Долпопа Шераб Гьялцен сказал в одной из своих молитв: «Пусть я смогу родиться человеком, который волнуется о выживании Буддадхармы». Мотивация стать учителем Дхармы должна происходить из такого отношения. Забота о выживании Дхармы свидетельствует о сострадании к существам и преданности Буддадхарме. Необходимо тщательно проверить свою мотивацию. Очень часто мы не понимаем, что, несмотря на создаваемую видимость, на деле мы служим Дхарме лишь для того, чтобы продвигать свои собственные идеи, свои собственные ценности, свой собственный центр и свою собственную линию. Если у вас нет всеобъемлющей преданности к Буддадхарме и сострадания к существам, позволить вам давать учения – всё равно что дать оружие очень смышлёному безумцу. Это крайне деструктивно как для вас самих, так и для других.

Сильное сострадание проявляется, когда вы воспринимаете всех существ как равных вашим близким и любимым: взрастившей вас матери, вашей старенькой бабушке, вашей сестрёнке, вашему братику. Когда мы думаем об этих родственниках, мы испытываем тёплые эмоции. Человек, желающий стать учителем, должен обладать таким сентиментальным, эмоциональным отношением ко всем живым существам – не только к беззащитным полуголодным дворнягам, но также к тем, кто круглыми днями лежит в шезлонге на солнце, пытаясь идеально загореть, и у кого в банке миллиарды долларов. Более чем уместно иметь сострадание к таким людям, потому что на самом деле они очень бедны. Они хотят быть счастливыми, они хотят, чтобы страдание закончилось, но у них нет правильной информации. Вместо того чтобы делать всё необходимое для прекращения страданий, они занимаются прямо противоположным, накапливая причины страдания и избегая причин для счастья.

Есть другие наставления, которые следует принять во внимание тому, кто хочет стать учителем:

• Ваше учительство не должно превратиться в некую разновидность евангелистского миссионерства. Не существует ни традиции, ни мандата на приумножение поголовья буддистов в этом мире.

• Цель вашего учительства – не в саморекламе или взращивании своего эго. Вам следует стремиться делиться с другими информацией, скрывая при этом свою личность. Как противоядие к своему эго попробуйте методы дарования истины анонимно.

• Вам всегда следует быть готовым признаться, когда вы чего-то не знаете, и даже если вы знаете, лучше сказать, что нет.

• Будьте особенно внимательны к эмоционально уязвимым ученикам. Они будут приходить к вам и находить утешение в вашем присутствии, и в это время вам нужно помнить, что они находят утешение не в вас, они находят утешение, потому что вы носите корону Трёх драгоценностей, вы носите доспехи шуньяты и пребываете в замке вашей гуру-линии, вы обладаете поддержкой непревзойдённой Дхармы. Подобно играющему на сцене актёру, помните, что зрители пришли посмотреть на Гомера Симпсона, а не на вас.

• Поощряйте своих учеников к тому, чтобы они ходили к другим учителям. Вы должны радоваться, что кто-то делает вместо вас вашу работу. Некоторые учителя так боятся потерять своих учеников, что вводят правила типа «если вы получите эти учения, вы не можете ходить к другим учителям». Это явный предвестник наступления времён упадка, похуже рождения младенцев с шестью ногами.

Если у вас есть все качества и способности совершенного учителя, не будет никаких проблем. Но даже в тантрических текстах VI и VII веков говорится, что наступают времена упадка и совершенный гуру не может появиться в этом мире. Если всё было так плохо тогда, каковы шансы сейчас, несколько сотен лет спустя, что появится совершенный учитель? Но в этих текстах также говорится, что если в эту эпоху упадка вы встретите того, у кого будет хотя бы одно или два из требуемых качеств, особенно уважение к закону кармы и вера в Три драгоценности, вам следует почитать такого человека, как Будду.

Я предполагаю, что большинство из вас, стремящихся стать учителями, не обязательно просветлённые существа. Хотя вы можете получить пользу, думая, что вы просветлённый, это не означает, что вы при этом накапливаете хоть какую-то кармическую заслугу. На самом деле, если вы злоупотребляете своим положением, вы увязнете в глубочайших кармических долгах.

 

Система тулку

Слова «тулку» и «гуру», похоже, стали почти синонимами, и в этом большая ошибка. Как я уже многократно повторял, гуру совершенно не обязан иметь никакой степени, такого титула, как «тулку», принадлежать к уважаемой семье или быть родственником высокопоставленного ламы. Такие связи, тем не менее, часто будут иметь место, потому что все мы люди и часто попадаемся в такие ловушки.

Гуру должен быть образцом для подражания, кем-то, кто действительно служит Дхарме и хочет принести благо живым существам. Джин Смит, основатель TBRC, является таким образцом. Хотя вы, возможно, и не способны видеть в нём гуру, он очень много сделал для Дхармы. Однако в таких культурах, как Тибет, люди, подобные ему, не почитаются.

Вместо этого у нас есть тулку и ринпоче, которых возводят на трон, которые заявляют о своём высоком рождении и о том, что они – проявления великих мастеров прошлого. Это широко распространённое явление в Гималаях. Дети говорят, что помнят прошлые жизни, и узнают своих прошлых помощников. Существует довольно глупое восхищение тем, как эти мальчики узнают свою старую обувь и ритуальные предметы. Ничто из этого на самом деле не имеет значения. Эта система, возможно, работала в прошлом, когда люди не были такими скептиками и были более склонны верить, но этому не место в наш век. Это может всё ещё воодушевить некоторых людей и в какой-то степени подтвердить некоторые вещи в определённых обстоятельствах. Но во многих случаях, особенно в наши дни, системы, подобные этой, лишь приведут к ещё большим проблемам в будущем.

Среди представителей моего поколения так много примеров таких мальчиков, и, оглядываясь назад, я могу оценить, как искусно они росли, развивались и взрослели под опекой таких исполинов, как Дилго Кхьенце Ринпоче, Чоклинг Ринпоче и Шестнадцатый Кармапа. К примеру, нынешний Нетен Чоклинг Ринпоче имел множество воспоминаний о других людях и говорил на иностранных языках в очень юном возрасте. Если бы в наши дни тулку проявлял хотя бы один процент из того, что делал он, это мгновенно стало бы сенсацией: это было бы задокументировано, и информация о нём распространилась бы подобно вирусу в Facebook, WeChat и Twitter, его бы отправили в рекламный тур. Его родители и окружение продавали бы билеты, чтобы можно было его увидеть. В моё время с подобными исключительными явлениями обращались весьма тактично – главное, о них не говорили. Одни из лучших историй – это те, о которых не особенно распространяются. Но я, так уж и быть, расскажу вам одну.

В один солнечный день 1970-го года Тулку Пема Вангьял Ринпоче посещал Ньима Дзонг, расположенный в старом замке тамплиеров в Юго-Восточной Франции, окружённом с четырёх сторон обрывистыми скалистыми холмами. Группа людей решила отправиться вместе с Тулку Ринпоче на «Холм Амогхасиддхи», чтобы поднять гигантский молитвенный флаг на огромном деревянном флагштоке.

Большая собака последовала за группой вверх по склону, хотя её хозяин, который был в составе группы, вновь и вновь говорил ей вернуться домой. Он даже бросал в собаку камни, но ничего не помогло. Когда группа начала взбираться по склону, неся флагшток, с подножья холма начал подниматься туман, так что они не могли видеть ничего внизу.

Когда они поднялись на вершину, то все начали собирать камни, чтобы закрепить флагшток. Погода изменилась: приближалась гроза, и начало моросить. Ринпоче прочёл несколько молитв, держа в руке зонт, в окружении группы людей. Разразилась гроза, и гром и молнии начались почти одновременно. Не далее чем в трёх метрах от того места в металлическую антенну, которую использовали для метеонаблюдений, ударила молния. В тот момент люди, собиравшие камни, подумали: «Какой ужас! Мы все здесь погибнем!»

Кристиан, один из находившихся там людей, сказал, что услышал оглушительный грохот, похожий на разрыв снаряда, и затем почувствовал, как через его тело прошла волна электричества, из-за чего он выпустил камень, который только что поднял с земли. В шоке он сначала подумал, что ему это снится.

Когда он взглянул вверх, туда, где стояла группа, он увидел одного Ринпоче, держащего зонт. От его стоп во всех направлениях простирались лучи чёрной обгоревшей травы.

Первое, что услышал Кристиан, были слова Ринпоче: «Какое блаженство!» Затем он повернулся к Кристиану и продолжил: «Бедные люди. Я должен помочь этим несчастным. Прошу, помоги мне поставить их на ноги». Всюду вокруг Ринпоче другие люди были отброшены на разное расстояние, но никто из них сильно не пострадал, кроме владельца собаки, у которого обгорела нога, и самой собаки, которая погибла от разрыва сердца.

Ринпоче и Кристиан с другими людьми перенесли мужчину вниз. Кристиан спросил Ринпоче, что произошло, но Ринпоче лишь продолжал повторять: «Доброта мастеров поистине удивительна». Позже он сказал Кристиану, что в прошлом в Тибете многих людей поражало молнией. Его отец Кангьюр Ринпоче знал садхану, которая могла защитить от молнии, но он не передал её Тулку Ринпоче, когда тот был в Тибете. Когда Кангьюр Ринпоче поселился в Дарджилинге, он даровал передачу на садхану Тулку Ринпоче. Однако в Дарджилинге нечасто бывают молнии, и Тулку Ринпоче полагал, что от неё было бы больше пользы в Тибете.

В день, когда они пошли вверх по холму, Тулку Ринпоче почувствовал сильное присутствие Кангьюра Ринпоче. Когда началась гроза, он вспомнил о садхане и начал её делать. Он был убеждён, что Кангьюр Ринпоче даровал её ему ради этого конкретного момента. Он сказал, что почувствовал удивительное блаженство, когда молния прошла через его тело. Он добавил, что это, возможно, произошло потому, что Ньима Дзонг был твердыней тамплиеров и местные охранители были недовольны приходом буддизма.

Я почти уверен, что мало кто прежде слышал эту историю.

 

Являются ли тибетцы избранным народом?

Являются ли тибетцы единственными избранными людьми, способными учить ваджраяне? Если нет, тогда мы должны каким-то образом положить начало этой огромной и ответственной работе по передаче линии учения не-тибетцам. До сегодняшнего дня мало кто из тибетских лам смог зародить такое доверие. Этот недостаток доверия – повторение того, что случилось тысячи лет тому назад. Индийцы не верили тибетцам, когда буддизм был принесён в Тибет. Они завидовали, когда мастер давал тайные учения или любую степень власти тибетцу. И когда эти практикующие, учёные и переводчики отправились в Индию изучать Дхарму и вернулись домой в Тибет и Китай, неся с собой эти удивительные линии учения из Индии, они встретились со многими препятствиями. Люди лишались жизни. Люди шли на огромные жертвы. Государства разорялись. Мы должны понимать, насколько ценным является наше духовное наследие. Оно подобно бесценному наследству, полученному нами от предков. Если вы хотите уйти на пенсию и передать свой многомиллиардный бизнес следующему поколению, вы должны передать его кому-то, кто действительно знает, что с ним делать. Для духовных людей Дхарма куда ценнее, чем многомиллиардная компания.

В то же время мы должны дать знак последователям этого пути, что кто угодно может быть держателем линии. Успех здесь не зарезервирован для представителей единственной национальности или пола. Для бутанцев может быть больно слышать, что однажды будет учить гуру по имени Алекс Старки или что им придётся получать посвящение Ригдзин Дюпа от Джули Адлер. Но роль гуру не закреплена за одними только тибетцами. Любой человек, обладающий соответствующими качествами и духовным «ноу-хау», способен выполнить эту задачу. Об этом необходимо заявить, и это необходимо продемонстрировать людям.

 

Кумовство

Как-то я спросил Дэвида Нудла, что он думает о книге «Блистательное величие», и он ответил: «А, эта история о тибетском кумовстве?» Возможно, он шутил, но это правда: в тибетском буддизме много кумовства.

Во многих культурах родители организуют браки для своих детей, договариваясь связать семейными узами своих отпрысков с сыновьями и дочерями из богатых семей, и сейчас то же самое происходит с тулку. Монастыри без зазрения совести пытаются найти на роль перерожденца мальчика, родившегося в богатой и влиятельной семье. Затем тулку готовят к тому, чтобы они зарабатывали деньги и вели административные дела. Кумовство начинается, как только тулку возводят на трон. Если сами тулку лично не занимаются подобным, этим охотно займутся их родственники. Подобный протекционизм поразит буддизм в целом и тантрический путь в особенности, и это приведёт к нарушению самаи. Кузены, братья, сёстры и родители ламы – всем этим людям есть так много чего сказать, что со временем они начинают управлять тулку, а значит, и монастырём.

Истинно преданный ученик будет обладать преданностью даже к собаке гуру, поэтому к члену его семьи он безусловно будет относиться прекрасно. Но лишь после того, как ученик проанализировал и принял гуру. Итак, если ваш гуру – хороший учитель, следуйте ему невзирая ни на что; просто знайте, что некоторые ламы имеют склонность к кумовству. Какой объём кумовства вы можете выдержать? Всё это не имеет никакого отношения к тому духовному пути, который должен привести вас к просветлению. Но если вы не будете осторожными, ситуация может стать довольно запутанной. Поэтому в идеале, как сказал Лонгченпа, хорош тот лама, который держит разумную дистанцию со своей роднёй.

Таким образом, иногда лучше, если вы будете себя вести подобно пчеле, собирающей нектар с цветка: просто получайте учения и держитесь в стороне от политики.

 

Имущество

Слишком много тибетских лам относятся к своим дхарма-центрам как к личной собственности. Однажды, путешествуя, я встретил несколько западных учеников, брат учителя которых находился в то же время с визитом неподалёку, и они сказали, что этот брат проводил опись имущества дхарма-центра, чтобы посмотреть, что можно забрать домой. Собственность дхарма-центра никогда не следует рассматривать как простое имущество, особенно такие вещи, как золотые статуи и чаши для подношений. Это не имущество. Имущество – это мирские вещи. Как только золото или серебро было передано в качестве подношения, оно не принадлежит никому. Оно принадлежит Трём драгоценностям.

 

Как себя вести

 

В ответе только перед кармой

Многие мировые религии имеют иерархическую структуру с высшим руководящим звеном, которое получает отчёты от сети местных представителей. Если есть отчёт о недостойном поведении, вышестоящие инстанции уполномочены решать судьбу правонарушителя – к примеру, священника, растлевающего детей.

У некоторых монастырей есть свой вид иерархии: есть ринпоче, настоятель, кхенпо, ламы и лопоны, и также обычные монахи. Какая бы система ни существовала в том или ином монастыре, это всего лишь человеческое изобретение, соответствующее этой местности и культуре, это не Дхарма. Нигде в учениях вы не найдёте описания буддийской системы управления, не говоря уже об инструкциях о том, как создать приход или иерархию, демократически избираемую или назначаемую как-то иначе. Конечно, есть правила и наставления касательно сангхи, в особенности касательно того, как относиться к старшим её членам, но нигде нет инструкций о политических и административных системах и организации монастырей.

Если возникают жалобы внутри сангхи, не существует общепринятого буддийского процесса осуждения и наказания гуру. Нет системы, которая бы сказала: «Этому гуру запрещается учить». Ваджраяна целиком и полностью индивидуальна. Нет халифа, нет закона шариата или партийного лидера, который решает, кого следует наказать, а кого наградить. Если и существует какая-то система, то это закон причины и следствия. Гуру, если он не просветлённое существо, подвластен карме, и поэтому его поступки приведут к наказанию или награде.

Отсутствие системы – это не слабость. Системы коррумпированы, точно так же как коррумпировано всё, что управляется людьми. Когда религия становится силой, доминирующей политически или финансово, возникает и опасность того, что с людьми будут обращаться ненадлежащим образом. Если нет системы, нечего и коррумпировать. Есть много примеров того, как буддисты пытались создать правила и структуры, которые в итоге не лучшим образом влияли на индивидуальную практику, как мы могли это наблюдать в Тибете.

 

Это не профессия

В профессиональном мире у врачей, учителей и психотерапевтов есть строгие кодексы поведения. У них есть границы. Они обычно дают некую профессиональную клятву. Правила и предписания могут быть принудительно приведены в исполнение. Если правила нарушаются, отнимаются лицензии. К примеру, считается значительным нарушением для психотерапевта вступить в половые отношения с пациентом, из-за их неравноправного положения.

Быть гуру – это не профессия, особенно в ваджраяне. Нет стандартного курса подготовки учителей, который заканчивался бы выдачей сертификата. Нет бюро, в которое вы можете подать заявку для того, чтобы стать ваджрным мастером, и нет установленной формы заявления. Нет общепринятого свода правил.

Многие христианские и другие религиозные организации создали внутренние предписания и кодексы поведения, направленные на борьбу с некорректным сексуальным поведением и другими видами нарушений. Сейчас также и буддийские активисты выступают за введение кодекса поведения для лам, запрещающего такие недобровольные и навязанные формы отношений. И их можно понять. Было так много случаев злоупотребления властью и влиянием гуру в отношении их учеников. Кодекс поведения, несомненно, способствовал бы большей осознанности и осторожности в этих вопросах. Но он не предотвратит возникновения подобных случаев. Люди не только всегда найдут способ манипулировать этическими кодексами – сам по себе кодекс поведения создан и трактуется людьми, а у людей есть личные предпочтения. У них есть предвзятость. На их суждения можно повлиять.

Хотя люди, похоже, думают, что власть всегда принадлежит тому, кто ситуативно главнее, – врачу или учителю, – это не всегда так. В какие только игры не играют нынче люди. Иногда пациент домогается лечащего врача, делая его жертвой. Покуда есть эгоизм, всегда будет какая-то игра. Игровой инвентарь не сводится лишь к мини-юбкам и «кубикам» брюшного пресса. Слёзы, галантные манеры и разного рода уловки могут использоваться для того, чтобы манипулировать ситуацией. Поэтому этический кодекс поведения психотерапевтов, к примеру, служит для защиты не только пациента, но и самого терапевта.

Но отношения гуру – ученик гораздо сложнее, чем отношения терапевт – пациент, и правила здесь должны подгоняться под каждого индивида. Одно важное отличие в том, что терапевт – это профессия, а гуру – нет, и никогда не должен ею быть. Это не способ «зарабатывания на жизнь», так сказать. Необходимо жить для Дхармы, а не использовать Дхарму для того, чтобы прожить. Это одно из наиболее упадочных и опасных явлений, которые только можно себе представить.

Психотерапевты не обязаны заботиться о благосостоянии пациентов за пределами этой жизни. Они не должны думать о карме и реинкарнации, не говоря уже о пробуждении пациента от сна сансары. Гуру – должны. На самом деле в этом их главное назначение. Поэтому воззрение отлично, как отлична и цель. Концепция «здорового» и «нормального», которое пытается взрастить терапевт, – это, возможно, именно то, что гуру пытается всеми силами искоренить.

Я не против терапевтов, не против рейки и даже не против исцеления с помощью кристаллов. Такие вещи могут кому-то помочь. Если у ученика болит голова, ему нужно принять лекарство – но с пониманием, что это принесёт лишь временное облегчение. Точно так же в наш век терапия может оказаться очень полезной. Один из видов страдания современного общества – это чрезвычайно низкая самооценка, и в отдельных случаях это может стать подлинным препятствием. Люди с сильно заниженной самооценкой могут быть неспособными понять и по достоинству оценить метод очищения Ваджрасаттвы, потому что считают себя никчёмными созданиями, которых невозможно спасти.

Моя ученица Дайнерис испытывает сложные чувства по отношению ко мне, потому что в детстве отец подвергал её сексуальному насилию. У неё с ним были отношения любви-ненависти. Она жаждала его любви и внимания, но, конечно, ненавидела его за то, что он с ней делал, затем презирала себя за то, что ей нравилась любая форма внимания с его стороны. Поэтому она относилась ко мне как к учителю и как к отцу, а затем эмоции стали выходить из-под контроля. Она верила мне и хотела моего внимания, но у неё была привычка использовать искажённую форму сексуальной энергии, чтобы заставить меня заметить её. Такого рода неврозы и осложнения – это то, с чем не приходилось сталкиваться ламам в XVIII веке. К счастью, Дайнерис пошла к психиатру, который действительно помог ей положить конец этим чувствам, для того, чтобы у нас с ней могли установиться прямые отношения учитель – ученик, без всех этих подводных камней.

Тибетцы должны понять, что общество меняется. Возникают новые способы общения индивидов. Отчасти благодаря информационному веку, в наши дни в людях больше бдительной настороженности, особенно на Западе. Каждый является часовым, и поэтому мы слышим намного чаще о священниках, насилующих детей в церквях, и борьбе индийских женщин против насилия. В Индии долгое время имела место ужасная ситуация в сфере насилия над женщинами, поскольку у многих женщин не было права голоса, но сейчас их положение начинает привлекать внимание общественности. Если бы такого рода пристальное внимание было направлено на тибетские монастыри, не удивлюсь, если среди тибетцев, пропорционально, обнаружилось бы такое же, если не большее, количество случаев насилия. В преимущественно азиатских институтах, с их изощрённой системой отрицания и укрывательства, вы можете быть уверенными в том, что многое спрятано под ковёр или недоговорено. Вы не слышите о том, что происходит за закрытыми дверями китайского политбюро, в то время как то, что происходит в Белом доме, моментально попадает в вечерние новости.

Но эта атмосфера секретности меняется, и, вполне возможно, это хороший знак. Просто не стоит ожидать, что за одну ночь все внезапно преобразятся и начнут лучше себя вести. Решительный человек всегда найдёт хитрый способ заполучить то, чего он хочет. Так что по-прежнему может иметь место множество случаев дурного обращения и сексуального насилия со стороны тибетских лам по отношению к детям обоих полов.

 

Прозрачность

Человеческой природе присуще желание выражать благодарность, делая материальные подношения, а также поднося в дар своё время и энергию. Хотя щедрость, непривязанность и смирение – это, конечно, очень важные практики для ученика, гуру, который принимает подношения, должен быть крайне осторожным.

Одно из оснований буддизма – это Благородный восьмеричный путь: правильное воззрение, правильное намерение, правильная речь, правильное поведение, правильный образ жизни, правильное усилие, правильная концентрация и правильное понимание. Правильный образ жизни объясняется как зарабатывание на жизнь таким способом, который не приносит вреда другим, – не подразумевает мошенничества и обмана, непосредственных или опосредованных. В винае Будда объясняет во всех подробностях, что может являться обманом. Например, монах, стоящий в очереди за едой, не должен прятать овощи под порцией риса для того, чтобы раздающий пищу думал, что ему ещё не дали его порцию овощей.

Многие великие практикующие прошлого молились о том, чтобы никогда не стать знаменитыми могущественными людьми и не занимать влиятельные посты, из-за связанной с этим опасности. Наиболее опасное из всех – это получение массы привилегий и подарков: лучших мест, приоритета в выборе блюд в буфете и тому подобного. Для того, кто хочет стать гуру, ошибаться в суждениях или пользоваться своим положением намного хуже, чем убивать, воровать или совершать неблагие действия сексуального характера. Как я уже говорил, есть тибетское слово, обозначающее всё, – кор. Как говорил Патрул Ринпоче в «Словах моего всеблагого учителя», это одна из тех вещей, которые разрушают лам и ринпоче. Убийство и кража – это открыто негативные действия, тогда как кор – скользкий и тонкий обман, особенно потому, что совершение подношений считается позитивной составляющей пути. Легче отказаться от убийства или курения сигарет, потому что у нас нет нужды убивать или курить, но намного сложнее для кого-то сесть на диету, потому что нам всем нужно хотя бы немного есть. Точно так же ламе трудно полностью отказаться от привилегий. Шансы того, что высокий лама получает какие-то преимущества каждый день, очень высоки.

Будущие учителя должны быть предельно осторожными. Злоупотребления привилегиями трудно избежать, когда учитель чувствует, что ему необходимы определённые вещи для нужд храма или ради Дхармы. Эти внешне дхармические потребности скрывают его алчность и злоупотребления. В худших сценариях подношения, совершённые с искренней мотивацией, предназначенные для строительства мест изучения и практики Дхармы, используются для строительства ресторана племянника ламы в Маджну Ка Тилле или для вложения средств в коммерческую недвижимость в Катманду, чтобы племянница ламы могла пойти в частную школу в Чандигаре. Затем эта племянница вырастает и, ничуть не интересуясь Дхармой, проводит всё своё время в поисках богатого мужа и организации бизнеса.

Введение какой-то системы прозрачности может сработать, а может и нет. Современная культура ратует за прозрачность в бизнесе, и западная система, регулирующая социальное поведение, также поощряет принципы открытости и честности. Однако азиатские лидеры не привыкли к этому, и совершенно точно к этому не привыкли монастыри. Азиатский тип поведения – это прятать, скрывать, сохранять лицо любой ценой. Азиаты будут утаивать и лгать даже о мелочах, например о том, что они заядлые любители футбола.

Враньё, между прочим, имеет свои преимущества. Оно не всегда вводит в заблуждение. И хотя «прозрачность» звучит здóрово, это не гарантированный способ решения всех проблем. В конечном итоге прозрачность – это мирское дело, а никакое мирское дело не является совершенным. Оно может само привести себя в состояние дисгармонии. Иногда слишком рьяное отношение к чему-то малому может привести к потере всего остального.

Однажды жил отец, чей сын был слегка слаб на голову. Когда отец мирно спал, ему на лицо села муха. Сын подумал, что муха потревожит отдых отца, и поэтому ударил по ней топором, убив своего отца. Подобная избыточная компенсация также может иметь место.

На абсолютном уровне прозрачность неприменима к мастеру ваджраяны. Если некоторые ламы выступают за принципы ответственности и подотчётности, они так говорят только для того, чтобы успокоить общественность. В тантре гуру не отчитывается перед учеником. Он отчитывается только перед своей кармой. Прозрачность – это не тантрическая ответственность.

 

Принятие подношений

Нам следует относиться к подношению одной рупии как к примеру исключительной щедрости. Думайте: «Как это здорово!», поощряйте дающего, хвалите и посвящайте заслугу от этого действия. И если на следующий день вы достаточны смелы для того, чтобы принять миллион долларов, думайте: «Ну, этого не вполне достаточно». Это поможет ученику видеть Дхарму, истину, а не цифры.

Стыдно, когда наставники, особенно выходцы с Запада, мешкают перед тем, как раскрыть кошелёк после ужина в ресторане со своими учениками, как будто у них есть право состоять на иждивении у своих учеников. Даже если люди делят расходы поровну в «голландском стиле», они ждут и платят последними. Это свидетельствует о недостатке чувства собственного достоинства у того, кто, по идее, должен вдохновлять других. Возможно, это не так важно, когда вы преподаёте бизнес или математику, но, если вы учите духовности, плата за еду включает в себя любовь, сострадание, щедрость и заслугу, поэтому вы должны быть щепетильны в своём поведении.

 

Признаки неправильного образа жизни

Если вы обладаете какими-то из этих признаков неправильного образа жизни, перечисленных Джигме Лингпой, то, возможно, путь гуру не для вас:

• Даже не прося о чём-то открыто, вы делаете намёки о своих потребностях человеку, который способен помочь, не говоря при этом о своём имуществе и деньгах, чтобы скрыть своё богатство.

• Вы хвалите щедрость предыдущего покровителя публично, для того чтобы будущий патрон поднёс ещё больше.

• Вы делаете небольшое подношение кому-то, при этом подсчитывая в уме, что этот человек должен будет вам дать, чтобы отблагодарить вас соразмерно.

• Вы публично рассказываете, как практиковали слушание, размышление, медитацию и аскезу, подробно описывая, от чего вам пришлось отказаться, сколько жизней вы спасли, сколько благих поступков совершили, сколько подношений пиршества сделали и сколько статуй и храмов спонсировали, всё это – с целью получить больше подношений.

• Вы хвалите потенциального спонсора для того, чтобы получить от него подношения.

• Вы прилагаете усилия к тому, чтобы выглядеть совершенно умиротворённым, спокойным, благим и погружённым в созерцание, хотя вы отнюдь не совершенны.

• Вы притворяетесь честным, чтобы получить подношения и прославиться.

• Вы притворяетесь, что относитесь с безразличием к восьми мирским дхармам, после чего устраиваете шокирующее шоу спонтанности, словно вы совершенно свободны от притворства и каких-либо условностей, говоря всё, что приходит вам на ум, и всё это – ради накопления богатства.

• Вы говорите одному спонсору о том, сколько поднёс другой спонсор, чтобы он почувствовал себя обязанным сделать то же самое или большее.

• Вы демонстрируете небывалую скромность, утверждая, что не заслуживаете подношений, со скрытой целью обогатиться.

Это яды, загрязнения и причины сансары. Те, кто стремится достичь освобождения, должны воздерживаться от неправильного образа жизни любой ценой.

 

Знайте свою аудиторию

Вам следует принимать во внимание уклад жизни в странах, в которых вы учите, – культуру, законы, обычаи и менталитет, – перед тем как садиться на трон.

Многие из сегодняшних лам старшего поколения выросли в стране, в которой было естественным и приемлемым для девушки рожать ребёнка, когда ей было всего тринадцать. Они из мест, где люди женились, когда им было двенадцать. И хотя это было приемлемо у них дома, им следует знать, что на Западе им не стоит выражать знаки сексуального внимания лицам младше восемнадцати лет.

Вам следует быть готовым также к тому, как ученики той или иной культуры склонны реагировать. Я видел, как ученики злятся на лам без причины, и когда они не получают того, чего хотят, они преувеличивают, драматизируют ситуацию, придумывают разные истории. И обычно другие их слушают, потому что у людей больше симпатии к тому, кто преподносит себя как жертву.

 

Как учить

Единственная цель практики Дхармы – это освободить себя и всех живых существ от страданий. Цель никогда не должна быть в том, чтобы стать учителем Дхармы. Но сейчас под предлогом необходимости распространять Дхарму всевозможные программы подготовки буддийских учителей начинают расти как грибы после дождя. Тем не менее есть некоторые основополагающие принципы, о которых необходимо помнить.

Если вы хотите вырастить сад просветления, у вас должна быть почва. Чтобы удобрить почву, у вас должны быть дисциплина и усердие. Искусный гуру должен найти способ поощрять и воодушевлять ученика быть дисциплинированным в зависимости от его способностей.

Даже если гуру хорошо начитан, он должен внушать ученикам мысль о том, что обучение никогда не заканчивается. Кьябдже Дилго Кхьенце Ринпоче всегда учился и читал. Он был уже глубоко образованным мастером, но проявлял желание получать больше учений и даже смиренно задавал вопросы. Он служил примером для всех нас.

Гуру должен обладать безупречной нравственной чистотой, но также он должен проявлять качество расслабленной открытости, никогда не вызывая комплекса неполноценности в учениках.

Работа гуру – сделать так, чтобы его ученики не попадались в ловушки. Если ученик впадает в крайность воззрения пустоты, искусный гуру должен прописать ему такие вещи, как випашьяна, или даже ещё более простые учения детсадовского уровня.

Если гуру встречает ученика, обладающего подлинным отречением и действительно желающего практиковать, гуру не должен быть слишком пространным в своих речах и наставлениях, украшенных всевозможными терминами и оборотами. Он должен быть, как говорят тибетцы, «словно утка, отделяющая молоко» (считается, что, если смешать воду с молоком, утка выпьет только молоко). Другими словами, гуру должен просто перейти к делу.

Во время учений должна быть воодушевляющая атмосфера – подготовлены красивые подношения, даже, может быть, трон, – но вам не следует слишком сильно заботиться обо всём этом. В обратном случае как ученик, так и учитель потратят слишком много времени для подготовки всевозможного реквизита.

Всегда цитируйте слова великих мастеров прошлого. Многие современные учителя ведут себя так, словно это они изобрели истину. Подобному не должно быть места. Эта надменность взращивает ещё большую надменность и порождает мир, полный людей, не уважающих источники мудрости и не выказывающих им благодарность. Там, где есть надменность, нет смирения, а там, где нет смирения, нет шанса достичь просветления.

 

Проверка ученика

Перед тем как согласиться стать гуру, вам следует проанализировать учеников – точно так же как они анализируют вас, – даже (и особенно) если ученик, как кажется, обладает недюжинным энтузиазмом и делает обильные подношения. Конечно, в идеале вы можете исследовать ученика с помощью своего всеведения. Но поскольку большинство начинающих гуру пока не всеведущи, им необходимо тратить время на то, чтобы просто узнать потенциального ученика. Это единственный способ. Если невозможно проводить вместе время, тогда, по крайней мере, задайте несколько наводящих вопросов, как на интервью. Спрашивайте. Даже обычное трудоустройство требует от потенциального служащего прохождения интервью, беседы с будущим начальником и проверки фактов его биографии. Надо ли говорить, что такая важная и исключительная работа, как приведение к просветлению всех живых существ, также должна включать в себя интервью и проверку жизненного пути ученика.

Чтобы понять, склонны ли ваши ученики к благому мышлению и поведению, вы можете вести себя как родитель с ребёнком. Родители могут воспитать в ребёнке щедрость, давая ему что-то, чтобы затем ребёнок подал это нищему. Подобный метод оказывает влияние, способное проникнуть в их умы и оставить там отпечаток. Гуру наблюдает, а затем создаёт условия, позволяющие ученикам наращивать их благую активность, например посредством подношения светильников, медитации, принятия обетов, уважения к другим и – особенно для практикующих тантру – почитания божества и великого воззрения шуньяты.

 

Изобилие и разнообразие

Хорошо, если гуру даёт разнообразные учения, а не уделяет всё внимание лишь одному-единственному. Если бы от разнообразия не было проку, Будда учил бы одному и тому же снова и снова, но он учил мириадами способов, на мириады тем. Сейчас очень много учеников сразу хотят получать учения махасандхи или махамудры. Поэтому гуру, зная, что таков нынче спрос на рынке духовности, учат только махасандхи и махамудре и ничему другому, даже если у них и нет подлинного знания этих учений, не говоря уже о духовной реализации. Это имеет негативное влияние, поскольку спрос на базовые учения Дхармы будет всё уменьшаться, они будут позабыты и в конечном итоге исчезнут. Сколько людей поймёт глубокое махасандхи без основы отречения, любви и сострадания? Поэтому, с какой стороны ни посмотри, в итоге мы окажемся в проигрыше и утратим бесконечно богатое изобилие Буддадхармы.

Гуру должен быть искусным в поэтапном направлении ученика к более глубоким учениям. Во многих тантрических текстах повторяется, что следует давать все основные учения, начиная с шравакаяны и махаяны до крия- и чарья-йога тантр, вплоть до ануйоги. Если вы совершите ошибку, даровав более глубокие и непосредственные учения слишком рано, этим вы не только нарушите правила традиции, но, на самом деле, вы можете вызвать страх и запутанность в умах учеников. Ваши ученики могут даже оставить Дхарму или развить искажённые идеи и ложные воззрения, которые позже трудно будет устранить.

Даже если ученики сумеют что-то понять, это будет лишь частичное понимание, а частичное понимание высших учений так опасно. Частичное понимание абсолютной истины может привести к внутренней катастрофе – голоду и геноциду всех благих мыслей и поступков. Ученики окажутся подвешенными в своём «недовоззрении» высоких учений и будут презирать такие вещи, как подношение цветов и ритуальное обхождение святынь. Вы, по сути, иссушите их. Они будут недооценивать силу причины, условия и результата, и это приведёт их в низшие миры. По этой причине Будда сказал Кашьяпе, что цепляние за эго размером с гору ничто в сравнении с цеплянием за пустоту.

Ещё одна опасность состоит в том, что буддизм всё больше становится синонимом осознанности, счастья и ненасилия. Многие люди думают, что это всё, что в нём есть. Когда они говорят об осознанности, то сразу представляют сидение со скрещенными ногами и с прямой спиной на подушке. Такого рода мышление разрушит буддизм. Если мы выбираем лишь одну технику и уделяем внимание только ей, тогда другие начинают гнить, и если даже одна из них загнивает, как плохое яблоко, то в результате портятся все. Лонгченпа видел это ещё в XII веке. Он сказал, что если наступят подобные времена упадка, то происходящее будет похоже на ситуацию, когда молоко наливают в глиняный горшок, стоящий на обжиге в печи. И от горшка останутся одни черепки, и молоко пропадёт.

Поэтому изобилие и разнообразие в учениях так важны. В противном случае, если движение осознанности не сработает в таком месте, как Америка, то американцы выплеснут ребёнка вместе с водой для купания и проигнорируют весь буддизм. Надо ли объяснять, какой это будет досадной потерей.

 

Шесть парамит

Дарование учения содержит в себе все шесть парамит, если учитель дарует его от всего сердца:

• безвозмездная передача Дхармы с добротой, состраданием и без ограничений – это высшая щедрость;

• учения без желания навредить другим, без предвзятости сектантства и без загрязнений, таких как стремление впечатлить или обратить других в свою веру, – это совершенство дисциплины;

• учить и никогда не раздражаться из-за несообразительности учеников, не утомляться из-за внешних обстоятельств и условий времени – это совершенство терпения;

• радоваться, когда учишь таким предметам, как пустота, любовь и сострадание, – это совершенство усердия;

• не отвлекаться в целом, и в особенности не поддаваться ложной мотивации и не отвлекаться на неуместные темы во время учений – это медитация;

• знать, что само действо учения и слушания напоминает сновидение или мираж, – это мудрость.

 

Четыре неотъемлемых отличительных черты бодхисаттвы

Тот, кто хочет стать учителем, должен обладать тем, что Будда называл «четырьмя неотъемлемыми отличительными чертами бодхисаттвы», которым бодхисаттв учил сам Будда:

• Щедрость: всегда тем или иным образом разделять с другими материальные дары, пространство, время, защиту, информацию. Щедрое даяние – основополагающее качество учителя.

• Мягкая речь: избегать грубых и колких слов. Никогда не критикуйте новых учеников за то, что они не вегетарианцы, и избегайте осуждать других каким-либо образом.

• Точное руководство: наставлять учеников сообразно их потребностям и способностям, учитывая их ментальность и культуру, в которой они выросли. Вести себя осторожно, не отпугивая учеников тем, что советуете им отправиться в трёхлетнее затворничество или выполнить предварительные практики нёндро через полчаса после знакомства с ними.

• Должное поведение: не поступая в соответствии с учением Будды о воззрении, медитации и поведении, вы утрачиваете суть. Если вы просто потакаете желаниям и стремлениям учеников, вы не даёте им путь к просветлению, вы просто развлекаете их. Правило таково: поступать в согласии с тем, чему учишь, практиковать то, что проповедуешь.

 

Усмирите свой ум

Когда вы учите, вероятно, что эмоции, всевозможные надежды и страхи появятся не только в уме ученика, но и в вас самих. Почти всегда между духовным учителем и учеником развивается эмоциональная связь, особенно если учитель довольно хорош в информировании, поощрении и исправлении других. Люди естественным образом уважают учителя, и это уважение легко перерастает в тёплые чувства иного рода. Многие духовные наставники могут быть не готовы выйти за рамки роли наставника, дающего информацию. Учителя, которые не смогли усмирить свой ум, не смогут принять ответственность за отношения с учеником, подразумевающие столько всевозможных эмоций. Они увлекутся даже малейшими достижениями. Достижения и успехи – опьяняющая и привлекательная вещь. Во всех случаях, и особенно если вы учитель, не следует «отрыгивать» свои достижения, держите их при себе.

 

Предполагая «лучшее»

У различных культур различные ожидания от святых мужчин и женщин, и в основном они связаны с простой и целомудренной жизнью. Священники и святые Западе и подобные им духовные личности на Востоке всегда изображаются как аскетичные и нравственно чистые существа, включая Будду Шакьямуни. Но он появился так, как появился, в своей форме нирманакаи, ради окружения, состоявшего из обычных людей. Крестьяне Магадхи могли принять истину, если она была произнесена устами чистого монаха, а не устами хитрого и изворотливого торговца, поэтому он не носил перстни с алмазами и расшитые золотом тапочки. Его внешний вид был средством передачи учения. Только тантрический гуру Ваджрадхара в своей форме самбхогакаи проявился с серьгами, браслетами и духовными супругами – элементами, имеющими мало общего с понятием «жизнь в простоте».

Когда понятие гуру перекочевало на Запад, что-то было утеряно при переводе. В силу привычки видеть в святых людях слуг общества, подобных служащим полиции или медсёстрам, люди ожидают от гуру, что они будут вести себя так же. Но гуру ваджраяны не похож на слугу общества. Также не следует путать гуру ваджраяны с пандитами и индуистскими священниками, чья роль заключается в проведении религиозных ритуалов, практике астрологии, брачных советах и так далее. У пандита может быть стремление сделать свою или чью-то следующую жизнь лучше, но он здесь не для того, чтобы уничтожить эго и создать условия для просветления в этой самой жизни.

Если вы взглянете на образ жизни многих тибетских лам, то убедитесь, что он далеко не аскетичный. Ничего удивительного, что ваджраяна всегда являлась сферой пристального внимания и всевозможных проверок – не только сейчас, но со дня её появления. Конечно, тантрического гуру будут проверять. И конечно, есть шарлатаны, и похоже, что сейчас их больше, чем прежде. Но даже во времена Будды существовали шарлатаны. Многие ламы живут роскошной жизнью, с большими домами, модными машинами, дорогими ресторанами. У них активная личная жизнь, иногда с несколькими женщинами. Многих из них с буддийской точки зрения можно считать распутными людьми.

Даже принимая во внимание ту толерантность, которую проявляет ваджраяна в отношении определённой степени распущенности и потакания своим желаниям, общество с трудом готово это принимать. Но никто не знает, где пребывает бодхисаттва. Он легко может обитать среди проституток. Он может проявляться как распутный лама. И наоборот, дьявол может проявляться как аскетичный монах, такой как Кашьяпа.

Но, как общее правило, следует признать, что потворство своим желаниям не может служить хорошим примером и не помогает простым людям.

 

Методы и процедуры

Как учителю, вам следует скромно сидеть на троне с правильным отношением и мотивацией, думая: «Я помогу всем живущим раскрыть око Дхармы. Я зажгу светоч мудрости. Я постараюсь продлить век Буддадхармы». И если вы учите сутрам, вам следует думать, что вы Будда Шакьямуни. Если вы учите тантрам, вам следует думать, что вы Ваджрадхара. Если вы учите махасандхи, вам следует думать, что вы Самантабхадра или Самантабхадри. Если вы учите пустоте, визуализируйте себя Праджняпарамитой. Этот совет дал Будда в «Сутре белого лотоса».

Когда великие учителя даруют учения, вначале они всегда долго молятся своим гуру. Подобное их отношение может служить нам уроком. Они молятся о том, чтобы учения были успешными, чтобы они посеяли семена благих устремлений и привычек в тех, кто их слушает, чтобы учения зародили в слушателях сострадание и бодхичитту, чтобы они были верно услышаны и воодушевили существ применить эти учения на практике.

После длительных молитв к своему гуру и гуру линии передачи учения, учитель позовёт всех существ, которые хотят слушать святые учения Будды. Их круг не ограничивается только людьми. Любой бог, дух, асура или любое другое существо, у которого есть интерес к учениям о любви, сострадании, взаимозависимости и мудрости, приглашается прийти и внимательно слушать.

Учитель напоминает слушателям и переводчику, что мотивация учить и изучать должна быть направлена на благо всех существ.

Эти шаги исключительно важны. И важно помнить, что цель учений Будды – привести вас к просветлению, а не дать вам образование.

Современные учителя всегда должны приводить истории из жизни будд, бодхисаттв и гуру прошлого, не увлекаясь при этом елейными подобострастными повествованиями, занимающими добрую половину всего времени учений.

Эти процедуры необязательно соблюдать, если вы даруете важное учение в кафе, в парке или в автобусе. Некоторым учениям больше подходит расслабленная атмосфера. Но всегда есть возможность отдать скромную дань традиции, где бы вы ни учили. Находитесь ли вы в гостиной или в храме, вы можете создать правильную атмосферу, сев немного выше, чем ученики, поставив на видное место статую Будды и сделав простые подношения. И перед тем как начать сами учения, в зависимости от типа учеников и традиции, вы можете включить разного рода другие шаги: начитывание молитв, восхваление Будды, восхваление учений, зарождение любви и сострадания, даже простирание перед статуей Будды или сиденьем, на котором вы будете учить. Это всё человеческие изобретения, но поскольку мы зависим от условий, они помогут создать чувство сакральности момента как для ученика, так и для учителя.

В конце учений вы посвящаете заслугу от того, что у вас была возможность произнести слова Дхармы, и думаете с глубокой признательностью: «Это происходит лишь благодаря благословению моего гуру и линии» и «Всё, чему я учил, было преподано Буддой». Будьте благодарным, что многие люди слушали вас. Относитесь к ним как к своим товарищам и считайте, что они помогают вам усилить эту невероятную активность; благодаря этому вы преисполняетесь благодарности к сангхе. Если вы учите непрерывной тантре, вознесите восхваления дакини и дхармапалам. В конце будьте благодарны, что у вас есть это тело, которое вы обрели благодаря доброте ваших родителей.