В первый раз, когда я работал с известным гольфистом, победителем многих турниров, в том числе двух мэйджоров, Хэлом Саттоном, он рассказал мне такую историю. Когда он был начинающим гольфистом, то получал материальную и всякую иную поддержку от отца. Оба они много слышали о Харви Пенике, профессиональном инструкторе из гольф-клуба «Остин Кантри Клаб» в Техасе. Это было еще до того, как Харви Пеник опубликовал свою ставшую классической книгу Harvey Penick’s Little Red Book («Маленькая красная книга Харви Пеника»). Тогда слава о нем как о создателе чемпионов передавалась из уст в уста между членами гольф-сообщества. Лучшей рекламой для клубного профессионального инструктора всегда являются успехи его учеников. А у Харви было много таких, включая выдающихся чемпионов Бена Креншоу и Тома Кайта.

Отец Хэла, очень состоятельный человек, нанял частный самолет, и они полетели в Остин, чтобы получить урок у мистера Пеника. Как вспоминал позже Хэл, такой урок в дни его юности мог стоить больших денег – пять долларов в час. Отец с сыном приехали в клуб и встретились с Харви. Все вместе они пошли на тренировочную площадку. В течение сорока минут Хэл делал дальние, средние и ближние удары, используя все свои клюшки. Все, что говорил при этом Пеник, было редкое: «Хороший удар». Иногда он несколько менял эту формулу и говорил: «Очень хороший удар».

В конце концов отец Хэла потерял терпение.

– Мистер Пеник, – сказал он, – у нас осталось двадцать минут. Вы пока еще ничего не сказали моему сыну. Мы проделали очень долгий путь из Луизианы. Вы должны что-то сказать Хэлу.

Харви посмотрел на отца Хэла.

– Все, что я могу вам сказать, сэр, это то, что у вашего сына очень хорошая техника. Я думаю, что самое лучшее – не давать никому портить ее.

К тому времени, когда Хэл рассказывал мне это, он был уже ветераном профессионального гольфа с двумя десятками лет ответственных турниров и чемпионатов за плечами. В его карьере было множество взлетов и падений.

И он сказал мне:

– Если бы я мог поменять что-то единственное в своей жизни, то я бы прислушался к тому, что сказал нам тогда мистер Пеник.

Конечно, после встречи с Харви Пеником Хэл и его отец не послушались этого совета. На протяжении многих лет карьеры Хэл, как и подавляющее большинство профессиональных гольфистов, сменил немало тренеров. Все они являлись хорошими специалистами. Но у всех были свои амбиции, состоявшие в том, чтобы улучшить Хэлу свинг и вообще раскрыть его потенциал. В течение определенного времени СМИ даже называли Саттона «новым Никлаусом», в том числе и из-за того, что оба они были блондинами, имели схожее крепкое телосложение и обладали очень дальним ударом. Каждому тренеру Хэла казалось, что именно он знает, как усовершенствовать замах Саттона таким образом, чтобы однажды он оправдал эти высокие ожидания публики.

Но если у Джека Никлауса и была одна-единственная черта, которую Хэлу Саттону следовало бы скопировать, то это твердое нежелание Джека выслушивать чьи-либо советы по поводу своего удара, за исключением подсказок Джека Гроута. Гроут был первым учителем юного Никлауса в клубе «Шиото Кантри Клаб» в штате Огайо. Уже после того, как Никлаус начал свою турнирную карьеру, в начале каждого сезона он на несколько дней приезжал к Гроуту, чтобы освежить базовые навыки. Джек Гроут редко делал то, что сегодня делают почти все известные тренеры, а именно: ездил на турниры вместе со своими подопечными и занимался там с ними на тренировочных стендах и площадках. Он считал, что каждый профессионал должен владеть своей техникой настолько, чтобы первым понять, что с ней происходит что-то не то, и уметь исправить свои ошибки. Именно при таком подходе Джек Никлаус вырос в очень самодостаточного гольфиста.

Я думаю, что в этом кроется одна из важных причин того, что Никлаус мог уверенно побеждать в важнейших турнирах на протяжении столь долгого времени. В течение почти двадцати пяти лет он выигрывал престижнейшие мэйджоры один за другим. Джек понимал, что основой для больших успехов профессионального гольфиста становится не только хорошая техника, но и умение окружить себя достойными людьми, которые поддерживали бы и воодушевляли спортсмена, а при необходимости могли бы и подправить его настрой. Это должны быть люди, которые скажут гольфисту то, что необходимо, и даже то, чего он предпочел бы не слышать. Других людей в окружении исключительного спортсмена быть не должно.

Однако все это легко только на словах. Ни один профессионал, даже Джек Никлаус, не выигрывает столько, сколько хотел бы. И когда дела у него идут не очень хорошо, вокруг вдруг начинают буквально роиться тренеры, которые якобы могли бы поправить игру спортсмена на грине или увеличить точность его дальних ударов. Гольфисту начинает казаться очень соблазнительной идея, что в очередном сезоне он может добиться успеха, если поменяет тренера. И многие спортсмены делают это, причем постоянно. Проблема заключается в том, что, хотя все профессиональные тренеры имеют, как правило, единый взгляд на базовую технику гольфа, каждый из них любит придумывать что-то особенное в деталях. Поэтому часто своим подопечным они представляют целые разделы гольфа по-разному. В результате на спортсмена обрушивается поток явно противоречащих друг другу советов. Под их влиянием он начинает играть не лучше, а хуже. В конечном счете он вообще может запутаться в этих подсказках.

Многие клиенты приходят ко мне по наводке других моих подопечных. Разумеется, я работаю с ними и на тренировочных стендах, и на тренировочных гринах. И все же первым делом я всегда советую им подобрать хорошего тренера, который ставит свинг, и держаться за него, если он вызывает у игрока доверие. Иногда тем самым я действую во вред своему бизнесу. Но я не в претензии.

Не исключаю, что у вас может возникнуть мысль, что каким-то гольфистам легче работать самостоятельно. В конце концов, как утверждают легенды, именно так поступал Бен Хоган. А ведь он остается одним из величайших гольфистов в истории. Согласно тем же легендам, Хоган всегда работал наедине с собой, совершенствуя свинг и забивание мяча в лунку во время бесчисленных часов тренировок.

Как и во всех легендах, в этих тоже не все правда. На самом деле Хоган не был абсолютно одинок в своей работе. Его жена Валери была для него своеобразным спортивным психологом. Бен много раз пытался уйти из гольфа, но Валери не позволяла ему сделать это. Бен и Валери, находясь на различных турнирах, часто ужинали в компании других гольфистов. Хоган имел много приятелей среди своих соперников. Они активно обменивались мнениями по технике гольфа. Действительно, у Бена не было профессиональных тренеров, и он ни у кого не брал уроки. Но тогда нормой являлись не формальные занятия с инструкторами, а неформальный, дружеский обмен идеями. Так что гольфисты и в те времена не оставались полностью наедине с собой.

Спортсмены, стремящиеся к исключительности, не должны быть в полном одиночестве. Им нужны другие люди, находящиеся с ними в одной лодке. Но подбирать таких людей им следует очень аккуратно и относиться к ним достойно.

Окружающая спортсмена команда должна верить в него и его талант. Я работал с клиентами, которые были очень успешны в университетском спорте, выигрывая всевозможные национальные первенства. По драфтам они попадали в профессиональные команды, но их карьера профессионалов часто не складывалась так удачно, как в университетах. По моему мнению, это во многих случаях происходило из-за того, что у таких спортсменов не хватало внутренней уверенности в себе. Они процветали, будучи любителями, когда тренеры поддерживали их и делали из них лидеров. Но без такой помощи в профессиональном спорте они переставали быть звездами. Вера окружения в спортсмена играет в его жизни важную роль.

Одна из трудностей, с которой человек сразу же сталкивается в командных видах спорта, состоит в том, что он не может выбирать себе тренера. Я понял это еще в своем родном Ратленде. Тогда тренер не взял меня в основной состав баскетбольной команды старшего школьного возраста, в которой обычно играют выпускники школ и студенты первых двух курсов колледжей. Я считал себя лучшим баскетболистом в городе, но тренер полагал иначе.

Не поставив меня об этом в известность, тренер поговорил с моим отцом. Он сказал ему, что я не только сейчас не готов играть в команде, но, скорее всего, вообще никогда не смогу этого сделать. К счастью для меня, мой отец был мудрым человеком и не рассказывал мне о том разговоре с тренером в течение семи лет, пока я не был избран капитаном баскетбольной команды своего колледжа, в которой играл на протяжении всей учебы. Благодаря мудрости отца я мог думать то, что хотел, после того как меня не взяли в основной состав школьной команды, а думал я следующее: «Этот тренер плохо разбирается в игроках, и я еще покажу ему, на что способен».

Теперь, оглядываясь назад, я испытываю даже что-то вроде симпатии к тому тренеру. В конце концов, рост у меня тогда не достигал даже 180 сантиметров, и я не обладал исключительным прыжком. Наставник, конечно, сделал обо мне достаточно поверхностный вывод, но такой же вывод в тех обстоятельствах сделали бы большинство людей. В каком-то смысле тот тренер оказал мне услугу: он подарил мне мотивацию (пусть и негативного характера) добиться успеха и доказать ему, насколько он во мне ошибался. Он показал мне, как глупо давать кому-то какую-то оценку, не узнав личных качеств человека: его упорства и стойкости, его прилежания и уверенности в себе в условиях стрессовой нагрузки. Тот урок я запомнил и использую его до сих пор. Я никогда не делаю вывод о потенциале того или иного гольфиста только на основании того, что два часа понаблюдаю за тем, как он бьет по мячу или загоняет его в лунку на тренировочной площадке. Мне нужно узнать его внутренние качества, а они проявляются не так быстро.

Тот тренер также научил меня пониманию, как стремящиеся к исключительности люди относятся к тренерам, учителям и другим наставникам, тем или иным образом влияющим на их жизнь. Когда они встречаются с человеком, который верит в них и их способности, они сразу же тянутся к нему. Они устанавливают с ним отношения взаимного доверия и поддержки. Они стремятся как можно больше учиться у этого человека. Но когда они сталкиваются с тренером или руководителем, который не верит в них, они обычно игнорируют его. Плохой тренер или руководитель только лишь мотивирует таких людей доказать всему миру, насколько он глуп.

Те профессиональные гольфисты, которых я консультирую, находятся в более выгодном положении. Они могут выбирать себе не только тренера, но и все свое окружение, за исключением родителей и братьев с сестрами. Я всегда стараюсь внушить им, что правильный выбор команды важен настолько же, насколько и совершенствование их игры.

Поскольку большинство моих клиентов – это молодые мужчины, один из самых главных выборов, стоящих перед ними, – это выбор супруги. Я уже говорил о тех специфических требованиях, которым должна отвечать жена гольфиста-профессионала, живущего за счет постоянного участия в различных турнирах. Если подопечный спрашивает моего совета, я рекомендую ему серьезно подумать перед принятием решения. Достойная супруга не только может внести в жизнь кочующего профессионального гольфиста семейный уют, любовь и ощущение счастья. Она может также внести огромный вклад в развитие его спортивной карьеры, если верит в него, поддерживает и воодушевляет. Я также говорил, что доля жены профессионального гольфиста может быть нелегкой.

Здесь я хочу подчеркнуть, что, по моему мнению, супруга спортсмена, руководителя в бизнесе или любого другого человека, стремящегося к успеху в жизни, имеет не меньшее право на то, чтобы и самой добиться такого же успеха. Я считаю, что спутник исключительного человека сам по себе не менее важен. Но жизнь устроена так, что люди со спортивными, деловыми и другими здоровыми амбициями обычно должны отдавать своему делу огромное количество времени. Их работа может пожирать их вечера и уик-энды. Она может оставлять мало времени на отпуск. Супруга исключительного человека должна это понимать, принимать и жить с этим. Окружающим может показаться, что жена при этом попадает в несколько подчиненное положение. Но внутри семьи супруги в подавляющем большинстве случаев ощущают себя равными друг другу.

Поэтому, если профессиональному гольфисту удается найти спутницу, которая согласна с таким образом жизни и может преуспеть в нем, я настойчиво рекомендую всеми способами укреплять и сохранять такой брак. Это подразумевает и необходимость оставлять профессиональные проблемы на поле. В карьере любого гольфиста бывают полосы, когда он не попадает в квоты турниров или, по его собственным представлениям, играет плохо. В такие периоды он должен находить в себе силы, вернувшись в отель, оставаться любящим и веселым супругом. Его самая большая ошибка будет состоять в том, если он попытается превратить свою жену во вместилище своих сомнений и страхов или будет постоянно жаловаться ей, как плохо играет, и высказывать неуверенность в том, что когда-нибудь сможет выиграть хоть какой-то турнир. Смею утверждать, исходя из личного опыта, что жена будет следовать за спортсменом, поддерживать и верить в него до тех пор, пока он сам будет уверен в себе. Но находиться возле постоянно жалующегося и ноющего мужа, который зарабатывает деньги участием в турнирах, – это то же самое, что помогать кому-то со сломанной ногой пробежать марафон. Мало кто способен это выдержать. Если уж гольфисту-профессионалу нужно поделиться с кем-то своими сомнениями и страхами, то именно для этого и существуют спортивные психологи.

Второй важнейший человек, в котором нуждается выступающий на турнирах профессиональный гольфист, – это тренер. Критерии при его выборе чем-то походят на те, по которым спортсмен выбирает супругу. Наставник прежде всего должен оказывать атлету всяческую поддержку. Это важнее, чем заниматься совершенствованием удара. Тренер должен верить в успех своего подопечного. Он должен всеми силами повышать его уверенность в себе.

Это не означает, что наставник не должен делать спортсмену замечания или критиковать его. В противном случае гольфист никогда не достигнет высот мастерства. Иногда тренеры могут говорить очень жесткие слова, быть грубыми. Но это не самый лучший способ руководства своим учеником. Я часто наблюдаю, как хорошие тренеры проводят тренировки. Нередко они безжалостно критикуют ошибки подопечных, особенно психологические. Но критика со стороны хорошего тренера всегда сопровождается конструктивными советами, полезными для спортсмена. Формула здесь обычно такая: «Ты делаешь это, но твои действия не приносят результата. Поэтому тебе необходимо делать это вот так». Как правило, такие высказывания тренер сопровождает демонстрацией правильной техники выполнения того или иного действия или движения. Затем тренировка продолжается. Хороший наставник всегда знает, как реагируют на критику его подопечные. Эта реакция всегда бывает разной. Тренер чувствует, какой спортсмен может воспринять замечание слишком эмоционально: как критику в свой адрес, а не как попытку что-то подсказать ему или улучшить его технику. Выдающиеся тренеры всегда стараются сделать так, чтобы все члены команды перед состязанием были абсолютно уверены в себе независимо от того, что было произнесено на тренировке.

Если у успешного наставника сложился имидж односторонне жесткого и даже грубого человека, то будьте уверены, что это результат искаженной информации о нем в СМИ. Например, пресса всегда гонялась за жесткими и критическими словами Винса Ломбарди, с которыми он иногда обращался к игрокам. У поверхностного наблюдателя могло создаться впечатление, что жесткость, граничащая с грубостью, – это все, что представляет собой хваленая тренерская методика Ломбарди. На самом деле у Винса был большой арсенал средств, с помощью которых на протяжении долгих лет он показывал своим ребятам, что он верит в них и даже любит. Не случайно после его смерти ученики сохранили добрую память о нем. Многие воспользовались его мудрыми советами и в устройстве своей судьбы после того, как покинули большой спорт.

Я до сих пор отчетливо помню слова, которые сказал о Ломбарди выдающийся футболист Джерри Крамер, чье имя занесено в Зал славы команды «Пэкерс», которой руководил этот тренер. На заданные ему вопрос о жесткости Ломбарди Крамер ответил: «Я не могу забыть одного момента, когда я был буквально разбит после неудачной игры. Тогда Винс вошел в раздевалку, положил мне руку на плечо и сказал, что придет то время, когда я стану величайшим нападающим в истории американского футбола».

Не все тренеры умеют так действовать. Несколько лет назад Джим Лефевр, главный тренер бейсбольной команды «Сиэтл Маринерс», попросил меня приехать на весеннюю тренировочную сессию, чтобы посмотреть на работу его тренеров и ассистентов с молодым игроком Кеном Гриффи. Джим и весь тренерский штаб команды понимали, что Гриффи был очень одаренным спортсменом. Джим хотел, чтобы я посмотрел на работу этого хиттера инкогнито. Моя задача состояла в том, чтобы определить, все ли наставники делают все правильно для того, чтобы полностью раскрыть огромный потенциал этого спортсмена. Я наблюдал за Гриффи в течение трех дней. Никто из штаба команды, за исключением Джима, не знал, кто я такой и что делаю на тренировках.

После трех дней наблюдений Джим представил меня своим тренерам. Я сказал, что мне нравится, как с молодым спортсменом работает инструктор по удару. Во время отработки удара этот тренер стоял рядом со специальной клеткой-ловушкой, в которую Гриффи отбивал мячи, и просто подсказывал ему название удара, который необходимо произвести: прямой влево, высокий вправо и так далее. И Гриффи отбивал именно так, как подсказывал ему тренер. Судя по всему, им обоим такой порядок работы нравился. Эта методика позволяла Гриффи отрабатывать различные виды ударов. Он был рад, что тренер не мучил его лекциями насчет его техники. Он показался мне талантливым бьющим, которым он потом и стал, и я поздравил наставников с таким психологически верным подходом к развитию потенциала этого спортсмена.

И тут вдруг возмутился тренер, который работал с кэтчерами (ловцами) – представителями одной из важных игровых специальностей в бейсболе.

– Это такая чушь, которой мне еще не приходилось слышать! – воскликнул он. – Да, этот парень талантлив, слов нет. Но ему еще нужно работать и работать над своей техникой. А мы разводим вокруг него какие-то церемонии. Это просто смешно. У парня есть целый букет огрехов в технике, которые нужно срочно устранять. Вы сами не знаете, что тут нам говорите.

Все, что я мог, – это повторить, что, по моему мнению, тренер Гриффи все делал верно.

Джим Лефевр встал на мою сторону. Он взглянул на возмущенного тренера и спросил:

– Сколько лет вы играли в национальной лиге?

– Восемь, – ответил тот.

– И каковы были ваши результаты?

– Порядка.210, – сказал тренер.

– И почему вы считаете, что мы должны учить этого парня бить как вы?

Возмущенный тренер буквально перепрыгнул через стол и затеял кулачный бой с Лефевром. Бой превратился в борцовскую схватку, однако противники довольно быстро разошлись, и мы продолжили нашу дискуссию.

Я старался донести до своих собеседников ту точку зрения, что воспитание молодого талантливого спортсмена представляет собой одно из самых трудоемких дел в спорте. При этом важно помнить, что тренерская работа с ним не должна навредить молодому атлету. На той беседе я этого не сказал, но по опыту знаю, что есть много наставников, которые считают, что воспитание спортсмена сводится лишь к постоянной критике в его адрес. Немногие тренеры могут поступить как Харви Пеник, который сказал отцу Хэла Саттона, что ничего улучшать в свинге этого гольфиста не надо. Я уверен, что иногда под поверхностным слоем отношения тренера к своему ученику скрывается известная доля ревности к его возрасту и способностям. Эта ревность может подпитывать некоторую жесткость в работе тренера со своим подопечным, хотя сам наставник считает, что он-то дает как раз то, что нужно спортсмену.

Некоторые тренеры исповедуют идею, что хороший атлет может стать излишне самоуверенным. Что касается меня, то за свою тренерскую карьеру я еще ни разу не слышал, чтобы гольфист заявил, что проиграл турнир, потому что был слишком уверен в себе. Но в нашем обществе есть немало людей, которые боятся того, что спортсмен может стать высокомерным, испорченным и ленивым. Поэтому они испытывают необходимость принизить его возможности. Они не думают, что таким образом подрывают уверенность спортсмена в себе.

Теоретически можно предположить, что какой-то тренер, бомбардирующий учеников постоянными придирками и критикой, может добиться успеха. Но я такого не встречал. Подумайте об этом. Успешный гольфист не сможет спокойно засыпать, когда его голова переполнена самокритикой по поводу того, что ему никак не удается послать дальний мяч по прямой траектории, загнать его в лунку с двух метров или одним ударом выбить из ямы с песком. Зачем ему тренер, который будет все это упорно повторять? Да, наставник должен работать со спортсменом над исправлением его ошибок. Он должен давать гольфисту честные советы. Иногда это означает необходимость прямо указать на недостатки в ударах или на какие-то вредные привычки. Но тренер должен знать, как это делать конструктивно.

Когда профессиональный гольфист находит наставника с такими качествами, я советую ему относиться к этому тренеру с такими же уважением и нежностью, с какими он относится к собственной жене. Игрок должен быть верен ему. В период становления гольфиста, особенно в юности, бывают моменты, когда ему полезно сменить тренера на такого специалиста, который поможет продвинуться вперед, к новым горизонтам. Но для турнирного профессионала такая необходимость не может возникать часто. Такой гольфист, который надолго остается со своим наставником, как правило, приобретает стабильность и ясность в игре. А тот, кто мечется от тренера к тренеру, часто запутывается и теряет мастерство.

Верность своему наставнику не сводится только к тому, чтобы аккуратно и вовремя выписывать ему чеки с вознаграждением за работу. Хорошего тренера спортсмен должен лелеять. Он должен приходить на занятия в строго назначенное время, разогретый и готовый к работе. Его отношение к наставнику должно сводиться к формулировке: «Мне нравится учиться у вас. Возможно, я не могу показать на турнирах все, что получаю от вас. Но я буду стараться». Когда тренер видит такое отношение, он обычно удваивает усилия и делает все, что от него зависит, чтобы помочь своему подопечному добиться успеха.

Спортсмен должен с уважением и заботой относиться к каждому человеку из своего ближайшего окружения. Вне зависимости от того, в каком количестве престижных турниров победил гольфист, или сколько перстней победителя национальных чемпионатов собрал баскетболист, или сколько они заработали, они не должны считать себя лучше и важнее тех, кто рядом с ними. Я видел спортсменов, которые разрушали свои карьеры, забывая об этом. Они начинали требовать, чтобы в семьях к ним относились как к знаменитостям. А когда родные отказывались делать это, спортсмены раздражались. Рушилась их личная жизнь. Я считаю, в тех семьях, где выдающихся чемпионов не рассматривают как исключительных знаменитостей, спортсмены ведут себя более уравновешенно и серьезно.

Во многих других сферах человеческой деятельности, как и в гольфе, человеку бывает довольно трудно стать выдающимся без поддержки. Если гольфист обычно нуждается в тренере, который работает над его свингом, люди, реализующие себя в чем-то другом, тоже нуждаются в наставниках и партнерах, у которых они могли бы учиться на пути к успеху. Для аспиранта таким человеком может стать его профессор. Для сотрудника юридической фирмы – ее старший партнер. Во многих брокерско-финансовых компаниях, с которыми я работаю, молодые сотрудники часто с самого начала прикрепляются к опытным наставникам. Принцип приобретения мастерства с помощью состоявшихся специалистов действует везде: на тренировочной площадке для гольфа, в лаборатории, в учебной аудитории и в офисе компании. Исключительные люди вознаграждают наставников за поддержку своей верностью, энтузиазмом и уважением.

Точно так же, как в спорте атлеты сталкиваются с неумелыми и неспособными тренерами, которые не верят в учеников, так и в других сферах жизни мы можем столкнуться с посредственными руководителями. Когда это происходит, то рациональнее всего вести себя так, как это делают спортсмены. Нужно уметь находить силы внутри себя. Нужно самим создавать уверенность в себе. Нужно работать с удвоенной энергией и пообещать себе доказать руководителю, что он неправ в отношении вас. Возможно, нужно даже сменить работу. К сожалению, это часть нашей жизни.

Профессиональные гольфисты зачастую сталкиваются с проблемой, которая не так остро проявляется в других сферах. В профессиональном гольфе вокруг спортсмена, как правило, вьется много потенциальных тренеров, и каждый из них старается привлечь к себе внимание и дать какой-нибудь совет. Когда, участвуя в турнире, профессиональный игрок выходит на тренировочный стенд для шлифовки удара, а мяч постоянно отклоняется то влево, то вправо, спортсмен задается вопросом «Что я делаю неправильно?». И тут к его уху склоняется дюжина инструкторов, готовых дать ему «самый верный совет». Гольфистам-профессионалам необходимо создать некий внутренний защитный фильтр, который задерживал бы большинство из таких рекомендаций. Если они уже выбрали себе тренера и доверяют ему, то по вопросам свинга и ударов им следует слушать только его. В противном случае они могут запутаться в противоречащих друг другу советах и предложениях.

Я заметил, что даже в отношении доверенных тренеров многие гольфисты тоже применяют этот своеобразный фильтр. Они выслушивают три-четыре замечания наставника, но у них есть и собственная наработанная манера свинга. Они знают свои способности, потребности и чувствуют, что может им подойти. Они выбирают какой-то один элемент, который, по их мнению, им поможет, и фиксируют внимание на нем. Другие советы они могут отложить для использования в будущем, а могут и совсем проигнорировать.

Разные люди и учатся по-разному. Как тренер и инструктор я знаю, что если имею дело с двумя гольфистами, у которых имеются одинаковые проблемы с игрой на грине и забиванием мяча в лунку, то один из них может принять и использовать один мой совет, а второй – другой. Один может решить, что ему необходимо мысленно вообразить линию, по которой мяч должен накатом попасть в лунку. Другой же мысленно просто представляет себе мяч, падающий в лунку после удара. Это два пути достижения одного и того же результата. Это примерно то же самое, как если бы мне пришлось учить детей делить число на два и я предложил бы либо разделить его пополам, либо умножить на 0,5. При этом мне было бы все равно, как именно решен пример. Для исключительных гольфистов тоже важен прежде всего результат.

На своем опыте я пришел к выводу, что у исключительных людей есть нюх на таких друзей, которые могут им в чем-то помочь. При этом я не имею в виду, что они используют кого-то. Я имею в виду, что эти персоны окружают себя людьми, обладающими той же уверенностью в себе и оптимизмом, которые хотят развить в себе и исключительные люди. Как когда-то шутил Харви Пеник, он никогда не ходит в ресторан с теми, кто плохо забивает мяч в лунку. Ведь поведение людей может быть заразительным. Если вы профессиональный гольфист, то вряд ли горите желанием сидеть за ужином с коллегой, который будет жаловаться, как у него ничего не получается, какое плохое здесь поле и как ему не везет. Вам будет хотеться услышать за ужином что-то такое, чтобы помогло бы вам настроиться на хорошую игру завтра.

Точно так же, если вы работаете в сфере недвижимости, вы хотите окружать себя друзьями, которые говорят об открывающихся перед этим бизнесом возможностях и проектах, над которыми они работают. Наверняка вы не захотите пойти в ресторан с теми, кто говорит только о дорогих кредитах или ограничениях со стороны правительства.

Я пришел к выводу, что успешные гольфисты, как и вообще успешные люди, выбирают себе таких друзей, которые разделяли бы их ценности. Как и в любой другой сфере человеческой деятельности, в гольфе вы можете найти персонажей, и склонных к донжуанству, и злоупотребляющих алкоголем. И даже если некоторые из них неплохо забивают мяч в лунку, исключительные профессионалы вряд ли будут активно искать их общества. Они будут опасаться того, что вольно или невольно какие-то характеристики этих людей могут стать и их отличительными чертами. Всегда легче добиться успеха, если не соприкасаться с чьим-то глупым и деструктивным поведением.

Умные тренеры и команды понимают это и культивируют атмосферу, в которой хорошие качества человека еще больше развились бы, а плохие были бы подавлены и устранены. По этой причине, например, тренер Джон Калипари так часто приглашает ребят из своей баскетбольной команды к себе домой. Он хочет создать семейную атмосферу в отношениях с ними. Он делает это потому, что по-настоящему любит и уважает своих подопечных. Он знает, что в своем доме задает тон именно он. Его отношение к работе и успеху будет примером для команды. И это помогает его коллективу выигрывать.

Военная академия США ставит перед собой задачу воспитывать успешных военных: и мужчин, и женщин, которые продемонстрируют настоящую стойкость в сколь угодно тяжелой стрессовой ситуации. Ситуации войны. В Вест-Пойнте (иное название академии) эта задача решается в том числе и тем, что для каждого новичка создается своя мини-группа поддержки. С первого дня обучения в академии кадеты попадают в очень трудные условия. Некоторые из них довольно быстро сдаются. В Вест-Пойнте этого не боятся. Более того, поощряют, потому что понимают, что оставшиеся будут испытывать гордость за то, что превозмогли себя, проявили стойкость и упорство. В академии у кадетов культивируется чувство гордости не только за личную стойкость, но и за стойкость маленькой учебно-боевой группы. Как считают тут, внутри этой группы хорошие качества курсантов усиливаются. Они вытесняют их недостатки. Никто не хочет, чтобы его группа была слабее других. Внутри маленьких коллективов поддерживается атмосфера, которую можно было бы охарактеризовать как влияние равных. Такая поддержка со стороны товарищей очень конструктивна. Просыпаясь каждое утро, курсанты прежде всего проверяют физическое состояние каждого члена группы. Они подбадривают тех, кто устал или раскис. Они дают своим группам и самим себе названия и необидные клички, чтобы усилить спайку внутри коллектива. В обычной жизни курсант может быть Джо Смитом. Внутри же группы он Барсук. Этот псевдоним указывает на его стойкость, с помощью которой он может преодолеть все трудности армейской жизни и никогда не оставить службу.

Влияние коллектива может иметь и противоположную направленность. Я консультирую многих молодых людей, которые стремятся к тому, чтобы в колледже хорошо учиться и заниматься спортом, а потом стать врачом, юристом или банкиром. Они говорят мне, что хотят добиваться успехов в университетском спорте и иметь как минимум средний уровень успеваемости. Многие мечтают по окончании колледжей и университетов поступить в аспирантуру. Я всегда поддерживаю их в таком подходе и привожу многочисленные примеры того, как их сверстники успешно совмещали серьезные занятия спортом и отличную учебу. Но когда они рассказывают, что подумывают о вступлении в студенческие братства, я колеблюсь с ответом. В принципе ничего плохого в этом нет. Однако многие такие свободные студенческие организации полны ребят, которые ценят только развлечения и вечеринки, выпивку, а иногда и наркотики. Если студент вступает в подобную организацию, то зачастую влияние коллектива на него будет мешать его настоящим приоритетам – спорту и учебе. Организация постарается сделать так, чтобы ее собственные цели стали бы высшим приоритетом для студента. Зачастую это отрицательно влияет на него. Многие ребята начинают тяготиться тяжелым бременем одновременного совмещения учебы и спорта. И чаще всего из-за этого страдает учеба.

Недавно я наблюдал подобный негативный «коллективизм» изнутри одной спортивной команды. Я работал со студентом-гольфистом, который выиграл серьезный студенческий чемпионат, будучи еще первокурсником, но потом особенно не прогрессировал. В нашей первой беседе он, по его словам, освободил себя от бремени тяжелой вины. Он сообщил, что вступил на путь, мешающий не только его собственным успехам в гольфе, но и успехам всей его команды.

– На прошлой неделе, – сказал он, – у нас были весенние каникулы. Вместо того чтобы остаться в университете и тренироваться, я решил отправиться на Багамы и поразвлекаться там. Я даже не собирался брать с собой клюшки. Мне удалось подговорить к этому всю команду, за исключением одного человека. Мы все полетели на Багамы, где целую неделю провели в развлечениях. Ни один из нас в течение девяти дней даже не прикоснулся к клюшкам. А послезавтра у нас турнир. Я оказал плохую услугу команде. И по правде говоря, сделал это из-за того, что не хотел вылететь из нее, поскольку пропустил тренировки.

Такое часто случается в группах сверстников. Единственное, что было необычного в этом случае, так это то, что парень набрался мужества признаться в своих поступках. Многие делают то же самое, но не осознают, что совершают что-то плохое, чтобы на фоне других выглядеть лучше. Но на самом деле именно так и происходит. Это может быть ваш коллега по работе, предлагающий заглянуть в бар вместо того, чтобы задержаться и завершить какой-то проект. Это может быть член студенческого братства или ваш сосед по общежитию, который чуть ли не силой тащит вас на вечеринку именно в тот момент, когда вам нужно заниматься. Но люди, стремящиеся к исключительности, легко вычисляют таких подстрекателей в коллективе и избегают их.

Вот на кого мне после этого рассказа захотелось посмотреть, так это на того единственного члена студенческой команды, который тогда отказался лететь на Багамы. В его поступке ощущалось стремление к тому, чтобы стать чемпионом. Я люблю работать с такими ребятами. Этот парень был всего один из двенадцати членов команды. Моя практика говорит о том, что это и есть примерное соотношение между исключительными и обычными людьми, которое существует в жизни. В большинстве своем люди под влиянием равных удовлетворяются средним уровнем достижений, привычным для их коллективов. Исключительные люди не соглашаются довольствоваться этим. Они окружают себя теми и прислушиваются к советам тех, кто может помочь им стать великими.