Печалит и беспокоит одновременно, что есть воспитатели и учителя, которые при создании правил не учитывают возраст ребенка. Тогда они автоматически превращаются в неправильные установки, препятствующие развитию личности ребенка, а также к формированию страхов, чувства вины, стыда, различного рода зависимостей.

…Перед входом в музей, на выставку, впереди меня и моих детей стояла группа дошкольников во главе со старшим воспитателем и помощниками. Дети были разбиты по парочкам, как полагается. Воспитатель ходила и строго прикрикивала на «нерадивых детей», когда те начинали «расползаться» своими парочками то влево, то вправо из стройной шеренги… Думать, что 4—5-леткам будет легко и интересно смирно стоять в очереди вместе с воспитательницами и другими взрослыми – ничего не думать…

Потребность в движении детей – физиологична. А вот взрослые могли бы просто разделить полномочия между собой, вместо того, чтобы стоять всем вместе «дружно» в очереди. Организовать ребят на интересную и занимательную игру, связанную как раз с движением, – спасение, ведь им же еще по выставке ходить, и видимо, с такими педагогами, строем…