Родители НЕшкольников согласятся со мной, что им постоянно задают одинаковые вопросы. На многие из них можно найти ответ в главах этой книги, другие вынесены в отдельную главу.

Я боюсь брать на себя ответственность за образование моего ребенка.

Семейное образование — это прежде всего полная ответственность за образование своего ребенка. Выбрав эту дорогу в жизни, вы быстро привыкнете принимать решения самостоятельно. К сожалению, этому не учат в школе, но каждый взрослый человек, по моему мнению, должен научиться принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность. Хорошо бы этому учить еще в детстве, как раз в этом и поможет семейное образование.

Я не открою вам секрет, если скажу, что если ваш ребенок учится в школе, вы все равно несете ответственность за его образование, только в этом случае у вас меньше возможности влиять на процесс. Если ваш ребенок получил в школе плохое образование, искалечил психику и физическое здоровье, то это все равно будет ваша ответственность.

Не у любой семьи есть возможность обучать ребенка дома, бывает много разнообразных причин. В любом случае ответственности не избежать. Держите «руку на пульсе», будьте всегда в курсе дел ребенка. Ежедневно разговаривайте с ним и проводите с ним все свое свободное время. Да, здесь, в отличии от семейного образования, придется пожертвовать своими «хочу».

Ложно считать, что ответственность можно на кого-то переложить. Поэтому вопрос об ответственности не стоит. Семейное образование не влияет на ответственность. Она просто есть у каждого родителя.

Ответственность за воспитание и образование ребенка не зависит от выбора типа образования.

Как учить? Чему учить?

Точного рецепта «как учить» не даст никто. Ваш ребенок и вы уникальны. Придется принимать решение самостоятельно. Я и члены нашего клуба «Кайманчик», а так же большая армия НЕшкольных семей готовы щедро делиться своими наработками, тактиками, методами, но ручаться, что этот или другой метод подойдет именно вам никто не сможет.

Например, мои рекомендации и наблюдения (здесь не полный список, только для примера):

— Мы придирчиво подходим к выбору обучающих материалов, но часто пользуемся школьными учебниками или литературой, рекомендованной учителем.

— Психологическое спокойствие — залог быстрого и успешного усвоения материала.

— По возможности, заниматься надо 3–4 раза в неделю. Только в первой половине дня, когда мозг не устал.

— Такие предметы, как математика, русский язык — требуют повышенного внимания. Ребенок занимается ими каждый учебный день.

— Специальные предметы, такие как физика, биология, история, география, химия, геометрия учатся путем погружения, целиком темами, а не параграфами. Невозможно учить историю в день по параграфу. Мы считаем, что необходимо целостное представление о событии или периоде в истории. Литературу как отдельный предмет не изучаем. Ребенок читает и изучает мир и историю. Дополнительно перед экзаменом повторяем теорию литературы.

— Герман начинает с утра заниматься с математики. Она «пробуждает» мозги и настраивает на рабочий лад. Далее остальные предметы идут легче.

— В возрасте начальной школы, русский язык (письмо) было единственным предметом, который Герман делал сидя за столом.

— Математику изучали лежа на животе с карандашом в руках. Много тренировали устный счет. Это дало потрясающие результаты. Ребенок в начальной школе думает и решает быстрее, чем записывает. Если не нужно записывать, то мозг разгоняется, превращая обычного ребенка в математически одаренного.

— Труд и изо всегда совмещали с окружающим миром. Не просто рисовали и мастерили, а рисовали соцветия, мастерили нефтяную скважину…

— Физкультура — предмет для ежедневных занятий. Это залог физического здоровья и огромная экономия на лекарствах. Это ВАЖНО!

— Утренние пробежки совмещаем с прослушиванием аудиокниг классической литературы. Особенно тех, которые сложно читать.

— Любое совместное времяпровождение сопровождается образовательными или духовными разговорами.

— Над ребенком надо сидеть 2 года, потом он начнет обучаться сам. Система программы обучения и контроля знаний выстраивается родителем и записывается в дневник. Ребенок четко представляет объем работ на неделю и учится сам распределять свое время.

— До сих пор я стараюсь не отказывать в помощи в объяснении материала. Бывает, что это не невозможность понять тему, а поиск дополнительного близкого общения. Совместное обучение очень сближает людей. Не отказывайте в помощи, даже подростку, даже, если вы ничего не понимаете в этом предмете. Иногда очень помогает просто побыть рядом.

И главное. Все семьи, которые обучают детей сами, не задаются вопросами «как?» и «чему?» учить детей. Когда начнешь — сразу все станет понятным.

Как строится день НЕшкольника?

Если на вопрос «Как строится день школьника?» можно легко ответить, то про режим дня НЕшкольника говорить сложнее. Все зависит от режима дня семьи в целом. Кто-то рано встает, а кто-то любит поспать. Кто-то посещает много секций и кружков, а кто-то предпочитает творить дома. Однозначного ответа нет и не будет.

Мой ребенок не хочет уходить из школы. Ему там хорошо и меня все устраивает. Означает ли, что я должна его все равно забрать из школы, иначе я плохая мать?

Ну, во-первых, бывают разные семейные ситуации. Никто не решит за вас и не прикажет, как себя вести. Не все могут обучать ребенка дома. Не у всех расставлены приоритеты на воспитание детей. Чья-то самореализация никак не вписывается в присутствие ребенка или есть необходимость много работать, например, для выплаты кредита.

Во-вторых, причиной, почему ребенку нравится школа, может быть как раз потеря связи с родителями и «ориентация на ровесников». А возможно это просто посещение детского театра. Оцените масштаб бедствия и примите решение. Возможно, массовая школа — это ваш вариант.

Я боюсь, что не смогу обучить ребенка сама по всем предметам старше 2 класса. Я была троечницей в школе. Но и в массовую школу не хочу. Как быть?

Скорее под страхом замаскировано нежелание брать на себя ответственность за образование и менять свой образ жизни, выработанный годами. Я считаю, что нашему поколению повезло, сейчас открывается множество альтернативных школ. Конечно, это отличный выход, если семейное образование не доступно. У новых школ еще очень мало опыта, поэтому просто постоянно находитесь в курсе того, что происходит в школе. В маленьких школах, в отличии от массовой школы, всегда есть возможность повлиять на ситуацию, если что-то пошло не так и не запускать проблему.

Ребенок должен пройти все тягости и лишения школы. В тепличных условиях ребенок вырастит неприспособленным к жизни.

Это довольно философский вопрос, который часто мне задают. Приводят примеры из школьной жизни, примеры жесткой закалки.

Я же уверенна в следующем.

Ребенок (да и взрослый) имеет право выбирать себе круг общения. Причем с кем ты общаешься, тем и являешься. «Скажи мне кто твой друг, и я скажу тебе кто ты». Формирование здорового и доброго коллектива вокруг ребенка — формирует и его будущее общение.

Ежедневное насилие не сформирует крепкую броню от внешних воздействий, а изуродует психологически и морально.

Отсутствие мотивации к познанию мира, что является распространенной проблемой школьника, делает обучение наукам почти бесполезным.

Постоянное отвоевывание «места под солнцем» в детском возрасте может негативно отразиться на психике. В детстве человеку важнее чувствовать безусловную любовь, а не бороться за лидерство.

«Прохождение всех тягот и лишений школы» может исказить систему приоритетов ребенка. Вместо получения знаний — получение хорошей оценки, вместо развития личных человеческих качеств — умение жить в стае.

Искусственное объединение одновозрастных людей — не естественный коллектив. Не встречается во взрослой жизни и не может служить опытом для будущего.

Я не хочу думать своей головой и приводить логическое объяснение своим поступкам. Многолетний опыт предков дал нам готовый рецепт, зачем изобретать велосипед?

Мы живем в эпоху быстрого развития технологий, кардинально меняющегося мира, эпоху будущего. Массовое образование давно устарело во всех своих проявлениях. Реформа образования только усугубила ситуацию в образовании. Безусловно, большая часть людей продолжает учиться в массовых школах. Еще какое-то время люди будут доверять школам. Но вы же видите, что многие люди уже «просыпаются». То образование, которое есть сейчас — не отвечает требованием реальной жизни, новое инновационное массовое образование — не сформировано. Кто будет научной, деловой элитой страны через 20 лет? Кто поведет за собой всех? Кто придумает, как решить проблемы общества, в том числе сформирует модель эффективной массовой образовательной системы, сохраняющей физическое и психологическое здоровье человека и не разрушающей институт семьи?

Я думаю, что этим займутся дети, получившие хорошее семейное образование, научившиеся думать, имеющие нематериальную мотивацию, свободные от стереотипов. В новом, инновационном образовании опыт предков очень важен, но только с учетом быстро изменяющегося мира. Семейное образование — это не государственная программа. В семье несложно подстраиваться под изменчивый мир и давать ребенку новые навыки, необходимые для жизни. Семейное образование — это гибкость. Да, это и ответственность, но кто-то должен быть среди взрослых взрослым?

Я часто вожу ребенка в торговые центры и уже не знаю, чем его удивить и как мотивировать к учебе.

Человек по своей природе хочет учиться и развиваться. Наша задача, как родителей, не убить эту природную мотивацию.

Материальная мотивация — это большая проблема современного детства. Фактически она не работает, как и система отметок. Совместные семейные путешествия и походы — вот что мотивирует ребенка к познанию мира. Нельзя изучать историю, не изучив настоящего.

Человек должен сохранить способность удивляться. Разнообразные развлечения, кино, аквапарки, батутные центры, детские комнаты притупляют этот механизм. Ребенок превращается в потребителя, хотя по природе хочет создавать и работать.

Я не призываю убрать из жизни развлечения цивилизованного мира. Каждый решает сам. Но я бы заменила такие «семейные походы» на походы с палатками. От этого больше пользы и радости, а по затратам очень сопоставимо.

А вот телевизор стоит убрать, по моему мнению.

Ребенок просто не будет меня слушаться, ему нужен авторитетный учитель. Я не хочу быть для ребенка учителем, я хочу быть родителем.

Я думаю, что у многих из нас неправильное представление об учителе. Учитель, это не злой человек с палкой, который заставит вашего ребенка учиться. Учитель — это важный человек в жизни ребенка, его наставник. Это тот человек, который является для ребенка примером, уважаемым и авторитетным взрослым.

Я считаю, что быть учителем очень почетно и если вы сможете стать для своего ребенка еще и учителем — то это высший пилотаж в семейном образовании.

Стать учителем для своего ребенка не сложно. Вам поможет механизм, заложенный природой — безусловная любовь и уважение ребенка. В этом у вас есть бесспорное преимущество перед школьным учителем.