С момента локаута, произошедшего в НХЛ в 2004–2005 гг., лига закрутила гайки в отношении таких нарушений, как задержка соперника руками, задержка соперника клюшкой и атака игрока, не владеющего шайбой, что постепенно перешло на студенческие, юниорские и молодежные лиги. Данная инициатива изменила манеру игры в хоккей за счет смещения акцента в пользу скорости и мастерства. Кроме того, больше внимания стало уделяться игре в большинстве и меньшинстве. Соответственно, тренеры были вынуждены тратить больше времени на развитие и тренировку стратегии использования спецбригад в ситуациях, когда команда играет в неравных составах, поскольку подобные ситуации оказывают существенное влияние на современный хоккей.

Основой плана по использованию спецбригад должны быть реалистичные системы, учитывающие возраст игроков с целью максимизировать потенциал каждого хоккеиста при игре в тех ситуациях, когда они могут продемонстрировать наилучший результат. Если тактика по выходу из своей зоны, используемая «Детройт Ред Уингз», приносит этой команде успех, это совершенно не означает, что она подойдет для вашей молодежной команды.

Тренеры просматривают множество хоккейных матчей, откуда они могут почерпнуть множество полезных тактических наработок и систем для различного уровня игры. Для того, чтобы игроки поняли и правильно выполняли план тренера, необходимо иметь представление о том, каким образом можно разбить данные системы на простые концепции. Каждый раз, когда тренер обучает игроков новой системе, вне зависимости от того, предназначена она для спецбригад или игры в равных составах, необходимо определить концепции и основные навыки, необходимые для выполнения системы. Поэтому, для того, чтобы расставить необходимые акценты при тренировке, необходимо разработать соответствующие упражнения и мини-игры.

Простым примером, выступающим в пользу анализа системы, является выход из своей зоны при игре в большинстве. Чаще всего при выходе из зоны в большинстве защитник подбирает шайбу за воротами, делает несколько шагов с шайбой, а затем делает передачу на поддерживающего атаку нападающего, который расположен у борта или врывается в центр. Если рассмотреть данную базовую систему более детально, можно определить некоторые навыки, которыми должен обладать защитник для того, чтобы успешно выполнить передачу при выходе из своей зоны.

Сперва, защитник должен окружить шайбу, расположив свои ноги вокруг нее во время ее быстрого перемещения под удобную руку вне зависимости от того, подбирает ли он ее у борта или на открытом льду. Также, защитник должен оглядываться через плечо для того, чтобы определить, оказывается ли на него прессинг со стороны игроков команды, использующих форчекинг. В конце концов, защитник должен использовать собственные ворота в качестве препятствия, позволяющего обыграть противостоящего ему форчекера. Данные три навыка определяют успешную игру защитника, при этом, они никак не связаны с выполнением передачи шайбы партнеру.

 

Подбор игроков

При игре в хоккей на высоком уровне тренер тратит существенное количество времени на определение игроков, которых можно было бы использовать при игре в большинстве. В первую очередь, данная задача решается просмотром каждого игрока индивидуально и оценки его сильных и слабых сторон, что в конечном итоге позволит создать звенья из пяти хоккеистов, которые будут дополнять друг друга на площадке. Тренеры молодежных команд не всегда могут похвастаться возможностью собрать две равноценные пятерки одаренных хоккеистов. Тем не менее, у каждой команды есть свои сильные стороны, и при должной креативности поддерживающие игроки могут дополнить двух-трех игроков высокого класса. Данная тактика используется даже на уровне НХЛ и NCAA.

Когда хоккеисты «Детройт Ред Уингз» выполняли выход из своей зоны в эпоху Ника Линдстрема, они специально старались доставить шайбу Линдстрему, потому что знали, что он лучше всех умеет сделать хороший первый пас. Кроме того, данный первый пас не предназначался Юхану Франзену: адресатами были Павел Дацюк или Хенрик Зеттерберг. Роль Франзена в данной спецбригаде по реализации большинства не заключалась в том, чтобы тащить шайбу в зону атаки или придумывать комбинации в средней зоне. Он вступал в игру, когда звено закреплялось в зоне атаки, и ставил заслон голкиперу и подбирал отскоки – то есть по максимуму использовал свои сильные стороны.

Данный пример показывает, как в команде НХЛ используются различные типы игроков, и его вполне можно перенести на уровень молодежного хоккея. Некоторые игроки хорошо видят поле и умеют отдавать хорошие передачи или разыгрывать комбинации. Другие игроки могут обладать внушительными габаритами и силовыми характеристиками, а еще кто-то имеет врожденное умение хорошо бросать и забрасывать шайбы. Задачей тренера является создание спецбригады (или спецбригад) большинства, принимая во внимание все вышеуказанные факторы.

Обычно создание спецбригады большинства начинается с лучшего игрока команды. Задайте себе следующие вопросы: «На какой позиции данный игрок может сыграть наиболее продуктивно? Обладает ли он скоростью и навыками, необходимыми для доставки шайбы в зону атаки или он в большей степени является плеймейкером? Сумеет ли он продемонстрировать самообладание и принимать быстрые решения, находясь под прессингом или же ему необходимо больше пространства и времени для того, чтобы сыграть лучше?» В зависимости от класса игрока, эти вопросы можно обсудить непосредственно с хоккеистом.

Для игрока, которому требуется больше пространства и времени, оптимальной позицией, скорее всего, будет игра на синей линии. Упорный игрок, умеющий бороться за шайбу, успешнее всего сыграет вблизи ворот, когда команда, играющая в большинстве, расположилась в зоне соперника. Хорошие тренеры умеют выявлять умения таких игроков и ставить их на нужную позицию, которая с наибольшей долей вероятности приведет к успеху.

 

Выход из своей зоны

Существует множество способов расстановки игроков на площадке при выходе из своей зоны, играя в большинстве. Тем не менее, в большинстве случаев самые простые решения являются наиболее эффективными, в особенности в юношеском хоккее. Цель выхода из зоны защиты при игре в большинстве проста: войти в зону атаки, владея шайбой и обеспечивая необходимую поддержку. Зачастую на молодежном уровне тренеры пытаются прибегнуть к вариантам выхода из зоны защиты, подразумевающим длинные передачи из своей зоны или передачи на расстоянии 20 футов, которые имеют немного шансов дойти до адресата. Подобные передачи являются сложными даже для игроков, выступающих на более высоком уровне, и являются сверхсложными (если вообще возможными) для молодых хоккеистов.

Вместо того, чтобы использовать длинные и ненадежные передачи, следует выстроить выход из своей зоны при игре в большинстве таким образом, чтобы извлечь выгоду от численного преимущества вашей команды. Этого можно добиться за счет изолирования одного из обороняющихся хоккеистов и создания ситуации два в одного в любой точке площадки во время выхода из своей зоны. Как только выполнен вход в зону атаки, команда приступит к реализации иных построений по линиям или концепций игры в зоне атаки, поэтому необходимо разработать простую и эффективную методику выхода из своей зоны, чтобы у вашей команды была оптимальная возможность расположиться в зоне атаки.

Подстраивание выхода из своей зоны в большинстве под форчеккинг обороняющейся команды

Многие тренеры проводят аналогию между хоккейными тренировками и партией в шахматы: вы создаете стратегию, ваш оппонент реагирует на вашу стратегию и защищается, при этом вы оба подстраиваетесь друг под друга в попытке опередить тренерский штаб противника на шаг. Несмотря на то, что данный подход преобладает на более высоком уровне, он, безусловно, может применяться и к юношескому хоккею. Для того, чтобы успешно реализовать численное большинство, выходы из своей зоны при игре в большинстве должны разрабатываться с учетом стратегии форчекинга соперника, играющего в меньшинстве.

Имея на площадке преимущество в одного игрока, целью является создание ситуаций два в одного как во время выхода из своей зоны, так и при расположении в зоне атаки для того, чтобы получился голевой момент. Вне зависимости от форчекинга, применяемого соперником, который играет в меньшинстве, игроки команды, играющей в большинстве, должны поймать первого форчекера в ловушку. Это делается таким образом. Игрок, владеющий шайбой, ведет шайбу до того момента, пока он не будет атакован форчекером. Только после этого он должен искать возможность отдать передачу, отыгрывая противодействующего форчекера или загоняя его в ловушку.

На протяжении многих лет было создано очень немного новых вариантов построений форчекинга при игре в меньшинстве. Давайте рассмотрим некоторые из наиболее часто встречающихся тактических расстановок для форчекинга в меньшинстве, а также некоторые варианты по выходу из обороны в атаку в большинстве, которые помогут успешно противостоять указанным системам форчекинга. Обычно, на молодежном уровне команды используют один из следующих вариантов форчекинга при игре в меньшинстве: 1-1-2, 2–2 или 1-2-1.

Форчекинг при игре в меньшинстве по схеме 1-1-2

Вариант 1 (рис. 14.1 а). Прессинг против первого паса. При использовании первого варианта форчекинга при игре в меньшинстве по системе 1-1-2 первый форчекер (F 1) начинает движение в середине площадки и медленно отступает до того момента, пока соперник не сделает или не соберется сделать передачу. После этого форчекер должен сместиться в сторону и атаковать игрока, который должен получить передачу. Второй форчекер (F2) удерживает середину площадки.

Рисунок 14.1 Форчекинг при игре в меньшинстве по схеме 1-1-2: (a) вариант 1; (b) вариант 2

Вариант 2 (рис. 14.1 b). Прессинг против игрока, владеющего шайбой. При использовании первого варианта форчекинга при игре в меньшинстве по системе 1-1-2 первый форчекер (F 1) начинает движение в середине площадки. Как только игрок, владеющий шайбой, начинает вести ее вперед, форчекер смещается на данного игрока и атакует его в попытке вынудить соперника сделать передачу. Форчекер (F2) удерживает центр площадки до того момента, когда ему становится очевидно, в каком направлении будет выполнена передача. После этого он предпринимает попытку прессинга против игрока, который должен получить передачу.

Два защитника, которые остаются сзади, занимают положение между красной линией и дальней синей линией, стараясь не пустить соперников за спину.

Форчекинг при игре в меньшинстве по схеме 2–2

При использовании форчекинга при игре в меньшинстве по схеме 2–2 (рис. 14.2) команда, играющая в меньшинстве, старается занять центр площадки и вынудить соперников перевести шайбу вперед. Форчекеры F1 и F2 располагаются на одной линии или с небольшим смещением относительно друг друга в зоне применения форчекинга. Вместо того, чтобы осуществлять прессинг, они просто выжидают момент, когда команда, играющая в большинстве, начинает переводить шайбу вперед и откатываться назад через среднюю зону, перекрывая любые линии передач и открывания через центр. Два защитника перемещаются в аналогичной манере за двумя нападающими, несмотря на то, что глубина их расположения может изменяться в зависимости от модели выхода из своей зоны, используемой командой, играющей в большинстве, которая будет рассмотрена вкратце.

Рисунок 14.2 Форчекинг при игре в меньшинстве по схеме 2-2

Форчекинг при игре в меньшинстве по схеме 1-2-1

При использовании форчекинга при игре в меньшинстве по схеме 1–2 -1 или при построении ромбом форчекер (F 1) удерживает центр площадки и старается вынудить соперника сделать передачу на фланг, когда игрок, владеющий шайбой, выдвигается выше кругов вбрасывания. В этот момент игроки, расположенные у бортов должны быть готовы выдвинуться на игрока, который является адресатом для получения шайбы. Задний игрок располагается ниже в центре площадки и следит за тем, чтобы не пустить никого из соперников за спину. Остальные игроки располагаются в соответствии с решением тренера. Многие тренеры предпочитают ставить защитника на противоположный угол ромба, поскольку его работой является перехват шайбы и ее вывод из зоны. Это означает, что у одного борта будет располагаться нападающий, а у другого – защитник. Если этим игрокам удается успешно поймать в ловушку соперника, остальные позиции буд ут изменяться в соответствии с рисунком 1 4. 3.

Рисунок 14.3 Форчекинг при игре в меньшинстве по схеме 1-2-1

Варианты выхода из своей зоны

Вне зависимости от того, какой схеме форчекинга предстоит противостоять команде, играющей в большинстве, тренеры могут использовать следующие варианты выхода из своей зоны, имея численное преимущество, которые при правильной реализации, помогут команде сыграть успешно.

Вариант выхода из своей зоны при игре в большинстве 1: трое сзади

На Рисунке 14.4 три игрока, которые откатываются назад для получения шайбы, должны включать в себя двух хоккеистов, занимающих определенные позиции, когда шайба переходит под контроль команды, а также одного дополнительного игрока, умеющего уверенно выполнять и принимать передачи.

Рисунок 14.4 Три игрока сзади с одним нападающим, расположенным у синей линии и одним нападающим, расположенным у красной линии

Когда команда, играющая в меньшинстве, выбрасывает шайбу в вашу зону, очень важно, чтобы ваши три игрока откатывались назад синхронно и на скорости. Глубина разгона игроков от борта должна определяться в соответствии с глубиной форчекинга, применяемого соперником (рис. 14.5). Например, если первый форчекер команды соперника обычно начинает движение на усах, оба ваших набирающих скорость игрока должны находиться на одинаковом расстоянии к своим форчекерам для того, чтобы повысить вероятность успешной передачи.

Рисунок 14.5 Три игрока сзади с нападающими, регулирующими глубину своего движения и одновременно вкатывающимися в зону

Если игрок подбирает шайбу на линии ворот или поблизости, он может остановиться за воротами и подождать пока его два партнера наберут скорость. Тем не менее, если он сможет подловить соперников на смене, игрок должен выкатываться из-за ворот и начинать движение вперед. Два игрока, набирающих скорость, будут просто открываться и поддерживать продвижение игрока с шайбой вперед, действуя в качестве возможных адресатов для получения шайбы.

При выводе шайбы из своей зоны два других игрока (обычно это нападающие) прокатываются в средней зоне. Они обычно не получают первый пас от игрока, владеющего шайбой, но оказывают поддержку после того, как первая передача выполнена (рис. 14.6). Эти игроки должны очень четко подбирать время прохода через среднюю зону, чтобы вовремя открыться под шайбу. Обычно таким игрокам следует начинать постепенно раскатываться в начале выхода команды из своей зоны, а затем врываться в зону для поддержки комбинации, как только выполняется первая передача.

Когда начинается выход из зоны, и каждый игрок двигается по своему маршруту, цель игрока, владеющего шайбой, состоит в том, чтобы отыграть первого форчекера первым пасом.

Игрок, владеющий шайбой. должен выдержать паузу и сделать передачу, когда первый форчекер отыгран.

Если первый форчекер не действует достаточно агрессивно, игрок, владеющий шайбой, должен продвигаться в его направлении, чтобы заблокировать его (рис. 14.7). Как только первый форчекер заблокирован, можно выполнить передачу в адрес игрока, поддерживающего атаку, отыгрывая, таким образом, первого форчекера.

Рисунок 14.6 Три игрока сзади; игрок, владеющий шайбой, делает первую передачу партнеру, находящемуся у борта; ближайший нападающий вкатывается в зону для поддержки комбинации

Рисунок 14.7 Три игрока сзади; первый форчекер действует пассивно, поэтому игрок с шайбой продвигается вперед, блокирует первого форчекера и передает шайбу партнеру, поддерживающему атаку

Для того, чтобы справиться с агрессивным форчекером, игрок, находящийся ближе к шайбе, должен сделать рывок к ней, дважды оглянуться через плечо и обыграть первого форчекера. Если первый форчекер действует агрессивно и оказывает прессинг на игрока, владеющего шайбой, за линией ворот, голкипер должен сыграть шайбу, если он видит, что форчекер может выиграть забег у защитника. При такой ситуации, если ваши игроки не успевают к шайбе, ближайший защитник должен открыться под передачу от голкипера (рис. 14. 8).

Рисунок 14.8 Три игрока сзади; первый форчекер действует агрессивно и опережает защитника в забеге по направлению к шайбе, защитник открывается и получает передачу от голкипера

Вариант выхода из своей зоны при игре в большинстве 2: пятеро сзади

При использовании данной схемы все пять игроков откатываются назад для участия в выходе из своей зоны. Позиция каждого игрока при данном варианте выхода из своей зоны в большинстве определяется тренером. Во время игры в Денвере, при подборе спецбригады большинства, мы также определяли расстановку игроков при выходе из своей зоны, чтобы игроки точно знали, где им следует находится. На рисунке 14. 9 показан пример построения игроков при выходе из своей зоны во время игры в большинстве, который использовался в сезоне 2008–2009 гг.

Данный вариант выхода из своей зоны похож на рассмотренную выше расстановку, при которой три игрока откатываются назад. Тем не менее, между игроками, находящимися у бортов, расположено два дополнительных хоккеиста. Это позволяет игроку, владеющему шайбой, выполнить более короткий первый пас, а также дает возможность принимающему игроку вести шайбу, выполнить короткую передачу партнеру, находящемуся у борта или отыграть шайбу назад первоначальному пасующему (рис. 14.10).

Синхронность откатывания игроков назад и перехода в наступление играет важнейшую роль для обеспечения максимального количества игровых вариантов во время выхода из своей зоны в большинстве. Оптимальная позиция игрока при использовании данной схемы определяется несколькими факторами.

1. Местонахождение хоккеиста в зоне атаки после того, как команда расположилась в зоне

2. Рабочая сторона хоккеиста: правая или левая

3. Уровень выносливости хоккеиста

Рисунок 14.9 Пятеро сзади с инициалами игроков

Рисунок 14.10 Пятеро сзади; шайба передается одному из инсайдов

Давайте рассмотрим каждый из данных факторов. При любой расстановке в зоне атаки во время игры в большинстве два игрока обычно находятся на синей линии, а три игрока расположены ближе к воротам. Как минимум два хоккеиста, которые расположены ближе к воротам, должны выполнять разворот при выходе команды из своей зоны, находясь ближе к зоне атаки для того, чтобы данные игроки не тратили лишнюю энергию, откатываясь назад на всю длину площадки (рис. 1 4. 1 1).

Одной из возможных проблем при выходе из своей зоны в меньшинстве назад откатывается пять игроков, является движение игроков вперед под неудобную руку. Несмотря на то, что данный аспект не настолько важен для более опытных спортсменов, молодым хоккеистам бывает сложно делать передачи неудобной рукой. В отношении данной проблемы не существует какого-либо правильного или ошибочного решения, но есть одна вещь, о которой необходимо знать при выполнении выхода из своей зоны, играя в большинстве. Давайте вспомним о разделении систем на более мелкие и простые навыки, которое обсуждалось в данной главе ранее. В нашем случае таким навыком является получение передачи под неудобную руку. Если ваша система подразумевает продвижение игроков вперед под неудобную руку, необходимо проводить специальные упражнения, направленные на развитие у игроков именно этого навыка, причем не только при тренировке выходов из своей зоны в большинстве.

Рисунок 14.11 Пятеро сзади: траектория движения игрока, выполняющего разворот ближе к зоне соперника, по направлению к его месту в зоне атаки

Еще одним фактором, который следует принимать во внимание при определении позиции игрока, выполняющего разворот, является уровень выносливости хоккеиста. Игроки, не обладающие достаточной выносливостью, должны располагаться ближе к воротам соперника, чтобы им не приходилось возвращаться назад и проходить всю длину площадки. Поскольку данные предложения являются всего лишь рекомендациями, тренер может регулировать построение команды при выходе из зоны в соответствии с потребностями.

По аналогии с выходом из своей зоны в ситуации, когда соперник использует форчекинг по схеме 1–2, игрок, владеющий шайбой, должен вести шайбу до того момента, пока он не будет атакован первым форчекером. В этот момент игрок с шайбой должен выполнить передачу шайбы одному из разворачивающихся игроков-инсайдов, эффективно отыгрывая первого форчекера. После выполнения передачи игроку, который владел шайбой, следует продолжать поддержку комбинации, не располагаясь на одном уровне с хоккеистом, получившим от него шайбу.

У игрока, получившего шайбу, не обязательно есть время и пространство для того, чтобы вести шайбу вперед. Тем не менее, у него должна быть поддержка, со стороны партнера, расположенного у борта в пределах дистанции 10 футов, если его прессингует второй форчекер. Очень важно, чтобы игрок, получающий шайбу, обладал достаточным самообладанием и старался вновь создать ситуацию два против одного против второго форчекера (рис. 14.1 2).

Теперь, когда шайба перешла ближе к воротам соперника, разворачивающий игрок-инсайд, который расположен на противоположной стороне площадки, в попытке создать локальное численное превосходство над соперниками, играющими в меньшинстве, должен начать движение по диагонали, чтобы оказать поддержку в атаке. В средней зоне очень быстро скапливается большое количество игроков, что зачастую усложняет задачу выполнить точную передачу в крюк клюшки. Игрок, владеющий шайбой, имеет еще один вариант передачи в открытую зону за спины игроков, обороняющихся в меньшинстве, куда вкатываются нападающие. С учетом жестких штрафных санкций, применяемых в отношении атаки игрока, не владеющего шайбой, и задержки соперника руками, данная тактика стала очень популярной в наши дни.

Рисунок 14.12 Пятеро сзади: два против одного в ситуации, когда два разворачивающихся хоккеиста играют против второго форчекера у борта

Одной из самых распространенных ошибок при выходе из своей зоны в большинстве является ситуация, когда игроки выкатываются на свои позиции в зоне атаки до того, как команда надежно овладела шайбой. Это обычно приводит к борьбе за шайбу один на один или два на два, в результате которой обороняющаяся команда выбрасывает шайбу из своей зоны. Тренеры должны постоянно подчеркивать важность численного превосходства в каждой ситуации борьбы за свободно лежащую шайбу до того момента, пока шайба не перейдет под контроль команды. После этого игроки могут начинать раскатываться и занимать свои позиции при игре в большинстве.

Тренировка выходов из своей зоны при игре в большинстве

Существует несколько вариантов тренировки выходов из зоны при игре в большинстве. Как уже обсуждалось выше, одним из наиболее важных аспектов при выходе из своей зоны является синхронность. Тренировки и повторяющиеся упражнения необходимы для того, чтобы отточить данный аспект до совершенства. Наиболее простым способом тренировки выхода из зоны при игре в большинстве является выполнение данного элемента игры без какого-либо давления со стороны форчекеров команды соперника. Это позволит членам спецбригады большинства изучить и ознакомиться с позициями и ролями на площадке, не беспокоясь о прессинге, оказываемом соперником, играющим в меньшинстве.

Командное упражнение 1: постепенное увеличение количества игроков в меньшинстве

Хоккеисты, играющие в большинстве, начинают движение на своей синей линии. Тренер располагается в центре площадки с шайбой. Тренер вбрасывает шайбу, а игроки раскатываются на свои позиции и начинают выход из своей зоны (рис. 14.13). Тренер оказывает сопротивление первым. Постепенно в упражнение включаются два, три и в конце концов четыре игрока, играющих в меньшинстве. Как только игра перешла в зону атаки, тренер дает свисток и вбрасывает новую шайбу, а игроки начинают упражнение сначала. В этот момент игроки оставляют первую шайбу. Первая группа игроков, играющих в большинстве, выполняет два-три повторения, а затем уступает место партнерам.

Если во время тренировки в распоряжении ваших игроков находится только половина площадки, игроки, имеющие большинство, могут начать движение с красной линии вместо своей синей линии.

Рисунок 14.13 Командное упражнение 1: постепенное увеличение количества игроков в меньшинстве

Командное упражнение 2: выход из своей зоны

Упражнение начинается с расположения игроков в зоне атаки в ситуации, когда им противостоит команда, играющая в меньшинстве. Игроки передают друг другу шайбу в течение примерно 10 секунд, после чего тренер дает свисток. Сразу после свистка тренер вбрасывает шайбу в зоне защиты, и спецбригада большинства откатывается назад в свою зону и занимает позицию для выполнения последующего выхода из своей зоны (рис. 14.14). Команда, играющая в меньшинстве, начинает форчекинг. Общая продолжительность упражнения должна составлять 40 секунд, включая 10 секунд, выделяемые на первый этап упражнения в зоне атаки. Если спецбригаде большинства удается с легкостью вывести шайбу из своей зоны и войти в зону соперника, тренер должен дать свисток и вновь вбросить шайбу в зоне защиты для того, чтобы команда повторила упражнение.

Рисунок 14.14 Командное упражнение 2: выход из своей зоны

Индивидуальное упражнение 1: защитники

Данное упражнение выполняется защитниками. Защитники подбирают шайбу за воротами, переводят ее под удобную руку и объезжают ворота или разворачиваются, перед тем, как сделать передачу партнеру, расположенному у борта.

Рисунок 14.15 Индивидуальное упражнение 1: защитники

Индивидуальное упражнение 2: обход четырех точек с передачей через борт

Данное упражнение позволит игрокам привыкнуть к работе с шайбой и обходить форчекеров в средней зоне. В качестве четырех точек можно использовать игроков, тренеров или конусы (рис. 14.16). Два игрока начинают движение от противоположных бортов на одной стороне площадки. Дальний игрок продвигается по направлению к партнеру, владеющему шайбой, расположенному у другого борта, получает шайбу и выполняет передачу от борта в адрес своего партнера. Игроки продвигаются вперед, выполняя передачи от борта и обходя точки до того момента, как они достигнут противоположного конца площадки. Игрок, владеющий шайбой в этот момент, выполняет бросок по воротам.

Рисунок 14.16 Индивидуальное упражнение 2: обход четырех точек с передачей через борт

 

Игра в большинстве: расположение в зоне

Как только выход из своей зоны успешно завершен, и команда овладела шайбой в зоне атаки, существует несколько вариантов создания голевых моментов и достижения результата в виде заброшенных шайб.

Каждый вариант расположения в зоне в определенной степени зависит от сильных сторон каждого игрока и всей команды в целом. Тем не менее, имеется несколько рекомендаций, которые применяются вне зависимости от вида расположения в зоне атаки или типа обороны при игре в меньшинстве, который вам предлагает соперник.

• Не упускайте возможности выполнить бросок из «дома».

• Игрок, владеющий шайбой, должен искать позицию для броска, двигая шайбу самостоятельно, или разыгрывая комбинации с партнерами.

• Когда шайба попадает в «дом», на площадке должен быть по меньшей мере один игрок, который стоит перед воротами, заслоняет обзор вратарю, располагается лицом к шайбе и ждет отскок или рикошет.

• Как только осуществляется бросок шайбы по воротам, два или три игрока должны накатывать на ворота или пятачок в надежде на отскок.

Рисунок 14.17 «Дом»

Вариант расположения в зоне 1

На рисунке 14.18 оба игрока, которые стоят на синей линии, расположены таким образом, чтобы иметь возможность бросить в одно касание (выполнить уантаймер), то есть праворукий игрок расположен слева, а леворукий игрок расположен справа. Данная расстановка несет в себе преимущество по следующим причинам. Во-первых, она упрощает игрокам задачу продвинуть шайбу, провести шайбу к середине зоны, поскольку игрок может работать удобной рукой.

Кроме того, игроку проще выполнить бросок в одно касание, получив передачу от партнера, располагающегося на синей линии или у противоположного борта (рис. 14.19).

Рисунок 14.18 Праворукий игрок, продвигающийся с шайбой к центру зоны

Рисунок 14.19 Леворукий игрок, получающий передачу под бросок в одно касание от партнера на синей линии или от игрока, расположенного у противоположного борта

Остальные игроки, находящиеся в зоне ближе к воротам, также располагаются на своих местах в зависимости от того, являются они праворукими или леворукими хоккеистами. У двух праворуких игроков имеется множество вариантов создания голевых моментов:

• Они могут разыграть двухходовку

• Они могут разыграть комбинацию с выкатыванием между защитниками и броском по воротам. Когда игрок начинает выкатываться между защитниками от борта, его партнер должен начать движение по направлению к воротам, чтобы подобрать отскок.

Рисунок 14.20 Варианты розыгрыша шайбы для двух праворуких игроков: a) двухходовка; b) бросок леворукого хоккеиста, располагающегося перед воротами

• Они могут сделать передачу от борта к линии ворот с попыткой агрессивного выкатывания на пятак. Когда игрок, располагающийся за линией ворот, пытается выполнить данный элемент, его партнер должен немедленно накатить на ворота в надежде на отскок.

• Они могут использовать леворукого хоккеиста, располагающегося перед воротами, открывающегося под передачу (рис. 14.20b). Оба праворуких хоккеиста должны накатывать на ворота для того, чтобы подобрать отскок.

Передача от борта к линии ворот для последующего выкатывания на пятак.

Вариант расположения в зоне 2

Вариант расположения в зоне, показанный на рисунке 14. 21, иногда называют расположением «зонтиком», из-за схожего рисунка построения игроков, когда они находятся на своих позициях. Один игрок располагается в центре зоны у синей линии. С другой стороны, но ближе к борту и около кругов вбрасывания располагаются два других игрока. Перед воротами располагается один или два хоккеиста в зависимости от выбранной расстановки. Последний игрок может, напротив, расположиться ближе к борту в районе пятачка или ближе к линии ворот.

Обычно, команда, играющая в большинстве, не располагается зонтиком сразу после входа в зону. Как только спецбригада большинства овладела шайбой в зоне атаки, следует довести шайбу до защитника, задачей которого является перемещение шайбы к середине зоны. Как только защитник начинает перемещаться с шайбой, его партнер, находящийся на синей линии, замещает его вблизи верхней части круга вбрасывания, располагаясь лицом к шайбе и предлагая себя для передачи, в случае, если партнер попадает под прессинг, и необходимо сделать быструю передачу к борту.

Рисунок 14.21 Расстановка зонтиком

Один из нападающих, располагающихся у борта ближе к воротам, также должен подниматься выше на уровень центральной части круга вбрасывания после того, как защитник смещается в центр. Защитник может также использовать данного игрока в качестве адресата для передачи в зависимости от того, откуда исходит прессинг. Одной из целей построения зонтиком является доставка шайбы на вершину зонтика для броска от синей линии с открытого льда при условии, что один из игроков располагается перед воротами и закрывает обзор голкиперу. Для того, чтобы создать такую возможность для броска, спецбригада большинства должна создать ситуацию два в одного против игрока команды соперника, располагающегося выше и отыграть его. В зависимости от используемой противником схемы игры в меньшинстве данная задача может быть выполнена за счет передачи, выполняемой хоккеистом на синей линии в адрес партнера, расположенного у борта, и последующей обратной передачи, получаемой игроком на синей линии, который уже открылся для выполнения броска в одно касание (рис. 14.22).

Игроки, расположенные ближе к воротам, должны заслонять обзор голкиперу, а также подбирать отскоки после выполнения броска. Для выполнения указанных задач, данные игроки должны навязать борьбу защитникам команды, играющей в меньшинстве, находящимся перед воротами для того, чтобы расположить свой корпус ближе к шайбе и не позволить сопернику выдавить себя. Обычно. защитников, играющих в меньшинстве, учат выдавливать соперника или выдвигаться вперед и блокировать бросок от синей линии. Выдавливание выполняется за счет физического выталкивания соперников из зоны перед воротами. Выдвижение вперед и блокирование требует от защитника, играющего в меньшинстве расположиться со стороны шайбы по отношению к сопернику, закрывающему обзор голкиперу, и попытаться заблокировать бросок. В любом случае, нападающие, расположенные перед воротами, ведут постоянную борьбу за позицию и пространство на льду перед голкипером. Их целью является расположиться за пределами вратарской зоны, при этом, пяточная часть коньков должна находиться на самом краю вратарской зоны. Юхан Франзен, игрок «Детройт Ред Уи н г з», был истинным мастером подобной игры.

Рисунок 14.22 Игрок на синей линии выполняет передачу игроку, расположенному у борта, а затем откатывается под передачу. Нападающий, расположенный у борта, в одно касание возвращает шайбу игроку на синей линии, отыгрывая соперника.

Отработка розыгрыша большинства в зоне

По аналогии с тренировкой выхода из своей зоны в большинстве, отработку розыгрыша численного преимущества лучше всего сперва проводить без сопротивления со стороны обороняющейся команды. Это позволяет игрокам привыкнуть к выполнению жестких передач точно в клюшку партнеру, не беспокоясь на данном этапе о том, что передача будет перехвачена игроком команды, играющей в меньшинстве. Кроме того, тренер может предложить несколько комбинаций для того, чтобы игроки наработали различные варианты действий, которые можно использовать во время игры.

Также как и во время проведения иных мини-игр, попробуйте привнести соревновательный элемент в упражнения по отработке розыгрыша большинства в зоне. Вы можете сделать так, чтобы команда, имеющая численное преимущество, соперничала с командой в меньшинстве, или создать две группы игроков, у каждой из которых будет своя роль. Очень важно вести счет, вне зависимости от того, каким образом будут считаться очки во время последующих упражнений. Например, можно давать очко команде, играющей в меньшинстве, если ей удается выбросить шайбу из своей зоны защиты, в то время как команда, имеющая численное преимущество, получает очко за каждый бросок по воротам.

Командное упражнение 1: игра в конце площадки

Расположите две различные спецбригады большинства по разным концам площадки (рис. 14.23). Когда одна из команд, играющих в меньшинстве, выбрасывает шайбу, в игру вступают игроки, находящиеся на противоположном конце площадки. Игра может вестись в формате 4 на 3, 5 на 3 или 5 на 4 и начинается со вбрасывания с шайбы для того, чтобы игроки, имеющие численное преимущество, привыкали к определенному уровню интенсивности и борьбы.

Рисунок 14.23 Командное упражнение 1: игра в конце площадки

Командное упражнение 2: игра на всю площадку

Ситуация численного большинства моделируется на всей или половине площадки, в зависимости от того, сколько места имеется в вашем распоряжении. Упражнение начинается со вбрасывания в зоне атаки (рис. 14.24) и продолжается в течение 40 секунд. Если забрасывается шайба, тренер дает новую шайбу команде, играющей в большинстве. Если команде, играющей в меньшинстве, удается выбросить шайбу из зоны, команда, имеющая численное преимущество, должна выполнить выход из своей зоны, а их соперники начинают форчекинг.

Рисунок 14.24 Командное упражнение 2: игра на всю площадку

Командное упражнение 3: упражнение 3 в 2 Appert Pro Set

Существует воображаемая линия, проходящая через середину площадки, которую игроки не могут пересекать (рис. 14.25). Таким образом, моделируется ситуация три в два в зоне атаки команды, играющей в большинстве. Если шайба пересекает воображаемую линию, ее разыгрывает следующая группа игроков. Если шайба выбрасывается из зоны, тренер вбрасывает новую шайбу.

Рисунок 14.25 Командное упражнение 3: упражнение 3 в 2 Appert Pro Set

Индивидуальное упражнение 1: защитники

Тренер занимается с защитниками, которые работают с шайбой на синей линии как со стороны неудобной руки, так и под удобную руку. Защитники делают несколько шагов и выполняют бросок по воротам (рис. 14.26).

Рисунок 14.26 Индивидуальное упражнение 1: защитники

Индивидуальное упражнение 2: броски в игровой ситуации с участием защитников

Два тренера, расположенные у бортов, делают жесткие или неточные передачи нескольких шайб защитникам (рис. 14.27). Игроки оставляют первую шайбу в зоне, после чего выполняют ее передачу. После получения второй шайбы вновь следует передача и бросок.

Рисунок 14.27 Индивидуальное упражнение 2: броски в игровой ситуации с участием защитников

Индивидуальное упражнение 3: нападающие

Тренер работает с нападающими у бортов. Игроки подбирают шайбу, идущую вдоль борта, и смещаются по линии между соперниками (рис. 14.28).

Рисунок 14.28 Индивидуальное упражнение 3: нападающие

Индивидуальное упражнение 4: нападающие, располагающиеся ближе к линии ворот

Тренер работает с игроками, располагающимися ближе к линии ворот, и отрабатывает атаку от линии ворот (рис. 14.29).

Рисунок 14.29 Индивидуальное упражнение 4: нападающие, располагающиеся ближе к линии ворот

 

Заключение

Спецбригады игроков, в том числе предназначенные для игры в большинстве, стали важной частью каждой успешной команды. Время, которое используется на отработку игры в неравных составах, не является потраченным зря. Для успешной игры команды в большинстве требуется хорошее командное взаимодействие и высокие индивидуальные навыки и умения. Тренер должен оценить своих игроков и создать звено из пяти игроков, которые дополняют сильные и слабые стороны друг друга.

При выходе из своей зоны в большинстве оптимальными являются наиболее простые решения. Необходимо извлечь выгоду из неравного количества игроков на льду с целью создания ситуаций два в одного. Выходы из зоны должны осуществляться с учетом вида форчекинга, который применяет соперник, играющий в меньшинстве. На юношеском уровне наиболее распространенными схемами форчекинга являются 1-1-2, 2–2 и 1-2-1. Для преодоления прессинга со стороны форчекеров можно использовать варианты, когда назад откатывается три или пять игроков.

Как только шайба успешно переводится в зону атаки, спецбригада большинства выполняет перегруппировку, чтобы извлечь преимущество из своих позиций и забросить шайбу в ворота. Вне зависимости от используемой командной стратегии спецбригада большинства должна всегда выполнять броски из зоны «дома», искать открытый лед для броска, заслонять обзор голкиперу и накатывать на ворота для подбора отскоков. Два варианта расстановки игроков включают в себя расположение зонтиком, при котором праворукий хоккеист играет на синей линии слева, а леворукий хоккеист играет на синей линии справа.

Для развития специальных командных навыков и обучения игроков умению извлекать преимущество в ситуациях численного большинства необходимо выполнять командные и индивидуальные упражнения. Упражнения могут включать в себя соревновательный элемент с целью повышения заинтересованности игроков и моделирования ситуаций, максимально приближенных к игровым. Команды, работающие усердно и качественно планирующие тренировочный процесс, с большей долей вероятности смогут воспользоваться численным преимуществом.