К сожалению, многие взрослые из-за отсутствия знаний по педагогике, возрастной психологии, а иногда по совсем непонятной мне причине (как с некоторыми учителями, к примеру) до сих пор не знают, что существует 2 типа мышления – конвергентное (необходимое для нахождения единственно точного решения задачи) и дивергентное (оригинальные творческие решения).

Учителя в школе полагают и это стало «доброй» традицией, что есть только одно верное решение, один верный ответ. И речь далеко не про математику.

Отсюда и стандарт в жизни: молодые люди после такой школы все свои усилия концентрируют на поиске единственного и единственно правильного решения…

Как упростили бы мы нашим детям, будущим взрослым, жизнь, если бы позволили им уже в школе искать решения по всем возможным направлениям, уметь находить много вариантов и выходов из ситуации… вместо того, чтобы циклиться над поиском единственно верного…

Вот и выходит, что большая часть людей сегодня в мире используют почти исключительно конвергентное мышление. Эх, нет больше Эйнштейнов, Моцартов и Достоевских… как сложно ребенку с творческим мышлением учиться в современной школе! И это не вопрос дисциплины и рассеянности, а также миллиона всего, что любят навешать на ребенка в школе… Неет, они не неспособные! Эти дети просто «неуместны» в школьной системе! Ведь вместо правильного ответа они чаще всего задают встречный вопрос, они тянут время на размышления, они способны образовывать новое из элементов, которые большинство людей, в том числе и учителя, знают и используют только определенным, всем известным способом! Трудненькие они. И, по-честному, дело не совсем в учителях, скорее в системе, изрядно состарившейся и превратившейся в динозавра. Хорошо хоть, что судьбу ненужного Старого строгая, но справедливая эволюция решит уже всем известным способом рано или поздно.

Пикассо: «Я не ищу, я нахожу». В этом суть и различие между интеллектуальной и творческой личностью.

Наша задача как родителей – помочь детям быть творческими, но при этом жизнеспособными в своем творчестве! Эти два качества и вида мышления можно и нужно развивать, чтобы высокий интеллект был еще и творцом, и жизнеспособным организмом.

Шпаргалка:

Не следует воспитывать конкретно великого музыканта, стоматолога, художника, шахматиста, футболиста или ученого. Я, конечно, педагог и филолог, легко такими фразами раскидываюсь и, на самом деле, понимаю вас, нас, родителей, стремящихся в этой гонке вооружений быть первыми, успешными, дать ребенку профессиональную ориентацию с пеленок, китайский как родной, но только послушайте минутку… Найдите в своей душе отклик: воспитывайте прежде всего Человека, поскольку только гармонично развитый человек сможет в полной мере развить свои способности! Он будет не знайка, а способный знать!