С. В. Образцов. Так нельзя, а так можно и нужно

Я часто вспоминаю мои детские годы. И бывает так, что мне стыдно за то, что я в моём детстве сделал, и, наоборот, бывает, что какие-то мои поступки я вспоминаю с радостью и мне за них не стыдно.

Вот мне и хочется рассказать вам о том, что мне вспоминать стыдно, и о том, что вспоминать радостно. Может быть, это будет полезно вам узнать.

 

С. В. Образцов. Воробей

Когда мне было лет восемь, мы с папой, мамой и моим младшим братом жили в Москве, в Сокольниках… Тогда не только асфальта, но даже и мостовой в нашем переулке не было, а просто земля. Автомобилей совсем мало. Очень редко проедет какой-нибудь автомобиль, и все на него удивляются.

Вместо автомобилей были извозчики. А раз были извозчики, то, значит, были и лошади, а раз были лошади, то, значит, на улицах часто был просыпан овёс из торбы – так назывался мешок с овсом, который подвешивался к морде лошади. Около просыпанного овса часто собирались воробьи.

Кто-то мне подарил тоненькую палочку, кончавшуюся острым металлическим стерженьком. Если кинуть эту палочку, то она непременно воткнётся в землю. Я кинул её прямо туда, где сидели воробьи.

И тут произошло что-то очень страшное. Кончик палочки проткнул насквозь воробья, и он трепыхался. Я подбежал, выдернул эту палочку, но, конечно, раненый воробей взлететь никак не мог.

Я стал кричать, плакать и взял этого воробья в руки. Края клюва у него были жёлтенькие. Значит, это был совсем молодой воробышек.

Я решил пустить его куда-нибудь на траву.

В соседнем заборе были ворота. Они не доходили до самой земли, и между воротами и землёй было видно, что во дворе было много хорошей травы. Я осторожно пустил воробышка под эти ворота. Он поскакал, лёг в траву, а я всё смотрел и смотрел на него. Воробышек тяжело дышал, потом весь затрепыхался и замер. Тогда я понял, что он умер. И без того я уже плакал, а тут заплакал ещё сильнее и побежал домой.

Дома меня встретила старая няня. Я ей рассказал, что случилось. Она нахмурила брови и сказала мне: «Это очень нехорошо. Это большой грех. Тебя боженька накажет».

Вечером пришла с работы мама, и я ей всё рассказал.

«…То, что ты сделал, – сказала мама, – это грех, настоящий грех… перед всем, что живёт на земле, значит, и перед воробьём. Нельзя так делать».

• 1. Мальчик кинул палочку туда, где сидели воробьи. Он сделал это: по неосторожности; для того, чтобы убить птичку; нарочно; нечаянно; не думая о последствиях. Выбери нужное. Подумай, виноват ли мальчик и в чём именно его вина.

• 2. Какое место в рассказе самое напряжённое, тяжёлое? Прочитай его ещё раз.

• 3. Как отнеслись к поступку мальчика взрослые? Как ты думаешь, правильно поступили няня и мама мальчика?

4. Мальчик после этого случая старался быть лучше и стал лучше. Как ты думаешь, помогло ему в этом осуждение взрослых? Предположи, что было бы, если бы мама и няня его не осудили, а пожалели.

• 5. Какова главная мысль рассказа?

• 6. Что такое торба? Найди в тексте объяснение автора.

7. На Руси торбой называли любой мешок или мешочек. Торбу носили через плечо или за плечами, как сейчас носят рюкзак.

Прочитай выражения.

«Насыпь соли в торбочку».

«Носится, как дурак с писаной торбой».

«Дай ему хоть торбу с пирогами, хоть чёрта с рогами – всё одно».

Расскажи, какие эти торбы по величине, по назначению.

 

С. В. Образцов. Летяга

Мне шёл уже семнадцатый год. Моего отца назначили начальником экспедиции… Отец взял и меня как рабочего.

Сперва мы километров, наверное, триста проплыли на лодке по реке Вычегде. Это очень большая река. Плыли много дней, ночью спали просто на берегу в спальных мешках.

Была уже поздняя осень.

И однажды произошёл вот какой случай. Мы заснули в спальных мешках на песке у реки, а проснувшись утром, увидели, что всё вокруг белым-бело от инея. Будто снег… И на нём – медвежьи следы. Оказывается, медведь подходил к нам ночью и, наверное, обнюхивал нас, а дальше следы пошли к реке и у самой воды кончились. Значит, медведь вошёл в воду и уплыл. Медведи плавают не очень хорошо, но всё-таки переплыть реку могут.

Потом мы плыли по реке Вишере, а потом по узкой речке Нившере. Но тут мы уже не гребли, а отталкивались шестами. А потом сто километров шли пешком через тайгу…

Это была сплошная тайга. Удивительная, как в сказке. Вы, наверное, читали Пушкина или мама вам читала:

В русских народных сказках есть такие же избушки на курьих ножках. В них живут Бабы-Яги и носом упираются в потолок.

Так вот, эти избушки есть на самом деле… Это склады добычи охотников. Они стоят на столбах или срубленных высоких пнях. Сверху такого пня положен кусок доски, а поверх доски опять такое же бревно. Это для того, чтобы мыши не могли залезть в избушку. Долезут до доски и стоп, по доске-то вниз головой да вверх лапками они ведь ползти не могут. Они же не мухи, а мыши.

Ни окон, ни дверей в избушке нет, чтобы медведь не мог выбить дверь или окно лапой.

Как же попасть в избушку? Оказывается, надо выдвинуть доску пола, и тогда можно туда влезть. Я даже как-то в такой избушке спал. Стоять там нельзя, а лежать или сидеть – можно…

Наш проводник часто убивал рябчиков и глухарей, и тогда мы варили их в котелке над костром. Этот проводник хотел научить меня стрелять. Мне почему-то не очень этого хотелось, а он всё время говорил: «Ну, попробуй, Сергей, попробуй. Конечно, в летящую утку ты не попадёшь, а в сидящую летягу попасть не так уж трудно».

Летяга – это замечательная белка, вся серая. Между передними и задними лапками у неё как бы перепонки из кожи, только все покрыты мехом. И если летяга растопырит все четыре лапки, то получается маленький квадратик, вроде как бы маленький меховой парашют, и прыжок летяги с дерева на дерево немножко похож на полёт, поэтому она и называется «летяга».

И вот как-то мы увидели летягу, которая перелетала с высокой сосны на лиственницу.

Лиственниц на севере много. Они огромные, как сосны, и осенью очень красивые. У них прямо-таки золотые иголки…

Сидит летяга на золотой ветке и на нас смешно посматривает. Небо синее. Прозрачное как стекло. Такое только осенью бывает. На небе белые облака. Над самой макушкой лиственниц пролетели три утки. Очень быстро махали крыльями. Будто торопились куда-то по важному делу. Летяга посмотрела на них, проводила их взглядом и потом опять стала на нас смотреть. Наверное, она людей первый раз в жизни видела.

Проводник дал мне ружьё и объяснил, как надо прицеливаться.

Хоть мне и было семнадцать лет, но признаться в том, что не хочется убивать летягу, почему-то казалось очень стыдно. И поэтому я сделал всё так, как сказал проводник. Прицелился и нажал на курок. Приклад больно ударил меня в плечо, а летяга сквозь ветви упала на землю.

Я подошёл к ней, взял в руки. Она ещё шевелилась, а потом умерла. Это было шестьдесят лет тому назад, даже больше. Но с тех пор я никогда никого уже не убивал – ни птицу, ни зверька. Я не могу это сделать.

Когда настоящие охотники убивают дичь, чтобы потом людям было что есть, – это понятно. Без этого люди не могут жить. Но это охотничья профессия, это их работа. А для развлечения, для удовольствия, по-моему, убивать никого не надо.

• 1. Почему белку назвали летягой?

• 2. Прочитай, как автор описывает белочку-летягу. Найди в тексте слова и выражения, которые говорят о том, что автору очень нравится белочка.

• 3. Говорит ли автор о своих переживаниях после выстрела? А как ты узнал, что он был потрясён смертью зверька?

• 4. Обрати внимание, как честно и откровенно автор рассказывает о своих плохих поступках. Есть ли в твоей жизни такие поступки, за которые тебе теперь стыдно? Ты можешь о них рассказать?

• 5. Прочитай в тексте слова, которые выражают главную мысль рассказа.

6. Ты узнал из рассказа, что избушки на курьих ножках существуют не только в сказках. Какая она, эта избушка-склад? И почему такая? Вспомни, в каком рассказе ты уже встречал описание избушки-склада. Сравни, чем они похожи и чем отличаются.

 

С. В. Образцов. Зайчонок

Когда мне было тринадцать, четырнадцать, пятнадцать лет, я летом часто жил в деревне, умел хороню косить, и крестьяне приглашали меня косить вместе с ними…

И травяные луга, и рожь, и овёс, и тимофеевку с викой – всё это косили косами. Большие заливные луга косила сообща вся деревня. Называлось это косить «всем миром».

Перед косьбой вечером по всей деревне раздавался металлический стук. Это косари отбивали свои косы молоточками, чтобы сделать совсем тонким остриё.

А утром рано, пока ещё роса, все отправлялись на луг. Вы, наверное, знаете такую поговорку: «Коси, коса, пока роса. Роса долой, коса домой». Когда трава высохнет, её косить уже трудно. Значит, на косьбу выходили ранним-ранним утром, чуть только взойдёт солнце. Все косари в белых рубахах. На поясе висят деревянные длинные ящички с водой. Такие ящички назывались брусочницами, потому что в них лежали бруски – точильные камни, чтобы точить косы.

Один косарь начинал косить первым, за ним шёл второй на шаг правее, потому что прямо перед ним уже трава была скошена, ещё правее третий, ещё правее – четвёртый и так целая шеренга.

Косить нужно было ровно, чтобы никто не отставал и взмах косы у всех был в одно время. Очень красиво.

В траве на лугу бывали и лягушки, и гнёзда жаворонков, а иногда и маленькие зайчата.

Конечно, случалось, что косарь не со зла, не нарочно закашивал лягушку. Жаворонок вспархивал и улетал, а вот зайчата никуда не убегали, они только прижимались к земле и думали, что так их никто не увидит. И конечно, было легко не заметить зайчонка и ранить его или убить.

Когда у зайчих родятся зайчата, то малыши сидят в разных местах. Там, где их родили мамы. Сидят и чуть-чуть попискивают. А зайчихи кормят зайчат, не думая о том, свой ли это зайчонок или чужой. Услышат писк и накормят. Получается, что у каждого зайчонка много мам, и у каждой зайчихи много детей.

И вот когда я косил вместе со всеми, то вдруг увидел прямо перед собой зайчонка. Он прижался к земле и не шевелился. А я ведь уже замахнулся. Еле успел удержаться. Положил косу, схватил зайчонка, побежал к мешку, где у меня был хлеб, вытряхнул этот хлеб и засунул в мешок зайчонка.

Конечно, все косцы меня ругали, потому что косьба остановилась, но ведь это было всего минуты три или четыре. Я вернулся в строй и продолжал косить.

Потом принёс зайчонка домой, и мы с братом выкормили его из соски. А когда он стал совсем хорошим, большим зайцем, поздним вечером отнесли его в лес и выпустили. Вот об этом зайчонке я до сих пор вспоминаю с радостью.

• 1. Прочитай ещё раз последнее предложение рассказа. Объясни, почему автор вспоминает о зайчонке с радостью.

• 2. Как ты думаешь, почему герой рассказа забрал зайчонка домой? Что бы могло случиться с зайчонком, если б он остался на скошенном лугу?

3. Может быть, тебе тоже случалось помочь какому-либо животному в беде? Расскажи.

4. «Всем миром». Обрати внимание на это выражение. В рассказе хорошо описана радость совместного труда. На Руси многие работы делались сообща, миром. Это такие работы, которые трудно, а то и невозможно сделать одной семьёй. Миром ставили избу. Миром строили церковь, плотину, мельницу. Миром – значит вместе, сообща.

У слова мир есть и другие значения. Одно из них Владимир Иванович Даль в своём толковом словаре определил так: «Мир – отсутствие ссоры, вражды, несогласия, войны; лад, согласие, единодушие, приязнь, дружба, доброжелательство; тишина, покой, спокойствие».

Пословицы и поговорки

С миру по нитке – голому рубаха.

У них в доме мир и благодать.

С миром и беда не в убыток.

Мир дому сему!

Мир вам, добрые люди!

В этих пословицах и поговорках слово мир употреблено в двух значениях.

1) Мир – община, содружество людей.

2) Мир – отсутствие вражды, спокойствие.

Определи значение слова мир в каждой пословице.

 

С. В. Образцов. Дружок

…Был у меня друг, не несколько месяцев, а несколько лет – рыжая беспородная собака, которую звали Дружок. Подарила мне эту собаку старушка учительница…

Мне рассказывали, что учительница эта болела какой-то нервной болезнью, и доктор посоветовал ей завести канарейку. Не смейтесь! Это был очень хороший совет. За канарейкой нужно ухаживать, каждый день её кормить, поить, но зато она каждый день поёт без умолку. Всё это успокаивает человека…

К тому времени, когда я пришёл к учительнице, она уже была известна в Москве как большой знаток канареек, а её нервная болезнь совсем прошла. Войдя в комнату, я увидел много клеток с канарейками, они прыгали с жёрдочки на жёрдочку и пели, а учительница улыбалась и гладила маленькую рыжую собаку, которая сразу завиляла хвостом и лизнула меня в нос.

Вот с этого дня Дружок стал моим другом.

Дружба была радостная, счастливая и очень долгая.

Мы всегда были вместе. Вместе купались. Переплывали реку. Дружок быстро работал всеми четырьмя лапами, сопя и отдуваясь, но отставал от меня. У него ведь лапы были и короче, и тоньше моих. Приплывал он к другому берегу чуть попозже, отряхивался, разбрызгивал вокруг себя воду фонтаном. Потом мы валялись в траве, обсыхали и опять с размаху прыгали в воду… Я нырял и долго плыл под водой, а когда выныривал, видел, как Дружок, шлёпая передними лапами по воде, испуганно вертит головой во все стороны, не понимая, куда я девался, а увидев, радостно плывёт ко мне и лижет мой нос. Мы опять валяемся и загораем, и опять кидаемся в воду…

Я сказал, что дружба у нас с Дружком была долгая, а раз долгая, значит, бывали и огорчения.

Как-то я ехал на велосипеде по Четвёртому просеку Сокольнического парка. Тогда этот просек был специально для велосипедистов.

Мы неслись с Дружком очень счастливые, но вдруг откуда-то на Дружка наскочили две большие собаки. Он побежал, они за ним. Я стал глядеть, куда они побежали, и налетел на дерево. Сломал велосипед и руку. Пришёл домой. Руку мне положили в лубок. Я о ней не очень беспокоился и плакал не от боли, а оттого, что был уверен, что Дружка загрызли собаки. К вечеру Дружок приполз во двор. Я отнёс его в кухню, он лежал несколько дней, ничего не ел, но потом поправился.

Поправился и опять пропал. Я думал, что он вернётся, но прошёл день, прошло два, а Дружка всё нет. И я подумал – вдруг его поймали собаколовы. Если это так, то они только три дня будут держать пойманную собаку. И если за три дня хозяин собаки не придёт, то, значит, её нельзя будет выручить.

И я поехал в то место, куда отвозят пойманных бездомных собак.

Это было где-то на окраине Москвы.

Вечер. Сарай, в котором стояли клетки с собаками, был уже заперт. Но сторож оказался добрым и отпер сарай, чтобы я посмотрел, нет ли там моего Дружка.

В сарае стояло очень много клеток. В каждой клетке сидели две, три, четыре собаки. Поднялся страшный лай.

Я шёл и глядел на несчастных собак и всё никак не мог увидеть Дружка. Уже решил, что его нет, и вдруг заметил в одной клетке, как что-то рыжее кидается на сетку и визжит. Это был Дружок.

Но взять его я не мог. Чтобы забрать собаку, нужно было заплатить штраф. Целых три рубля. Таких денег у меня никогда не было.

Я вернулся домой. На следующий день мама дала мне три рубля и тридцать копеек на извозчика. Ведь в трамваях возить собак было нельзя. А такси не было. Даже слова «такси» никто не знал.

Утром я поехал за Дружком и привёз его домой. Если бы вы только знали, как он был рад. Он прыгал на диван, на кровать, на стол. Он кидался в ноги, он облизывал мои руки. А я не прыгал, но был счастлив, наверное, не меньше, чем Дружок.

И когда я думаю о своём детстве, то всегда вспоминаю Дружка. Он был настоящим, самым настоящим другом.

• 1. Рассказ называется «Дружок». Как ты понимаешь смысл названия?

• 2. Опираясь на текст, докажи, что Дружок был настоящим другом. В чём выражалась его дружба?

3. Представь себе, что эту историю рассказывает Дружок. Как бы он назвал её? Придумай рассказ обо всём этом от лица собаки.

• 4. «Когда я думаю о своём детстве, то всегда вспоминаю Дружка». Как ты думаешь, почему автор его вспоминает? Эти воспоминания: приятные, радостные, тягостные, весёлые, грустные, печальные, тяжёлые? Выбери нужное. Объясни ответ.

5. Друг, дружок, дружба… Продолжи этот ряд однокоренных слов. Посоревнуйтесь, кто больше их вспомнит.

• 6. Прочитай . Текст в этих абзацах – описание, повествование или рассуждение? Объясни.

Пословицы

Будешь друг, да не вдруг.

Старый друг лучше новых двух.

 

С. В. Образцов. Что я хочу сказать вам на прощанье

Вы должны знать, что дружить – это значит жалеть, и поэтому нельзя поймать ёжика и принести его домой, нельзя поймать белочку и посадить её в клетку. Какая же это дружба! Какая же это любовь! Ведь каждому в неволе плохо.

Как бы вы хорошо ни кормили ёжика, как бы ни ухаживали за белкой, им будет плохо, и они в конце концов могут умереть. И вы будете в этом виноваты.

И навсегда запомните, что нельзя говорить: «Я люблю лес», а самому ломать живые сучья. «Я люблю животных», а самому стрелять из рогатки в воробья или в кошку, да ещё хвалиться: «Вот какой я сильный. Вот какой я ловкий. Вот какой я храбрый».

Знайте, что храбрый человек – это не тот, который бьёт слабого. Это не храбрость. Храбрый тот, кто защищает и спасает слабого.

А любить и знать природу и животных очень нужно. Только тогда интересно жить, когда ты знаешь всё, что тебя окружает.

• 1. Что самое главное ты понял из слов автора, сказанных им читателям «на прощанье»? Прочитай ещё раз и ответь.

• 2. Что нового ты узнал из рассказов С. В. Образцова? Поделись своими открытиями с другом.

3. Подумай и расскажи, каким тебе представляется человек, который написал всё это. Может быть, тебе понадобятся такие слова и выражения: умный, добрый, наблюдательный, откровенный, совестливый, требовательный к себе, доброжелательный, талантливый.

• 4. Свою книгу автор озаглавил «Так нельзя, а так можно и нужно». Докажи, что это заглавие относится к каждому из рассказов. Ты, конечно, понял, что рассказы этой книги озаглавлены по персонажам («Дружок», «Зайчонок»…). Попробуй озаглавить каждый рассказ по его главной мысли.

• 5. Определи, какой это вид текста – описание, повествование или рассуждение? Объясни.

Сергей Владимирович Образцов

Автор этих рассказов – человек удивительно добрый и талантливый. Всемирно известен созданный им Московский театр кукол. В каких только странах ни побывали замечательные куклы Образцова!

Сергей Владимирович не только талантливый артист и режиссёр, но и замечательный писатель.

В своих спектаклях, книгах, беседах он говорил об одном и том же: людям нужны доброта и любовь ко всему живому.

 

М. М. Зощенко. Не надо врать

1

Я учился очень давно. Тогда ещё были гимназии. И учителя тогда ставили в дневнике отметки за каждый спрошенный урок. Они ставили какой-нибудь балл – от пятёрки до единицы включительно.

А я был очень маленький, когда поступил в гимназию, в приготовительный класс. Мне было всего семь лет. И я ничего ещё не знал, что бывает в гимназиях. И первые три месяца ходил буквально как в тумане.

И вот однажды учитель велел нам выучить наизусть стихотворение:

А я этого стихотворения не выучил. Я не слышал, что сказал учитель. Я не слышал потому, что мальчики, которые сидели позади, то шлёпали меня книгой по затылку, то мазали мне ухо чернилами, то дёргали меня за волосы и, когда я от неожиданности вскакивал, – подкладывали под меня карандаш или вставочку. И по этой причине я сидел в классе перепуганный и даже обалдевший и всё время прислушивался, что ещё замыслили против меня сидевшие позади мальчики.

А на другой день учитель, как назло, вызвал меня и велел прочитать наизусть заданное стихотворение.

А я не только не знал его, но даже и не подозревал, что на свете есть такие стихотворения. Но от робости я не посмел сказать учителю, что не знаю этих стихов. И совершенно ошеломлённый стоял за своей партой, не произнося ни слова.

Но тут мальчишки стали подсказывать мне эти стихи. И благодаря этому я стал лепетать то, что они мне шептали.

А в это время у меня был хронический насморк, и я плохо слышал одним ухом и поэтому с трудом разбирал то, что они мне подсказывали.

Ещё первые строчки я кое-как произнёс. Но когда дело дошло до фразы: «Крест под облаками как свеча горит», я сказал: «Треск под сапогами как свеча болит».

Тут раздался хохот среди учеников. И учитель тоже засмеялся. Он сказал:

– А ну-ка, дай сюда свой дневник! Я тебе туда единицу поставлю.

И я заплакал, потому что это была моя первая единица и я ещё не знал, что за это бывает.

2

После уроков моя сестрёнка Лёля зашла за мной, чтобы вместе идти домой. По дороге я достал из ранца дневник, развернул его на той странице, где была поставлена единица, и сказал Лёле:

– Лёля, погляди, что это такое? Это мне учитель поставил за стихотворение «Весело сияет месяц над селом».

Лёля поглядела и засмеялась. Она сказала:

– Минька, это плохо! Это тебе учитель влепил единицу по русскому языку. Это до того плохо, что я сомневаюсь, что папа тебе подарит фотографический аппаратик к твоим именинам, которые будут через две недели.

Я сказал:

– А что же делать?

Лёля сказала.

– Одна наша ученица взяла и заклеила две страницы в своём дневнике, там, где у неё была единица. Её папа послюнил пальцы, но отклеить не мог и так и не увидел, что там было.

Я сказал:

– Лёля, это нехорошо – обманывать родителей!

Лёля засмеялась и пошла домой. А я в грустном настроении зашёл в городской сад, сел там на скамейку и, развернув дневник, с ужасом глядел на единицу.

Я долго сидел в саду. Потом пошёл домой. Но, когда подходил к дому, вдруг вспомнил, что оставил свой дневник на скамейке в саду. Я побежал назад. Но в саду на скамейке уже не было моего дневника. Я сначала испугался, а потом обрадовался, что теперь нет со мной дневника с этой ужасной единицей.

3

Я пришёл домой и сказал отцу, что потерял свой дневник. И Лёля засмеялась и подмигнула мне, когда услышала эти мои слова.

На другой день учитель, узнав, что я потерял дневник, выдал мне новый.

Я развернул этот новый дневник с надеждой, что на этот раз там ничего плохого нету, но там против русского языка снова стояла единица, ещё более жирная, чем раньше. И тогда я почувствовал такую досаду и так рассердился, что бросил этот дневник за книжный шкаф, который стоял у нас в классе.

Через два дня учитель, узнав, что у меня нету и этого дневника, заполнил новый. И, кроме единицы по русскому языку, он там вывел мне двойку по поведению. И сказал, чтоб мой отец непременно посмотрел мой дневник.

Когда я встретился с Лёлей после уроков, она мне сказала:

– Это не будет враньё, если мы временно заклеим страницу. И через неделю после твоих именин, когда ты получишь фотоаппаратик, мы отклеим её и покажем папе, что там было.

4

Мне очень хотелось получить фотографический аппарат, и я с Лёлей заклеил уголки злополучной страницы дневника.

Вечером папа сказал:

– Ну-ка, покажи свой дневник! Интересно знать, не нахватал ли ты единиц!

Папа стал смотреть дневник, но ничего плохого там не увидел, потому что страница была заклеена.

И когда папа рассматривал мой дневник, на лестнице вдруг кто-то позвонил.

Пришла какая-то женщина и сказала:

– На днях я гуляла в городском саду и там на скамейке нашла дневник. По фамилии я узнала адрес и вот принесла его вам, чтобы вы сказали, не потерял ли этот дневник ваш сын.

Папа посмотрел дневник и, увидев там единицу, всё понял.

Он не стал на меня кричать. Он только тихо сказал:

– Люди, которые идут на враньё и обман, смешны и комичны, потому что рано или поздно их враньё всегда обнаружится. И не было на свете случая, чтоб что-нибудь из вранья осталось неизвестным.

Я, красный как рак, стоял перед папой, и мне было совестно от его тихих слов. Я сказал:

– Вот что: ещё один мой, третий, дневник с единицей я бросил в школе за книжный шкаф.

Вместо того чтоб на меня рассердиться ещё больше, папа улыбнулся и просиял. Он схватил меня на руки и стал меня целовать. Он сказал:

– То, что ты в этом сознался, меня исключительно обрадовало. Ты сознался в том, что могло долгое время остаться неизвестным. И это мне даёт надежду, что ты больше не будешь врать. И вот за это я тебе подарю фотоаппаратик.

Когда Лёля услышала эти слова, она подумала, что папа свихнулся в своём уме и теперь всем дарит подарки не за пятёрки, а за единицы.

И тогда Лёля подошла к папе и сказала:

– Папочка, я тоже сегодня получила двойку по физике, потому что не выучила урока.

Но ожидания Лёли не оправдались. Папа рассердился на неё, выгнал её из своей комнаты и велел ей немедленно сесть за книги.

И вот вечером, когда мы ложились спать, неожиданно раздался звонок.

Это к папе пришёл мой учитель. И сказал ему:

– Сегодня у нас в классе была уборка, и за книжным шкафом мы нашли дневник вашего сына. Как вам нравится этот маленький врун и обманщик, бросивший свой дневник, с тем чтобы вы его не увидели?

Папа сказал:

– Об этом дневнике я уже лично слышал от моего сына. Он сам признался мне в этом поступке. Так что нет причин думать, что мой сын неисправимый врун и обманщик.

Учитель сказал папе:

– Ах, вот как. Вы уже знаете об этом. В таком случае – это недоразумение. Извините. Покойной ночи.

И я, лёжа в своей постели, услышав эти слова, горько заплакал. И дал себе слово говорить всегда правду.

И я действительно так всегда и теперь поступаю.

Ах, это иногда бывает очень трудно, но зато у меня на сердце весело и спокойно.

• 1. Почему Минька боялся сказать отцу правду? Назови несколько причин.

• 2. Расскажи, как получилось, что у Миньки оказалось три дневника.

• 3. Как Минька был разоблачён? За что папа похвалил Миньку и почему Минька плакал?

• 4. Прочитай конец рассказа со слов: «И я, лёжа в постели…» Какие слова здесь выражают главную мысль? Можно ли считать, что название рассказа дано по его главной мысли? А как можно было бы назвать его по персонажу, по событиям?

• 5. Расскажи о Миньке. Какой он? Что тебе в нём нравится? А как ты относишься к Лёле?

Вопросы и задания для повторения

• 1. Общение с животными делает человека лучше. Подтверди это примерами из прочитанного.

• 2. Какой рассказ произвёл на тебя самое большое впечатление? Подготовь для пересказа какой нибудь эпизод из этого рассказа.

3. Расскажи о своих отношениях с животными. За что ты себя осуждаешь, а о чём тебе приятно вспомнить?