Теме «Интервью» можно посвятить два-три урока. Дети охотно играют в интервью, будь это пресс-конференция или разговор один на один. Пусть все попробуют себя в роли и журналиста, и интервьюируемого.

Вспоминаем, какие интервью смотрели, слушали, читали в последнюю неделю. О чём там говорили журналист и гость?

Поработайте с диктофоном. Можно объявить конкурс интервью: разбиваемся на редакции, у каждой свой герой. Кто задаст ему самый неожиданный вопрос и даст интересный ответ?

Готовимся к интервью с гостем (пригласите писателя, художника, директора школы, сторожа, дворника, бабушку). Или пусть кто-нибудь из ребят возьмёт на себя роль интервьюируемого, нарядившись пиратом, Бабой-ягой. Разрабатываем вопросы. Выясняем, как правильно вести интервью: 1. Не задавать вопросов, ответы на которые общеизвестны; которые могут обидеть гостя; которые уже были заданы. 2. Не задавать более одного вопроса за раз. 3. Не перебивать собеседника во время ответа. 4. К гостю нужно обращаться вежливо, не забывать говорить «скажите, пожалуйста» и благодарить за ответ. Договариваемся, что вопросы будем задавать по очереди, предварительно представляясь (пусть дый придумает, из какой он редакции). В конце интервью гость может вручить приз за самый интересный вопрос.

Поиграйте в «Интервью на букву…». Интервью на букву «в» может звучать примерно так: «– Уважаемые телезрители, в эфире программа «Новости подводного мира». У нас в гостях водяной Зелёная Борода. Скажите, пожалуйста, уважаемый водяной, какие проблемы больше всего беспокоят вас в вашем подводном мире? – Водовороты, Володя, водовороты всех всё время волнуют! – Это, наверное, ужасное зрелище… –  Вообще! Водоросли вьются, ветер воет, водомерки визжат, водяных выворачивает, а водолазы вешаются. – И неужели нет никакого способа укрыться от водоворотов? – Вверх выскочить, выждать – вот выход…» и т. д.