Тема занятия: «Виды печатной продукции». Также прессы. Также периодики. Сортируем прессу по аудитории (детская, взрослая, для медиков, для пиратов…), по периодичности, по содержанию (направлению, ориентации: литературный, развлекательный, музыкальный…). Смотрим, из чего состоит номер (текст, заголовки, иллюстрации: фото, линейки, рисунки и т. д.). Сравниваем газету, журнал и книгу.

Для урока желательно подобрать журналы и газеты самого разнообразного формата и объёма, для разных групп читателей. Обратите внимание детей на то, как сами издания определяют своё место:

«общественно-политический», «единственная сказочная», «детский развлекательный», «аналитический еженедельник», «семейный» и т. д. Дети сами пусть попытаются объяснить, зачем нужно такое разнообразие прессы. Можно провести опрос на самый популярный в вашем коллективе, классе журнал, газету, сайт (хотя последний и относится не к печатным, а к электронным средствам информации, но дети обязательно упомянут любимые сайты в Интернете). Можно подготовить обзоры популярных изданий (с этим ребята легко справятся) и неизвестных, самых новых или старых, давно забытых журналов и газет. Возможно, для вас будет удобным повести группу в библиотеку, в зал периодики. В конце урока желательно проверить, все ли поняли, что значит периодика, пресса, газеты и журналы.

Если останется время, можно посмотреть, как выглядят в Интернете электронные журналы. Чем они отличаются от печатных?