2.1. Чем занят малыш от 0 до 3 месяцев
Собственно говоря, ребенок до 3–4 месяцев в основном занят сном и едой – так, по крайней мере, кажется на первый взгляд. И многие родители, увы, считают, что в этом возрасте о развивающих играх говорить еще рано. Главное, чтобы малыш был сыт, чист и здоров, вовремя ел и вовремя спал. Развитие начнется позже.
С одной стороны, так и есть. Ребенок в этом возрасте практически только смотрит. Однако смотреть – тоже навык, который нужно развивать и от которого многое зависит в дальнейшем развитии и воспитании малыша.
Следует отметить небольшой нюанс. Считается, что новорожденным до месяца игрушки еще не нужны. Вся жизнь младенца – это лишь контакт со взрослыми. Механизмы зрительного и слухового восприятия еще не начали формироваться, они только-только на подходе. То есть утверждение, что младенец ест, спит и справляет естественные надобности, достаточно справедливо для возраста от 0 до 1 месяца.
Однако родители должны быть готовы к тому, что формирование зрительного и слухового восприятия может начаться в любой момент. Нет конкретной даты, листочка в календаре, на котором было бы написано: «С этого дня вашему ребенку уже необходимы развивающие игры!» Лучше всего, если такие игры и игрушки будут запасены заблаговременно и даже начнут применяться заранее. Ничего страшного, если ребенок пока ничего не воспринимает, зато у родителей будет возможность потренироваться, и «час X» – час начала восприятия – они встретят во всеоружии.
Родители должны знать, что младенец от месяца до трех не просто таращит несфокусированные глазки, но уже наблюдает и делает выводы. Мозг его усиленно работает, впитывая информацию. Следовательно, необходимо давать пищу мозгу малыша. Ни в коем случае нельзя ограничивать уход за младенцем только сменой памперсов, кормлением и прогулками. Даже с таким маленьким ребенком уже нужно играть.
Однако у младенца работает не только зрение. В получении информации свою роль играет и слух. Ребенок смотрит и слушает. Да, он еще очень мал, и в основном для него все звуки – просто бессмысленный шум. Но человеческий мозг – это своеобразный и очень мощный компьютер. Информация заносится в ячейки памяти, сортируется, каталогизируется.
У младенца есть и другие источники информации: обоняние и тактильные ощущения. Обратите внимание, как ребенок оживляется при запахе материнского молока (или бутылочки для кормления) и может протестующе закричать, почувствовав запах парфюма. Уже в этом возрасте существуют приятные и неприятные для малыша запахи.
Что же касается тактильных ощущений, то младенец чувствует буквально всем телом. Его нежная кожа вбирает в себя различную информацию: прикосновения материнских рук, мягкой пеленки, воды во время купания и т. д. Поэтому нужно особенно следить за чистотой малыша, не держать его в мокрых пеленках, стараться не допускать раздражения кожи.
Следует выделить несколько этапов развития ребенка (или лучше сказать, его занятий) в период от 1 до 3 месяцев. Да, на первый взгляд это не представляется необходимым, ведь срок совсем маленький. Но дети до года развиваются стремительно, они изменяются буквально не по дням, а по часам. Вдумайтесь: беспомощный новорожденный, который не может держать головку, фокусировать глаза и т. д., уже через год видит, слышит, понимает сказанное и показанное, ходит, разговаривает (пусть и невнятно).
В возрасте от 0 до 3 месяцев жизнь младенца протекает исключительно в контакте со взрослыми. Он абсолютно беспомощен и полностью зависим.
Именно поэтому не то что месяц, а иногда недели и даже дни оказываются весьма существенным периодом в развитии ребенка.
В возрасте от 1 до 2 месяцев малыш уже начинает фиксировать взгляд и даже следить за движущимися предметами. Он реагирует на лицо
матери, наклонившейся к кроватке, обращает внимание на предлагаемые ему игрушки. Правда, все это – только начало, первые попытки, еще неуклюжие.
После 2 месяцев эти попытки становятся более целенаправленными и уверенными. Ребенок начинает проявлять интерес к предметам, любопытство по отношению к различным цветам и формам (особенно его интересуют контрастные рисунки). С двухмесячного возраста ребенок постоянно находится в процессе активного познания. И оно не становится менее активным от того, что сам малыш практически не двигается (не считая, конечно, поворотов, перекладываний на животик, гимнастики, массажа и т. д. – всего, что обеспечивают родители).
Таким образом, ребенок до 3–4 месяцев занимается познанием на основе наблюдений. Его мозг-компьютер накапливает сведения об окружающем мире с помощью зрения, обоняния, слуха, осязания. Следовательно, нужно давать как можно больше информации (не перегибая, впрочем, палку: если информации слишком много, то компьютер может «зависнуть»).
Естественно, игры для ребенка, который пока может только смотреть и слушать, отличаются от игр для детей, которые уже начинают двигаться.
Развивающие игры – это способ дать ребенку необходимую информацию.
И тем не менее они крайне необходимы.
Нужно учитывать, что игра с младенцем этого возраста представляет собой театр одного актера, и не следует ждать от ребенка явной, недвусмысленной реакции.
Многие разочаровываются, когда малыш только смотрит, не проявляя интереса, на то, как мама прыгает вокруг кроватки и предлагает различные игрушки. Есть и те. кто начинает переживать: все ли в порядке с ребенком, почему он не реагирует? Помните: ребенок в этом возрасте находится в стадии созерцания, поэтому отсутствие реакции – лишь кажущееся. Если продолжить игры, то вы увидите, как появятся и интерес, и желание не только смотреть, но и участвовать в процессе. Однако всему свое время.
2.2. Игрушки для ребенка от 0 до 3 месяцев
Пассивный образ жизни ребенка в возрасте до 3–4 месяцев (малыш еще практически не двигается сам) определяет набор игрушек.
Большую часть информации (до 90 %) человек получает с помощью зрения. И ребенок не исключение: младенец тоже человек, только еще очень маленький. Так что игрушки для малыша в возрасте от 0 до 3 месяцев в первую очередь предназначены для развития зрения, искусства смотреть, то есть фиксировать взгляд на движущемся предмете. Эти игрушки тренируют следящие движения глаз, а также стимулируют зрительное сосредоточение.
Выбирая игрушки и игры для младенцев до 3 месяцев, необходимо учитывать, что ребенок не находится все время в одном положении. Он может лежать не только на спинке, но и на животике или на боку. Для каждого из положений должны быть свои игрушки, чтобы ребенку всегда было на что посмотреть. Кроме того, нужно помнить, что оптимальное фокусное расстояние для такого младенца – 20–30 см. Поэтому бесполезно с высоты своего роста демонстрировать малышу игрушку, пусть даже и самую замечательную.
Даже в период до 3 месяцев занятия ребенка изменяются: от первых попыток наблюдений он переходит к целенаправленному изучению окружающего мира. Поэтому на каждом этапе следует делать свой акцент на предлагаемых развивающих играх и игрушках.
Основная сложность в играх с самыми маленькими заключается в том, что ребенок быстро утрачивает интерес к игрушке.
Следует помнить, что младенец познает мир каждую секунду своего существования, поэтому ему довольно быстро (за 3–4 дня) надоедают «старые» игрушки: они уже не могут предложить малышу ничего нового. Следовательно, игрушки нужно регулярно заменять, чередовать их. После того как ребенок некоторое время не видел «старую» игрушку, его интерес к ней возвращается – он рассматривает ее уже с новой точки зрения, находит в ней еще один источник познания мира. Но если просто обложить ребенка пусть даже самыми лучшими и современными игрушками, не чередуя и не заменяя их, то никакого эффекта не будет.
Одной из самых популярных игрушек для малышей до 3 месяцев является мобиль, или карусель. Эта игрушка подходит ребенку достаточно долго – ее можно использовать практически до года, немного модифицируя для каждого этапа детского развития. Она красочна, предоставляет прекрасные возможности для тренировки фиксирования взгляда на движущемся предмете, стимулирует сосредоточенность зрения и следящий взгляд.
Мобиль можно приобрести готовый или сделать самостоятельно – кому как больше нравится. Но самоделки более «живые», в них вложено тепло родительских рук, и, поверьте, дети это чувствуют. К тому же самодельный мобиль может дополняться различными вариантами подвесок, изменяться в зависимости от требований текущего момента, что необходимо на ранних этапах детского развития.
Менять игрушки, подвешенные на мобиле, нужно. Но не требуется делать это каждый час или даже каждый день. Периодичность смены игрушек обычно составляет 4–5 дней: за это время ребенок успевает полностью воспринять информацию от имеющегося в его распоряжении комплекта.
Не следует воспринимать мобиль как новогоднюю елку. Это отнюдь не тот случай, когда количество подвесок равнозначно качеству. Если игрушек на карусели слишком много, то ребенок просто «захлебывается» информацией (своеобразная «перегрузка сети»), ее восприятие затрудняется. При этом эффективность для развития нулевая, и даже более того – отрицательная. Вам ведь не слишком приятно смотреть на часто мелькающие перед глазами яркие цветовые пятна? Вы ведь не захотите повторить такой опыт? Вот и ребенок тоже. Поэтому игрушек на мо́биле должно быть в среднем от 2 до 4.
Следует обращать внимание не только на красочность мобиля и его эстетичность со «взрослой» точки зрения («Он прекрасно вписывается в дизайн интерьера детской!»), но и на игрушки и картинки, которые предлагаются ребенку с помощью карусели. В первую очередь они должны быть познавательными (яркими – само собой: младенцу до 3 месяцев еще сложно различать полутона). То есть приветствуются котята, медвежата, рыбки, елочки, березки, овощи, фрукты и т. д. А вот различные покемоны не способствуют развитию малыша.
Делаем мобиль своими руками
Самый простой мобиль можно изготовить с помощью нескольких небольших палочек, клубка ниток, кусочков картона и набора аппликаций. Можно применить собственные художественные дарования – в этом случае для изготовления игрушки дополнительно потребуется набор красок или карандашей.
Как собрать конструкцию?
• Вариант 1: мобиль с одной секцией для игрушек.
• Вариант 2: простейший мобиль из двух секций для игрушек.
Мобиль можно изготовить из подручных материалов. Для этого потребуются всего лишь пластмассовая вешалка для одежды, нитки, несколько маленьких мягких игрушек (обычные сувениры или мягкие елочные игрушки). В качестве крепежа можно использовать палку от швабры. Закрепить такой мобиль над кроваткой малыша можно с помощью веревки, либо дополнительной конструкции из реек, либо стандартных крепежей.
Более сложный мобиль по своей конструкции похож на каркас для лампового абажура и изготавливается примерно таким же образом. Внешний вид его напоминает детскую карусель. Проволока сгибается в кольцо, которое оплетается проволокой или обматывается тесьмой. К кольцу прикрепляются «стояки» из проволоки, которые сверху закручиваются в единый «хвост» с петлей на конце (чтобы конструкцию можно было подвешивать). «Стояки» могут быть изогнутыми или прямыми – как нравится.
Игрушки для развития зрения
Как вы понимаете, игрушки для развития зрения предназначены отнюдь не для усиления остроты зрения, а для стимуляции зрительного сосредоточения и координации движений.
С этой ролью отлично справляются воздушные шарики. Их можно привязывать к кроватке младенца или к ручке малыша. В последнем варианте кроха, двигая ручкой, раскачивает и перемещает шарик, в результате постепенно устанавливается связь между движением руки и раскачиваниями шарика.
Для развития сосредоточения и следящего движения глаз хорошо подходят различные геометрические фигуры: кубики, шарики, призмы. Оптимально чередовать яркие, броские игрушки с двуцветными черно-белыми геометрическими рисунками. Геометрические фигуры подвешиваются над детской кроваткой, желательно – на мобильной конструкции (их можно вешать на простейший мобиль).
Волчок и неваляшка – это игрушки, с которыми ребенок до 3 месяцев еще не может играть, но показывать которые нужно. При этом демонстрация должна сопровождаться пояснениями. К примеру, можно наклонить неваляшку и сказать: «Лежим». Затем неваляшка отпускается и встает – комментарий: «Стоим». Ребенок будет постепенно запоминать названия действий. Раскрутив волчок, можно прокомментировать его гул: «Волчок поет». Такие игрушки развивают одновременно зрение, слух и познавательные способности.
Волчок и неваляшка – довольно сложные игрушки для младенца, и предлагать их нужно после 2 месяцев.
Так же, как волчок и неваляшка, разноцветные кольца, которые закрепляются над детской кроваткой, предназначены для детей возраста старше 3 месяцев. Эти игрушки тоже имеют двойное назначение. Во-первых, ребенок смотрит на кольца, изучает – так развивается зрение. Во-вторых, они дают малышу представление о его двигательных возможностях, с их помощью он развивает координацию движений. Их нужно предлагать ребенку тогда, когда его ручки свободны, чтобы он имел возможность направлять ладошку к игрушке. Кольца следует периодически заменять – предлагать игрушку другого цвета, размера, материала (пластмасса, дерево, ткань, мех), чтобы ребенок не утратил к ней интерес.
Игрушки для развития слуха
Простейшая игрушка для развития слуха – погремушка. Для начала встряхивать ее приходится маме или папе, пока ребенок не начнет тянуться к игрушке сам. Это происходит в возрасте около 2 месяцев, но предлагать погремушку нужно раньше.
Погремушка помогает малышу сформировать представление о двигательных и хватательных возможностях рук, развивает координацию движений. Яркие, контрастные погремушки способствуют развитию зрения. Ну и, разумеется, погремушки развивают слух.
Как и многие игрушки, погремушки можно изготовить самостоятельно. Можно сделать разнообразнейшие погремушки, которые будут выполнять различные функции в дополнение к развитию слуха. Так, погремушки из разных материалов – обтянутые тканью, мехом, просто из пластика или дерева – развивают тактильную чувствительность и дают ребенку представление о многообразии окружающего мира. Погремушки с геометрическим рисунком, яркие, контрастные, способствуют развитию зрения. Любая погремушка развивает хватательные возможности младенца и соответствующие отделы мозга.
Погремушки можно изготавливать из маленьких пластиковых бутылочек из-под кетчупа.
Сквозь горлышко бутылочки протягивается веревочка (так надежнее, нежели просто обвязать горлышко веревочкой), дырки в пластике протыкаются с помощью нагретой вязальной спицы или шила, бутылочка наполняется каким-либо сыпучим продуктом, закрывается – и погремушка готова.
Если имеются художественные способности, такую погремушку можно ярко раскрасить.
Отличные погремушки получаются из колпачков фломастеров, а также из картонных трубочек. Для изготовления последних достаточно сделать из картона трубочку, закрепив ее с помощью скотча или клея, раскрасить, закрыть один конец пробкой, наполнить трубочку шуршащим наполнителем, закрыть пробкой другой конец и подвесить игрушку к детской кроватке на веревочке.
Для наполнения погремушки подходят рис, горох, фасоль, бусы, бисер, пуговицы и т. д. Чем больше будет погремушек, издающих различные звуки, – тем лучше. Для ребенка однообразие равнозначно остановке развития или по крайней мере существенному замедлению его темпов.
Для развития слуха используются и другие игрушки – различные колокольчики, бубенчики, дудочки, пищалки. Особенно хороши пищалки, которые нужно сжимать, для того чтобы вызвать звук. У ребенка таким образом развивается понятие о причинно-следственной связи явлений (резиновая пищалка не сжимается – молчит, резиновая пищалка сжата – пищит, следовательно, для того, чтобы она пищала, требуется сжатие).
Мягкий тряпичный браслет с колокольчиком или бубенчиком отлично стимулирует слуховое сосредоточение и развивает координацию движений. Такой браслет надевают младенцу на запястье – то на правое, то на левое. Когда ребенок двигает ручками, колокольчик позвякивает. Эта игрушка подходит малышу в возрасте около 3 месяцев, но предлагать ее можно уже с двух.
Необходимо отметить, что пищевой пластик не навредит ребенку, даже если малыш и попытается попробовать бутылочку на вкус. А вот использовать для изготовления игрушек тару из-под каких-либо химических веществ (к примеру из-под отбеливателя, средства для мытья посуды и т. д.) нельзя.
Можно изготовить несколько звенящих браслетов из различных материалов (ткань, мех). Лучше всего использовать застежку на липучке, тогда как пуговицы пришивать нежелательно: если пуговица оторвется, малыш может ее проглотить.
Игрушки для развития тактильных ощущений
Такие игрушки обычно являются комплексными, то есть служат не только для развития тактильных ощущений, но и для развития зрения, слуха, координации движений и т. д. К примеру, уже описанные выше разноцветные кольца одновременно развивают и зрение, и осязание, а если это кольца-погремушки, то заодно и слух.
Игрушки для развития тактильных ощущений стоит предлагать малышу начиная с двухмесячного возраста.
Для развития тактильных ощущений изготавливаются или приобретаются игрушки из различных материалов: меха, пластмассы, ткани и резины. Главное, чтобы на ощупь игрушки были разными.
Ребенок должен получать максимум информации, а осязание снабжает его сведениями о многообразии окружающего мира.
Такими игрушками могут быть кубики и шарики, кольца, просто прямоугольнички из картона, на которые наклеены кусочки меха, различных тканей, перышек и т. д. Из картонных прямоугольников или квадратов с наклеенными различными материалами можно собрать простейшую карусель и подвесить ее над кроваткой ребенка таким образом, чтобы малыш мог касаться игрушек.
2.3. Как играть с ребенком от 0 до 3 месяцев
Как уже говорилось ранее, ребенок от 0 до 3 месяцев достаточно пассивен, его основное занятие – созерцание, познание окружающего мира с помощью зрения и слуха и лишь в небольшой степени – с помощью тактильных ощущений. Исходя из этого и нужно строить игры с малышом.
Следует учитывать один нюанс. Родители, которые ограничивают ношение младенца на руках, считая, что развивают его самостоятельность, глубоко заблуждаются. Ребенок, которого недостаточно держат на руках, испытывает глубокий стресс, который будет сопровождать его в течение всей последующей жизни.
Всем известно, что процесс рождения нелегко дается малышу: переход от одного способа существования к другому, резкая смена среды обитания, разрыв надежной связи с матерью – все это приводит к стрессовому состоянию, и ребенку нужно время, чтобы адаптироваться к новым условиям.
Чтобы сгладить стресс и помочь малышу как можно более безболезненно пройти процесс адаптации, рекомендуется брать его на руки, гладить, дотрагиваться до него, то есть создавать иллюзию продолжающегося контакта.
Заметим, что ограничение пребывания малыша на руках негативно влияет на формирование интереса к познанию. Другими словами, ребенок перестает стремиться к исследовательской деятельности, его не интересует понимание взаимосвязи вещей, ему не хочется устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, потому что все его силы и способности направлены на борьбу со стрессом.
Таким образом, много игр с малышом нужно проводить, держа его на руках. Это вовсе не означает «не спускать младенца с рук», но все же физический контакт с ребенком необходимо поддерживать – так развитие пойдет быстрее и эффективнее.
Как предлагать малышу до 3 месяцев игрушки и как играть с ним с помощью игрушек, в принципе, знают все: погремушки нужно трясти, чтобы они гремели; игрушки для развития тактильных ощущений – подносить к ребенку, касаться ими его ручек, ножек, животика; игрушки для развития зрения – показывать крохе, медленно перемещать их в пространстве. Но с ребенком можно играть и вовсе без игрушек.
Например, обычное умывание может стать развивающей игрой, если не просто протирать влажным тампоном личико малыша, но рассказывать ему потешку:
При этом можно касаться тампоном щечек, глазок, губок малыша, как только называется соответствующая часть.
Рассмотрим некоторые игры без игрушек, которые помогают развиваться малышу в возрасте от 0 до 3 месяцев.
Игры для развития зрения
Игры для развития зрения предназначены для тренировки фокусирования взгляда, они развивают внимание, а также дают ребенку информацию об окружающем мире. Любопытно, что наибольший интерес маленький человек в этом возрасте проявляет отнюдь не к игрушкам, а к лицам взрослых. Он пристально вглядывается в лица, которые оказываются на расстоянии 40–50 см от него (более далекие предметы пока находятся вне зоны восприятия младенца). Некоторые даже считают, что взгляд малыша обладает гипнотической силой, но это просто особенности восприятия взрослых: умилительно видеть, как такая кроха строго и испытующе вглядывается в ваше лицо.
Строим рожицы
Самая простая игра для развития зрения – гримасы. Всего-то и нужно, что строить малышу рожицы. Главное – делать все медленно: ребенок еще слишком мал и быструю смену выражения лица не воспринимает. Можно медленно открывать (как можно шире) и закрывать рот, глаза, морщить нос, хмурить брови и поднимать их «домиком». Лучше всего строить рожицы, держа малыша на руках: таким образом достигается необходимый физический контакт, который делает игру эффективнее (ребенок, расслабившись на руках, более восприимчив к новой информации).
В процессе игры нужно общаться с малышом:
– А вот глазки, глазки, глаза (широко открывая и закрывая глаза).
– А вот нос, нос, носик (морща нос).
– А вот ротик, рот, ротик (широко открывая и закрывая рот).
– А вот язычок, язычок (высовывая язык как можно дальше).
Фразы нужно произносить несколько раз, повторять каждый раз, когда демонстрируется та или иная часть лица.
Больше одного действия за раз делать не стоит: сложные гримасы малыш еще не сможет воспринять – он только учится фокусировать взгляд, концентрировать внимание; одновременно раскрытые глаза, рот и сморщенный нос приведут его в растерянность.
Катись, колечко
Возьмите ребенка на руки и покажите ему самое большое колечко от игрушечной пирамидки:
– А вот колечко! Красное колечко! Колечко!
Затем возьмите колечко поменьше, затем – еще меньше, и так – пока не покажете все колечки. Демонстрация каждого колечка малышу до 2 месяцев продолжается не более 5–7 секунд: дольше ему сложно концентрировать взгляд. Ближе к двухмесячному возрасту уже можно демонстрировать колечки подольше, катать их по ладони, по столу, по бортику кроватки, приговаривая:
– Катись, катись, колечко,
Под (имя ребенка) крылечко!
Где ладошка?
Развивать зрение младенца можно, просто показывая ему свою руку. Устройте малыша на руках поудобнее и покажите ему раскрытую ладонь, приговаривая:
– Вот ладонь, ладонь, ладошка!
Затем медленно отведите ладонь в сторону, но недалеко, чтобы ребенок мог ее хорошо видеть (25–30 см от глаз малыша). В процессе движения продолжайте приговаривать:
– Вот ладонь, ладонь, ладошка! Сожмите ладонь в кулак:
– Где ладошка? Разожмите кулак:
– Вот ладошка!
Не забывайте: каждое движение должно быть медленным, чтобы малыш успел сфокусировать взгляд и проследить за движением.
Затем все повторяется сначала. Если при этом у ребенка открыты ручки, то нужно дотронуться до его сжатого кулачка (в этом возрасте детки обычно не разжимают кулачки) и сказать:
– А вот тут ладошка, ладошка, ладошка!
Где пальчик?
Возьмите малыша на руки, покажите ему сжатый плотно кулак, приговаривая:
– А где пальчик?
Затем медленно выпрямите один палец:
– Вот пальчик!
Не забывайте: дети лучше воспринимают то, что говорится с выражением. К тому же у маленького ребенка внимание еще рассеянное – собственно, вы его и учите концентрироваться, – поэтому нужно изменять интонацию, повышать и понижать голос.
Затем опять сожмите ладонь в кулак, покажите малышу:
– Где пальчик?
На этот раз показывайте ему другой палец. Пальцы различаются по размеру, поэтому такая игра не только тренирует внимание, развивает концентрацию, но и дает определенное понятие о размерах предмета.
Покажите малышу палец и медленно водите рукой из стороны в сторону так, чтобы ребенок мог следить за двигающимся пальцем, при этом приговаривайте:
– Где пальчик? Вот пальчик! Ласково коснитесь пальчиков малыша:
– А вот наши пальчики!
Играйте, пока малышу не надоест. Учтите, что внимание ребенка на первом месяце жизни редко концентрируется на чем-то более чем на несколько секунд. А вот к четвертой неделе внимание задерживается уже дольше и палец, который вы демонстрируете малышу, может занять его надолго, если, конечно, вы не просто показываете палец, а двигаете им, сгибаете, разгибаете, перемещаете ладонь вдоль лица ребенка.
Игры для развития слуха
Уже на второй неделе жизни, примерно с 10 дней от роду, малыш начинает заметно реагировать на звуковые раздражители. Если резко хлопнуть в ладоши, то он вздрогнет или мигнет. По мере того как ребенок подрастает, его реакция становится все заметнее: он уже не просто вздрагивает, услышав резкий звук, а начинает явно прислушиваться, пытается взглядом отыскать источник звука.
Самые любимые звуки для малыша – голоса его родителей. Ребенок начинает слышать еще на стадии внутриутробного развития. А что он слышит чаще всего? Естественно, мамин голос. Следом за маминым идет папин. Кстати, именно поэтому будущему папе рекомендуется почаще беседовать с беременной женой, а еще лучше – и с ребенком тоже.
Так что в первую очередь малыш будет реагировать на привычные звуки: на голоса родителей, на ту музыку, которую чаще всего слушала мама, и т. д. Поэтому развитие слуха лучше всего начинать с «голосовой связи» с ребенком, а также с тех звуков, которые вы можете изобразить с помощью ваших рук, ног, губ. Различные звучащие игрушки (погремушки, неваляшки, звоночки, колокольчики) – это дополнение, ну а основу закладывают именно родительские голоса.
Доброе утро
Подходя к детской кроватке, обязательно поприветствуйте малыша. Утром скажите: «Доброе утро!», вечером: «Добрый вечер!» и т. д. Приветствие служит сигналом к началу игры: пощекочите ребенку животик, погладьте под подбородком, дотроньтесь до ручек, ножек. И при этом все время разговаривайте:
– А что тут у нас? Ручки! Это у нас ручки! А что туту нас? Животик! Это у нас животик!
Аплодисменты
Игра очень проста: нужно всего лишь хлопать в ладоши, держа руки так, чтобы ребенок мог их видеть, и перемещать их, оставаясь все время в поле зрения малыша. В конце игры можно взять кроху за ручки и постучать его кулачками друг о друга.
Позвеним вместе
Привяжите колокольчик к своему запястью и подвигайте рукой так, чтобы ребенок это видел. Перемещайте руку, чтобы малыш мог следить за ней, и одновременно слегка встряхивайте колокольчик, чтобы раздавался звон. Затем привяжите колокольчик к запястью ребенка и подвигайте его ручкой, чтобы колокольчик зазвенел.
Теперь у вас два колокольчика: один на вашей руке, второй – на ручке малыша. Встряхните ручку ребенка, чтобы зазвенел его колокольчик. Затем встряхните свой колокольчик (при этом малыш должен видеть, что вы делаете). Позвените опять колокольчиком ребенка, затем – вновь своим.
Переместите колокольчик на другую руку как у себя, так и у ребенка. Опять позвените – то своим, то детским колокольчиком.
Аналогично можно играть в «шуршалки», только в этом случае понадобится не колокольчик, а маленькая погремушка, которую можно привязать к запястью малыша. Такую погремушку можно сделать из колпачка от фломастера, заполнив его рисом или гречкой.
Дождик
Возьмите два стакана, в один налейте воды (только не доверху, трети вполне хватит). Медленно переливайте воду из одного стакана в другой так, чтобы малыш мог услышать звуки льющейся воды.
Можно поиграть с водой на кухне и в ванной – просто открыть кран. Хорошо подвесить под струей воды металлическую кастрюльку – так звуки будут громче. При этом можно регулировать напор воды, да еще и рассказывать потешку:
Дождик, дождик,
Кап-кап-кап! (Включается вода так, чтобы она не лилась, а только капала.)
Мокрые дорожки. (Напор чуть увеличивается, чтобы вода потекла тонкой струйкой.)
Нам нельзя идти гулять —
Мы промочим ножки! (Напор воды еще чуть увеличивается.)
Ой! Дождик полил! (Напор достаточно сильный, но так, чтобы не брызгало на ребенка.)
Убегаем!
Медведь идет
Встаньте так, чтобы малыш вас видел, и начинайте приближаться к кроватке, громко топая и приговаривая:
– А вот медведь идет! Медведь идет! Топ-топ, медведь идет!
Подойдя к кроватке:
– Медведь шел-шел, топ-топ (потопайте). Медведь пришел, хлоп-хлоп (хлопните в ладоши).
Включите в игру ребенка: делайте все то же, только с малышом на руках.
Поговори со мной
Ближе к месячному возрасту малыши уже пытаются общаться: они могут издавать звуки, если родители настойчиво с ними разговаривают. Поэтому нужно приглашать ребенка к общению, например петь ему простые песенки. Лучше всего для этого подходят потешки.
Зайка серенький сидит (присядьте около кроватки, но так, чтобы оставаться в поле зрения малыша)
И ушами шевелит. (Пошевелите руками уши, изобразите заячьи уши ладонями и подвигайте ими.)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. (Руки прячутся в карманы.)
Вот так, вот так Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять (встаньте около кроватки), Надо зайке поскакать. (Подпрыгните.) Вот так, вот так Надо зайке поскакать! Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал! (Сделайте несколько шагов от кроватки.)
Затем повторите стихотворение, но уже включая в действие малыша.
Зайка серенький сидит (возьмите ребенка на руки) И ушами шевелит. (Дотроньтесь до ушек ребенка.)
Вот так, вот так Он ушами шевелит! Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. (Возьмите в ладонь ручки ребенка, при этом ваши ладони должны быть теплыми.)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять (переместите малыша на руках таким образом, чтобы он «стоял»),
Надо зайке поскакать. (Аккуратно подбрасывайте ребенка на руках – «прыгаем».)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал! (Несколько шагов с малышом на руках.)
Если в подобные игры играть регулярно, то ребенок достаточно быстро начинает попытки общения: он пробует имитировать звучание родительского голоса, «повторяет» потешку, а то и предлагает начать игру.
Концерт по заявкам
Ваш ребенок – самая благодарная аудитория, которая только может быть. Любой эстрадный исполнитель мечтает, чтобы его слушали так же внимательно, как малыш слушает своих родителей.
Даже если у вас нет ни голоса, ни слуха, если вам, что называется, медведь в детстве отдавил оба уха окончательно и бесповоротно, это не причина, чтобы не петь ребенку. Пойте ему колыбельные песни, пойте просто так во время игр. Напевайте стихи – ведь то, что поется, не обязательно должно быть где-то зафиксировано как песня. Песней для вашего малыша станет то, что вы ему споете.
Во время пения улыбайтесь ребенку, касайтесь его, берите на руки, слегка подбрасывайте (делайте небольшие движения вверх-вниз; движение должно напоминать скорее раскачивание, а не подбрасывание).
Исполнение песен желательно начинать с двухнедельного возраста. Не дожидайтесь, пока малыш начнет понимать слова. Достаточно, чтобы он слышал ваш голос.
Если вы все-таки переживаете из-за отсутствия у вас певческих данных, учтите: голоса родителей, исполняющих любую песню, для малыша представляются гораздо более красивыми, чем все оперные арии мира.
Когда ребенок лежит в кроватке или коляске, но не готовится ко сну, напевайте и перемещайтесь вокруг малыша так, чтобы он мог следить за вами. Таким образом одновременно со слухом будет развиваться и зрение.
Старайтесь выбирать для исполнения детские песни, веселые и задорные. Потом, когда малыш подрастет, вы сможете петь их вместе. Обратите внимание, на какие песни ребенок реагирует с большим энтузиазмом, определите круг его музыкальных предпочтений, устройте «концерт по заявкам» – исполните самые любимые песни малыша.
Пианист
Если у вас есть детское пианино с широкими клавишами, то вы можете поиграть с малышом следующим образом. Возьмите ребенка на руки, поставьте игрушку так, чтобы до нее можно было легко дотянуться как вам, так и ребенку (удобно играть лежа на кровати и прижимая малыша к себе). Нажмите на несколько клавиш, чтобы малыш услышал звук. Возьмите ручку ребенка, коснитесь ею клавиш так, чтобы раздался звук. Легонько стукните кулачком малыша по клавишам: нужно сделать так, чтобы при различной силе касаний различалась громкость звука.
Аналогично можно играть с разными детскими духовыми инструментами, а также с бубенчиками и колокольчиками.
Игры для развития тактильных ощущений
До 3 месяцев ребенок еще слишком мал, чтобы в полной мере воспринимать тактильные ощущения. Нет, он, конечно, абсолютно все ощущает, но эта информация перекрывается потоком другой, поставляемой зрением и слухом, – малыш буквально тонет в таком информационном потоке! И все же некоторые простейшие игры для развития тактильных ощущений можно начинать уже в этом возрасте.
Прятки под пеленкой
Малыш лежит на пеленальном столике – голенький, уже обработанный присыпкой и детским маслом. Станьте так, чтобы ребенок вас видел, мог наблюдать за каждым вашим действием. Поднимите пеленку, обратите на нее внимание малыша. Пеленкой накройте его с головкой, чтобы он почувствовал слабый ветерок, и немедленно стягивайте пеленку вниз так, чтобы она слегка потерлась о тельце ребенка.
Не забывайте во время игры разговаривать с малышом. Приговаривайте:
Идет коза рогатая, идет коза бодатая (сделайте пальцами одной руки «козу», пеленку держите в другой руке, пощекочите «козой» животик младенца),
Спрячем нашего мальчика (нашу девочку) (возьмите пеленку двумя руками, покажите ее малышу),
Чтоб коза не нашла, чтобы мимо прошла! (Накройте малыша пеленкой и тут же уберите ее.)
Не делайте очень резких движений – ребенок не должен пугаться.
Бодалки
В эту игру можно играть и во время пеленания, и перед принятием ванны, когда малыш раздет. Наклонитесь над малышом, улыбнитесь ему, погладьте животик. Легонько уткнитесь в животик лбом:
– Забодаю-забодаю-забодаю!
Потритесь легонько лбом о животик малыша – пусть он почувствует вашу кожу, волосы:
– Забодаю-забодаю-забодаю!
Большой «пух»
Играйте с малышом, когда он полностью раздет, например во время пеленания. Прижмитесь открытым ртом к его животику, выпустите воздух: «Пух!» Сделайте «пух» на плечиках малыша, на щечках. Отличные «пухи» получаются на попке младенца.
Поцелуйчики
Целуйте голенького малыша. Начинайте от пальчиков на одной ручке, переходите через грудку и шейку к другой ручке, спускайтесь к пальчикам. Поцелуйте животик, пощекочите легонько стопы, поцелуйте коленки младенца. Для ребенка это одновременно и удовольствие, и источник тактильных ощущений.
2.4. Игры в воде
Начнем издалека – с Архимеда. Все знают, что свой закон он открыл, сидя в ванне (потом, конечно, были знаменитая пробежка по улицам города и крик «Эврика!»).
Есть версия, что Архимеду удалось открыть закон плавания тел исключительно потому, что в детстве его приучили купаться в ванне. С младенчества прививали вкус не просто к чистоте, а именно к играм в воде. В противном случае Архимед купался бы в море, как подавляющее большинство его соотечественников, и ни о каком открытии в области гидродинамики говорить бы не пришлось. По крайней мере, это открытие было бы сделано другим человеком – тем, кто в детстве занимался развивающими играми в ванночке.
Плавание не только укрепляет здоровье младенца, но и развивает его во всех отношениях – как в физическом, так и в умственном, ведь не секрет, что головной мозг развивается за счет физических усилий.
Уже с месяца ребенка можно начинать учить плавать (после консультации с детским врачом!), используя для этого различные проверенные временем методики. Для «начинающих» подходит собственная ванна, а для «продвинутых» пловцов (старше 3 месяцев) существуют специальные детские бассейны, где квалифицированные специалисты обучают младенцев плаванию.
Однако игры в воде – это не только плавание в ванне или в бассейне. Играть можно и в детской ванночке. Ребенок таким образом привыкает к воде, начинает чувствовать себя в ней комфортно, у него не появляется страха перед водой.
Купая младенца, предлагайте ему различные игрушки для игр в воде – пластмассовых птичек и зверюшек, погремушки и т. д. В воде ребенку проще развивать хватательные движения – и он будет тянуться к яркой игрушке.
Купание желательно сопровождать музыкой. Дело в том, что ребенок слышит разнообразные звуки еще до рождения, так что хорошая музыка для него – дело привычное и даже приятное. Мелодичная музыка доставляет малышу удовольствие, развивает слух, полезна для гармоничного развития мозга. Сочетая купание и музыку, можно одновременно развивать ребенка и физически, и умственно. Некоторые дети даже учатся танцевать в воде, а уж если родители помогают двигаться в такт музыке, то танцевать сможет каждый младенец.
Лучше всего, если для купания малыша используется ванночка с сиденьем – ребенок будет чувствовать себя в воде комфортно и без страха. К тому же в таком положении ему гораздо удобнее рассматривать предлагаемые игрушки или учиться «танцам» под музыку.
В прежние, не столь уж давние, времена продавались исключительно цинковые (редко – пластмассовые) ванночки для младенцев, да и то они считались дефицитом. В этих ванночках не было никаких сидений для малыша, не существовало и специальных вкладышей-сидений (если ванночка без сиденья, то можно установить такой вкладыш). Поэтому и с играми в воде было напряженно. О какой игре может идти речь, если приходится одной рукой фиксировать положение ребенка и постоянно следить, чтобы вода не попала ему в нос или в уши! Современные ванночки с сиденьями – просто ответ на молитвы многих поколений родителей. Такие ванночки позволяют организовать для малыша игровую площадку во время купания.
Можно погонять кораблик по ванночке, приговаривая:
При этом нужно надувать щеки и с шумом выпускать воздух, изображая ветер. А кораблик можно двигать и рукой, но так, чтобы малыш тоже касался игрушки, толкал ее, приводил в движение.
Плавание пластмассовых уточек и гусят в ванночке можно сопроводить следующей потешкой:
При этом нужно показывать, где уточка, а где гусь, чтобы малыш запоминал: уточки – это «кря-кря-кря», а гуси – это «га-га-га».
Можно брать ребенка с собой в ванну. Даже когда малыш совсем крошечный, такие совместные купания для него достаточно комфортны, но только в том случае, если он постоянно ощущает мамины или папины руки. При этом можно играть с ребенком: похлопать ладонями по поверхности воды, затем похлопать ручкой малыша по воде, подвигать своими ногами, подвигать ножками малыша. Поняв суть игры, малыш сам начнет с удовольствием повторять движения.
