АНАЛИЗ ПРОШЕДШЕГО СЕЗОНА

Закончен баскетбольный сезон. Игроки на время расстаются с мячом и друг с другом. Им нужен хотя бы небольшой отдых. А тренер тем временем продолжает работу, готовя, так сказать, трамплин для взлета команды в следующем сезоне.

Тренеру нужно проанализировать и осмыслить игру команды в минувших соревнованиях, определить достоинства и недостатки в действиях отдельных баскетболистов и команды в целом. Ведь завершен очередной большой этап тренерской работы по управлению командой! Нужно подвести его итоги и поставить перед собой новые задачи.

Анализ игры своих воспитанников должен быть объективным. Нельзя полагаться только на зрительное впечатление от матчей, оно часто сохраняет следы эмоциональных переживаний тренера во время игры и может быть окрашено в мажорные или минорные тона в зависимости от исхода встречи.

В команде ЦСКА мы, тренеры, разбираем матчи прошедшего сезона, что называется, по косточкам. Составляем подробные таблицы по каждому компоненту игры, из которых видны достижения нашей команды по сравнению с другими клубами. Какие же командные действия учтены в этих таблицах?

Прежде всего — броски мяча по корзине. Мы отдельно суммируем количество бросков с ближней, средней и дальней дистанций и выводим процент попаданий с каждой из этих позиций. Учитываем и штрафные броски — их количество и меткость (тоже в процентах). Тут же приводим результаты в бросках своих главных конкурентов. И определяем место, занимаемое нашей командой по каждому виду бросков.

Затем рассматриваем достижения нашей команды в борьбе за мяч, отскочивший от щита или кольца. Тут мы отдельно подводим итоги борьбы под своим и чужим щитом и определяем место команды ЦСКА в ряду остальных клубов.

В таком же порядке обрабатываем и сводим в таблицу данные по другим компонентам командной игры. Нас интересуют и острые передачи мяча, с которых проведены результативные атаки, и количество ошибок, допущенных нашими игроками во всех матчах (технический брак, пробежки и т.п.). Анализируется игра в защите — количество мячей, попавших в нашу корзину как с игры, так и после штрафных бросков. Интересно вывести и разницу очков, добытых своей командой в нападении и проигранных в защите, на фоне других сильнейших команд.

Таблицу с главными показателями игры команды мы обычно вывешиваем и в раздевалке и в игровом зале для общего обозрения. Баскетболисты, естественно, знакомятся с таблицей и обсуждают итоги прошедшего сезона.

Кроме определения итогов командной игры мы учитываем результаты индивидуальных достижений своих баскетболистов и тоже сводим их в таблицу. В такой таблице в порядке занятых мест отражается, кто и сколько очков набрал в турнире. Здесь мы указываем и количество бросков по корзине с игры, и процент попаданий, и число удачных штрафных бросков. Мы всячески поощряем тех игроков, которые выполняют больше штрафных бросков. Считаем, что это отражает смелость игрока и его активность в матче — в единоборстве на площадке, в борьбе под щитом, в проходах под кольцо, в преодолении обороны противника.

Из таблицы видно, кто из игроков сильнее в борьбе под щитом, кто подобрал больше всех мячей под своим щитом и кто был самым активным под щитом противника. Мы распределяем места игроков по голевым передачам, по наименьшему количеству потерь мяча и других ошибок. Отмечаем также, кто сколько игрового времени провел на площадке.

По сумме игровых индивидуальных данных мы определяем места баскетболистов в команде, и эти данные сводим в таблицу. Рядом с ней помещаем другую таблицу — с теми же показателями сильнейших игроков страны — обычно это члены сборной СССР. С их результатами «соревнуются» наши игроки, не входящие в сборную. Подобные таблицы, бесспорно, помогают тренеру планировать на будущий сезон как общекомандные результаты, так и индивидуальные технические показатели и достижения игроков.

Новому сезону обычно предшествует общее собрание коллектива, где подводится итог выступления каждого игрока в отдельности и всей команды в целом.

Тренер анализирует тактические, технические и физические аспекты игры. Он подробно разбирает и оценивает вклад каждого баскетболиста в успех команды. Критически говорит о недостатках игроков. Подводит итог выполнения индивидуального плана, сообщает о тактических просчетах и технических ошибках, допущенных баскетболистом. Оценивает игрока в психологическом аспекте, говорит о его умении играть коллективно, о его дисциплинированности, физической и тактической подготовленности, продемонстрированной на протяжении минувшего сезона. В общем, игрок из уст тренера получает оценку своего выступления в присутствии всей команды.

Затем слово предоставляется баскетболистам. Выступить должен каждый. Прежде всего игроки оценивают с критических позиций свою игру, разбирают собственные ошибки. Потом высказывают мнение о действиях партнеров, а также тренера во время матчей и при подготовке к соревнованиям.

Баскетболисты делятся своими взглядами на тактику игры и обычно предлагают что-нибудь изменить в командных тактических действиях. Их предложения тут же обсуждаются.

Такие собрания, конечно же, побуждают игроков думать как о своей игре, так и о действиях партнеров. А это в значительной степени ускоряет процесс становления больших мастеров и одновременно подготавливает их к роли будущих тренеров.

Обязательное выступление каждого из игроков на собрании — хорошее средство их теоретической подготовки. В предвидении своего выступления игрок обдумывает положение дел в команде, старается мыслить аналитически.

Установочное собрание баскетболистов ЦСКА нередко посещают тренеры других команд. Мы тоже стремимся не пропустить подобные собрания армейских футболистов, волейболистов, хоккеистов. Это позволяет тренерам обмениваться опытом и взаимно обогащаться знаниями.

Заключительное слово на собрании принадлежит, естественно, тренеру. Он подводит итоги дискуссии и предлагает план подготовки команды к выступлениям в предстоящем сезоне. Причем не просто говорит о направлении технической, тактической и физической подготовки, а дает конкретный план тренировочной работы, с цифровыми выкладками на основе прошлого сезона.

Каждая команда заинтересована в том, чтобы улучшить свои показатели в наступающем сезоне. Проанализировав итоги прошедшего турнира, тренер намечает новые рубежи, которых команда должна достичь в будущем. При этом он сообщает запланированные им новые цифры по главным тактическим и техническим показателям игры отдельных баскетболистов и команды в целом.

На собрании, конечно же, ставится и главная цель сезона — занять определенное место в чемпионате Советского Союза. У нас, в армейской команде, планируются еще и результаты выступлений в турнирах на первенство Вооруженных Сил или спортивных клубов Дружественных армий. Если мы участвуем в соревнованиях на Кубок европейских чемпионов, то планируем результат и здесь.

 

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предложенные тренером индивидуальные перспективные задания игрокам и командные планы обсуждаются баскетболистами и становятся программным документом. Каждый игрок, проголосовав за данный план, естественно, будет стараться выполнить все, что было одобрено собранием команды.

За ходом выполнения индивидуальных планов систематически следит тренер. За игроками команд высшей лиги и сборной страны — надзор усиленный. Его ведет научно-исследовательская бригада при сборной команде, возглавляемая Н.В. Семашко. Регулярно, после каждого круга и после каждого тура, эта бригада дает подробную информацию о выполнении индивидуальных планов каждым игроком сборной команды страны и команд высшей лиги.

Чтобы нагляднее представить, о каких планах и перспективных индивидуальных заданиях идет речь, рассмотрим план подготовки на 1972 год такого известного баскетболиста, как Иван Едешко.

План подготовки Ивана Едешко в сборной СССР и в команде ЦСКА

1. Цель и основные задачи подготовки

В составе сборной команды СССР вести борьбу за золотые медали на XX Олимпийских играх в Мюнхене. В составе команды ЦСКА сохранить звание чемпиона СССР.

2. Тактическая подготовка

Задачи по тактической подготовке при индивидуальных действиях и взаимодействиях. Наладить взаимодействия со вторым защитником при помощи «восьмерки», «стенки», «креста», «выхода», активизировать игру на центрового, отработать выход при новой комбинации. При быстром прорыве и при позиционном нападении максимально сократить количество потерь мяча, знать и уметь проводить все комбинации команды. Активно атаковать кольцо со средней дистанции и проходить под щит. Уметь быть четвертым нападающим с участием в подборе мяча. При концентрированной защите и при прессинге уметь плотно опекать снайперов и разыгрывающих игроков. Овладеть переключениями при личном и зонном прессинге. Подстраховывать центровых.

Задачи по тактической подготовке для коллективных действий в нападении и защите. Знать и уметь вести позиционную тактическую игру команды, участвовать разыгрывающим при прорыве. Активизировать защитные действия в опеке снайперов, овладеть зонным прессингом 2—2—1 в первом и втором эшелонах.

3. Техническая подготовка

Совершенствовать технику броска в прыжке, прохода, штрафного броска, передач в движении на максимальной скорости, на месте, с сопротивлением, при численном превосходстве, технику защитных шагов.

4. Игровые показатели

В течение 20 минут игры произвести 8-10 бросков мяча с игры, половина которых должна быть результативной. Результативными должны быть также не менее 75% штрафных бросков. За 20 минут игры выполнить не менее 3-4 перехватов, 5-6 голевых передач и при этом совершить не более 2 технических ошибок.

5. Физическая подготовка

Развивать качества скорости, выносливости и силы с тем, чтобы быть подготовленным к выполнению игровых показателей, указанных в п. 4.

Средства физической подготовки: работа с отягощениями, упражнения с весом, футбол, регби, кроссы, плавание.

6. Психологическая подготовка

Повысить общую и игровую дисциплину, психологическую устойчивость в сложных и конфликтных ситуациях, избегать ошибок в передачах, активно руководить игрой.

7. Теоретическая подготовка

Изучить теоретически зонный прессинг 2—2—1 и сделать сообщение на собрании команды. Изучить тактику команд соперников. Проанализировать тренировку команды ЦСКА в подготовительном периоде перед первенством СССР 1972 года и сделать сообщение на собрании команды.

 

МОДЕЛИРОВАНИЕ

В настоящее время наставники баскетбольных команд в учебно-тренировочном процессе все чаще стали применять метод моделирования. Сам я был сторонником этого метода уже более 10 лет назад и остаюсь им до сих пор. В чем же суть моделирования? Да в том, чтобы на тренировках создать такие же условия, которые ожидают игроков в матче с определенным противником.

Практикуется два типа модели — своей команды и команды противника. Поговорим сначала о первом типе.

Предположим, тренер создает новую команду или после длительного перерыва начинает подготовку к большим соревнованиям. В баскетбольном коллективе произошли значительные изменения, и играть по-старому, в прежнем ключе уже нельзя. С какого же конца приступить к делу?

Прежде всего нужно теоретически создать модель своей будущей команды. Самому себе представить, чего же вы хотите от подопечных. Как, по каким схемам будет действовать команда в нападении и обороне.

Нельзя, как говорится, отрываться от земли и создавать идеальную модель вне зависимости от способностей и возможностей игроков. Ничего, кроме вреда, это не принесет. Если, к примеру, вы нарисуете себе в уме отрадную картину сорокаминутного активного прессинга своей команды, а не имеете длинной скамейки запасных или ваши баскетболисты недостаточно к этому подготовлены, то грош цена вашим планам. Поэтому, повторяю, непременно исходите из возможностей своих баскетболистов. Запланируйте такие схемы игры, которые либо им под силу уже сейчас, либо будут по плечу через некоторое время после целенаправленных тренировок.

Установите режим игры. Скажем, при прессинге менять пары защитников через 6-7 минут, играть двумя тройками нападения, давая стартовому составу отдых через 10-12 минут, и т.п.

Продумайте все детали игры в обороне. Когда и как переходить от одной системы защиты к другой? Кто из ваших игроков будет опекать лидеров команды соперников? Как организовать подбор мяча под своим щитом и кому тут предоставить главную роль?

Составьте модель и своих действий в нападении. Определите количество быстрых прорывов, которые игроки смогут провести в среднем за матч, и эффективность этих контратак; количество бросков мяча по корзине и их меткость; количество и эффективность комбинаций и парных взаимодействий при позиционном нападении. И, наконец, запланируйте результат в очках, которого в игре должны добиваться ваши баскетболисты.

Затем, руководствуясь созданной моделью команды, разработайте модель каждого игрока: чего и сколько он должен добиться в матче.

Моделирование проводится, так сказать, в стратегических целях. Зная главных соперников в турнире, вы создаете модель команды, которая способна победить своих конкурентов. При этом тренер стремится к таким схемам игры, в которых наиболее выгодно используются сильнейшие стороны баскетболистов.

Другой тип модели — копия команды соперников. Она нужна для тренировок при подготовке к встрече с главными конкурентами в турнире. Расскажу, как мы моделировали, например, команду киевского «Строителя».

Киевляне обычно выставляли на матч такой состав: высокого центрового С. Коваленко (216 см), двухметрового нападающего А. Вальтина и трех подвижных «маленьких» («маленьких» в баскетбольном понятии — ростом по 180-190 см) игроков — Н. Погуляя, В. Смолякова и А. Мартынова (или В. Гладуна).

Тактика игры «Строителя» в атаке — медленное, позиционное нападение. Игроки терпеливо выжидают подходящий момент для использования в заключительной стадии атаки своих гигантов или готовят удобную позицию для одного из «маленьких» игроков, метко бросающих по цели со средней дистанции.

Готовясь на тренировке к встрече со «Строителем», мы выставляли играть против основного состава таких спарринг-партнеров, которые по манере действий на поле напоминали киевлян, Например, роль С. Коваленко обычно выполнял Н. Дьяченко, А. Вальтина — В. Викторов, Н. Погуляя — С. Ястребов, В. Смолякова — Н. Ковыркин, а роль А. Мартынова — В. Иллюк. Баскетболистам, изображающим киевлян, специально давалось задание играть в манере соперников.

Николай Дьяченко должен был играть на усиках трехсекундной зоны слева от щита, атаковать корзину бросками в прыжке с 3-4 м от цели, входить в зону для броска «крюком», бороться за отскочивший от кольца мяч, взаимодействовать со вторым высоким партнером, используя парные заслоны. Сергей Ястребов, имитирующий игру Н. Погуляя, должен был снабжать мячами «С. Коваленко» (Н. Дьяченко), применять броски со средней дистанции и выполнять проходы в трехсекундную зону. Подобные указания получали и остальные баскетболисты. Так и создавалась модель команды соперников.

Как я уже говорил, к матчу с каждым противником мы строили модель и своей команды — такую модель, которая должна дать нам превосходство во встрече на площадке. В принципе, создавая эту модель, мы использовали свои, так сказать, постоянные козыри — высокий темп, скорость, индивидуальное мастерство баскетболистов, тактические заготовки, прессинг, быстрый прорыв. Кроме этого, стремились лишить соперников некоторых преимуществ. С этой целью вносили в свою модель определенные коррективы. Перед встречей со «Строителем» они сводились, в частности, к следующему. В обороне прессингом противодействовали киевлянам не только на их стороне площадки, но и тогда, когда игра перемещалась на нашу половину поля. Это, конечно, рискованно. Но зато не позволяет игрокам соперников снабжать мячами их высокого центрового.

Наши «маленькие» игроки В. Милосердов, А. Кульков, И. Едешко, С. Белов в индивидуальном прессинге все время плотно держали подопечных. Если это удавалось, то «С. Коваленко» оставался, как говорится, на голодном пайке. А если наш баскетболист позволял сопернику получить мяч на стороне «С. Коваленко», то это расценивалось как грубая ошибка. Исправляя ее, наш баскетболист должен был немедленно напасть на подопечного, стараться выбить у того мяч, не дать сделать точную передачу, в общем, играть активно и жестко на грани фола. А в это время опекун «С. Коваленко» в стартовой позе занимал такую позицию, с которой можно перехватить пас, направленный «киевскому» центровому.

Учитывая эту поправку в нашей модели — активный прессинг по всему полю,— мы соответственно меняли и режим игры. Сокращали время пребывания на площадке своих защитников до 8-10 минут, чтобы они не слишком уставали и смогли успешно применять нужную тактику.

Модель нашей обороны для матча с киевлянами существенно отличается от модели для игры, например, с каунасским «Жальгирисом» или ленинградским «Спартаком», где мы после прессинга на чужой половине площадки оттягивались в концентрированную защиту на своей половине поля и сосредоточивались в районе трехсекундной зоны. Наши игроки выходили только на соперника с мячом, чтобы не дать тому сделать бросок по корзине, а потом снова оттягивались назад, где нужно помогать партнерам опекать очень сильных центровых «Жальгириса» или «Спартака».

В модель нашего нападения против киевлян мы вносили поправки с учетом особенностей игры соперников в защите. Как известно, они обороняются «зоной», в которой главную роль играет высокорослый С. Коваленко, подстраховывающий партнеров. Поэтому и мы основную ставку делали на того игрока, за которого Коваленко отвечал в первую очередь, к примеру на В. Петракова. Поскольку киевский центровой несколько уступал в скорости нашему, то заключительная часть быстрого прорыва наступала раньше, чем Коваленко возвращался в защиту. Как бы он ни спешил, но догнать соперника не мог. В результате Коваленко быстро уставал, а Петраков успешно завершал прорыв, не встречая сопротивления более рослого соперника.

В позиционном нападении модель также предусматривала наибольшую активность центрового игрока, против которого действовал Коваленко. Наш центровой получал задание часто бросать мяч по цели со средних дистанций. Коваленко, конечно, должен был выходить на бросающего — тут-то и можно обыграть менее подвижного киевского центрового и пройти под щит. А кроме того, когда Коваленко будет «вытянут» из-под корзины, то ворваться в трехсекундную зону смогут и другие наши игроки. Теперь уже Коваленко не успеет подстраховать партнеров и накрыть мяч при броске.

Метод моделирования приносит пользу не только в выборе и наигрывании целесообразной тактики во встрече с конкретным противником. Он позволяет еще и готовить игроков к матчу психологически. Даже самых сильных соперников он делает как бы менее страшными, более привычными, против которых можно с успехом бороться определенными проверенными приемами и способами. Это особенно важно перед международными матчами, когда соперники недостаточно знакомы игрокам.

Как пример успешного применения метода моделирования могу привести тренировку сборной СССР перед чемпионатом мира 1967 года в Уругвае. Тогда мы моделировали игру основных соперников — сборных США, Бразилии и Уругвая — и создали модель такой команды, которая должна была победить грозных противников. Так оно и получилось. Мы выиграли главные поединки в турнире и стали чемпионами мира.

Польза метода моделирования заключается также в том, что он развивает игроков и тренеров в теоретическом плане. Они придумывают и проверяют на практике новые схемы, способы и приемы игры, что в конечном счете обогащает баскетбол.

 

ТАКТИЧЕСКИЕ СХЕМЫ И ИМПРОВИЗАЦИЯ

В последнее время новейшие тактические схемы защиты и нападения стали достоянием многих тренеров и команд. Тактические секретные заготовки имеют значение лишь как фактор неожиданности, а затем к ним быстро приспосабливаются, находят противоядие. Прессинг, будь то по всей площадке, на одной половине или на трех четвертях поля, смешанные, зонные, концентрированные защиты,— все это знают очень многие игроки и тренеры. Эффективность той или иной защиты заключается не в том, что ее не знают, а в том, как она оттренирована и насколько непреодолима для соперников.

То же можно сказать и о нападении. Быстрый прорыв, позиционное нападение, строящиеся на комбинациях при помощи заслонов, приносят успех не потому, что соперник не знает, как этому противодействовать, а в силу высокого исполнительского мастерства баскетболистов, их сыгранности.

Обычно побеждают те команды, в которых больше высококлассных исполнителей, где есть виртуозы — звезды, способные творить, импровизировать. Кстати, в последние годы наш баскетбол и хоккей, пожалуй, сильнее футбола именно благодаря таким звездам мировой величины в лучших командах страны. В ЦСКА это С. Белов и И. Едешко, в ленинградском «Спартаке» — А. Белов и А. Большаков, в тбилисском «Динамо» — З. Саканделидзе и В. Угрехелидзе, в каунасском «Жальгирисе» — М. Паулаускас, в московском «Динамо» — А. Болошев, В. Жигилий, А. Сидякин и т.д.

Эти звезды, способные поистине творить на поле, и создают команде преимущество. Однако лидеры не только приносят очки и победы. Своим примером они учат молодежь, двигают баскетбол вперед, привлекают к нему все новые и новые тысячи поклонников. Так что баскетбол растет в творческом плане, в плане игровой импровизации, а не в строгости и организованности схем.

В то же время, если все пятеро играющих сразу вместе начнут импровизировать на площадке, то возникнет хаос. Ведь именно тактическая схема, комбинация создает на игровом поле определенный рисунок игры, порядок в расположении и взаимодействии баскетболистов.

Цель начальной стадии комбинации заключается в том, чтобы освободить одного из лидеров от постоянной опеки соперника. Например, армеец С. Белов с помощью заслона и наведения своего опекуна на второго центрового игрока создает благоприятную ситуацию для свободного получения мяча. И вот здесь ему предоставляется право импровизации, инициативы. Чем крупнее мастер, тем больше у него таких прав и возможностей. Получив мяч, Белов выбирает способ атаки: то ли поразить цель броском издали, то ли пройти под щит соперника с финтом или без финта и т.д. Однако если на Белова успеет переключиться кто-либо из защитников противника, а другой наш игрок окажется свободным, то продолжение должно быть простейшим — свободный игрок получит мяч для завершения атаки.

Другой полезной комбинацией в нападении ЦСКА стал новый вариант позиционной атаки — так называемая система из трех заслонов. Цель этих заслонов — освобождение одного из наших снайперов для атаки со средней дистанции, чаще всего из угла площадки.

Начальное построение всего нападения 3—2. Центровой и два крайних нападающих занимают свои обычные ключевые позиции: Е. Коваленко и А. Жармухамедов в углах площадки, в 6-7 м от кольца соперников, а центровой Н. Дьяченко в стороне от щита в радиусе 3-3,5 м. С. Белов находится справа, в 6-7 м от щита, под углом 50-60°, а В. Милосердов — в 4-5 м от Белова, напротив щита соперников.

По сигналу одного из защитников начинает комбинацию Коваленко. Взаимодействия игроков направлены на вывод его для атаки кольца. Первый заслон Коваленко получает от центрового. Коваленко должен так пройти около своего партнера, чтобы следующий за ним защитник попал на этот заслон.

Второй заслон в движении для Коваленко ставит Жармухамедов. Оба игрока двигаются навстречу друг другу, чтобы отсечь опекуна Коваленко. Третий заслон выполняет Белов. Он бежит в правый угол площадки, отдав предварительно мяч Милосердову, который тоже смещается вправо. Белов ставит преследователю Коваленко последний заслон, после чего Коваленко, получив от Милосердова мяч, бросает его в кольцо. Дьяченко и Жармухамедов борются за отскок в случае неудачного броска, а Милосердов вместе с Беловым подстраховывает тылы.

Эффективность этой комбинации в первенстве СССР 1972-1973 годов была очень высокой.

Эту же комбинацию мы проводили и для Белова или Милосердова, но в левую сторону. Здесь первый заслон ставят Коваленко или Жармухамедов, в зависимости от того, кто находится в правом углу атаки. Второй заслон выполняет центровой и третий — крайний нападающий.

Выводить на бросок при этой комбинации можно любого игрока. Важно, однако, чтобы позиция, откуда будет произведена атака, была привычной для бросающего.

Весьма действенной остается и старинная комбинация «край—центр». Она умело выполнялась дуэтами Я. Круминьш—В. Муйжниекс, В. Андреев—В. Капранов и М. Паулаускас—А. Поливода.

Центровой подходит к крайнему нападающему, владеющему мячом в 4-5 м от кольца, под углом 45°, и ставит для него заслон. Нападающий с мячом делает рывок с ведением мяча, чтобы пройти к кольцу и освободиться от опекуна с помощью заслона. Центровой, поставив заслон, быстро разворачивается и уходит к щиту, предлагая себя для атаки из-под кольца. Если защитник, опекающий крайнего нападающего, пойдет за ним, то, натолкнувшись на заслон, наверняка опоздает прикрыть нападающего, и тот получит возможность либо пройти к щиту, либо выполнить бросок со средней дистанции. Если защитники попытаются обменяться подопечными, то нападающие получат определенные преимущества, так как высокий центровой обороняющейся команды окажется не под кольцом, а в поле, где его легко обыграть. В то же время высокий центровой нападающей команды, используя свое преимущество в росте, сможет завершить атаку из-под щита.