Взрослые часто воспринимают интересы ребенка как каприз или фантазию и не относятся к ним серьезно. Иногда он проявляет желание чем-то заниматься, но родители его мечту не поддерживают.
Предположим, мальчик захотел заниматься пением. Но если родители не видят в этом смысла, они начинают его критиковать и категорически запретят: «Ты что, тебе медведь на ухо наступил, у нас в семье никто никогда не пел. Мы и петь-то не умеем. Ты тоже, как раскроешь рот, так все разбегаются». Таким образом, родители делают все, чтобы ребенок понял, что ему не надо петь. И в дальнейшем на все предложения спеть, например, в школе, мальчик будет отнекиваться. Если бы родители дали ему возможность попробовать – брать уроки вокала или посещать хор, то он смог бы развить в себе чувство ритма и любовь к музыке. Пусть даже он не стал бы профессиональным певцом, но смог бы петь в кругу друзей и благодаря этому уверенно чувствовать себя в компании.
История из практики психолога
Настасья в возрасте 15 лет рисовала на высоком уровне, собиралась поступить в училище имени Сурикова. Ее отец был категорически против. Он считал, что этим занятием она не сможет зарабатывать деньги, и что она должна поступить в Финансовую академию. Настасья все-таки поступила в художественное училище и вместе с мамой скрывала это от отца. Но Настасья очень переживала обман. Отец затруднил путь своей дочери к мечте и не оставил ей вариантов, кроме лжи.
Некоторые родители аргументируют свои решения: «Это непрактично, как ты будешь зарабатывать этим занятием на жизнь?»
Часто «не везет» в этом вопросе мальчикам. Они идут вопреки своим желаниям и способностям в военный или технический вуз только потому, что на этом настаивают родители. Во многих случаях это заканчивается тем, что сразу после вуза или поработав какое-то время по специальности, юноши все равно бросают выбранное родителями занятие и ищут себя в других профессиональных сферах. Им сложно получить любимую профессию, потому что время было упущено.
Возможен и другой сценарий: понимая сложность смены специальности, люди остаются на нелюбимой ими работе и мучаются всю оставшуюся жизнь только потому, что когда-то их родители решили за них, что эта профессия наиболее выгодна или престижна – сделали свой выбор за ребенка.
Особенно часто это случается в семьях, где сложилась семейная трудовая династия. Родители говорят: «У нас прекрасные связи в этой области, мы сможем тебя всему научить и устроить, ты будешь успешен!»
Но ребенок не обязан поддерживать династию, если у него нет желания. Возможно, у него нет и способностей или он настолько насмотрелся на минусы профессии своих родителей, что решил никогда не заниматься тем, чем занимались его родители.
Ищите золотую середину между мечтами ребенка, его способностями и возможностями семьи. Помогая реализовать мечту, поощряйте и другие интересы ребенка.
Он не хочет на занятия, что делать?
Зачем вообще детям нужны развивающие занятия? Какой в них смысл? Есть такой термин «Ребенок как бизнес проект”. Взрослые вкладывают в детей время, деньги и силы! Частично это делается из-за амбиций родителей: «пусть будет первым, всего добьется, сможет хорошо зарабатывать и поддерживать нас в старости”. Вторым мотивом выступает развитие гармонии в ребенке. Чтобы он развивался и мог осознать чего ему самому хочется. Тогда родителям приходит идея развивать ребенка на дополнительных занятиях, они начинают выбор его пути и самоопределения. Но через какое-то время ребенок отказывается туда ходить, говорит что ему надоело, не нравится, скучно или тяжело. И тогда встает важный вопрос: жалеть или не жалеть ребенка? Бросить занятия или нет?
С одной стороны, дитя канючит «Не хочу-у-у» и уже год или два ходит на тот же теннис или музыку из-под палки, упирается, саботирует и не желает стараться. С другой стороны, родители уже несколько лет положили на это, и может если поводить его на занятия еще годик-другой, ему понравится. Некоторые выросшие дети потом говорят: «Что вы меня слушали?! Надо было ходить на занятия!» А кто-то из детей скажет: «Мам, а ты мне все детство испортила, столько занятий придумала, что я не помню себя ни играющим, ни счастливым, я только занимался, и занимался, и занимался».
Также родители расстраиваются когда ребенок посещает занятия, но без особого интереса. Они думают: «А зачем мы вообще это делали? Водили его на музыку, сидели и ждали, пока он занимался сольфеджио, музлитературой, пел в хоре. А он, закончив школу, вообще не подходит ни к пианино, ни к скрипке, не подходит и все! Зачем же мы потратили столько сил и времени? Он же не возражал, но, может быть, надо было выбрать что-то другое?»
Не стоит расстраиваться: быть может, повзрослев, ребенок поблагодарит родителей, потому что с удовольствием слушает оперу, смотрит балет, ему приятно посещать концерты классической музыки, и очень здорово, что в его жизни был такой опыт. Хотя музыкант из него и не получился, но он стал образованным человеком.
Родителей интересует: «Где золотая середина, между развитием и желаниями ребенка? Как сделать правильный выбор?»
Предположим, у ребенка есть желание, и преподаватель говорит, что есть способности и их надо развивать. Однако из-за праздников или по болезни ребенок пропустил занятия и не хочет к ним возвращаться. Вот здесь надо настоять. Ведь так часто бывает и у взрослых: после отпуска никуда не хочется идти, после болезни тяжело себя заставить посетить спортзал. И зачастую первое или второе занятие «включает» ребенка и помогает ему войти в привычный рабочий ритм.
Если малыш занимается полгода, год, и при этом все время плачет, у него нет успехов, тогда не стоит настаивать на продолжении занятий. Это не приведет ни к чему-то хорошему. Родителям нужно поменять вид занятия или преподавателя, чтобы у ребенка появилось желание ходить туда. Потому что без желания даже у супер способного малыша ничего не получится.
При этом необходимо помнить, что есть так называемые социально нормативные дети – они будут заниматься там, куда вы их определили. Отдадите на танцы – будут танцевать и будут почти в первых рядах, отдадите на теннис – тоже будут играть, и тоже успешно, отдадите на рисование – будут рисовать и достаточно неплохо.
Кажется, что в таком случае с ребенком все хорошо устроилось. Но занятия не должны занимать все его время, детство малыша должно включать и свободное время, и игры с другими детьми. Почему? Потому что родители настолько заполняют время ребенка, что он не может понять, что ему на самом деле нравится. Иногда выбор родителей становится настолько естественным для ребенка, что он уже и не понимает, нравится ли ему то, что предлагают или нет. Обычно дети в таких ситуациях говорят:
• «Мама хочет – я хожу»;
• «Папа хочет, чтобы я занимался – я занимаюсь»;
• «Маме нравится, что я рисую, она говорит, что у меня получается».
Порою такие «загруженные» дети часто болеют, потому что иначе у них нет времени на детские игры и общение со сверстниками.
Родители должны присматриваться к способностям ребенка. Даже если малыш социально нормативный и выполняет все родительские пожелания, не выражая никакого недовольства, все-таки надо его спрашивать: «А чем бы ты хотел еще заниматься? Что тебе больше нравится?»
Развивайте у малыша умение прислушиваться к себе, учите понимать свои желания.
Навык понимания себя формируется именно в детстве: родители предлагают, ребенок выбирает. И чем выбор шире, тем больше возможностей у ребенка стать счастливым.
Родители переживают, когда уже повзрослевшие дети говорят:
• «Да не хотел я заниматься музыкой, я только мучался в музыкальной школе»
• «Я не хотел заниматься спортом, вы мне испортили всю жизнь».
История из практики психолога
Евгения обратилась по поводу слов своей дочери: «Я вспоминаю школу как время, когда я только училась и сидела за учебниками». После этого откровения Евгению «накрыло» чувство вины, с которым она обратилась к психологу. При этом дочь Евгении успешно закончила институт, и была довольна, что умеет учиться, знала, как готовиться к экзаменам. Она почувствовала свою уникальность, когда получила красный диплом в институте и ей поступило множество предложений о работе. Сейчас она успешно работает потому что использует свои сильные стороны, которые были заложены в детстве матерью.
Процесс обучения уже завершен. Даже когда родители настаивали и заставляли ребенка заниматься, все равно в занятиях будет определенный толк. Будет получен опыт, как переносить большие нагрузки. Может быть, это некая подготовка к рутинной части работы, выработается определенная стрессоустойчивость.
Не надо обвинять себя в «испорченном» детстве своего ребенка. Вы старались, чтобы ребенку было лучше.
Предлагаем родителям перед выбором занятия для своего ребенка, задавать себе простой вопрос:
• «Зачем я это делаю?»
И самим себе объяснить причины выбора:
• «Я это делаю, потому что там прекрасный преподаватель»;
• «Я это делаю, потому что школа находится близко к дому»;
• «Я это делаю, потому что хочу, чтобы мой ребенок был сильным и ему нужны спортивные мероприятия»;
• «Я это делаю, потому что надеюсь, что у дочери или у сына есть вокальные данные»;
• «Я это делаю, потому что считаю, что умение танцевать пригодится в будущем. Ребенок будет себя более уверенно чувствовать».
Родитель должен понимать причины своих поступков и отвечать за их последствия. А если родитель отвечает:
• «Я это делаю, потому что я всю жизнь сам этого хотел, а мне мама не разрешала»;
• «У меня не было таких возможностей в моем детстве, а у моего ребенка есть».
Стоит спросить себя, для кого вы выбираете занятия – для себя или для ребенка. И если в своем детстве родитель не сделал, что хотел, это не является причиной занятий для ребенка.
История из практики психолога
Сергей настаивал, чтобы сын Миша пошел в секцию бокса, где его научат драться. Сын категорически отказывался. В детстве Сергей был слабеньким, и в драках мальчишки всегда его побеждали. Он вырос, но детская обида продолжает жить вместе с ним. Сергей уверен: нужно обязательно идти в секцию, где научат драться, чтобы потом не страдать. Непонимание между отцом и сыном возникло оттого, что папа хочет защитить своего ребенка, но не слышит его желаний. Сын не может понять папиной тревоги. Не все мальчики любят драться.
Можно подобрать спортивное занятие, которое будет воспитывать ребенка физически сильным, но не сломает ему характер.
Цель любого занятия – это прежде всего увлечение этим ребенка, чтобы ему там нравилось и было хорошо. Приведет ли это к желаемому родителями результатам (спортивной, музыкальной или художественной карьере), позволит ли сделать любимым хобби или профессией – вторично. Не стоит путать родительские устремления и желания детей. Хорошо уметь находить компромиссы. «Он не хочет на занятия» – значит надо принимать решение вдвоем.