1. Материал к беседам об истории развития упаковки

Современная упаковка – один из основных показателей эффективности дизайнерской деятельности. В жизни человечества она всегда играла важную роль. Однако об истории ее развития до сих пор мало известно. В 1922 г. в раскопках поселения в Загросских горах западного Ирана археологи нашли сосуд, сделанный 5 тыс. лет назад, в котором был обнаружен осадок, оказавшийся по химическому составу пивом. Место находки, известное как Джодин Тепе, расположено на бывшем «шелковом пути» и предположительно являлось шумерским торговым аванпостом. В черепках кувшина с глубокими зарубками на внутренней стороне был обнаружен осадок – кальция оксалат, или пивной камень, – неизбежный компонент в пиво варенном процессе.

На старинных клеймах встречается рельефный рисунок, изображающий людей, сидящих вокруг больших кувшинов и потягивающих пиво через соломинки. Эти кувшины, конечно, нельзя назвать упаковкой, но они были ее началом. Черепки, найденные в Джодин Тепе, говорят о том, что сосудом пользовались для хранения и обслуживания, т. е. сосуд выполнял две важные функции упаковки. Для перевозки он, видимо, не использовался.

Об иной функции свидетельствует изображение на одной из греческих ваз, датированное примерно 550 г. до н. э., на которой показан царь Аркасилаос, наблюдающий за рабами. Они взвешивают и упаковывают античное растение. Видно, что упаковка имеет форму кулька, сделанного, очевидно, из материи.

Изучая археологические данные о предшественниках упаковки, трудно найти начало и конец. Предшественником мешка были шкуры животных, имевшие важное значение на раннем этапе истории человечества. В дальнейшем для изготовления мешка применялись различные материалы – ткань, кожа, жгут или клеенка. На мешок уже в Средние века наносили клейма, положившие начало развитию товарных знаков и фабричных марок. Вплоть до XVIII в. товары хранились, перевозились и продавались все еще в объемных упаковках: мешках, тюках или бочках. Затем на ярмарках и рынках товар в меньших дозах перекладывался в емкости покупателей.

«Самое лучшее – обычно в маленьких упаковках» – это общепринятое мнение. Еще более общим стало представление о том, что ценные вещи нуждаются в упаковке. Косметическая и парфюмерная упаковка с древности изготавливалась из таких драгоценных материалов, как золото, слоновая кость, алебастр, жадеит, хрусталь и фарфор. Многие из них были сделаны настолько искусно и изысканно, что могли сравниться в изяществе с ювелирными изделиями. Особенно интересна история стеклянных сосудов, которые позволяют проследить развитие стекольного ремесла и парфюмерии, начиная с Египта и других областей Средиземноморья, через Рим, Византию и Арабский халифат, вплоть до Европы, чему способствовали крестовые походы. Некоторые из тех, кто отправлялся завоевывать Святую землю, возвращались с флаконами духов – ценным товаром для тех времен. В отрывке из «Песни о Ролане», где говорится о сундуке, полном экзотических духов с Востока, сами духи просто названы «сладкими». Много внимания уделено «многоцветным лонам» флаконов, закупоренных серебром и драгоценными камнями, а также красоте керамических сосудов с притираниями.

Крестовые походы помогли развитию венецианской стекольной промышленности в XIII в. Техника изготовления витражей была известна во всей Европе, но посуда из цветного стекла являлась венецианской монополией. Венецианская республика строго охраняла секреты выделки стекла. Стекольное производство размещалось на острове Мурано, и с рабочими обращались, как с привилегированным классом. Однако охрана могла их убить при попытке к бегству. Веками секреты венецианского стекла передавались от отца к сыну. Стекло расходилось по всему миру, но сами мастера оставались на Мурано. И все-таки в Европу стеклянная упаковка пришла вместе с технологией из Венеции, и во Франции XVIII–XIX вв. тара для косметики и духов положила начало созданию той упаковки, которую мы знаем сегодня. Именно во Франции в 1825 г. было изобретено опаловое стекло, и с тех пор его часто применяли для изготовления парфюмерных емкостей. Цвета были разные. Самым популярным считался голубой, редким – нежно-розовый. Франция и сегодня является законодателем мод в области «чудесных запахов», а значит, и упаковок к ним.

Другим ценным отделочным и упаковочным материалом служили листовая медь и латунь. Типичны для конца XVI в. были табакерки голландского производства. Технология их производства имела уже много общего с той, что применялась в XIX и XX вв. при массовом производстве жестяных упаковок. Однако оформлялись они еще вручную. Известны различные тенденции в развитии упаковки того времени. С одной стороны, коробочки из щепы и банки украшались декоративными мотивами, которые ничего общего не имели с их содержанием и качеством товара. С другой – было стремление использовать упаковку в целях рекламы продукции. Так, в XIX в. появилась привычная нам сегодня штучная упаковка. В качестве материала использовались, кроме стекла, керамики и белой жести – текстиль, дерево или бумага. Кустарный промысел зачастую определял развитие упаковки. Именно он способствовал появлению прототипов таких упаковок, которые, нередко в единстве с графическим оформлением, эстетически не старели десятилетиями.

Когда в качестве упаковки стали использовать бумагу, точно не известно. Вполне возможно, что впервые она использовалась для накалывания игл. В Нидерландах уже в 1585 г. на таких игольных бумагах имелись знаки изготовителей. Чуть позже появились простые складные пакетики из специальной черно-серой бумаги, которая защищала иголки от ржавления.

Другая специальная бумага, бывшая массовой продукцией, выпускалась с 1570 г. В нее заворачивали сахарные «головы». Эта бумага была запатентована в 1665 г. как упаковочная бумага голубого цвета с зеленым «утиным» оттенком. Простой конусный кулек эпизодически появлялся и исчезал в производстве и употреблении. Бумагу все еще делали из тряпья, обходилась она дорого и в те времена ее мало использовали для упаковки.

Тем не менее, в середине XIX в. были изобретены все виды дешевой бумаги: вощанка – покрытая с одной стороны олифой; соломенная бумага и так называемая пергаментная непромокаемая бумага. Однако основной упаковкой по-прежнему оставался простой кулек, свернутый из писем или газет. Постепенно начинает расти спрос на специальную упаковочную бумагу. Ускорению такого развития способствовали изменившиеся покупательские привычки, а также новые технологии в изготовлении бумаги из древесины. При этом были разработаны всевозможные типы пакетов разного качества. Так, в США уже в XIX в. бумагу, предназначенную для изготовления продуктовых пакетов, стали использовать для мучных мешков взамен хлопчатобумажной материи. Отсутствие последней было связано с гражданской войной, одним из последствий которой явился спад в сборе хлопка в южных штатах. По мере роста производства повысилось значение упаковки как средства информации о товаре и продавце. В 1859 г. внимание потребителей было обращено на французскую упаковочную бумагу с рекламным оттиском. Правда, рекламное оформление тех лет имело еще довольно низкий художественный уровень.

Картон в качестве упаковки стал использоваться с середины XVIII в. Коробки (картонаж) – их применяли в основном в аптечном деле – изготовляли переплетчики. В XIX в. налаживается фабричное производство картонажа. Продолжается изготовление особых, отличающихся хорошим вкусом коробок типа «люкс». Важное значение имело изобретение в 1865 г. белого древесного картона для упаковки таких чувствительных к запахам продуктов, как сладости, а также появление позже картонных складных коробок. С 1900 г. началось изготовление круглых коробок, выдавливаемых из одного куска. Почти беспредельные полиграфические возможности, дополнительные техники тиснения, прессования и штампования сделали оформление картонажа и бумажных упаковок разнообразным, усилив их функцию и как носителя рекламы. Высококачественный, шикарно оформленный картонаж, наиболее ярко отражавший вкусы времени, служил в основном упаковкой для сладостей, кондитерских, ювелирных и галантерейных изделий, а также для особых бумажных изделий.

Долгое время непревзойденным в изготовлении высококачественного и шикарного картонажа считался Париж. Центром по выпуску высококачественного картонажа в Германии являлась Саксония. Здесь в 1892 г. работали 90 картонажных фабрик, которые выпускали самые разнообразные упаковки и складные коробки для шляп, пудры, писем, корсетов, белья и других изделий. Самый богатый ассортимент представляли упаковки для шоколада, сигар и сигарет. Их разнообразное и оригинальное оформление способствовало повышенному сбыту, хотя сами товары, несмотря на многообразие упаковок, мало отличались друг от друга по качеству. Именно при создании таких высококачественных упаковок придерживались уже выработанных единых линий оформления.

Развитие жестяных упаковок – детище XIX в. – непосредственно связано с внедрением различных способов консервирования пищевых продуктов. Важную роль при этом сыграла и полиграфия, которая получила широкое применение и в производстве жестяной упаковки. В 1870 г. в Великобритании Дюну Грейферу был выдан патент на новый способ консервирования овощей, что прежде всего было предусмотрено для британского флота. Производство консервов быстро стало прибыльным ввиду их длительного срока хранения. Относительно дешевые банки промышленного производства превратились в составную часть кухонной утвари в основном семей скромного достатка. Этот вид банок с выразительным, но не типичным для рекламных изделий декором сохранился и поныне.

Волна ностальгии по прошлому, характерная для конца XIX в., привела к безграничному разнообразию имитации материала. Она захлестнула и оформителей, и промышленность, что особенно наглядно проявилось в штампованных жестяных упаковках. Декор под дерево, имитация золота и серебра были призваны удовлетворить потребности новых социальных групп общества. Решающие импульсы и целый ряд достижений в оформлении упаковок с помощью средств прикладной графики принесли с собой 20-е годы XX в.

Несколько слов о стеклянной бутылке. У истоков развития этого вида упаковок стояли керамические сосуды и бочка, известные уже в античном мире. Бурный же подъем приходится на XIX в. Кувшин как средство перевозки напитков заменила затем керамическая бутылка, форму последней переняли довольно скоро стеклянные бутылки, производство которых было налажено промышленным способом. Их непосредственными предшественниками были, пожалуй, аптекарские флаконы, которые выпускались еще методом дутья. С появлением в США в 1924 г. прессованного стекла производство бутылок стало рентабельным. На них, как правило, выштамповывались и данные о производителе. Этикетировка была внедрена значительно позже. Для напитков особого рода, например кока-колы, в США были созданы специальные формы бутылок.

Кроме исторической формы закупоривания бутылок с помощью пробки в XIX в. получил распространение механический затвор со скобой. Зачастую он состоял из фарфоровой части с каучуковым кольцом, которая прижималась к горлышку бутылки с помощью различных проволочных конструкций. Для закупоривания бутылок с минеральной водой использовались также и стеклянные шарики. Под давлением углекислого газа они прижимались к резиновому кольцу, находящемуся на горлышке бутылки. До начала XIX в. средством для закупоривания и одновременно украшения пробки служил повсеместно так называемый бутылочный сургуч из песка, смолы или воска. Впервые колпачки из тонкой жести на бутылках появились в Англии. Свинцовая фольга, плакированная оловом, стала известна в 1838 г. в Германии. Она использовалась прежде всего как дополнительный затвор на винных бутылках.

Уже в Средние века начинается маркировка товаров. Вслед за клеймом изготовителя появилось мечение товара шрифтом, а затем и наклейкой. Так было положено начало применению этикеток , которые на закрытых упаковках довольно рано стали выполнять и рекламную функцию. Это относится прежде всего к аптечному производству, где они появились в таком виде уже в XVIII в. Этикетками снабжались преимущественно товары высокого качества.

Наряду с традиционными прямоугольными этикетками в 70-х годах XIX в. стали появляться и штампованные ромбовидной формы. Впервые их применили на банках с компотом и повидлом. В оформлении этикеток большое значение придавалось не только изображению фруктов, зачастую очень аппетитных, но и видам завода-изготовителя, а также завоеванным призам и медалям. Особо тщательно оформлялись винные этикетки, ведь им предстояло дать подробную и точную информацию о качестве и свойствах содержимого бутылки; этикетки, зачастую прямоугольной формы, дополнялись печатью, марками качества и бандеролью. Это были так называемые необходимые элементы этикетировки. В качестве мотивов использовались различные детали, имеющие непосредственное отношение к вину: ландшафты, гербы или марки. Чисто шрифтовое оформление встречалось редко.

Первые спички реализовывались в виде слабо связанных пучков либо в коробочках из щепы. Примерно с 1850 г. появляются довольно скромно оформленные спичечные коробки. Надписи на них обещали гарантию качества или давали рекомендации к применению. Картина резко изменилась на рубеже 80-х годов XIX в.: коробки украшались сериями цветных картинок. В Испании, Франции и Италии оттиски стали делать прямо на коробках. Все послужило одной цели – завоевать покупателя для данного вида продукции.

В упаковочной промышленности XX в. на первый план выдвигается пластмасса. История ее развития была такова: в 1804 г. англичанин Д. А. Каттин обнаружил, что камфара в состоянии преобразовать целлюлозу в равномерную, прочную, роговидную и прозрачную массу. Александр Пейкерс изобретает в 1862 г. пакезин. Появлению же пластмассы мы обязаны американцу, печатнику по профессии, Джону Уэсли Хиатту. Он разработал в 1868 г. целлулоид, тот материал, который придал упаковке огромное разнообразие на рубеже двух веков. Позже пластмасса вытеснила многие традиционные упаковочные материалы. Ассортимент упаковок значительно расширился особенно в 20-е и 30-е годы XX в. Именно в это время были разработаны термопластические пластмассы.

Современное общество обладает техникой, позволяющей отказаться от применения ручного труда и наладить серийное производство упаковочных материалов самых различных типов, свойств и форм. Многие производства оснащены машинами и оборудованием, выполняющими все необходимые операции по изготовлению упаковки: фальцовку, склеивание, маркировку, заполнение товаром, а также рекламное оформление с применением трафаретной, высокой, глубокой, флексографической печати, горячего тиснения, наложения тонкой оловянной фольги и т. п. В числе упаковочных материалов: разнообразные полимерные пленки, пластмассы, однослойный, многослойный и гофрированный картон, пенополистирол, листовая сталь, фольга.

Несмотря на большое разнообразие упаковочных конструкций из синтетических материалов, в числе самых интересных остаются упаковки из картона и бумаги. Распространение картонной и бумажкой упаковки объясняется не только традицией, но и свойствами самих материалов. Химически безвредные бумага и картон широко применяются для продовольственных товаров (кондитерских, молочных, бакалейных и т. п.), фото – и киноматериалов, фармацевтической продукции, сувениров, книг и других товаров широкого потребления. Картонную и бумажную упаковку выпускают и небольшие фирмы, принадлежащие предприятиям – изготовителям товаров, и крупные специализированные объединения, выполняющие заказы промышленности.

Человеку, покупающему товар, свойственно в первую очередь обращать внимание на рекламно-графическое решение упаковки, на характер помещенной информации о содержимом коробки или какой-либо другой упаковочной продукции. В современном подходе к рекламному оформлению упаковки ведущей остается тенденция «диалога» с покупателем. Основным принципом становится правило: реклама, предназначенная для потребительской массы, должна легко, удобно восприниматься. Следовательно, ее надо облечь в форму, по возможности близкую к натуре.

Такая ориентация в рекламном оформлении упаковки привела к тому, что главную роль в системе изобразительных средств стала играть основная, самая характерная особенность – деталь товара или полное его изображение. Одновременно возрастает значение краткой, но выразительной шрифтовой части, текстовой информации, помещаемой на упаковке. Все это определило два ведущих направления в рекламном оформлении упаковочных средств: сюжетное и шрифтовое .

Выбор того или иного решения не означает, что в сюжетной композиции отсутствует шрифтовая информация, а в шрифтовой нет графического акцента в виде товарного знака или другого цветового пятна. Важно, чтобы и сюжетная, и шрифтовая композиции действовали на покупателя, как маленький плакат – ярко и убедительно.

Активное психологическое воздействие художественно-выразительной рекламной упаковки приводит к увеличению числа импульсивных, незапланированных покупок. Известны случаи, когда люди отдают предпочтение красивой упаковке, порой не задумываясь о практической целесообразности приобретенного товара.

Продуманное выразительное рекламное оформление упаковки значительно расширяет ее функции, ее роль не ограничивается утилитарным назначением предохранять содержимое от порчи при транспортировке и обеспечивать хранение товара. Упаковка становится основным источником информации о товаре, активным средством привлечения внимания покупателя.

 

2. Методика обучения конструированию упаковки в соответствии с возрастными возможностями школьников

Обучать школьников конструированию упаковки можно в любом возрасте, поскольку каждый ребенок сталкивается с упакованным товаром, правда, чаще всего как потребитель. Вместе с тем даже младшие школьники могут назвать основные функции упаковки и материалы, из которых они изготавливаются. При конструировании упаковки учитель должен учитывать возрастные возможности учащихся.

На каждом уроке учитель ставит определенную цель, подбирает оптимальные средства обучения, материалы для изготовления упаковки с учетом объективных возможностей самого упаковочного материала, планирует конечный результат. В настоящее время остается наиболее простой в изготовлении, удобной при транспортировке и хранении упаковка на основе геометрических тел. Если к этому добавить использование недорогих сортов картона для изготовления складных объемных элементов, возможность создавать их непосредственно в условиях небольших мастерских, отсутствие транспортных проблем, то такая упаковка становится наиболее востребованной. А дешевизна и экономичность ее позволяет художникам-дизайнерам активизировать творческую мысль по созданию множества разнообразных по цвету и фактуре, шрифтовому решению рекламных композиций. Упаковку, выполненную из бумаги или картона, отличают компактность и лаконичность форм, несложные приспособления крепления.

Эти качества во многом способствовали включению заданий по изготовлению упаковки во многие программы по ИЗО и дизайну. Считать, складывать, резать, раскрашивать, вычерчивать, склеивать упаковку из бумаги и картона можно, последовательно усложняя каждую операцию из года в год по мере взросления учащихся.

Конструктивная основа выкроек картонной упаковки строится, как правило, на двух типах соединений: склейке и скреплении деталей кроя путем задвижки или их комбинации. Оба варианта соединения деталей гарантируют прочность и устойчивость упаковки. Форма выкроек может быть самой разнообразной. Простейшая конструкция – с одной крышкой и клапаном, более сложная – с большим количеством задвижек и клапанов. Тем не менее, все разнообразие выкроек картонных упаковок можно разделить на две группы: симметричные и асимметричные. Развертки таких упаковок, выполненные учащимися старших классов, даны на цветном вкладыше (см. цв. ил. 21).

В конструкции упаковки могут быть предусмотрены отверстия или ручки для переноса товара, а также «прозрачные окна» для демонстрации части изделия. Если для сохранности товара требуется более прочная основа, боковые и нижние плоскости элементов коробки укрепляются двойным слоем картона с учетом дополнительной фальцовки, предусмотренной в выкройке. Таким же образом при необходимости укрепляются и углы упаковочных конструкций. Однако чем больше склеенных швов, тем дороже упаковка, так как эта операция на многих предприятиях продолжает осуществляться вручную. Производители приветствуют цельную, бесшовную упаковку, которая бы получалась из одного цельного куска материала (см. цв. ил. 22).

Однако как ни важны сами по себе прочность и конструктивное совершенство, они не могут полностью определять качество упаковки с точки зрения потребителя. Человек желает соответствия качества «обертки» и ее содержания, в то время как производитель часто при низких потребительских данных товара компенсирует их привлекательностью упаковки. В современном мире упаковка несет на себе несколько функций: защитную, рационализаторскую, манипуляторную, потребительскую, информационную и представительскую. Упаковка становится элементом качества находящихся в ней изделий.

В этой области проявляются особые умения дизайнера, так как упаковка – предмет, имеющий три измерения, и требует от художника широких познаний не только эстетических, но и производственных. В процессе обучения школьников технологические характеристики упаковочного материала не учитываются, чаще всего используются обычная чертежная бумага и тонкий белый или цветной картон.

На уроках с младшими школьниками иногда можно использовать и упаковочную цветную бумагу, ее сейчас достаточно много в наших магазинах, или бумагу, предназначенную для ксерокопирования. Такое применение оправдано, так как учащиеся знакомятся только с приемами изготовления упаковки. На первых уроках младшим школьникам предлагается изготовить упаковку одной конструкции, в основе которой лежит развертка формы куба или параллелепипеда. Вначале учитель объясняет особенности развертки как необходимого вида изображения. Ученик повторяет предложенную конструкцию и осваивает приемы измерения, вычерчивания, вырезывания и сгибания бумаги.

Предварительно учитель изготавливает развертку параллелепипеда, затем показывает, как объемно-пространственная конструкция превращается в плоскостную и обратно. Учащиеся выясняют, что такое основание и боковая поверхность многогранника – параллелепипеда. Затем учитель формулирует задание и требования к конструкции – она должна быть цельной, иметь один склеенный шов на боковой поверхности и отверстие для показа содержащегося внутри сувенира.

На рис. 96 представлена развертка упаковки, склеенной с одной боковой стороны.

Освоение учебного материала происходит за счет того, что учащиеся повторяют приемы работы учителя, который строит на доске развертку по заданным размерам и в определенной последовательности. Сначала следует построить боковую поверхность из четырех прямоугольников. Они попарно равны: первый – третьему, второй – четвертому. Чертеж начинают с горизонтальной линии – «начало построения». На ней последовательно откладывают 50, 45, 50, 45 мм. В качестве единицы измерения можно использовать полоску бумаги из тетради в клетку. В этом случае младшим школьникам легче отложить 10, 9, 10, 9 клеток. Затем таким же метрическим приемом отмерить высоту 55 мм, или 11 клеток, и вычертить четыре прямоугольника.

Рис. 96. Простейшая развертка для изготовления упаковки

Для получения полной развертки необходимо вычертить верхнее и нижнее основания, они также равны между собой. Припуски можно сделать по ширине равными, но не менее 20 мм, т. е. 4 клетки. Вычерчивание окружностей циркулем требует от младших школьников особого внимания и напряжения сил, поскольку в этом возрасте нет хорошо сформированных навыков работы данным чертежным инструментом. На обратной стороне развертки нужно провести вертикальные линии симметрии во втором и третьем прямоугольниках. Во втором прямоугольнике прочертить полную окружность – отверстие для осмотра сувенира, а в третьем – половину с края – место открытия коробочки. Размер отверстия произвольный, но один для обоих окружностей. Углы припусков следует скруглить, иначе в будущем они будут мешать сборке.

Вырезать развертку нужно аккуратно и строго по соответствующим линиям. Для сгиба можно воспользоваться линейками. Склейку деталей учащиеся осуществляют только после проверки работы учителем. В конце урока учитель оценивает деятельность учащихся, учитывая качество изготовления конструкции. Изначально красиво оформленная бумага и картон лишь усилят эмоциональное воздействие конечного результата, дадут ученику положительное чувство удовлетворения от выполненной работы.

В дальнейшем усложнение деятельности учащихся может осуществляться за счет выполнения ручек и зажимов на боковой поверхности или основании упаковки. На рис. 97, а дана развертка упаковки, у которой один склеенный шов и две симметричные ручки. Эта развертка выполняется в той же последовательности, что и предыдущая, но качество ее во многом зависит от умения ученика точно находить середину и проводить концентрические окружности заданного радиуса. Самой распространенной ошибкой для данной упаковки является несимметричность именно ручек. Для преодоления этого учителю следует добиваться от учеников попарного проведения каждой полуокружности, а начинать вырезать их следует по внешнему контуру, кривизна которого поможет проконтролировать внутренний радиус. На рис. 97, б показано соединение дна за счет прямой прорези на одной части и секторной на другой. Для этого школьникам опять необходимо искать середину основания и осваивать понятие сектор – часть окружности меньше половины. Для показа линии разреза на развертках применена особая линия с «бахромой». Верхняя часть этой конструкции не закрывается, по форме она напоминает женскую сумочку.

Рис. 97. Последовательность изготовления упаковки

В 3–4 классах конструкция упаковки может варьироваться в размерах, форме задвижек и ручек. На рис. 98, а показана упаковка призматической формы с ручками, но иной системой крепления верхнего основания. Верх закрывается за счет проталкивания сжатых вместе ручек в прорезь верхнего основания, как показано на рис. 98, б, в.

На рис. 99, а представлена еще одна развертка. Соединение дна коробки осуществлено за счет определенной формы зажимов (рис. 99, б, в). Чтобы дно не провалилось, оно должно быть выполнено точно по заданным размерам. В этом случае можно вернуться к приемам использования бумаги в клетку. Это поможет построить нужную конфигурацию элементов основания. Для увеличения размеров развертки желательно воспользоваться пропорциональным масштабом, используя диагональ клетки.

Учащиеся 3–4 классов могут не только изготовить конструкцию упаковки, но и создать простейшее графическое оформление, основанное на орнаментальных мотивах. В этом случае упаковочная фабричная бумага уже не подходит и используется белый картон. Одинаковый рисунок может наноситься по всей поверхности развертки или концентрироваться на боковых сторонах. Это могут быть повторяющиеся элементы, вырезанные из цветной бумаги, старых открыток и календарей, как, например, бабочка (рис. 99). У школьников резко активизируется пространственное мышление, так как необходимо представить, что будет хорошо смотреться не только на плоскости, но и в пространстве при различных поворотах.

По мере взросления учащихся увеличиваются возможности их изобразительного языка. В 5–7 классах усвоенные конструкции могут усложняться разной формой зажимов и ручек (рис. 100). В это время вводится понятие «тематической» упаковки, даются разные варианты: упаковка для подарка выпускнику детского сада, первокласснику, любимой бабушке, ко Дню защиты ребенка и конечно же к Новому году, 8 Марта, Дню рождения. Учащиеся способны воспроизводить повторяющиеся элементы, а значит, составлять орнаментальные композиции. Изображения могут находиться уже не в центре боковых поверхностей, а располагаться более сложно, например, по краю с заходом на ручки или основание. Внимание учащихся концентрируется на композиционном и цветовом решении, которое зависит от содержания подарка.

В это время можно ввести первые надписи на упаковке, предварительно познакомив учащихся с их назначением, приемами художественной выразительности, видами и конструкцией. Это должна быть целая серия взаимосвязанных уроков. Первоначально надписи имеют одно и то же содержание и выполняются по одной схеме. По мере усвоения закономерностей формообразования шрифтов учащимся предоставляют возможность включить их в композицию упаковки.

Рис. 98. Последовательность изготовления упаковки с ручкой

Рис. 99. Последовательность изготовления упаковки с использованием зажимов

Рис. 100. Варианты оформления подарочной упаковки

В этом случае учитель может начать урок небольшой беседой.

Учитель. Среди тех художественных средств, которыми необходимо владеть дизайнеру, культура шрифта – одно из самых важных. Любая упаковка не обходится без тех или иных надписей, а иной раз сама надпись, художественное исполнение текста составляют самую трудную и важную задачу. Но там, где текст не играет самостоятельной роли, надпись тоже должна быть не простым добавлением, а органичной частью целого.

Оптимальное включение шрифтов в композицию упаковки совсем не простая задача. Шрифт достаточно старое и своеобразное искусство. Во-первых, он носит условный, знаковый характер, а не изобразительный. Во-вторых, он существует преимущественно на плоскости в двух измерениях и этим резко отличается от трехмерных изображений, имеющих объем предметов. В-третьих, шрифтовая композиция не только рассматривается целиком, но и читается в определенном порядке: строка за строкой, сверху вниз и слева направо. Любая надпись имеет определенную динамику и последовательность, развернута не только в пространстве, но и, в известном смысле, во времени.

Все это делает композицию шрифта на упаковке специфической, отличает ее от большинства видов декоративного и изобразительного искусства. Вместе с тем шрифт, орнамент и предметное изображение в упаковке оказываются частями одного целого, живут вместе и не должны спорить и мешать друг другу. Изображение и шрифт могут быть выполнены в одной и той же технике, подчинены общему пространственному ритму, близким пластическим принципам.

Далее учитель может привести примеры национального происхождения отдельных шрифтов, которые наиболее полно отражают специфику языка.

Национальные шрифтовые предпочтения слагаются на широкой общекультурной основе. Так, в Англии, Чехословакии, Скандинавии чаще предпочитают антикву. В германоязычных странах очень популярны гротески. Голландские дизайнеры методично пользуются машинописью, шрифтом для дорожных знаков. Высоко ценится «низкий» шрифт за фундаментальную силу. В России реформы Петра I породили графику русских наборных шрифтов, в то же время существует традиция использования рисованных «старорусских» шрифтов, которые порой применяются не по существу. Не в каждой стране есть «родные» наборные шрифты, зато многие из них становятся интернациональными.

Искусство выбора шрифта и набора текстов для надписей на упаковке называется печатным исполнением. При выборе печатного исполнения необходимо учитывать четыре условия: читаемость, уместность, гармоничность и акцент. Первое – самое важное условие, так как невозможность прочесть убивает интерес к рекламе. Легче всего читать тексты, набранные крупным, жирным и простым шрифтом. Однако это не всегда бывает уместным. Сегодня можно передать весь комплекс настроений и ощущений за счет правильного подбора шрифтов: одни передают ощущение стойкости и мужественности, другие – хрупкости и женственности.

Учитель должен довести до сведения учащихся, что нельзя производить произвольное смешивание шрифтов, так как это приводит к дисгармонии и ощущению хаоса. Поэтому на уроках необходимы справочные таблицы, воспроизводящие определенные шрифты, которыми учитель предлагает делать надписи. Бывает целесообразно использовать набор компьютерных шрифтов. Для учащихся 5–7 классов достаточно одного-двух слов.

Учащимся 8–9 классов доступно изучение более сложных по конструкции упаковок. На некоторых уроках вновь желательно использовать одноцветную или упаковочную бумагу, однако целесообразней, чтобы учащиеся сами готовили ее, придавая ту или иную фактуру и цветовую гамму. Для этого можно показать некоторые приемы: набрызгивание, нанесение краски тампоном, жесткой кистью и т. д. Ученики этого возраста охотно работают резаками – особыми ножами для обработки бумаги, что позволяет конструировать упаковки с использованием пластических свойств бумаги. На рис. 100 показана развертка упаковки, где при определенных надрезах бумага хорошо сгибается и создает нужную форму. Чередование надрезов на двух сторонах позволяет получить большое многообразие форм упаковки.

ПОДАРОК МАМЕ

(8–9 классы)

Задачи: научить выполнять праздничную упаковку, разрабатывать конструкцию в соответствии с назначением предмета; развивать пространственное воображение, формировать навыки работы с различными инструментами; развивать желание создать высокохудожественный предмет для любимого человека.

Оборудование

Для учителя: образцы упаковок.

Для учеников: бумага, ножницы, нож-резак, карандаши, линейки, циркули.

Ход урока

Учитель. Сегодня предстоит выполнить упаковку для кондитерских изделий, которые вы могли бы подарить своим любимым женщинам – маме, бабушке, сестре, а может быть, и соседке по парте.

Поскольку потребителем подарка будет женщина, то и образ этой упаковки тоже должен быть женским. Мы используем любимый женский предмет – сумочку, она у женщин бывает разная. От чего зависит размер и форма женской сумки?

Ученик. От назначения данной сумки. Есть сумки хозяйственные – большие и прочные. Есть сумки, с которыми женщины ходят на работу, они гораздо меньше и разнообразней. Есть театральные сумочки, маленькие и нарядные – праздничные.

Учитель. Вот от образа именно театральных, праздничных сумочек мы начнем конструировать упаковку на 300 граммов конфет. Вес содержимого нам необходим для определения размера упаковки и ее конструкции. Упаковка должна быть прочной, это особенно относится ко дну, потому что содержимое не цельное, значит, оно может выпадать по частям. В этом случае дно не может быть сборным или клееным (рис. 101). Для нас подойдут конструкции, которые лежат у меня на столе. Посмотрите, на первый взгляд они кажутся совсем разными, но если внимательно приглядеться, то мы обнаружим много общего. В чем общность предложенных конструкций?

Ученик. Дно у обеих упаковок цельное, неклееное. Обе упаковки выполнены из единого куска картона, не имеют боковых швов. Складываются за счет прорези бумаги с лицевой и оборотной стороны. Они имеют ручки и при сборке действительно похожи на женские сумочки.

Учитель. Ваша упаковка должна отвечать этим же требованиям. Сегодня вы разработайте только конструкцию упаковки, но с учетом образного решения и дальнейшего цветового оформления.

Результаты деятельности школьников представлены на рис. 101 и на цветном вкладыше 23.

Рис. 101. Упаковка для подарка маме к 8 Марта

В 9 классе учащиеся изучают черчение. Если установить интеграционные связи, то можно изготавливать упаковки на основе шестигранной призмы. На рис. 102, а показана развертка такой призмы, где за основу принят ортогональный чертеж, содержащий два вида. Это простейшая упаковка с клееным дном и глубоким зажимом на боковой поверхности в виде языка. При сборке получится форма большого карандаша. Эта форма интересна, если подарок готовят выпускники школ для первоклассников.

Упаковка, имеющая в основе формы шестигранную призму, может закрываться и способом, показанным на рис. 102, б, в.

Рис. 102. Подарочные упаковки для первоклассника: а – в форме карандаша; б, в – особая форма объединения дна

В старших 10–11 классах следует конструировать упаковку на основе более сложных геометрических тел. Одним из таких тел является пирамида. Несмотря на то, что развертка ее поверхности изучена школьниками еще в 9 классе на уроках черчения, необходимо повторить приемы построения. На рис. 103 и 104 показаны упаковки на основе развертывания поверхности пирамиды. В первом случае (рис. 103) используется полная пирамида, во втором (рис. 104) более сложный вариант – усеченная, разные виды ручек. Упаковка может представлять и более сложные виды призм, например пятигранной или шестигранной (рис. 105).

В старших классах можно выполнить упаковку ко Дню святого Валентина, Яблоневому или Медовому Спасу, к шестнадцатилетию и т. д. Главной целью в это время становится задача единства конструкции и графического оформления упаковки, появляется образность, привлекательность. В этом случае большие надежды возлагают на использование многообразия цвета как важного фактора притягательной силы. Основное значение цвета в упаковке – более эффектная демонстрация потребительских качеств товара.

Рис. 103. Варианты подарочных упаковок

Рис. 104. Последовательность изготовления упаковки в форме пирамиды

Цвет на упаковке зависит от дизайнерского решения и полиграфических качеств бумаги, картона, красителей, а вот восприятие его – во многом от культурных традиций, влияющих на предпочтение цвета, эмоциональную реакцию на него. Цветовое решение дизайна позволяет включить в потребительские свойства товаров целый ряд дополнительных качеств, которыми люди наделяют изделия в своем воображении – живость, одухотворенность, привлекательность, теплоту, свежесть и официальность. Учащихся можно попросить принести упаковки от духов и попытаться в своих высказываниях передать образную характеристику в зависимости от цветового и графического оформления коробки. Появятся высказывания типа: «Голубая меланхолия», «Горячий характер», «Восточный ветер», «Последняя слеза», «Луна и дождь» и т. п.

Учащихся старших классов необходимо познакомить с основными приемами гармонизации цвета применительно к упаковочному материалу. Все многообразие приемов целесообразно классифицировать на три типа гармонии : контрастная, среднеконтрастная и нюансновая. Каждая из них содержит множество вариантов. Школьники могут легко проанализировать с этих позиций имеющуюся упаковку. Однако практика цветовых сочетаний гораздо глубже, давно экспериментально установлено, что степени ухудшения восприятия цветовых сочетаний расположены в следующем порядке:

• синий на белом;

• черный на желтом;

• зеленый на красном;

• красный на желтом;

• красный на белом;

• оранжевый на черном;

• зеленый на белом;

• черный на белом;

• черный на пурпурном;

• оранжевый на белом;

• красный на зеленом и т. д.

Рис. 105. Схема изготовления упаковки в форме призмы

Выбирая то или иное сочетание цветов, не следует забывать об ассоциативных связях: красный и черный – цвета траура, чередование черных и желтых полос – движущиеся части строительных машин, оранжевое на черном – цвета дорожных строителей и т. д.

При выборе цветового решения упаковки следует учесть и культурно-национальные традиции. Мусульмане придают особое значение зеленому, в Ираке наряду с ним религиозно-мистический характер имеет темно-голубой цвет. В Сирии мусульмане избегают желтого цвета – символа смерти, зато популярны индигово-голубой, красный, зеленый. В Китае, так же как и у нас, красный цвет считается традиционным цветом праздника. В Норвегии любят яркие цвета, красный, голубой и зеленый. В течение долгой зимы особенно приятен зеленый. Этот список может быть продолжен в случае, если урок будет посвящен национальной упаковке или национальному товару.

В конечном итоге учащиеся должны прийти к выводу, что упаковка сегодня – не только защита от внешних воздействий, но и неотъемлемая часть товара и средство привлечения потребителя, поэтому в ней зачастую воплощаются все лучшие решения дизайнеров.

Итак, при разработке упаковки необходимо руководствоваться большим количеством требований, касающихся конструкции, цветового и образного решения. При обучении следует постепенно вводить требования и тем самым усложнять задания. Одновременный учет всех требований возможен только в работе с учащимися 10–11 классов.