Письмо пятое
21 августа. Получил твое письмо и сразу же отвечаю. Не хочу скрывать, я давно уже ломаю голову, как преподнести тебе, Петя, теорию дрессировки и основы учения академика Ивана Петровича Павлова. Но для этого пришло бы переписать целые главы из его объемистых сочинений о высшей нервной деятельности животных. Сам понимаешь, нет у меня на это времени, да и труды Павлова не рассчитаны для ребят твоего возраста. Там множество положений и терминов, которые под силу лишь хорошо подготовленным людям.
«Как же проще все это изложить, — думал я. — А может, обойти, умолчать» Нельзя. Теория взаимосвязана с практикой. Теоретически грамотный дрессировщик, знающий законы поведения животного, всегда найдет нужный подход, не станет в тупик, если даже возникнет что-то новое, непредвиденное.
Короче, твое письмо обрадовало меня. Все складывается как нельзя лучше. Очень хорошо, что ты ознакомился со строение нервной системы, ролью спинного мозга, больших полушарий головного мозга. И не ограничился школьным учебником, а прочел популярные брошюры и статьи в журналах «Знание — сила», «Наука и жизнь»…
Всем этим ты намного облегчил мою задачу. Отпадает надобность растолковывать тебе понятия о безусловных рефлексах (инстинктах). Ты знаешь, как вырабатывается и как угасает условный рефлекс. Знаешь, что необходимо для подкрепления его.
Теперь я смогу пользоваться теми или иными терминами, не отвлекаясь на объяснение их сущности.
Поскольку мы заговорили на эту тему, мне хочется кое-что уточнить, чтобы больше не повторяться. Иногда приходится встречать людей хотя и любящих собак, но воспитателей, дрессировщиков никудышных.
Почему же так? а вот почему. Дрессировщик, по существу, тот же учитель, педагог. А педагогу, помимо знаний, необходимы определенные личные данные: выдержка, терпение, требовательность в сочетании с добротой и т. д. Без этих качеств педагог-воспитатель немыслим. А ученик у нас с тобой особенный, и методы обучения людей здесь неприемлемы.
Малоопытный любитель часто взывает к «совести» собаки, упрекает ее в «нерадивости». Не достигают цели, а только мешают воспитанию упреки вроде: «Как тебе не стыдно?», «Я кому говорю!», «Ты почему меня не слушаешься?!»
То, что я сейчас пишу, — главное, без чего невозможна правильная, научно обоснованная дрессировка.
Дрессировка тем-то и разнится от обучения человека, что учить собак путем рассказа нельзя, невозможно. Собаке не дано размышлять, думать, предполагать, понимать нашу речь.
Например. Ты гуляешь со своим Буяном. Он увидел козу и погнался за ней. На твои команды не обращает внимания. Но вот, вволю набегавшись, он в конце концов подошел к тебе, ласково виляя хвостом. И если ты в порыве раздражения пустишь в ход поводок, Буян начнет бояться к тебе подходить, станет убегать. А за козами все равно гоняться будет.
В чем же дело? Казалось бы, ты наказал Буяна не за то, что он подошел к тебе, а за преследование козы. Это верно с человеческой точки зрения, а собака воспринимает совершенно иначе. Ей не дано думать и рассуждать о своих поступках, совершенных хотя бы и несколько минут назад. Воспринимает она одно: подойдешь к хозяину — отведаешь поводка. И это ей, конечно, не нравится, этого она избегает. Буяну не под силу понять, что наказание имеет какую-то связь с козой.
Так что, если уж что-то не получается, если между тобой и животным нет взаимопонимания, контакта, вини в первую очередь себя. В чем-то ты допустил промашку, что-то сделал не так. Спокойно разберись, найди ошибку, исправь.
Навсегда запомнились мне слова начальника пограничной школы: «дело не в лошади, а в наезднике, дело не в собаке, а в дрессировщике… «Ум» собаки — это вложенный в дрессировку труд человека…»
Еще пример. Ты обучил собаку садиться по команде «сидеть». Но сколько ни повторяй, допустим, «садись» — она команды не выполняет. Почему? В чем причина?
Для человека слова «сидеть» и «садись» равнозначны.
Человек реагирует на смысл слова, а не только на его звучание. Собака воспринимает не так. Обрати внимание: «сидеть». А тут какое-то новое, незнакомое звукосочетание «са-дись». Произнеси раздельно по слогам эти команды и на слух почувствуешь различие. Команда «садись» будет для собаки новой и поэтому не вызовет требуемого ответа (реакции).
Иные владельцы говорят: «Вы себе не представляете, какая у меня умная собака». Но эту «умную» собаку можно с успехом научить ложиться по команде «стул» и ползти по команде «стол». И по какому угодно другому сигналу, слову.
Да, да, потому что животные, повторяю, не понимают человеческой речи, и любая команда является для них всего лишь звуковым сигналом. Вся суть дрессировки (и цирковой тоже) в том, с каким действием связан этот сигнал. А каков он — безразлично. Он может быть звонком, командой, выстрелом, зажиганием красной лампочки, жестом, щелчком пальцев…
Вот почему измененные и искаженные команды не вызывают желаемого действия. Если собаку приучили подходить по команде «ко мне», то к слову «подойди» она останется безучастной.
Ты можешь возразить: «А почему, когда я говорю с Буяном ласково, он виляет хвостом, когда сержусь, уходит, жмется к земле?» Отвечу. Тут, Петя, дело не в словах, а в интонации.
Подробно поговорим об интонациях в другой раз, но сейчас скажу одно: интонации у всех народов одинаковы. Собака, выращенная, допустим, Африке (и, следовательно, «не понимающая» по-русски), завиляет хвостом, если ласково сказать: «Ух ты, хороший мой!», и соответственно среагирует, если услышит строгое: «Выйди из комнаты!»
И все же поведение собаки определяется не одними безусловными и условными рефлексами, мышление, хотя и крайне примитивное, у нее, безусловно, есть…
Ну, пожалуй, на сегодня достаточно. У нас еще большой разговор впереди. Будь здоров, Петя.
Письмо шестое
28 августа. Ты засыпал меня вопросами, не знаю, с чего и начать. Первым долгом благодарю тебя за фотографию. Да, славный малыш твой Буян, ничего не скажешь. Сразу видно, что воспитывается правильно. Если и дальше так пойдет, то пес вырастет крепкий, с хорошим костяком. Толстые ноги первое тому доказательство.
На обороте фотографии ты не забыл указать вес и рост Буяна. Двадцать три килограмма для пяти месяцев — вес очень приличный. И пятьдесят семь сантиметров в холке — высота нормальная. Отец твой, Петя, совершенно прав: принцип измерения лошадей и собак один, и обмер Буяна ты сделал верно. Так и нужно: поставить линейку вплотную позади передней ноги и замерить высоту в самом верхнем месте холки.
Теперь снова о воспитании Буяна. Опасайся задергать его, убить подвижность, жизнерадостность. Ни в коем случае не торопись обучать приемам, строящимся на принуждении: хождение рядом, посадка, укладка. Главное — развить общую активность. Заинтересовать в поиске и апортировке. Приучить к преодолению препятствий и плаванию.
Потрудиться предстоит много. Но ведь не случайно говорят, что работа делает мастера. Да и не тот молодец, кто по течению плывет, а тот молодец, который против течения выгребает. Так что не робей.
Когда перейдешь к поиску запрятанных, закопанных, подвешенных предметов, старайся разнообразить их (перчатки, кошелек, поводок и пр.).
При несении службы на границе случается так, что розыскная собака работает без поводка. И вот представь себе, что ночью, обыскивая местность, пес обнаруживает в сотне метров от тебя закопанный парашют или тяжелый мешок с какими-то вещами. Как он может сообщить своему хозяину о находке, позвать на помощь?
Для того чтобы служебная собака, обнаружив человека, вещь, сигнализировала лаем, необходимо сначала обучить ее давать голос по команде. Но об этом в очередном письме.
Письмо седьмое
5 сентября… На нескольких страницах я довольно подробно описал, как обучать собаку понимать команду, как вырабатывать недоверие к посторонним людям. Надеюсь, ты…
Прости, что поставил кляксу. Стал заряжать авторучку, а тут: «Акимов, срочно к капитану!» Заторопился и брызнул чернилами…
Понимаю, что вызов неспроста, бегом к начальнику заставы…
Так оно и есть. Задержан нарушитель, и мне приказано тщательно обыскать район, где этот диверсант был остановлен нарядом.
Вместе с Омельчуком иду к месту задержания. По дороге узнал от него: сообщила о нарушителе пионерка Оля Кузьменко. Она возвращалась домой из лесосеки, где работает ее отец. Переходя вброд речушку, заметила, что кто-то прячется под настилом моста. Сообразительная девочка сделала вид, будто ничего не увидела, а сама бегом на заставу. По дороге встретила пограничников…
По крутому, размытому вешними водами косогору спускаемся к лесной вырубке. Где-то здесь прятался нарушитель. Отстегиваю поводок. Ищи, Уран, ищи. Принимайся за работу.
Впереди мелькает темная спина Урана, острые топорики ушей. Уже обыскана добрая половина вырубки, но ничего не находим. Надо дать собаке отдых. Объявляю перерыв. Бойкий родничок поит нас вкусной водой.
Омельчук достает сигару, разминает в крепких пальцах, иронически спрашивает:
— Что, Уран, кишка тонка? Ничего не можешь найти…
Казалось, Уран понял насмешку и так посмотрел на солдата, что у того сразу отпала охота насмехаться.
Вновь начинаем прочесывать вырубку. Уран остановился у куста калины. С шумом втягивает воздух. Пятясь, вытаскивает коричневый пиджак. Торжествующе несет его мне.
Положил у ног и улыбается, то есть скалит зубы, приподняв верхнюю губу.
Только стал осматривать, слышу взволнованный голос Омельчука. Выскакиваю из калины и вижу, как, отбрасывая лапами землю, Уран что-то достает из-под узловатого толстого корня.
Пояс! Сшитый из сложенного вдвое куска брезента. Беру его. Ого, какой тяжелый! А-а, вот оно что: в специальных карманах золотые монеты, доллары…
Омельчук в восхищении смотрит на Урана, хочет погладить его. Но Уран угрожающе рычит, давая понять: служба — одно, а дружба — другое, и понятия эти смешивать не надо.
…ГАЗ-69 быстро мчался по пустынной дороге. Мы ехали в село Тарасовку вручать Оле Кузьменко награду.
В Тарасовке нас ждали. В штаб отряда ЮДП — юных друзей пограничников — было полно ребят в красных галстуках. Оля Кузьменко, черноглазая застенчивая девочка, очень смутилась, когда капитан от имени командования пограничных войск объявил ей благодарность и вручил ценный подарок.
С отрядом ЮДП села Тарасовки у нас давняя дружба. В школьном дворе у них настоящий, в красные и зеленые полосы, пограничный столб, и на нем Государственный герб СССР. На столбе нарисованы три пятерки. Кто не знает — не поймет. А нам ясно: ребята обязались учиться, работать и закаляться только на «пять».
Очевидно, не все члены ЮДП в будущем станут пограничниками. Но нет сомнения, пригодится им в жизни то, чем сейчас занимаются. Ребята изучают следопытство, ориентировку на местности по солнцу, звездам, учатся ходить по азимуту, оказывать первую медицинскую помощь. А про оружие и говорить нечего! Автомат и пистолет назубок знают.
И наверное, тайком мечтают о боевых стрельбах, хотя пока ничего не говорят об этом…
В прошлом году юные пограничники вырастили для нас двух овчарок. Из подсобных материалов они оборудовали отличный щенячий городок. Есть там лестница с широкими отлогими ступеньками, барьер, переброшенная через канаву доска, бревно…
Помогают юные друзья пограничников и мне. Ведь при тренировке собаки-ищейки не обойтись без помощников, которые прокладывали бы след. Менять помощников надо почаще, чтоб собака не привыкла к одному запаху. Поэтому я стараюсь при всякой возможности пропустить Урана по следу «чужого», незнакомого ему человека. И сам Уран охотнее прорабатывает такие следы, чем следы солдат заставы. Тут имеет значение так называемая общность бытовых запахов. Ведь живем все мы в одном доме, носим одинаковое обмундирование, обувь и т. д. Да и хочешь не хочешь, а Уран свыкся с солдатами, не относится к ним так недоверчиво, враждебно, как к незнакомым людям.
Одним словом, я очень благодарен ребятам за помощь.
Только скажи, что надо позаниматься — прибудут точно в назначенное время и в условленное место. А иначе и быть не может. Дисциплина, организованность — закон для пионера, юного друга пограничников…
Рад был узнать из твоего письма, что чертежи пригодились, и для Буяна готов выгул и будка, что он оказался способным и дело у вас продвигается успешно.