Приходит время, и у родителей возникают вопросы: какую методику выбрать, и в какой развивающий центр или детский сад отдать ребенка? Уделяя большое внимание развитию малыша, родители забывают о том, что их ребенку нужно собственное время для общения с другими детьми, игр и личного творчества. Это нужно учитывать особо, прежде чем остановиться на том или ином варианте.

На сегодняшний день предлагается большое количество разнообразных методик развития детей. Попробуем разобраться, в чем их отличия, недостатки и преимущества.

Методика Монтессори изобретена была в первую очередь для проблемных детей. Основной идеей этой школы является развитие мелкой моторики, от которой зависит интеллект и развитие головного мозга детей. По этой методике требуются четкая структура обучения, специальное оборудование, которое должно лежать строго на своих местах. Между тем обучение по Монтессори можно организовать и дома. Перекладывание горошин или фасолин – хороший способ развития мелкой моторики ребенка. Можно провести с малышом эксперименты с ощущениями, которые дают разные виды ткани или другие фактурные материалы: наждачная бумага, картон, бархатная бумага.

Если родители заняты на работе и не могут уделять много времени творческому и интеллектуальном развитию ребенка, то, отдавая его в одну из развивающих школ, им необходимо узнать, есть ли специальное образование у педагогов, которые будут обучать их малыша.

Вальдорфская методика развивает детское творчество через музыку и эстетику, но она мало нацелена на занятия математикой и логикой. И некоторые из детей, обучающиеся по ней, имеют в школе проблемы с логическим мышлением. Вальдорфская школа одним подходит, а другим – нет. Может случиться так, что, хорошо развиваясь в творчестве, ребенок будет совершенно незнаком с точными науками. Конечно, для детей, которые тяжело входят в коллектив, такое обучение нужно и полезно. После вальдорфского образования, дети, как правило, переходят в обычную школу с потерей года. Отдавая ребенка в ту или иную школу развития, родители должны задуматься, что они хотят в результате от этого обучения получить.

Современные родители хотят, чтобы их ребенок читал как можно раньше. По сути, это является неким соревнованием между родителями. Часто можно услышать, как мамы обсуждают успехи своих детей: «А ваш ребенок уже начал читать? Мой с трех лет знает буквы и уже читает по слогам». После таких разговоров у другой мамы может включиться тревожность. Она начинает переживать, что уже что-то упустила. И тогда она бежит как можно скорее записывать чадо в разные развивающие центры, кружки и секции. Если ребенок к семи годам уже пишет, читает и ходит в какие-то кружки, то в самой школе ему может быть скучно и неинтересно. Стремление родителей в раннем возрасте научить ребенка читать не нужно реализовывать насильственными методами, а наоборот, оно должно вызывать у ребенка интерес и желание к дальнейшим занятиям. Вот почему учить читать нужно тогда, когда ребенок заинтересован в этом. И как описано в системе Домана, нужно уметь прекратить обучение чему-то немного раньше, чем ребенок потеряет к процессу интерес. Тогда малыш будет с жаждой ждать следующего занятия, потому что он недополучил знания и захочет заниматься еще.

Развивающие методики имеют как плюсы, так и минусы. Для одних детей хороши одни методики, для других – иные. Выбирайте методику развития, отталкиваясь от характера вашего ребенка и его способностей. Важно не то, во сколько лет ребенок начнет изучать буквы или читать, а как велико его желание учиться. Самое ценное, что могут сделать родители, – сохранить, как хрустальную вазу, стремление малыша к обучению.

Если родители ребенка четырех, пяти или шести лет делают выбор в пользу тех или иных занятий, они должны четко понимать, зачем это будет нужно их малышу. Также стоит подумать о том, сколько усилий придется затратить самим родителям, сколько материальных и временных ´ вложений потребуется от них, чтобы обеспечить регулярность занятий, а также сформировать и поддержать мотивацию ребенка.

История из практики психолога

Мама пятилетней Альбины: «Я переживаю, что у моей дочки нет в детском саду друзей. Есть только одна девочка, с которой она общается. Мне говорят, что Альбина не любит играть с другими детьми. Воспитатель подозревает у девочки аутистический синдром. Но она очень охотно играет с братишкой. Дома она активная девочка. Может быть, ее отдать в кружок актерского мастерства, чтобы она справилась со своей стеснительностью?»

Не всегда актерское мастерство поможет решить проблемы в общении или устранить стеснительность ребенка. Некоторым маленьким детям сложно общаться и играть со сверстниками. Возможно, им комфортно играть с 1–2 детьми.

Попробуйте сформировать отношения ребенка с другими детьми. Для этого стоит познакомиться с родителями ребенка из детского сада, наладить хороший контакт хотя бы с одним малышом, вместе гулять и играть. Учить ребенка общению – это длительная и сложная работа! Иногда родителям также нужно измениться самим, чтобы помочь детям наладить отношения со сверстниками.

Как бы ни были хороши методики и как бы много они ни предлагали, все же ответственность за развитие и воспитание ребенка лежит на родителях. Никакая группа или методика не заменит общения родителей с ребенком, потому что только родители знают, каков их малыш, имеют представление о его особенностях и склонностях.

 

Детский сад: за и против

Ребенок растет, и родители задумываются о детском садике для него. Все вокруг говорят, что детские сады – это социализация ребенка, приучение к определенному режиму и правилам, может, и вашему малышу это нужно?

Начнем с простого вопроса: для чего именно вашему ребенку нужен детский садик? Иногда можно услышать от родителей уникальные ответы, вроде: «Надо, чтобы он переболел как можно большим количеством болезней в саду, и тогда выработается крепкий иммунитет». Но когда ребенок часто и сильно болеет, его иммунитет падает! В детских садах группы довольно большие. Инфекции передаются всем малышам, и их неокрепший иммунитет от этого страдает сильно. Так что аргумент в пользу садика «чтобы переболеть всем, чем можно» абсурден.

Следующий аргумент: «Малыша там приучат к определенному порядку и режиму». Безусловно, в садах строгое расписание. Другой вопрос, насколько именно этот режим нужен вашему ребенку. Многие родители уже с рождения малыша замечают, что кто-то склонен вставать с первыми петухами, а кто-то просыпается к обеду. То же самое относится к питанию и дневному сну ребенка.

Все дети разные, у каждого свой уникальный мир и режим. Для психологического комфорта малыша гораздо полезнее, если режим будет близок к его биологическим часам. Главное, чтобы этот распорядок был одинаковым и стабильным.

Еще один распространенный аргумент: «Ребенок будет общаться со сверстниками, он научится с ними играть и взаимодействовать».

До трех-четырех лет малыши чаще всего играют или со взрослыми, или сами по себе. Если у вашего ребенка есть брат или сестра или он общается с детьми на детских площадках и в гостях, то этого достаточно для развития навыков общения. Для маленьких детей довольно дискомфортно пребывать целый день в группах, в которых вместе с ним находятся от одиннадцати (в логопедических) до двадцати пяти (в обычных группах) детей. Это сильная эмоциональная нагрузка для ребенка.

Еще один аргумент: «Там его будут обучать, развивать и заниматься с ним». Занятия, проводимые в группе свыше пяти-восьми малышей, малоэффективны. Если ваш ребенок посещает какие-то развивающие, спортивные или художественные секции, то эффект от таких занятий будет значительно выше, так же как и от занятий мамы или папы с ребенком персонально. В таком случае удается дать малышу гораздо больше знаний и умений за меньший срок.

Кто-то из матерей говорит: «Я не умею с ним играть и заниматься. Ему со мной скучно». Получается, что мама находится дома, не работает, но у нее нет желания заниматься с собственным ребенком. Что ж, это, конечно, аргумент. Безусловно, в саду, где ребенку уделяют внимание, ему будет лучше. Другой вопрос, что получится в будущем из таких отношений между детьми и родителями.

«Мы ждем второго ребенка» – такой аргумент тоже нередок. Да, с двумя или тремя детьми несколько сложнее, чем с одним. Однако малыш и так испытает стресс от появления брата или сестры, а тут еще добавится стресс от детского сада.

И, наконец, действительно весомый мотив: «Маме нужно выйти на работу, а больше малышу не с кем остаться дома». Это, пожалуй, важный аргумент в пользу детского садика для ребенка.

Возможен еще и такой резон: «Ребенку через год идти в школу, и нужно, чтобы он научился находиться в коллективе и подчиняться общим правилам». Это тоже веский аргумент «за». Ребенка в таком случае отдают в сад за полгода-год до школы, и школьная адаптация проходит для него легче, чем для домашних детей.

Итак, родители приняли решение отдать ребенка в детский сад. В каком же возрасте привыкание к нему у ребенка пройдет наиболее беспроблемно? Какие сложности могут ожидать?

Ребенку трудно совмещать сразу несколько стрессовых ситуаций. То есть когда в семье появляется еще один ребенок, или семья переезжает на новое место жительства, разводятся родители, мама выходит на работу – в это время не стоит отдавать малыша в детский садик. Сначала нужно, чтобы ребенок пережил один стресс, а только потом имеет смысл подводить его к другому. Тем более адаптационный период привыкания к детскому саду может занимать от месяца до полугода.

Самым сложным возрастом для привыкания к детскому саду является период с 2,5 лет до 3,5 лет, так как примерно на это время попадает кризис трех лет. Это, как правило, острый кризис, зачастую проходящий тяжело. Рекомендуем отдавать ребенка в сад после с 3,5 лет.

История из практики психолога

Мама Рита: «Сын (3 года 6 месяцев) пошел в садик два месяца назад. В первые три дня его все устраивало, он даже не плакал при расставании, встречал меня радостный (но при этом почти не принимал участия в занятиях). На следующей неделе начались капризы, потом мы не ходили целый месяц – болели. После болезни началось что-то ужасное. Это были не капризы, не истерики – срывы. Полпути до садика я несу его на руках: иначе он убегает, валяется на земле, в садике не дает себя раздеть – плачет и кричит. Но самое страшное то, что он почти все время в садике хнычет, не успокаивается, не занимается, встречает меня тоже со слезами и криком. Может разбудить меня ночью и спросить, пойдем мы сегодня в садик или нет. Дома тоже стал неуправляемым и как будто беспомощным. Жалко ребенка, трудно, когда не можешь ничем помочь, уже есть мысли бросить садик».

Когда родители отдают ребенка в детский сад в неудачный момент, то лучше всего поговорить с воспитателем, детским психологом или какое-то время поприсутствовать в саду, рядом с малышом. Ситуацию надо менять обязательно, иначе до психосоматических заболеваний.

Адаптация детей к детскому саду может длиться от одного месяца до полугода.

Нужно помочь малышу справиться с новой ситуацией. Важно, чтобы у родителей была твердая позиция, что для ребенка сад – необходимость. Если же сами взрослые колеблются и переживают, то ребенок это чувствует и его тревожность усиливается. Чтобы смягчить необходимость ежедневных походов в сад, можно рассказывать разные сказочные истории по дороге утром. Главное, чтобы у малыша было желание идти туда. Иногда можно привлечь к походу в садик папу или бабушку. С кем ребенку комфортнее, с тем и нужно его отправлять. В детском саду у малыша могут возникнуть различные проблемы при адаптации. Так, дети иногда отказываются ходить в туалет. Или могут происходить драки, малыш попытается кусать других детей. Ребенок может начать приносить из детского садика матерные слова.

Родителям надо понимать, что это часть социального воспитания ребенка.

История из практики психолога

Мама Ника: «У меня младший сын (3 года) пошел в садик. Ходим три недели. Первая неделя прошла более ли менее спокойно. На второй неделе он покусал девочку, как мне сказали, просто так. Дома он нас не кусал, только брата старшего, когда ему был годик, мы это сразу пресекали. Сейчас мне говорят, что он больше никого не трогает, а эту девочку изводит. Он ничего больше не делает, только подходит к ней, а она начинает кричать. Я так поняла, она его боится, а ему это нравится. Он постоянно доводит ее. Она кричит, а он смеется. Как мне объяснить ребенку, что так делать нехорошо?»

Налицо невнимание воспитателей к данной ситуации – это они должны разрешить возникший конфликт. Попробуйте сами объяснить ребенку, что если он будет так себя вести, то его также могут укусить, ударить, довести до слез. Скажите, что тогда с ним никто не будет играть. Необходимо прислушиваться к тому, что говорит вам ребенок о происходящем в саду. Разберитесь, где заканчиваются его капризы по поводу того, что он расстается с мамой, и начинаются страх и проблемы в детском саду.

Берегите душевное состояние ваших детей. Постоянно контролируйте ситуацию в детском саду. Не отмахивайтесь от жалоб ребенка.

В целом дети любят ходить в детский сад. Если ваш ребенок легко проснулся, оделся и побежал в детский сад, значит, ему там интересно и комфортно.

История из практики психолога

Мама Светлана: «Моя дочь, Танюшка, любит ходить в детский сад. Она там очень хорошо занимается, играет с детьми. Однако она категорически не хочет уходить оттуда. Когда я прихожу за Танечкой, она плачет и прячется от меня. И так повторяется каждый день. Что мне с этим делать?»

Желательно, чтобы и дома детей ожидало что-то интересное. Можно придумать сказку, как ребенок идет домой. С помощью любимой игрушки можно придумать приключение, как ребенок вместе с ней идет домой, разными дорогами.

Важно, чтобы у ребенка сложились хорошие отношения с детьми и воспитателями в детском садике. Если ему будет комфортно, то он с радостью будет туда ходить.