Вот книга и окончена, но, надеюсь, что с ней не закончится ваша работа над собой, ваши тренировки и ваши победы. Верю, что эта книга станет для вас “ключом” к сокровищнице знаний и успеху в жизни.
Низкий поклон тем, кто в процессе чтения и знакомства с новыми методами запоминания сразу же применял их на практике, тем, кто «жил этой книгой».
Надеюсь, что эту книгу прочитали и взяли себе на вооружение многие преподаватели и родители. Другими словами те, от кого напрямую зависит интеллектуальное воспитание подрастающего поколения. И хочу процитировать слова доктора психологических наук, профессора, ведущего научного сотрудника Института психологии РАН М. А. Холодной: “Традиционная школа решает следующую проблему: “Как обращаться с ребенком, чтобы он более охотно и успешно усваивал содержание образования?” Однако сейчас вопрос должен стоять принципиально иначе: “Каким должно быть содержание образования, чтобы ребенок плодотворно развивался?” Иными словами, не ребенок должен подстраиваться под содержание образования, а, напротив, содержание образования должно подстраиваться под ребенка. Только тогда можно говорить об интеллектуальном воспитании подрастающего поколения”. Я полностью согласна со словами М. А. Холодной и считаю, что эта книга и является тем инструментом, который позволит подстроить систему образования под ребенка, под его индивидуальные особенности. Осуществив подобную подстройку, все ученики становятся хорошистами и отличниками, как показали многочисленные примеры применения этой методики на практике. Так что если вы заинтересованы в интеллектуальном развитии своих учеников и их успешном обучении в школе, то вам просто необходимо овладеть вышеописанными методами запоминания разной информации. Переложите эти методы на свой предмет, научите детей так мыслить, и вы очень быстро увидите замечательный результат!
Особо хочу отметить золотую пору студенчества. Я никогда не скрывала, что питаю особую любовь именно к студентам. Большинство методов и приемов родилось в обстановке бурной полемики и горячих споров, в обстановке дружелюбия, взаимовыручки и острой необходимости (Скоро экзамен!!!). Могу смело сказать, что курс “Суперпамять” – это не скучные лекции в полусонной аудитории, это творческая атмосфера раскрытия своей индивидуальности, это процесс формирования уверенности в себе, это взаимное обогащение. Да, да, именно взаимное обогащение, взаимопонимание людей разных возрастов, посещающих одну группу. Просто удивительно иногда смотреть, как в методах запоминания точной информации лидерами становятся младшие школьники, а в логических методах запоминания текстов пальму первенства уверенно держат в руках, правда, недолго, студенты и взрослые. Как происходит постоянная смена лидера и здоровое соперничество, результатом которого является развитие памяти и интеллектуальных способностей. Месяц занятий пролетает незаметно для всех, а в душе у учеников остается чувство радости и уверенности в себе, в своих знаниях. Что и является залогом будущего успеха!
Конечно, многое осталось недосказанным, многие вопросы были не полностью освещены, не был выстроен методический курс групповых занятий, т. к. объем этой книг ограничен, да и цели автор преследовал совсем другие. Прежде всего, книга написана для того, чтобы вы поняли, что память можно и нужно развивать, что это, вполне, реально, быстро, весело и интересно, что вы можете стать “миллионерами памяти”, по меткому высказыванию В. Леви.
Если вас заинтересовала наша методика, если у вас появились вопросы или пожелания, если вы хотите преподавать по нашим программам, то «Авторская школа Васильевых» ждет вас по адресу:
125481 г. Москва, м. Планерная
ул. Фомичева 12/1, оф. 10.
телефон: 8 — (495) 107–75–78
Сайт:
E‑mail: vasilyev‑[email protected]
г. Краснодар
телефон: 8 — (861) 2 – 704 – 304.
Сайт:
E‑mail: [email protected]
С наилучшими пожеланиями
Авторы: доктор педагогических наук, профессор РАЕН Васильева Е. Е.
и почетный доктор педагогических наук Васильев В. Ю.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
Как работать с книгой
Притча Сократа о памяти
Глава №1. Повторение – мать учения…
Так что же такое “память”?
Виды памяти по характеру психической активности:
Двигательная память
Эмоциональная память
Образная память
Словесно–логическая память
Виды памяти по характеру целей деятельности:
Непроизвольная память
Произвольная память
Виды памяти по продолжительности
закрепления и сохранения материала:
Кратковременная память
Долговременная память
Индивидуальные особенности памяти (по И. А. Корсакову)
Так, давайте дружить… с памятью!
Глава №2. Как запомнить, чтобы вспомнить?
Сказка про Мнемошу
Алгоритм запоминания
Уверенность в себе и своих способностях
Десять заповедей неудачника
Практические советы:
Искренне желайте стать уверенным в себе.
Осознайте свою исключительность
и неповторимость.
Полюбите себя и примите таким,
каков Вы есть.
Контролируйте свои мысли!
Четко сформулируйте цели,
которых хотите достигнуть.
Действуйте!
Сравнивайте полученный
результат с желаемым.
Ошибок нет, есть только опыт!
Празднуйте успех!
Глава №3. Подготовка к запоминанию
Сосредоточение:
Благоприятные внешние условия
Благоприятные внутренние условия
Интерес
Алгоритм психологической подготовки к запоминанию
Ознакомление с материалом
Формулирование цели
Мотивация и интерес
Выбор методов запоминания
Припоминание
Установка: “Запомнить!”
Установка: “Запомнить и вспомнить!”
Глава №4. Интеллектуальная работа с текстами
Методы запоминания текстовой
информации
Логические методы запоминания
текстовой и речевой информации:
Метод Алгоритм абзаца
Метод “Карта текста”
Метод “Алгоритм текста”
Образные методы запоминания текстовой и речевой информации:
Структурная модель долговременной памяти
Объем кратковременной памяти и количество информации
Метод “Картинка”
Метод “Путешествие”
Метод “Пластилин”
Образно–логические методы запоминания
текстовой и речевой информации:
Метод “Паутинка”
Метод “Рисунок”
Метод “Открытка”
Методы поэтапного осмысления текста:
Метод “Галочка”
Метод “Медик”
Методы запоминания
экономических и юридических статей,
правил, определений, теорем:
Метод “Образ”
Метод “Карта правила”
Метод “Опора”
Метод “Эрудит”
Мнемонический метод запоминания текстов:
Метод “Бусы”
Структурные методы запоминания текстов:
Метод “Карта учебника”
Метод “Прогулка”
Глава №5. Интеллектуальная работа с точной информацией
Методы запоминания точной информации
Методы мнемотехники
Алгоритм запоминания точной информации
(с помощью мнемотехники):
Группирование и структурирование
информации
Перевод каждой единицы информации
в конкретный образ
Формирование “ключа” к информации
Запоминание всей информации
Контрольное припоминание
Методы запоминания последовательностей:
Метод “Цепочка”
Метод “Рассказ”
Метод “Части”
Метод “Цицерона”
Метод “Предмет”
Метод “Крючков”
Метод “Привязки”
Почему забываются ассоциации?
Методы сопоставления:
Метод” Математических последовательностей”
Метод “Математических вычислений”
Метод “Известной информации”
Методы эйдетики:
Метод “Зрительной прорисовки”
Метод “Мысленной прорисовки”
Техники запоминания точной информации:
Различные таблицы
Таблица Менделеева
Списки исторических дат
Прайс — листы
Иностранные слова
Списки иностранных слов
Списки неправильных глаголов
Исключения из правил
Правописание слов любого
иностранного языка
Японские иероглифы
Химические формулы
Уравнения химических реакций
Схемы строения молекул
химических соединений
Формулы (математические,
физические и т. д.)
Лекарственные средства
Различные термины
Списки телефонов
Списки Ф. И. О.
Адреса
Номера телефонов
Информация о человеке
Постоянные величины
Географические названия
Последовательность игральных карт
Глава № 6. Эффективное повторение
Повторение
Принципы рационального повторения
(по И. А. Корсакову)
Глава №7. И все же мы забываем…
Забывание
Заключение
