Когда раздался звонок, все ученики, обгоняя друг друга, выбежали в коридор. Только Адолат продолжала сидеть за своей партой, перелистывая учебник по арифметике. Лицо ее было сосредоточено.

Адолат придвинула к себе тетрадь, словно желая проверить, правильно ли она выполнила домашнее задание. Но как только топот шагов стих где-то в конце коридора, Адолат быстро встала, на всякий случай еще оглянулась, подбежала к одной из парт, быстрым движением взяла тетрадь, лежавшую на парте. Еще минута и все было бы хорошо. Но, услыхав шаги, Адолат уронила тетрадь. Наклоняясь, она задела парту, все книги и тетради, лежавшие на ней, посыпались на пол. Адолат торопливо наклонилась, чтобы их поднять, но не успела: в класс вошла Мамлакат.

— Что же ты осталась в классе? — удивленно спросила Мамлакат, забрасывая за спину толстые длинные косы. — Знаешь, какую хорошую игру ребята придумали!

Адолат ничего не ответила. Она смущенно смотрела на книги и тетради, лежавшие на полу. Хоть бы Мамлакат сейчас ушла… Поднять бы тогда книги, и никто бы ничего не узнал. Но Мамлакат проследила за взглядом Адолат, увидела валявшиеся на полу книги и тетради.

— Я… я… — робко проговорила Адолат. — Я только хотела.

— Хотела у меня списать? — тихо спросила Мамлакат.

— Понимаешь… Я не успела дома сделать…

— Да, но, может быть, я сама сделала неправильно. — Мамлакат задумалась, потом решительно наклонилась, собрала свои книги и тетради, спрятала их в парту. — Нет, это не дело. Лучше скажи учителю правду.

Адолат вспыхнула, вскинула на подругу обиженные глаза и выбежала из класса. Мамлакат стояла, теребя край передника. Она хотела пойти вслед за подругой, но раздумала. Что сказать? Ведь Адолат неправа. Ну, конечно, можно дать ей списать домашнее задание. Но разве это поможет ей в учении? Лучше бы Адолат пришла к ней накануне вечером, спросила, что ей непонятно.

Мамлакат задумчиво вышла из класса. Ей хотелось посоветоваться с подругами и в то же время она не хотела подводить Адолат. Нет, лучше никому об этом не говорить.

Начался урок арифметики. Учитель стал проверять домашние задания. Адолат в классе не оказалось. Один из учеников сказал, что Адолат заболела и ушла домой.

— «Испугалась», — подумала Мамлакат. На душе у нее было тяжело. Не первый год она дружила с Адолат. Мамлакат знала, что подруга неправа, но в то же время не хотела говорить учителю о ее поступке.

На другой день девочки встретились. Мамлакат хотела подойти к подруге, но Адолат отвернулась и бросила через плечо:

— Я с тобой больше не дружу! Тоже мне подруга!

Мамлакат стало еще больней.

Через несколько дней собрался совет отряда. Вызвали туда и Адолат. «Насплетничала!» — со злостью подумала она о своей бывшей подруге. И она очень удивилась, когда вожатый отряда, ученик девятого класса Расул, предложил ей подготовиться к докладу о дружбе и товариществе.

— Вернее, это будет даже не доклад, а беседа. Расскажешь пионерам о том, как ты понимаешь товарищество и дружбу. Я помогу тебе подготовиться. Напомни, как дружили Маркс и Энгельс, подбери другие примеры. Вот в вашем шестом классе тоже можно найти много интересных примеров.

Через несколько дней после уроков, Адолат стояла за маленьким столиком и взволнованно проверяла подготовленный текст. Она оглядела пионеров и стала говорить. Довольно бойко рассказала она о дружбе Маркса и Энгельса, о том, как дружили Герцен с Огаревым, о клятве, которую они дали друг другу на Воробьевых горах в Москве. Но о дружбе ребят своего класса она не могла сказать ничего убедительного, получались одни лишь общие слова.

— Мы все должны дружить, — несколько раз неуверенно повторила Адолат. — Вот так, как дружили Герцен с Огаревым. Уметь держать слово…

— Может быть, кто-нибудь добавит? — спросил вожатый. — Расскажите, как кто понимает дружбу.

Но все молчали. Беседа никого не взволновала. Ребята сами читали о дружбе великих людей, знали это из книг. Адолат не сказала им ничего нового.

— Разрешите тогда мне, — сказал вожатый. — Был у меня как-то такой случай. Не успел я приготовить домашнее задание. Хотел списать в классе. Но товарищ, с которым я несколько лет дружил, не дал мне свою тетрадь. Как вы считаете, правильно он поступил?

Расул посмотрел на Адолат. Она молчала. Тогда поднялся ученик седьмого класса Ибод.

— Правильно! — сказал он. — Разве это помощь — дать списать? Ведь товарищ все равно ничего не будет знать. А мы учимся не только ради отметок. Чужим умом не проживешь.

Адолат сама не знала, как у нее вырвались слова:

— У меня тоже был такой случай… — И она рассказала про ссору с Мамлакат.

Заговорили и другие. Теперь беседа взволновала всех.

Когда класс опустел, Адолат подошла к Расулу и сказала:

— Спасибо, что ты предложил мне провести такую беседу. Теперь я многое поняла. Знаешь, как было тяжело, и сознаться не хотелось.

— Бывает! — сказал Расул и добавил: — Тему беседы предложила Мамлакат.

Адолат обернулась. Мамлакат стояла у двери в классе, поджидая подругу. Адолат вышла, и они пошли по коридору, обнявшись.