К. Д. Ушинский.
Два козлика
Два упрямых козлика встретились однажды на узком бревне, переброшенном через ручей. Обоим рядом перейти ручей было невозможно; приходилось которому-нибудь воротиться назад, дать дорогу другому и обождать.
– Уступи мне дорогу, – сказал один.
– Вот ещё! Поди-ка ты, какой важный барин, – отвечал другой, – пяться назад, я первый взошёл на мост.
– Нет, брат, я гораздо старше тебя годами, и мне уступить молокососу! Ни за что!
Тут оба, долго не думавши, столкнулись крепкими лбами, сцепились рогами и, упираясь тоненькими ножками в колоду, стали драться. Но колода была мокра́: оба упрямца поскользнулись и полетели прямо в воду.
• 1. Как можно назвать таких козликов? Выбери слова: глупые, вздорные, злые, неразумные, добрые, упрямые, умные, неуступчивые, злобные, сварливые.
• 2. Как ты оцениваешь поведение козликов? А среди людей ты встречал таких упрямцев? Расскажи.
• 3. Прочти ещё раз первое и последнее предложения. Ты понял, что такое колода? Покажи на рисунке. Ты видел колодец? Знаешь, почему он так называется?
Потешка
• 1. Прочти потешку. Сравни её с рассказом «Два козлика». Сравнивай персонажей, события. Что похоже, а что различается?
• 2. Чему учит история о двух упрямых козликах? А в потешке есть поучительный смысл? Как ты думаешь, для чего сочиняют потешки?
К. Д. Ушинский. Две козы
На узенькой горной тропинке встретились две козы. Налево гора, как стена, направо глубокая пропасть. Задумались козы: как тут быть?
Одна коза легла и плотно прижалась к земле. А другая осторожно через неё перешла. И обе остались целы.
• 1. Как можно назвать этих коз? Выбери нужные слова: догадливые, умные, сообразительные, упрямые, сметливые, заботливые, разумные, вздорные.
• 2. Что в этой истории поучительного?
3. Попадал ли ты в трудное положение, выйти из которого помогла смекалка, находчивость? Расскажи об этом.
Скороговорка
Идёт с козой косой козёл.
Л. Н. Толстой. Веник
Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом.
Старик и думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся: всем будет худо».
Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел им принести веник. Сыновья подали ему веник.
Старик и говорит: «Переломите веник».
Сыновья сказали: «Разве можно веник переломить?»
Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались. «Ломайте прутья!» – сказал старик. Сыновья все прутья переломали.
Старик и говорит: «Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете дружно жить, никакая беда вас не одолеет; а как разойдётесь по одному, тогда все пропадёте».
• 1. Расскажи, как старик учил сыновей жить дружно.
• 2. Какой отец? Он: мудрый, жадный, заботливый, беспокоится о своих детях, хитрый? Выбери, что подходит.
• 3. Прочитай, что сказал старик сыновьям в конце разговора. Чему учит эта история?
Пословица
В согласном стаде и волк не страшен.
• Согласное стадо – это какое?
Богат наш язык
Загадки
Без рук, без ног по избе пляшет.
Сам с ноготок, а борода с локоток.
• 1. Нарисуй отгадки.
• 2. С чем ещё можно сравнить этот предмет?
В. А. Осеева. Кто наказал его?
Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.
– Кто наказал его? – спросила соседка.
– Он сам наказал себя, – ответила мама.
• 1. Как ты относишься к этому мальчику: осуждаешь, жалеешь, защищаешь?
• 2. Почему мама сказала: «Он сам наказал себя»?
В народе говорят
А. Л. Барто. Катя
• 1. Мы… (что делали?). А Катя… (что делала?). Найди в стихотворении слова для ответа на эти вопросы.
• 2. Ребята трудились, а Катя гуляла и сидела. Ребята трудолюбивые, а Катя… (какая?)
• 3. Прочитай последнее четверостишие. Что нового мы узнаём здесь о Кате? Какая она?
• 4. Над кем и над чем мы смеёмся вместе с поэтом и с художником?
• 5. Расскажи, как ты помогаешь взрослым в саду, в огороде, дома.
Пословицы
Труд кормит и одевает.
Без труда нет добра.
Н. Н. Носов. Заплатка
1
У Бобки были замечательные штаны: зелёные, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:
– Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!
Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого таких штанов не было.
2
Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошёл поскорее домой и стал просить маму зашить.
3
Мама рассердилась:
– Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?
– Я больше не буду! Зашей, мама!
– Сам зашей.
– Так я же ведь не умею!
– Сумел порвать, сумей и зашить.
– Ну, я так буду ходить, – проворчал Бобка и пошёл во двор.
4
Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.
– Какой же ты солдат, – говорят, – если у тебя штаны порваны?
А Бобка оправдывается:
– Я просил маму зашить, а она не хочет.
– Разве солдатам мамы штаны зашивают? – говорят ребята. – Солдат сам должен уметь всё делать: и заплатку поставить, и пуговицу пришить.
Бобке стало стыдно.
5
Пошёл он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зелёной материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать её к штанам. Дело это было нелёгкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой.
– Чего ты колешься? Ах ты, противная! – говорил Бобка иголке и старался схватить её за самый кончик так, чтоб не уколоться.
Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушёный гриб, а материя сморщилась так, что одна штанина стала короче.
– Ну куда же это годится? – ворчал Бобка, разглядывая штаны. – Ещё хуже, чем было! Придётся всё наново переделывать.
6
Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил её, приложил к штанам, обвёл вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно и всё время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту.
Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда всё было сделано, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами.
7
Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор.
Ребята окружили его.
– Вот молодец! – говорили они. – А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал.
А Бобка вертелся во все стороны, чтобы всем было видно, и говорил:
– Эх, мне бы ещё пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась! Ну ничего, когда-нибудь оторвётся – обязательно сам пришью.
• 1. Ты видел солдатскую форму? Почему такой цвет называют защитным? Как цвет может защищать?
• 2. Почему Бобка гордился своими защитными штанами?
• 3. Чему можно у Бобки поучиться?
4. Полез через забор, порвал, заплакал, спросил маму, мама рассердилась, так и буду ходить. Это набор слов и выражений или связный текст? Создай рассказ, опираясь на эти слова.
5. Прочитай отрывок со слов: «Он взял ножик…». Найди слова, которые называют действия Бобки.
Взял ножик, отпорол заплатку… Продолжи.
• 6. О каком событии говорится в этом отрывке?
Скороговорка
Сшила Саша Сашке шапку.
М. М. Зощенко. Ёлка.
В сокращении
1
В этом году мне исполнилось, ребята, сорок лет. Значит, выходит, что я сорок раз видел новогоднюю ёлку. Это много!
Ну, первые три года жизни я, наверно, не понимал, что такое ёлка…
А когда мне, дети, ударило пять лет, то я уже отлично понимал, что такое ёлка. И я с нетерпением ожидал этого весёлого праздника. И даже в щёлочку двери подглядывал, как моя мама украшает ёлку.
А моей сестрёнке Лёле было в то время семь лет. И она была исключительно бойкая девочка.
Она мне однажды сказала:
– Минька, мама ушла на кухню. Давай пойдём в комнату, где стоит ёлка, и поглядим, что там делается.
2
Вот мы с сестрёнкой Лёлей вошли в комнату. И видим: очень красивая ёлка. А под ёлкой лежат подарки. А на ёлке разноцветные бусы, флаги, фонарики, золотые орехи, пастилки и крымские яблочки…
И вот она подходит к ёлке и моментально съедает одну пастилку, висящую на ниточке.
Я говорю:
– Лёля, если ты съела пастилку, то я тоже сейчас что-нибудь съем.
И я подхожу к ёлке и откусываю маленький кусочек яблока.
Лёля говорит:
– Минька, если ты яблоко откусил, то я сейчас другую пастилку съем и вдобавок возьму себе ещё эту конфетку…
А я был удивительно маленького роста. И мне почти что ничего нельзя было достать, кроме одного яблока, которое висело низко…
И вот я стал своими худенькими ручонками тянуть к ёлке стул. Но стул упал на меня. Я хотел поднять стул. Но он снова упал. И прямо на подарки.
Лёля говорит:
– Минька, ты, кажется, разбил куклу. Так и есть. Ты отбил у куклы фарфоровую ручку.
Тут раздались мамины шаги, и мы с Лёлькой убежали в другую комнату.
Лёля говорит:
– Вот теперь, Минька, я не ручаюсь, что мама тебя не выдерет.
3
Я хотел зареветь, но в этот момент пришли гости. Много детей с их родителями.
И тогда наша мама зажгла все свечи на ёлке, открыла дверь и сказала:
– Все входите.
И все дети вошли в комнату, где стояла ёлка.
Наша мама говорит:
– Теперь пусть каждый ребёнок подходит ко мне, и я каждому буду давать игрушку и угощение.
И вот дети стали подходить к нашей маме. И она каждому дарила игрушку. Потом снимала с ёлки яблоко, пастилку и конфету и тоже дарила ребёнку.
4
И все дети были очень рады. Потом мама взяла в руки то яблоко, которое я откусил, и сказала:
– Лёля и Минька, подойдите сюда. Кто из вас двоих откусил это яблоко?
Лёля сказала:
– Это Минькина работа.
Я дёрнул Лёлю за косичку и сказал:
– Это меня Лёлька научила.
Мама говорит:
– Лёлю я поставлю в угол носом, а тебе я хотела подарить заводной паровозик. Но теперь этот заводной паровозик я подарю тому мальчику, которому я хотела дать откусанное яблоко.
И она взяла паровозик и подарила его одному четырёхлетнему мальчику. И тот моментально стал с ним играть.
И я рассердился на этого мальчика и ударил его по руке игрушкой. И он так отчаянно заревел, что его собственная мама взяла его на ручки и сказала:
– С этих пор я не буду приходить к вам в гости с моим мальчиком.
И я сказал:
– Можете уходить, и тогда паровозик мне останется.
И та мама удивилась моим словам и сказала:
– Наверное, ваш мальчик будет разбойник.
И тогда моя мама взяла меня на ручки и сказала той маме:
– Не смейте так говорить про моего мальчика…
5
И тогда все гости стали уходить.
И наша мама удивилась, что мы остались одни.
Но вдруг в комнату вошёл наш папа.
Он сказал:
– Такое воспитание губит моих детей. Я не хочу, чтобы они дрались, ссорились и выгоняли гостей. Им будет трудно жить на свете, и они умрут в одиночестве.
И папа подошёл к ёлке и потушил все свечи. Потом сказал:
– Моментально ложитесь спать. А завтра все игрушки я отдам гостям.
И вот, ребята, прошло с тех пор тридцать пять лет, и я до сих пор хорошо помню эту ёлку.
И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня.
• 1. «Вот мы с сестрёнкой Лёлей вошли в комнату…» Расскажи, что было дальше.
• 2. Как мама наказала Миньку и Лёлю? А что сделал папа?
• 3. Кто виноват в том, что новогодний праздник был испорчен? И в чём их вина?
• 4. Чему научила Миньку эта история?
В. В. Маяковский. Что такое хорошо и что такое плохо
• 1. Расскажи, что́ папа мальчика назвал плохим. А что он считает хорошим?
• 2. За какой проступок поэт сильнее всего осуждает? Как он об этом говорит? А за что он больше всего похвалил? И как?
• 3. Трус, неряха, драчун. Кого и почему так назвал поэт?
• 4. Грубиян – тот, кто грубит, ругается. А кого называют озорник, плакса, грязнуля, растеряха?
5. Чему учит это стихотворение? Расскажи, что тебе нравится, а что не нравится в твоём поведении.
