Шахматы пришли на Русь с востока примерно в восьмом – девятом веке. К двенадцатому веку, судя по данным археологов, получили широкое распространение и популярность: играли не только высшие слои общества, но и купцы, ремесленники, простые горожане. Однако церковь до середины семнадцатого века считала шахматы «бесовским игрищем» и всячески боролась с ними, но проиграла. Любили шахматы цари: Алексей Михайлович, Пётр I, Екатерина II. И в дореволюционной России, и в СССР народ любил шахматы, они были поистине народной игрой. В советское время в шахматы играли повсюду: дома, на работе, в кружках, во дворах, в поездах – трудно назвать место, где бы ни играли в шахматы. Это принесло свои плоды – многие чемпионы мира по шахматам были гражданами России и СССР. Сейчас шахматы утратили былую популярность, а жаль! После небольшого экскурса в историю игры, совершу экскурс в историю изготовления шахматных фигурок. Он немного нарушит хронологию повествования, но, надеюсь, будет небезынтересен читателям. В середине далёких пятидесятых прошлого века было мне 15 лет, я активно и успешно занимался резьбой по дереву в кружке при Доме пионеров.

Однажды наш руководитель повёз нас на экскурсию в глухое подмосковное село, где испокон веков жители занимались резьбой по дереву и где был частный музей шахмат. До революции там вырезали оклады для икон и всякую церковную утварь, в советское время начали резать шкатулки и сувениры, но шахматы резали во все времена. До места мы добирались долго: сначала ехали на поезде с паровозом (электрички в то время не было); потом шли пешком два часа (автобус туда не ходил). Когда добрались до места, начали знакомиться с работами жителей. В каждой избе была своя специализация. Шахматные фигурки вырезали мешками.

Изготовление, например фигурки «конь» занимало не более двух минут. Я тут же подсчитал, сколько людей в РСФСР играет в шахматы. Цифра получилась впечатляющей: практически в каждой второй семье имелся комплект шахмат. Потом мы посетили частный музей шахматных фигур.

Музей оставил неизгладимое впечатление. Все фигурки были выполнены из дерева. Там мы увидели самые разнообразные комплекты: для знати и для смердов; большие и маленькие; покрытые сусальным золотом или краской. В музее были представлены также антикварные комплекты аж со времён Ивана Грозного.

Но вернусь к своему рассказу. По моему мнению, умение прилично играть в шахматы является важной составляющей в формировании интеллекта и характера человека. Мне в этом смысле повезло: с семи лет учил меня играть в шахматы мой старший брат, которому в то время было десять. Учёба эта продолжалась, пока он был жив. Роль его в моей жизни велика, поэтому расскажу о нём подробнее. Копаев Вячеслав Георгиевич, москвич, даты жизни родился 18 марта 1938 г. – 28 мая 2005 г. – российский, ранее советский, шахматный композитор; мастер спорта СССР (1983 г.), международный мастер (2001 г.) и судья всесоюзной категории (1980 г.) по шахматной композиции. В «Альбомы ФИДЕ» включено 47 его работ.

Когда брату исполнилось 11 лет, и мама отдала его в суворовское училище, он отвёл меня в шахматный клуб при доме пионеров. В 11 лет я получил третий разряд и играл в турнире на присвоение второго разряда. Потом у меня появилось множество других увлечений, времени на двухчасовые партии не хватало, и я закончил посещать клуб. Игра в блиц в то время начинающим была запрещена (считалось, что такая игра – «легкомысленна»), и в неё играли только опытные шахматисты. Чтобы поддерживать свой разряд, необходимо было постоянно играть в турнирах, на что времени у меня не было. Но с шахматами я не расстался благодаря опять-таки брату. Он, учась в суворовском училище, начал заниматься составлением шахматных задач и на мне уточнял время, необходимое для решения задачи или нахождения ошибки. Участие в этих экспериментах позволяло поддерживать хорошую спортивную форму. Кроме того, шахматы оказали определяющее влияние на формирование моего характера. Навыки, приобретённые в игре, очень помогали в обыденной жизни.

Я научился логически мыслить, строя планы на завтра, послезавтра и т. д. Научился добиваться поставленной цели оптимальным по затратам и по времени путём. У меня развилась быстрая ответная реакция: на каждое действие в мой адрес я реагировал молниеносно. В разнообразных житейских ситуациях, как в шахматах, я умел выбрать соответствующую тактику поведения: быть активным, пассивным или же нейтральным. Навыки комбинаторного мышления позволяли мне предвидеть все возможные варианты развития событий и отсекать нежелательные.

Причём, сформировавшись на уровне сознания, со временем эти навыки перешли в подсознание и выручали меня не один раз в сложных и опасных ситуациях. Приведу несколько примеров.

Случай первый

Гуляем мы с младшим сыном в парке и наблюдаем гонки мотоциклов по холмистой пересечённой местности. Глубокая разбитая колея, по которой с небольшим интервалом проносятся мотоциклы. Вдруг стоящая рядом с нами девчурка лет пяти решает перебежать трассу и застревает в колее. Все стоят и уговаривают её убраться из колеи. Я, несмотря на свою загипсованную левую ногу, бросаюсь и буквально выкидываю её из колеи, а сам валюсь за колеёй в грязь. Секунду спустя проносится мотоцикл. Мотоциклист, при всём желании, не смог бы объехать ребёнка, и трагедия была бы неминуема.

Спасла ситуацию молниеносная реакция и расчёт времени. Причём всё произошло автоматически.

Случай второй

Моросит дождь, еду с дачи на своей машине М-2140. Впереди едет новое такси Газ-21, а из-под днища у него вылетают горящие детали. Останавливаемся и пытаемся затушить огонь, возникший в разрушающемся двигателе. У хозяина такси огнетушитель не срабатывает, достаю свой – тоже не работает. Таксист говорит: «Отойдём от греха подальше, а то сейчас рванёт! Если что, ты у меня будешь свидетелем. Машина пусть пропадает пропадом, могло бы быть и хуже!». С этими словами он отошёл прочь, а я продолжал тушить, набирая дорожную мокрую грязь в ладони и пытаясь сбивать огонь с движка. Не помню, с какого захода, но пламя загасил. Водитель ещё долго не подходил к машине, боялся.

Опять же в моих действиях в этой ситуации присутствовал простой расчёт, реакция и логическое мышление. Машина при возгорании в двигательном отсеке в сырую погоду взрывается далеко не сразу и не всегда. Случай третий. Заправляю свою легковую машину и отгоню её чуть в сторону к своим пассажиркам (моя супруга и её подруги). Непосредственно на заправке загорается заправляемая машина, и из моторного отсека валит дым. Шофёр открывает капот, оттуда врывается небольшое пламя и вспыхивает с большей силой. Наступает паника. Машины отъезжают, шофёр и обслуга убегают с заправки. Несмотря на протесты девчат, я бросаюсь к машине, прикрываю капот, бегу к противопожарному стенду и хватаю ведро с песком. Быстренько возвращаюсь к машине, открываю капот и сбиваю пламя.

Оценка ситуации, расчёт времени, и быстрая реакция помогли ликвидировать возгорание заправки.

Случай четвёртый. Еду по работе из Москвы в Калугу на личной машине М-2140, рассчитывая вернуться домой вечером. Март, предпраздничный день, ночью был снегопад, и дорогу засыпало снегом на 10 см. Еду в компании длинных фур, несущихся с приличной скоростью, и периодически обгоняю их. Во время обгона возникают трудности при пересечении накатанной фурами колеи. При одном из обгонов с выездом на встречную полосу произошла оказия: зад корпуса машины повело на обгоняемую фуру. Я, будучи неопытным автомобилистом, неправильно дёрнул руль и стал притормаживать, испугавшись, что зацеплюсь за фуру. Этого было достаточно, чтобы машина начала вращаться, двигатель заглох, и машина, выехав на встречную полосу, перекрыла дорогу встречной фуре. Шофёр фуры начал притормаживать, сигналить и включил фары. Съехать на обочину и освободить встречную полосу не представлялось возможным, так как он шёл на приличной скорости, а сбоку был крутой овраг. Меня развернуло на 360 градусов, а навстречу надвигалась фура. Я мгновенно включил двигатель, переключил скорость и выехал на свою полосу, а затем на обочину, отделавшись лёгкой царапиной на заднем крыле. Вышел, умылся снегом и думаю: «Куда несусь, имея семью с двумя пацанами?». Самое возмутительное, что проехав ещё с час, стал опять обгонять фуры. Когда возвращался обратно, снег уже растаял и я остановился у того места, где произошла оказия, закончившаяся столь успешно. Лишь царапина на машине, ещё долго напоминала о случившемся.

Спасла мгновенная реакция: среагируй я хоть на секунду позже, жизнь моя могла оборваться.

Благодаря навыкам, полученным при игре в шахматы, я очень прилично играл в карты:

В юности в компании нескольких игроков я почти всегда выигрывал, пользуясь комбинационными приёмами. Играем впятером в покер (наименование игры значения не имеет), во время игры постепенно я начинаю обыгрывать всех, кроме одного, который тоже играет прилично. Ставлю задачу его обыграть. Он чувствует, что я его противник, не желает со мной связываться и пасует при любых раскладах карт, уступая моему блефу. Не имею возможности его обыграть, но знаю, что у каждого игрока есть «неудобный» противник, которому есть возможность крепко проиграть. Я при удобном случае проигрываю «неудобному» приличную сумму и становлюсь его нелегальным соратником против основного конкурента. «Неудобный», имея приличные деньги, начинает сражаться с моим основным противником с моей нелегальной помощью и обыгрывает его. Основные деньги переходят к более слабому игроку, а обыграть его уже не столь сложная задача. К концу игры основной выигрыш остается у меня. Расскажу две истории, связанные с игрой в карты.

История первая. Как-то ехал я из командировки и, не играя в карты много лет, решил вспомнить молодость, ввязавшись в случайную компанию «катал» (бригада картёжников, которые обыгрывают пассажиров в карты жульническим путём). Собралась такая компания: трое «катал» (конечно, они делали вид, что незнакомы между собой), один шахтёр (как «каталы» говорили – клиент) и я, командировочный (на их жаргоне – «болванчик»). Началась игра, мне и шахтёру сначала дали выиграть незначительную сумму. Я сразу их вычислил и за обедом в ресторане поделился своими догадками с шахтёром – он не поверил. «Каталы» тоже просекли, что я не «болванчик» и предупредили, если я откажусь «играть», то меня ждут неприятности. Грозили скинуть с поезда (таких случаев на Ж. Д. было предостаточно). Пришлось играть, я тут же стал «спускать» выигрыш. Они всё поняли и раздали «выигрышную сдачу карт» (ко всем «пришла» хорошая карта, но только у одного выигрышная). Я выложил все выигранные деньги и сказал «пас». Шахтёр (хохол) проиграл значительную сумму, а я остался при своих деньгах.

История вторая. Я в командировке. Утром следующего дня предстоит монтаж тяжёлой скульптурной композиции из латуни. Бригадир монтажников-хохлов пытается вымогать деньги у скульпторов-москалей под предлогом того, что для монтажа нужна специальная машина. Но он не знал, что получить деньги с художников просто не реально. Предстояла ночь ожидания. Монтажники уговорили меня играть в карты на деньги. Их было много, а я один. Но не понимали они, с кем связались! Я к утру обыграл их всех. На выигранные мной деньги противники купили два ящика водки и очень сожалели, что связались с москалём. Закуска у хохлов была своя, получилось, что и водку они фактически купили на свои. Но в результате работа закипела, и монтаж скульптуры был произведён незамедлительно.

Художники искренне удивились, что я заставил хохлов работать без дополнительной оплаты, а когда узнали правду, накрыли в мою честь «поляну».

Мои личные успехи в шахматах.

Сало Флор (международный гроссмейстер) давал сеанс одновременной игры на 24 досках.

Мне 11 лет – сыграл вничью.

А. Захарченко (мастер спорта Украины) давал сеанс одновременной игры на 18 досках. Мне 25 лет – победа. Сеанс проходил в доме отдыха под г. Сочи. Приз – по местной традиции меня отнесли на руках к пирсу и бросили в море.

Игра в команде за Моспроект 1. Блиц. Партии по 5 мин. Мне 27 лет. Выиграл восемь партий из восьми за полтора часа.

Игра с бывшим тренером по шахматам чемпиона мира А. Карпова.

Мне 37 лет – ничья (1:1). Тренер работал с Карповым, когда тот был мальчишкой и жил в городе Златоусте Челябинской области. Будущий чемпион мира в то время обыгрывал взрослых дяденек за деньги. Заезжие шахматные гастролёры (в основном перворазрядники и кандидаты в мастера спорта) интересовались талантливым мальчиком и просили тренера разрешить сыграть с ним. Тренер подзывал Толика и тот, поздоровавшись, выдвигал условия игры: блиц – партии по 3 – 5 минут за деньги. Взрослые сначала возмущались и предлагали ему деньги на конфеты просто так. Но мальчик был с характером и отказывался брать деньги без игры и играть без денег. Взрослым приходилось уступать пацану, а тот «в благодарность» почти всегда их обыгрывал.

Я учил своих сыновей играть в шахматы, как и все – по учебнику. В результате сейчас они играют посредственно. Повзрослев, захотели играть лучше, но было уже поздно. Однажды, играя со взрослым сыном обычную партию, случайно проиграл. Восторгу сына не было предела, он радовался, как ребёнок, а такой счастливой улыбки я у него давненько не видел. Сейчас учить ребёнка игре в шахматы весьма затруднительно: в школах о шахматах забыли; дома пионеров, где были шахматные кружки, позакрывали; имеющиеся кружки – платные. Остаётся одно – учить самому по книгам. Сейчас я начал бы учить детвору с малолетства и при обучении пользовался бы помощью компьютера. Остальные компьютерные игры желательно ограничить.

Начать надо с малого:

как поставить мат двумя фигурами (Кр+Ф; Кр+Л);

как поставить мат тремя фигурами (Кр +Сл+Сл); – и так далее.

Только после этого можно переходить к классическому обучению, потому как, научившись просто ходить фигурами и их «съедать», теряешь не только суть игры, но и интерес к ней. Необходимо всегда помнить, что цель игры – поставить мат.

Играйте в шахматы, стремитесь к победе, развивайте интеллект, вырабатывайте бойцовский характер!