Мальчик или девочка? Осознание ребенком своего пола

Примерно до года – полутора лет ребенок еще ничего не знает о своей половой принадлежности. Но уже слышит от родителей, наряду с именем, что он (она) мальчик (девочка). Иногда родители вместо имени использует слова «мальчик» и «девочка», ребенок понимает, что эти слова относятся к нему. Например, если мама говорит: «Ты моя хорошая девочка, моя доченька», малышка понимает, что она не только Маша, но и дочка, и девочка. Постепенно ребенок даже начинает говорить о своем поле («Я девочка» или «Я мальчик»), но примерно до двух лет у него еще нет понимания того, что значит «мальчик» или «девочка». Известный гарвардский психолог Лоуренс Колберг считает, что в процессе понимания (осознания) своего пола ребенок проходит три этапа. Рассмотрим эти три этапа последовательно.

На первом этапе, примерно в два – три с половиной года, ребенок уже знает о своей половой принадлежности и может говорить о ней (это называется гендерной идентификацией). Например, он говорит: «Я мальчик / девочка» или «Я мужчина / женщина». При этом ребенок ориентируется исключительно на внешние признаки, например, считает, что тот, кто носит юбку, – женщина, а тот, у кого короткие волосы, – мужчина.

Мама одного трехлетнего мальчика всегда носила брюки. И когда однажды мальчик увидел маму в юбке, он удивленно спросил: «Мама, а ты разве женщина?»

Что интересно нам в этом примере? Мальчик знает такие категории, как «мальчик» и «девочка», «мужчина» и «женщина», «мама» и «папа». Но при этом его познаний в этом вопросе еще недостаточно. Ребенок еще не понимает, что мама всегда женщина, а тот, кто носит брюки, не всегда мужчина. При этом ребенок думает, что пол легко можно изменить, если изменить физические характеристики или оформление внешности (длину волос или одежду). Это связано с особенностями детского мышления, описанного известным французским психологом Ж. Пиаже. В его исследованиях при ребенке на кошку надевали маску собаки, и ребенок начинал считать кошку собакой. По аналогии мама в брюках – мужчина, а мама в юбке – женщина. Только с возрастом ребенок начнет понимать разницу между полами и неизменность пола человека.

На втором этапе (в возрасте трех с половиной – четырех с половиной лет) ребенок понимает, что его половая идентичность в целом постоянна во времени, но не во всех ситуациях. Например, он может считать, что мальчик, который надевает платье, заколку или играет в куклы, на время становится девочкой. В этот период дети начинают замечать, что в большинстве своем мужчины и женщины выглядят и одеваются по-разному, часто занимаются разными видами деятельности и имеют разные интересы.

Психолог Сандра Бем в своей книге «Линзы гендера» приводит в качестве примера историю, случившуюся с ее сыном Джереми, который надел берет в детский сад.

Через некоторое время другой маленький мальчик сказал Джереми, что он, Джереми, должен быть девочкой, потому что «только девочки носят береты». После нескольких объяснений этому ребенку, что ношение берета ничего не значит и что быть мальчиком – значит иметь пенис и яички, Джереми в конце концов снял свои брюки для того, чтобы сделать свои аргументы более явными. Другой мальчик не удивился, а просто сказал, что «все имеют пенис, но только девочки носят береты».

Особого внимания в процессе воспитания требует именно вторая стадии. Будьте внимательными к размышлениям ребенка о своем поле. Не игнорируйте ответы на такие вопросы, как: «А когда я стану мальчиком?», «Если я надену платье, я стану девочкой?», «Мама, а когда ты была мальчиком?» и т. п. Такого рода вопросы свидетельствуют о том, что в процессе осознания ребенком своей половой принадлежности он проходит именно вторую стадию.

И задача родителей – помочь ребенку безболезненно пройти ее и перейти на стадию понимания необратимости половой принадлежности.

Как же это сделать? Во-первых, стоит узнать, почему ребенок задается этим вопросом. Часто за ним стоит какое-то знание ребенка, которое обязательно требует прояснения. Приведем пример.

– Мама, а ты была мужчиной?

– Нет, я женщина, я не могу быть мужчиной.

Теоретически на этом диалог может быть закончен, но у ребенка остается непроясненным знание о собственном поле, поэтому будет лучше, если мама попытается понять, что беспокоит ребенка.

– Сынок, каждый человек рождается мужчиной или женщиной. Папа – мужчина, я – женщина, ты – мальчик, будущий мужчина. И ты всегда будешь мужчиной.

Продолжая разговор, мама дает возможность ребенку разобраться в беспокоящих его вопросах.

– Мама, а Сережа говорит, что тот, кто носит колготки, – девчонка.

Вот тут становится понятным основной вопрос ребенка.

– Сережа это тебе сказал, да?

– Да, – со слезами.

– Сынок, ты мальчик. И совершенно не важно, носишь ты колготки или брюки. Ты родился мальчиком, и ты всегда им будешь. Если тебе не нравятся колготки, то ты можешь их не носить, но мальчиком ты от них быть не перестанешь. Папа – мужчина, но и он, когда был мальчиком, носил колготки. Я – женщина, а ношу и юбки, и брюки.

Чтобы не навредить ребенку, обязательно нужно прояснять с ним сложившиеся в обществе стереотипные суждения о мужчинах и женщинах. Вот пример, когда необдуманное поведение родителей привело к необходимости обращения к специалисту за психологической помощью.

Максим (5 лет) на детской площадке подрался с Денисом. Дело закончилось слезами. Мама Максима усадила сына на скамейку, погладила по голове, они поговорили о ссорах и драках и их последствиях. Максим быстро успокоился и побежал играть дальше. Денис побежал к дедушке (полковнику в отставке), который был недоволен слезами внука.

– Ты чего ревешь, как девчонка? – без лишних церемоний начал дедушка.

– Мы подрались с Максимом, он больно дерется, – начал оправдываться Денис.

– Ну и что, что больно, ты же мужчина, а не сопливая девчонка, дай ему в лоб как следует. А то будешь ныть и девчонкой станешь. Будем тебе бантики завязывать, косички заплетать.

Денис, сдерживая слезы, смотрел на дедушку:

– Я мальчик! Я не девочка!

– А будешь ныть – станешь девчонкой.

В дедушке проснулся педагогический дух, и он рассказал внуку «увлекательную» историю из своего военного прошлого. О том, как один солдат плакал в армии, просился к маме и постепенно стал девочкой. Пришлось ему платье носить.

Семья обратилась к психологу, когда у мальчика начались серьезные проблемы. В процессе работы выяснилось, что мальчик очень боялся превратиться в девочку и поэтому стал контролировать себя, чтобы не заплакать. Это у него не очень получалось, поэтому он часто думал о возможных превращениях и смотрел на себя в зеркало, чтобы понять, не превратился ли он еще в девочку. А дедушка добавлял масла в огонь и шутил по поводу того, что мальчик крутится перед зеркалом.

Пожалуй, большой сложностью этого периода можно считать то, что изначально у ребенка достаточно простые представления о поле, и при этом некоторые жизненные ситуации в эти детские представления совершенно не вписываются. В связи с этим родители должны помочь ребенку, объяснив, что не все в мире так однозначно, как может показаться на первый взгляд.

Например, Иисус Христос – мужчина, но при этом у него длинные волосы. Шотландцы носят клетчатые юбки, но при этом они мужчины. И во многих первобытных племенах мужчины раскрашивают лица и тоже носят юбки. А священники носят рясу, которая похожа на женское платье. На улицах мы можем встретить и женщин, и мужчин с разной длиной волос и т. д.

Важно показать ребенку многообразие мира в разных его проявлениях. Приведем пример одной креативной мамы, которая на собственном примере показала ребенку, что она женщина, хотя ее внешность может меняться.

Однажды в трамвае моего четырехлетнего сына назвали девочкой. У него летом на даче отросли волосы, а парикмахера в тех краях не было. Собственно, мы тогда и ехали подстригаться. Сын возмутился, обиделся и стал доказывать пожилой женщине, что он мальчик. Женщине было весело, и она начала дразнить сына и говорить, что длинные волосы бывают только у девочек, значит, сын – девочка. Она привела в качестве примера сидящих вокруг мужчин, все они были с короткими волосами… Мне не удалось вовремя прервать диалог сына с женщиной, воспитание не позволило. Но потом я долго его успокаивала, объясняла, что у разных людей бывают разные волосы.

В парикмахерской, пока мы ждали своей очереди, я взяла со столика журнал с образцами разных стрижек. И тут меня осенило. Я позвала сына, и мы стали рассматривать фотографии. Конечно же, там были и женщины с разной длиной волос, и мужчины. Уже в кресле парикмахера я по делилась с мастером нашей историей. Мастер оказалась очень внимательной, рассказывала сыну о разных клиентах. О том, что однажды пришла девушка и побрилась налысо, а иногда приходят мужчины с волосами до плеч, бывает, что юноши носят косички. Мастер была явно увлечена – она рассказала сыну и про парики, которые носили вельможи, и про хиппи… Сын слушал с интересом и постепенно успокаивался.

Дома я достала фотографии разных лет, и мы с восторгом рассматривали длинноволосых мужчин 1970-х, причем, когда я показала сыну среди них дедушку с волосами до плеч, он был шокирован. Он увидел меня с мальчишечьей стрижкой и еще много-много примеров, которые доказывают, что не длина волос делает человека мужчиной или женщиной!

Когда же нужно и можно рассказывать ребенку о том, что категория пола не так проста, как кажется на первый взгляд? Не стоит бежать впереди паровоза, лучше всего следовать за интересом ребенка – подождать, пока он сам начнет задавать вам вопросы или вы увидите ситуацию, которую будет интересно прокомментировать. Почему так? Потому что тогда ребенок будет сам размышлять, осмысливать, начнет наблюдать и видеть на улице примеры разных людей.

На третьем этапе (четыре с половиной года – семь лет) ребенок понимает, что его половая принадлежность постоянна и неизменна. И что изменение внешности не может привести к изменению пола. Этого знания дети достигают в разные периоды жизни: кто-то в четыре года, кто-то к семи годам. Это связано в первую очередь с особенностями информирования ребенка.

Если ребенку читают художественные произведения, в которых дети по каким-то причинам могут менять свой пол, и при этом не комментируют, что сюжет произведения – вымысел, то такое поведение родителей не способствует переходу ребенка на третью стадию осознания собственной половой принадлежности.

Максим не слишком любил ходить к парикмахеру. В общем-то многие дети проходят через нелюбовь стричься. Бабушка Максима – известный манипулятор. Если Максим не хотел есть, она впихивала ему в рот кашу «ложечка за ложечкой» со словами: «Не будешь есть, так маленьким и останешься». Со стрижкой бабушка подошла к вопросу более творчески. Она раз за разом читала Максиму стихотворение Э. Успенского «Страшная история» и комментировала.

Максим долго не мог прийти к осознанию постоянства собственной половой принадлежности. Даже будучи учеником первого класса, он еще не был наверняка уверен, что мужчина не может стать женщиной, и наоборот. Это грустный пример использования ребенка в корыстных целях взрослого. Утешает только то, что такие случаи достаточно редки.

Какие же можно сделать выводы из вышесказанного? Рассказывайте детям правду об их поле, не выдумайте «педагогических» историй, рассчитывая на воспитательный эффект.

 

Нетипичное поведение мальчиков и девочек

Иногда маленькие мальчики и девочки играют в игры, которые пугают родителей. И родители порой не знают, как себя вести, и просто запрещают такие игры.

А иногда родители нервничают, что ребенок «не такой, как все», боятся, что из него вырастет странный взрослый. Без паники! Если ваш мальчик достал мамину шкатулку с украшениями, не спешите отбирать ее у него. Давайте разберемся, что происходит. Сначала ответьте на два вопроса:

– Сколько лет вашему мальчику?

– Чего вы опасаетесь, когда ваш мальчик надевает женские украшения?

Попытаюсь сама ответить на ваши вопросы. Вашему мальчику около трех или четырех? Вы опасаетесь, что над ним будут смеяться, если он выйдет на улицу в украшениях, или что подобное самоукрашение приведет к гомосексуальности?

Именно в три-четыре года мальчики часто пытаются носить женские украшения, испытывают желание пользоваться декоративной косметикой. Это ни в коем случае не свидетельствует ни о гомосексуальных наклонностях мальчика, ни о каких-то нарушениях в сфере сексуальности. Некоторые родители опасаются, что, разрешая мальчику носить украшения, они могут способствовать развитию у него гомосексуальных наклонностей. Спешу успокоить вас, уважаемые читатели. Ношение бус не может спровоцировать гомосексуальность. О гомосексуальности мы будем подробно говорить в соответствующем разделе данной книги.

Вам кажется, что только ваш сын стремится украшать себя? Уверяю вас, нет. Просто многие родители предпочитают не «выносить сор из избы» и не рассказывают окружающим о том, что происходит у них в доме. И это в общем-то нормально. Разберемся, почему так происходит. Первые годы жизни ребенок преимущественно проводит с мамой, и основной эмоционально значимый объект для него – это мама. Близкая эмоциональная связь с матерью порождает стремление делать то, что делает мама, быть похожей на нее. Наверное, вы неоднократно замечали, что ребенок повторяет ваши действия, слова, интонации, привычки, часто начинает делать те же домашние дела, что делаете вы. Украшения не являются исключением. Он еще не достиг того возраста, когда мальчики начинают идентифицировать (отождествлять) себя с отцом, не понял, что бижутерия – прерогатива скорее женщин.

Особенно интересуются украшениями те ребята, чьи мамы сами любят носить ювелирные изделия. Как раз потому, что наблюдают маму, надевающую на шею бусы, и, конечно же, для мальчиков шкатулка с украшениями так же привлекательна, как и для девочки. Либо, наоборот, украшения могут оказаться привлекательны в том случае, если мама их не носит, то есть сработает эффект новизны. Ведь то, с чем раньше ребенок не имел дела, притягивает.

Желание мальчика носить украшения не может считаться признаком гомосексуальности и не может спровоцировать гомосексуальность.

Что же делать родителям в таких ситуациях? Ни в коем случае нельзя насмехаться над мальчиком, который хочет надеть мамины бусы. Ребенку сложно понять, почему мама может носить такие красивые камешки на шее, а он нет. Можно рассказать ему, что обычно мальчики не носят украшения, но ничего страшного в том, что он наденет бусы, нет, если они ему нравятся. Часто я слышу вопрос, можно ли разрешать мальчику надевать женские украшения. Если не запрещать мальчику играть с украшениями, то интерес проходит, как правило, очень быстро. Украшение – неудобный аксессуар, с ними неудобно бегать и прыгать, играть в подвижные игры. Напротив, запрещая мальчику удовлетворить свой интерес и любопытство, мы закрепляем его интерес, и он еще долго будет пытаться надеть украшения.

Если вас беспокоит тяга мальчика к женским аксессуарам, можно перенаправить его интерес. Например, рассказать, что короли часто носили украшения (и показать картины). Можно посетить этнографический музей и по смотреть на украшения шаманов, боевой «раскрас» индейцев. Также стоит обратить внимание и на то, что и в современном мире мужчины носят ювелирные изделия (обручальные кольца, цепочки, браслеты, часы). Обратите внимание сына на то, что папа носит обручальное кольцо, а сосед золотую цепочку на шее. А некоторые мужчины и женщины не носят украшений – наверное, им не очень удобно…

Игры с бижутерией не несут никаких опасностей для мальчика, если он не слышит насмешек окружающих в свой адрес. Но если от окружающих мальчик слышит насмешки или даже оскорбления, то такая ситуация может быть травмирующей.

Четырехлетний Коля любил играть в индейцев. Он надевал бусы и танцевал индейские танцы. Однажды он вышел на улицу в бусах. «Ха-ха, девчонка!» – закричал пятилетний Андрей. «Я не девчонка, я мальчик», – пытался оправдаться Коля. «Нет, ты девчонка, потому что только девчонки носят бусы». В слезах Коля бросился домой. Больше он никогда не играл в индейцев.

Так как Коля еще не дошел до стадии осознания постоянства пола и связывал пол преимущественно с внешними проявлениями (одеждой и аксессуарами), то он оказался в сложной для него ситуации.

Важно объяснить ребенку: от того, что он немного поносит бусы, он не перестанет быть мальчиком. И что его пол не зависит от одежды, украшений или косметики. Он – мальчик и будет им независимо от того, что наденет.

А что же с девочками? Нечасто, но встречаются во дворе боевые девчушки, которые носятся как очумелые, играют с мальчишками в «войнушку» и футбол. Их коленки всегда ободраны, нос разбит, короткие волосы растрепаны, сами они шумные, веселые и всегда готовы придумать новые интересные игры. Они заводилы, их обожают мальчишки, девочки смотрят с легким презрением, а взрослые… а взрослые по-разному. Знакомый портрет? Встречали таких? Или сами были такой?

Наташе пять лет. В детском саду она предпочитает играть с мальчиками. Она – лидер мальчишечьей компании. Бабушка пыталась учить Наташу вышивать, вязать, убирать и готовить. Увы, иголки падают, петли путаются, мука рассыпается. И самое главное, что Наташе всем этим заниматься очень скучно. Бабушка ворчит: «Ты же девочка, хозяйка будущая, а ничего не умеешь делать». Правда, летом в деревне Наташа научилась ловко забивать гвозди, с удовольствием поливала огород и помогала красить забор.

Вообще-то необычная картина, но давайте признаем, что девочки бывают разными. Уже в раннем возрасте некоторые девочки очень активны, подвижны, предпочитают куклам велосипед или роликовые коньки. Интересы и увлечения зависят не только от пола, но и от индивидуальности ребенка. Такую девочку сложно увлечь вязанием или вышиванием, но она с удовольствием будет колотить молотком, поливать огород и выполнять другую активную работу.

 

Мальчики в голубом, девочки в розовом (немного об истории и ее последствиях)

Традиционно маленьких мальчиков одевают в одежду голубого цвета, а девочек – розового. Вы думаете, что так было всегда?

Удивительно, но такое деление по цветам появилось не так давно. В первой половине XX века считалось, что розовый и красный цвета больше подходят для мальчика, а голубой и синий – для девочки. Вероятно, причиной тому было психологическое значение цвета. Красный – это цвет активности, энергии, агрессии. Синий же символизирует спокойствие, верность, постоянство. Этот цвет успокаивает и расслабляет, иногда даже чрезмерно (напомню, что «I am blue» переводится как «подавленный», «печальный»).

Почему потом все изменилось? После Первой мировой войны американцы стали использовать синий цвет для изготовления военной формы, поэтому постепенно он стал ассоциироваться с мужественностью. Из старой военной формы нередко шили одежду мальчикам. Так синий цвет стал доминировать в одежде мальчиков.

Откуда же появился розовый в одежде девочек? В романе «Великий Гэтсби» Ф. С. Фицджеральда фигурирует герой в розовом костюме, и никому в голову не приходит удивляться. Мало того, розовый считался оттенком красного и потому расценивался как мужской цвет. Еще в середине XX века в одежде мальчиков встречались вещи розового цвета, а в одежде девочек – голубого. А в начале 1970-х годов опять вмешались американцы. Только теперь уже маркетологи. На рынке появилась новая марка одежды «Think pink». И розовый цвет постепенно перестал считаться строго мужским – его стали носить как женщины, так и девочки.

В России существует еще историческая версия, согласно которой по указу Павла I все великие княжны получали при рождении орден Св. великомученицы Екатерины (с красной лентой), а князья – орден Св. апостола Андрея Первозванного (с синей лентой). Эта традиция породила цветовые различия в одежде мальчиков и девочек.

Следуя любой из версий, можно сделать вывод, что традиция одевать ребенка в одежду определенной цветовой гаммы навязывается обществом. Конечно, выбирая приданое для младенца, мы полностью следуем своим вкусовым пристрастиям, ведь новорожденный не может сказать нам о своих желаниях. Поэтому совершенно неважно, надели вы на новорожденного синий, голубой, белый, розовый или желтый комбинезон. Главное, чтобы родителю было приятно смотреть на своего малыша.

У Инны родился сын Миша. Подруга отдала ей комбинезон своей дочери: качественный, теплый, почти новый, но розового цвета. Инна сначала не хотела брать, а потом подумала, что на эти деньги она сможет купить массу других нужных семье вещей, и согласилась. Все три месяца, пока Миша носил комбинезон, Инна отбивалась от соседских бабушек, которые доказывали ей, что нельзя мальчика одевать в розовый комбинезон. После всех этих странных разговоров и наблюдений за мальчиками, одетыми преимущественно в темную одежду, Инна приобрела уверенность, что она будет покупать сыну только те вещи, которые он захочет. Красные, синие, желтые, фиолетовые. Любые.

Но вот ребенок подрастает. У него появляются цветовые пристрастия. Он начинает выбирать. И очень часто оказывается, что и мальчики, и девочки предпочитают одежду и обувь ярких, теплых цветов: оранжевую, красную, желтую. А ассортимент магазинов обычно скуден: все оттенки розового/лилового для девочек и голубого/синего для мальчика. Тут уж не до индивидуальных предпочтений.

Большинство детей предпочитают одежду ярких цветов. Важно, чтобы ребенок имел возможность носить вещи, которые ему нравятся.

Вот что услышала я от одной опытной мамы: «Сын сам в магазине отодвинул предлагаемые мной синие и зеленые ботинки, пошел и взял красные: „Буду носить эти“. Хотя я их даже не рассматривала как вариант (он же мальчик!)». Многие девочки и мальчики любят красный, оранжевый, желтый, зеленый цвета за их яркость и насыщенность.

Очень важно, чтобы родители прислушивались к мнению ребенка, уважали его выбор. Согласитесь, нет ничего плохого в том, что ваш мальчик носит красные ботинки, а дочка – синие. Наконец, что важнее: указ Павла I, рекламные идеи американских маркетологов или мнение ребенка?

 

Эдипов комплекс, или Вырасту – женюсь на маме

Как я уже писала, первый эмоционально значимый объект для ребенка любого пола – это мать или человек, ее заменяющий. Именно с матерью сначала идентифицируются (отождествляют себя) и мальчики, и девочки. В этом смысле жизнь девочек проще. Однажды идентифицировавшись с матерью, девочка продолжает идентифицироваться с ней и дальше, постепенно формируя фемининную (женскую) идентичность. Мальчики же довольно быстро узнают, что они существенно отличаются от матери. Таким образом, мальчик должен сначала идентифицироваться с матерью, а через некоторое время – с отцом. В этом смысле процесс «обретения» половой идентичности для мальчика оказывается сложнее и длительнее.

Сторонники психодинамического направления в психологии считают, что мальчик должен идентифицироваться с отцом для того, чтобы разрешить Эдипов комплекс. Идея Эдипова комплекса принадлежит З. Фрейду, который считал, что мальчик испытывает амбивалентные (двойственные) чувства: с одной стороны – любовь к матери, с другой – недоброжелательность и ревность к отцу.

Желание жениться на маме – нормальное явление в младшем и среднем дошкольном возрасте.

Когда же появляется и как проявляется Эдипов комплекс? Мальчик проходит эдипальный период примерно в возрасте от трех до пяти лет. Основной признак Эдипова комплекса – повышенный интерес мальчика к матери, стремление завоевать ее внимание и любовь. Часто мальчик выказывает желание жениться на маме, что также является признаком Эдипова комплекса.

Мальчик может стремиться спать в одной постели с матерью, таким образом бессознательно стараясь вытеснить отца из семейных отношений.

Васе четыре года. С рождения он спал с родителями. С двух лет родители пытались переселить сына в детскую кроватку, но Вася плакал вечерами, устраивал истерики, не желая спать отдельно. Обычно родители сдавались и разрешали сыну спать вместе с ними. Борьба продолжалась почти полгода, и, наконец, родители сдались окончательно. Теперь Вася даже не ложится спать один, только с мамой. Но так как втроем спать неудобно, папа в итоге переселился в детскую комнату, а Вася полностью владеет вниманием мамы.

То, что примерно в этом же возрасте происходит с девочками, психологи называют комплексом Электры (это понятие ввел в психологию и описал К. Г. Юнг). Особенность переживания этого комплекса девочкой в том, что она идентифицирует себя с матерью и при этом у нее возникает большая привязанность к отцу. Одновременно может возникать ревность, враждебность к матери. Пожалуй, подробно стоит остановиться на зависти к матери. Девочка подсознательно чувствует потребность стать такой же, как мама, для того чтобы привлечь внимание отца.

Мама Аленки очень любит украшения, красивые платья. Аленка часто примеряет мамины украшения, иногда красит губы. И сразу бежит показываться папе. Папа всегда восхищается дочкой, говорит, что она красавица. Аленке это нравится. И хотя маме не очень приятно, что дочь берет ее вещи, она относится к этому с пониманием. Она убрала подальше те вещи, которые не готова дать девочке, оставив в шкатулке на виду простенькую пластмассовую бижутерию, подарила дочке гигиеническую помаду. Папа, в свою очередь, всегда обращает внимание на то, что Аленка и мама самые красивые в мире и что ему невероятно повезло.

Замечательный подход – дать возможность девочке почувствовать себя будущей женщиной и удовлетворить потребность в самоукрашении. В приведенном примере отец высоко оценивает и жену, и дочь, повышая таким образом самооценку дочери. Мама, в свою очередь, дает возможность девочке достичь желаемого идеала.

Маша любит надевать мамины платья и вообще хочет «быть как мама». Но мама не разрешает девочке трогать ее вещи. Говорит, что она еще маленькая. Вот подрастет, и у нее будут собственные. Маша злится, но мама непоколебима.

В итоге Маша порезала ножницами некоторые мамины вещи, за что была наказана…

Не стоит отказывать девочке, если она хочет быть похожа на маму. Конечно, речь не идет о том, чтобы отдать дочери собственные вещи или украшения. Но наверняка в вашем гардеробе есть немодные, старые, но красивые платья, шляпки или платки, сумочка и перчатки, украшения, которые вы можете отдать дочери «на растерзание». Поверьте, для нее это очень важно!

Переживая комплекс Электры, девочки проявляют чрезмерную любовь к отцам, которые, в свою очередь, это поощряют. В детском возрасте у таких девочек проблем обычно не возникает. Сильный, уверенный в себе, любящий папа и обожающая дочь – прекрасная пара, вызывающая умиление и восхищение. Однако идеализация образа отца может сделать свое недоброе дело позже, когда настанет пора выбирать партнера. Вот тут-то и ждет девочку разочарование. Обычно оказывается, что девочка, пережившая комплекс Электры, убеждается, что нельзя найти мужчину лучше папы. Никто не может ее любить так, как любит папа…

Как же помочь мальчику завершить Эдипов комплекс, а девочке – комплекс Электры? Пожалуй, самое главное, что могут сделать родители, – это дать детям увидеть перспективу их собственной жизни и жизнь семьи в ретроспективе. А именно: ребенку важно понять, что семьи создаются если не на всю жизнь, то на долгое время. Что сын не может жениться на матери, а дочь никогда не выйдет замуж за отца. Эдипов комплекс и комплекс Электры особенно тяжело переживается детьми, которые еще не понимают системы семейных отношений. Мне вспоминается ставшая почти анекдотом фраза ребенка: «Почему все всегда женятся на своих: дедушка – на бабушке, папа – на маме?» Для ребенка дедушка и бабушка, мама и папа – нечто единое. Естественно, ребенок начинает искать себе пару среди своих.

Рассказывание семейных историй, просмотр старых фотографий помогут ребенку почувствовать свое место в семейной системе.

Важно посвятить ребенка в семейные истории. Рассказать о том, как папа и мама, бабушка и дедушка познакомились, как стали встречаться и как поженились. Можно и нужно показать ребенку семейные фотографии, иллюстрирующие историю семьи. То есть ребенок должен понять, что родители не всегда были парой. Нужно рассказать о том, что мальчик обязательно найдет себе замечательную девушку, женится на ней, а девочка, соответственно, выйдет замуж. Собственно, это ваш выбор – о чем рассказать ребенку.

И еще один важный момент, который не хотелось бы упустить, – это баланс родительского терпения и настойчивости. В этот период устанавливаются границы каждого члена семьи. И очень важно ребенку эти границы обозначить. Например, если вы практиковали совместный сон с ребенком, то к четырем-пяти годам стоит постепенно отказаться от этой практики, особенно если ребенок настойчиво «выгоняет» одного родителя из кровати.

Родители восьмилетней Марины обратились к психологу потому, что девочка требует соблюдения довольно сложного вечернего ритуала, который выматывают всю семью. Как только родители закрывают двери, она начинает плакать, говорить, что боится, и требует открыть дверь в ее комнату и спальню родителей. Таким образом, родители не имеют ни минуты личного времени.

В этой семье не были выстроены границы. Девочке не дали понять, что каждый член семьи хочет иметь личное время и пространство и имеет право его получить. И если годовалый малыш еще не может понять, что у взрослых тоже есть свои потребности, то ребенку восьми лет уже доступны такие категории. Марина активно эксплуатирует чувства родителей, которые боятся ранить ее и продолжают идти у нее на поводу.

Денису десять лет. Он замечательный мальчик, хороший ученик, занимается спортом, в семье в целом все в порядке. Если бы не одно «но». Он иногда позволяет себе действия, которые весьма смущают его маму и папу. Он может потрогать мать за грудь, шлепнуть по ягодицам. Мама делает Денису замечания, но он снова и снова позволяет себе такие действия.

Мальчик до сих пор отчасти находится в Эдиповом комплексе, он еще не смог до конца понять и осознать, что мама – это мама, а не его потенциальная партнерша. Однако такое поведение мальчика отчасти спровоцировано самой мамой, которая стеснялась сказать сыну о том, что ей неприятны его действия. Когда мама все же сказала ему о своих чувствах, ситуация изменилась.

Дорогие родители, не бойтесь обозначать свои потребности и желания. Не ориентируйтесь в семейных отношениях исключительно на потребности ребенка. Позаботьтесь не только о ребенке, но и о себе, о собственном благополучии.

Аксиома семейного счастья: «Счастливые родители – счастливый ребенок».

 

Совместный сон с родителями

Один из самых острых вопросов в воспитании ребенка – это организация сна. Мы не будем подробно обсуждать все аспекты данного вопроса, например вопросы грудного вскармливания, остановимся только на тех, которые касаются темы нашей книги – воспитания мальчиков и девочек.

При рождении ребенок находится в симбиотической связи с матерью. Это значит, что младенец еще не чувствует, где заканчивается он, а где начинается мама. Мама – это продолжение его самого. Поэтому закономерно, что как минимум первые недели жизни ребенку комфортнее и безопаснее всего находиться в непосредственной близости с матерью. Это не значит, что мама круглые сутки должна носить ребенка на руках, но важно, чтобы малыш чувствовал себя в безопасности. А когда младенец чувствует себя в безопасности? Тогда, когда мама достаточно быстро откликается на его зов (крик, плач). Таким образом, малышу безопаснее и комфортнее спать рядом с мамой.

Спать вместе с родителями – не противоестественно, а полезно для ребенка.

Если говорить о такой опасности, как «привыкание к рукам», из-за которой некоторые родители стараются не брать малыша на руки, едва услышав плач, то как минимум до трех месяцев они ничем не рискуют.

Отделение ребенка от матери, разрыв симбиотической связи начинается примерно в три месяца. А это значит, что никакой опасности привыкания к рукам и к родительской кровати в этом возрасте точно быть не может. В благополучном варианте ребенок полностью отделяется от матери примерно к трем годам (или чуть позже) и обретает собственное «Я». Обычно дети, которые спали с родителями в младенческом возрасте, достаточно легко перебираются в собственную постель после трех лет. Они начинают чувствовать ценность собственности, получают радость от того, что у них есть своя кровать или комната.

Ребенок, отделившись от родителей, начинает спокойно и комфортно чувствовать себя один, так как отделение происходило постепенно и он не имел травмирующего опыта расставания в раннем возрасте. Такому ребенку оказывается проще перейти из родительской кровати в собственную. Напротив, дети, которые с рождения спали только в своей кроватке, с большей вероятностью в дошкольном возрасте будут стремиться спать с родителями.

Однако вернемся непосредственно к нашей теме. Существует ли опасность для мальчиков и девочек, если они спят в одной постели с родителями своего или противоположного пола? До трех-четырех лет – точно нет. До этого возраста пол для ребенка – аморфная категория. Ребенок спит в одной постели с мамой и папой, а не с мужчиной и женщиной, и в этом смысле никакой опасности для развития ребенка точно нет.

Итак, если родителям комфортно вместе с ребенком, то совместный сон примерно до трех-четырех лет не может быть ребенку во вред. Когда же совместный сон вреден? Он вреден тогда, когда от этого нарушаются отношения родителей, и, может быть, такой сон в тягость родителям. Или когда ребенок становится средством манипуляции одного из родителей. Или когда ребенок начинает манипулировать родителями, чтобы достичь желаемого сна вместе с ними.

Светлана и Алексей женаты три года, у них годовалая дочь Вика. Вика спит с родителями. Она могла бы спать уже и в своей кроватке. Точнее, Вика еще предпочитает засыпать вместе с мамой, но, если потом ее переложить в детскую кроватку, она будет спокойно спать как минимум четыре-пять часов. Однако Светлана не разрешает Алексею перекладывать дочь в собственную кровать. Она делает это совершенно целенаправленно. Это ее способ избежать сексуальной близости с мужем.

Вика оказалась средством в конфликте между родителями. Вместо того чтобы пытаться разобраться в том, что происходит в отношениях с мужем, Светлана предпочла избегать сексуальных отношений.

Я уточнила, что для детей до трех-четырех лет совместный сон не может быть вреден. Естественно, сразу же возникает вопрос о последствиях совместного сна с родителями для детей старше трех-четырех лет.

Руслану шесть лет. В раннем возрасте он был очень болезненным ребенком, и мама, опасаясь за его здоровье, спала вместе с ним, когда он болел. Руслан много болеет и сейчас. В его комнате, помимо кровати, стоит раскладной диван, на котором во время болезни он и спит вместе с мамой. Но как только Руслан выздоравливает, мама перебирается в собственную спальню. Периодически Руслан начинает кашлять и просит маму остаться с ним. Мама остается.

В данном случае болезнь приносит мальчику существенную вторичную выгоду – сон с мамой. Поэтому ему совершенно невыгодно быть здоровым. Ему выгодно и удобно регулярно болеть, что он и делает… Но здесь уже речь не о воспитании мальчика, здесь налицо проблема, совершенно не связанная с полом ребенка. Руслан имеет подсознательное желание спать с мамой. Но так как мама спит с сыном только тогда, когда он болеет, то единственный способ для мальчика получить желаемое (спать с мамой) – это заболеть. Что можно порекомендовать маме? Сначала избавиться от привычного для этой семьи варианта: здоровый ребенок спит один, больной – с мамой. Не стоит кардинально менять ситуацию и сразу отказываться от совместного сна. Во время болезни дверь в спальню может быть открыта, или сначала мама может спать на диване в комнате сына, а Руслан – на своей кровати.

Гоше семь лет. Утром по выходным он очень любит прибегать к родителям и залезать к ним в постель. Он прижимается к папе, некоторое время лежит с ним и разговаривает. Разговаривает обо всем. О космосе и машинах, о ядерном оружии и тараканах, о роботах и конструкторах. Маму Гоши немного беспокоила эта ситуация. Она опасалась, что таким образом у Гоши может сформироваться нетрадиционная сексуальная ориентация. Папа Гоши не разделял беспокойства супруги, считая, что ничего плохого не происходит. Однако с подачи мамы семья обратилась к психологу, который объяснил маме Гоши, что гомосексуальность не может сформироваться, если ребенок в выходной день полчаса полежит с папой в одной кровати.

На что стоило обратить внимание родителям Гоши? В первую очередь – на свои ощущения. Если бы папа чувствовал неловкость и беспокойство, то ему стоило бы изменить формат взаимодействия с сыном. Например, обычно уже после трех-четырех лет мамы перестают мыть сыновей, а папы – дочерей, прекращают посещать с ними бассейн. Точно так же уходит в прошлое совместный сон, утренние лежания, сидения на коленях и другие формы близости, типичные для малышей, но порой неприятные для подрастающих детей.

Сон, равно как и другие формы взаимодействия, не должен быть средством манипуляции. Не должен ломать и рушить отношения между родителями и между родителями и детьми.

Подумайте о том, что значит сон и его организация в вашей семье.