1. Как вами понимается сущность Я-концепции и как она связана с профессиональной деятельностью учителя? Как влияет Я-концепция личности учителя на его деятельность? Приведите свои аргументы.

2. Какая из форм Я-концепции – реальная или идеальная кажется вам наиболее приемлемой для деятельности учителя вашей специальности? Почему? Ответ обоснуйте.

3. Назовите основные стили взаимодействия, представленные в психолого-педагогической литературе и школьной практике. Какой из данных стилей взаимодействия является более приемлемым для вас? Почему?

4. Какие качества личности вы бы включили в понятие педагогическое мастерство учителя? Приведите свои обоснования и аргументы.

5. Дайте определение понятий «педагогическое мастерство» и «педагогическое творчество». Какое из представленных вами определений наиболее полно отражает сущность мастерапедагога? Ответ обоснуйте.

6. Какие качества личности вы бы включили в понятие педагогическое мастерство учителя. Приведите свои обоснования и аргументы.

7. Покажите особенности мастерства педагога в опыте учителей-новаторов.

8. Какие из характеристик (профессиональная компетентность педагога и эрудиция, педагогическая рефлексия, педагогическое целеполагание, педагогическое мышление и импровизация, педагогическое общение), составляющих имиджелогию педагога, являются, на ваш взгляд, наиболее приоритетными и почему? Приведите свои аргументы, утверждающие или опровергающие эти положения.

9. Представьте собственную модель имиджелогии педагога в целом и учителя вашей специальности в частности. Покажите функционирование этой модели теоретически или практически.