Вторая глава продолжает обе сюжетные линии от самого Матхары и его Ангела-Хранителя. Вторая глава содержит в себе 13 историй с 11-й по 24-ю. Ангел-Хранитель анализирует Книгу Судьбы Матхары с целью реализации своего проекта по организации Школы Духовного Развития. Матхара увлекается лекцией своего Учителя йоги о «Миссии человека на Земле».

11. Ангел. Выбор Основателя Школы. (Принятие нового)

12. Ангел Первой Ступени. Помощь Наставника. (Воздействие на человека)

13. Ангелы. Книга Судьбы Матхары. (Источники энергии Йоги и Сансары)

14. Матхара. Сон «Бег от волков. Анубис». (Пространство снов открыто всем)

15. Ангел Первой Ступени (А.П.С.) на работе. (Канал связи с адептом)

16. Матхара. Профессор и библиотека. (Самообразование или Свадхиайя)

17. Приезд Учителя. Начало 3-го курса Школы. Путь. (Три Миссии Школы)

18. А.Д., Кедский и Матхара. (Сомнение — одно из препятствий в йоге)

19. Матхара. 1986. Констатация фактов. (Успех приходит при максимальной энергии)

20. Матхара. Сон. Попытка стать на Путь. (Можно ли управлять своим сном?)

21. Морис Метерлинк. Кедский звонит ночью. (Кто ищет — тот всегда найдет)

22. Приезд Учителя. Апрель 1987 года. (Корреляция разных путей в йоге)

23. После встречи с Гуру. (Любое знание нужно подтвердить)

24. Из отчета капитана КГБ Синицына. (Духовность и Деньги).

— Ангел, вы здесь?

— Да, Матхара, я на связи.

— А когда моя Миссия закончится?

— Когда ты решишь, тогда и закончится. Миссий много. Тренируйся.

 

11. Ангел. Выбор Основателя Школы

(Принятие нового)

Ангел-стажер сидел на облаке в позе полу-лотоса с прямой спиной и с закрытыми глазами. Облако неслось на бешеной скорости куда-то вдаль к горизонту, но стажер игнорировал это движение. Его римская белая тога дергалась как парус на ветру, но это движение небесной одежды совсем не влияло на внутреннюю концентрацию стажера. В человеческом видимом спектре облако висело в небе между другими облаками и ветер нес эти облака куда-то за горизонт. В инфракрасном спектре наличие Ангела на облаке тоже не наблюдалось. А вот в частотах от ультрафиолетового и выше можно было фиксировать необычное свечение от обычного облака. Свечение имело форму срезанного снизу яйца и цвета переменчивого полярного сияния такой же полу эллипсоидной формы. В центре этого сияния и располагался Ангел Первой Ступени. От этого светящегося эллипса вдаль утекало несколько каналов разных цветов, если вообще можно назвать цветами волны за фиолетовой частотой видимого человеком спектра. По каждому из светящихся каналов летали энергии в виде ручейков, шариков, молний на огромных скоростях. Приток и отток этих энергий меняли «полярное сияние» вокруг почти невидимого объекта, который был медитирующим Ангелом. Аура Ангела «дышала», увеличиваясь и уменьшаясь в размерах. Каждый канал жил своей жизнью, пропуская через себя разные по цвету и плотности энергии в направлениях к Ангелу и от него.

Ангел Первой Ступени был полностью погружен своим сознанием в небесную библиотеку. Его интересовали проекты других выпускников из разных выпусков разных столетий. Подобные проекты создавались регулярно. В основном с целью пополнения Школы ангелов. Вселенная расширялась — рабочих рук не хватало. Как всегда.

Конечно, не все проекты заканчивались благополучно. Но процентов двадцать из начинающих ангелов получали повышение статуса. Нужно ли повышение ему? Скорее всего, как следствие удачного исполнения проекта по изменению земной реальности. Но не как самоцель для карьеры.

В чем же он видел свой проект? Наверное, хотел изменить мир в лучшую сторону. Принести на Землю больше Счастья, Справедливости, Радости, Просветления, Любви! Этот проект был продолжением его дела на Земле. Он ведь Ангел Первой Ступени и был когда-то Учителем и Целителем, монахом и адептом.

Начинающему ангелу нужен был свежий материал: не матерый и состоявшийся Гуру с опытом, а совсем зеленый и неопытный мальчишка.

Почему зеленый и неопытный? А как же с опытным канал связи создавать? Опытный будет все отвергать, ссылаться на авторитеты и на свой богатый жизненный опыт. А спорить на астральном уровне у А. П. С. нет времени. У него есть всего семь дней. Семь дней ангела.

В общем, ему нужен свежий ученик какой-нибудь духовной школы, который сам хочет духовного развития, продвижения по Пути, открытия в себе новых способностей, астральных общений и путешествий.

Оказалось, что таких индивидуумов на планете не так уж и много. Множество женских особей мечтало о любви принцев. Множество мужских особей мечтало о сексе с кинозвездами. Часть населения планеты видело сны о своем богатстве, путешествиях при полном своем бездействии для зарабатывания «хлеба насущного». Другая часть населения планеты в своих снах продавала какие-то сомнительные продукты за баснословные суммы каким-то нереальным полулюдям — полу животным с большими деньгами. Третья часть населения проводило свои сны в битвах и сражениях, при этом неизменно побеждало бесформенных, но многочисленных врагов. Только очень малочисленная группа на планете мечтала о книгах и учителях, чакрах и энергиях. Именно на этой четвертой группе населения Земли и остановился Ангел-стажер в своих поисках.

Четвертая группа была малочисленной в сравнении с общим населением планеты, но из пяти миллиардов человечества эта группа составляла всего 2%, что означало 20 миллионов человек. И это был первый критерий начинающего Ангела для поиска своего адепта на Земле. Его адепт должен мечтать о чакрах, энергиях, о сверхспособностях.

Ангел-стажер слепил светящийся шар из энергий духовного развития и просветления. Снабдил этот тестирующий шар элементарным счетчиком и отправил тестирующий шар на Землю. Целью такого простого теста было определение силы притяжения каждой отдельной души к процессу потребления энергии просветления и развития. Из 20 миллионов душ четвертой группы не все были готовы к конкретным и немедленным действиям ради своего развития. Другими словами, их мечты о чакрах и энергиях не подтверждались действием и эти души оставались только мечтателями. А мечтатель без «намерения действовать» канал к Небу строить не будет. Поэтому «намерение действовать» ради своего духовного развития стало вторым критерием начинающего Ангела для поиска своего адепта на Земле.

Тестирующий шар вернулся. Элементарный счетчик насчитал 300 тысяч душ имеющих «намерение действовать».

Ангел-стажер создал развернутую проекцию планеты в виде самой обычной плоской карты, уменьшил тестирующий шар до размеров обычного яблока, подвесил тестирующий шар над этой картой. Через несколько секунд на импровизированной карте засветились 300 тысяч точек слабыми огоньками. Все эти точки были сильно разбросаны по всей карте планеты, но в одном месте плотность светящихся точек была несколько увеличена. А.П.С. увеличил масштаб карты для определения местоположения повышенной плотности точек. И получил зону радиусом в 700 миль вокруг Чернобыльской Атомной станции. На этой площади располагалось около 30 тысяч точек из 300 тысяч. 30 тысяч душ, которые в поиске духовного роста имели «намерение действовать». Плотность «ищущих душ» на ограниченной территории являлась третьим критерием А. П. С. в выборе адепта для Проекта на Земле.

Ангел-стажер притянул тестирующий шар в свои руки и легким нажатием пальцев на поверхность шара изменил программные характеристики устройства. Теперь из 30 тысяч «ищущих душ» на территории в 700 миль вокруг эпицентра Чернобыльской трагедии нужно было выбрать молодых людей в возрасте до 33 лет, которые уже посещали любые философские, духовные, оккультные, магические школы или вели регулярный поиск по этим отраслям знаний не менее трех лет. Принадлежность к оккультному обучению или самообразованию был четвертым критерием начинающего Ангела для поиска своего адепта на Земле.

Шар вернулся в руки А. П. С. буквально через несколько секунд и высветил цифру 333 в пространство поверх себя. Ну что ж какая-то конкретика есть, — подумал А. П. С. и заложил в шар новую программу: «выявить из 333 „ищущих душ“ тех, кто открыт на „принятие нового“ в их Жизни и Судьбе». Способность «принятия нового» была пятым критерием начинающего Ангела для поиска своего адепта на Земле.

Через некоторое время тестирующий шар принес цифру 12 на своей поверхности и А. П. С. перепрограммировал устройство на сбор тотальной информации о 12 кандидатах.

Конечно в «Школе Ангелов» были и другие методы для поиска исполнителей Земных Проектов для Ангелов-стажеров, но для Первого Проекта в «Школе Ангелов» существовал определенный стандарт.

Все стажеры и преподаватели знали о том, что эти искусственные машины имеют свои погрешности измерения. Что на качество выходящей информации могут влиять разные факторы, как природного, так и искусственного характера. Но стандарт был принят и его существование существенно сокращало временные затраты ангелов-стажеров на поиск необходимых реализаторов для учебных Проектов «Школы Ангелов» на Земле.

Слепленный А. П. С. тестирующий шар вернулся и высветил вокруг себя 12 файлов о кандидатах на исполнение Проекта Ангела-стажера на Земле. Шестым критерием А. П. С. было «личное принятие» и «симпатия» Ангела к выбранному им кандидату.

Как ни странно, но только один из 12 претендентов почти повторял судьбу Ангела-стажера. На фоне всех многочисленных недостатков, только один претендент с именем Матхара был чем-то похож на Ангела-стажера в его прошлой земной жизни. Матхара не ел мясо много лет. Часто голодал. Делал гимнастику йогов и дыхательную гимнастику в том числе. Медитировал. Искал двери в мир оккультизма и духовного развития.

А тот, кто ищет — то всегда найдет.

Или его найдет Судьба. Если конечно был бы запрос, правильно брошенный в бездну Вселенной.

 

12. Ангел Первой Ступени. Помощь Наставника

(Воздействие на человека)

• Каждое Существо во Вселенной имеет свою Судьбу

• Все Судьбы разные потому, что каждая Душа — особенная.

• Судьба — это инструмент воспитания и тренировки для каждой индивидуальной Души.

• Нет плохих или хороших Судеб. Каждая Душа выбирает себе ту Судьбу, в которой эта Душа нуждается здесь и сейчас.

Ангелы не говорят как люди. Они могут говорить, но между собой общаются всплесками, образами, потоками мыслеформ. Общение занимает миллисекунды. Почему? У ангелов Статус Сознания другой. У ангелов и Духовный Статус другой. Это естественно. Мы просто не задумываемся об этом.

В виде потока мыслеформ Ангел Первой Ступени (далее будем иногда его сокращенно называть А. П. С.) представил свой проект наставнику. Все заняло меньше секунды. В этом проекте был анализ развития духовных школ на Земле, перечень проектов начинающих ангелов за 40 последних столетий на темы Духовного Развития, причины выбора страны для Школы, критерии выбора будущего основателя, обзор кандидатур, анализ положительных и отрицательных качеств кандидатов. Это была первая часть.

Во второй части Ангел Первой Ступени обосновал свой выбор кандидата, приложив в самом полном варианте Книгу его Судьбы как возможного основателя школы. Добавил анализ пяти последних перерождений соискателя. Затем следовал кармический расчет возможных последствий в 1001 варианте возможного развития событий, персональный кармический прогноз кандидата, анализ предков или родовой линии возможного основателя, личное мнение А. П. С. о соответствии кандидата и нового проекта.

В третьей части были личные мотивы Ангела Первой Ступени по его Миссии и анализ этих мотивов.

Ангел Третьей Ступени, Наставник и Настоятель «Школы Ангелов», Мастер-Учитель сидел в позе «лотоса» в Храме Кармического Прогнозирования и соединял Проекты Ангелов Второй Ступени в Единое Кармическое Полотно. Собственно слово «полотно» не отражало Реальности и представляло собой горизонтальный необъятный монитор, который базировался на очень низком и таком же необъятном столе вокруг Настоятеля. Конечно «необъятность» такого монитора была относительной, но Храм Кармического Прогнозирования мог вмещать в себя любые пространства. Просто Храм был так устроен, как и все внутри него.

Храм располагался на Земле. Был выполнен в виде нескольких горных пиков, но в зону «человеческого восприятия» не попадал и людьми никак не воспринимался. Вернее воспринимался, как непригодные для жизни и не интересные для восхождения горы. На несколько десятков миль вокруг Храма (в реальности Земли) не наблюдалось ни журчащих источников, ни рек, ни цветов. К Храму не вела ни одна дорога. Любые всплески природных энергий текли в Храм. Впрочем и космических энергий тоже. Теоретически или географически Храм располагался на Земле. Но в другом измерении. Или в другом восприятии. Что не одно и тоже, но как объяснить то, чего еще люди не видят, не слышат, не понимают и понимать не хотят.

Иногда Наставник, Ангел Третьей Ступени, отвлекался от своего Единого Кармического Полотна и вел короткие переговоры мыслеформами, которые приходили в его ауру по многочисленным каналам. Иногда он делал все одновременно. Настоятель Школы был не обычным Ангелом. Он мог принимать любой облик, но почти всегда выглядел одинаково — такой пожилой, немного полноватый и очень усталый человек лет 50—55. Крыльями он обычно не пользовался. Белую тогу одевал только в торжественных случаях — такого нарушения в одежде никто в «Школе Ангелов» себе позволить не мог. Из одежды Настоятель Школы предпочитал шафрановую рясу буддийского монаха. Из атрибутов — всегда держал четки в своих руках. В Школе ходили слухи, что не четки это вовсе. Кто-то упорно распространял такой слух. И кто-то поддерживал эту сплетню много веков существования Школы. Сплетня о четках Настоятеля гласила, что каждая бусинка в этих четках — это Судьба одного из начинающих Ангелов Школы. Поэтому четки Наставника Школы, Настоятеля, Ангела Третьей Ступени всегда были разной длины. К концу каждого учебного года четки становились короче и короче, а начинающих Ангелов на потоке первого года обучения все меньше и меньше.

Настоятель, Наставник Школы, принял очередной Проект от Ангела-стажера. В особом видении Ангелов это как бы письмо выглядело маленьким светящимся пятнышком, искоркой, и это пятнышко влетело в ауру Настоятеля.

Настоятель проекты не читал — он с проектами сливался, или если хотите вникал в каждый проект. Вникал до полного понимания проекта и всех размышлений начинающих Ангелов по каждому проекту в отдельности. Это вникание или слияние происходило на нескольких уровнях одновременно. При этом, его пальцы, перебирая четки, всегда останавливались на одной единственной бусинке в его четках. Когда пальцы Настоятеля нежно держали бусинку четок, согревая ее своим теплом, соответствующий ангел ощущал Наставника-Настоятеля почти физический. При этом любой Ангел-стажер ощущал на себе взор из Бесконечности. Или взор из Вечности. Ощущения у стажеров всегда отличались.

Наставник (Ангел Третьей Ступени) спросил

— В варианте 648 и в вариантах с 718 по 914 кармический расчет возможных последствий показывает возможное развитие оккультных способностей. Уровень этих способностей, особенно в варианте 648, превышает оговоренный стандарт на планете Земля. Почему? Рекомендую эти варианты убрать из числа возможных. Это первое.

Второе: выход на прошлые жизни для кандидата ПОЛНОСТЬЮ перекрыть. Кроме одного канала, где он сам когда-то уничтожил свою Любовь. Выход на эту инкарнацию разрешаю оставить.

Третье: где в жизни соискателя борьба за существование? Он же еще не на Небе. Он человек. Введите трудности, пересчитайте кармический прогноз и… Поздравляю с началом проекта!

Все. Тишина. Наставник сказал свое слово. Наставник отключился от беседы. Четки настоятеля повисли обычными бусами на его руке.

Ангел-стажер получил назад маленький светящийся шарик-послание-ответ Настоятеля «Школы Ангелов». Все.

Больше никаких корректив не будет. До определенного момента не будет. Пока стажер не сделает положенные для стажеров ошибки.

Итак, думал начинающий Ангел, что мы имеем?

• По анализу развития Духовных школ на Земле замечаний не было.

• По анализу предыдущих Проектов на темы Духовного развития за 40 столетий замечаний не было.

• По выбору страны для реализации Проекта замечаний не было.

• По критериям выбора потенциального Реализатора Проекта замечаний не было.

• По анализу качеств характера потенциальных кандидатов замечаний не было. То есть первая часть его Проекта принята. Ура! Поздравляем тебя Ангел Первой Ступени! Но нет места сарказму в пространстве, которое называется Небом. А.П.С. только отметил у себя в ауре излишнюю эмоциональную активность и перешел ко второй и третьей частям своего Проекта.

• По личным мотивам А. П. С. в его Проекте замечаний не было.

• По анализу Предков потенциального исполнителя Проекта и всей его Родовой линии замечаний не было.

• По соответствию потенциального кандидата с Проектом Ангела-стажера замечаний не было.

То есть все предыдущее ПРИНЯТО!

В Проект нужно внести всего ТРИ корректировки:

• третье: добавить в Судьбу исполнителя Проекта «жизненные трудности».

• второе: перекрыть выходы на прошлые Реинкарнации исполнителя Проекта, кроме одной.

• первое и самое трудоемкое: убрать кармические варианты развития Судьбы исполнителя Проекта 648 и с 719 по 914. То есть убрать придется все варианты развития Судьбы адепта, которые так нужны Ангелу-стажеру для главной цели его Проекта на первые семь дней. Как адепт сможет построить канал связи «Адепт-Ангел» без наличия этих способностей? Как? И опять всплеск эмоций пробежал по нервной системе Ангела-стажера.

О «стандарте» и «ограничениях развития оккультных возможностей для реализации на планете Земля» Ангел-стажер знал. Стандарты и Ограничения изучались в «Школе Ангелов». Но «возможности» и «способности» вещи разные. «Способности» — это нечто потенциальное, еще неразвитое. Ну есть какие-то там способности. И что? А вот если есть конкретные возможности — это совсем другое дело. «Возможности» по определению это нечто полностью готовое к реализации, но не начавшее действовать. Настоятель сказал, что «уровень способностей в варианте кармического развития событий номер 648, превышает оговоренный стандарт на планете Земля». Но ведь в «Стандарте» и «Ограничениях» о способностях вообще НИЧЕГО не говориться. Говориться о ВОЗМОЖНОСТЯХ.

Настоятель ошибиться не мог.

Подсказывать начинающему Ангелу Настоятель тоже не будет.

То есть его, Ангела-стажера проверяют на знание «Стандарта». Или «Стандарт» собираются менять. Или это просто приказ от Настоятеля к стажеру.

Итак, у нас есть приказ «убрать кармические варианты развития событий 648-й и с 719-го по 914-й». А вдруг это тоже проверка, только другого рода? А потом выяснится, что Ангел-стажер был обязан заметить неточность в приказе Настоятеля, сообщить ему об этом, настоять на своей точке зрения…

Ладно, пока Карма потенциального соискателя еще далека от вариантов 648 и остальных, которые следует зачем-то убирать… Может пока ничего не менять?

Но! Ангела Первой Ступени могут «убрать» раньше за любую ошибку и отправить на Землю начинать проживать человеческие судьбы снова и снова… При этом всю память Ангела конечно сотрут… Не все конечно — оставят ностальгию по крыльям… и любовь к бесконечному голубому небу…

Хорошо. Какие у меня ограничения?

Выход на Реинкарнации, кроме одной придется перекрыть… Сейчас это сделать еще легко, тем более, что мой «соискатель», исполнитель, адепт в прошлые Реинкарнации пока не рвется.

А зачем Настоятелю оставлять выход только на одну Реинкарнацию для моего адепта?

Что такого в этой далекой Реинкарнации?

Я ее и проанализировать не успел. Ну убил кто-то когда-то свою Любовь… Половина населения планеты это делает ежедневно… Кто убивает, кто корыстно пользуется, кто элементарно игнорирует… Одни мучают свою Любовь, другие выдаивают свою Любовь как корову…

Но Настоятель, Ангел Третьей Ступени пожелал выход на эту Реинкарнацию для моего адепта оставить.

А трудностей по жизни добавить… А варианты кармического развития с экстрасенсорными способностями убрать…

То есть Ангел-стажер выбирает для своего Проекта наиболее подходящего адепта. А его Наставник ограничивает этого адепта в способностях, калечит его психику своими ограничениями в воспоминании прошлых Реинкарнаций и еще добавляет адепту жизненных трудностей.

И все это в самом начале Проекта.

Да.

Но это же просто Проект.

А Проект — это своего рода экзамен. Экзамен для Ангела-стажера. Обычного такого стажера в обычной «Школе Ангелов».

Значит преимущество на старте получить не удалось.

Тогда начнем с блокирования Реинкарнаций…

 

13. Ангелы Кармы и Реинкарнации. Книга Судьбы Матхары

(Источники энергии Йоги)

— Ангел, вы здесь?

— Да, Матхара, я всегда с тобой. Почти всегда.

— А вы только мой ангел или чей-то еще?

— Вопрос простой, но ответ сложный. Считай, что у нас с тобой временный союз.

— И какая общая цель нашего союза?

— Выполнение твоей Миссии на Земле и моего проекта на Небе.

— А когда ваш проект начался?

— По времени Земли в 1986 году, когда ты начал преподавать йогу.

В отличие от выпускников Школы ангелов, ангелы третьей и второй ступеней предпочитали общаться лично. У них не было ограничений на использование земных тел. Кроме этого, они искали «персонал для неба» из земных жителей. Ангелы третьей ступени могли путешествовать во времени. Вместе с сопровождающими, конечно. Иногда ангелы могли залетать в недалекое будущее.

Одним из таких мест в будущем была частная сауна, недалеко от Нью-Йорка. В будние дни там было тихо и просторно. Кухня и персонал были на высшем уровне. В бассейне и в джакузи хлорки было очень много, но небожителей это не смущало. Вернее, очень даже смущало, но все познается в сравнении. Еще ангелы третьей ступени посещали в земных телах банный комплекс «Mother SPA» в Монреале (Канада) и банный клуб в Баварии (Германия), возле замка Нойшванштайн, но это уже совсем другая история.

Наставник ангелов (Ангел Третьей Ступени) был в сопровождении трех профессоров Школы ангелов: Ангела Кармы, Ангела Реинкарнаций и Ангела Родового Наследия Предков. Профессора в основном спрашивали, Ангел Третьей Ступени отвечал.

Профессора:

— Зачем нашему студенту школа, это понятно. Он только Школу ангелов закончил. Неопытный совсем. А вот зачем тебе такой проект? Хлопот не оберешься. Да и в статусе могут понизить в случае неудачи.

Наставник (Ангел Третьей Ступени):

— Вы его Предназначение смотрели? Он единственный ангел с энергией реформатора. Думаю, что он последний реформатор вообще на небесах. Но он этого не знает. И не должен знать. Но мы не можем зарубить его проект. Мы можем его ограничить. Осторожно ограничить. Так ограничить, чтобы пятая ступень ангелов к нам претензий не имела.

Профессора:

— У нас уже были проблемы с космонавтами. В начале был такой осторожный проект ангелов-стажеров о «полетах в космос». А потом? Пришлось все в другое измерение переносить. Правда, мы все улучшили благодаря этому переносу. Но люди все время к нам подбираются. То писатели о нас книги пишут, то ученые делают машины для видения за пределами человеческого восприятия. Это, конечно, не проблема, но все-таки. Раз в 100 лет кто-нибудь из адептов этих духовных школ выходит на прямой контакт с нашим измерением. И тогда адепта надо физически убирать, или открывать ему вход в Вечность, или…

— Или признавать наши ошибки в устройстве их мира и заниматься их делами вместо наших. Нельзя допускать раскрытия наших тайн в мире людей. Это же понятно. Но для нас опасно другое: сквозное прохождение по Пути от уровня человека к статусу ангела в течение одной инкарнации.

— Да ладно. Этого никогда не случалось. Патанджали когда-то что-то написал и несколько ангелов пятой ступени подтвердили. Переродились на Земле в человеческих телах и за одну инкарнацию дошли до Самадхи.

— При этом они настолько свыклись со своим начальным человеческим статусом, что думали как люди. Ангелы пятой ступени думали как люди. И нам пришлось все менять. Они нас заставили. Мы изменили все планы развития планеты. Наши планы МЕДЛЕННОГО, постепенного развития Земли пришлось менять! Менять ТОТАЛЬНО!

Наставник (Ангел Третьей Ступени):

— Люди к нам все равно не доберутся. Если и доберутся, то уже не люди. У животных Земли всего одна сигнальная система. У человека есть вторая. К нам попадают только те, у кого открывается третья сигнальная система. А это уже не люди. Вернее, они выглядят как люди. Но сознание у них на другом уровне, подсознательные слои открыты и есть тонкий, но устойчивый канал выхода на слои сверхсознания. Скажу я вам, что никакого «сквозного» прохождения я не допущу. Адепт нашего ангела, конечно, должен набрать силу. И сделать изменение. Сделать МИНИМАЛЬНОЕ изменение. Все. Проект будет закончен.

Профессора:

— Ты вспомни, у нас уже были прецеденты. И мы не успевали перезагрузить им мозги. Они наше «медленное продвижение» разрушали «до основанья, а затем…»

— Что ты будешь делать, если появится реальный Идущий? Который наберет энергии столько, что сможет переделать весь наш мир? И наш, и тот, что мы построили для людей.

Наставник (Ангел Третьей Ступени):

— Будем делать как всегда: откроем ему Свадхистхану. Дадим испытание женщиной, как в «Махабхарате». Пусть побудет донжуаном. Не доном Руматой, прогрессором, а тривиальным донжуаном.

Профессора:

— А если он поймет? На пару лет мы, конечно, закроем вопрос с этим быстро Идущим. А потом?

Наставник (Ангел Третьей Ступени):

— Что потом? Откроем адепту следующую чакру. Манипуру откроем. Испытаем деньгами. Научим притягивать богатство. Испытаем славой. Да чем угодно. Сплетни. Зависть. Война со своими единомышленниками. Раздоры внутри духовной школы. Социум, репортеры: статьи в газетах наклепаем, типа «Школа зомби». Перекроем информационный источник, поссорим с его Учителем. Нам тоже надо развиваться.

Профессора:

— Ого! Прямо не совещание ангелов, а заговор Марии Медичи! Может, ты и темных ангелов призовешь?

Наставник (Ангел Третьей Ступени):

— Призову, если потребуется. И долги Кармы включу. Такие адепты, когда «духовно продвигаются», кулаками машут направо и налево. И людей обижают. И с чужими любовницами спят. И детей зачинают при странных обстоятельствах. И карму себе портят ради развития. И с наставниками ссорятся. И с единомышленниками бьются в кровь! Не почивать же нам «на лаврах»! Работать будем.

Профессора:

— А если наш студент, Ангел Первой Ступени, поймет?

Наставник (Ангел Третьей Ступени):

— Этот не поймет! Он всю свою земную жизнь в пещере просидел. От социальной жизни прятался. В деле интриг у него опыта нет. Так что, ангелы, надо много сделать для адепта нашего бывшего студента первой ступени. Сейчас надо закрыть для него все прошлые инкарнации, кроме «потерянной любви» с девушкой по имени Милисентас. Мир Предков можно не блокировать — пусть общается. У него там каша такая — до пенсии не разберется. Пусть медитирует — нам хуже не будет.

Профессор Кармы (Ангел Кармы, Ангел Третьей Ступени):

— Но у него по Карме есть право менять свою Судьбу. Ты в курсе? И у него нет ограничений в возможностях менять свою Карму, извини.

Ангел Реинкарнаций отбросила прядь волос от своего красивого лица:

— Мы кому ограничения ставим? Стажеру-Ангелу Первой Ступени или мы начали бороться с реализатором проекта начинающего Ангела? Реализатор ведь человек. Реализатор ведь не ангел. И живет этот реализатор на Земле. Если наш Ангел-стажер выбрал бы другого реализатора, мы бы и тому реализатору тоже бы все перекрывали? Предлагаю соблюдать наш «Стандарт». Мы работаем с нашим стажером. Стажер работает со своим адептом. Который, кстати, еще не стал адептом. Адепт — это посвященный. А то его вводное и единственное посвящение в Астрали даже Инициацией назвать нельзя. Вобщем, я против вмешательства в Судьбу исполнителя Проекта со стороны преподавательского состава «Школы Ангелов». Перекрывать выход на прошлые Реинкарнации людей могут наши стажеры. Пусть наш стажер и проявит себя в деле развития своего Проекта.

Ангел Реинкарнаций продолжила:

— У меня, кстати, вопрос по этому поводу к Мастеру Кармы. Вы говорили о праве нашего Ангела-стажера менять себе Судьбу? Или это право есть у потенциального реализатора Проекта? Или мы уже начали менять судьбы населению планеты Земля? Мы кого учим в «Школе Ангелов»? Мы Ангелов учим? Или мы занимаемся людьми-реализаторами Проектов на Земле?

Ангел Кармы, профессор «Школы Ангелов», Ангел Третьей Ступени:

— Я говорил об адепте нашего стажера. У этого человека, реализатора Проекта — есть право менять себе Судьбу. Я кстати, тоже против прямого вмешательства преподавательского состава в проекты начинающих Ангелов. В этом аспекте я полностью поддерживаю Ангела Реинкарнаций.

…В Школе Ангелов, Мастер Реинкарнаций была любимым профессором всех стажеров на всех потоках. Она вела себя как студентка в перерывах между классами и брала форму «королевского прокурора» во время подачи материала. Она даже не преподавала — она трансформировала весь поток стажеров в новые личности. Эти личности были уже и с другим восприятием реальности и с новым пониманием действительности. Для некоторых, особо замедленных в своем развитии стажеров, Ангел Реинкарнаций проводила свою личную терапию «Повторного перерождения». И в этой терапии о «перерождениях» принимал участие весь поток студентов-стажеров. Мастер Реинкарнаций открывала дверь в другое пространство всему классу, «тащила, как на буксире» весь поток своих слушателей в одну из бывших реинкарнаций своего «замедленного» студента. Прямо в этой реинкарнации она проводила учебный разбор, теоретическое исследование, класс-практику по своему предмету. После таких классов «тормознутые» студенты становились отличниками, а весь поток начинающих ангелов обогащался опытом новых знаний.

Но отличало Мастера Реинкарнаций от других профессоров совсем не это. Ангел Реинкарнаций была Эстетом и Аристократом по своей натуре. Казалось бы, что можно сделать с совершенно обычным и совсем белым балахоном, который носили все ангелы всех времен и народов? Но Мастер Реинкарнаций превращала этот стандартный белоснежный балахон в «одежду для ангелов от Кутюр». Я написал «превращала»? Нет, совсем нет. Моя ошибка. Мастер «Р» просто двигала свою правую бровь куда-то влево и балахон становился «последним писком моды», который не могла вообразить себе даже самая продвинутая дизайнерская школа. Даже ее самые стандартные крылья Ангела Третьего Ранга двигались плавно и величественно, как перемещались по залу аристократы 18-го века в танце Менуэт.

А еще Мастер Реинкарнаций носила длинные черные волосы, которые ниспадали по ее белоснежным крыльям и точно повторяли их форму. (При этом все ангелы пытались быть златокудрыми).

А еще Ангел «Р» говорила на своих лекциях, что каждая отдельная Реинкарнация — это «Песня Души». И на некоторых классах она пела. Не для развлечения студентов конечно. И не для поднятия своего авторитета. Каждая песня становилась проводником, настройкой, туннелем в новый другой мир. И в этом мире было все возможно.

Профессор «Р» не только переносила стажеров в разные времена и страны. Она учила их примерять Реинкарнации, как одежды — вместо нудного математического высчитывания места и времени прошлой жизни. Ангел Третьего Ранга, Мастер Реинкарнаций добивалась от своих студентов-стажеров полного абстрагирования от своих прошлых до-Ангельских рождений. Профессор «Р» всегда была против восприятия каждой Реинкарнации, как нового витка компьютерной игры. Она предлагала ангелам-стажерам рассматривать каждую новую инкарнацию, как новую влюбленность с бесконечным количеством кармических и эмоциональных вариантов.

Мастер Реинкарнаций:

— Я могу поддержать решение Настоятеля Школы о блокировке всех Реинкарнаций реализатора Проекта, кроме одной. Пусть наш Ангел-стажер догадается найти причину такой блокировки… и получить опыт работы со своим реализатором Проекта. Но я не согласна с этим решением. И хотела бы узнать мотивацию такой блокировки.

Мастер Кармы:

— Я хочу сказать несколько слов об эмоциональном фоне Ангела-стажера этого Проекта. Наш Ангел-стажер, который пока еще даже не имеет имени, может вообще никогда свое официальное имя не получить. Один из наших счетчиков-регистраторов зафиксировал необычно высокий эмоциональный фон именно этого единственного стажера. Такого высокого эмоционального всплеска среди Ангелов-стажеров первой ступени обучения наши регистраторы не фиксировали уже несколько столетий. Всплеск эмоций стажера связан с формулировкой Ангела Третьей Ступени, Настоятеля Школы. Я скопировал запись формулировки с одного из регистраторов. Цитирую нашего Настоятеля: «В варианте 648 и в вариантах с 718 по 914 кармический расчет возможных последствий показывает возможное развитие оккультных способностей. Уровень этих способностей, особенно в варианте 648, превышает оговоренный стандарт на планете Земля. Почему? Рекомендую эти варианты убрать из числа возможных.».

— Тот же регистратор зафиксировал цепочку активности мысли нашего стажера. Как вы понимаете, регистратор включился автоматический по причине высокого уровня эмоционального всплеска нашего ученика. Цитирую цепочку размышлений стажера-Ангела Первой Ступени: «Ну есть какие-то там способности. И что? А вот есть возможности — это совсем другое дело. „Возможности“ по определению это нечто полностью готовое к реализации, но не начавшее действовать. Настоятель сказал, что „уровень способностей в варианте кармического развития событий номер 648, превышает оговоренный стандарт на планете Земля“. Но ведь в „Стандарте“ и „Ограничениях“ о способностях вообще НИЧЕГО не говориться. Говориться о ВОЗМОЖНОСТЯХ».

Ангел Кармы сделал короткую паузу и продолжил:

— От себя могу добавить, что кармический расчет показывал «возможное развитие оккультных способностей». Подчеркиваю слово «возможное». Не однозначное развитие оккультных способностей, а лишь возможное. Какой процент вероятности этой возможности наш стажер конечно не посчитал. Но я посчитал.

— Любая Кармическая проверка расчетов наших студентов-стажеров «Школы Ангелов» является моей компетенцией. Такая активность наших регистраторов вызвала у меня интерес и я полностью проверил все кармические расчеты этого конкретного Ангела-стажера. По моим расчетам, «возможное развитие оккультных способностей» у исполнителя проекта ограничено 20%. Всего 20% — такая вероятность развития оккультных возможностей у выбранного исполнителя Проекта.

Ангел Кармы был похож на математика или физика, который давно привык к полному непониманию студентами его сложного и многоуровневого предмета. На уровне преподавания вводного курса или «Линейной Кармы», ангелы-стажеры понимали практически 100% материала. Но для самого Ангела Кармы этот курс был совершенно не интересен. Ведь упрощенные ситуации типа «Преступление и тут же Наказание» в реальной жизни практически не встречались. Да и сам предмет «Линейная Карма» был чем-то вроде необходимой Арифметики для факультета инженерной школы. «Линейную Карму» профессор читал быстро, сухо, без «изюминок».

Потом следовал еще один вводный курс второго уровня с названием «Карма парных отношений в замкнутых пространствах». Этот курс профессор Кармы старался пробежать быстро и сжато. Простые законы. Ясные ситуации. Элементарные расчеты. В «Линейной Карме» считаешь одного человека с максимальными ограничениями всех внешних контактов. В «Карме парных отношений» считаешь две личности и две судьбы, без учета воздействия окружающей среды и социальной сферы.

А вот дальше, профессор Кармы преображался. Дальше профессор Кармы бегал по учебному залу, как артист по сцене. Во время каких-то объяснений Ангел Кармы взлетал, растворялся в окружающем пространстве, менял свой облик, превращался в целую толпу и разыгрывал разные кармические ситуации, как в театре.

Иногда казалось, что Ангел Кармы может улучшить жизнь всех существ на этой планете одним движением крыла. Но это была очередная Иллюзия. У Ангела Кармы такой цели быть не могло. И это все понимали…

А еще Ангел Кармы всегда выглядел необычайно худым. Даже можно сказать слегка изможденным. По человеческим меркам ему было лет 80, но по аудитории Ангел Кармы перемещался со скоростью молодого спортсмена. Его прическа всегда оставалась загадкой для его студентов — вечно взъерошенные волосы было бесполезно приводить в порядок. Еще Ангел Кармы любил пояса. Он всегда носил какой-нибудь пояс поверх своей белоснежной римской тоги и внутри каждого из его поясов были карманчики, застежечки, булавочки, записочки, карты, манускрипты разных веков и портреты древних правителей. Мастер Кармы часто повторял своим студентам: «У Кармы всегда для вас есть что-то в запасе» и, как бы подтверждая свои слова, вынимал из-за пояса какой нибудь исторический документ или артефакт. Как это все умещалось в поясах, было секретом даже для Настоятеля Школы.

Мастер Кармы привычным движением засунул руку за пояс и вытащил пачку листков на папирусе для всеобщего обозрения:

— Вот Книга Судьбы земного исполнителя Проекта. Это тот текст, который он сам писал перед своим рождением на Земле, между последней Смертью и новой Жизнью. Кстати расчетные 20% по аспекту обретения оккультных способностей (не возможностей) были изначально заложены в Книгу Судьбы самим же автором. Никаких намеков на нарушение «Стандарта» в этой Книге Судьбы не наблюдается. Никаких социальных достижений перед обществом Книга Судьбы не предусматривает также. Кстати, земной исполнитель настоящего Проекта называет себя Матхара. В свою Судьбу он заложил обязательное развитие творческих и педагогических способностей. В Книге Судьбы у Матхары заложен интерес к йоге и к пониманию невидимого мира. Практически, все описано в общих чертах, кроме «поисков энергии для духовного развития» и «добиться в этой реинкарнации понимания источников энергии Сансары». Каждый источник энергии для духовного развития описан в Книге Судьбы Матхары. Все ситуации достижения этих источников энергии Книгой Судьбы Матхары также определены.

Книга Судьбы Матхары предполагает поиск и выбор своей Миссии на Земле, но в саму Книгу Судьбы никаких данных не заложено. Это означает, что до рождения на Земле, адепт верил в свой правильный выбор в человеческом теле. Значит, у него был опыт выбора Миссии по прошлым Реинкарнациям. Никаких планов по развитию оккультных способностей. Никаких заранее описанных оккультных возможностей и навыков в Книге Судьбы Матхары не наблюдается.

Зато наблюдается приобретение ряда навыков для возможных изменений в своей Судьбе, будучи в человеческом теле. Обращаю ваше внимание «не теоретических знаний по изменению своей Судьбы», а именно «навыков». Что означает, что сам адепт уже имел этот опыт по прошлым Реинкарнациям.

— Но меня не адепт-реализатор Проекта интересует. Меня интересует судьба нашего Ангела-стажера, эмоции которого заставляют зашкаливать наши регистраторы негативных энергий. Это его первый Проект на Земле. Зачем так усложнять судьбу стажера на его первом Проекте?

Настоятель «Школы Ангелов», Ангел Третьей Ступени потер необъятный по размерам лоб и сказал:

— Все для его же пользы. Пусть развивается. В случае появления ошибок, мы дадим нашему стажеру фору по времени или информации.

— Рад, что вы согласились.

— Хорошо, переходим к следующему Проекту…

 

14. Матхара. Сон «Бег от волков. Анубис»

(Пространство снов открыто всем)

— Ангел, а почему снятся сны?

— Сны — это путешествия Души по многовариантности Вселенной. Это напоминание людям, что Душа живет в нескольких измерениях одновременно.

Мы были знакомы. И знакомы давно. Я и люди-волки. Вернее, у них было все человеческое, кроме головы. Голова была волчья. И волчье было сердце. Они бежали за мной и хотели «запятнать». Они уже догнали многих. И мне нужно было убежать от них во что бы то ни стало. «Пятнали» они просто. Эта простота их ритуала поражала, и результаты ритуала поражали тоже. Когда они меня догоняли, один из них засовывал свою руку под рубашку, прикасался к своему волчьему сердцу и был готов меня «пятнать». Если он отнимал руку от своего волчьего сердца и прикладывал ко мне, к любому месту моего тела, я становился человеком-волком. Я становился членом их стаи. Их компанией. Их единомышленником. Они уже догнали многих. Их стая росла. Но мне везло. Мне удавалось уворачиваться. Это был регулярный кошмар моих детских снов. Этот детский кошмар жил во мне слишком долго. Потом он пропал, и я совсем забыл о нем. И вдруг снова.

Сколько уже ночей я убегал от них, петлял, прятался и дотягивал до спасительного первого солнечного луча…

Но сегодня мне было не уйти. Я это знал. Знал и чувствовал. Сегодня с ними был их вожак. Человек-волк. Их бог. Их главарь. Он догонял меня. Ему не нужно было прикладывать руку к своему сердцу. Он «пятнал» любым своим прикосновением, своим дыханием, своим словом и взглядом. Бежать было тяжело. У меня в руках была книга. Она была огромная, с пустыми страницами, в кожаном переплете и страшно тяжелая. Люди-волки настигали. Ноги были как ватные. Сердце работало на пределе. А Луна светила вовсю. И до рассвета было еще далеко. Ох как далеко. А книгу нужно было спасти.

Мы бежали в каком-то тумане. Не было видно ни дороги, ни скал, ни кустов. Только Луна над головой и туманные клочья молока вокруг.

«Неужели они догнали всех, кто бежал до меня? — думал я. — Значит, я последний, кто может донести эту книгу. Я последний. И если не я, то это конец. Книга останется в царстве людей-волков. Во владении Бога-волка, их вожака. Я был последним».

— Помогите! — заорал я в молочный туман. И опрокинулся навзничь, споткнувшись ногой о какую-то корягу. Волки летели на меня сквозь туман и неумолимо приближались. Их глаза горели огнем и пасти щелкали в ожидании добычи.

— Помочь себе можешь только ты сам, — услышал я спокойный голос из расщелины скалы.

Молочный туман стал проясняться. Или мне казалось, что туман проясняется.

— Это не туман проясняется, — ответил голос. — Это проясняется ситуация. Ситуация с тобой и твоей будущей жизнью на этой планете.

Мне пришлось обернуться. Я увидел незнакомца, который говорил. Он полулежал прямо на земле с кубком вина. Не с бокалом, стаканом, кружкой или рюмкой. Это был именно кубок. И я это знал. Неизвестно почему, но в том, что это кубок, я был уверен.

— Все зависит от твоего выбора, — сказал, совсем не торопясь, незнакомец, — от твоего выбора в этой ситуации. Ведь «все ситуации, как известно, притягиваем к себе мы сами».

Он отхлебнул из кубка и встал. Поставил свой кубок с вином на землю и отстегнул от пояса меч, которого я не заметил на нем раньше. Меч был длинный, в медных ножнах. Его незнакомец положил на землю рядом с кубком. И, совершенно не замечая летящих на нас волков, пошел к ближайшему дереву справлять нужду. Видимо, пил он здесь уже давно. А может, кого-то ждал.

Я изо всех сил прыгнул к кубку. Схватил меч, сбросил ножны и развернулся к вожаку волков. Волк улыбнулся, вытащил из-за спины топор с широченным лезвием и одним легчайшим движением выбил длинный меч из моих рук. Его стая затряслась в беззвучном смехе. Смеялись все люди-волки. Смеялся и незнакомец, который спровоцировал эту ситуацию с мечом специально для меня. Теперь я это понимал.

— Стань одним из нас, — выл человек-волк, — и тебе будет хорошо. Стань одним из нас добровольно. Зарой свою дурацкую книгу прямо здесь. И она никому не принесет вреда. Закопай ее сейчас! И у тебя будут деньги, власть, удовольствия.

Я молчал и прижимал книгу к груди. Жаль, что с мечом не получилось. Интересно, зачем ему, этому двуногому волку с человеческим голосом, моя ненаписанная книга? Страх мой прошел. Я чувствовал себя как в театре. Волк играл свою роль. Я — свою. Человек с кубком тоже играл, только пока не понятно было, во что он играл. И вдруг я понял: волк боится книги. Не самой книги, а ее содержания. А может, не содержания, а заложенной в ней идеи. Но ведь книга пустая, я смотрел. Все страницы совершенно чистые. Тогда за что он борется? Почему бегает за мной?

— А ты действительно так боишься этой книги? — заорал я на волка. — Раз боишься, так почитай ее!

Смерть моя была близка, и я это чувствовал. Скорее повинуясь подсознательному импульсу, чем здравому смыслу, я открыл книгу, которую спасал, на середине и развернул страницами к стае. Волки прыгнули на меня. Что-то рвануло меня вверх и назад. Из книги полыхнуло то ли пламя, то ли молния, и мои преследователи исчезли. Сразу стало спокойно и прохладно.

— Ну вот, ты свой выбор и сделал, — стал собирать свои вещи незнакомец. Он был уже без кубка. Насмешливость куда-то исчезла. Незнакомец был предельно серьезен и немного торжественен. Он бережно заворачивал свой меч в какие-то тряпки и привязывал его к заплечному мешку.

— Пока, — сказал он и двинулся в путь.

— Эй! — закричал я ему. — А что ты здесь делал?

— Меч тебе подсовывал. Удовлетворен ответом?

— Зачем?

— Ответа ты не достоин. Но по доброте душевной могу сказать, что впредь мечи в руки не бери. Не твоей Миссии это дело. Твое дело — книги и лекции, а оружие — слово. Вот и учись трепаться и учи других. Все, родной. Аудиенция окончена.

— Какой я тебе родной? — бросил я ему вдогонку.

— Самый что ни на есть родной, — ответил он из тумана.

Так я спасся. Людей-волков в моих снах больше не было. В реальной жизни я их встречал. Это было опасно. Для меня всегда опасно, но не столь интересно.

Только через много лет я узнал того, кто за мной гнался со стаей. Это был Анубис — египетский бог Царства Мертвых.

И незнакомца я потом узнал. Его звали ОтДар. Он был посланник от моей пра-пра-пра-бабушки Дарьи (Дары) и ее порученец. А вот с книгой оказалось сложнее. Это была книга сутр. Ненаписанных сутр. Книга моих сутр. Книга сутр, которые я писал 200, или 500, или 800 лет назад в одной из своих прошлых жизней. И эти старые сутры сейчас нуждались в редактировании. Поэтому страницы в книге были чистыми. Их предстояло еще заполнять. Заполнять и стирать, вычеркивать и переписывать. Это и есть Миссия на Земле. Моя новая Миссия на нашей старой любимой Земле.

 

15. Ангел Первой Ступени (А.П.С.) на работе

(Канал связи с адептом)

— Ангел, вы здесь?

— Да, Матхара, я с тобой. Есть вопросы?

— А когда ваш проект кончится, вы меня бросите?

— «Всему свое время». Время создавать и время разрушать…

Не привязывайся, мой друг! У тебя будет еще много Учителей.

Собственно, у начинающего Ангела было всего три инструмента воздействия на выбранного им исполнителя Проекта. Это были сны, проповеди через случайные ситуации и прямой контакт Ангела в земном теле с исполнителем Проекта. У всех трех инструментов были свои недостатки. Прямой контакт можно было использовать ограниченное количество раз — земные тела начинающим ангелам выдавали очень неохотно. Проповеди через случайные ситуации забирали огромное количество энергии — нужно было «притащить» случайного прохожего к Исполнителю и заставить (путем внушения на расстоянии) этого случайного прохожего проговорить Исполнителю запланированный текст. Третьим инструментом оставались сны. У «навевания снов» был свой недостаток: многие люди не помнили своих снов после пробуждения. Те, кто мог помнить свои сны, считали эти сны не настоящими и не следовали им. Поэтому влиять через сны на человека было крайне сложно. Но любой начинающий Ангел был обязан попробовать все три инструмента воздействия на выбранного им человека в действии. Ангел-стажер для своего воздействия выбрал сон про волков. Любой ангел знает, что сон про волков — это типовой сон. «Идет охота на волков» или волки являются охотниками — это варианты одного и того же сна. Волки снятся многим.

А. П. С. прогонял этот сон по своему претенденту много раз за ночь. Матхара просыпался в холодном поту. Просыпался и абсолютно ничего не помнил. Не мог вспомнить свой сон. Вернее, не свой, а навеянный Ангелом Первой Ступени. Причину исчезновения сна из памяти испытуемого А. П. С. найти не мог. Ну не к Наставнику же обращаться! Конечно, всегда можно переслушать лекции Школы ангелов или пойти на прямой контакт с Профессором Сновидений. Но хотелось все самому.

Конечно, Школа — его первый проект, но до нее в реальности еще ой как далеко! Навеванием снов Школу не построишь. Нужен прямой контакт с последователем! Прямой мысленный контакт. Причем канал связи с Ангелом Первой Ступени должен выстроить сам адепт. Выстроить самостоятельно, на своей энергии. Для этого у адепта должна появиться потребность в таком канале. И информация, как такой канал связи построить. Итак, начнем с конца. В идеальном варианте Школа, которую строил ангел, должна была совершить положительное изменение где-нибудь. Например, в стране, или на планете, или в сознании группы людей. Для этого работа Школы должна быть отлажена и спланирована. Основатель ее должен иметь прямой канал связи с небесной иерархией — это раз. И иметь под собой структуру для реализации плана — это два.

Итак:

• Школа совершает положительное изменение.

• Для совершения изменения Школа должна работать четко и быстро.

• Для правильной работы Школы у основателя должен быть прямой канал общения с ангелом и структура для выполнения плана Школы.

• И канал, и структуру надо еще создать. Хотя у потенциального основателя уже есть группа последователей в количестве 40 человек.

• Канал связи с ангелом отсутствует. Хотя потенциальный основатель помнит «водоворот в небо» как результат одной из медитаций.

• Канал передачи информации через сновидение засорен или заблокирован. Во сне Адепт реагирует на любой раздражитель, обладает способностью действовать и думать. После пробуждения в памяти испытуемого остается 5—10% информации.

• Вывод, или постановка текущей задачи: «Отработка канала сновидений».

Ангел Первой Ступени взял на складе земное тело и транспортировался на Землю. Было раннее утро. Матхара бегал по утрам после утреннего комплекса асан и пранаям. И ангел тоже побежал. Тело, взятое со склада, не очень подходило даже для легкого бега. Ангела это не смущало. Было неудобно, но приемлемо. Ангел искал подходящий ритм дыхания. Матхара должен был его догнать через пару минут.

— Молодой человек, — интеллигентного вида мужчина обратился к Матхаре, — вы мне с дыханием не поможете? Вот решил пробежаться, а ритм дыхания сбивается. Дадите старичку пару советов?

Матхара остановился:

— Конечно. Начните дышать на два шага. Два шага — вдох, два — выдох. Потом попробуйте перейти на три.

Они медленно побежали. Два шага — вдох, два — выдох. Дядечка понравился Матхаре. Приятный такой, хоть и неуклюжий и неловкий. Дядечка располагал к общению.

— Вы первый раз на пробежке?

— Да, — сказал Ангел Первой Ступени из тела интеллигентного мужчины. Что и было правдой. После длительного пребывания в Школе ангелов он в первый раз вернулся на Землю.

Конечно, можно было рассказать Матхаре правду. Правду о «Школе Ангелов», правду о Проекте для начинающего Ангела Первой Ступени. А еще рассказать правду о том, что Мир людей контролируется и всегда контролировался «Школой Ангелов». И тогда пришлось бы отвечать на вечные вопросы типа: — А как же войны? Неужели это тоже ваши проекты? — А как же эпидемии чумы, холеры, тифа? Революции, расстрелы, геноцид, погромы — это все тоже ваши проекты? — А Христос? Коперник? Джордано Бруно? Охота на ведьм? Инквизиция? Пытки, отравления, травля ученых и врачей? Истребление животных на планете? Уничтожение лесов? Загрязнения океана и атмосферы? Искусственное создание смертоносных вирусов? Психотропное воздействие с политическими целями? Это тоже ваши проекты? А убийства президентов? А воровство в государственных масштабах?

Но, согласно «Стандарта», людям правду говорить было запрещено. (И этот запрет на правду совершенно идеально трактуется законом «Что наверху — то и внизу»). О существовании «Школы Ангелов» говорить было запрещено. О проектах начинающих ангелов на Земле говорить было запрещено.

Фокусы с прохождением сквозь стены или чтением мыслей было запрещено показывать. Так любой сможет: продемонстрировал человеку возможности Ангела в управлении материей и доверие к себе обеспечил. Но так уже случалось. Раньше случалось. И к чему это привело? Люди бросали работу — молились день и ночь. Выпрашивали в своих молитвах «светлое будущее», «любовь вечную и постоянную», «вечную молодость», «неисчерпаемое богатство». Однажды люди все это получили. И тогда им стало скучно. Они начали требовать развлечений и создания новых потребностей. И Ангелы превратились в слуг. (Стали такой «исполнительной властью» Неба на Земле). Потом Ангелы опомнились и разработали «Стандарт»… В общем, вернемся к давно принятому «Стандарту»…

Разрешено было говорить с потенциальным Исполнителем о его снах, о его духовном развитии, о расширении сознания. Но как к этим вопросам подойти?

Возможности Ангела проявлять запрещено. Поэтому Ангел Первой Ступени и был в теле пожилого полного мужчины на утренней пробежке. И вроде выбранный Исполнитель бежит рядом. А как начать разговор?

О ЧЕМ НАЧАТЬ РАЗГОВОР?

Да. Проблемы появляются внезапно.

Пауза затягивалась.

НО НЕ РАСТВОРЯТЬСЯ ЖЕ В ВОЗДУХЕ НА ГЛАЗАХ У УДИВЛЕННОГО СЛУШАТЕЛЯ?

Слушатель еще не знает, что на него возложена Миссия.

Он не предполагает, что он ЧАСТЬ ПРОЕКТА.

Он не подозревает, что Проект УЖЕ ОДОБРЕН И ПРИНЯТ К ИСПОЛНЕНИЮ.

А ПРАВДУ ГОВОРИТЬ ЛЮДЯМ НЕЛЬЗЯ.

А разговор начать НЕОБХОДИМО.

Мало того, разговор нужно начать так, чтобы выбранный исполнитель Проекта ни о чем не заподозрил.

И разговор, в результате, должен натолкнуть исполнителя на целый список вопросов, о существовании которых исполнитель не догадывается:

1 — Во Вселенной существуют разные Силы. Эти Силы необходимо познавать. И процесс познания каждая отдельная Душа проводит самостоятельно. Не впитывая в себя мнения разных «ученых», которые отражают состояние науки в каждый исторический момент ВРЕМЕНИ. Процесс познания — это индивидуальный Путь.

2 — Одна из Сил в ближайшей Вселенной — это «Школа Ангелов». Он — Ангел Первой Ступени является представителем этой космической структуры. Эта структура готова поделиться своими знаниями с людьми — но поделиться не со всеми. Не со всеми жителями Земли. А только с теми жителями планеты, кто готов эти знания воспринять. И этот уровень готовности не определяется индивидуальным желанием какой-то личности. Этот уровень готовности определяется космической структурой, которая называет себя «Школой Ангелов».

3 — Структура «Школа Ангелов» дает знания не просто так. Для получения этих знаний нужно выполнять определенные задания. Но самое первое — потенциальный получатель знаний должен выстроить канал связи с своим Ангелом-хранителем. Канал связи должен быть выстроен получателем знаний на своей энергии. А для построения такого канала, получатель должен собрать нужное количество духовной энергии. То есть «получатель знаний» лично заинтересован в создании канала связи.

НО КАК НАЧАТЬ РАЗГОВОР?

Пауза затягивалась.

Приятный и неуклюжий дядечка сказал:

— Давайте передохнем немного. Что-то у меня с бегом не выходит. И сон вчера какой-то странный снился… Про волков.

Его потенциальный Исполнитель, Матхара как-то странно опустил голову вниз и сказал:

— Мне тоже вчера снился сон про волков. Он мне с детства снился этот сон. Но сон не повод прерывать тренировку… Извините, если Вам надо передохнуть… Я наверно продолжу… свою тренировку.

И побежал вдаль…

Вот вам и Исполнитель Проекта…

Когда Матхара скрылся из виду за поворотом, Ангел Первой Ступени нежно растаял в воздухе. Первая попытка с арендой тела провалилась. Драгоценное время упущено…

Неудачи случаются не только у людей…

Что делать в такой ситуации начинающему Ангелу-хранителю, стажеру Первой Ступени?

Ангел-Хранитель вернулся на облако, открыл Книгу Судьбы Матхары и начал (в который раз) изучать текст…

Каждая «Книга Судьбы» базируется на нескольких «Ключевых точках», которые определяют «Повороты Судьбы». Повороты Судьбы означают перемены в жизни, мировоззрении, понимании своих целей и желаний. У многих биологических видов в природе «повороты судьбы» определяются инстинктами — то есть подсознательными природными программами, которые определяют линии поведения человека или животного в определенный момент жизни.

Примеры инстинктивных поворотов судьбы:

• был сыном — стал отцом

• была дочкой — сама стала матерью

• жили с родителями — стали жить отдельно и самостоятельно

• брачный танец — или период ухаживания

• высиживание птенцов — или период беременности

Отличие человека от животных проявляется в реализации «Права Выбора» всегда и везде. С этим «правом выбора» могут быть связаны разные варианты «поворотов судьбы»:

• ушла к другому (он всегда закрывает тюбик от зубной пасты за собой), (другой может любить не один раз за ночь, а два), (другой подарил шубу)

• замужем за одним, беременна от другого — главное, чтобы муж не узнал

• завел молодую любовницу, бросил старую жену

• бросил колледж — начал свой бизнес

«Поворот Судьбы» означает перемены в жизни: и в правилах поведения, и в среде обитания, и в жизненных целях.

«Ключевые точки» — это моменты в Судьбе, когда принимаются решения, или когда «сжигаются мосты».

Книга Судьбы Матхары была написана просто и ясно. Никаких «но…», никаких «если…».

Первая часть жизни 4—14 лет (осознание себя):

• прочесть книги (список книг прилагался),

• научиться пилить, сверлить, строгать, … (далее прилагался длинный список слесарных, столярных, садовых работ),

• прожить и осознать эмоции и чувства (список эмоциональных состояний прилагается: чувство бессилия, чувство утраты, чувство вины, ощущение несправедливости, эмоция мести, … и далее, список прилагался)

Второй период жизни 15—20 лет (формирование личности):

А/ осознание ряда законов саморазвития:

1. «За меня — никто не сделает»

2. «Начал дело — не бросай»

3. «Сила начинается с тренировки»

4. «Чтобы представлять из себя что-то — надо чего-то достичь»

5. «В школе, сила — источник авторитета. В институте источник авторитета — способность учиться»

Б/ осознание необходимости самостоятельного выбора своего пути.

Инструмент такого осознания — появление жизненных ситуаций:

Ситуация 1. Понимание корреляции уровня (или направления) образования и финансового дохода

Ситуация 2. Понимание наличия или отсутствия состояния Счастья от исполнения и результатов своей ежедневной деятельности

Ангел-хранитель просматривал страницу за страницей и не понимал, как эта душа могла вообще родиться на Земле? Так «Книгу Судьбы» не пишут… По «Стандарту…» принято писать:

— главную цель всей Судьбы (Реинкарнации). Например «научиться любить» или «избавиться от ревности»… Потом следовало «главную цель всей Судьбы» разделить на ступени. Дать этим ступеням названия. Описать ситуации в жизни, которые заставят Личность достичь всех этих ступеней… Потом описать ситуации, в которых будет достигнуто осознание своих жизненных ошибок, и наконец, соединение всех жизненных ступеней в достижение «главной цели всей Судьбы». Такой должна была быть вводная часть.

— каждая ступень обычно (согласно «Стандарта…») представляла отдельную главу Книги Судьбы… Линия развития событий обычно обыгрывалась в 3-х, 4-х вариантах (максимум до 7-ми). На каждой ступени жизни (судьбы) Личность должна осознать нечто, что поможет в достижении «главной цели…».

В книге Судьбы этого Матхары все было по-другому. В этой «Книге Судьбы» были описаны ступени развития, без сценария ситуаций к каждой ступени… Как будто автору этой Судьбы сам сценарий был не нужен…

Ангел-стажер ушел в глубокую медитации. Он должен был найти свои инструменты для воздействия на выбранного им адепта. Еще у Ангела Первой Ступени было ощущение, что вся Вселенная была свидетелем его неудачи. С углублением в медитацию АПС потерял ощущение «взгляда из Бесконечности». Он стирал в себе ощущение неудачи и настраивался на решение проблемы.

…Настоятель «Школы Ангелов», Ангел Третьей Ступени отпустил горячую от его пальцев бусинку. Он выпрямил указательный и безымянный пальцы левой руки вверх, создал между этими пальцами сгусток энергии. Упаковал в этот сгусток одну единственную мысль и отправил всем преподавателям «Школы Ангелов». Мысль Настоятеля предлагала создать новую дисциплину для обучения Ангелов Первой Ступени. Дисциплина называлась «Техники и инструменты вербовки адептов для проектов Ангелов Первой Ступени».

 

16. Матхара. Профессор и библиотека

(Самообразование или Свадхиайя)

— Ангел?

— Спрашивай.

— В чем разница между адептом и сумасшедшим? И тот и другой слышат голоса духов.

— Разница в том, дорогой, что пациент психбольницы рассказывает все своему врачу и получает новую таблетку.

А адепт рассказывает о голосах своему Учителю.

Если без шуток, то адепт контролирует такое общение, а псих не контролирует. Адепт размышляет над услышанным и берет на себя ответственность за содеянное. Больной не может оценивать общение с духами критически. Больной подчиняется духам и не считает себя ответственным за свои действия по указанию голосов, которые он слышит.

После пробежки я принял контрастный душ, переоделся и поехал на работу. Я окончил пятилетнюю инженерную программу Украинского заочного политехнического института по сварочному производству. Год работал на заводе сменным мастером. Потом два года — в инструментальном отделе на другом заводе. По работе много ездил по городу и по стране. В этот день меня отправили в управление решать вопросы, и в перерыв я заехал в УЗПИ.

Один из моих бывших профессоров учился йоге со мной в одной группе. Его звали Алексей Дмитриевич. Мы встретились в коридоре института. Я предварительно обещал пересказать, что говорил Учитель по дороге.

— Дело не только в Луне, — я старательно пересказал всю беседу с Гуру. — Учитель как-то вращал глазами, когда показывал, как надо смотреть на Луну.

— Давай встретимся вечером и 30—40 минут потренируемся, — предложил профессор. — У тебя уже что-то получилось?

— Немного, — сказал я. — Только глаза очень быстро устают. Непривычная нагрузка.

— Позови еще кого-нибудь. Позвони Кедскому. Может, он захочет. У него мышление нестандартное и речь яркая и образная. Нам это может помочь. А еще ты говорил про Миссию. Можно поподробнее?

Я пересказал.

— Мне только непонятно… — я сделал паузу. — Учитель сказал: «Пока вы живы, ваша Миссия на Земле не закончена». Что он имел в виду?

— Наверное, можно перечитать биографии гениев, которые умерли рано. И попытаться сформулировать их Миссию, — Алексей Дмитриевич задумался. — Я как раз направляюсь в библиотеку Короленко. Не составишь компанию?

Составить компанию я не мог — обеденный перерыв заканчивался. Но после работы мне удалось зайти в библиотеку на полчаса. Вот что я успел найти за это время: Пушкин умер в 37 лет, Лермонтов — в 26, Есенин — в 30, Моцарт был отравлен в 35 лет, Жанна д’Арк была казнена в 19. Список «выполнивших Миссию» был длинным. Очень длинным.

Наверное, они сделали то, зачем пришли сюда. Они выполнили свое Предназначение. Наверное, их посылают на Землю только для выполнения ими здесь своей особой Миссии… А в силу своей гениальности они очень быстро с ней справляются. Это были мои поверхностные размышления в тот день. Но под конец мне попалась совсем интересная история:

«Эварист Галуа — выдающийся французский математик, основатель современной высшей алгебры. Был застрелен на дуэли в возрасте двадцати лет… Накануне дуэли, ночью, он описывает задачи, многие из которых не решены до сих пор. Теория групп и полей Галуа стала развиваться в последующие 20—30 лет после его смерти. Однако огромное значение его работ стало понятно только в конце XX века, когда стала активно развиваться теория элементарных частиц».

То есть Душа пришла на Землю, родила «Теорию групп и полей» и ушла в возрасте 20 лет. Наверное, это и есть яркий пример Миссии на Земле. Миссия выполнена — и Душа свободна.

Было о чем подумать. Учитель всегда говорил загадками. И нам нравились эти игры.

Мой профессор, А.Д. приучил меня регулярно ходить в библиотеку. Те книги, которые нас интересовали, были достаточно редкими и мы оставляли свои запросы в библиотеке. Так как Учитель не баловал нас ссылками на первоисточники (это иногда случалось, но крайне редко) мы конспектировали многие книги по йоге и философии самостоятельно. На санксрите это называлось Свадхиайя — самообразование.

А.Д. постоянно экспериментировал. Он много времени проводил в библиотеке в поиске книг по развитию разных способностей.

Наши эксперименты с развитием видения энергий и ощущением энергий руками мы не прекращали ни на один день. Конечно скучно тренировать ежедневно одно и тоже, но иначе успеха не будет. Тогда мы еще не понимали насколько опасным может быть только наличие таких навыков. Никаких способностей у нас не было ни к Энергетическому Целительству ни к Энергетической Диагностике. Но тогда, в 1986 году, мы и слов таких не знали. Свои навыки мы тренировали «с нуля». Все вопросы по видению энергий, умению чувствовать энергии наш Гуру освещал очень поверхностно. «Вы знакомы с „Гимнастикой для глаз“, я вам дал еще пару упражнений. Тренируйтесь. Успех приходит с опытом».

В технологию развития чувствительности рук и видения Третьим глазом он никогда не углублялся. Иногда он делился с нами какими-то техниками. Эти техники были настолько просты, что было неясно, как такие элементарные упражнения могут открыть Третий глаз…

Весь сентябрь мы тренировались. Собирались втроем с Кедским и профессором А. Д. Кроме этого, мы с профессором вместе ходили в бассейн. Плавали. И беседовали, конечно. Обсуждали эффект Кирлиана — свечение объектов. Кирлиан сумел сфотографировать это свечение.

Это были фотографии не только монет, но и рук человека, и ореола вокруг головы. Между фотографиями «ореолов» и упражнением Учителя «Свечение Луны» была какая-то идентичность. «Ореолы» на фотографиях и «свечение Луны», которое учил видеть Учитель, были похожи. Вокруг Луны был тот же ореол что и на фотографиях монет.

Однажды Кедский позвонил мне в 12 ночи. Он увидел поле или свечение вокруг своих пальцев. Он считал, что видение стало доступно из-за погоды. Я выглянул в окно. В ту ночь было пасмурно. Моросил мелкий вялый дождик. Местами стелился серый туман. Кедский настаивал, чтобы я начал пробовать не медля.

Пришлось одеться, выйти на балкон. Минут пятнадцать ничего не происходило, но потом как-то глаза сами сместились под нужным углом, и я увидел. Видение было другим — не как на фотографиях Кирлиана. Но было. Я увидел как бы боковым зрением. «Что ты, милая, смотришь искоса, низко голову наклоня…» — точно как в этой песне. Оказывается, она (милая) на ауру его смотрела, «низко голову наклоня». Оказалось, это техника видения. Вернее, развития видения.

Так мы обрастали необходимым опытом. Алексей Дмитриевич старательно «дышал через третий глаз». Мы с Кедским тоже регулярно практиковали эту технику, но результат получили другим путем. Третий глаз раскрыть тогда не удалось, но получилось раскрыть чакры на ладонях.

Я очень уважал своего профессора. Алексей Дмитриевич любил науку и в наших беседах применял научную терминологию. Он просматривал огромное количество научных статей и ссылок о развитии неординарного видения. Кстати, тема Миссии на Земле его очень заинтересовала. В общем, он занимался информационным поиском. И еще разбивал наши с Кедским идеологические концепции. А. Д. говорил:

— Всему должно быть научное объяснение. Если не сейчас — так через 100 или 1000 лет.

Он верил, что когда-нибудь ученые найдут доказательства существования китайских энергетических меридианов и индусских чакр. В один из прохладных сентябрьских вечеров А. Д. принес нам фотографию Нины Кулагиной, демонстрирующей телекинез.

В общем, сентябрь пролетел быстро. А. Д. увидел свечение вокруг Луны. Что-то вижу, но не настолько точно, чтобы быть уверенным. У меня получалось чувствовать руками. Чувствительность возрастала после Сиршасаны, стойки на голове.

 

17. Приезд Учителя. Начало 3-го курса Школы. Путь

(Три Миссии Школы)

Октябрь 1986 года, Украина, Харьков, начало третьего курса Школы

— Ангел, а почему у меня есть Учитель, а у других — нет?

— Другим Учитель не нужен. Потребности человека меняют его Судьбу.

— А что такое Судьба?

— Судьба — это тест. Тест на развитие Души. И инструмент развития Душ.

— А как узнать свою Судьбу?

— Зачем? Это же твой объект творения. Каждое твое действие меняет что-то в этом мире.

Приезд Учителя — как праздник. Настроение повышается, болезни растворяются в прошлом. Вся группа на седьмом небе от счастья. А в группе 250 человек.

Учитель заговорил:

— Добрый день! В мае этого года мы завершили программу второго курса Школы йоги. Мы с вами прошли 12 оздоровительных комплексов за первый год, курс правильного закаливания, вы научились пользоваться сауной для оздоровительных целей, учились расслабляться и медитировать. На втором курсе школы мы с вами прошли еще 12 комплексов для поддержания и укрепления здоровья тела, вы познакомились с курсом самомассажа и глазной гимнастики. За два года занятий 60% слушателей освоили стойку на голове, 25% — позу Лотоса, и 80% учеников — позу полу-лотоса, Ардха Падмасану.

Но третий курс Школы не такой, как первые два. Он должен изменить ваш Духовный Статус. Третий курс Школы разбит на дисциплины: «Развитие оккультного видения», «Выбор своей Миссии на Земле», «Постановка ученика на Путь». Эти три дисциплины развиваются через асану, пранаяму, медитацию и Шавасану. То есть, внешняя часть физической тренировки останется. Изменятся тренировочные цели.

Начнем с «Развития оккультного видения». Во время медитации мы будем учиться создавать в своем воображении светящийся теннисный мячик бирюзового или фиолетового цвета, на ваш выбор. Это первая ступень. Далее мы будем учиться заставлять этот шарик пульсировать, то есть расти и сжиматься в размерах. Точнее, в диаметре. Это вторая ступень медитации. Далее мы будем учиться вращать шарик вокруг своего тела в горизонтальной и вертикальной плоскостях. Это третья ступень данной медитации. Все ступени очень простые. Вопрос в умении держать концентрацию на каждой из ступеней не менее 10 минут за один раз без перерывов. С этого мы начнем дисциплину «Развитие оккультного видения».

Далее. Мы продолжаем работать с бирюзовым или фиолетовым мячиком. Но это будет работа во время освоения комплекса асан. Во время выполнения асаны мы волевым усилием или с помощью воображения прогоняем шарик по растянутым местам. Или во время статической асаны вращаем шарик по большой вертикальной спирали вокруг своего тела. После освоения вами этой части мы поговорим о новых практиках с шаром в Пранаяме.

В практику Шавасаны мы тоже вводим новые дополнения. К уже знакомым вам стадиям в Шавасане (тяжесть, расслабление, парение, полет) мы добавим еще одну — «полет за бирюзовым шаром», «полет с двумя шарами по бокам», «полет с циферблатом шаров» (тогда имелась в виду техника расположения 12 светящихся шаров на манер цифр на циферблате часов).

Кроме этого, мы будем с вами практиковать «созерцание Луны», «созерцание пламени свечи» и другие техники для развития видения. Оно вам необходимо для поиска и выбора своей Миссии на Земле. Пока видение у вас еще не развито, я предложу вам любую из трех Миссий. На ваш выбор, конечно.

Миссии, которые я вам дам, не являются именно вашими. Но вы не можете учиться без Миссии на третьем курсе Школы. Когда найдете свою Миссию, будете ею заниматься. Кроме того, эти Миссии альтруистические. Их задача — служить развитию человечества, а значит, и вашему развитию тоже.

К тому же для развития способностей нужна регулярная практика. Мы говорим о практике от 4 до 8 часов в день. Это возможно, только если учительство или целительство являются вашей работой. Конечно, никто вас не заставляет менять профессию прямо сейчас, но 2—3 часа в неделю вам надо практиковать. Для этого я и предлагаю вам учительскую и целительскую Миссии.

Третья Миссия — для тех, кто еще не решил, чем заниматься. Она состоит в том, чтобы привлекать людей к начинающим целителям и инструкторам — читать лекции, рекламировать, рассылать приглашения или звонить по телефону. Делайте то, что вам делать удобно и что для вас приемлемо сейчас. Все вопросы — после комплекса. Объявляю перерыв на 10 минут, и после перерыва начинаем практиковать новые техники.

Учитель встал с коврика и вышел в коридор. Зал загудел. Говорили все одновременно. Сами себе задавали вопросы и сами пытались на них отвечать. Вопросов было море. Как всегда.

Вот так за секунду поговорили об «открытии Третьего глаза» и сразу перескочили на Учительскую Миссию, Целительскую Миссию и Популяризаторскую Миссию. А наше мнение кто-нибудь спрашивал? Как то не логично все это было… Сперва надо образование получить, потом экзамены по каждому предмету сдать, потом диплом защитить. Потом получить сертификат (диплом) об окончании. Потом начинать работать.

Но не все умеют учить плавать… Некоторые сталкивают с лодки в море… у них такой метод обучения…

 

18. А.Д., Кедский и Матхара

(Сомнение — одно из препятствий в йоге)

— Ангел, а случайные жизненные события — это тоже часть Судьбы?

— Случайностей не бывает, Матхара. Каждое слово и действие имеют свои последствия в прошлых и будущих временах.

После занятия, на котором мы познакомились с новыми техниками, мы долгое время шли к метро молча. Новые чувства. Незнакомые состояния. Ощущение энергетического баланса. Первым заговорил Кедский:

— Я понимаю, нас всех накачали Светом. Наверное, сейчас самое время обсудить.

— Именно накачали, — тихо подтвердил Алексей Дмитриевич.

— А мне это подходит, я, наверное, за этим в йогу и пришел, — видимо, я светился синим пламенем, когда говорил эти слова. Мои товарищи посмотрели на меня с опаской.

— А ты уверен, что хочешь бросить работу? Сменить профессию? Чем будешь семью кормить? Двоих детей? — Кедский просто спросил. Он всегда так спрашивал, беззлобно, но имея в виду второй слой.

Метро было уже близко.

— Может, так революция начиналась в России? Ленин подъехал на Финляндский, толкнул речь о грядущих переменах, а потом доверительно сообщил, что мы же эти перемены и будем производить. Сперва мы должны уволиться. И все так раз-два и уволились.

— Понятно, что многие общественные акции финансируются где-то за кадром, — А. Д. пытался вставить слово, но нас с Кедским уже несло.

Несло, конечно, больше Кедского, я был так, в фарватере большой кометы:

— В общем, все сразу становимся инструкторами йоги. А как быть с мистером В., который за 2 года в полу-лотос не сел? Тоже инструктором?

— Зачем же? В. в руководители! Начальник уметь не обязан!

— Ты о каком В. говоришь?

— Так они оба в лотосе не сидят!

— А почему не сидят?

— Не тренируются потому что! Это не тема для общения, ребята! Говорить надо о Пути, о вечном! А не о В., который в 1986 году в лотосе не сидит и, может, в 2006 сидеть не будет. Да и в 2016 в лотос не сядет, но уже из-за возраста.

— Это что? Предсказание на 20 лет вперед? Или на 30?

— Это реальность на 20 лет вперед!

— Злой ты!

— Злой потому, что третий глаз у меня закрытый. А как откроется, сразу стану очень добрым!

— И отчество у тебя будет: Трифонович!

Мы так увлеклись, что пропустили, как А. Д. пожал нам локти и уехал.

— Хорошо, так какие идеи?

— «Жираф большой — ему видней!»

— Ты про Сэнсэя?

— Нет, про тебя! Будешь иметь столько учеников, что не хватит жизни всех обслуживать.

— Шутишь, а я попробую.

— Что попробуешь? Работу бросить?

— Ты смотришь с точки зрения полупустого стакана.

— А надо смотреть с точки зрения полу-полного?

— Это же счастье — Миссия на земле. Путь. Будет что в старости вспоминать. Например, будем мы с тобой и с женами в старости сидеть в Вашингтоне… или в какой-нибудь Вирджинии и вспоминать молодость. Пить пиво или виски. Впрочем, нет, от виски я к тому времени откажусь. Или, например, гулять по городу Ричмонду или Нью-Йорку, в музеи заходить, Ван Гога лицезреть в подлиннике.

— Гнусно как! Пиво! Пиво и здесь можем попить! Если уж мечтать, то в Вирджинии мы… Мы… Не попали на рок-концерт, два таких старичка полу-йога, — добавил со смехом Кедский.

«Пророк хренов», — подумал я.

Дома я открыл наугад тетрадку своих конспектов, которые я старательно составлял в библиотеке. И, как всегда в таких случаях, взгляд падает на ту строку, которая вам нужна в данный момент.

«1.30. Болезни, лень ума, сомнения, апатия, нерегулярность практики, неверное восприятие (непонимание), невозможность сосредоточиться — составляют ПРЕПЯТСТВИЯ в йоге».

Мой взгляд выбрал «сомнение».

«Сомнение — препятствие в практике йоги».

А в чем собственно я сомневаюсь?

В том, что для моей практики надо сделать йогу своей работой?

Или в том, что в будущем мы с Кедским будем пить пиво в американском штате Вирджиния?

Или я сомневался в своей Миссии на Земле?

А что же такое Миссия?

Учитель так и не ответил на этот вопрос.

Он нам «выдал» три миссии, как начальство на работе… задания раздает…

А как делать? Что делать? С чего начинать?

Какие критерии?

Какие приоритеты в действиях?

Есть ли ограничения?

Чего делать не стоит?

…Неужели все эти мои вопросы и есть «сомнения», которые могут препятствовать ПРАКТИКЕ?

И как избавляться от сомнений?

«1.32. Для совершенствования в практике нужно упражняться в концентрации на чем-то одном».

Хорошо, концентрируемся на «сомнении».

Сомнение, сомнение, сомнение…

Когда человек регулярно сомневается в чем-то, он топчется на месте, не двигается.

Не действует.

Значит «решительность в действии» — это качество противоположное мнительности.

Но действуя решительно, можно наделать ошибок в жизни.

То есть действия должны быть решительными, но обдуманными.

Может это и есть техника уничтожения сомнений?

Ладно, а что еще есть в моем конспекте?

«1.15. Результат, который получают практики отвергающие восприятие объектов органами чувств, есть отречение от иллюзий».

«1.16. Отречение от иллюзий этого мира, которое отвергает качества объекта в медитативной практике, показывает настоящую природу Духа».

Неужели тот, кто это писал, думал о потенциальном читателе?

Скорее всего нет.

Или это было написано так давно, что переводчик с санскрита на английский (а потом на русский) испытывал трудности при переводе?

Во всяком случае некоторые особо тупые йоги (например я) испытывают трудности в понимании… А может здесь пишется о «развитии видения»? Возможно… Может ли означать, что «отвергающие восприятия объектов органами чувств и есть отречение от иллюзий»?

А что такое «отвержение восприятия объектов органами чувств»?

Это просто перестать воспринимать объекты зрением, слухом, обонянием, осязанием, вкусом.

То есть это же «практика отключения сознания от органов чувств» — это пятая ступень йоги, или первая начальная ступень Раджа йоги — Пратьяхара.

То есть по определению, «Пратьяхара — это практика отключения сознания от органов чувств».

Здорово. Начали с «сомнения», а пришли к Пратьяхаре.

А может это техника «развития видения»?

Сел в позу лотоса, закрыл глаза… начал концентрацию над объектом… И вот уже попытка осознания объекта без зрительного восприятия… Почти Пратьяхара… Или Пратьяхара по одному аспекту — без зрительного восприятия. Такая неполная Пратьяхара… Если бы это еще Учитель подтвердил… Но к нему не пробиться…

А зачем мне собственно к нему «пробиваться»? Сколько поколений йогов сидело по пещерам в медитациях. Им не у кого было спрашивать. У них даже библиотеки не было… А конспектов тем более не было…

Как же тогда они обретали Знание? А может Знание к этим йогам в пещерах приходило другим путем? Это мы в наше время привыкли: школы, образование, учителя, профессора, домашние задания…

Как эти «пещерные йоги» получали знания? Как они составляли свой «учебный план»? Был ли у них «учебный план» вообще? Глупый вопрос: конечно у «пещерных йогов» никогда не было «учебного плана». Да и у учителей этих «пещерных йогов» никогда не было «учебного плана». Откуда тогда все эти знания о духовном развитии и совершенствовании? Но знания есть. Значит у этих знаний есть Источник. Источник знаний.

И где его искать?

…Ой, как сразу хорошо стало на душе… От чего же так хорошо вдруг? Я поставил сам себе вопрос:

«Где искать «источник знаний»?

Наверно, лучше спросить:

«Где и как искать «источник знаний по йоге»?

Гениально… Сарказм он и в Африке сарказм. Тупости мне не занимать. Что мы имеем? Мы пока имеем Учителя и Конспекты… Вот и весь «источник знаний». А какие еще источники знаний могут быть?

Нас, учеников у Учителя полный зал… Мест свободных в зале нет. Один раз в месяц удается спросить всего один вопрос и то не всегда. То есть за год удастся спросить около 10 вопросов. И не всегда получить понятный ответ. Так продвигаться невозможно. Возможно, но очень долго. Пройдут века, не годы. Века. Значит, нужно искать ответы самостоятельно.

Где искать, кроме книг? А чем книги плохи? Я и раньше с 1978 года по книжкам занимался йогой. В конце одной из книг было сказано:

«Когда ученик готов — Учитель найдется».

Он и нашелся только в 1984-м году. И он (Учитель) нашелся еще для 400 человек в моем городе. То есть и Учитель как бы есть и знания текут, но я мечтаю о дополнительных источниках знаний. Источники! Где вы?

 

19. Матхара. 1987 год. Констатация фактов

(Успех приходит при максимальной энергии)

— Ангел, а как я нашел Учителя? Это вы мне помогли?

— Нет. Ты сам это событие притянул в свою Судьбу.

— А как это «притянул»? Я мечтал найти Учителя.

— Ты мечтал сильно — и это случилось. Твоя мысль копила энергию. Как накопится — так и реализуется. Так сбываются мечты. Не только твои.

«Когда ученик готов — Учитель найдется».

Три месяца пролетели незаметно. Каждый месяц Учитель привозил новый материал и новые темы для обсуждений. Каждый приезд нам повторяли со сцены, что надо учительствовать или целительствовать. Мы учились видеть энергии, повторяли старые комплексы с новым энергетическим содержанием. Группа наша медленно таяла — не всем нравилась идея смены профессии. К Новому году в Первой харьковской группе осталось 80 человек. А ведь в 1984 году в зале сидело 400 слушателей, а к концу второго курса, в мае 1986 года, — 250.

Была у Учителя и Вторая харьковская группа, которая начала заниматься на полгода позже. С этой группой была та же история. Перед Новым 1987 Годом наши две группы торжественно соединили. На первой же совместной лекции учитель заговорил о Пути.

— В общем идея довольно простая, — Гуру загадочно улыбнулся. — Некоторые из вас уже открыли видение. Это хорошо. Это не полное видение, а фрагментарное видение отдельных энергий. И эта ваша новая способность наверняка зависит от погоды, от ваших настроений и баланса энергий внутри вас. Но все вы видите не полную картину, и поэтому ваше видение фрагментарно.

Некоторые из вас долго практиковали Шавасану и научились выходить в Астрал. Что еще лучше. И тот, и другой навык необходимы для вашего выхода на Путь. В общем, знания о Пути я даю вам всем. И на Путь поставлю всю группу сразу. А вот идти по Пути каждый будет самостоятельно.

Разговоры о загадочном Пути длились долго. Видимо, группа была не совсем готова. Может, где-то на Небе были проблемы. Трудно сказать. С каждым месяцем комплексы упражнений менялись. Мы дышали через чакры, практиковали голодание, учились танцу живота. Мы изучили лечебный терапевтический массаж, разные системы питания, сокотерапию. Некоторым из нас лучше давалась экстрасенсорика. У кого-то лучше получалось внушение. Кто-то начал изучать акупунктуру.

Время с сентября 1986 года по апрель 1987 я провел в тщетных попытках выйти на Путь. Наша совместная группа третьего курса уменьшилась до 60 человек. Многие бросали попытки найти Путь. Но у меня была группа моих учеников. В сентябре 1987 года я перевел их на второй курс Школы. Мне очень нужен был Путь! Я хотел открыть чакры. Поднять Кундалини. Выйти в Самадхи.

Учитель рекламировал нам четвертый курс: «Теория реинкарнаций». Этот курс содержал в себе не только философию индуизма, но и методики «входа» в прошлые рождения, тему кармических связей и другие вопросы. Основной темой был Путь. Не только Путь. Учитель ввел понятия «Духовный Статус», «Чакральный Статус». Конечно, все старались изо всех сил. Но по Пути шли 2 человека из 60. Они подолгу беседовали с Учителем. Нам, простым смертным, было не положено знать, о чем они говорят.

И — вот чудо! — в мае 1987 года я вышел на Путь. Все оказалось настолько просто, когда знаешь и понимаешь!

«Успех приходит при максимальной энергии» — это я вычитал в одном из своих конспектов.

Но сперва мне надо попытаться рассказать, что наш Гуру вкладывал в понятие «путь».

И как он преподавал этот предмет.

А преподавал он опуская некоторые педагогические принципы.

Конечно йоги намного древнее, чем наука Педагогика. Но все же…

Считаю, что все современные инструктора йоги должны знать ее основные принципы.

Есть такая наука Педагогика. Другими словами наука о практике преподавания. Так вот в обычной «практике преподавания» есть принципы или правила. Некоторые из этих правил существуют уже больше, чем 100 лет. Был такой немецкий педагог Фридрих Дистервег (Friedrich Adolph Wilhelm Diesterweg). Родился в 1790 году. Умер в 1866. Педагог умер, а его принципы живут до сих пор.

Именно Дистерверг учил, что «воспитывать — означает побуждать». То есть в формулировку воспитания немецкий педагог вставлял Мотивацию. Все применяют некоторые из его афоризмов, без знаний их первоисточника:

• «Счастлив тот, кого судьба привела к тому, к чему предназначила его природа» (это о Миссии)

• «Никто не может дать другому того, что не имеет сам» (это о квалификации инструкторов)

• «Плохой учитель преподносит истину, а хороший учит ее находить» (это о статусе инструктора)

Дистерверг дал психологическое обоснование правил, которые впервые выразил Ян Амос Коменский (1592—1670) (Jan Amos Komensky).

Вот некоторые из этих правил:

• От общего к частному

• Все последующее должно опираться на предыдущее

• Все должно закрепляться постоянными упражнениями.

Как ни странно, но совершенно поверхностное изучение педагогических принципов серьезно продвинуло мою медитативную практику. И именно по-этому, в знак благодарности к Яну Коменскому я поместил здесь его портрет и рассказал вам о Фридрихе Дистерверге.

Теперь можно вернуться к преподаванию Учителем дисциплины, которую он называл «Путь».

Хронология событий 1986—1987 годы.

Июнь 1986 года. Учитель объявил в первой Харьковской группе о «Постановке на Путь». Нам было сказано, что «Если стал на Путь — то назад дороги нет» и «Кто не хочет становиться — может на 20 минут выйти из зала». Около 10—12 человек тут же покинули зал. Потом Гуру сидел с закрытыми глазами минут 20. Потом он всем объявил, что процедура закончена и те кто за дверью, могут зайти в зал.

Те, кто оставались в зале получили задание. «Выйти на своих Предков». Был выдан словесный ритуал для домашней практики медитаций. На разные вопросы из зала о Пути, наш Гуру ответил примерно так:

— Путь — это открытие в себе иного восприятия.

— Я вас поставил на Путь астрально. Теперь вы должны этот Путь найти. Для поиска Пути вы обязаны заниматься ежедневно и набирать энергию. Эта энергия или Прана будет постепенно трансформировать вашу Личность. На Путь нельзя выйти просто так. На Путь могут выйти только те, кто готов.

— Те из вас, кто начнет искать Путь — будут называться «ищущие путь». Я открыл вам дорогу на Путь. Теперь вам надо эту дверь найти и начать двигаться по Пути. Все «ищущие Путь» должны осознать свои родовые корни. Когда вы научитесь чувствовать в себе своих Предков, вы нашли свой Путь.

— Продвижение по Пути это получение новой для вас информации от вашего Рода. Это все. Больше вам знать не положено. На данный момент.

— Когда вы начнете продвигаться по Пути, вы получите новую информацию.

Сентябрь 1986 года. Учитель рассказывал об аристократах прошлых столетий, которые собирали, хранили свои родословные. Все королевские династии Европейских монархов знали историю своего Рода, хранили портреты своих Предков на стенах своих родовых замков. Аристократы с самого детства изучали истории всех своих великих Предков в контексте общей истории своей страны. Знание истории аристократы использовали в принятии государственных решений. Некоторые аристократы знали историю своего рода до 12 колена. Некоторые знали намного глубже.

Как нам узнать историю своих предков оставалось загадкой.

На все вопросы о практике медитаций от «ищущих путь» Учитель повторял свои старые ответы в тех же словах и теми же предложениями.

Октябрь 1986 года. Учитель рассказывал о генетических или наследственных заболеваниях. В его лекции было множество примеров о детях, которые воспитывались без биологических отцов или вообще без биологических родителей. К 18—20 годам у этих детей проявлялись черты характера родителей, которые никогда не участвовали в воспитании своих детей. Гуру делал акцент на том, что знание своих родовых корней может изменить каждую судьбу в общем и помочь личному совершенствованию в отдельных случаях.

Ноябрь 1986 года. Учитель объяснял, что люди как и деревья, имеют свои корни. Эти корни невидимы и необходимость иметь эти корни ощущается почти физически, когда человек лишается этих корней. Для объяснения этого феномена нам предлагалось несколько примеров.

Пример первый: иммиграция. Когда человек меняет страну проживания, он лишается одного из своих корней. Это проявляется у разных людей по-разному: кто-то тоскует по Родине, кто-то по своим друзьям, кого-то тянет на могилы своих родителей или других своих предков, кто-то скучает по дому где прошло его детство.

Пример второй: потеря родителей, дедушек и бабушек. Нам иногда приходится слышать: «вчера я перестал быть сыном», «мой дед погиб в той войне», «моя бабушка отдала свою жизнь за наше будущее».

Пример третий: неполные семьи. Когда дети растут в неполной семье, воспитатели прививают ребенку свое мнение об отсутствующем родителе. Эти мнения могут быть разными. Иногда родственники воспитывают своего ребенка без прогнозирования последствий своего воспитания: например прививают ненависть к родителю, которого ребенок никогда не видел или не помнит. Так травмируется детское сознание. В других случаях родственники «замещают» отца-алкоголика на отца — «капитана дальнего плавания». В этом случае ребенок гордится своим отцом, которого возможно никогда не увидит. Такие примеры были и в прошлых столетиях. Например незаконно рожденные дети правителей могли смотреть на себя как на бастардов, а могли видеть себя как полукровки королевских или дворянских кровей.

Знание истории своего Рода, ощущение своей Родовой линии является восстановлением понимания кто мы есть на самом деле.

Декабрь 1986 года. Учитель рассказывал о книге драматурга и философа Мориса Метерлинка (Maurice Maeterlinck, 1862—1949). Морис Метерлинк стал лауреатом Нобелевской премии в 1911 году. В 1922 году Метерлинк написал пьесу «Обручение», в которой (по словам нашего Гуру) описан астральный выход на своих Предков. Главный герой знакомится («выходит» на них) со своими предками во сне, при чем сразу со всей своей Родовой линией.

Январь 1987 года. После новогодних праздников количество учеников нашей группы, которые «вышли на путь», превысило 10 человек. Для этих счастливчиков Учитель проводил отдельное совещательное занятие каждый свой «приезд» в Харьков. Остальным «неудачникам» на этих совещаниях присутствовать не разрешалось.

Февраль 1987 года. В группы счастливчиков добавилось еще 2 человека. О чем они говорят с Учителем остается тайной. Некоторые выражают открытую ненависть к группе счастливчиков. На общем занятии Учитель немного рассказал о Родовой линии, или Линии Предков. Не вся информация легла гладко в мое сознание. Некоторые тезисы остались, мягко говоря, не ясными:

• У каждого ребенка есть два родителя и четверо бабушек с дедушками. Это известно всем.

• Родители дают своему ребенку физическое тело и воспитание. Потом они обязаны ребенка отпустить «в свободное плаванье». Родители могут это сделать или нет. Это их видение вопроса и их право выбирать.

• Из двух бабушек и двух дедушек, кто-то один является для ребенка его (ее) Духовным родителем. «Духовный родитель» — очень важный для нас термин. Духовный родитель — это тот, кто отдал ребенку часть своей души. Другими словами — «вложил в него душу». К сожалению, у меня нет для вас критериев определения «духовного родителя» по количеству купленных игрушек или качеству выполненных с внуком или внучкой уроков. Духовного родителя нельзя выбрать. Духовного родителя нельзя назначить.

• Та часть энергии Рода, которая нас интересует для вашего духовного роста, передается через поколение. Поэтому каждому из вас важно найти своего Духовного родителя — одного из четверых бабушек с дедушками. Если каждому вашему Предку присвоить порядковый номер, то ваш Духовный родитель будет вашим первым Предком.

• Духовный родитель вашего Духовного родителя — будет вашим вторым предком. И так далее. У каждого человека есть Душа. У каждого Рода тоже есть Душа. Энергия Души Родовой линии передается через поколение.

Март 1987 года. Учитель кратко повторил всю информацию своей прошлой лекции о Духовном родителе. Найти своего Духовного родителя — это начальная ступень осознания общей энергии своей Родовой линии. По мнению нашего Гуру, абсолютно неважно жив ли ваш Духовный родитель или умер в пространстве Земли. Для понимания и осознания своих корней, своего Рода, своих Предков достаточно ощущать энергию Духовного родителя, а не общаться с ним в семье или где-то еще. Имеется в виду так называемая «астральная связь» с Духовным родителем.

На вопрос к Учителю «что такое «астральная связь»? Группа ответа не получила.

Но мы получили продолжение тезисной лекции о Родовой линии или о линии Предков:

• Ваш Духовный родитель — это ваш самый первый Предок.

• Духовный родитель вашего Первого Предка — это ваш второй Предок. И так далее. Вам нужно ощутить в медитации энергии ваших Предков с первого и до шестого Предка. (То есть вы сразу освоите ощущение энергий 12-ти поколений). Для вашего развития очень важна фигура вашего Шестого Предка. (Слово «шестой» пишите с большой заглавной буквы).

• Ваш Шестой Предок является вашим Ведущим на начальном этапе Пути.

• Очень важно наладить астральную связь с этим вашим Шестым Предком. Вы поняли, что ваш Шестой Предок является Духовным родителем вашего пятого Предка.

• «Выход» и навык астрального общения с Шестым Предком является очень важной частью вашего понимания Пути и осознания своих Родовых корней.

Вопрос «что такое астральная связь?» был задан повторно. Но, как и в предыдущем случае, мы остались без ответа.

Учитель провел повторную «постановку на путь». Нам были выданы опять старые формулы для медитаций. Мы практиковали новые комплексы, новые асаны, новые дыхательные упражнения — пранаямы. Но, к сожалению, это никак не приближало нас к таинственному «пути».

Периодически в группе появлялись недовольные. Одни проявляли свое недовольство вслух, другие были недовольны молча. Одни недовольные покидали Школу навсегда, другие удваивали свои усилия в практике медитаций и наборе энергии в Асанах и Пранаямах.

В одной из лекций Учитель сообщил, что понимание своей Родовой линии — это только один из наших «корней». Есть еще и другой «корень» — это наши Реинкарнации, но об этой практике говорить пока рано.

Апрель 1987 года. Я перечитывал лекции Учителя в моем конспекте множество раз. После каждого нового прочтения, я делал медитацию «Поиска Пути». И каждый раз в конце медитации меня терпеливо поджидала неудача.

Ежедневно я бегал по утрам. Однажды я вновь встретился с полным пожилым дяденькой у которого явно были проблемы с дыханием. Как и в прошлый раз, я догнал его во время моей утренней пробежки.

Оказалось, что этот полненький дяденька (которому было лет за 50), тоже интересовался медитацией.

От этого дяденьки я узнал, что медитация это не только санскритский термин. Да, медитация или «мысленное созерцание» происходит от санскритского корня «DHYAI», но термин «медитация» существует и в еврейской Каббале и в исламском Суфизме.

Еще этот дяденька рассказал о некоторых медитациях более подробно:

• о медитации Буддистов на частях тела (Сатипаттхана);

• о медитации на пламени свечи (Тратака);

• о медитации Буддистов на дыхании (Анапанасати);

• о медитации на внутреннем Свете (Наам);

• о медитации с созерцанием биения сердца (Сахадж Марг).

В конце беседы я узнал о кардиологе Герберте Бенсоне, выпускнике Медицинской школы Гарварда. Доктор Бенсон установил, что практика медитации оказывает положительное влияние на физиологию человека, работу сердца, улучшает обмен веществ. Дяденька сказал, что он сам читал книгу доктора Бенсона и что эта книга называется «The Relaxation Response» (1975).

Что-то щелкнуло в моем сознании. Полненький дядя тут же сошел с дистанции и отправился по своим делам. Своего имени он мне так и не сказал. Надо будет спросить в следующий раз.

Но после этой утренней пробежки я понял одну вещь. Очень важную вещь. Как Учитель предложил нам «искать выход на путь»? С помощью практики медитации. Очень сложной, целевой, образной медитации.

А основной педагогический принцип какой? От простого к сложному. От общего к частному.

А что мы знаем от Учителя о медитации вообще? Практически ничего.

А делали ли мы до этого простые медитации? Перед практикой сложной медитации «выхода на Путь»? Нет. Не делали. А общее понятие о медитации у нас есть?

Практически нет. Два раза в неделю мы практиковали Созерцание и Шавасану после каждого комплекса йоги с учеником Учителя, Виталием. Но это была одна и та же практика без всяких объяснений.

Мои действия после таких выводов?

Пройти самому весь путь изучения медитаций по принципам «От простого к сложному» и «От общего к частному». И все. Я тут же начал практиковать с одной из пяти медитаций о которых мне рассказал мой «случайный» попутчик по утренней пробежке. Я сел на скамейку и начал с «Созерцания своего дыхания». Потом в библиотеке я нашел тексты более простых медитаций. А потом еще более простых. Я начал свою практику с самых простых медитаций.

Самые простые медитации удалось освоить с первой практики. Потом я перешел к медитациям среднего уровня сложности.

Через неделю я вернулся к медитации «Созерцания своего дыхания». Я начал ощущать свой успех. Физически ощущать. Я поверил в себя и в свои силы.

У меня начало получаться манипулировать своими ощущениями в медитациях. Потом я понял как «отключать» свои ощущения в практике медитаций. Потом в одном из своих конспектов я нашел, что «успех достигается при наивысшей энергии».

Я практиковал медитацию с утра, до работы. На работе я практиковал медитацию в обеденный перерыв.

После работы я практиковал медитацию в парке.

Перед сном я практиковал медитацию между кроватками моих детей. Иногда я заканчивал свою вечернюю медитацию после полуночи. Иногда моя супруга практиковала медитацию вместе со мной.

И однажды… после моей ночной медитации я полностью «провалился» в сон…

 

20. Матхара. Сон. Попытка стать на Путь

(Можно ли управлять своим сном?)

— Ангел, а как управлять своими снами?

— Научись управлять своим телом. Потом может и со снами разберешься.

— Ангел, я же учусь. И асаны делаю и пранаямы. Так как управлять своими снами?

— Ты Матхара вопрос формулируешь неверно. Снами ты управлять не можешь.

— Хорошо, Ангел, как мне управлять собой в моих снах?

— То есть ты, Матхара хочешь меня спросить: «Как тебе управлять твоими тонкими телами, которые могут жить и путешествовать в твоих снах»?

— Спасибо, Ангел. Я понял. Возвращаюсь к тренировкам с моим физическим телом.

Кругом были горы. И никого вокруг. Ни души. А мне нужны были души. И не абы какие, а души моих предков. Людей, живших до меня и оставивших мне кое-что. Говорят, что это «кое-что» называется наследственностью, или генетическим знанием рода, или семейными преданиями. Все равно как называть. Каждую ночь перед сном я повторял одни и те же слова. Я повторял их во сне. Я бредил этими фразами утром:

— Я должен стать на Путь. Я буду тренироваться бесконечно долго и найду выход на Путь.

Я должен ощутить в себе генетическую линию моих предков.

Я должен пробудить эту линию, эту последовательность.

Я должен набирать энергию ежедневно и пробуждать этой энергией свою генетическую память!

Учитель дал мне задание: «выйти на свой Род». Вот я и выполняю. В медитации не получилось. Может, во сне придет.

Всю ночь во сне я пролазил по горам. Холодно, сыро. Кроме старой буденовки без звезды, ничего не нашел. Кручу-верчу эту революционную шапку в руках и думаю: «Как же мне этого моего первого предка найти?»

Учитель сказал, что линия предков передается через поколение. То есть, мой первый предок — это кто-то один (или одна) из моих двух дедушек или двух бабушек. Найти нужно, кто из четверых родственников является носителем моей родовой линии.

Мне еще нужен предок предка, то есть второй предок, или дедушка дедушки. А может, дедушка бабушки? И так до Шестого. Шестого Предка Учитель сказал с большой буквы писать. Потому что в каждом роду Шестой Предок нашей Судьбой управляет. Управляет и создает ситуации в нашей жизни для нашего Духовного Развития. А ситуации Шестой создает для нас согласно нами же написанной Книге Судьбы, в которой все испытания мы сами для себя же и написали. В общем, как в армии: «Этот парашют я укладывал сам».

Вот такой приснился сон. Бывает и хуже. Например, мой регулярный детский сон с людьми — волками.

Можно ли управлять своим сном? Конечно «да», — скажет один. Конечно «нет», — скажет другой. И оба будут правы в рамках своего личного опыта.

Пытался ли я тогда управлять своим сном? Не думаю. Не пытался. Мне просто очень хотелось встать на Путь. Ведь ради этого я пришел в йогу. Что такое «Путь» я тогда не понимал совершенно. Как «продвигаться по Пути» я тогда не понимал тем более.

Но тогда, во сне, это был мой самый первый маленький результат моих медитативных стараний. Тогда во сне мне удалось воплотить мое желание — выйти на свои Родовые корни. И реализация этого желания приняла вид шапки-буденовки. На буденовке обычно нашивали звезду. Но на моей буденовке звезды не было.

Если вам смешон мой результат — попробуйте сами. Попробуйте попасть в тот ваш сон, в который вам хочется попасть. Или попробуйте создать сон по вашему авторскому сценарию в своем воображении, а потом пусть этот сон вам приснится. Может у вас получиться?

А может вам совсем не снятся сны? Или вам снятся сны, но на утро вы забываете то, что вам снилось…

Конечно, все люди разные. У каждого своя судьба. У каждого свои сны. Но одним сняться сны. А другие лишены такой возможности «второй жизни» во сне. Лишение альтернативной реальности… Лишение Любви…

А вы пробовали жить без Любви? А без Счастья? Такие призрачные категории… Критерии Мечты…

Киплинг задумывался об этом, когда писал свое стихотворение «If…».

Нам дано видеть Иной Мир. Это Мир Снов. Нам дано жить в нем. Мы можем действовать в Мире Снов. И в этом Мире Снов — ВСЕ ВОЗМОЖНО…

«Быть иль не быть — вот в чем вопрос!» (Как говорил мой знакомый следователь: «Быть иль не быть — вот в чем ДОПРОС»).

Ведь Жизнь — такой же сон. Те же Иллюзии… Иллюзия благополучия, которая исчезает в один миг… Иллюзия Любви — реальность которой мягче воска, а хрупкость нежнее кристаллов снежинки. Иллюзия Удачи — которая приходит внезапно и покидает после неверного слова…

 

21. Морис Метерлинк. Кедский звонит ночью

(Кто ищет — тот всегда найдет)

— Ангел, а зачем Учителю в 1986 году был нужен Мир Предков?

— Мир Предков — инструмент. Учитель использовал его как инструмент познания.

— Познания чего? В чем был смысл астрального общения с предками? Было ли это общение вообще? Это как еще одна иллюзия, которую надо осознать?

— Осознать надо было СМЫСЛ ЖИЗНИ. Ты, Матхара, с этой игрушкой «Мир Предков» сколько игрался? Года два, если не больше.

В 12 ночи зазвонил телефон. Кедский. Как всегда.

Моя семья уже давно тихо-мирно спала. Я пытался медитировать на свою генетическую память.

— Я только что вернулся с одной актерской тусовки, — Кедский очень любил тусовки, — взял почитать интересную книжку, раритет. Только не ругайся, что поздно звоню. Ты сейчас будешь кричать, как на футболе, когда узнаешь, о чем эта книга.

— И о чем? — я хотел спать, но сказать «нет» Кедскому — это как спорить с дождем или водопадом.

— Это книжка Мориса Метерлинка. Написана в 1922 году. Называется «Обручение». * Там главный герой выходит на свою Родовую Капсулу и учится общаться с душами своих умерших предков.

Мое желание спать растаяло без следа. Я был готов ехать, скакать, лететь к этой книжке. И Кедский это, конечно, знал.

В ту ночь я никуда не поехал. Причина была очень простая — Кедский тоже хотел прочесть эту книгу. Кроме того, мы оба женаты. У него дочь, у меня тогда было уже два сына. Ну, куда уходить от семьи на ночь глядя?

Утром Кедский опять позвонил и сказал без предисловий: «Прочел. Заезжай».

И я помчался: «Осторожно, двери закрываются. Следующая станция «Проспект Гагарина». От метро я плавно рванул в бег. Надо было уже на работу успеть.

К сожалению, книга меня не увлекла. Это была пьеса, где фея с именем Берилюна искала молодого человека для своей родственницы вот таким оккультным способом. Это выяснилось только в конце.

Но там было немножко чуда. В путешествие всех вела Душа Света. А главному герою дали волшебную шапочку с сапфиром на месте чакры Третьего глаза. Этот сапфир открыл главному герою чакру Третьего глаза на время действия пьесы. И действующие герои отправились в Обитель Предков.

Бабушка главного героя пьесы (она же и Духовный Родитель) познакомила его со многими Предками и разъяснила кто и как улучшил или ухудшил их Родовую линию. К сожалению, Шестой Предок в пьесе не присутствовал. Зато главного героя познакомили с самым уважаемым Предком — главой их Рода. В пьесе главу Рода называют «Великий Предок».

Потом герои пьесы отправились за советом в Мир Потомков.

…Минут за 40 я прочел всю пьесу. Это произошло прямо на работе, в обеденный перерыв.

Неужели эта пьеса послужила для Учителя основным источником информации о начале Пути? И как этот Путь может быть связан с йогой? Ладно. Размышления потом. Попробуем поставить интересующие нас вопросы. Если какая-то фея (даже с очаровательным именем Берилюна) смогла создать красочный сон для главного героя пьесы с путешествием в Мир Предков, то может и я смогу создать дверь в мой сон? Сколько там ступеней медитации я уже освоил? Может пора увеличить ступень сложности погружения? Если я увидел буденовку во сне, может и «Обитель Предков» появится. Результат получается при наивысшей энергии. Значит надо хорошо позаниматься на коврике. Собственно никто и никогда не умел ходить по канату сразу. Обучение занимало некоторое время. И наверняка были падения, травмы, обиды от неудач. Но образ канатоходца под куполом цирка стоял перед глазами и появлялись новые и новые цирковые мастера. Поколение за поколением. И канат подчинялся терпеливым. Чем методика со снами хуже? Мы же не картошку учимся копать… Сны — дело тонкое.

 

22. Приезд Учителя. Май 1987 года

(Корреляция разных путей в йоге)

— Ангел, можно спросить?

— Конечно, я всегда жду, когда ты спросишь.

— А мы раньше не встречались? Может когда-то в прошлых жизнях?

— А что это меняет? Важно не прошлое или будущее. Важен момент здесь и сейчас.

— Я готов поспорить на счет «здесь и сейчас», но ответьте, мы встречались?

— Конечно. Ты встречался со многими Душами из этой и прошлой жизней. И у тебя есть навык эти Души узнавать.

— У меня есть навык?

— Да. Если ты испытываешь симпатию к незнакомому тебе человеку, ваши Души встречались ранее.

— А если я испытываю антипатию к незнакомому человеку?

— Ваши Души встречались также, только повздорили в конце.

Учитель вышел на сцену:

— Добрый день. Сегодня мы опять поговорим о Пути. Путь и восемь ступеней йоги. Путь и теория Кундалини.

Вы знаете, что йога состоит из восьми ступеней и конечная ступень — это Самахди, или Нирвана. Вы также знаете, что разные школы по-разному ведут к этой конечной ступени.

Одно из направлений — это последовательный путь от первой ступени йоги к восьмой. Первые четыре ступени йоги описаны многими авторами. Как двигаться к пятой ступени и далее — не описано нигде. Вернее, описано, но без подробностей и конкретных упражнений. Дается только само определение ступеней. И понимай как хочешь.

Другое направление — это путь реализации скрытой энергии Кундалини. Как вы знаете, энергия Кундалини скрыта в нижней чакре. Эта чакра называется Муладхара. Но как найти эту энергию, не сказано. Есть только очень туманное описание, как эту энергию можно пробуждать. Далее говорится, что пробужденная Кундалини движется вверх. Это движение проходит через чакры. Прохождение энергии Кундалини через чакры человека активирует их. Когда чакра активирована, это ведет к пробуждению скрытых способностей. Иногда эти способности называют оккультными. Также говорится, что пробуждение этих способностей, как и пробуждение Кундалини к движению, очень опасно. Если удалось продвинуть Кундалини вверх, в верхнюю чакру, — цель йоги достигнута. Верхняя чакра называется Сахасрара.

Мы говорили об этом на разных курсах. Сегодня мы вернемся к этим темам, но в связи с аспектом Пути. Я вам расскажу то, что в книжках вы не найдете. Или найдете, но в зашифрованном виде. Мне и нужно, чтобы вы эти шифры нашли. Это будет для вас подтверждением того, что темой Пути интересовались многие. Вы должны знать, что многие адепты искали свой Путь. Вы также должны знать их Путь, чтобы найти свой.

На втором курсе мы с вами медитировали на каждую чакру. Вы также прослушали лекции об устройстве чакр. Вы знаете, что семь чакр расположены вертикально и соединены каналом. Этот канал называется Сушумна.

На третьем курсе мы с вами занимались практикой энергетической подпитки каждой чакры. Вы усвоили, что нижнюю чакру, Муладхару, нужно подпитывать особым способом. Мы набирали энергию — Прану — через дыхание и опускали вниз до встречи с Муладхара-чакрой.

Вы знаете, что у нижней чакры есть четыре лепестка. Но по секрету вам скажу, что при активизации Кундалини эти четыре лепестка активизируются одновременно. Именно эта активизация и опасна для практикующего.

По некоторым источникам, активизация Муладхары открывает знание прошлых рождений, Миссии на Земле, вход в Мир Предков и в Мир Потомков. Два верхних лепестка символизируют Мир Потомков и Жизненное Предназначение, или Миссию. Два нижних — Мир Предков и вход в прошлые инкарнации.

Поэтому мы начинаем Путь с попыток выйти на Мир Предков. Мир предков мы называем Первым Миром. Фактически, мы знакомимся только с одним лепестком Муладхары. Считайте, что это обязательная программа. В дополнение к этому желающие могут поработать со своими инкарнациями. Одна моя ученица, например, очень гордилась тем, что была рабыней у жены фараона. Идем дальше.

Конечно, те из вас, кому удастся активизировать Кундалини, пойдут по Пути семимильными шагами. До этого момента мы с вами будем углубляться в каждую чакру постепенно. Будем изучать что-то конкретное по каждой чакре.

Поэтому сейчас мы начнем комплекс третьего курса «Чакральный набор энергии». Потом повторим методику выхода в Мир Предков.

Встали, потерли ладошки, начали.

…На этом лекционная часть закончилась. Вся группа начала осваивать новый комплекс. Название комплекса «Чакральный набор энергии» предполагало концентрацию внимания на каждой чакре в соответствующей Асане. Два часа пролетели незаметно. Потом были дыхательные упражнения с концентрацией на верхних чакрах в разных Пранаямах. Особое внимание в комплексе дыхательных упражнений уделялось чакре Третьего глаза. Учитель несколько раз проговорил, что чакра Третьего глаза отвечает за волю, концентрацию внимания, способность видеть невидимые энергии. Около 20 минут Гуру уделил технике дыхания «Серебряная голова», или Капалбхати (Kapalbhati) на санскрите. Мы также практиковали это упражнение в облегченном варианте, который назывался Акпалбхати (Akapalbhati) для очищения энергии головы. Учитель говорил, что все чакры нуждаются в очищении от грязных эмоциональных энергий. Следующая 20-ти минутка была выполнением серии задержек дыхания Кумбхак (Kumbhaka).

На одной из Кумбхак я ощутил сильный прилив энергии или Праны.

Было ощущение, что мое тело меняется пропорционально длине задержки дыхания. Потом это ощущение проходило. Прилив Праны усиливался тогда, когда я начинал чувствовать биение своего пульса и слышать удары своего сердца. Прилив Праны усиливался тогда, когда задержка дыхания подходила к своему пределу и сердце было готово выскочить из груди.

Конечно такая практика для многих непригодна. Желательно перед началом этих упражнений получить разрешение от своего кардиолога или у лечащего врача. Но мне в 1987-м году было 25 лет, я ежедневно бегал по утрам и встречался с врачами только на пикниках и их днях рожденья. Мое сердце было тренировано и я не боялся дать себе максимальную нагрузку.

После окончания нового комплекса Учитель повторял методику «выхода на Путь», а я пытался постичь результата в медитации с этой методикой. Удивительно, что перед моими глазами летала в воздухе та же самая шапка-буденовка. Это было повторение уже существующего результата, но ничего нового в мою жизнь медитация после нового комплекса не принесла.

После комплекса, как всегда, Учитель начал отвечать на записки от учеников.

Вопрос: — Учитель, почему мы не изучаем Путь классической йоги Восьми ступеней?

Ответ: — Мы изучаем, только с поправкой на современное развитие общества. Времена пещерных йогов давно прошло. Что толку, если где-то в Гималаях один аскет достиг состояния Нирваны и ушел из нашего мира? Сколько великих аскетов было в Индии? Сколько великих Учителей было в Индии? И какой духовный уровень народов Индии сейчас? Индивидуальная практика йоги прошлых веков не имела в себе альтруизма. Достиг Нирваны — молодец. А то, что рядом голод, нищета, несправедливость, кастовый шовинизм — почти никого не волновало. Поэтому сейчас йогу надо изучать по-новому. В современных условиях, йога должна изменить состояние современного общества в сторону развития альтруизма. Поэтому мы трактуем понятие Пути в йоге по-другому. Наша йога — это не уход из социальной среды в пещеру. Наша йога — это помощь людям на планете Земля в развитии населения и стремлении к духовному совершенству. Сейчас наступает время массовой йоги. И лет через 10—20 йогу будут преподавать в каждой забегаловке практически во всех странах мира, кроме некоторых религиозных стран. (Это была лекция 1987 года в Советском Союзе, оторванном «железным занавесом» от всего мира). Вы знаете, что в йоге восемь ступеней. Что первые четыре ступени называются «Ха-Тха йога», а вторые четыре ступени называются «Раджа-йога». Как выглядит практик Раджа-йоги со стороны? Правильно, он сидит и медитирует. Как он медитирует? Вначале практик Раджа-йоги пытается остановить деятельность ума или прекратить мыслительный процесс. Когда практик Раджа-йоги научил свой ум бездействовать, практик пытается отключить сигналы, идущие от органов чувств. Это первая ступень Раджа-йоги, которая называется Пратьяхара. Пратьяхара — это отключение Сознания от органов чувств. Это только первая, начальная ступень Раджа-йоги. Насколько эта ступень может быть освоена сегодня? По моему опыту Учителя любая группа может медитировать минут 15 и после этого ученики начинают тихо разговаривать между собой. Вы считаете, что медитация длительностью в 15 минут достаточна для достижения состояния Пратьяхары? Вряд ли. 15-ти минут явно не достаточно. То есть к практике Пратьяхары группа должна быть готова. Как можно подготовиться к Раджа-йоге? Нужно регулярно практиковать Асаны и Пранаямы, плюс выполнять разные очистительные методики. Ха-Тха йога очищает энергетические каналы тела. Когда каналы очищены, можно переходить к практикам Раджа-йоги. Когда люди с грязными энергетическими каналами практикуют Раджа-йогу — это может принести много вреда. Поэтому изучение Йоги и Раджа-йоги с целью достижения Восьмой ступени должно происходить с поправкой на современные условия существования и на современный уровень развития общественных отношений. Мы не можем позволить вам мазаться коровьим навозом и посыпать головы пеплом — общество нас не поймет.

Вопрос: — Учитель, что такое «расширение сознания»? Спасибо.

Ответ: — «Расширение сознание» — это технология духовного развития и роста. Как и любая технология, «Расширение сознания» имеет свои инструменты и свое понимание процесса от начала и до конца. Что такое «понимание процесса от начала и до конца»? Начало процесса — это то, что вы имеете на данный момент. Конец процесса — это то, что вы хотите получить в конце. Когда мы говорили с вами о формировании навыка «увидеть невидимое», или увидеть тонкие энергии — это была одна из практик «расширения сознания». Сознание каждого человека как бы привязано к тому, что этот человек имеет в своей жизни. Как только вы стали мудрее, ваше сознание расширилось. Как только вы вышли на Путь — ваше сознание расширилось. Как только вы пережили любовь, разлуку, дружбу, потерю — ваше сознание расширилось. Любые новые, не изведанные ранее состояния, расширяют ваше сознание. Практика «удаления привязанностей» также расширяет сознание. Именно для этого люди идут в горы, голодают в монастырях, отправляются на байдарках в океан. Для «расширения сознания» нужны новые переживания, новый опыт, новые ощущения. В оккультной практике «расширение сознания» означает контакт с «невидимым миром». Как только вы начинаете помнить свои сны — ваше сознание расширилось. Как только вы нашли в себе силы действовать в своих снах — ваше сознание расширилось. Как только вы научились манипулировать энергиями своего тела — ваше сознание расширилось.

Вопрос: — Как Путь Восьми ступеней йоги коррелирует с Путем Кундалини йоги и с Путем который предлагаете вы?

Ответ: — Первое, вы должны понять что сейчас никто не учит «Йоге восьми ступеней». Все говорят, что учат. Но никто не учит. Какая первая ступень в «Йоге восьми ступеней»? Правильно — Йама. Кто учит Йаме? Покажите мне хотя бы одного Учителя, который начинает свой учебный курс с Йамы. Любая книжка по йоге описывает Йаму короче, чем в половину страницы. Большинство Учителей ограничиваются описанием пяти правил Йамы:

1. Ахимса — не убийство или не причинение вреда живым существам.

2. Астейя — не воровство

3. Сатья — правдивость

4. Апариграха — непринятие даров

5. Брахмачарья — контроль за половым влечением.

Некоторые Учителя дают 10 правил Йамы вместо традиционных 5-ти. Но не более. То же происходит и с преподаванием второй ступени йоги — Ниямы. Практически везде уделяют внимание Асане. Очень мало школ практикует Асану с Пранаямой. Но практика Асаны — это только ОДНА ступень йоги. Асана — это третья ступень йоги, а куда же делись остальные семь? Поэтому Программы обучения по Пути «Восьми ступеней йоги» ни у кого нет. Эту программу надо еще сделать. И поверьте мне, что первая ступень йоги Йама — такая же объемная как и Асана. И для осознания только одного из правил Йамы — не воровства или правдивости потребуются годы. А для некоторых десятилетия. Это о ситуации в йоге на данный момент.

Теперь вернемся к вашему вопросу. Путь «Восьми ступеней йоги» предлагает освоение разных состояний путем использования разных инструментов. Например, после комплекса Асан или Пранаям вы имеете опыт изменения вашего состояния. Всем известно, что правильная последовательность Асан меняет состояние. А что такое ступени Раджа-йоги? Это состояния. Состояния разной глубины и разного качества. Вернемся к разным последовательностям Асан. Разные последовательности Асан должны вводить учеников в разные состояния. Если Асаны заставляют вас страдать — то это не йога. Йога не приносит вам страдание. Йога дает вам состояния. Так вот, практика первой ступени йоги Йамы — так же должна менять состояние ученика. Практика второй ступени йоги Ниямы — так же должна менять состояние ученика. Не все Учителя знают как этого добиться, но сейчас мы этот вопрос не обсуждаем. То есть, в «Йоге восьми ступеней» — есть восемь ступеней или восемь инструментов для достижения состояния Нирваны. И большинство этих состояний достигается практикой КОНЦЕНТРАЦИИ.

В Кундалини йоге — главный инструмент достижения всего это энергия Кундалини. Именно Кундалини активирует каждую чакру, когда движется вверх. Когда Кундалини достигает верхней чакры, йог попадает в состояние Нирваны. То есть в конце тот же результат. Вот вам и корреляция. Разница только в инструментах. Вот только как пробудить эту загадочную энергию Кундалини? На этом пути неграмотного ученика поджидает большая толпа лгунов и шарлатанов.

На счет Пути, который я предлагаю вам. Попытка «выйти» в медитации на Мир Предков — это только одна из медитаций. Если вы уже овладели нужной глубиной и длительностью концентрации — Мир Предков тихо и спокойно откроет вам двери к своим тайнам. Если у вас нет нужной глубины концентрации — тренируйтесь на медитациях попроще. Но это все равно «Практика медитации». Только «Медитация на Мир Предков» — это инструмент высокого уровня сложности. Для практики этой медитации не получится одновременно медитировать и слушать концерт по телевизору. Или медитировать и нюхать запахи из кухни. Для успеха в этой медитации нужно уметь отключать свое сознание от сигналов своих органов чувств. И все. Главное — практиковать.

 

23. После встречи с Гуру

(Любое знание нужно подтвердить)

— Ангел, а как появляются в жизни друзья?

— Дружба, дорогой мой Матхара, это единство Душ. Но это единство ограничено временем. Любовь ограничена временем. Молодость ограничена временем. Всегда возле тебя найдется Душа, которая ищет в Жизни тоже, что и ты. Или стремится к тому же, что и ты.

— То есть мои друзья по йоге появились в моей Судьбе не случайно?

— «В этом Мире случайностей нет». Мы это уже с тобой обсуждали.

— Ну что, люди? У кого что получилось? — Кедский сегодня был явно «в настроении».

— Мне кажется, я на что-то вышел. Только не знаю, то ли это? Я видел во сне шапку одного из моих предков, — больше мне нечего было рассказать моим друзьям.

— А самого предка что, не показали? Наверное, ты не достоин! Работаешь мало! Ленивый! — Кедский развлекался и саркастически издевался одновременно. — Вот некоторые уже давно на Пути. А мы трое — в группе отстающих.

— Посмотрите, что я нашел в библиотеке, — Алексей Дмитриевич явно разряжал обстановку. — У древних шаманов общение с духами предков — главная оккультная техника. Шаман собирает племя вокруг себя. Все танцуют. Шаманский танец вводит все племя в определенное состояние. Благодаря этому энергия всех танцующих объединяется. Эта общая энергия и подпитывает шамана.

— А что, у самого шамана энергии недостаточно?

— Если бы энергии шамана хватало, не было бы ритуала. Племя подпитывает его. У шамана есть навык попадания в измененное состояние сознания. В этом измененном состоянии он может говорить с душами умерших.

— Алексей Дмитриевич, — я вступил в разговор, — получается, что у нас никогда не хватит сил на выход в этот первый мир. Если шаману как профессионалу нужна энергия всего племени, как тогда нам, любителям, столько набрать?

— Спроси у Учителя, если протолкнешься сквозь толпу учеников, — Кедский продолжал шутить.

— Хорошо, для ритуалов нужна энергия. Как мы набираем энергию? Мы набираем энергию, выполняя упражнения йоги, — пытался рассуждать я.

— Значит, мало набираем, если на выход в астрал не хватает, — А. Д. листал свои конспекты. — Надо больше набирать. Тогда все получится.

— А если мы набираем достаточно? Может, можно эту энергию сохранять как-то? Не расходовать! Сохранять и сохранять!

— А если попробовать заниматься не два часа, а больше? Например, четыре или шесть?

— Вот и попробуй, ты же хочешь профессию сменить, — Кедский достал несколько яблок из пакета и раздал нам по одному.

— Ну ты и вредный сегодня! — парировал я. Мы с Кедским были примерно одного возраста и дразнили друг друга иногда.

— Я полезный, — Кедский откусил половинку от яблока.

— Тогда зачем нам все это? — размышлял я.

— Ты о Мире Предков? — спросил Кедский.

— Конечно! Давайте представим, что я, или ты, или Алексей Дмитриевич вышли на Мир Предков! Это же целая вселенная! Тысячи и тысячи поколений! До какого колена надо копать? Это первый вопрос.

— А второй вопрос: что с этим знанием делать? Вот что мы будем делать, если вдруг у нас все эти знания появятся? Если мы ответим на этот вопрос, нам и выйти на Мир Предков будет легче, — сказал Кедский и замолчал. Он сам был в шоке от своих догадок.

— Давайте все-таки вернемся к мифологической теме, — А. Д. не сдавался. — Моя идея в том, что Гуру нас ведет совершенно историческим путем. Я думаю, что Первый Мир — Мир Предков — связан с шаманизмом. И с их навыками набирать энергию и ею распоряжаться. Далее, возможно, на Пути возникнет религия зороастризма.

— Это что еще за термин?

— Почитай в энциклопедии. Мир Огня и Льда. Что, кстати, вполне может соответствовать второй и третьей чакрам.

— Вы имеете в виду Свадхистхану и Манипуру?

— Конечно.

— Какой ты у нас догадливый!

— Догадливый ты. Я как раз туповатый, — мне нравилось так разговаривать с моим другом. Видимо, ему тоже.

— Потом, возможно, мы перейдем к христианству, — продолжал А. Д.

— Вы имеете в виду сердечную чакру? Анахату?

— Конечно.

— А потом?

— Это все равно пока лишь мои гипотезы. Потом посмотрим. Учитель ведь знает, зачем это все. Я просто люблю рабочие гипотезы.

— Хорошо, если мы правильно поняли, что такое Мир Предков. Что дальше? Знакомились с предками, знакомились — познакомились. И что? Все бросили и пошли в следующий мир?

— Возможно, это и есть Путь.

— Все равно как-то совсем туманно.

— А ты на блюде золотом все хотел?

— А что, если нам в этом Первом Мире Предков надо приобрести какие-то навыки, необходимые в дальнейшем?

— Если да, то в этом есть какой-то смысл!

— Новый мир — новые навыки. Так и до Самадхи дойдем. Если не застрянем где-нибудь по дороге.

— В каком-то из миров?

— А что? Вот понравится тебе мир красивых девушек, там и останешься навсегда! — эту реплику Кедский адресовал мне.

— У меня уже есть красивая девушка! — я имел в виду мою супругу.

— Ну, твоя работа тебе тоже когда-то нравилась!

— Ну и злобный же ты сегодня!

Мы вышли из спортивного зала, продолжали наш разговор уже на улице. Ученики нашей группы расходились по домам. Человек 8—10 ждали Учителя. Обычно мы провожали его до дома на улице Петровского, где наш Гуру обычно ночевал во время своих гастролей в Харькове. Учитель вышел в сопровождении нескольких учеников. Игра в вопросы и ответы продолжалась.

Вопрос: Учитель, вы сказали, что нарушения пяти правил Йамы приводят к разным негативным последствиям. Можете привести пару примеров?

Ответ Учителя: Мы говорили, что изучение первой и второй ступеней йоги должно быть таким же основательным и объемным, как и изучение Асаны и Пранаямы. Первая ступень йоги — Йама объясняет как происходит Кармическое загрязнение и Энергетическое загрязнение. Возьмем правило Ахимсы — не убийство или не причинение вреда живым существам. Кого-нибудь из вас в вашем детстве наказывали? Может кого-то родители били или ставили в угол? Кого-нибудь наказывали незаслуженно? Почти каждый человек в своей памяти несет психологический мусор из своего детства о незаслуженных наказаниях. Наказали вас может и за дело, но вы просто не помните за что… То есть детская память хранит обиду от наказания, а причину наказания не хранит. Как только вы вспоминаете о незаслуженном наказании, внутри вас просыпается чувство обиды. А обида — это негативная энергия. И куда эта негативная энергия идет? Правильно, в ауру обидчика. А теперь представьте, что кто-то обманул многих людей. Или незаслуженно наказал многих людей. Или обворовал многих людей. Вокруг такого человека или такой группы людей крутится огромное количество негативной энергии. Такие люди не могут прийти в йогу. Им придется отказаться от всей этой энергии. А они такой грязной энергией питаются. Йога дает человеку энергию Света. Если такой энергетический грязный человек начинает набирать энергию Света — он начинает сильно болеть. Поэтому в Индии или в Тибете новичков в ашрамах проверяют тяжелой работой в течении двух-трех лет. Человек должен очиститься и забыть кем он был в жизни до этого. А вот если йог нарушает правила Йамы — то грязная энергия входит в очищенные Праной каналы и разрушает их. Или блокирует — йог начинает болеть. Вы думаете йоги не болеют? Болеют, если ведут себя не правильно.

Вопрос: Учитель а вы говорили о грамотных и неграмотных учениках. Вы говорили: «когда ученик пытается пробудить энергию Кундалини, то его используют лгуны и шарлатаны». Я не совсем понял, кого вы имели в виду?

Ответ: Грамотный ученик — это читающий ученик. Грамотный ученик знает основные древние манускрипты по йоге — их всего около десяти. Четыре манускрипта очень известны. Остальные ждут своей очереди быть переведенными и изданными. Грамотный ученик знает: перед пробуждением Кундалини надо хорошо очистить свой организм и физиологический и энергетический. Грамотный ученик читал в древних книгах, что преждевременное пробуждение энергии Кундалини очень опасно и может привести к смерти практикующего. Грамотный ученик читал в древних книгах, что пробуждение Кундалини тождественно пробуждению сверхспособностей. Грамотный ученик знает, что эти сверхспособности всегда пытаются поработить своего носителя. А общество всегда пытается использовать человека со сверхспособностями для решения своих проблем — это тоже рабство для носителя.

Неграмотный ученик книг не читал и верит словам любого, кто говорит о Кундалини. Почему неграмотного ученика ждут лгуны и шарлатаны?

Тот, кто поднял Кундалини, уже не интересуется деньгами и не будет предлагать «поднять Кундалини за три недорогих урока». Но неграмотный ученик этого не понимает.

Тот, кто поднял Кундалини, знает как это рискованно и не будет писать в рекламе «легкий путь поднятия Кундалини». Но неграмотный ученик этого не понимает. Неграмотный ученик хочет достичь духовного статуса без труда и работы над собой. А так не бывает. Тогда бы уже давно все население Индии гуляло бы по планете с поднятой Кундалини. Но это все блеф. Нет ЛЕГКОГО способа поднять энергию Кундалини. Тем более поднять Кундалини за деньги. Духовный статус нельзя купить. ДУХОВНЫЙ СТАТУС НЕЛЬЗЯ ПРИСВОИТЬ. Присвоить можно только социальный статус или воинское звание. Но самое главное — в другом. Есть такой санскритский термин Свадхиайя (Swadhyaya). Свадхиайя или Свадхяйя означает постоянное самообразование своей Души. Самообразование и Познание. Кто ты? Откуда ты пришел? Зачем ты на этой Земле? Что ты будешь делать после смерти физического тела? В чем смысл твоей жизни? Эти все вопросы относятся к Свадхяйе. И ответы тоже. Но когда вы начинаете думать над ответами, вам становится интересно: а как на эти же вопросы отвечали адепты прошлого? Что адепты прошлых столетий знали о Кундалини? Ведь эти знания пришли не из лабораторий современных ученых. Знания о Кундалини пришли к нам из глубины веков. Поэтому всегда надо проверять знания любого учителя древними текстами или регулярной практикой. Вообще любое знание нужно проверять. Поиск и проверка знаний и есть четвертая ступень Ниямы — Свадхиайя.

 

24. Из отчета капитана КГБ Синицына

(Духовности и Деньги)

«17. Старайся, чтобы в споре слова твои были мягки, а аргументы тверды.

Старайся не досадить противнику, а убедить его.

21. Ничто так не научает, как осознание своей ошибки.

Это одно из главных средств самовоспитания.

Не ошибается только тот, кто ничего не делает.

24. Нет ничего хуже нерешительности.

Лучше худшее решение, чем колебание или бездействие.

Упущенный момент не вернешь.»

Настоящим отчетом сообщаю, что гражданин Г. Г. С., житель города Москвы продолжает ежемесячно посещать город Харьков с целью проведения занятий в группах йогов. Количество групп — 3. Но группу 1 соединили с группой 2 без объяснения причин. Для понимания этих причин я запросил мнения специалистов.

Согласно запросу Комитета Госбезопасности я получил консультацию в Институте Физкультуры. Перед профессорами Института Физической Культуры был поставлен вопрос: «Какая разница в уровне физического развития у гимнастов 3-х лет обучения и 2-х лет обучения? Можно ли две такие группы обучать по одной программе? Как и предполагалось, у профессоров не было однозначного ответа. Но для возрастной группы любителей гимнастики 23—60 лет, комиссия профессоров однозначно согласилась, что такое соединение групп может привести к травматизму в младшей группе и потере интереса к тренировкам в старшей группе. Мною был задан вопрос на счет самоокупаемых не бюджетных групп. Цитирую ответ профессора К., мастера спорта СССР, олимпийского чемпиона и т. д. «Нельзя травмировать людей на тренировках даже с целью получения сверхприбыли. Количество людей в одной группе более 24 человек существенно повышает риск травматизма. В группе более 50 занимающихся риск возможного травматизма неоправданно велик». Заключение комиссии Института Физкультуры прилагается к настоящему отчету.

Согласно запросу Комитета Госбезопасности, я получил консультацию в Государственном Университете на факультете Философии. Вопрос для консультации был практический тот же: «Какая разница в уровне философской подготовки в аспекте философии Востока у студентов 2-х и студентов 3-х лет обучения? Можно ли две такие группы соединить в одну обучать по одной программе?» Как и предполагалось, у профессоров Государственного Университета было совершенно однозначное мнение по этому вопросу: «Нет, нет и еще раз нет!». «Обучение по единой программе возможно, но соединение в один поток студентов 2-го и 3-го годов обучения совершенно неприемлемо!». Заключение комиссии профессоров Государственного Университета прилагается к настоящему отчету.

Так же обязан сообщить, что по личной инициативе я попросил о частной консультации своего знакомого профессора экономики Заболотного. Мною была поставлена задача «экономического моделирования» в хозрасчетных оздоровительных группах с целью получения максимальной прибыли. Оказалось, что соединение групп йоги 1-й и 2-й имеет максимальный экономический эффект в 75% вариантов возможного развития событий. По моей личной просьбе результат был оформлен в виде отчета. Отчет профессора Заболотного прилагается.

Общее количество людей в двух старших группах уменьшилось до 60 человек.

По группе третьей мой агент сообщает о наличии 380 учеников. Никаких рекламных акций для набора третьей группы не проводилось. Состав третьей группы набрался после простого объявления в группах 1 и 2.

Гражданин Г. Г. С. на занятиях групп 1 и 2 сообщил о программе 4-го и 5-го годов «Школы йоги».

Четвертый год обучения предполагает развитие целительских и экстрасенсорных способностей.

Пятый год обучения предполагает изучение Тантры и Магии. По этой терминологии был дан запрос на встречу с группой специалистов факультета Философии Харьковского Государственного Университета. Ответ пока не получен.

В течении занятий и лекционного материала Коммунистическая партия и Правительство Советского Союза не критиковались и их действия не обсуждались.

Согласно запроса Комитета Государственной Безопасности на тему «Тантра» и «Магия» был получен подробный отчет о значении этих терминов. Отчет специалистов прилагается.

Тантра — переводится как «нить», «ткань», «тайный текст», «магия». Термин используется в Буддизме и Индуизме. Означает тайные практики «Инициаций» и «Посвящений» для целей Духовного развития. Отличается непринятием аскетизма, который выступает за «контроль за половым влечением».

Тантра пытается отождествить сексуальный оргазм с мистическим.

Тантра уделяет огромное внимание мистической физиологии чакр. (Объяснение последней фразы представлено в четвертом абзаце страницы 14-й приложения к настоящему отчету). Приложение состоит из 94-х страниц текста и по мнению профессоров Университета может считаться «фрагментарным», но не «фундаментальным».

Магия — термин, который описывает воздействие на материю путем различных не научных инструментов. Различные древние источники описывают этот термин неоднозначно. Маг описывается как «обладающий сверхспособностями». По древним первоисточникам, Маг совершенно не имеет человеческих мотиваций и целей. Но некоторые Маги по просьбам близким к ним людей, изготовляли для них так называемые «магические инструменты». Именно «магические инструменты» служили мотивациям и целям людей. Некоторые Маги с целью заработка использовали свои способности для реализации человеческих желаний. Эти Маги (не-до-Маги) подвергались презрению со стороны Действующих Магов Высокого Уровня. Действующие Маги считали, что Маг должен перерасти человеческие интересы и перестать взаимодействовать с Миром Людей в любых аспектах. Согласно отчета специалистов, развитие магических способностей может развиваться по направлениям:

• восприятия (магического восприятия)

• изучение астральных сил и Мира Духов

• волевое воздействие через (магические инструменты) на силы природы

Все три направления не соответствуют идеологии Марксизма-Ленинизма. Эксперты описали некоторые виды Магии как Вуду, Алхимия, Спиритизм, Шаманизм и другие.

Отчет экспертов прилагается.