Важный период школьной жизни – переход из начальной в среднюю школу. Вполне естественно, что с этим новым периодом и у родителей и у детей связаны определенные опасения и надежды. Причем одни и те же моменты у разных детей могут вызывать разные реакции. Кто-то гораздо комфортнее чувствовал себя в прежнем постоянном уютном классе. Для другого переход к кабинетной системе – долгожданная свобода, желанное разнообразие. Кто-то остро переживает расставание с любимой учительницей. Другой пятиклассник, возможно, рассчитывает на более позитивное, непредвзятое отношение к себе новых учителей.

На какие моменты стоит обратить внимание родителям?

• Переход в среднюю школу – это иногда в прямом смысле «новые стены». Ведь в некоторых школах начальные классы расположены в отдельном крыле здания или в отдельном корпусе.

• Кто-то из детей оказывается и в новом коллективе одноклассников. Например, поступил в гимназию или перешел в специализированный класс.

• Происходит «смена статуса»: в начальной школе третьеклассники-четвероклассники были самыми старшими и умелыми, а теперь вновь оказываются в позиции самых маленьких.

• Расширяется круг изучаемых предметов, объем и сложность материала, который нужно усваивать. То, что раньше давалось легко, теперь может потребовать гораздо больших усилий.

• Прежний постоянный учитель хорошо знал каждого ученика, его сильные и слабые стороны, учитывал индивидуальные особенности – например, особый темп работы или боязнь отвечать у доски. Понимал практически с полуслова. С новым учителем-предметником ученик может встречаться раз-два в неделю – тут трудно рассчитывать на скорое понимание особенностей и возможностей ученика.

История из практики психолога

Мама 12 летнего Максима: «Всю начальную школу сын был отличником, участвовал в олимпиадах и конкурсах. Но вот уже 3 месяц в 5 классе, и я не узнаю сына. Он не хочет делать домашнее задание, постоянно жалуется на усталость, стал нервным. Говорит, что только Наталья Александровна – первая учительница, его понимала. А в средней школе учителя – несправедливые, каждый дает большое количество домашних заданий, как будто только их предмет – самый важный. У Максима пропало желание учиться и ходить в школу».

Практически каждый учитель средней школы считает, что в пятый класс ребенок пришел со сформированной способностью самостоятельно работать и на уроке и дома.

Но именно сейчас у ребенка еще есть время, чтобы стать самостоятельным в учении, определить свои учебные интересы. Он более объективно начинает оценивать свои возможности. По-другому строятся отношения с педагогами и сверстниками.

Как помочь сыну или дочери полнее использовать возможности этого «резервного» периода школьной жизни и справиться с «техническими сложностями» первых дней?

• Трудно ориентироваться в системе кабинетов? Пускай ребенок откроет в своем школьном дневнике специальную страничку, запишет туда все предметы, которые будет изучать в пятом классе, против названия каждого предмета пометит номер соответствующего кабинета и этаж. Теперь, если заблудился в школьном лабиринте, можно легко вспомнить номер помещения и найти его.

• Пятиклассник должен хорошо знать, где вывешено школьное расписание. Напоминайте ребенку, чтобы он собрал все необходимое, сверившись с расписанием на завтра. Но не делайте это за него!

• Подскажите сыну или дочери, к кому в школе можно обратиться за помощью в случае каких-то затруднений. Это в первую очередь классный руководитель, завуч, курирующий пятые классы.

• Задавайте конкретные вопросы ребенку о делах в школе, интересуйтесь новыми предметами, новыми учителями, одноклассниками.

• Найдите возможность познакомиться с новыми педагогами своего ребенка.

• Обратите внимание на отношение вашего пятиклассника к школьным оценкам. Важно, чтобы он понимал: разные люди, в том числе и учителя, могут оценивать по-разному и результаты его работы, и его самого как личность. В средней школе легче будет тому, кто не делает трагедии из школьной отметки. Многое зависит от родителей: нельзя, чтобы неправомерные ожидания и высокие требования отравляли ребенку жизнь.

• Обращайте внимание на физическое самочувствие ребенка, его эмоциональное состояние, изменения в поведении. Кто-то из детей становится более тревожным или робким, кто-то больше утомляется или становится менее организованным, чем раньше По данным школьных психологов, какие-то изменения в первое время наблюдаются у 70–80 процентов пятиклассников. Старайтесь, чтобы ребенок соблюдал режим дня, создайте дома щадящую, спокойную обстановку.

• Приглашайте к себе домой одноклассников сына или дочери, особенно если это другой класс или школа. Так вы поможете ему быстрее наладить контакты в новой среде, обрести эмоциональную поддержку. Хорошо бы не забывать и о прежних школьных друзьях.

Естественно, что через какое-то время наиболее острые моменты перехода останутся позади. Большинство детей преодолевает эти трудности к концу первого месяца в пятом классе. Но некоторым детям требуется большая помощь взрослых, чем другим. Если период адаптации затянулся, обращайтесь за помощью к педагогам и психологам!

Сложный период для родителей и детей наступает при подготовке к экзаменам.

 

Психологическая подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

В школьную жизнь подростков прочно вошли тестирования, контрольные, экзамены. Двумя завершающими вехами школьной жизни являются ОГЭ в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе. Казалось бы, обычные экзамены, которые сдавали бабушки-дедушки, родители в переходных и выпускных классах. Что же изменилось? Почему СМИ пишут о волнах суицидов после этих экзаменов? Почему родители начинают за 2 года искать репетиторов, а дети учатся по 8-10 уроков ежедневно, включая выходные? Оправдана ли эта истерия и что можно сделать, чтобы стресс был ниже, а результат выше?

В современную реальность все отчетливее входит платное образование. Если раньше родители знали, что у детей есть возможность получить бесплатное образование в школе, в колледже и в институте, то сейчас этой возможности для многих не существует. Количество бюджетных мест стремительно сокращается. Понятно, что большинство родителей хотят, чтобы их ребенок получил престижное университетское образование, выбрал профессию по душе и обеспечил себя в будущем.

Думать о том, каким будет образование ребенка, нужно с начальной школы. Ведь именно там закладывается основа желания учиться, любопытство и стремление узнавать новое. Многое зависит от первых учителей, от обстановки в начальной школе и коллектива. Поэтому стоит внимательно отнестись к выбору школы и учителя.

Второй не менее сложный этап – это переход в среднюю школу. Меняются требования к подросткам, появляются новые предметы. На возраст средней школы приходится начало подросткового кризиса. Гормональные вспышки, всплески агрессии, резкое снижение авторитета взрослых, резкий интерес к противоположному полу, значимость сверстников и размышления о смысле жизни – все это часть возрастного кризиса. И для многих подростков в этот период становится совсем не до учебы. Те самые девочки и мальчики-отличники вдруг перестают делать домашние задания, ссорятся с учителями, уверяют родителей, что учеба и дипломы никому не нужны. Все это существовало, существует и будет существовать у подростков любого поколения.

В этот период родителям важно понимать, что происходит с подростками. Времени им нужно уделять ничуть не меньше, чем когда они были маленькими. Общение выходит на совершенно другой уровень. Нужно говорить о ценности знаний и учебы, о том, что и у самих родителей были такие этапы. При этом желательно уходить от жесткого давления, от требования учиться только на пятерки. Но не стоит перегибать палку и уверять детей, что «оценки – это не главное. Учителя-идиоты и тебя не понимают». К сожалению, такое можно услышать во многих семьях. Оценка – это пусть и не всегда объективный, но показатель уровня успеваемости и увлеченности учебой ребенка. Если он получил одну-две тройки, то можно говорить о необъективности или усталости, но если тройки или двойки стали регулярными по всем предметам, то пора бить тревогу и искать способы решения ситуации.

Современные подростки читают много информации в Интернете, но при этом все меньше читают книг. Как ни странно, можно продолжить чтение вслух, как в детстве, обсуждая интересные места из книг.

Второй момент: ищите для детей преподавателей нового формата, которые отходят от прошлых методов обучения, используя новые современные методы, которые знают как использовать «клиповое мышление» подростков, чтобы понятно донести информацию. Пока большинство школьных преподавателей не могут осознать, что пора перестраивать весь процесс школьного обучения. Многие дети просто не умеют выбираться из того моря информации, которое их захлестывает. И во многом не хотят забивать мозг скучными датами, задачами, формулами. Зачем, если можно поиграть в игры, переписываться с друзьями?

Родителям важно осознать, что сейчас все больше школ борятся за высокий рейтинг. Потому и проводятся бесчисленные конкурсы, тестирования, олимпиады.

История из практики психолога

Мама Антона: «Мой сын перешел в 8 класс, поменялись классный руководитель и директор. Школа хочет выйти по рейтингу на более высокое место. Моего сына постоянно ругает классный руководитель. То за то, что он не рисовал плакат к Дню Учителя, то за то, что не участвовал в конкурсе к Новому году со всем классом. Сейчас очередное мероприятие к 23 февраля – конкурс солдатской песни, опять сына ругают за неучастие. Также требуют участвовать и в олимпиаде по математике, и в олимпиаде по экономике, да и по физкультуре есть олимпиады. Дело в том, что Антону совершенно не нравятся творческие мероприятия. Он с 6 лет профессионально занимается хоккеем, у него постоянные соревнования и тренировки. Также сын дополнительно занимается математикой и английским. Тратить время и силы на всякую ерунду просто некогда. Однако из-за постоянных нападок классного руководителя, Антон уже просит перевести его на домашнее обучение, хотя в целом школа и ребята ему нравятся».

С одной стороны, участие в различных конкурсах и олимпиадах дает ребенку возможность проявить себя, но с другой размывает желание учиться для себя, а не напоказ. Стоит тщательно отбирать те мероприятия, в которых нужно участвовать подростку, а в которых – нет.

Участие в олимпиадах:

• Помогает набрать необходимый опыт по поведению в стрессовой ситуации экзамена.

• Учит нестандартному мышлению.

• Помогает чувствовать себя значимым, лидером (так как к участию допускают не всех).

• Дает дополнительные баллы при поступлении в вуз.

Участие в творческих мероприятиях:

• Помогает раскрыть творческий потенциал ребенка.

• Повышает самооценку.

• Вызывает уважение у учителей и администрации школы.

• Создает привлекательный образ в глазах сверстников.

Решайте вместе с подростком, участие в чем для него важнее и даст больше в дальнейшем. Не стоит вестись на уговоры учителей и администрации, что надо поучаствовать во всех олимпиадах и творческих конкурсах. Это слишком большая нагрузка.

Обязательно хвалите не только за победу, но и за участие в мероприятиях. Для шаткой самооценки подростков это крайне важно.

Для того, чтобы год перед ОГЭ или ЕГЭ прошел наиболее спокойно и завершился успешными результатами, готовиться к нему стоит заранее. Лучше уже в 8 или 10 классе определиться с тем какие экзамены выберет ребенок, чтобы понимать, на какие предметы надо сделать основной упор, а каким уделить меньше внимания. И лучше за 2 года до экзаменов начать постепенную подготовку к ним. Это включает и выбор преподавателей, и постановку цели, и психологическую подготовку всей семьи к испытаниям.

Психологическое состояние всей семьи, добрый и оптимистичный настрой помогают справиться с подготовкой наилучшим образом. Часто в семье можно услышать про то, что «не будешь учиться – пойдешь в дворники/маникюрши». Это в корне неправильное утверждение, так как есть большое количество людей, имеющих склонность к физическому, а не интеллектуальному труду. И такие утверждения никак не повышают учебную мотивацию ребенка, а только снижают и без того неустойчивую самооценку.

Прежде всего родителям необходимо осознать, что произойдет в том случае, если ребенок недостаточно хорошо сдаст экзамены. Будут ли родители оплачивать образование или отправят на курсы а потом работать? Или будут добиваться поступления в выбранный вуз еще год-два. Или предпочтут, чтобы подросток взял кредит на свое образование и сам отвечал за последствия выбора. Именно после осознания самых худших вариантов и можно строить стратегию собственного поведения. От родителей и их способа реагирования будет зависеть успех/неуспех на выпускных экзаменах, они, а не школа или учителя являются причиной попыток подростковых суицидов из-за экзаменов. Родители-перфекционисты требуют только отличных результатов. Дети таких родителей, совершают попытки суицида, даже еще не зная окончательного результата.

Любую ситуацию можно преодолеть. Вариантов выхода всегда много. Не стоит нагнетать атмосферу дома из-за предстоящей сдачи экзаменов.

Что могут сделать родители, чтобы помочь своему подростку подготовиться к ОГЭ/ЕГЭ:

• За 2 года до экзаменов определиться с приоритетами, выбрать сдаваемые предметы.

• Если нет четкой уверенности, дать возможность подростку пройти профориентацию.

• Выбрать подходящих преподавателей/курсы.

• Научить ребенка правильно распределять свое время.

• Контролировать полноценное сбалансированное питание, исключить большое потребление фастфуда.

• Создать в комнате подростка подходящее, комфортное учебное место.

• Определить в какое время дня у ребенка наивысшая активность («совы», «жаворонки»).

• Поддерживать постоянную обратную связь с преподавателями и в школе и на дополнительных занятиях.

• Создать и поддерживать в доме доброжелательную атмосферу и позитивный настрой. Верить в успехи ребенка.

Любые экзамены рано или поздно закончатся. У одних это будет полный триумф, у вторых – удачные результаты, а у третьих – поражение. С любой из этих ситуаций можно справиться и найти пути для дальнейшей реализации. Гораздо важнее сохранить отношения с детьми, не разрушить их самооценку, поддержать в сложный период. Самое ценное, что останется с подростком после любых экзаменов и испытаний – это любовь и поддержка его семьи, уверенность, что он важен и нужен любой.

Некоторые родители не доверяют отечественному образованию и хотят дать своему ребенку лучшее европейское или американское образование.

 

Обучение за рубежом

Часто мечта родителей о престижном образовании детей связана с обучением за границей. И если раньше детей отправляли в зарубежные школы в 13–14 лет, то теперь этот возраст снизился до 9–10 лет. Однако всем родителям, имеющим материальные возможности, чтобы поступать таким образом, нужно все хорошо обдумать.

Такой выбор связан частично с амбициями родителей и желанием обеспечить своему ребенку хорошее европейское образование. Кроме того, снимается тревожность за дальнейшее воспитание и образование ребенка.

Однако ребенок до 15–16 лет не хочет уезжать от родителей, и разрыв для него эмоционально болезненный. Не все дети к этому готовы.

К тому же на возраст 12–16 лет как раз приходится период подросткового кризиса. В этот период дети часто испытывают проблемы в общении со сверстниками и с собственной самооценкой. Родители даже не представляют, какой стресс испытывает ребенок, когда его отправляют за границу, потому что ему придется там жить одному.

Надо учитывать и еще один момент – родители точно не знают, в какую среду попадет ребенок, как там поставлено обучение, и какие требования будут к нему предъявлять, какие сверстники его будут окружать. При выборе зарубежной школы родители часто руководствуются рекламой или высокой оплатой за обучение, не проверяя детально-то место, куда они отдают детей. Часто родители не общаются с преподавателями выбранной школы, не спрашивают мнения учившихся там детей.

История из практики психолога

К психологу обратились по поводу юноши Марка, который долго учился в Англии. Его отдали в английскую школу в двенадцать лет. Учился он плохо. Больше развлекался и даже попробовал «травку». Конечно, родители ничего не знали об этом. Потом Марк поступил в институт там же, в Англии, где и сейчас продолжает обучение. Из-за плохой учебы в колледже выбор институтов у Марка был небольшим. Юноша сам осознает, что его образование имеет настолько низкий уровень, что не будет востребовано ни в Англии, ни в России. Марк говорит:

– Я прекрасно понимаю, что все, что дают мне в институте, никак не применимо в России, потому что это все работает только в Англии.

Конечно, речь не идет о лучших учебных заведениях Европы или Америки. Чтобы поступить туда, нужно иметь способности, и приложить много усилий.

Речь идет про обычные платные школы, активно рекламируемые в России. Выбирая одну из таких школ, родители снимают свою тревожность уверенностью в том, что теперь ребенок будет в совершенстве знать английский язык, получит образование и будет востребован везде. Как ни странно, в некоторых случаях результат противоположный – сломанная психика сына или дочери, которым было трудно адаптироваться в новой среде.

Если к этому еще добавляется и невысокий уровень образования, то с гораздо меньшими мучениями и для ребенка, и для родителей все то же самое можно было получить в России.

Единственный плюс иностранной школы в такой ситуации – ее выпускники действительно хорошо знают иностранный язык, что беспроблемно можно организовать и дома. Однако для хорошего образования только языка явно недостаточно. Об этом стоит задуматься родителям, чьи дети потом должны будут вернуться на родину и учиться в российских вузах.

История из практики психолога

Вернувшиеся из США мальчики не смогли сразу приступить к учебе в российской школе после американской. Имеющиеся у них знания просто не соответствовали программе десятого класса. Юношам пришлось пойти в школу с потерей года. Они не могли пройти даже тесты по английскому, потому что хотя их разговорная речь и была блестящей, но знание английской грамматики практически отсутствовало. Юноши с помощью психолога адаптировались к местным реалиям, но с большим трудом, и на это потребовалось много времени.

Если родители планируют обучение ребенка за границей, то надо проконсультироваться с психологом по вопросам адаптации ребенка к самостоятельной жизни за границей, и со специалистами, которые занимаются такого рода образованием.

Прежде чем посылать ребенка в иностранную школу, ответьте себе на вопрос: каким вы видите его будущее? В какой стране он будет потом жить? Какое высшее образование вы планируете для него? Только поняв все это, вы сможете решить, нужно ли вам заграничное образование или нет.