5.1. Почему у Аналитики большое будущее?
Во многих местах этой книги я пытаюсь убедить читателя в том, что аналитика очень перспективная наука, что у неё большое будущее. Об этом говорит моя интуиция, проведённое философское исследование и размышления о дальнейших путях развития Аналитики. Аналитика наполняется смыслом жизни, происходит её профессиональное укрепление за счёт электронных коммуникаций, появляются новые её формы (например, расследовательская аналитика в журналистике). В любой сфере жизнедеятельности аналитики – это люди, которые очень хорошо разбираются в теме. Появляются новые специализации Аналитики, например, в СМИ упоминаются: стратегический аналитик, финансовый аналитик, банковский аналитик, валютный аналитик, аналитик сельского хозяйства, генетический аналитик, аналитик семеноводства, тактический аналитик (в военном деле). Пока они возникают стихийно, но придёт время, когда будут специально отбирать и готовить профессионалов по этим направлениям. Уже формируется профессиональное сообщество аналитиков, проводятся научные конференции, методологические семинары, форумы аналитиков.
Аналитика – это не только интерес к конкретным делам, событиям, она повернула интерес общества к человеку, заставляет его провести самооценку своих возможностей, прежде всего в сфере мышления. Сущность аналитики связана с развитием мышления, освоением методологического инструментария, моделированием и т. п. Аналитика дает своё видение явлений, она призвана навести порядок – везде, начиная с нашего сознания и заканчивая порядком вокруг нас. Книга «Философия аналитики» смотрит в этом направлении.
Аналитике нужна система, в этом смысле любая система лучше, чем бессистемность. РАШ – это система. Она уже начинает охватывать различные регионы России, отрасли народного хозяйства, начала взаимодействие с нашими соотечественниками за рубежом, в частности, с Институтом изучения проблем соотечественников (научный руководитель – Н.В. Вернер). Формирование мира аналитиков очень важно для науки. Есть мир математиков, рыболовов, охотников, туристов, альпинистов и очень важно сформировать вокруг РАШ мир аналитиков.
Аналитика – враг демагогии, филодоксии и противник всех форм аутистического мышления. Аналитика с каждым годом всё ближе и ближе приближается к анализу ключевых стратегических и политических решений, завоёвывает свои позиции в системе государственного, муниципального и корпоративного управления. Появилась Аналитика и в сфере экономической теории и экономической политики. Очень важно практическое использование аналитики в продвижении нужных направления, например, для продвижения соответствующих видов продукции.
У аналитики своя философия. Философское осознание аналитики как феномена позволяет увидеть её будущее и оно представляется мне, как оптимисту, жизнерадостным. Философия Аналитики затрагивает самые разные научные теоеретические системы и смысловые конструкции. Аналитика меняет ранжировку общественных наук. Аналитика призвана снять клубок противоречий всех общественных наук в поисках здравого смысла для политики. Факторами аналитических расчетов являются: пространство, время, материалы, финансы, в аналитических процессах большую роль играют Пространство и Время, которые позволяют соединить различные данные, создать системную конструкцию информации с выводами на решение. Понятно, что для каждой темы исследования формируется своя аналитическая минилаборатория, в которой осуществляептся анализ гипотез. Но что-то есть и общее, когда возникает и формулируется аналитическая информация для принятия решения. Ибо аналитика – главный довод для принятия решения. Аналитика – это исследование того, что витает в воздухе, Аналитика глубже проникает в массив событий, формирует здравый смысл и здравые силы.
Сегодня аналитика Аналитика реализуется в практике через политику и часто опережает в информации политику. По сути дела, теперь самой ценной информацией становится аналитическая информация , на её основе создается не только прообраз и контуры будущего управленческого решения, но и все прогнозы, проекты и расчёты по его проведению в жизнь. Общество инстинктивно ищет свежую, самобытную и нестереотипную мысль, тянется к передачам аналитического характера. Аналитика дает свое видение явлений и навязывает его политике.
Выход Аналитики на передовые рубежи управления возможен в случае реального духовногоо, интеллектуального и профессионального роста её представителей. Аналитика не виновата в том, что происходит в жизни общества, она – один из инструментов адекватного отражения реальности. Но если её недооценивают или используют во вред – последствия могут быть крайне негативными. Чтобы Аналитика объективно отражала реальность, она должна иметь доступ к госстатистике, к реальным цифрам обследований. Аналитика – информированность власти и информированность населения. Очень трудно создать баланс этого явления.
Размышляя о будущем Аналитики , что будет актуальным для неё в будущем, видится реализация её мощных потенциальных кративных возможностей. Мы видели в истории феномен «экономического чуда» в разных странах. Вполне можно предположить и у меня хватает на это фантазии, что возможно и «аналитическое чудо». Оно связано с перестройкой сознания и психологии больших масс людей под воздействием Аналитики. Утверждаю, есть контент решения этой проблемы, имеются учебные эксперименты, подтверждающие его плодотворность. Не подлежит сомнению необходимость доработки данного подхода и нужно привлечение к ней многих креативных людей. Но началом сотрудничества может быть только усвоение азов диалектической логики – умения строить сориты, кладограммы понятий. Студентам для этого достаточно одной пары занятий. Эти идеи опубликованы, в некоторой мере выставлены в интернете и т. п., например ряд последних работ А.Г. Войтова в этом направлении, дистанционный образовательный ресурс «Методология теоретической науки» – кратчайшее руководство по диалектической логике как интеллектуальном инструменте анализа.
Аналитика возможна только в меру восстановление классической философии как науки о науке и её прикладной науки «Логика», обучающей диалектической логике или диалектическому методу мышления. В результате имеется возможность интеллектуальной революции аналогичной математической революции 1000-летней давности: введение десятичной системы исчисления сделало её нормой обыденного сознания. Это может быть одним из теоретических оснований деятельности РАШ. «Учебниками ума» должны стать философия, логика.
Чем хороша аналитика? Она всё обнажает и ведет к точным формулировкам. Выводы аналитика могут быть катализатором обострения обстановки. Аналитика катализирует, ускоряет, усиливает оценку общественных процессов. Аналитика может обеспечивать защиту от социальной агрессии и социальной апатии, выступать мощной мобилизующей силой. Аналитика даёт знание, на основе которого страна понимает, что может и должна делать.
Основными потребностями человека являются (пирамида Маслоу):
• душевное спокойствие;
• самореализация;
• жизненные физические потребности;
• безопасность.
В реализации всех этих потребностей важную роль играет Аналитика.
Поскольку аналитическая работа – дело коллективное и наибольшие результаты она приносит тогда, когда в системном анализе различных проблем участвуют разноплановые специалисты, для начинающего аналитика очень важно найти такую коммуникативную площадку, где он мог бы свободно обмениваться мнениями, задавать вопросы и, естественно, учиться, расти интеллектуально. Такие площадки существуют везде (научные школы, конференции, методологические семинары, круглые столы, интернеткоммуникации с единомышленниками).
После усвоения коренного отличия между информационной и аналитической работой в общем процессе обработки информации, важно понять суть аналитики, которая, как было показано выше, состоит в выявлении сущностно-смысловой составляющей в информации, факторов, тенденций, закономерностей, рисков, признаков угроз, связей, а самое главное – проблем.
Главный аналитический инструментарий – это «мозги» – развитое диалектическое мышление, умение применять логику и «мыслетехнологии».
Аналитик должен стремиться к повышению личной методологической вооруженности – знать и уметь применять на уровне мыслетехнологий существующие в науке подходы, принципы, методы, категориальный аппарат.
В период преподавания философии и политологии в Высшей школе КГБ СССР, а позже в Академии ФСБ России, в ходе занятий и общения со слушателями старших курсов мне приходилось давать им некоторые жизненные советы. Помнится, их, этих советов, было 21. Касались они не только вопросов учебы, саморазвития, но даже здоровья и других важных для жизни аспектов. Прошли годы. Как оказалось, большинство этих рекомендаций не потеряло своей актуальности. Вот первый десяток этих советы в несколько подкорректированном виде с краткими пояснениями сути этих рекомендаций:
1. Всё записывать!
Незафиксированная информация очень быстро улетучивается. Нужна привычка мгновенно фиксировать всю значимую информацию любым путем: фотокопией, записью в блокноте, на диктофон и т. д. Так же следует приучить себя отмечать источник информации: кто, где, когда, что сказал. Особенно важно научиться улавливать идеи и живое Знание.
2. Схватывать сущность одномоментно!
Сущность вещей скрыта, нужны умственные усилия, чтобы её понять. Сознательно и интуитивно вылавливайте в словесных потоках самое главное, сущностное, смысловое.
3. Овладеть методикой структурно-функционального логического моделирования
В разделе о моделировании раскрыты особенности этого метода. Создавайте зрительные образы, которые помогают вам и другим людям понять факты, явления, суть происходящих процессов: абстрактные модели, рисунки, графики, диаграммы, аналитические карты проблемного поля, планы, карты рисков. Каждый аналитик должен знать и помнить – один рисунок заменяет тысячу слов. Поэтому нужно привыкнуть работать с пером в руке, изображать на бумаге результаты своих размышлений.
4. Развивать внимательность и наблюдательность!
Внимательность и наблюдательность являются важнейшими характеристиками качества нашего сознания. Развивать их нужно всю жизнь, в любом возрасте. Методик для этого существует много, все они годятся.
5. Решение – мгновенно! Надумал – делай!
Как правило, потом ничего не бывает Жизнь полна упущенных возможностей. Учитесь не упускать возможностей, принимать и реализовывать свои решения максимально быстро.
6. Доводить любое дело до конца в любой обстановке!
Если приняли важное решение, старайтесь выполнить его во что бы то ни стало. Аскеза для мужчины – вещь крайне важная.
7. Системное чтение художественной и научной литературы.
8. Создать личную интеллектуальную мастерскую (на базе ежегодника)
9. Стать «жаворонком» (подъём не позже 6.00)
10. Организуйте свою умственную работу так, чтобы она длилась непрерывно не менее 4-х часов.
При возможности выдержать интеллектуальное напряжение, то этот период может быть и большим. Обычно первые полтора-два часа идет погружение в тему исследования, мозг только врабатывается в проблематику и только после этого наступает период творческой отдачи. Если же вы дробите свою творческую деятельность на меньшие промежутки или вообще делаете её мимоходом, «между прочим», то эффективность такой работы будет минимальной.
Знайте и помните, что наиболее эффективное мышление – это концептуальное мышление. Главное – уловить, схватить нужную идею, а необходимые детали всегда можно уточнить и нарастить. Детали быстро меняются в нашем изменчивом мире, важен концептуальный уровень понимания, интеллект работает именно на этом уровне.
5.2. Личная интеллектуальная мастерская аналитика
Для жизни каждого человека важнейшее значение имеет ее организация. Большинство людей даже не представляют, что эту организацию можно сделать сознательной, что ее можно улучшать, совершенствовать. Они устроены и действуют стихийно, хаотично, не подозревая о том, что могли бы организовать свою жизнь более системно.
Давайте поразмышляем по поводу того, каким образом устроена наша жизнь с точки зрения структуры, принципов организации, введем понятие «система жизни», «ритм жизни», «стратегия жизни личности».
Многие люди стремятся иметь определенную «систему жизни», чтобы их деятельность становилась более целеустремленной, эффективной. При этом очень важным моментом является правильное использование времени своей жизни . Выше мы уже говорили о нисходящих и восходящих временных потоках, определенных ритмах времени, необходимости его синхронизации. Дело еще в том, что чем старше становится человек, тем психологически быстрее для него «течёт» время. Но это, с другой стороны, и показатель развитости сознания, объективное свидетельство неадекватности психических реакций человека, которое может быть вызвано нарушениями обмена веществ в организме, процессами физического старения. Развитое сознание стремится к адекватному отражению реальности, в том числе Времени.
В крайне интересной книге Даниила Гранина «Эта странная жизнь», посвященной описанию личного опыта выдающегося русского ученого Александра Любищева, даны принципы работы со временем. Рекомендую взять на вооружение. Не зря говорят: «Умеющему работать – времени хватает». В книге раскрываются такие важные моменты, как четкое планирование и учет времени, ко торое уходит на работу, отдых, спорт, питание. Выводы из этого опыта каждый может сделать сам. Я сделал их давным-давно; почти 40 лет веду ежегодники, которые со временем стали выступать в роли «Личной интеллектуальной мастерской». Об опыте их ведения – ниже.
Польза от этих блокнотов несомненна и поистине огромна. Конечно, я имею в виду, на личном уровне. Такие блокноты, в которых концентрируется ВСЯ информация, проходящая в течении одного года через собственное сознание, реально помогли мне стать аналитиком. Сначала это были просто блокноты для выписок всего полезного из прочитанной литературы. Потом содержание их постепенно расширялось, пока они не стали выступать в роли «Личной интеллектуальной мастерской» (ЛИМ). Они помогают отработать систему самоуправления, выстраивания стратегии жизни, выступают в роли своеобразного «пульта управления самим собой». Образно говоря – это штурманская рубка на корабле, где отслеживается вся текущая ситуация и прокладывается маршрут движения вперед.
Принципы построения и ведения такого блокнота следующие:
• все существенные записи ведутся в одном блокноте, а не многих;
• один блокнот – на один год;
• в конце года все несделанные дела переносятся в блокнот на следующий год, каждое дело должно быть доведено до конца, даже если для этого потребуются годы!
• в блокнот можно подклеивать вырезки из прессы, фотографии, визитки, билеты на мероприятия и т. д. – все необходимые «зацепки» для памяти о поездках, важных встречах, нужных людях, событиях личной и общественной жизни.
Кто-то может подумать, что мною даются какие-то обычные, «мелкие» советы. Однако это не так. Иногда получается, что вся суть каких-то вопросов в мелочах! Вот не научили вы ребенка вовремя правильно работать с текстами, составлять конспекты, и он долгие годы будет испытывать затруднения в учебе.
Один из школьников этого колледжа, Дима-очкарик, на мою просьбу придумать название для такого блокнота, предложил назвать его «Наковальня».
На вопрос, почему такое странное название, ответ был следующим: «Я же буду с его помощью выковывать свой интеллект! » Ответ, по-моему, был блестящим, так как показал, что восьмиклассник Дима сразу уловил главную суть этой идеи ЛИМ на базе ежегодника.
Действительно, тут все просто. Чтобы стать кузнецом – надо ковать. Для процесса ковки нужен инструмент. Аналогично и с интеллектуальным трудом. Вот вы попробуйте задать окружающим людям такой простой вопрос: какие инструменты они используют в интеллектуальном труде? Большинство ответит: свою голову. Тогда уточните вопрос: а какие инструменты применяются для помощи своей голове?
Палитра возможных ответов невелика:
– ручка, карандаш, кисть;
– листок бумаги, тетрадь, блокнот;
– конспект, выписки из книг, документов;
– магнитофон, диктофон;
– компьютер с его программным обеспечением; и т. д.
Обратите внимание – как малочисленны средства на этой ниве сбора и обработки информации!
Мое предложение, которое вытекает из личного почти 40-летнего опыта обработки информации на личностном уровне и которое данным изданием, защищенным авторским правом, я фиксирую как интеллектуальную собственность, заключается в следующем.
Личная интеллектуальная мастерская (ЛИМ) – специальный блокнот-ежегодник для фиксации и аналитической обработки всей необходимой человеку информации, структурированный по следующим основным разделам:
1. Личные данные (адреса, телефоны, номера личных документов т. д.)
2. Стратегические установки и задачи года
3. Планы работы
4. Основной перечень дел (один на весь год!)
5. Идейная база («банк идей») – все ценные идеи, которые могут быть реализованы лично
6. Информация по личным проектам (научная работа, творчество, зарабатывание денег)
7. Аксиомы («крупицы») жизненного опыта, включая анализ ошибок
8. Только цифры (в этом цифровом разделе фиксируются все данные, которые представляют интерес)
9. Медицинская страничка (информация по вопросам укрепления здоровья, лечения)
10. Словарик (все новые слова, значение которых было непонятным)
11. Список книг для чтения
12. Выписки из прочитанных книг
13. Музыка (список понравившихся музыкальных произведений)
14. Развлечения (отметки о посещениях музеев, театров, выставок, концертов и т. д.)
15. Личные финансы (анализ доходов и расходов)
16. Люди (список личных контактов с реквизитами)
17. Электронные адреса
18. Разное
Конечно, у каждого человека будет свой стиль ведения и оформления этого блокнота, в зависимости от имеющихся навыков и особенностей сбора и обработки информации. Важно, чтобы вся она была в одном месте. Поскольку этот блокнот постоянно находится вместе с хозяином, то постепенно вся необходимая информация запоминается и из неё можно «выращивать» новое её качество – так появляются новые знания, идеи, смысловые связки. Ведение ЛИМ совершенствует память и интеллект, творчески обогащает человека, дает возможность повседневно работать с лично значимой информацией и т. д.
Работа с помощью ЛИМ помогла выделить некоторые аксиомы личного аналитического опыта , среди которых:
• при получении аналитической задачи от заказчика необходимо уточнять как можно больше деталей, конкретизировать её по срокам, содержанию, результату, исполнителям, источникам получения информации, финансированию, материально-техническому обеспечению и т. д.;
• при любой возможности нужно стараться осуществлять аналитическую работу коллективно, с привлечением независимых экспертов и проведением «мозговых атак»;
• целесообразно строить модели, наглядные схемы деятельности, онтологемы, кладограммы, интеллект-карты, активно использовать «аналитическую карту проблемного поля», «принцип вертолета», «карты рисков», матрицы отношений, когнитивные графы;
• особо уделять внимание элементам новизны в выходных аналитических документах и иных аналитических продуктах;
• необходимость личного обучения у более опытных коллег для усвоения в полной мере таинств аналитики. Возможно, в этом смысл передачи живого знания;
и т. д.
Окно возможностей открывается перед каждым человеком в тот момент, когда он внутренне и глубоко осознает, что либо то, что он надумал, надо делать сейчас (см. выше совет номер 5), либо он не получит больше такого шанса. По аналогии как знакомство с девушкой. Это я к тому, дорогой читатель, что если у вас еще нет такого блокнота, специально предназначенного для ЛИМ – самое время его завести и использовать. Всегда и везде! Многолетний опыт говорит о том, что вы об этом никогда не пожалеете, польза его несомненна.
Естественно, я мечтаю о том, чтобы эта книга помогала людям, чтобы она оказалась в авангарде аналитических исследований в стране.
5.3. Философское кредо аналитика: оптимизм, здравый смысл и обретение Счастья
Что и как мы читаем?
Очень уважаю книги, которые буквально заставляют себя прочитать. Любовь к чтению мне привили родители, за что я им бесконечно благодарен. Считаю, что и сейчас, в пору распространения других средств информации и знаний, роль книги незаменима.
Духовный мир литературы настолько разнообразен и широк, что в нем легко затеряться. Художественная литература в целом является самым мощным пластом мировой культуры и без ориентации в нем, без овладения выдающимися достижениями в области словесного творчества невозможно формирование полноценной высококультурной личности. Для прочтения любой книги требуется время и зачастую немалое. Количество книг, можно сказать, бесконечное, а жизнь – увы, наоборот. Значит, надо читать не все подряд, а сознательно и серьезно подходить к выбору книг для чтения и читать преимущественно хорошие и полезные книги.
Болгарские ученые установили, что в среднем, если человек читает около 50 страниц в день, то за свою жизнь он может прочитать около 3 тысяч книг. Хотя в предлагаемых в приложении списках содержится всего около трёхсот источников зарубежной и отечественной литературы, указанные авторы и их лучшие художественные произведения составляют значительную часть того пласта мировой художественной культуры, который осваивает каждый образованный человек в течение всей жизни.
В приложении к книге «Аналитика как интеллектуальное оружие» приведен список книг для самообразования в области мировой художественной литературы. Этот список является результатом многолетних опросов мнений авторитетных и образованных людей из личного круга знакомых, а так же обобщения около 20 рейтингов, списков лауреатов различных премий (в том числе и Нобелевской). Моя точка зрения, естественно, может быть спорной, уязвимой для критики, но, тем не менее, она является попыткой ориентации в таком сложном явлении как мировая художественная литература. Предлагаемый вариант списка наиболее «весомых» и необходимых современному молодому человеку источников – лишь один способ подхода, его главной идеей является первоначальная ориентация в огромном мире литературы. Данный список может напоминать о писателях и произведениях, которые лично для нас еще неизвестны; дают возможность понять, с чем нужно познакомиться для расширения культурного кругозора.
В качестве рекомендаций воспитателям и наставникам (а в этой роли рано или поздно выступает каждый человек, так как все мы становимся родителями) можно высказать два следующих соображения.
Во-первых, всегда стоит делать выписки из прочитанного – мыслей, идей, фактов, всего что понравилось или что может пригодиться в жизни в дальнейшем.
Во-вторых, обязательно необходимы диспуты, обсуждения прочитанных книг, или по какой-то проблеме, связанной с литературой (например, о нравственных ценностях с точки зрения различных авторов). Это позволяет с одной стороны учить читать и думать над прочитанным, а с другой – учиться слушать других и вести дискурс на уровне достаточно высоком и уважительном. Проблемные читательские конференции должны войти в практику воспитательной работы.
Естественно, представленный вариант не обязателен ни по содержанию, ни по последовательности, как условен и любой план чтения, зависящий от возможности получить необходимую литературу, наличия времени и т. д. Он дает общее направление работы на первом этапе общекультурного роста личности молодого человека примерно в возрасте от юношеского периода до 30 лет.