лекциях необходимо сосредоточивать внимание на словах преподавателя. 5. И вы, мужики, слышали об этом? б. Мне бы не хотелось класть свои вещи на стол. 7. По совету врача я полощу горло настоем ромашки. 8. Не маши так сильно руками, ты не на физкультуре. 9. Букет без воды сох в вазе. 10. Что-то не видно давно подруг твоих. И. Забытый девочкой, плюшевый мишка мок под проливным ливнем. 12. Смешение видов глаголов: исправьте – св., выполняйте – нсв.: После исправления ошибок в домашнем упражнении выполняйте новые задания. 13. Молодые специалисты направлены на. новостройки. 14. Верно. 15. И сегодня овощи прекрасно собирают на колхозных полях. 16. Причастный оборот Должен примыкать к определяемому существительному, например: Горная цепь, состоящая из множества хребтов, тянется с востока на запад (или Состоящая из множества хребтов горная цепь тянется с востока на запад.) 17. Действие, выраженное деепричастием, и действие, выраженное глаголом, относятся к разным субъектам, верно: Когда я подъезжал к станции, у меня с головы слетела шляпа. 18. Смешение видов деепричастий: читая – нсв. и отметив – св., верно: Когда я читаю книги, то отмечаю интересные мысли, после чего делаю выписки.

Тесты для самопроверки

Упражнение 1.

1. В предложении содержится несколько речевых ошибок:

1) голова крупного рогатого скота женского рода – несуществующий термин; 2) нарушена лексическая сочетаемость поголовье животных, надо поголовье скота; 3) тавтология – поголовье, голова; 4) плеоназм пойти под нож – это то же самое, что и на мясо; 5) речевая избыточность: последующее воспроизведение, Верно: для увеличения поголовья скота необходимо, чтобы каждая корова, прежде чем попасть на бойню, давала приплод.

2. 1) Следует употребить иной термин: центральная нервная система; 2) адаптируются и приспосабливаются – синонимы, следует первый глагол опустить;

3) так как конъюнктура – «учет обстановки», то приспособиться к учету обстановки нельзя, Верно: приспосабливаются к любым условиям.

3. Слово антураж имеет следующее лексическое значение – ‘окружающая среда', Верно: у девушки была прекрасная внешность, так как умопомрачительный — слово с разговорной стилистической окраской.

4. Не его героев, а героев фильма.

5. Вместо эволюционирует лучше сказать изменяется.

6. Ревизовать — значит проверять денежные документы и наличие материальных ценностей, а о преподавателях лучше сказать – проверять.

7. Репарация — «возмещение ущерба», нанесенного войной, а была произведена репатриация, т. е. «возвращение эмигрантов или военнопленных на родину». На родину в данном предложении – излишнее уточнение, так как репатриация — «возвращение на родину».

8. Не пенализируется, а штрафуется.

9. Доковаться – многозначный глагол, возникает неясность, от какого слова образован глагол: от док или ковать?

10. Лучше сказать храним в песке.

Тесты для самопроверки

Упражнение 1.

1. Ответ на заявление был получен немедленно. 2. Движение на трассе было прервано из-за снежных заносов (предлог благодаря употребляется, когда речь идет о причинах, вызывающих положительный результат). 3. Работы на пришкольном участке проводились согласно указаниям учителя (предлог согласно требует Д.п.). 4. В вы-ходные дни наша семья бывает на опере (При названиях зрелищных предприятий установилось употребление предлогов в и на: в театре (кино, цирке), но на концерте (опере, представлении, сеансе)). 5. Верно. 6. Верно. 7. Вы должны будете отчитаться в проделанной работе (отчитаться в чем-нибудь, а отчет о чем-нибудь). 8. Мальчик бросил камень в воду (бросить кого/что). 9. Вместо предложной конструкции лучше употребить беспредложную: Учитель дал нам подробное разъяснение допущенных ошибок. 10. Ввиду предстоящего отъезда необходимо собрать вещи (отъезд еще не состоялся и последствий пока не имеет). 11. Данные факты говорят о невозможности эффективного использования всех ресурсов. 12. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать за порядком на перемене. 13. Благодаря стараниям родителей сын получил прекрасное образование (предлог благодаря требует Д.п.). 14. Артист был удостоен высокой награды (удостоен чего). 15. Лектор оперировал точим-ми фактами (оперировать чем). 16. Из-за Р.п. возникла неясность: В.Г. Белинский высоко оценил роман «Евгений Онегин».

Упражнение 2.

I. Беспокоиться о детях. 2. Упрекать во лжи. 3. Удивляюсь его словам. 4. Превосходство над ними. 5. Уверенность в правоте, б. Алчный до денег, к деньгам, на деньги. 7. Тревожиться за родных. 8. Беспристрастный в своих суждениях. 9. Бесполезные для нас советы. 10. Бравировать грубостью. 11. Главенствовать над членами семьи. 12. Гордиться сыном. 13. Дискутировать вопрос о путях развития науки; дискуссировать о роли личности в истории. 14. Жажда славы. 15. Иммунитет к оспе, против оспы. 16. Командующий армией. 17. Курировать работу практикантов.

Упражнение 3.

1. На этой неделе прошло немало спортивных событий (так как немало). 2. Двадцать прожектора были одновременно включены на стадионе (так как двадцать два ). 3. На стоянке такси стояли в ожидании пассажиров три машины (так как три). 4. В этом году в городе построен сто один дом (так как сто один ). 5. Сколько учеников окончило с медалями вашу школу за последние десять лет? (так как сколько). 6. Большинство людей, встретившихся мне здесь, был и оборванн ые и полураздет ые (так как после подлежащего следует причастный оборот – встретившихся мне здесь). 7. Большая часть моих привычек и вкусов нравил и сь ему (так как подлежащее оторвано от сказуемого). 8. Мне нрав ит ся его спокойствие и ровная речь (так как в предложении с однородными подлежащими обратный порядок слов). 9. Клычков с Чапаевым разъехались по флангам (так как оба лица равноправны в своих действиях). 10. Граф Ростов в конце января с Наташей и Соней приехал в Москву (так как основное действующее лицо – граф Ростов, но если хотим подчеркнуть, что субъекты равноправны, можем употребить мн.ч.).

Упражнение 4.

1. Рассказ или повесть регулярно печатается в каждом номере ежемесячного журнала (так как подразумевается нечто одно). 2. Володя с Сережей собираются поступить в один и тот же университет (так как будут поступать самостоятельно). 3. Шум и смех послышались в соседнем кабинете (так как при однородных подлежащих в предложении с прямым порядком слов). 4. По прогнозам синоптиков ожидается не то снег, не то дождь (так как либо снег, либо дождь). 5. Его спокойствие и простота удивили Оленина (так как при однородных подлежащих в предложении с прямым порядком слов). 6. Брат с сестрой возвращались порознь (так как будут возвращаться самостоятельно). 7. Брат с сестренкой уехал в деревню (так как главное действующее лицо – брат). 8. Сколько еще сказок и воспоминаний осталось в ее памяти? (так как сколько) 9. За коляской бежали четыре пса (так как четыре). 10. Восемь самолетов полка попарно взлетели (так как сказуемое выражает активное действие). 11. Более двухсот человек находилось на пристани (так как количество указывается приблизительно).

Упражнение 5.

1. Ряд однородных членов состоит из различных грамматических форм, верно: Ленский – хорошо воспитанный и грамотный юноша. 2. Несколько ошибок: 1) повтор местоимения его, замещающего разные существительные: князя Андрея и дуб, приводит к двусмысленности; 2) существительные встреча, вид, ветви не могут быть однородными членами, так как обозначают далекие друг от друга понятия. 3. Орлица тоже существительное ж.р., верно: Ларра – сын орла и женщины. 4. Слово подымалась относится к разговорному стилю; нейтр. – поднималась; слово огонь дублирует существительное пожар, т. о., налицо плеоназм, верно: Родина поднималась из огня. 5. Тень оставить для потомков, а не потомства, верно: Надо оставить для потомков свой след, свою тень. 6. Две ошибки: 1) неверно употреблен сложный союз не только – но и; 2) недосуг – «некогда», а в данном предложении речь идет о свободном времени, т. е. о досуге, верно: Русский народ не только умеет трудиться, но и весело проводить досуг. 7. Эти глаголы по-разному управляют существительными: понимать и любить что? а наслаждаться чем? 8. Двор не может быть поломан, возможно, был сломан забор или же постройки, находящиеся во дворе. 9. Мучить можно голодом, а голодовку – объявляют, верно: Непосильным трудом и голодом мучили пленных. 10. Можно быть либо сильным духом, либо сильной натурой. 11. Клопы и моральная нечистота не могут составлять ряд однородных членов. 12. Все равно, что сказать У меня не было папы, кроме мамы.13. У причастия утерян постфикс – ся, верно: М. Шолохов – выдающийся писатель, правдивый летописец. 14. Прекрасно, если в городе нет больше нищеты и голода, но о них нельзя говорить кончились, к тому же конкретное существительное дрова не может употребляться в качестве однородного с двумя другими существительными.

Упражнение 6.

1. Летом ученики нашего класса побывали не только в Новгороде и Пскове, но и в Михайловском. 2. «Записки охотника» И.С. Тургенева интересны тем, что в этом произведении фигурируют не только представители поместного дворянства, но и крепостные крестьяне. 3, Дополнительный материал я брал не только из учебной литературы, но и из газет и журналов. 4. Для правильного письма важно не столько знание формулировки правил, сколько умение их применять. 5. В теплые дни много молодежи можно увидеть повсюду: на улицах, площадях, в скверах, б. Сведений о Дубровском не было ни на второй, ни на третий день (в отрицательных предложениях в русском языке используется соединительный союз ни – ни).

Упражнение 7.

1. Он мечтал о поездке в Москву, чтобы там учиться, работать, быть полезным людям. 2. Она молода, умна, красива. 3. В своем сочинении я хотела рассказать о великих людях и их подвигах. 4. Если весной войти в глубь леса, то можно услышать, как лопаются почки и радостно чирикают птицы. 5. Недорослями называли молодых людей, не получивших образования и стремившихся к праздной жизни.

Упражнение 8.

1. Лишнее: уральских рабочих, так как это не национальность. 2. Лишнее – художественных произведений, так как это родовое понятие по отношению ко всем остальным. 3. Лишнее – самодержавие. 4. Однородные члены предложения должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово, в данном случае – в Р.п. 5. Лишнее – канцелярские товары, так как это родовое понятие по отношению ко всем остальным. 6. Лишнее – военное платье. 7. Семейные архивы, мемуары, литературные источники нё являются официальными документами.

Упражнение 9.

1. Для них и в их глазах – повтор, сам же народ и крестьяне – повтор, Верно: Для них же простые люди – ничто. 2. Несколько речевых ошибок: 1) воскреснуть можно после смерти, в данном же контексте словосочетание покинув свет имеет иное лексическое значение – «покинув высшее общество», 2) воскреснуть к освежить — понятия, далекие Друг от друга, поэтому не могут составлять ряд однородных членов; 3) действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастным оборотом, относятся к разным лицам, верно: Покинув свет, он мечтал изменить свою жизнь. 3. Ряд однородных члёнов не могут составлять различные грамматические формы: вкусным, калорийным — прилагательные, а хорошо оформлено – сочетание наречия с кратким причастием. 4. В качестве однородных членов в предложении выступают причастный оборот и придаточное определительное. 5. Слово Пушкину грамматически не соотнесено с одним из однородных членов – любовь, верно: Любовь к Пушкину и поклонение ему или Поклонение Пушкину и любовь к нему. 6. Язык и губерния не однородные понятия. 7. Лекции читают, а беседы проводят, поэтому: Прочитано около 30 000 лекций и проведено около 1,5 тысяч бесед. 8. Для каждого человека она могла найти нужное слово, дать всякому совет, к любому прийти на помощь. 9. От смущения и быстрой ходьбы не однородные понятия. 10. Нарушен порядок слов, верно: Опасна не сама болезнь, а ее последствия. И. Однородные члены и обобщающее слово употреблены в разных падежах, верно: Шумом, криком, смехом – всей этой пестрой гаммой звуков была наполнена ярмарочная площадь. 12. В качестве однородных членов употребляются деепричастный и причастный оборот. 13. Однородные члены и обобщающее слово употреблены в разных падежах, верно: Фактические данные приводятся в различных газетно-публицистических жанрах: статьях, корреспонденциях, очерках. 14. В качестве однородных членов употребляются деепричастный и причастный оборот.

Упражнение 10

1. На столе лежали четыре толстые книги (так как есть числительное 4, а существительное книга – ж.р.). 2. Два крайних окна в первом этаже были затемнены (так как есть числительное два, а существительное окно – ср р). 3. Пришлось ждать добрых два часа (прилагательное добрый перед существительным с числительным употребляется в Р.п.). 4. Реставрированные музей и картинная галерея вновь открыты для посетителей (мн.ч., чтобы избежать неясности). 5. Выполняйте работу с прежним вниманием и старанием (так как ясно, что определение относится не только к первому, но и ко второму существительному). 6. Газетный киоск находится на ближайшей улице или площади (так как между существительным есть разделительный союз или). 7. Загоревшие и окрепшие брат и сестра вернулись из деревни (мн.ч., чтобы избежать неясности). 8. Мать с гордостью говорила об успехах своего сына и дочери (так как по смыслу сочетания ясно, что определение относится к двум существительным). 9. Экспонаты были размещены в большом зале и коридоре (так как по смыслу сочетания ясно, что определение относится к двум существительным). 10. Проводился конкурс на решение шахматного этюда и задачи (так как по смыслу сочетания ясно, что определение относится к двум существительным). 11. Ему было хорошо знакомо токарное и слесарное дело (так как сочетание носит терминологический характер) 12. На конкурсе юных скрипачей дипломы первой и второй степени получили мои сыновья (ед.ч., так как определение выражено порядковым числительным). 13. Теперь она прекрасно владеет языками, немецким и французским (так как определяемое существительное находится перед определениями) 14. Я еще не думал о том, куда мне поступать: в технический или гуманитарный вуз (так как между существительным есть разделительный союз или).

Упражнение 11.

1. Некоторое время он жил около города Варшавы. 2. Упорные бои шли на реке Днепр. 3. Родом он был из города Советская Гавань. 4. Линия железной дороги проходит в непосредственной близости от озера Байкал. 5. Наша экспедиция подошла к полуострову Таймыр. 6. В пустыне Каракумы нелегко найти растительность. 7. Мы разбили палаточный городок у реки Птичь (так как малоизвестное название) 8. Много рыбачьих баркасов было в порту Находка. 9. Уральский университет находится в городе Екатеринбурге. 10. Альпинисты остановились у горы Казбек.

Упражнение 12.

1. Учителя, проработавшие всю жизнь в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию. 2. Морские волны, энергично накатывавшие на берег и издававшие волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие (в качестве однородных членов предложения не могут выступать причастный оборот и придаточное определительное). 3. Лекция о новых достижениях в медицине, прочитанная для студентов, вызвала большой интерес. 4. Родственники, приехавшие из Сибири в Москву, остановились у нас. 5. В бедственном положении находились жители соседних селений, которые были отрезаны наводнением от внешнего мира и спасались на крышах домов. 6. Мы раскладывали в книгах травы и цветы, сорванные утром. 7. Мне понравилась лесная лужайка, насыщенная холодной росой.

Упражнение 13.

1. Глядя на эту ветку сирени, я вспомнил свою молодость. 2. Слушая музыку Моцарта, мы ощущаем причастность к чуду. 3. Едва научившись ходить, он захотел рисовать. 4. Думая о ней, я грущу. 5. На катке всегда весело и интересно, хотя, накатавшись, я чувствую боль в ногах. 6. Приехав домой, я почувствовал себя значительно лучше. 7. Войдя в воду, я весь покрылся мурашками. 8. Живя в монастыре, Мцыри мечтал о свободе. 9. Взобравшись на крышу, Павка хорошо мог видеть сад Лещинских. 10. Писатели должны изображать жизнь в книгах такой, как она есть, не приукрашивая ее. 11. Увидев Марину в новом платье, он почти задохнулся от радости. 12. Услышав его голос, я почувствовал сердцебиение. 13. Проходя по дачному поселку, я почувствовал, как на меня пахнуло свежестью жасмина.

Тесты для самопроверки