Часть третья
Кирилл и Нина
18 мая 2015 г.
В свой день рождения я летала в Екатеринбург знакомиться с семилетним мальчиком Кириллом.
Я давно уже наблюдаю за его историей. Уже года три, наверное. По видеоанкете он мне понравился – спокойный умненький мальчик, но я не рассматривала тогда детей из далёких городов. Следующие три года Кирилла активно продолжали пиарить на разных сайтах и форумах, но никто так и не забрал его домой.
И мы решили, что я переживу как-нибудь свою паническую боязнь самолётов и полечу знакомиться. В четверг получили заключение, в пятницу я созвонилась с его опекой и купила билеты на понедельник.
Все выходные я старалась отвлечься, потому что от сомнений, опасений, волнений и страха перед этой поездкой кружилась голова.
Прилетела в Екатеринбург в 4.25 по их времени (на два часа вперёд от московского). В самолёте заснуть не смогла, так как мысленно уговаривала пилота лететь аккуратнее.
До семи утра болталась по залу ожидания аэропорта. Пыталась поесть, но мало того, что я не ем мяса и не люблю сладости, так ещё и в последнее время постоянно не уверена в свежести предлагаемой мне еды и это становится настоящей проблемой в поездках. Даже когда я заказываю капучино и чизкейк, то потом полчаса ковыряюсь в чизкейке, мысленно представляя, как давно он у них тут стоит и как, должно быть, печально выглядит под микроскопом.
В семь утра я села на автобус и медленно (дождь лил как из ведра) поехала в опеку. Добралась как раз к девяти. Встретили меня недобро, документы разглядывали, презрительно вскинув брови, но придраться ни к чему не смогли и выписали направление на знакомство.
Поехала в детский дом. Мысленно придумывала, как построить разговор с мальчиком. Трудная задача – за полчаса произвести на незнакомого ребёнка хорошее впечатление и предложить ему жить в нашей семье. А вдруг не понравлюсь? А вдруг испугается? А вдруг не захочет никуда?
Ещё боялась, что сотрудники детского дома расскажут мне нечто такое, что поставит моё согласие на принятие ребёнка под сомнение. Заранее ведь ничего неизвестно.
Встретила меня главная врач. Мне показалось, она обрадовалась, узнав, что я приехала знакомиться с Кириллом. Сказала: «О, это наш любимец!»
Потом были традиционные беседы с медсестрой, с логопедом, психологом и воспитателем. Все в один голос нахваливали Кирюшу и рассказывали, какой он замечательный, спокойный, добрый, но активный и инициативный.
Все, не сговариваясь, говорили мне: «Ой, он вас так ждал, он нас замучил просьбами найти ему маму. Многие дети живут здесь и довольны этим, группы у нас маленькие, и со всеми мы занимаемся, стараемся уделять много внимания… – Об этом детдоме и правда ходят слухи как об очень хорошем в этом смысле. – Но Кирилл очень хочет в семью. Его друзей разобрали, других детей берут иногда в гости на выходные, а его ни разу никто. Кирилл думает, это потому что он некрасивый».
Психолог сказала: вы только не пугайтесь, он мальчик прямолинейный, если вы ему не понравитесь, он так и скажет.
Ага, не пугайтесь, я заволновалась ещё больше.
Ну, говорю, всё ясно, ведите ребёнка.
Привели Кирилла. Я сразу взяла инициативу в свои руки и сказала: «Привет, Кирилл, меня зовут Олеся. Я прилетела к тебе на настоящем самолёте издалека. Смотри, что я тебе привезла!» И достала машинки, мыльные пузыри и шоколадку.
Потом вынула небольшой фотоальбом с фотографиями нашей семьи и начала рассказывать:
– Смотри, вот это я. Я – мама. Это наш папа. Вот это наши девочки, Маша, Галя и Кристина (Кирилл воскликнул: «Ого, три!»). А это наши мальчики – Тимур, ему тоже семь лет, и Вадим, ему четыре. Мальчиков двое. Видишь, нам не хватает одного мальчика.
Кирилл:
– Меня что ли?! Ну конечно, меня!
Я обрадовалась его реакции и сказала:
– Да, тебя не хватает, полетишь со мной на самолёте потом?
– Ну конечно, вот здорово! – воскликнул Кирилл и стал пускать пузыри. Потом увидел у меня фотоаппарат и попросил поснимать. И дальше полчаса мы по очереди друг друга снимали.
Время от времени заходили воспитатели, Кирилл бросался к ним и рассказывал, что прилетела мама и им в семью как раз его не хватает. Воспитатели радовались, говорили мне – им не верится, что Кирюшу заберут, он такой хороший, но никто никогда к нему не приходил.
Кирилл мгновенно разобрался в кнопках фотоаппарата, понял, как снимать видео, как фото, как просматривать, как удалять.
Ещё мне понравилось, что Кирилл всех приходящих бежал угощать шоколадкой. Кричал:
– Угощайтесь, пожалуйста! Это мне мама привезла лучший в мире шоколад!
Потом Кирилл сложил все свои подарки и фотоальбом в пакет и пошёл обедать. Я пообещала, что как только доделают все документы, точно прилечу за ним.
– Это когда будет? – спросил Кирилл.
– Дней через десять, наверное.
– Тогда сегодня – день первый!
Подписала согласие и поехала в опеку писать заявления. В опеке еле вспомнили, что я утром брала направление, начали придираться, что у меня с собой недостаточно копий документов, а у них на ксероксе их сделать нельзя, потому что он не для того стоит, чтобы мои нужды обслуживать. Короче, кошмар. Но я сжала зубы, всё выслушала, написала все заявления. Сказали перезвонить через десять дней.
И я отправилась домой.
Дома дети сто раз подряд пересмотрели фотографии с Кириллом, ждут теперь его домой.
20 мая 2015 г.
Сегодня была итоговая аттестация первоклашек. Диктант, словарный диктант, контрольная по математике и проверка вычислительных навыков. Вся проверка заняла 2 часа.
Тимур справился безупречно. Галя ошибалась только в примерах, которые в два действия. В диктантах ни одной ошибки, задачи правильно, примеры в двадцатке в одно действие – правильно! Учительница сказала, что вопросов больше нет, и дети переходят во второй класс! Ура!
22 мая 2015 г.
Мысль взять ещё одного мальчика Тимуркиного возраста возникла у нас с мужем ещё в начале зимы. Тимур с папой настаивали, что им для мальчишеских игр человека не хватает. Но из-за переезда мы отложили эту идею до весны.
Весной собрали все нужные справки, и я начала активно читать различные форумы с историями детей, нуждающихся в родителях. Наметили себе несколько мальчиков, но пока мы собирали документы, их одного за другим разобрали по домам. Мы решили раздвинуть границы поисков и стали читать про детей из более дальних регионов.
И тут мне на глаза попалась тема про совершенно очаровательную девочку Нину из Чувашии.
Её фотографии я уже видела раньше на каком-то сайте, но тогда мы ещё не думали о пополнении в семье и я просто любовалась.
А теперь, когда документы были почти собраны, я смотрела на неё уже другими глазами. Такая хорошая девочка, может, наша? И всё возвращалась и возвращалась к теме про неё. Показала мужу. Муж мягко напомнил, что нам нужен мальчик.
Но мысль о Нине не отпускала. И я решила позвонить и спросить, что с ней, по коротким записям было ясно, что у девочки серьёзные проблемы со здоровьем. Мне ответили, что у Нины СМГ (спина бифида) и сопутствующие диагнозы, ходить скорее всего она не будет никогда.
Но её жизнерадостные фотографии совсем не вязались с такими грустными прогнозами. На сайте были ссылки на видео – обычный ребёнок, сидит хорошо, с ровной спинкой, умненькая, весёлая. Какая жизнь её ждёт? Детский дом инвалидов, Психоневрологический интернат?
Стала читать форумы родителей таких деток и думать. Долго и тяжело. Совершенно очевидно, что наша семья может дать этой девочке очень много, но справимся ли мы? Руки и голова у неё в порядке – значит, учиться и работать сможет. Более-менее себя обслуживать в будущем тоже. Что пугает? Коляска – но они сейчас какие хочешь, и складываются, и легко управляются.
Говорю мужу:
– Может, заберём её?
– Как мы справимся, не представляю. И мы ведь мальчика хотели, помнишь?
Думали, думали, разговаривали днём и ночью. И решили делать заключение на двоих. На Нину и Кирилла.
С Кириллом я уже познакомилась, а сегодня получила направление на знакомство с Ниной. Она сейчас в Москве, в реабилитационном центре, на следующей неделе ложится с няней в больницу. Там я и смогу с ней познакомиться. Волнуемся.
25 мая 2015 г.
Позвонила в Екатеринбург. Документы на Кирилла готовы.
Позвонила в детский дом, говорю, что прилетаю в среду за Кириллом, они мне: «Уууу, лучше бы в пятницу, у Кирилла в среду утренник и праздник, в котором он участвует…» Я: «Но в опеке приёмный день – среда, поэтому я прилечу в среду утром». Они: «Ну вооот, не будет у ребёнка праздника… Что поделать, приезжайте».
А между прочим, когда я приезжала неделю назад на знакомство, у них тоже был праздник и я час ждала, пока он закончится и мне приведут Кирилла. Создаётся впечатление, что жизнь в детском доме – сплошной праздник.
Купила билеты на самолёт.
Позвонила мама, которой я отправила фотографии и видео про Нину и написала, что мы собираемся забрать эту девочку, даже уже взяли направление. Мама очень активно отговаривала меня, не стесняясь в выражениях.
Она беспокоится, что мы взваливаем на себя непосильную ношу. Я расстраиваюсь от этих разговоров. Понимаю её позицию, переживания, но решение уже принято, и я не отступлю. Уверена, что когда дети уже будут жить дома, страсти улягутся и всем будет казаться, что мы всегда так жили и по-другому быть не могло.
В общем, напряжение растёт, и я утешаю и подбадриваю себя как могу.
27 мая 2015 г.
Привезли Кирилла
С погодой на этот раз повезло. Екатеринбург меня поразил своей красотой – повсюду цвели белые и розовые яблони (впервые видела у яблонь такие цветы и листья) и волшебно пахли.
Я шла через проспект Ленина в семь утра, и сердце замирало от восхищения – такая неописуемая красота! И потом, когда я оформляла документы в опеке, и когда пришла в детский дом, – везде в окна ломились ветками эти розовые и белые яблони с буйным цветом. Я спрашивала у всех, точно ли это яблони, и всё не верила. Таким мне этот город и запомнился – весь цветущий и благоухающий. Никогда не видела такого количества цветущих деревьев, у нас обычно черёмуха, сирень цветут в это время, кое-где вишня и груша, но весь город усажен липами. А тут – сказка.
Несмотря на то, что ночью мне не удалось поспать, настроение было приподнятым. Все документы оформили быстро, и уже часов в одиннадцать утра я купила два торта и отправилась в детский дом.
Там меня встретили тепло. Кирилл побежал переодеваться, а мне выдали остальные его документы, справки, акты и так далее.
Меня заранее предупредили, что у Кирилла будет много вещей, но я думала, это будут игрушки (как у Гали), одежду обычно не принято давать. Но к моему большому удивлению, всю мою спортивную сумку набили совершенно новыми вещами для Кирилла: трусы, носочки, майки, футболки, сапоги зимние, сапоги резиновые, зимний комбинезон, шапка зимняя и летняя. К ним, само собой, акт передачи вещей, под которым я расписалась. В первый раз встречаю такое.
Но самое трогательное – это было прощание Кирюши с сотрудниками. Они все спустились вниз, обнимали его, желали всего доброго, он разревелся, уткнулся носом в грудь любимой воспитательницы. Видно было, что в этом детском доме отношение сотрудников к детям очень тёплое, совершенно домашняя атмосфера. Я не раз читала такие же впечатления других родителей, забиравших детей из этого детдома.
В такси до аэропорта Кирюша был очень грустный, едва сдерживался от слёз. Даже взрослому страшно ехать навсегда в неизвестность, а уж ребёнку и подавно.
Я старалась его подбодрить и разговорить, постепенно сын оттаял и начал задавать вопросы.
В аэропорту нам пришлось провести два часа, так как приехали мы заранее. Много говорили, и я наблюдала, как Кирилл рассуждает, как задаёт вопросы. Чувствовалось, что он анализирует, обдумывает мои ответы. Той страшной пропасти в сознании, которая ощущалась с Галей, я не заметила. Внимательно реагирует на мои замечания, спокоен и рассудителен. Хорошо помнит, когда у него день рождения, отлично ориентируется во времени: какой сегодня день недели, в какое время они в детском доме днём спят, в какое полдничают.
Дорога домой была долгой. Тяжёлые сумки, жарко, разница во времени с Екатеринбургом в два часа. Устали мы смертельно. Ожидание самолёта, двухчасовой перелёт, такси, метро с пересадками, час электричка, троллейбус. Добрались до дома к 10 вечера еле живые.
Кирилл не жаловался особо, говорил, что день тяжёлый и очень трудное путешествие, словом, вёл себя достойно. Но лица на нём не было.
В квартиру зашёл очень настороженно, видимо, он как-то не так представлял себе наш дом. Ещё бы, он ведь нигде, кроме детского дома, и не бывал. Думаю, после просторных залов и больших общих спален ему показалось, что мы живём в какой-то конуре.
Поужинали и легли спать.
Дети и папа делились со мной впечатлениями, они не ожидали, что Кирилл будет ниже Тимура почти на голову – на вид ему лет пять-шесть, – но всем он понравился.
Проснулся Кирилл в пять утра. Я предложила ему принять ванну с пеной, и он согласился. От пены сын был в восторге, впервые я услышала, как он хохочет от радости. Когда Кирилл помылся и вышел из ванной, Тимур и Галя стали тянуть его в разные стороны, что-то наперебой рассказывая, но он был сдержан в эмоциях.
Не представляю, как он справляется с таким обилием впечатлений. Так что привыкаем пока к новому члену семьи. В доме ощущение праздника.
Кирилл спрашивает у Тимура:
– А ты из какого детского дома?
Тимур:
– Не из какого. Я у мамы родился.
Кирилл серьёзно:
– Понятно. А я вылупился из яйца, поэтому я из детского дома.
29 мая 2015 г.
Вчерашний день удивил тем, что Кирилл выбрал в свои любимцы Кристину и Марию.
Хотя Тимур с Галей ходят вокруг него кругами, наперебой предлагая всякие игры. Но впечатлений, видимо, так много, что Кирилл пока не в состоянии расслабиться и спокойно играть или рисовать. Поэтому он почти весь день возился с Кристинкой, а в тихий час, когда все дети сели читать, Кирилл лёг рядом с Марией, обхватил её руками за пояс и так и лежал всё время, пока она читала.
Днём мы с Кириллом решили доехать до магазина, чтобы купить ему джинсы и тапочки. Я всё никак не могла понять, какого он роста. Померила вещи, которые малы Тимуру, – Кирилл в них утонул. Стали примерять джинсы, и тут оказалось, что его размер – ПО см (4–5 лет). И то приходится порядочно затягивать в поясе, чтобы не свалились, и они должны быть непременно обтягивающими.
У меня все дети из детского дома ростом ниже нормы. Вадим дома дольше всех, поэтому сейчас он норму догнал, а остальные – меньше. Галя в свои почти девять лет только начала носить 128 размер (год назад была 122), про Кристинку вообще молчу. Но Кирилл ещё ест, как птичка, половину детской порции.
30 мая 2015 г.
Гале исполняется девять лет!
В прошлый её день рождения я уже подписала согласие на неё, но документы пока оформлялись, и я поздравляла её по телефону. То есть с тех пор прошёл ровно год, как она наша дочка.
Сказать, что Галя изменилась за этот год, – это ничего не сказать! Она совершенно другой человек! Теперь Галя уже почти второклассница и очень этим гордится.
Я пожелаю ей никогда не сдаваться и верить, что всё в её жизни будет хорошо, несмотря ни на что. И крепкого здоровья обязательно!
31 мая 2015 г.
Знакомство с Ниной
Познакомилась с Ниной.
Иду по дорожке реабилитационного центра и вижу, как у нужного мне подъезда нянечка гуляет с детьми. Точнее, она сидит на скамейке, пара детей рядом с ней и ещё вокруг пять-шесть колясок. И я понимаю, что по логике, среди этих детей должна быть и Нина, но издалека кажется, что детям в колясках максимум года четыре. Подхожу ближе, здороваюсь с нянечкой.
Няня: «Ах, вы пришли к Нине! Вот она».
Начинаю заглядывать в лица под панамками. Вот она, знакомая улыбка! Просто поразительно, какая Нина маленькая! Ростом не больше Вадима, а ведь ей уже семь лет. На фотографиях она выглядела крупнее, а тут мышонок. Но я сразу расслабилась: всё хорошо, ничего не отпугнуло, значит – наша девочка Нина мне первая: «А как вас зовут?» Я: «Меня зовут Олеся, а я про тебя знаю!» И тут раздаётся другой голосок: «А про меня знаете? Знаете?» Я оглядываюсь – ага, ещё одно знакомое лицо, девочка Вика.
Нина сразу: «Это МОЯ Олеся!» Я смотрю на няню в поисках спасения, но она предлагает мне сесть на скамеечку рядом с Ниной и так общаться. А у меня же подарки. Не могу я при других детях Нине их вручать. Говорю: «А сейчас, дети, я вам покажу свои фотографии» и начинаю показывать фотографии, поясняя, кто на них изображён, пуская по кругу, потому что всем интересно посмотреть. Ситуация получается совершенно идиотская, няня с неохотой вынуждена это признать и приглашает меня с Ниной пройти в дом.
В доме только что помыли полы, меня встречает вторая няня. Очень приветливо встречает, показывает, где будет удобнее сесть. Я достаю раскраски и альбомы с наклейками, дарю Нине милого белого тигрёнка, сладости. Долго рассматриваем и обсуждаем подарки. Краем глаза замечаю, что нас «пасёт» первая няня. Когда я достаю фотоаппарат, чтобы сфотографировать Нину для папы, няня говорит: «А вот этого вам, наверное, нельзя делать…»
Я: «Почему, у меня ведь направление есть?»
Она: «Покажите. И паспорт, пожалуйста». Вынимаю все документы. Няня успокоилась, но всё равно маячила неподалёку.
Я снова сделала попытки сфотографировать Нину. Ей завязали какой-то дурацкий хвостик из чёлки, брови светлые, и ей не идёт.
Нянечки начали накрывать на стол, и я решила, что пора собираться домой. Но вторая няня меня остановила, сказала: «Нет-нет, дети сейчас покушают и пойдут спать, а мы вас покормим и поговорим». И я осталась. Вызвалась помочь (на две няни – 11 детей-инвалидов), но мне не разрешили.
Я села на диванчик прямо за Ниной, и она время от времени оборачивалась на меня и смотрела одним глазом сквозь щели в спинке стула. Я украдкой корчила ей рожи, а она тихо смеялась.
Когда Нина поела, я забрала её к себе на диван, и мы снова стали смотреть фотоальбом. Глядя на фотографию, где папа раскручивает за руки, как на карусели, Тимура и Вадима; Нина спросила, будет ли он и её так крутить.
Я ответила: «Ну, конечно!»
Нина: «А ты меня возьмёшь к себе?»
Я: «Возьму, только не сегодня, а когда сделают все документы. А пока я буду в гости к тебе приходить».
Мы разговаривали тихо, комната огромная. Вокруг стоял гул из голосов детей и нянечек. Но вдруг раздался рёв. Оказывается, Вика, которая ела медленнее всех, услышала нас и стала громко плакать, пытаясь одновременно с этим пить компот. Я пыталась её как-то подбодрить, няни тоже подключились, но ничего не помогало, и её унесли ревущую в комнату спать.
Потом остальных детей тоже разнесли по кроватям, и мы попрощались с Ниной, договорившись, что я приду к ней на следующей неделе.
Я подождала, пока няни уложат детей, а когда они вернулись, стали мыть тарелки и накрывать на стол, мы разговорились. И я вдруг поняла, какие прекрасные, очень близкие мне по настроению люди там работают! Мы разговаривали о детях (истории многих я хорошо знаю по форумам и соцсетям), о том, почему расстроилась Вика, обо всём.
Они говорили то же самое, о чём я часто думаю в последнее время. Что к вечеру я чувствую сильную усталость, но мне совсем не жалко потраченных сил, я чувствую полное удовлетворение. И когда я иногда вижу в зеркале своё очень усталое лицо, то знаю – оно того стоит, и мне его не жалко тоже. А если бы я работала, например, ночь через ночь на кассе в каком-нибудь супермаркете, мне было бы очень жаль и сил, и лица. И они то же самое говорили: когда видишь, как расцветают дети всего за один год в реабилитационном центре, – понимаешь, что каждый день этого года ты прожил не зря.
Расстались мы как добрые друзья. Няни сказали, что я им очень понравилась, и за Нину они теперь не переживают. И я поехала домой со спокойным сердцем.
1 июня 2015 г.
Третий день нахожусь под впечатлением от поездки в реабилитационный центр.
Мне было очень страшно туда ехать. Думала, а вдруг я увижу что-то, к чему буду не готова и растеряюсь.
Меня до глубины души поразило то, как ведут себя нянечки с детьми. Почему-то представлялось, что в домике, где проживают 11 детей-инвалидов различной степени тяжести, должна быть какая-то гнетущая атмосфера. Но ничего подобного нет. Это просто дети. Самые обычные дети. И няни с ними общаются легко и весело. Они много шутят, а дети хохочут.
И мне стало очень обидно за этих детей. Они обречены на жизнь, полную тоски и одиночества, только потому, что взрослые (считающие себя умными и добрыми) ничего не хотят про них знать и думать. Мысль о детях-инвалидах портит взрослым настроение.
Моя мама кричит мне в трубку, что я не понимаю, во что ввязываюсь, что я понятия не имею, каково это жить с инвалидом. Можно подумать, она знает. Она говорит, что ей не меня жалко, а жалко остальных наших детей. Я понимаю, она очень переживает за меня, но не отступлю.
Мне очень грустно от того, что невозможно всем объяснить: ребёнок на коляске – это просто ребёнок, и он тоже заслуживает прожить интересную жизнь и быть любимым. Ведь если, не дай бог, кто-то из нас окажется в коляске, он не перестанет из-за этого быть собой. Но никому в голову не приходит ставить себя на место этого ребёнка. Это портит хорошее настроение.
«Зачем тебе это?» – уже не раз спрашивали меня. Этот вопрос просто ужасен.
Вообще в последнее время стали забирать совершенно разных по здоровью детей. А грущу я потому что видела своими глазами деток, которым не могу помочь.
Побыстрее бы всё оформить. Побыстрее бы началась обычная жизнь.
Период эйфории у Кирилла закончился, начались суровые будни.
Утром он проснулся мокрый (сказал, что в детдоме такое с ним случалось крайне редко) и устроил рёв. Думал, наверное, что мы будем ругать. Мы поспешили эту ситуацию замять.
Потом, когда дети сели рисовать, Кирилл начал тоже что-то пробовать, и у него ничего не получалось (похоже, он совсем не умеет рисовать), а когда дети попытались помочь, снова разревелся.
Попыталась утешить, но Кирилл стал рыдать и говорить, что хочет обратно в детский дом. Мы поговорили с ним о том, что это нормально, что он скучает по месту, в котором так долго жил, что если он хочет поскучать и поплакать, пусть приходит ко мне. На этом месте Кирилл опять стал горько-горько плакать. Мы договорились послать вместе письмо в детский дом и фотографии.
Я рассказывала, что Галя тоже долго привыкала. Вроде успокоился, но настроение близкое к апатии. Играть не хочет, на прогулке согласен только качаться на качелях и быстро просится обратно домой. Дома, стоит мне зазеваться, ложится на диван и смотрит в стену. Прошу мне помогать, таскаю везде за собой.
Это поведение, конечно, показатель здоровой привязанности ребёнка к той, привычной жизни. И нужно время, чтобы Кирилл почувствовал, что его дом рядом с нами.
3 июня 2015 г.
Я решила применить к Кириллу свою любимую тактику «некогда скучать, некогда думать». Стараемся занимать его постоянно, чтобы без дела не сидел.
Утром папа забирает мальчиков на площадку и следит, чтобы они хорошенько там набегались-напрыгались. Никаких качелей и любования природой. Потом завтрак и занятия.
Кирилл с большим удовольствием решает рядом со мной примеры, тренируется писать прописные буквы. Уговорила вчера попробовать нарисовать человека. Под аккомпанемент «я не умею, у меня не получится» нарисовали несколько человечков.
Выяснилось, что если с Кириллом разговаривать слишком ласково, он тут же растекается и начинает грустить и ничего не хотеть. А если бодро: «Так, ты чего тут лежишь, а ну-ка пойдём, будешь мне помогать печь блины!» – он сразу включается и выполняет задания с удовольствием.
После обеда Кирилл ложится на диван с подушкой и одеялом (привык спать днём), а Галя долго читает ему книжку. Потом полдник, и Кирилл читает мне упражнения со словами. После этого старшие дети снова гуляют до ужина.
В таком режиме раскисать оказалось некогда, и вчера только один раз, когда образовалась пауза после полдника, Кирилл расплакался, вспомнив про детский дом. Стал просить отвезти его туда хотя бы в гости. Но я сказала, что, во-первых, это очень далеко, а во-вторых, возвращаться уже некуда. Часть детей скоро разберут по семьям, остальных переведут в интернат. И Кирилл как-то выдохнул тогда. И больше в этот день не плакал.
8 июня 2015 г.
Адаптация Кирилла в полном разгаре.
Мы с мужем наблюдаем за его поведением и понимаем, что нельзя его осенью отдавать в первый класс. Будут проблемы. Потому что знания знаниями, но ведёт Кирилл себя как невоспитанный пятилетний ребёнок. Это нас не удивляет, откуда ему знать, как себя вести. Потребуется время (и кажется мне, трёх месяцев будет мало), чтобы он вошёл в колею и можно было за него не волноваться.
А сейчас мы имеем:
– Пытается подглядывать за всеми в туалете (хотя приняты меры и подсмотреть что-то невозможно). Но стоит кому-то пойти в туалет, Кирилл тут как тут, прижимается лицом к стеклу.
– Разговаривает с папой грубо. Это ужасно, но Кирилл, похоже, вообще не воспринимает папу всерьёз. А папа просто впадает в растерянность от таких ответов и сдерживает своё негодование, потому что я попросила быть снисходительным. Например, когда вчера папа позвал Кирилла обедать, тот ответил, что не пойдёт, а собирается «торкаться по помойкам». И отвечает грубо и односложно: «а потому», «что хочу, то и делаю», «это моё дело».
– Совершенно не воспринимает просьбы вести себя тихо в «тихий час», когда спят младшие. Стоит зазеваться, заходит к ним в комнату (хотя мы закрываем), шумит. Объясняю, прошу так не делать, молчит и смотрит. Только упускаю из виду, пробирается туда снова. В туалете громко разговаривает или просто издаёт громкие звуки.
– На улице каждому встречному рассказывает, что он из детского дома.
– Демонстративно отказывается от обеда или полдника (приговаривая разные гадости), но, когда мы уносим еду обратно на кухню, бежит, забирает и нормально ест.
– Демонстративно сосёт пальцы, особенно когда дети просят этого не делать.
– Рассказывает всякие ужасные небылицы про детский дом. Как ребёнок выпал из окна и лежал на земле несколько месяцев, а они ходили мимо него гулять, и только осенью его увезла скорая помощь, чтобы закопать. Много такого рассказывает.
Это то, что мне вспомнилось с первого раза.
Я уверена, что всё это пройдёт со временем и Кирилл научится себя вести. Но сейчас раздражает ужасно. Оставить его без присмотра – это подставить остальных. Кирилл слушается только меня, а стоит мне уйти, ведёт себя особенно отвратительно.
Я изображаю ледяное спокойствие и веду себя строго. Хочешь «шоркаться по помойкам» (где он вообще фразу эту слышал?), одеваемся и идём к мусорке во дворе.
– Шоркайся, – говорю.
Стоит, смотрит большими глазами:
– Нет, я не хочу…
– Раз ты это сказал – делай.
Обещал больше не говорить.
С едой тоже так. Если сюсюкать и спрашивать, чего Кирилл хочет, а чего нет, начинается бесконечное перебирание блюд. Попросил, а потом расхотел и захотел другого. Сменила тактику. Говорю: «Ну-ка, садись ровно и ешь как все». Садится и спокойно ест.
И оказалось, что только так с Кириллом и нужно разговаривать. Твёрдо говорить, что нужно делать. Он тогда будто расслабляется и веселеет даже. На площадке дан приказ кататься с горки – полчаса ребёнок катается и явно доволен. Только начинаешь спрашивать, чего бы он хотел, сразу ничего не хочет, полная апатия и тоска наваливается.
Понятно, что нужно потом как-то вырулить к способности самому принимать решения и делать выбор. Но сейчас это невозможно. Сначала нужно разобраться, по каким правилам вообще живут в этом огромном мире.
10 июня 2015 г.
Мне кажется, что как бы ни было жалко детей, оставшихся по каким-либо причинам без родителей, им нужно говорить правду о прошлом. При этом очень важно понимать, что эту правду можно преподнести по-разному. Или опустить подробности, если они могут ранить.
Когда мы в прошлом году разговаривали с Галей о том, что у неё была мама, которая её родила и потом умерла, Галя долго не могла поверить и привыкнуть к этой мысли. Для неё это не было каким-то пронзительным открытием, тогда столько разнообразной информации навалилось, что она едва успевала раскладывать её у себя по полочкам в голове. И мы повторяли и повторяли этот разговор, буквально заучивая, как всё было на самом деле.
На её вопросы я отвечала, что она похожа на маму, у неё такие же волосы и глаза, но жизнь у всех по-разному складывается, и бывает такое, что люди умирают от какой-нибудь болезни, не дожив до старости. Галя тихо улыбалась, когда мы разговаривали об этом. Было очевидно – ей хорошо от того, что у неё появилось хоть какое-то прошлое.
Позже мы обсуждали причины, по которым дети оказываются в детских домах, смотрели кусочки документальных фильмов, читали про другие приёмные семьи. Потом уже Галя и сама видела, как мы собираем документы, чтобы взять ещё детей. Мы разговаривали с ней о мотивах, о надеждах и опасениях, о том, как я пытаюсь рассчитать свои силы. И мне нравилось, какие вопросы задаёт Галя. Было видно, что она правильно понимает всё, что я хочу ей донести. И наши отношения становились ближе.
Иногда Галя открыто выражала сожаление, что её жизнь началась в детском доме и что теперь ей сложнее догнать других детей в учёбе, но в этом сожалении не было надрыва и отчаяния, скорее она говорила с досадой. Мы обнимались, вспоминали, что за год усердной работы научились очень многому, проговаривали, как важно продолжать работать. И Галя с новыми силами принималась учить стихотворение или решать сложные задачи.
Проходим с Кириллом на рынке мимо прилавка с клубникой. Кирилл:
– Мама! Это же клубника! Я её обожаю!! Никогда ещё не ел!
Пришлось купить.
12 июня 2015 г.
Кирилл уже больше не чудит во время тихого часа и гуляет с папой так же весело, как остальные дети. В детский дом больше не просится, вспоминает иногда в контексте «а у нас в пятом детском доме было…».
Старательно выполняет все задания, которые я предлагаю. Берёт пример со старших детей. Садится вместе с Галей и Тимуром за стол. Они списывают тексты, и Кирилл тоже просит тетрадку, чтобы писать. Купила ему красивую тетрадь в косую линейку показываю по три прописных буквы в день – получается замечательно. Тренируется читать слова по книжке с упражнениями. Решает примеры в десятке. Очень любит, когда я распечатываю задания, в которых нужно раскрашивать по цифрам или обводить сложные рисунки, нарисованные пунктиром. То есть весь в делах. А когда позанимался, то и отдыхать приятно и не скучно.
Работаем над кругозором. Беру его с собой во все магазины, разговариваем про продукты (как делают муку, творог, мёд), про все деревья и птиц, которые попадаются нам на пути.
Кириллу в детском доме все уши прожужжали про то, что он этой осенью должен пойти в школу, а у меня очень большие сомнения по этому поводу.
Есть у Кирилла настораживающая меня привычка – всё, что он слышал, превращать в рассказы о своей жизни. Это естественно для человека, у которого практически нет прошлого, я прекрасно понимаю, откуда это идёт. Но когда слышу это, каждый раз удивляюсь.
Например, ни с того ни с сего, в общем разговоре Кирилл весело начинает рассказывать, что когда он родился, его маме не разрешили кормить его грудью, и она кормила его из бутылочки. А потом её посадили в тюрьму. И в этой жуткой истории я узнаю свой вчерашний рассказ Гале о смесях, которыми кормят детей (у неё новая кукла-малыш, и она интересуется), плюс Галины воспоминания о том, что у них в детском доме была девочка, у которой мама сидела в тюрьме. И вот эти два разговора трансформировались в рассказ Кирилла о своём прошлом.
Сажаю его напротив себя и начинаю распутывать этот клубок – что было, чего не было. А потом повторять-заучивать, как было на самом деле. И прошу больше не рассказывать глупости.
А ещё я каждый день думаю о том, как же невыносимо скучно Нине в больнице.
Я вспоминаю их прогулку в реабилитационном центре, когда дети просто сидят в коляске около подъезда в тени дерева, и грущу. Семь лет девочке. Хочется вскочить, убежать на качели, по траве, покататься с горки. Но они просто сидят и смотрят вокруг себя.
Думаю, получится ли Нину как-нибудь покатать с горки, чтобы я запускала, а папа ловил? Как можно жить без этого?
Пытаюсь придумать, чем её можно развлечь в больнице. Ведь там просто четыре стены и одна няня на двух прооперированных неходячих детей. На потолок от тоски можно залезть.
Принести туда магнитофон? Записать на флешку кучу сказок и детских песен, наушники тоже купить. Мне кажется, Нине должно понравиться. Вот только перестану кашлять этим ужасным кашлем, может, во вторник удастся туда вырваться.
14 июня 2015 г.
То, что Кирилл не выговаривает некоторые буквы, не так раздражает, как привычка говорить неправильно.
Много раз в день: «Мама, а ты мне такое печенье дадишь?» Туда же запишем «бегишь» и «слазиваю-залазиваю».
«А шо это такое?»
«Я пошарился у себя в шкафу, но футболку не нашёл»
И в таком же духе какие-то странные словечки.
Поправляю всё время специальным низким голосом и делаю страшное выражение лица: «НЕ ДАДУ!!»
Особенно букву «Р» приходится напоминать, а то получается «ТЙИ», «ЧЕТЫЙИ». В последнее время достаточно уже сделать страшные глаза, и Кирилл сразу исправляется.
23 июня 2015 г.
Приехала из Чувашии.
Нинина школа-интернат встретила меня с распростёртыми объятиями. Ждали уже на вокзале, напоили чаем с мёдом у директора, ознакомили со всеми документами, отвезли в опеку и потом проводили обратно на вокзал. Такого сервиса я ещё нигде не встречала. Чувствуется, что добрые и душевные люди.
Соцработник специально из отпуска вышла на целый день, чтобы меня всюду возить.
В общем, документы я отдала (правда, в опеке сказали привезти оригиналы некоторых документов в следующий раз), если всё пойдёт гладко, то в следующий понедельник можно будет Нину забирать.
Коляску дадут складывающуюся, на поезд отвезут и посадят.
Нину видела буквально десять минут.
Мы встретились с ней в микроавтобусе. Её везли из больницы в интернат, а нас с Ириной подхватили с полдороги, чтобы отвезти в опеку. Нина не ожидала меня увидеть и очень смутилась. Она знает, что я документы на неё оформляю, няни и воспитатели ей говорят, что мама приехала, что через неделю её заберут в семью и всякое такое. И сама она, по рассказам Ирины, всем фотоальбом с нашими фотографиями показывает, рассказывает, как кого зовут, и что папа Саша её тоже будет подбрасывать вверх, как детей на фотографии.
И тут вдруг я в автобус неожиданно к ней залезаю и сажусь рядом. Ирина говорит: «Нина, смотри, кто к тебе приехал, узнала?» А Нина смотрит на меня со смесью восторга и смущения и не знает, как меня назвать. Я-то во время знакомства представлялась как Олеся, а все вокруг меня её мамой называют.
А Ирина снова: «Что, не узнаёшь?»
Нина: «А я знаю, кто это, но не скажу!»
2 июля 2015 г.
В Чебоксары я приехала в среду в два часа дня. За Ниной.
На вокзале меня, как и в прошлый раз, встретила соцработник Ирина, и мы поехали в опеку забирать постановление. Я написала кучу заявлений и расписок, и в три часа дня мы получили все нужные документы и поехали в детский дом. До вечернего поезда оставалось ещё шесть часов, и мы тянули время, как только могли. Сходили в столовую, медленно там поели, потом зашли в магазин купить еды в поезд и торт, чтобы отметить в Нининой группе её отъезд.
После этого в детском доме мне выдали оставшиеся Нинины документы и, не придумав себе больше никакого развлечения, мы пошли в группу к детям.
Дети гуляли на улице. На коляске была только Нина. Она увидела меня ещё издалека, закричала и замахала, но остальные дети побежали мне навстречу с раскинутыми для объятий руками. Нина сердито кричала то одному, то другому, чтобы никто меня не трогал, и успокоилась только когда я до неё добралась.
Воспитательница предложила нам с Ниной пойти обратно в группу, посидеть спокойно, посмотреть мультфильмы. Мы так и сделали. Сели на крошечный диванчик и смотрели мультики часа полтора. Нина смотрела внимательно, время от времени хохотала. Я поглядывала на часы, с нетерпением ожидая времени, когда нам будет пора ехать домой.
Кое-как дотерпели до ужина. Потом разрезали и раздали детям торт. Наконец, Нину переодели, мы горячо попрощались с воспитателями и нянечками, погрузились в микроавтобус и поехали на вокзал.
На вокзале уже ждал муж Ирины, и они вместе помогли нам с Ниной погрузиться в поезд. Как только мы остались одни, я с радостью расплела Нине её ужасные хвостики, переодела, накормила, и мы легли спать.
Утром Нина большую часть времени играла со своими колечками. Так к 11 утра мы добрались до Москвы. Нас встретил волонтёр Владимир и довёз в Подольск до дома.
Всю дорогу от самых Чебоксар Нина всем встречным кричала: «А у меня мама нашлась, представляете?!»
И до самого вечера всё повторяла: «Я не могу поверить, как ты меня нашла?!», «Я не могу поверить своим глазам, я всё ждала тебя, ждала… думала, когда же моя мама найдётся?» И всё гладит меня по лицу, по волосам, называет Золушкой и самой красивой в мире.
Дома первым делом я набрала для Нины ванну с пеной. Она была в полном восторге и попросила каждый день устраивать ей такую ванну.
Дети обступили Нину со всех сторон и буквально проходу ей не давали. Каждый хотел чем-то помочь, и пришлось объяснять, что она этого не любит.
Оказалось, что Нина отлично ползает по полу, ловко залезает на кровать и диван. В детском доме на пол не пускали, и дома Нина, видимо, решила наверстать упущенное. Она ползала за мной, когда я наводила порядок, и как я не просила её посидеть отдохнуть, не слушалась. Дорвался ребёнок до свободы передвижения!
Кончилось всё тем, что Нина стёрла большой участок кожи на ладони и отбила все ноги до синяков. Завтра пойду искать велосипедные перчатки для защиты рук. Думаю, что придумать с ногами, чтобы она не отбивала их до такой степени.
Вечером, когда я укладывала Нину спать, она вдруг горько разрыдалась. Видимо, навалилось слишком много впечатлений, да и устала она, конечно, как никогда. Мы пообнимались, помечтали о том, что будем делать завтра, она успокоилась и крепко уснула.
4 июля 2015 г.
Устаю пока больше обычного, но первые дни особенно важно всё записывать.
Утром отнесла Нину в парикмахерскую.
Она заметно волновалась, сидя в кресле. А когда увидела в руке мастера фен, вдруг зарыдала так, что мы все перепугались. Пришлось выключить фен из розетки и спрятать подальше, чтобы ребёнок успокоился и снова смог улыбаться.
Потом я спросила Нину, почему она испугалась фена, но она опять заплакала, только услышав это слово. Оказалось, однажды нянечка её сушила феном и обожгла. Нина взяла с меня обещание, что никогда я не буду даже предлагать ей сушиться феном. И мы постарались больше не касаться этой темы.
Нина использует свою кровать (двухъярусную, сверху спит Мария) как тренажёр. У меня сердце замирает, когда я вижу, как Нина по ней карабкается и кувыркается. Скачу вокруг и умоляю быть осторожнее.
Ещё я переживаю, когда Нина перебирается со своей коляски на кровать кувырком вперёд через голову. Зрелище не для слабонервных. И эта обезьянка весь день так и скачет по квартире. Откуда только столько сил у такого крошечного человека?
Купила Нине самые маленькие велосипедные перчатки для защиты ладоней. На голени ничего лучше, чем немного удлинённые наколенники для катания на роликах, пока не нашла. Но потом придумала, что можно купить простые чешки и попробовать пристегнуть их к нижней части ноги. Они и плотные, и гибкость у них лучше, чем у наколенников.
Вечером Нина опять долго купалась в ванне с пеной.
6 июля 2015 г.
Кирилл привык, освоился, больше обратно в детский дом не рвётся и даже не говорит о нём.
Соблюдает режим дня.
Охотно выполняет задания, которые я ему даю. Правда, рисовать по-прежнему не любит, только если очень попрошу. Даю задания нарисовать что-нибудь, подсказываю, направляю, хвалю.
Считает отлично, читает предложениями, но разрывая слова кусочками. Работаем над этим.
Гуляет с удовольствием. Ест практически всё наравне со всеми.
Очень сильно ориентирован на взрослых. Часто демонстрирует, что мнение детей его вообще не волнует, а передо мной и папой изо всех сил старается выставить себя в лучшем свете. Ясно, откуда ноги растут, но это проблема.
Становится понятно, почему Кирилл был любимцем воспитателей. Как мягко отучить его от привычки подхалимничать, пока не представляю. Кирилл ябедничает на всех, часто дополняя свои жалобы рассказом о том, что он, наоборот, совершенно прекрасный. Для этого у него есть даже специальная манера говорить – сильно картавя и затягивая слова, как малыш. Остальных детей это поведение, естественно, жутко раздражает.
В свободное время не знает, чем себя занять, играть самостоятельно не умеет, а с другими детьми часто просто не хочет.
Бывает так, что Тимур с Галей предлагают Кириллу поиграть во что-то, Кирилл соглашается, но начинает нарушать правила, игнорируя просьбы детей. Вообще эта его манера игнорировать то, что ему говорят, часто становится причиной конфликтов с остальными детьми.
Например, открывает Галин ящик, берёт там всё, что захочет, и сидит играет, не обращая внимания на её возмущения и просьбы вернуть вещи на место. Как будто вообще не слышит.
С детьми держит себя как ослик Иа: всем недоволен, ничего не хочет и всё время обижается на что-нибудь.
Тимур и Галя по доброте душевной и так, и эдак пытаются ему угодить и играть хотя бы по его условиям, но заканчивается всегда одинаково – Кирилл ложится на диван, всем видом демонстрируя своё недовольство и обиду на всех. Дети начинают играть без него, и тогда Кирилл слоняется по квартире за мной со скучным видом, рассказывая, какие все плохие, а он замечательный.
Конечно, первое, что приходит в голову, – это то, что Кириллу сейчас нужно особенно много внимания. И я стараюсь много с ним разговаривать.
Папа тоже активно пытается встроить Кирилла в мужскую компанию, но говорит, что Кирилл на прогулках ведёт себя как старичок, ноет и жалуется на всё.
Думаю, дело в том, что Кирилл приспособился жить в детском доме, где всё по расписанию, каждую неделю шумные праздники, а Кирилл – звезда утренников. Там тебя обязательно похвалят, если ты наябедничаешь и подчеркнёшь, что ты не такой, как остальные, ты хороший.
Семь лет это прекрасно работало, а в семье так жить нельзя. В семье нужно быть собой и со всеми считаться. А Кирилл умеет делать всё только напоказ. Поэтому он постоянно рассказывает какие-то нелепые псевдошокирующие истории, когда мы идём вместе куда-нибудь. Что-то подсмотренное по телевизору в детском доме, допридуманное и рассказывающееся громким голосом с большими глазами, мол, вот я вас сейчас удивлю, какой случай знаю…
Нет, нельзя Кириллу в школу в этом году.
Много работы с ним предстоит. Причём работы не такой, как с Галей. У Гали с личностью было всё в порядке, не хватало только кругозора и соответствующих возрасту знаний-умений. А у Кирилла всё наоборот – со знаниями и умениями всё хорошо, а вот личность так глубоко спрятана, что достать её будет делом нелёгким. И ещё нужно придумать, как это правильно сделать.
Сегодня ставила Нину на учёт в поликлинику и выслушала от участкового педиатра сполна.
– Ооо, это какой у тебя уже? Седьмая? Ужас! Ну понятно, вы надеетесь, что вам квартиру дадут… Что значит не полагается, быть такого не может – семеро детей, должны дать! Ты только честно мне скажи, сколько тебе платят за каждого? Нет, ну честно, может, и мы сейчас пойдём наберём себе детей… Ооо, да тут столько диагнозов… Ну ты на себя взвалила, конечно… Но Кристинка у вас хороша, ты принеси её как-нибудь, мы полюбуемся…
Всё это врач говорила сплошным потоком, развалившись за столом, а я сидела напротив с Ниной на руках и, пропуская половину вопросов мимо ушей, отвечала медсестре даты рождения всех своих детей, потому что ей нужно было занести их в какой-то журнал.
9 июля 2015 г.
Хочется отдельно написать про Галю.
Очень мне она нравится сейчас. Лёгкая, мягкая, приветливая, обязательная, аккуратная, весёлая, необидчивая, активная и добрая. Но не бесхарактерная.
Ей не приходится напоминать про занятия. Бывает так, что утром все дети ещё шумно играют, а Галя в стороне уже сидит, переписывает один из своих текстов. Как правило, безупречно, без единой ошибки и помарки.
В плане занятий Галя самая обязательная из всех наших детей сейчас. Знает свою дневную порцию уроков, если по каким-то причинам не удаётся всё сделать – переживает. Приходится мне говорить: «Да ладно, Галя, сегодня можно отдохнуть».
Если освободится пораньше, играет тихо сама с собой (в школу или с куклой-малышом, или в Лето), чтобы никому не мешать, или складывает в комоде аккуратно свою одежду. Единственная, кто ладит со всеми детьми. Со всеми может договориться, но командовать собой (как Кирилл) не даст. Скорее найдёт компромисс, который всех устроит.
Если мне нужна помощь с Кристинкой или с Ниной (например, посидеть-приглядеть в ванной) – прошу Галю, потому что она отзывается с радостью и делает своё дело идеально. С радостью берётся проверить у Кирилла чтение и решение примеров в десятке.
С удовольствием гуляет на площадке. Подружилась с кучей детей, всех знает по именам и отлично ладит.
Но больше всего нас с мужем удивляет то, как ловко Галя залезает на разные турники, канаты, легко преодолевает высокие горизонтальные лестницы. Никто из наших детей, кроме неё, этого не может.
А на днях Галя попросила у какого-то мальчика подростковый двухколёсный велосипед (она никогда не каталась на велосипеде) и через пять минут уже научилась на нём кататься.
Вспоминаем, какая неуклюжая и нескладная Галя была в прошлом году. Походка как у медведя, вечно спотыкалась и падала на ровном месте. А теперь другое дело! Главное, мы ведь ничего специально не делали. Как-то сама собой эта ловкость и сила у неё появилась.
13 июля 2015 г.
На выходных к нам приезжала моя мама.
Мы очень волновались, понравится ли ей у нас и как будут вести себя дети. Несмотря на плохую, хоть и с просветлениями, погоду, всё прошло отлично.
Мама, по её признанию, была приятно удивлена нашей квартирой. Она представляла, что у нас тут тесно и кругом дети-дети-дети, шум-гам-тарарам. А оказалось, вполне уютно, и дети чинно играют и занимаются своими делами по разным комнатам.
Приезд бабушки был принят с восторгом. Я боялась, что дети ей шагу не дадут ступить, будут маячить и нависать, но они вели себя на удивление спокойно. Вадюша всё время норовил залезть бабушке на колени, но он – её любимец, ему можно.
Кирилл выпячивал себя, как только мог. Если бабушка кого-то за что-то хвалила, он тут же подбегал и говорил, что тоже всегда так делает. Пробовал копировать поведение Вадима и Тимура, вплоть до того, что начинал повторять недавние рассказы последнего. Но я предупредила маму, что он может так себя вести, и она была готова правильно на это реагировать.
Я волновалась, что Нина закатит свой вечерний концерт, и приняла все меры, чтобы этого не случилось. По вечерам она любит устроить истерику из-за какого-нибудь пустяка.
Но в этот раз, как только Нина пыталась придумать, за что зацепиться, я переключала её внимание, а потом желала спокойной ночи и выключала свет. Оба раза Нина заснула спокойно и без кривляний.
Мама сначала как будто терялась рядом с Ниной. Наверное, представляла, что увидит нечто ужасное или отталкивающее, но когда стало ясно, что Нина – обычная задорная девочка, не требующая постоянного присмотра (коляска уже несколько дней пылится в углу, Нина совсем ей не пользуется, а ползает по дому на четвереньках), мама расслабилась.
Погода стоит совсем не июльская, всю ночь и утро лил дождь, но в моменты просветления нам удалось сходить погулять и показать маме, какие красивые здесь места.
14 июля 2015 г.
Вечером отправила старших на охраняемую площадку возле дома, а сама с младшими и Ниной пошла на небольшую детскую площадку неподалёку, где есть удобная горка с металлическим покрытием.
Сначала мы с Ниной смотрели, как катались Вадим, Кристина и другие дети. Потом Нина стала страдать, тоскливо виснуть на коляске и я, недолго думая, решила выпустить её на горку.
Нина ужасно обрадовалась, стала забираться по лестнице на четвереньках, иногда для скорости помогая себе подбородком, а потом лихо съезжать вниз с криком: «Я лечууу! Вот здоровоо!»
Так и гуляли, пока не начался дождь.
16 июля 2016 г.
Вадим почти допил курс «Пантогама». Это были ужасные дни. Да, он стал лучше говорить и, возможно, соображать. Моя мама моя вообще от него в восторге и называет своим любимчиком. Но ведёт Вадим себя просто ужасно. Часто истерит и снова начал кусать других детей.
Пример истерики.
Ходит и стонет, что хочет рисовать. Сажаю на кухне рядом с собой, чтобы не разрисовывал фломастерами стены квартиры. Садится, начинает чиркать по листу сначала нормально, потом резко, ломает фломастер, кричит, что не будет рисовать, всё разбрасывает и ложится под стол.
И так во всём, за что бы он ни взялся. Обязательно настанет момент, когда что-то его взбесит, и Вадим либо упадёт навзничь на пол, либо убежит вдаль с криком и будет кататься и орать в своей комнате.
Если разрешить ему играть с другими детьми – рано или поздно начнёт всех толкать, наваливаться, веселясь от их возмущения. Приходится забирать Вадима к себе на кухню или отправлять играть самостоятельно в его комнату. Когда уже совсем разбешивается (на днях выломал дверь шкафа-купе просто так), сажаю на стул рядом с собой и долго не отпускаю никуда.
Стал плохо спать.
Завтра запишусь на очередной приём к невропатологу. Буду молить о спасении. Очень выматывает такое поведение.
18 июля 2015 г.
У нас тут в пяти минутах ходьбы есть красивое искусственное озеро с живописным рогозом у самой воды, утками и сосновым лесом на противоположном берегу. Очень люблю гулять до него и возвращаться другой дорогой обратно домой.
Идём по дорожке. Вдруг Кирилл перешагивает бордюр и делает несколько шагов по траве.
Я говорю: «Кирилл, трава мокрая после дождя, сейчас все ботинки будут грязные». Кирилл снова идёт по дорожке, а я продолжаю везти Нину в коляске.
И вдруг я думаю, что если бы Нина шла рядом, то она точно лезла бы в мокрую траву и не слушалась, очень это в её характере. Тогда я с размаху съезжаю коляской в траву и начинаю ругаться на Нину, мол, ты куда, трава мокрая, сейчас все ботинки испачкаешь!
Нина хохотала и визжала от восторга! Вот так, пока гуляли, я несколько раз завозила её то в траву, то в лужу, ругала и обещала пожаловаться папе.
А вечером, когда мы вернулись домой, Нина просила снова и снова рассказывать ей, как она сегодня не слушалась и в траву убегала.
20 июля 2015 г.
Вчера разговаривали с подругой о воспитании детей, и я вдруг поняла, что веду себя с ними как Мэри Поппинс.
То есть как «загадочная молодая дама с решительными манерами».
Я считаю себя строгой мамой. Не суровой, не сердитой, не злобной, а именно строгой. Если я сказала, что будет вот так, то спорить бесполезно.
Когда папа на работе, дома главная я, и у детей сомнений в этом быть не должно. Надо понимать, что если такая орава хоть на секунду усомнится, кто здесь вожак, – это будет катастрофа.
Поэтому первым делом я приучаю новеньких к тому, что очень важно слушать, что я говорю, и очень важно думать перед тем, как что-то сказать. Воспитывается это во всяких мелких ситуациях.
Например.
Дети пишут в прописях. Слышу – болтают и отвлекаются. Говорю: если ещё раз услышу, как кто-то разговаривает, заберу тетрадь. И, бывает, забираю. Отдаю только на следующий день.
Но для моих детей пропустить целое занятие – обидное наказание. В следующий раз уже не болтают, пока не допишут до конца.
Или ещё пример. После обеда раздала петушков на палочке. Предупредила: кто будет кусать леденец зубами, тот больше такой не получит, потому что это очень портит зубы. Кое-кто не обратил внимания на мои слова и в первые же минуты обкусал петушка. С тех пор, когда остальным детям я даю петушков на палочке, этот ребёнок получает барбариску. Ребёнок раскаивается и обещает, что больше никогда не станет так себя вести, я сочувствую, но ещё пару недель петушка ему не видать, потому что я предупреждала, а он не послушал.
И так во всём.
Но я и сама стараюсь очень внимательно относиться к тому, что говорят дети. Новые дети часто говорят не подумав, бывает даже, совсем не то, что хотят сказать на самом деле. И с этим тоже нужно разбираться.
Например, я включаю всем мультфильм, который было решено смотреть большим количеством голосов. Детей много, договориться непросто, обязательно будут недовольные. Кое-как определились, включаю. Тут Нина кричит, что она уже это один раз смотрела и больше не собирается. Переспрашиваю: точно не будешь смотреть? Точно. Тогда я спокойно уношу Нину из комнаты, и на полпути она кричит:
– Эй, куда! Я тоже хочу смотреть!
– Ты же сказала, что не будешь?
– Я пошутила…
Или во время полдника Нина говорит, что не хочет чай. Я отношу кружку обратно на кухню, а она потом возмущается, куда делся её чай.
– Ты же сказала, что не хочешь?
– Ну, я ведь просто так сказала!
В том случае, если ребёнок брякнет что-то не подумав, я всегда оставляю ему возможность исправиться, но обязательно проговариваю: нужно думать, что говоришь, ведь окружающие тебя слышат и будут действовать соответствующе.
Очень важно не делать никаких резких движений. У детей не должно быть ощущения, что им досталась злобная мать. Наоборот, они должны чувствовать справедливость ситуации. Обычно я даже голос в таких случаях не повышаю.
Если ребёнок протестует, не хочет смиряться с наказанием, то я всегда спокойно разговариваю с ним о том, что он тоже станет родителем. Спрашиваю, как бы он поступил в этой ситуации на месте мамы или папы. Мы говорим о том, что если я сейчас не накажу его, как обещала, то другие дети тоже станут делать всё наоборот, и тогда мама перестанет быть мамой, а будет просто какой-то тётенькой, которую никто не слушает. Как правило, дети соглашаются, что всё верно и по-другому поступить было нельзя.
Если отношения между родителями и детьми складываются не только из условий и наказаний, хватает времени и на то, чтобы подурачиться, поваляться в обнимку, потанцевать, почитать сказки или смешные стихи, то постепенно дети привыкают и понимают всё с полуслова. И уже не приходится повторять по два раза, а тем более кого-то наказывать.
Конечно, бывают дети, с которыми любые правила работают слабо. У меня из семи таких двое. С ними приходится быть строже, когда-то и зубами щёлкнуть, чтобы привести в чувство. Но пока большую часть времени мне удаётся быть главным дирижёром в этом оркестре.
21 июля 2015 г.
Когда я только привезла Нину домой, она на любые попытки ей помочь грозно кричала:
– Я вам не малышка!
А теперь, когда я выношу её из ванной, Нина просит:
– Мама, заверни меня как малышку!
Это значит, нужно одно полотенце как платочек намотать на голову, а вторым большим всю Нину запеленать. Заверну её так, покачаю, разговариваю с ней как с маленькой Кристинкой.
Сначала Нина хохотала. Резко разворачивалась, мол, хватит тут цирк устраивать. А потом всё дольше и дольше так оставалась. А сегодня уже и разворачиваться не хотела, просила ещё её качать.
Чем ближе я узнаю Нину, тем больше поражаюсь, какая она ранимая и тонко организованная девочка. И тем страшнее мне представить, как эта крошка пережила такое количество операций.
Очень трогает, как она внимательно ко мне относится. Всегда обратит внимание на новую одежду, на перемену в причёске, похвалит духи.
И я часто думаю о том, как угадала с дочкой. Просто невероятно!
* * *
Долго думала, стоит ли писать об этом.
Решила, что нужно.
Только сейчас, когда Нина уже дома и стало ясно, что это совершенно наша девочка, я могу признаться в том, насколько страшно было принять решение взять её в нашу семью. Признайся мы раньше – нас стали бы отговаривать изо всех сил.
Я даже мужу боялась рассказать, насколько мне страшно, чтобы не пошатнуть его робкую уверенность в том, что меня никакими Нинами не испугать.
Кажется, что страх – это неуверенность в собственных силах. Так оно и есть. Но как можно рассчитать силы при принятии такого решения? Никак. Это большой риск. И я никому и никогда не смогу сказать – да ладно, чего там, мы тоже сначала боялись, а теперь всё отлично!
Тут не угадаешь.
Единственной моей поддержкой в то сложное время были беседы с родителями детей-инвалидов, которые уже решились на подобный шаг. И они тоже были очень осторожны и не уверены во мне. Но, разговаривая с ними, я внутренне успокаивалась. Обычные люди. Да, бывает непросто, но не мучаются, а просто живут. Значит, и я смогу.
И всё-таки настал момент, когда нужно было принять окончательное решение. И от ужаса я не могла спать. Было так мучительно и невыносимо страшно – до тошноты, до слёз. «Отстаньте от меня, я не могу больше думать про это!»
Принять решение помогло понимание, что как бы нам ни было страшно, нас двое и у нас всё хорошо. А вот насколько страшно маленькой беспомощной девочке – даже представить невозможно! Что у неё впереди? Чего мы боимся? Сами себя?
Тогда мы ещё раз спросили друг у друга: ну что, берём? Берём.
И после этого стало так спокойно и хорошо! Решение принято, можно выдохнуть.
Мы всё решили ещё перед знакомством с Ниной.
Мы всегда принимали решение перед знакомством с ребёнком, основываясь на известной информации о нём и фотографиях. Иначе от страха и волнения я бы не смогла подписать согласие ни на кого из наших детей. Кроме Кристинки.
Накануне знакомства с Ниной я тоже очень сильно волновалась. Но как только увидела и услышала Нину, сразу успокоилась и больше уже не сомневалась, что это наша дочка.
24 июля 2015 г.
Сходили с Вадимом к невропатологу.
Ставит ему теперь к гиперактивности и дефициту внимания аутичные черты.
Врач задавала ему вопросы, Вадим опять нёс околесицу, просто смесь своих впечатлений.
– Вадим, с кем ты сегодня пришёл?
Вадим:
– Я поеду на автобусе к бабушке, самокат фиолетовый, можно прыгать на фонтане и промокнуть…
Если сын не заинтересован в беседе, он просто начинает говорить о том, что интересует его самого, о собственных ярких впечатлениях. И не обращает внимания на то, что спрашивают его вовсе не об этом.
Но если Вадим сам что-то спросил, он внимательно слушает ответ и дальше нормально строит диалог. Он воспринимает только то, что его интересует, а если ему пытаются что-то навязать, просто выключается.
С папой Вадим почти всегда разговаривает нормально, слышит его и отвечает как человек. Но папа – самая значимая фигура для Вадима с давних пор.
Ещё Вадим обожает рисовать, возиться с пластилином и конструктором, но не реагирует на схемы или попытки показать, как что-то слепить или нарисовать. Иногда он сам строит большие, строго симметричные, очень логичные башни или дома, и мы удивляемся. Но очень часто, когда мы с ним садимся строить и я пытаюсь что-то показать, он начинает всё ломать и корчить из себя дурака. В последнее время у него появилась привычка издавать звук, будто его рвёт – таким образом Вадим выражает удивление или просто веселится.
Назначили на месяц «Глиатилин». В сентябре будет повтор «Фенибута». Наблюдаем.
Несмотря ни на что, нам всё время кажется, что прогресс есть, развитие происходит. Не теряем надежды, что Вадим перерастёт эту гиперактивность. Дозреет до понимания каких-то вещей, внимательнее будет относиться к объяснениям.
А пока он самый сложный ребёнок из всех наших. Мы никогда не знаем, как поведёт себя Вадим в поездках, магазинах, гостях и на всяких мероприятиях, не начнёт ли истерить и кататься по полу. Повода для этого обычно никакого не надо и предотвратить такое поведение тоже пока не получается. Но бывает, что мы берём его куда-то, готовясь к худшему, а сын ведёт себя спокойно, как обычный мальчик.
Вечером мирно разговаривали на кухне с мужем, и вдруг я услышала из соседней комнаты диалог между Ниной и Кириллом (старшие ушли гулять).
Нина подползла к закрытой двери в комнату мальчиков и попросила Кирилла открыть ей. Кирилл из коридора небрежно ответил: «А "пожалуйста" где?», «А по имени ты меня не назвала…» Нина и так, и эдак просила, но Кирилл придумывал всё новые требования и не двигался с места.
Я слушала и закипала. В конце концов, что называется, забрало упало, и я влетела в комнату и стала орать.
Да, в гневе я ору так, что даже голос садится. Потом сожалею и придумываю, как можно было поступить умнее, но это потом.
Кирилл долго не понимал, чего я разошлась. А я попросила его залезть, как Нина, с пола на стул и кровать, а главное, подползти к двери и открыть её. Кирилл отказывался ползать, ревел и говорил, что он больше так не будет.
Пришлось выйти из комнаты, дождаться, пока он успокоится, а минут через десять вернуться в человеческом обличье и беседовать уже спокойным голосом.
Вроде разобрались, но после таких душевных разговоров я как выжатый лимон.
Кирилл, наоборот, активно прибирается в своей комнате, льнёт ко мне и говорит, как меня любит.
27 июля 2015 г.
Когда я забирала Галю и Кирилла, вместе с вещами мне выдали толстенные папки с их рисунками и аппликациями за всю долгую жизнь в детском доме.
Интересно то, что все эти работы, вне всякого сомнения, выполнял кто-то другой. Может быть, воспитательницы, не знаю.
Галя и Кирилл с гордостью листали эти папки и показывали мне: «Смотри, это я нарисовала кошачью семью!», «А это я нарисовал ёжика, который несёт яблоко и гриб!» Очень трогательно.
Жалко только, что Галя и Кирилл не умеют рисовать ни кошек, ни ёжиков. Даже человечка примитивного не могут, даже цветочек.
Год назад я говорила это Гале, а теперь говорю Кириллу: «Ага, красиво, но ведь это не ты рисовал». Оба они кричали до посинения, что это они, тут же подписано! Я: «Ну садись, нарисуй такого ёжика». Хватали лист, пытались срисовать. Не получалось вообще ничего, даже отдалённо похожего. Они мяли листы, рвали, выбрасывали, брали ещё – не выходило. И тогда роняли голову на руки и плакали. А потом подходили ко мне и признавались, что это рисовали не они.
Я рассказывала, что это ничего, а рисовать очень просто, даже в древности люди рисовали, каждый может рисовать.
Они садились и пробовали, а я хвалила и направляла.
За год Галя очень здорово научилась рисовать, мне так нравятся её рисунки. Да и она получает от этого занятия удовольствие.
Кирилл только начал пробовать, но у него обязательно получится.
9 августа 2015 г.
Нина единственная из всех детей, кто регулярно заводит тему своего появления на свет. Кирилл и Галя удивлённо слушают и задумчиво молчат. Они знают, почему оказались в детском доме, и как будто принимают это своё прошлое.
А Нина часто неожиданно начинает говорить о том, что я её родила. Я сначала отвечала: «Ну если ты хочешь так думать, давай играть, будто так и есть». Но в последнее время, вдоволь налиставшись книжек про появление детей на свет, Нина стала чаще говорить об этом.
Например, за ужином. Все едят, а Нина вдруг: «А это ты меня родила, да? Я была у тебя в животике!» Галя раздражается: «Нина, прекрати это говорить!» А Нина снова.
Я говорю: «Нина, но ведь если бы я тебя родила, разве ты оказалась бы в Чебоксарах в детском доме?» Нина расстраивается: «Ну почему ты меня не родила? Ну почему? Почему я родилась у чужих людей?» Отползает в сторону и сидит, грустно опустив голову. Тимур на верхнем ярусе кровати молча заливается слезами.
Я: «Нина, ну какое это сейчас имеет значение? Ты теперь моя дочка, надо радоваться, что мы друг друга нашли!» Нина сидит в стороне грустная. Потом ползёт ко мне обниматься. Другие дети замирают, и каждый думает что-то своё.
Я чувствую, что Нина стремится вырезать всё, что было между её рождением и нашей встречей. Склеить края и дальше жить с лёгким сердцем. Она пытается слиться со мной, говорит о том, как мы похожи, просит, чтобы я чистила ей яйцо и нарезала огурец, а не папа и не бабушка. Я её понимаю. Мне кажется, я на её месте вела бы себя точно так же. Хотя себя на её месте даже представить страшно.
12 августа 2015 г.
Меня удивляет, как Кирилл реагирует на замечания, а тем более на наказания.
Обычная ситуация. Галя, Тимур, Кирилл и Нина играют в своей комнате. Я уложила Кристину на тихий час и теперь разливаю по тарелкам обед для старших детей. Предупредила, чтобы играли потише, так как ребёнок спит. Вдруг слышу грохот. Прибегаю – оказывается, Кирилл в приступе веселья бросил на пол с размаху огромный игрушечный грузовик.
Говорю спокойно:
– Кирюша, иди-ка посиди на стульчике в коридоре, успокойся.
Кирилл закрывает руками лицо и говорит:
– Нет!
Я (совершенно спокойным тоном):
– Иди и посиди на стульчике, Кирилл!
Кирилл начинает рыдать и кричать:
– Мама! Нет! Я не пойду!! – и закатывается в рыданиях.
Остальные дети с интересом наблюдают за происходящим.
Я:
– Ты хочешь сказать, что тебе уже нельзя сделать замечание или как-то наказать за непослушание? И как ты, в таком случае, предлагаешь тебя воспитывать? Хорошо, тогда веди себя как хочешь, а я буду воспитывать остальных детей. Можешь продолжать играть дальше.
Кирилл кричит:
– Нет!! Я не хочу вырасти невоспитанным! – и продолжает рыдать подвывая.
И вот так он всегда истерит на какие-то простые замечания в свой адрес. Кричит, будто его убивают, воет, рычит, ничего не видит и не слышит. Я просто теряюсь, потому что его реакция каждый раз слишком преувеличенная, и невольно задумываюсь над тем, что Кирилл играет на публику. Видимо, раньше, в детском доме, он подобным поведением чего-то добивался.
Поговорила с ним опять, когда успокоился. Сказала, что в следующий раз, если он устроит такое представление на обычное замечание, – вызову скорую помощь. И вообще, мама на то и мама, что занимается воспитанием детей. Если он не хочет воспитываться, то я тогда больше слова ему не скажу. Кирилл сказал, что очень хочет, чтобы я его воспитывала так же, как и остальных. Сел на стульчик и спокойно там просидел пятнадцать минут, пока я его не отпустила.
* * *
Наблюдаю за Ниной.
Семь лет жизни в детском доме сформировали некоторые устойчивые привычки. Неспособность свободно передвигаться тоже отложила свой отпечаток. Запишу, чтобы сравнивать потом, что было, с тем, что стало.
Нина, если заполучит какую-нибудь интересную штучку (пластмассовые наручные часы, мячик-попрыгунчик, игрушка из киндер-яйца, старый сломанный мобильный телефон), изо всех сил старается её не выпускать из рук подольше, а лучше – спрятать под подушку.
Ведь как только она зазевается, игрушку хватает Вадим или ещё кто-нибудь из детей, кладёт её на стол или на полку, то есть выше Нининого уровня зрения, и шансы снова заполучить эту игрушку в руки стремительно падают.
Ещё Нина очень боится смотреть мультфильмы с чудовищами (я имею в виду диснеевские мультики – там почти в каждом есть злодей, завидев которого Нина бросается под стол), фильмы о дикой природе и хищниках, о насекомых и растениях. Повсюду ей мерещится что-то страшное, от которого она, в случае чего, не сможет убежать.
Как и Вадим, во сне Нина сосёт палец. Вадим, правда, сосёт два – указательный и средний, а Нина большой.
Иногда она спрашивает меня:
– Ну, когда уже врачи сделают мне ноги, чтобы я ходила как другие дети?
В том, что её инвалидность – явление временное, Нина совершенно не сомневается. Она планирует, что пойдёт вместе с Кириллом в первый класс, потом выйдет замуж, заведёт котёнка и будет воспитывать своих детей.
20 августа 2015 г.
Какой-то сегодня необычно тяжёлый день у меня был.
Утром побежала в школу, хотела отнести копии документов старших детей. Взяла с собой Кристинку из самых лучших побуждений. Школа в пяти минутах ходьбы от дома.
Дошли нормально, охранник нас развернул, сказал, что никого нет, приходите завтра. Пошли обратно. И Кристина вдруг остановилась на полпути и показывает, мол, неси-ка, мама, меня на ручках. Я отказываюсь, специально вывела ребёночка прогуляться ножками. Кристина изображает ультиматум: или несёшь, или я буду тут стоять вечно. Я говорю: «Нет уж, милая, так дело не пойдёт, здесь я командую». Но не тут-то было. Я уже и вперёд гордо уходила, и звала ласково и весело, потом строго и требовательно. Стоит, как вкопанная. Пришлось мне возвращаться, хватать дочь за руку и принудительно вести домой ревущую от обиды.
Дома выяснилось, что Нина закручивалась в штору и оторвала таким образом детали карниза. Наругала, в угол посадила.
Вернулись с прогулки старшие дети. Маша жалуется, что к Тимуру с Галей подходила какая-то мамаша на площадке и расспрашивала их, где они учатся и всякое такое. Дети без задней мысли отвечали на вопросы. Провела беседу на тему того, что любопытные незнакомые взрослые – это ненормально, неизвестно чего от них ожидать, надо было ответить, что мама с чужими людьми не разрешает разговаривать. Привела несколько красочных примеров про коварство незнакомцев. Испугались, обещали быть осторожнее.
После тихого часа побежала с Галей в поликлинику – получить у педиатра медицинскую карту для прохождения медкомиссии к школе. Пытались пройти по времени, прописанному в талончике, но нарвались на скандал, устроенный мамашами, которым талончики не достались. Они настаивали на живой очереди и нас пускать в кабинет не хотели. Под проклятия прорвались-таки к врачу.
Вернулись домой. Раздаю детям чай. Через некоторое время замечаю, что Нина опять развлекается заматыванием себя в штору. После новой серии наставлений и пояснений, почему так делать нельзя, Нина отправляется в угол и кричит оттуда всякие гадости.
Вернулись с прогулки старшие дети. У Тимура оторвана до середины подошва ботинка, у Гали сбит почти до дырки нос у кроссовка. Играли в футбол, говорят. Камнями, что ли, они играли? Отчитываю и причитаю, что ходить теперь им не в чем, а это значит, завтра мне придётся бежать в магазин покупать обоим новую обувь. А я планировала в этом месяце купить им осеннюю обувь для школы, а ещё сменку, парадную и для физкультуры. Провожу беседу, взывающую к совести. Ревут, но слезами делу не поможешь.
Ужин. Мария докладывает, что Нина снова ковыряла обои. Они немного выпуклые и, если ногтем поскоблить, – осыпаются маленькими хлопьями. За обои Нину уже сто раз ругали, в углу она за это сидела – всё бесполезно, – прямо манят они её и притягивают. Ору, хожу из угла в угол, отчаянно жестикулирую и угрожаю надеть на руки носки, чтобы изолировать ковыряющие пальцы от обоев. Нина, как обычно, ревёт и обещает, что больше никогда.
Занавес.
Я измучена и прошу мужа меня пристрелить.
26 августа 2015 г.
Настроение какое-то подавленное. Внешне почти не проявляется, весь день я бодра и подвижна, легко расправляюсь со всеми делами. Но в глубине души лежит небольшой камень.
Причин тому несколько.
Во-первых, осталось несколько дней до 1 сентября. И нашу налаженную счастливую жизнь нужно будет как-то подстраивать и перекраивать. Всё во мне возмущается и сопротивляется этому.
Во-вторых, с Ниной у нас уже больше недели холодная война. Не знаю, что с ней такое случилось, может, пресловутая адаптация началась, но эта девочка явно пытается меня на что-то спровоцировать. Каждый день она обдирает выпуклые обои со стены. В здравом уме и трезвой памяти, демонстративно подползает и наскабливает крошек, чтобы лежали на полу кучкой, затем ползёт ко мне и говорит с вызовом: «А я опять наковыряла обои…»
Если бы квартира была не съёмная, я бы плюнула на всё. Но здесь категорически нельзя портить стены.
И чего я только не делала, какие только тактики не применяла, то ругала и в угол сажала, то отмахивалась, мол: «Ничего, Ниночка, глупые дети часто так делают…», то читала душераздирающие лекции о том, что придёт хозяин проверять стены и выгонит нас из дома, когда увидит, как их Нина расковыряла. Ничего не помогает. Кивает и обещает, что больше никогда-никогда. Иногда плачет и обещает. Но на следующий день просыпается, ковыряет при всех обои и ползёт мне рассказывать. Как заколдованная. Восемь дней подряд. Сегодня я уже просто подмела крошки и не разговаривала с ней весь день.
Не знаю, что с этим делать, и не могу понять, чего она хочет. Я в педагогическом тупике и мне от этого очень грустно.
Завтра попробую просто игнорировать это поведение. Даже крошки подметать не буду, пусть валяются.
Зато остальные дети очень радуют. Смотрим вместе документальные фильмы о природе, читаем вслух книжки и много-много разговариваем. Галю слушать приятно – такая огромная разница по сравнению с тем, что было год назад, – для меня это большое утешение сейчас.
Кирилл тоже вроде разобрался, как себя вести в нашей семье, и старается соответствовать. Занимается охотно и делает успехи.
Вадим ведёт себя как-то спокойнее, чем обычно, стал играть с куклой-ребёнком, лечит его, укладывает спать.
Кристинка понемногу начинает говорить. Радуемся всей семьёй, если ей удаётся изобразить что-то похожее на новые слова.
Тимур ждёт 1 сентября с нетерпением, строит планы, считает дни. Много читает и радует рассуждениями по поводу прочитанного.
Мария всё свободное время пропадает на улице с подружками. Начала готовиться к экзаменам по литературе и географии. Ждёт 1 сентября, чтобы записаться сразу в несколько изостудий.
Всё хорошо ведь. Но мне грустно из-за Нины.
30 августа 2015 г.
Похоже, ситуация с ковырянием обоев осталась позади. Стену около Нининой кровати мы загородили большими картонными листами, чтобы не было соблазна ковырять её перед сном. А с самой Ниной я провела серьёзную беседу. Сказала: всё, что было, – прошло, а нам пора думать о будущем. Нужно учиться, получать хорошую профессию и жить долго и счастливо. Нина внимательно выслушала меня и согласилась. И истерики закончились.
Я сначала подумала, что раз всё оказалось так просто прекратить, почему я не додумалась сказать эти слова в самом начале конфликта. А сейчас понимаю – нам обеим необходимо было пережить эти тяжёлые дни. Нине нужно было выплеснуть накопившиеся обиды, а мне разделить с ней эту боль. Это сблизило нас ещё больше.
2 сентября 2015 г.
О том, как второклассники одеваются перед тем, как пойти в школу, и раздеваются в школьном гардеробе, можно снимать комедию.
Сегодня вроде бы разбудила их пораньше, чтобы был запас времени, и всё равно его не хватило. Дети зависают в прострации.
Стою напротив и пытаюсь пробиться сквозь плотный туман сознания:
– Тимур, не клади сумку со сменкой на пол, по ней ходят другие дети! Галя, не клади ботинок себе на колени, смотри, жакет уже испачкался… Дети, не забывайте класть обувь обратно в сумку! Галя, смотри, куда кладёшь ботинки, а не по сторонам. Тимур, зачем ты надеваешь куртку обратно? (Собирался надеть рюкзак.) Дети, сначала на крючок вешаем сумку с обувью, а сверху куртки, повторите! Нет, я же говорю, сначала сумку с обувью, сверху куртки. Вешайте туда, где написано «2 Г», потом поднимайтесь по лестнице в кабинет двадцать четыре. Как зовут учительницу, помните? Пиджаки повесьте на спинку стула, не забудьте после уроков их забрать! Галя, оглянись, ты ничего не оставила на скамейке? Ага, сумку с обувью! Дети, посмотрите друг па друга внимательно, всё в порядке? Теперь идите вешайте куртки…
И это краткий пересказ наставлений.
Дети в это время как инопланетяне, рассеянно смотрят по сторонам, и мои слова, по-видимому, долетают до них частично и воспринимаются в искажённом виде.
Прозвенел звонок, но они так и застряли где-то в глубине вешалок (родителей туда уже не пускают). Сначала я подпрыгивала на носочках, пытаясь разглядеть их за куртками, но потом махнула рукой. Разберутся со временем. Но пока алгоритм переодевания не отработается до автоматизма, придётся с ними ходить.
3 сентября 2015 г.
Вчера из школы я забрала радостного Тимура и грустную Галю.
Галя сказала:
– Мне не очень нравится в школе учиться… Не понимаю, что Тимуру там может нравиться? Мам, а нам придётся туда ходить до самой зимы?
В тетрадях у обоих всё оформлено как попало. Я напрочь забыла, что нужно репетировать писать в клеточках, отсчитывая и отступая как положено. Дома переписывали классную работу, и я объясняла, как всё должно выглядеть, каждому отдельно.
Реакция Тимура:
– Ухты, класс! Это же всегда можно так писать, и получается ровно и красиво! Супер!
Реакция Гали:
– Уууу, это очень трудно! Я не знала, что в школе так сложно учиться…
И глаза полны слёз.
Галина самооценка снова упала, хотя пока ещё ничего ужасного не произошло. Она уверена, что она не сможет, не поймёт, ничего не получится. Я уговариваю её и подбадриваю как могу, восхищаюсь каждой мелочью, но как только мы открываем учебник и Галя зачитывает условие задачи (из тех, что мы решали уже раз сто) – лицо краснеет, глаза наливаются слезами, и от страха она не понимает, что именно читает и не может решить. Разобрали задачу по предложениям, решили, правильно оформили и записали. Ушло на всё около часа. Потом по той же схеме сделали русский язык.
Тимур сказал, что на уроке, если учительница Гале задаёт вопрос и она не может ответить, то краснеет и молчит в ужасе. Вопрос простой, например, о том, как она провела лето. А когда Галю попросили написать на доске прописную Ц – она не смогла, сказала, что забыла, как пишется. Короче, кошмар.
Надеюсь, это просто адаптация к школе и со временем Галя привыкнет и станет увереннее.
А вот с Галиной записью на танцы я, наверное, погорячилась. Это ведь дополнительный стресс, и неизвестно, будет ли она успевать делать уроки, ведь к письменным ещё устные добавятся. Наблюдаю с тревогой.
5 сентября 2015 г.
Сегодня первая ночь на этой неделе, когда нам удалось нормально поспать. Нормально – это больше двух часов.
Сказать, что неделя выдалась тяжёлая – это ничего не сказать. Трое суток мы боролись с Кристинкиной температурой, которая стремилась к 40 градусам, чередовали три различных жаропонижающих, как посоветовал нам врач скорой помощи, каждые пятнадцать минут выпаивали её из шприца водой, потому что от большего объёма дочку немедленно рвало.
Как не загремели в больницу – не знаю. Готовились, что заберут, но к счастью, вчера вечером температура спала до 37, Кристина согласилась съесть две столовые ложки каши и проспала всю ночь. Сегодня утром температура резко поднялась до 38,3, но в остальное время держалась в пределах нормы. Дочка стала ходить, нормально пить-есть. Надеюсь, мы победили.
На фоне всего этого начало школьной недели, два родительских собрания в кружках и мои регулярные занятия с пятью из семи детей кажутся пустяком. Хорошо, что муж взял больничный и усиленно мне помогает, не представляю, как бы я одна справилась!
Понемногу встраиваемся в новый распорядок. С Ниной, Кириллом и Машей я теперь занимаюсь в первой половине дня. А с второклашками во второй.
Кирилл занимается по прописям, тренируется в примерах и совершенствует чтение. В прописях мы нарушили порядок. У меня от первоклашек осталась лишняя вторая часть рабочей тетради, мы с Кириллом её успешно прошли, он даже начал писать простые предложения. И я решила купить все четыре части, пусть тренируется в них по порядку.
С Ниной занимаемся по карточкам с цифрами и буквами. Играем с ними в игры, распределяем в различные группы. Когда я почувствую, что она уже ничего не путает, – начнём учиться читать.
Мария готовится к экзаменам по географии и литературе и учит по двадцать французских слов в день. Во второй половине дня у неё студия живописи и музыкальная школа.
Забираю из школы второклассников. Галя туда и обратно плетётся безрадостно. По вечерам я подолгу пытаюсь убедить её в том, что она скоро привыкнет и вольётся в школьную жизнь. А Гале кажется, что всё хорошее в её жизни закончилось 1 сентября.
Впереди выходные, будем заниматься немного вперёд (хотя бы по окружающему миру), чтобы Галя увереннее отвечала на уроке.
6 сентября 2015 г.
Нужно трезво смотреть на вещи, но порой очень хочется выдавать желаемое за действительное. Так сильно хочется, что я незаметно обманываю саму себя.
Мы так бодро записали Галю и Кирилла в кружки – очень хочется поторопить события и даже для самих себя создать видимость того, что эти дети не отличаются от домашних. И опеке тоже хочется, чтобы так было. И нашим бабушкам и дедушкам. Но это самообман. Не будет даже видимости. Мало ещё времени прошло. Галя дома год, Кирилл – три месяца!
Мы сегодня весь вечер обсуждали с мужем, что пока сам не столкнёшься, не поверишь, насколько деформирована личность у детей, которые большую часть жизни провели в детском доме. Нам казалось, что мы всё знаем и понимаем, но когда мы привезли домой Кирилла, то ужаснулись. Ведь это совсем не бросается в глаза, и даже поговорив пару раз с таким ребёнком, ничего не замечаешь. Просто исключаешь мысль, что такое вообще может быть. Веришь в то, что твои слова воспринимаются правильно и с этого дня ребёнок начнёт расцветать, жадно впитывая твою мудрость.
Но потом вдруг замечаешь – там, где должно быть дно, на которое всё новое складывается стопочкой, – сквозная дыра. Сначала мы не верили, потому что в это очень сложно и страшно поверить, но когда это происходит раз за разом, просто холодеешь от ужаса. Приходится уговаривать себя, что нужно время, много-много времени, тогда сквозная дыра начнёт затягиваться и однажды нечто в стомиллионный раз рассказанное сможет наконец прицепиться и впитаться. Однако это будет гораздо медленней, чем нам хочется.
Галю за прошедший год не узнать. Она очень преобразилась. Появился характер, любимое/нелюбимое, она стала лучше понимать нас, а мы – её. И всё-таки дочке пока рано в большой мир. В её маленьком и свежевыстроенном нами мире ещё не просох фундамент. Ещё бы год времени в запасе – и ей было бы гораздо легче адаптироваться к школе. Но этого времени нет. Остаётся только надеяться, что Галя преодолеет все трудности и сможет держаться в школе наравне с другими ребятами. Если это получится, и у неё будет желание учиться чему-то дополнительно, тогда запишем её в любой кружок.
А Кирилл вообще только в начале пути, но он ведёт себя бодрее, чем Галя, и этим сбивает нас с толку.
Мы рассуждаем: «Ну а что, пойдёт в карате, это только поможет его личности развиться и окрепнуть…»
Друг друга уговариваем и подбадриваем. А потом поговорим пару раз с Кириллом по душам и думаем: «Ооооо, мы его переоценили! Какое карате? Он вообще ещё не понимает ничего!!»
Короче говоря, в этом году пропустим кружки, там и без них работы невпроворот!
* * *
Я теперь весь учебный год буду то вдохновляться и верить в победу, то отчаиваться. Такие эмоциональные качели для меня в порядке вещей.
Ну вот сегодня мы делали с второклашками домашнее задание к понедельнику, и я радовалась за Галю.
Классная работа написана очень даже неплохо. Оформила она её правильно и почти всё успела. По сравнению с тем, что было в начале недели, – просто супер! Нахваливаю, и Галя тоже радуется, становится уверенней. Удивляется, что некоторые дети в классе читают медленно, почти по слогам и пишут криво. Я подхватываю:
– А я не удивляюсь, Галя! Они-то всё лето веселились, гуляли с утра до вечера, а мы понемногу но продолжали тренироваться и писать, и задачи решать. Конечно, теперь у тебя получается гораздо лучше, чем у некоторых!
Галя расцветает от этих слов, кивает – да, мы тренировались, не жалея себя, сила на нашей стороне.
Разобрались, чем монолог отличается от диалога. Проверила Галю – всё поняла, не путает.
Сделали страницу в рабочей тетради по математике – тоже прекрасно. И считает, и даже может продолжить заданную последовательность чисел (ох и намучились мы с этой последовательностью летом). Заглядываем на страницу вперёд, там всё ясно пока, должна справиться.
Читает вслух хорошо, на вопросы отвечает лучше, чем я от неё ожидала. По окружающему миру нужно было привести примеры живой природы и рукотворной. Привела, значит, разобралась и не напутает.
Настраиваю перед школой как тренер накануне соревнований:
– Ты, главное, не теряйся. Слушай учительницу и старайся писать быстрее, не отрывая руки. Пусть будет не так аккуратно, как хотелось бы, но нам сейчас главное – успевать всё записывать. Если не знаешь, нужно ли писать с новой строки, не стесняйся, спрашивай. Будь внимательнее, читай задание к упражнению. Иногда кажется, что нужно просто посчитать, но в задании написано «не вычисляя…» Составители учебника надеются, что дети не заметят и ошибутся, но ты будь хитрее, выполняй всё точно, как в задании просят…
Всё это заговорщицким тоном, мол, раскрою я тебе пару секретов и будь уверена, победа в наших руках.
А вдруг и правда получится у неё с учёбой? Ой, хоть бы!
7 сентября 2015 г.
Почти всё свободное время дети играют в настольные игры. Уже больше месяца интенсивно.
Галя суперспециалист в карточных играх вроде «Уно». Следит за тем, чтобы все соблюдали правила, не показывали карты. Слушаю её деловитые комментарии, и душа поёт!
А Тимуру на день рождения среди прочего подарили «Монополию» – это уже игра посложнее, её больше любят Тимур и Кирилл. Галя пока неуверенно считает деньги, а Нина не играет, так как ещё не умеет читать.
Мы с мужем за ними наблюдаем и радуемся – как здорово, когда в любую погоду есть отличная компания для всевозможных игр!
Короче говоря, я беру обратно слова про то, как хорошо у Гали получается оформлять классные работы и запоминать правила.
Она сегодня даже домашнее задание не принесла в дневнике – там просто пустые линеечки. Спрашиваю, что она делала, когда остальные дети записывали домашнее задание, отвечает: «Ничего. Сидела». То, что мы вчера разобрали по математике вперёд, выполнила неправильно и вообще будто бы впервые видит.
Домашнее задание еле-еле сделали за три часа. Галя выпадает и тупит в задачах, которые совсем недавно щёлкала как семечки.
Уже девять вечера, а ещё надо с ней буквы французского алфавита выучить.
Интересно, а если предположить, что Галя начнёт получать сплошные двойки изо дня в день, чем это может грозить? Нас в приказном порядке отправят в коррекционку? И вообще, как школа может себя повести в подобной ситуации (учитывая ещё, что ребёнок круглая сирота и т. п.)?
Я к тому, что если они не могут нас насильно отчислить, то надо перестать обращать внимание на двойки и учиться в своём темпе, пока Галя не привыкнет. Она сама мне сказала сегодня: «Мама, главная проблема в том, что я медленно думаю».
Это правда. Гале нужно время для того, чтобы спокойно подумать, а в школах сейчас сплошная гонка.
8 сентября 2015 г.
Вернулась с родительского собрания. В хорошем настроении!
Учительница раздала листочки со вчерашними контрольными по математике и диктантами.
Я ожидала, что всё будет гораздо хуже. Но вполне себе ничего. Ко мне вернулся оптимизм, и я снова думаю, что Галя втянется и начнёт успевать в школе. И не на двойки, а на тройки и четвёрки! Учительница считает, раз задачу Галя не решила, то это плохо, а я вижу, что примеры записаны в столбики! Они есть, вот это да! И между ними три клеточки, у Гали получилось, ура! И число написано посередине и решено почти всё правильно, а ведь это контрольная, Галя вообще могла выключиться и сидеть в ужасе. Я очень довольна.
После собрания я подошла к учительнице и с вдохновением сказала:
– Ольга Петровна, я вижу, что у Гали проскакивают то двойки, то тройки. Вам, наверное, кажется, что она не очень старается, но я радуюсь, когда смотрю на её работы. Это такой прогресс для неё, просто невозможно поверить! Пусть Галя выпадает иногда или забывает правила, или неправильно оформляет, но мы каждый день занимаемся, стараемся учитывать ваши замечания, и я вижу, что у неё всё лучше получается. Для ребёнка, который всего год живёт в семье, – это супер результат! Так что вы знайте, мы работаем, а двойки-тройки потерпим пока…
Учительница сказала, заметно, как Галя старается, и в целом она работает не хуже других. Просила меня не волноваться, потому что Галя обязательно вольётся в учёбу.
11 сентября 2015 г.
Кирилл подбешивает. Я понимаю, почему он такой и откуда ноги растут, но что с этим делать, пока не ясно.
Во-первых, Кирилл стал подсчитывать вслух, сколько, чего и кому купили, кому сколько дали конфет, намекая, что ему недокладывают и недокупают. Это при том, что мы всегда даём добавку. И он единственный из детей, кто её берёт, потому что у наших мальчиков порции как у взрослых, и они чаще не доедают до конца, чем просят ещё.
К тому же Кирилл просто забывает, или делает вид, что ему уже давали пирожное или мороженое, и начинает возмущаться – мол, всем дали, а про меня забыли.
То же самое с покупками. Я не считаю, что нужно показательно приносить из магазина всем всего поровну. Мы обычно докупаем то, что нужно конкретному ребёнку, и если у остальных, например, носков целая коробка, мы ему не покупаем, а покупаем тем, у кого мало. Так как Кирилл и Нина – новобранцы, то им покупается гораздо больше, чем другим, потому что своих вещей у них почти нет.
Кирилл радостно получает новые вещи, но если вдруг я приношу носки Тимуру, несколько раз переспрашивает, почему ему ничего, а Тимуру носки купили. Объясняю. Но объяснение забывается и через пару часов Кирилл переспрашивает: «Я забыл, а почему Тимуру купили носки, а мне нет?»
Любимая тема для разговора «А на день рождения/Новый год я себе закажу в подарок…» – и дальше следуют мечты тысяч на двадцать. Знаю, это классическая заморочка детей из детского дома, у которых никогда ничего не было, но у нас подобное впервые, и это, несмотря ни на какие оправдания, раздражает.
Во-вторых, Кирилл продолжает играть в детский дом. А во что же ему играть, спросите вы, ведь ребёнок семь лет прожил в детдоме и ничего другого не знает. Я всё понимаю, но Галя с Ниной почему-то никогда не играют в детский дом, а Кирилл всегда.
Играет в ожидание комиссии. Один. Кричит при этом на всю квартиру, что сейчас приедет комиссия, всем сидеть смирно, и дальше различные вариации на тему. Вторая игра – в праздники, концерты, конкурсы и жюри. Тоже играет один (удаляется для этого в комнату, где никого нет) и кричит голосом ведущего, объявляет участников, выставляет призовые места.
В-третьих, Кирилл за нами подслушивает. Какой-то неведомой силой его притягивает. Дети играют или смотрят мультфильм, мы с Сашей что-то обсуждаем на кухне и вдруг замечаем тень. Выглядываю – за углом стоит Кирилл.
– Кирилл, что ты хотел?
– Ничего, я просто стою.
И так часто бывает – все дети играют, а он просто стоит и слушает, о чём мы говорим.
В-четвёртых, Кирилла как будто ничего не интересует по-настоящему. Сколько наблюдали за ним с мужем, столько же раз делали выводы – Кирилл просто изображает, что он играет, но сам в игру не включается. Если нет поблизости взрослого, Кирилл просто апатично зависает, и дети начинают его подгонять – мол, Кирилл, эй, давай дальше играть, – бесполезно. Но если вдруг мимо комнаты в туалет проходит папа, Кирилл начинает громко изображать образцово играющего ребёнка. Несколько раз наблюдали за ним специально – и всегда одно и то же.
Во время разговора Кирилл заглядывает в глаза и громко говорит на «интересные» темы, пытаясь угадать, что мы хотим услышать. Это сложно объяснить, и кажется, что мы просто придираемся к ребёнку. Сашиным родителям Кирилл очень понравился. Такой весёлый, открытый, ласковый ребёнок! Он действительно пытается понравиться изо всех сил. Все дети из детского дома этого хотят. Но Кирилл как-то перегибает палку, что ли…
Короче говоря, Кирилл раздражает своим поведением. И вместе с этим мне его ужасно жалко.
Он ласковый, называет нас «мамитька» и «папитька», после каждого жеста в его сторону приходит обняться. Мы, конечно, отвечаем тем же и вообще сверхтерпеливо относимся ко всем его причудам, обсуждая их только между собой. Но Кирилл – будто расстроенный инструмент. Он какой-то никакой. У всех есть характер – у Гали, у Нины, у Вадима. Они что-то любят, а что-то категорически нет. С ними я разговариваю спокойно и вижу, какое впечатление производят мои слова.
А Кирилл как будто перетекает, меняет сто раз за разговор свою форму и цвет, пытается подстроиться и угодить собеседнику. И беседа получается бессмысленной. Что делать в такой ситуации – не знаю.
Надеюсь, что со временем, когда Кирилл увидит, что все приёмы, которые в детском доме делали его любимцем воспитателей, здесь не работают, он перестроится.
Но есть и другой вариант развития событий. Кирилл пойдёт в первый класс и будет вести себя так же, как в детском доме, используя те же приёмы. И останется таким, как сейчас, навсегда.
Время покажет.
13 сентября 2015 г.
Наблюдаю за собой уже пару недель и могу с уверенностью сказать, что я ежедневно трачу все свои силы.
Непривычное и незнакомое ощущение.
К 9 часам вечера мне есть что рассказать мужу, есть что ответить на комментарии в фейсбуке, но я не нахожу сил.
Всё, что я могу, – это набрать воды в ванну и разломать себе шоколадку. Читать ещё могу. И всё.
Так странно.
14 сентября 2015 г.
Ура! Лёд тронулся! Нина сообразила, как читаются слоги! Уже много раз я пробовала объяснять, и до неё никак не доходило, и вдруг!
А ещё я заметила, что Нина не обращает внимания, какой рукой пишет или рисует. Обеими пользуется одинаково свободно.
21 сентября 2015 г.
Неправильно думать, что мама семерых детей устаёт в три раза сильнее, чем мама двоих детей.
Помню, когда Тимуру было два года, мы с ним забирали из школы Марию, а потом вечером отводили её на фортепиано, ждали, приводили обратно.
Я ужасно уставала тогда. Если бы в то время ко мне на улице подошёл какой-нибудь человек и тихо пожелал, чтобы у меня стало семь детей вместо двух, я бы набросилась на него с кулаками.
Мне кажется, что сейчас легче, чем тогда. Я чувствую себя увереннее и сильнее. Не знаю, почему так.
22 сентября 2015 г.
Галя пришла из школы с двумя двойками в дневнике.
Одна по чтению – Галя не смогла пересказать сказку про петушка и бобовое зёрнышко. А вторая по математике – её вызвали к доске решать «8–1», и от страха она не смогла сосредоточиться.
Я даже внимания не обращаю на эти оценки. Говорю: «Галь, не волнуйся, мы только учимся. Потренируемся как следует, и тогда будут пятёрки».
И Галя вчера была на подъёме. Сначала сама прочитала и пересказала мне сказку «У страха глаза велики», потом в домашней работе по математике устно и быстро решала двойные примеры типа: 7 + 7–9 = …
Я кричала: «Мария, вызывай скорую помощь, с Галей что-то случилось, она мне сложные примеры быстро считает!» Галя хохотала и старалась пуще прежнего.
25 сентября 2015 г.
Эта неделя была довольно благополучной во всех делах.
Маша сдала экзамен по литературе и взялась за подготовку к биологии и геометрии. Каждый день по два часа играет на фортепиано, чем меня очень радует.
Второклашки не принесли за неделю ни одной двойки, с домашкой справляются хорошо.
Кирилл и Нина маленькими шажками двигаются вперёд в своих занятиях.
Вадим сейчас тяжёлый, истерит и ведёт себя безобразно. Но это Вадим, я уже привыкла.
Муж во вторую смену работал всю неделю, то есть с одиннадцати до девяти вечера – это гораздо тяжелее, чем когда он работает до пяти, но в целом мы к этому уже привыкли.
И на фоне всего этого радужного благополучия я вдруг эмоционально выгорела. И сама не заметила, как это произошло.
Первым признаком стали приступы интровертности – любые, даже короткие, разговоры с посторонними людьми стали ужасно меня выматывать. Даже если приходилось с кем-то малознакомым встретиться взглядом или поздороваться ради приличия – это вызывало во мне какую-то острую реакцию, как будто отнимало драгоценную каплю сил.
Второй признак: я стала резко выключаться после 10 часов вечера. Буквально падала, несмотря на какие-то срочные дела, и спала до следующего утра как убитая. Такого никогда не было.
Ну и третье: сегодня я чувствую какую-то тяжесть на душе, какой-то надрыв, будто у меня случилось нечто ужасное и я накануне сутки прорыдала. Но я не рыдала, и не случалось ничего. А настроение близко к апатии.
Анализирую, чтобы понять, где я перегнула палку.
Во-первых, распорядок дня сейчас складывается такой, что пропадает мой островок отдыха в тихий час.
Во-вторых, я слишком переживаю. Как перестать это делать, не знаю. Если бы можно было удалить хирургическим путём какие-то струны души, которые у меня расстраиваются, я бы с радостью это сделала.
В-третьих, я умудрилась не уследить и задвинуть все свои обычные радости жизни на второй план, окунувшись с головой в учёбу и проблемы детей.
И в четвёртых, я вчера произнесла Гале, Нине и Кириллу душераздирающий монолог о том, что их будущее благополучие напрямую зависит от того, с каким усердием они будут учиться сейчас. Рассказала им басню про Стрекозу и Муравья и так далее. Это была сорокаминутная речь, на которую я потратила все оставшиеся силы.
И вот после этого момента остался надрыв. Внешне незаметный, но теперь мне всё время без всяких причин хочется плакать.
Да, я сама виновата, надо себя беречь. Но тогда мне казалось, что этот монолог нужно произнести во что бы то ни стало. Теперь же я сижу и думаю, как себя срочно реанимировать.
Муж сегодня придёт пораньше и завтра отпустит меня на весь день отдыхать и зализывать раны. Следующая неделя тоже обещает быть легче.
Писать об этом мне трудно даже в свой дневник. Многие меня предупреждали, что так будет, ведь ношу я взвалила неподъёмную. Я тоже это знаю, но я хочу её тащить. Мне кажется, что я смогу, просто сейчас я по невнимательности допустила несколько ошибок одновременно. Постараюсь быть умнее.
1 октября 2015 г.
Я сейчас использую любую возможность, чтобы разделять детей, сведя к минимуму их совместные игры.
Особенно новобранцев это касается. Они настолько привыкли быть частью толпы, что почти совсем не осознают себя отдельными личностями. Они привыкли действовать в соответствии с внешними раздражителями, а внутренней работы при этом никакой не идёт. Социализация, доведённая до абсурда.
Поэтому я под всевозможными предлогами разделяю их по разным комнатам, или хотя бы по разным столам и углам. И если сначала они цеплялись за меня и впадали в растерянность, то сейчас уже привыкли и научились получать удовольствие от такого условного одиночества.
Я теперь с радостью наблюдаю за Ниной, которая сама садится за дальний стол в углу, пока я с второклассниками делаю уроки, и долго тихо там рисует и вырезает что-то.
Кирилл забирается на Тимуркин верхний этаж двухъярусной кровати с подносом солдатиков и замечательно играет сам с собой.
Так они становятся похожи на обычных домашних детей, большинство из которых с рождения осознают свою индивидуальность.
В основу развития я сейчас ставлю совместное чтение и рисование. Эти занятия быстрее, чем я ожидала, оказывают благоприятное воздействие на новеньких детей.
Сколько сопротивления было в самом начале! Детям по семь лет, а они никогда не рисовали. Они испытывали страх перед чистым листом бумаги, боялись взять в руки карандаш и попытаться изобразить хоть что-то.
Нина рисовала по сто маленьких кривых кружков, которыми всегда была недовольна до слёз. Кирилл наотрез отказывался даже пробовать что-то изобразить.
А сейчас Нина уже рисует дома, людей и деревья. Кирилл вообще многоплановые рисунки стал рисовать. Даже больницу и магазин пытался изобразить.
На стихи и сказки тоже очень отзываются, задают много вопросов. Начинаю читать с кем-то одним, тут же подтягиваются остальные, включая Марию, и вместо запланированного получаса занятий с Галей я валяюсь облепленная детьми, до хрипоты болтая с ними обо всём на свете и забывая, что пора готовить ужин.
6 октября 2015 г.
Неожиданно очень радует Кирилл.
Начали с ним решать задачи – хорошо схватывает, замечательно справляется со всеми видами задач для первого класса (я даю на листах по четырнадцать в день), примеры в двадцатке решает, используя приёмы, которые я показала.
Хорошо, что Галя к нам попала перед Кириллом, а не после, а то я на таком контрасте сразу бы отчаялась пытаться её всему научить.
Кирилл читает всё больше и больше, задаёт вопросы, если что-то непонятно. Уже пишет прописными буквами небольшие предложения, две страницы в день. Старается.
По Кириллу очень заметно, что вся новая информация в его голове складывается стопочкой, а не проваливается, как у Гали, в никуда.
Галя вообще сегодня в школу не пошла. Утром заболел живот, и я радостно оставила её дома. Зато в первой половине дня мы плодотворно позанимались математикой. Вместо одной задачи в классе дома мы с ней решили сразу девять. Главная сложность сейчас у Гали – составить краткое условие.
30 октября 2015 г.
Утром поняла, что бороться с домашними делами нет никаких сил, и организовала гномов навести порядок.
Делаю я это крайне редко и очень зря, потому что дети за какой-то час справились со всеми делами, которые я им поручила, и даже чуть не подрались от усердия.
Сначала разобрали постиранное бельё, затем, пока Тимур пылесосил всю квартиру, Галя с Кириллом натёрли зеркала и разложили стопками постельное бельё и полотенца. Мария была отправлена в магазин. Красота!
2 ноября 2015 г.
Переодеваю Нину. Спрашивает:
– Мама, а если у меня совсем не будет рук… ну просто гладкое место вместо рук… как ты думаешь, я буду похожа на букву Д?
6 ноября 2015 г.
Выяснилось, что Нина почти никогда не слушает ответы на свои вопросы.
Сначала я заметила, что она по сто раз спрашивает одно и то же. Бывает, даже задаёт какие-то абсурдные вопросы: «Мам, а если покрасить холодильник в чёрный цвет, что будет?»
Я сначала терпеливо что-то отвечала. Потом начала отвечать всякую чушь, а Нина будто бы не замечала подвоха.
Например, спрашивает: «Мам, а ёжики бывают колючими?»
Я: «Нет, конечно, ёжики гладкие, как мыльные пузыри…»
Нина кивает и говорит уже о другом.
Потом я стала специально обращать на это внимание, и оказалось, что даже если она задаёт нормальный вопрос, то потом не слушает мой ответ и через минуту задаёт вопрос снова.
Сразу вспоминаются рассказы волонтёров – они с восторгом писали, какая Ниночка любознательная и задаёт по сто вопросов в минуту, вот всё на свете ей интересно, такая фантазёрка! Угу.
А сейчас выясняется, что это такой способ общения. Как попало собрать из слов какой-нибудь вопрос и наслаждаться вниманием, особо не вслушиваясь в то, что тебе отвечают.
Теперь я делаю придурочное лицо и таким же голосом отвечаю. Вот это уже Нина замечает и понимает, что я её изображаю. И даже говорит: «Ой, прости, я нечаянно задала глупый вопрос…»
И если бы я не знала, что Нина очень внимательно слушает сказки и может долго и связно их пересказывать, я бы подумала, что она недалёкая. Не удивительно, что ей умственную отсталость в детдоме влепили – косить под дурочку она прекрасно умеет.
Ещё Нина совсем не представляет своего будущего. Она не ассоциирует себя со взрослыми людьми.
Она будто бы только от меня узнала, что когда-нибудь вырастет и тоже будет взрослой женщиной. А может, это от того, что никто с ней не разговаривал о будущем?
Ведь какое будущее у инвалида? Лучше не думать об этом. Никто не спрашивал, кем она станет, когда вырастет. Не говорил ей о замужестве, семье, детях. И это привело к тому, что Нине интересен только настоящий момент. Она не слушает, когда мы читаем вслух книгу о правилах поведения в опасных ситуациях «Что делать, если…». Зачем? Ведь её эти ситуации никогда не коснутся. Её никто не оставит дома одну. Она никогда не потеряется. Никогда не встретит одна собак.
И когда я говорю Нине – нет, ничего подобного, она тоже будет взрослым самостоятельным человеком, она не верит и не понимает. Поэтому и особого стимула учиться у неё нет.
Нина уверена, что всю жизнь будет скакать по полу как лягушка и строить башни из конструктора. Это такая глубокая уверенность, что даже страшно.
Пугаю. Говорю, что я не смогу всегда ей помогать и нужно обязательно учиться жить самостоятельно, иначе конец.
9 ноября 2015 г.
У Вадима снова откат.
Всё, что я радостно недавно писала, даже странно перечитывать. Снова ночью сильно качается, время от времени рыдает, а днём резкие перепады настроения от беспричинной весёлости и задирания других детей, до истерик по всяким мелким поводам.
То, что день будет плохой, я могу вычислить, даже не заглядывая в комнату мальчиков. Утро начинается с криков Кирилла и издевательского смеха Вадима. В хорошие дни Вадим спокойно идёт на кухню, завтракает, нормально разговаривает. Исключений, то есть такого, чтобы день начался как плохой, а закончился мирно – не бывает!
Расстраивает и то, что Вадим больше всего нападает на Кирилла и Нину, а они совершенно не сопротивляются. Мне нужно специально прислушаться, чтобы успеть прибежать и оттащить его в угол. В общем, не знаю, что с ним делать. То мне кажется, что дальше будет только хуже, и я впадаю в отчаяние. То думается, что он это перерастёт и скоро мы будем вспоминать всё со смехом.
С Ниной тоже непонятно как быть.
По восприятию мира она обычная пятилетка. И очень тянется играть с Вадимом. Вадим и рад, Нина – единственная, кто с ним играет со всей душой. Игры у них однообразные: скакать по всей комнате за попрыгунчиком или строить дома и поезда из конструктора. Ещё раскрашивают вместе, если я попрошу. И получается, что для Вадима сейчас такая компания – это хорошо и полезно, но нельзя забывать, что Нине семь лет. И компания Вадима её практически не развивает. Ей бы тянуться за старшими, но она к этому совершенно не стремится.
Если дать Нине полную свободу решать, как проводить время, она будет скакать с мячом с утра до позднего вечера – и больше ничего. А ей в школу в следующем году, пусть и с заочным обучением.
Не торопил бы нас никто с началом первого класса, я бы, может, и дала Нине годик просто порезвиться. Прожить хотя бы маленький кусочек нормального дошкольного детства, которого у неё не было. Но приходится думать о будущем и искать золотую середину.
Отпускаю Нину на некоторое время поиграть с Вадимом, затем даю задания, потом снова отпускаю. И всё равно как-то грустно, что её почти не привлекает компания Тимура, Гали и Кирилла. Мне всё время кажется, что эта троица с каждым днём делает какие-то шаги вперёд, а Нину в это время уносит назад. И пропасть между ними всё шире.
Кирилл. Как-то сложно он приживается у нас. Причём сложно именно с нашей стороны, стороны родителей. И трудно сказать почему. Нет никаких объективных причин, просто на уровне эмоций. Кирилл единственный ребёнок, на которого я иногда смотрю и думаю, что он был бы гораздо счастливее, если бы попал в другую семью. Например, в семью пожилой пары, которая уже вырастила кровных детей и решила взять себе мальчика из детского дома, любимца всех воспитателей. Они бы думали, что выиграли в лотерею, честное слово! Старательный, способный, жаждущий внимания ребёнок! Горя бы не знали с ним. А в нашей семье многие качества Кирилла как будто искажаются. То ли по сравнению с остальными детьми, то ли у нас какие-то проблемы с восприятием. Мне даже как-то стыдно всё это писать – иногда кажется, что мальчик подарочный, а мы морду воротим.
Опишу ситуации, которые заставляют меня поднимать брови, может быть, со стороны будет виднее.
Продолжает ужасно раздражать то, как Кирилл ведёт себя при любом замечании. Как избалованный, единственный в семье ребёнок! Говорю после двукратного предупреждения: «Кирилл, ты отвлекаешь Галю и Тимура от уроков, иди, пожалуйста, в свою комнату». – «Не пойду» – отвечает. Настаиваю, потому что времени мало, а Тимуру скоро убегать на танцы.
Кирилл резко начинает реветь страшным голосом, вот буквально орёт как медведь. Бежит в свою комнату и зло кричит там изо всех сил.
Я иду за ним – спросить, что случилось страшного и не нужно ли вызвать скорую. Кирилл кричит, что не будет сидеть в своей комнате, он хочет обратно. Я отвечаю, что эта комната не хуже большой, и ничего страшного не произойдёт, если Кирилл поиграет тут некоторое время. Под дикий плач удаляюсь. Слышу какие-то странные звуки, возвращаюсь. Оказывается, Кирилл с рёвом бьётся лицом об диван. Вопросов не слышит, бьётся, требует своего. Несу ведро и швабру и начинаю с напускным спокойствием мыть полы. Кирилл убивается ещё какое-то время, потом понимает, что энергия потрачена впустую и начинает умолять. Я спокойно говорю, что после такого «концерта» даже разговаривать с ним не стану. Здесь главная я, и если я предупредила, что удалю его в комнату мальчиков, если он будет мешать остальным делать уроки, то я это сделаю, несмотря ни на какие представления. Кирилл воет ещё полчаса (!), потом успокаивается и садится за стол рисовать.
Сцена вторая. Распечатываю раскраски для Кирилла, Вадима, Нины и Гали. Раскрасок больше, чем детей. Приношу, кладу в центр стола, чтобы все выбрали себе, что хотят. Дети спокойно выбирают, а Кирилл хватает то одну, то вторую, и потом оказывается, что он взял сразу несколько и Гале не хватило. Прошу Кирилла дать Гале выбрать, но он начинает реветь, потому что хотел все эти раскраски, все четыре прямо сейчас. Я отдаю ему ту, которую он начал раскрашивать, а Гале предлагаю выбрать из остальных. Кирилл недоволен и, когда я ухожу, бурчит под нос угрозы больше никогда, и ни с кем, и ничего…
Сцена третья. Кирилл – единственный ребёнок, который обычно просит добавки. Хотя порции для мальчиков у нас приличные, Тимур с трудом доедает. Но Кирилл худенький, детский дом позади, мы всё понимаем, добавку даём всегда. Но пугает другое. Чуть зазевается кто-то из младших: Нина, Вадим или Кристина, как Кирилл выхватывает у них еду и съедает. Когда начинаются плач и жалобы, Кирилл говорит: он был уверен, что они уже не хотели доедать. Я особенно сержусь, когда он съедает еду Нины, которую и так сложно накормить. И она молчит, вроде как сама съела. Кошмар какой-то.
На кухне стоит большая миска с пирожками, но Кириллу будто бы приятнее забрать пирожок у кого-то другого. И попробуй замечание сделай, хватает за ноги и воет. Но должен же быть какой-то порядок в семье.
Провела эксперимент. На полдник принесла всем детям по одному пирожному к чаю, а Кириллу два.
Кирилл:
– А мне что, два?
Я:
– Конечно, самому любимому сыночку – два полагается!
Тимур с Галей сидят улыбаются (знают уже меня), Нина безразлична к пирожным. А Кирилл воспринял как должное, спокойно съел два. Мы с детьми переглянулись, но ничего не сказали.
В общем, у меня какая-то бесконечная грусть, что я не могу позволить себе баловать Кирилла как единственного любимейшего сына. Хотя уж на что я люблю Тимура, но не позволила бы ему ничего подобного. И когда я раздражаюсь от каких-то дурацких мелочей, в моём сознании возникает пожилая пара, которая, в отличие от меня, всегда только умиляется и пирожных Кирюше подкладывает. В первый раз со мной такое!
Мне кажется, я его ломаю, мой порядок ему не подходит и он будет несчастлив со мной. Но ведь это глупости, очереди из кандидатов в родители на Кирилла не было, за семь лет никто не приходил даже знакомиться.
5 декабря 2015 г.
Нина наконец-то начала читать!
Занимаемся теперь два раза в день: утром и вечером. Раньше только во второй половине дня занимались, но сейчас я чувствую, что она может больше.
Занятие по чтению состоит из двух страниц слогов и двух страниц слов (3–4 буквы). С каждым днём Нина читает всё лучше, но главное, с удовольствием! Кричит: «Я ни чуточки не устала, давай ещё!»
Но мне совсем не хочется, чтобы Нина уставала. Поэтому, как только она прочитает свою порцию, я прогоняю её отдыхать.
Математика у нас состоит из заданий на листочке. Я рисую предметы, а Нина их считает и вписывает в пустую клеточку ответ.
Ещё обязательно смотрим картинки по темам для расширения словарного запаса. У Нины проснулся интерес к пазлам, с удовольствием собирает каждый день по картинке из 60 деталей. Собираюсь включить в занятия разные логические задания на листочках, но пока просто некогда.
И всё равно я очень довольна Ниной. Чувствую в ней большой потенциал и радуюсь тому, с каким удовольствием она занимается.
7 декабря 2015 г.
Нина не понимает, чем Новый год отличается от дня рождения. Когда дети говорят, что скоро Новый год, Нина спрашивает: «Это у меня будет Новый год? А сколько мне исполнится лет?» Объясняю ей, что это разные праздники, но пока безуспешно.
Утром включила громко песню: «Ёлочка-ёлка лесной аромат…» Нина закричала: «Ой, это же песня из детского дома!»
8 декабря 2015 г.
Кирилл уже полгода дома. Что изменилось в нём? Практически ничего!
Нина каждый день меняется, быстро адаптировалась, сейчас уже совсем своя. Хотя она ребёнок не совсем обычный и по логике привыкание к её особенностям должно было длиться дольше. Но все члены семьи привыкли и приноровились. Если написать, как изменилась Нина за это время – страницы не хватит. Это совсем другой ребёнок!
Галя тоже быстро менялась, через три месяца дома уже читала и, вообще, в школу пошла.
А Кирилл будто заморозился. Не понимаю, в чём дело.
Нет, он весёлый, активный, болтает без умолку. Писать научился. Играет с Тимуром во всё, что тот предлагает.
Но личности, индивидуальности какой-то – не видно.
Подарки, которые Кирилл «заказывал» надень рождения и Новый год, – это вещи, которые хотели другие дети: Тимур, Галя, Нина. И радовался Кирилл не подаркам, а тому, что остальные дети говорили: «Ух ты, какие солдатики! Ух, какие наклейки!»
Играет он напоказ.
– Нина, ты обожаешь наклейки? У меня они есть, и я наклеиваю, смотри… Тимур, ты любишь таких солдатиков? А это мои, вот какие, и я с ними могу играть, когда захочу.
Сам по себе с этими подарками Кирилл не играет никогда.
Занимается так же демонстративно. Садится, будто бы читать. Если я прохожу мимо комнаты, читает громко вслух, захожу за угол – затихает, прислушиваясь, и перестаёт. Может просто сидеть и ждать, пока кто-то ещё пройдёт, а бывает, через пять минут решает, что дело сделано, вроде все уже слышали, что он читал, и относит книгу на место. Спрашиваю: «Кирилл, ты же вроде читать хотел?» Отвечает: «А я уже всё прочитал».
И так во всём. Рисовать садится, долго собираясь, ищет то фломастеры, то карандаш просит заточить, но рисует две минуты и бросает. Лепит из пластилина так же.
Сколько энергии Кирилл тратит на поддержание образа прекрасного мальчика – страшно представить!
Мои тысячу раз проверенные на других детях способы заинтересовать ребёнка занятиями с Кириллом не работают. Потому что он сразу включает «прекрасного Кирилла, идеального ребёнка», всецело поглощён этой игрой и выполняет всё механически.
Вчера смотрели с мужем видео, на котором Галя рассказывает всякие истории из жизни в детском доме. Из неё первые полгода просто потоками лились эти рассказы. Достаточно было сесть рядом и задать наводящий вопрос, а потом час слушать Галин монолог. Искренность этих рассказов трогает.
Нина тоже много рассказывает, помнит по именам всех воспитателей, детей, волонтёров, всякие мелочи. А это тоже очень важно – чувствовать, что ребёнок искренен, доверяет тебе всю прожитую жизнь, все свои впечатления, которые некому было рассказать, когда никого своего не было рядом.
Кирилл не рассказывает ничего. Вообще ничего. Если не считать вымышленных историй о том, что его родители сидят в тюрьме или как мальчик из окна детдома выпал и до осени лежал мёртвый во дворе.
Не получается с Кириллом этого доверия. Я уже с разных сторон заходила, результат один – Кирилл пытается понять, что именно я хочу услышать от него, и старается оправдать мои ожидания.
Говорить на камеру Кирилл любит, и делает это громко, непременно с микрофоном. Я сразу представляю себя восхищённым волонтёром на утреннике в детском доме.
А ведь сколько задушевных разговоров, чтения книг, просмотров разных познавательных фильмов, обсуждений было за эти полгода… Занимаемся каждый день. Но он будто в коконе «я лучший ребёнок детского дома».
Ведёт себя со мной, как с воспитательницей. В лицо соловьём заливается, всегда преувеличенно: «Маматька, как ты вкусно готовишь! Маматька, ты такая красивая!», но стоит мне выйти из комнаты, занимается тем, что считает нужным. Врёт с честными глазами, иногда даже начинаю сомневаться в том, что минуту назад сама видела…
Игры те же, что с первого дня дома, – в один бесконечный детдомовский концерт.
Но это всё ерунда и не стоит внимания, если бы не истерики на любое замечание. Просто принц коронованный, попробуй ему слово скажи! Я каждый раз дар речи теряю.
К примеру, носится из комнаты в комнату, гоняет Кристинку, подаёт дурной пример Вадиму. Один раз сказала – угомонись, иди поиграй спокойно во что-нибудь. Второй раз повторила. Третий.
Терпение лопается:
– Кирилл, иди в свою комнату на пятнадцать минут, посиди, успокойся.
Все мои дети в таком случае понимают, что виноваты, идут, захватив с собой книгу, сидят положенное время и выходят как новенькие.
Но Кирилла нельзя наказать, он особенный. Поднимает рёв с соплями:
– Я не пойдуууууу, я не хочууууу тудаа!
Спрашиваю:
– В чём проблема, почему это всех можно наказывать, а тебя нет?
Орёт и топает ногами по полу. Ещё раз прошу пойти в свою комнату и посидеть там пятнадцать минут. Начинает бросаться на меня. Делает выпады в мою сторону: ногами топает и за руки хватает, может бросить что-то небольшое, кричит:
– Я тогда буду так орать, что соседи придут!
Подобное поведение настолько для меня необычно, что я впадаю в ступор, говорю строго нечто вроде: «Здесь я главная, и я прошу тебя посидеть в комнате. Если ты меня не слушаешься, тогда и я не собираюсь слушать то, что ты мне говоришь…» – и остаток дня разговариваю с ним сухо и односложно.
Такие ситуации повторяются примерно раз в неделю.
Потом Кирилл снова становится слащаво-прекрасным, виснет на мне, но осадок и ощущение, что это какой-то непонятный мне мальчик, – долго меня не покидают. Внешне я спокойна, виду не подаю, но внутренне очень расстраиваюсь.
Разговаривала сегодня с ним долго о том, как важно сохранять хорошие доверительные отношения в семье, рассказывала, чем мама отличается от воспитательницы из детского дома, и о том, почему маму нужно слушаться. Мне кажется, особого впечатления эта беседа на Кирилла не произвела. Стоял, смотрел прямо, без эмоций, потом, когда я закончила говорить, отвернулся и ушёл играть.
Очень много времени с Кириллом проводит Тимур. На Галю в прошлом году Тимур очень положительно влиял, да и сейчас продолжает. В отношениях сын – лидер, много поправляет, направляет и объясняет. Очень надеюсь, что Кирилл со временем начнёт тянуться за ним.
И очень надеюсь, что скоро напишу сюда о каких-нибудь положительных переменах и успехах Кирилла. Пока он мне напоминает Кая с льдинкой в сердце из сказки про Снежную королеву. Сколько же времени должно пройти, чтобы он стал самим собой?
9 декабря 2015 г.
Вдруг стало понятно, в чём моя проблема. Я нервничаю из-за того, что другие от меня ждут скорейшего и идеального разрешения каких-то спорных моментов с Кириллом. Это на меня давит.
Мы живём себе спокойно, ничего особо страшного не происходит (истерика раз в неделю – да многие родители кровных детей о таком только мечтают!), но мне то пишут, то звонят разные волонтёры или знакомые, которые либо участвовали в пиаре Кирилла, либо брали детей из того же детдома, даже из той же группы.
И они спрашивают, задорно так, с уверенностью, что я до сих пор не могу поверить в своё счастье, что такого золотого мальчика отхватила: «Ну как вы там? Где фотки и рассказы со счастливым концом?!»
А мне нечего им сказать. Да и не хочу я сейчас про это говорить, даже фотографии со дня рождения Кирилла показывать (а они есть, и был хороший праздник, но не хочу я).
С одной стороны, я понимаю, что если я не хочу то пусть все идут лесом. С другой стороны, чувствую давление на себя, мол, забрала ребёнка, неизвестно что тут с ним делаю, а народ беспокоится.
А ведь каждый приёмный родитель понимает, что не нужно ждать любви, тем более безусловной, ни от ребёнка, ни от себя к ребёнку. Потому что любовь – это чувство, которым невозможно управлять.
Перед тем, как поехать за ребёнком в детский дом, мы спрашиваем себя, а готовы ли мы просто жить вместе с этим ребёнком (тем более что мы его и не знаем ещё толком)? Готовы ли заботиться о нём, даже если особой любви не возникнет? И если мы решаем, что да, мы сможем так жить, потому что не для любви мы его забираем, а потому что у нас есть потребность помочь ему, есть и силы, и возможности, – тогда я еду и привожу ребёнка домой.
Но и у меня, и у мужа есть родители, родственники, друзья, виртуальные знакомые, которые особенно не углублялись в тему приёмного родительства. Они не знают, что такое адаптация, не знают, что дети, которые с рождения живут в детском доме, понятия не имеют, что такое мама (как бы жалостливо они не пели о ней песни на утренниках), и ни в какую семью они на самом деле не хотели. Подобные дети просто не представляют, что такое семья и зачем она нужна.
Но зато эти люди с вдохновением рассказывают мне о том, что всё лечится любовью. Нужно просто взять на ручки восьмилетнего мальчика, крепко-крепко прижать к себе и любить, пока он не оттает. Всё ведь так просто, ну!
Я когда слышу такое, сначала несколько секунд чувствую себя бездушной тварью. Потом вспоминаю, что эти люди ни разу не общались с детьми из детского дома, а если предложить им взять одного семилеточку себе, чтобы проверить, действует ли предложенное мне средство, – скорее всего, откажутся. «Нет, я не могу», – скажут.
И потом мне: «А ты можешь, у тебя получится, ты и отогревай любовью. А не можешь отогревать, тогда и брать нечего». И обидятся. Они ведь хотели как лучше, со всей душой ко мне, а я им такое предлагаю.
Не нужны мне подобные советы. Они меня сильно сбивают с толку. Начинает мучить совесть. Ну как же так, ведь у мальчика никогда не было мамы, которая обнимала бы его нежно и говорила, что он у неё самый-самый. А я его к себе в дом притащила и так скупа на материнское тепло. Тимурку, небось, и обнимаю как положено, и говорю, что надо. Сердце у меня, что ли, каменное? Мачеха я, а не мать!
Но давайте трезво взглянем на ситуацию.
Кирилл. Мальчик отказник, с серьёзным хроническим заболеванием, про родителей ничего не известно, «национальный», как говорят среди приёмных родителей. За семь лет жизни в детском доме никто так и не взял направление на знакомство с ним.
А сейчас он дома. Мама, папа, братья, сёстры, бабушки и дедушки! Одет во всё новое, кушает за двоих (четыре килограмма за два месяца прибавил). В магазины с собой беру, на почту, по делам за собой таскаю. Книжки вслух читаем, слова по карточкам учим, познавательные фильмы смотрим, к школе готовимся. Музыку включаем, поём и кружимся. Каждый день – ванна с пеной и куча солдатиков в лодке. Ну, хорошо же ему живётся?
Проблемы, которые я описываю в дневнике, – это проблемы, о которых Кирилл не знает. Это то, что я вижу в нём и хочу исправить. Потому что если эти проблемы исправить, то мне легче будет с ним жить. Возможно, я даже смогу его полюбить. А Кириллу моя любовь будет на пользу, хотя он и без неё проживёт. Потому что, во-первых, Кирилл не знает, какая она должна быть, любовь материнская, а во-вторых, я забочусь о нём точно так же, как о других детях, и подобная забота вполне может сойти за любовь.
А значит, нет никакой спешки. Я могу позволить себе не следовать советам людей, которые не в теме. Могу не писать о нём, если нечего написать. Могу не брать Кирилла на ручки, если мне не хочется, но если захочется, могу обнять и сказать, что он молодец.
И как только я всё это подумала, мне сразу стало легче. Я поняла, что никому ничего не должна. Не нужно торопиться исправить все недостатки Кирилла, не нужно себя заставлять делать то, что не хочется.
10 декабря 2015 г.
Вспомнила вдруг вчера вечером – когда я была маленькая, папа каждое утро рисовал и вырезал мне лошадку из бумаги. И я брала её с собой в детский сад. Счастливая была невероятно.
Я решила нарисовать кого-нибудь Вадиму, потому что он никак не хотел укладываться спать. Изобразила рыбку на картоне. Вырезала. Он был так рад! Пошёл с ней спать и всё утро сегодня играл, пока она не истрепалась.
Вечером спрашиваю:
– Вадим, кого тебе нарисовать?
– Жирафа! – говорит. Нарисовала и вырезала жирафа. Снова ребёнок счастливый пошёл спать.
Детей так просто порадовать, но взрослому иногда бывает сложно додуматься до настолько простых решений.
* * *
Особенно жаль больных детей. Глубокое такое и честное чувство жалости. Долго думаем и решаемся забрать этого ребёнка домой. Ухаживаем, помогаем, стараемся сделать его жизнь прекраснее. Испытываем удовлетворение, что всё правильно, ребёнку тут лучше, мы молодцы, не спасовали, приняли правильное решение, справимся. Живём дальше.
Но вдруг ребёнок становится любимым. И жалость к нему превращается в острую. Настолько, что нужно заново смиряться с его диагнозами и состоянием.
У меня так было с Кристиной и Галей. Теперь вот с Ниной.
13 декабря 2015 г.
Больше года объясняю Гале разницу между сантиметрами, миллиметрами, дециметрами и метрами. Верёвочки разной длины нарезала, полоски из бумаги клеила, строительным метром размахивала – всё без толку. Вроде, кажется, поняла, какие-то задания сделала, а в следующий раз уже снова путает или забывает.
И вот сегодня снова задания на сравнение: что меньше – 10 см или 10 дм?
Галя сидит с кислой миной.
Прошу:
– Галя, покажи сантиметр пальцами, сантиметр – это сколько?
Галя неуверенно раздвигает руки на ширину плеч. Всё ясно.
Говорю тогда:
– Галя, запомни, сантиметр – это жук. Дециметр – это хомяк. Миллиметр – это микроб такой, он как точка. А метр – это большая собака. Так что меньше, десять жуков или десять хомяков?
Галя радостно:
– Жуков, конечно!
И дальше пошло как по маслу. Запомнили, что на спине у собаки помещается паровозик из 10 хомяков, на хомяке – 10 жуков, на жуке – цепочка из десяти микробов. Галя радостно выполнила все задания. Всё-таки верёвочки разной длины для неё были слишком абстрактны, нужно было внести какое-то разнообразие. Она прямо оживилась, как будто то, что она считала непреодолимым, вдруг стало понятным. Надеюсь, теперь запомнит надолго.
* * *
Сегодня, пока Мария писала экзамен по истории мира, я развлекала Кристинку. Надела ей свою кофту на молнии.
Дети смеялись, а потом Галя тоже захотела попробовать надеть. Надела и говорит: «Как в ней хорошо: тёплая и пахнет как мама…» Я кофту обратно не требовала, и Галя ходила в ней до тех пор, пока другие дети не стали просить её поносить. Весь вечер надевали по очереди, отнимая друг у друга.
16 декабря 2015 г.
Вчера мне прислали ещё одну фотографию из дома ребёнка, в котором когда-то жила Нина.
Сегодня между делом я показала её Нине.
Нина знает, что у меня есть специальная папка, куда я складываю все её найденные фотографии. И мы всегда вместе с большим удовольствием смотрим и фото, и видеоролики, которые мне удалось заполучить.
Но как только Нина увидела эту фотографию, она вдруг закричала. Лицо покраснело, глаза налились слезами.
– Как ты узнала, что я там была?!
Мы с Галей даже испугались. Я сказала:
– Просто прислали из детского дома эту фотографию, узнали, что ты теперь живёшь со мной…
Нина закатила глаза и больше ничего внятного не сказала. Перешли на другую тему.
А я весь вечер думаю, что это было.
И почему в детском доме остались всего три фотографии Нины? Я видела много, больше двадцати фотографий детей её группы, и нигде, ни на мероприятиях, ни на концертах, ни на общих фото Нины почему-то нет.
У Кирилла и Гали – увесистые стопки с детскими фотографиями за разные годы.
Смотрю на неё весь вечер и думаю: что за жизнь у неё была все эти семь лет? И как она смогла сохранить свою жизнерадостность?
22 декабря 2015 г.
У второклашек начались уравнения.
И снова мы с Галей штурмуем неприступную крепость.
Объясняю так:
– Всё просто: сначала ищем, где в уравнении целое, а где части. Целое обводим карандашом, чтобы не запутаться. Чтобы найти целое, нужно сложить части, а чтобы найти часть, нужно из целого вычесть известную часть…
Галя мрачнеет.
Объясняю на рисунке – ноль эмоций.
Рву бумажку на две части и показываю, что если так приложить – это целое, а разделить – это части. Галя не прониклась.
Сбегала за пластилином. Принесла красный кусочек и зелёный. Слепляем вместе – это целое, разламываем – части. Не понимает. Просто не понимает суть этих слов: «целое» и «части». Слишком абстрактно это для Гали.
Ну раз это абстрактно, тогда я решаю нарисовать и вырезать из бумаги куклу. Потом отрезаю ей голову. Как, спрашиваю, целую куклу сделать?
– Нужно голову к телу приставить, – отвечает Галя.
– А как мне увидеть на столе только часть куклы? Только голову, например?
– Забрать у целой куклы тело…
– Ну! Так и в уравнении то же самое, смотри!
И только так, каждый раз обращаясь к бумажной кукле, решили три столбика уравнений.
29 декабря 2015 г.
Главный итог года – это, конечно, пополнение в нашей семье.
Ровно год назад мы даже представить себе не могли, что 2016 год будем встречать вдевятером.
И меня это в который раз поражает. Как стремительно всё меняется в нашей жизни.
С одной стороны, это мы сами решаем, делаем какие-то шаги вперёд. И долго думаем, чтобы принять взвешенное решение.
Но с другой стороны, мне иногда кажется, что всё само собой как-то складывается, а мы только делаем вид, будто именно так и планировали. И Саша подтверждает, что чувствует то же самое.
Как бы то ни было, жить стало интереснее. Я уже совсем не замечаю, какая за окном погода, есть ли снег этой зимой, скоро ли весна. Жизнь у нас такая насыщенная, что всё это больше не имеет особого значения. И мне теперь совершенно некогда заниматься самокопанием.
Лет пять назад я запросто могла впасть в недельную депрессию, размышляя над несовершенством мира. А сейчас, с того момента как я просыпаюсь, и до той секунды, когда падаю обратно в кровать, я настолько нахожусь под впечатлениями дня, эмоциями, постоянно анализирую происходящее, и у меня совершенно нет сил выдумывать какие-то дополнительные тревоги. И мне очень нравится это состояние.
В уходящем году многое переменилось. Прежде всего, в нас самих. Мы открыли сами в себе и друг в друге столько всего нового и сплотились ещё крепче. Мы многому научились за этот год и ежедневно продолжаем учиться.
Я раньше думала, что жизнь с ребёнком-инвалидом трудная и несчастная. Мы отгораживались от этой темы, и казалось, что у инвалидов какой-то другой, параллельный нашему мир. И вдруг будто пелена с глаз упала. И выяснилось, что мы очень многого не знали, не понимали и не чувствовали. Какое счастье, что это произошло!
В этом году мои отношения с родителями перешли на какой-то новый уровень. Если раньше они часто критиковали мои поступки и образ жизни, то сейчас стали уважать и поддерживать. Переживают и болеют за нас каждый день. Это очень важно.
Уже полтора года, как мы переехали в Подмосковье. И до сих пор не можем прийти в себя, спрашивая друг у друга: «Что мы здесь делаем? Как нас сюда занесло?» Цепь счастливых случайностей и удачных стечений обстоятельств. И, конечно, помощь и поддержка добрых друзей.
Ещё в этом году мы познакомились и подружились со многими прекрасными людьми. Теперь мне кажется, что раньше я просто не замечала, сколько хороших, добрых и умнейших людей вокруг. Это очень радует и вдохновляет меня.
Наладилось обучение детей.
Мария снова стала ходить в музыкальную школу теперь уже более осознанно. Регулярно занимается живописью и французским. Со школьной программой справляется практически без моей помощи. И читает, читает, читает…
Тимур увлечённо занимается танцами и мечтает стать врачом. Много читает. В школе чувствует себя отлично.
Галя неплохо закончила вторую четверть. По сравнению с тем, как ей сложно было адаптироваться к школе в первой четверти, – прогресс очевидный! С удовольствием читает и слушает книги. Стала гораздо увереннее в себе.
Вадим всё больше понимает, лучше разговаривает. Научился принимать условия, договариваться. С ним нелегко, но легче, чем раньше. Немного рисует, лепит из пластилина, слушает сказки, если есть настроение.
Кристина начала говорить коротенькие фразы. Чётко произносит: «Дай мне попить!» Некоторые слова получаются частично: «Дай мне пече…(нье)». Забавно, но вместо просьбы «Дай!», она теперь всегда говорит с вызывающей интонацией: «А мнее?!» И ещё Кристина удивительно музыкальная девочка.
Кирилл показал нам, что такое классическая адаптация, о которой пишут в книгах. Очень полезный опыт для нас, считающих себя опытными приёмными родителями. Но ничего, настраиваемся друг на друга. Учимся понимать, слышать и чувствовать. Что касается учёбы в школе, я за него спокойна. Читает и пересказывает лучше некуда, свободно пишет прописью, с математикой за первый класс справляется легко. Вот над кругозором работать ещё и работать. А над умением дружить, выбирать, мечтать, договариваться – тем более.
Нина хорошо адаптируется и жадно впитывает всё новое. Читает слова из 5 букв, решает задачи и примеры в десятке, слушает аудио-сказки и хорошо их пересказывает.
В этом году мы впервые участвовали в областном конкурсе и к своему удивлению выиграли его.
Ещё в этом году было приобретено много новых прекрасных детских книг. Особенное удовольствие каждый вечер читать и обсуждать их вместе с детьми.
15 января 2016 г.
Тимур и Галя успешно отучились первую неделю после каникул. С вдохновением делали уроки, отвечали в школе.
Все каникулы решали с Галей примеры в столбик, задачи и уравнения, и она заметно окрепла в этом деле. Почти не ошибается, и главное, чувствует себя уверенно.
Тимур завтра впервые выступает на сцене. Репетирует танец, волнуется.
Кирилл стал гораздо быстрее и качественнее читать. За каникулы прочитал все пять книг про Сашу и Машу Анни Шмидт, сегодня закончил читать книгу рассказов Носова и взялся за собачку Соню. Время от времени прошу его пересказать прочитанное, и он делает это очень близко к тексту, чуть ли не наизусть. Пишет Кирилл уже довольно свободно, переписывает каждый день тексты на шесть строчек. По математике начали решать задачи в два действия.
Нина ежедневно два раза в день читает слова и решает примеры.
Вадим стал рисовать человечков и дома. Всё лучше говорит и понимает. Настроение как всегда неустойчивое, то веселится, то рыдает и скандалит. Любимые занятия: строить из конструктора или лепить из пластилина.
Кристинка говорит всё больше новых слов. Когда она вдруг произносит что-то неожиданное, мы радуемся всей семьёй.
Мария вчера сдала экзамен по русскому, до конца восьмого класса ей осталось сдать 5 предметов: физику, химию, обществознание, английский и алгебру. Очень радует, что я больше не участвую в её подготовке к аттестациям, она разбирается и сдаёт всё самостоятельно. В музыкальную школу и на живопись буквально летает. Ей безумно нравится там учиться, появилось много друзей. Большую часть времени занимается французским. Её прогресс и интерес к языку меня радуют.
20 января 2016 г.
Нина и Кирилл очень расстраивают меня тем, что, попадая в затруднительную ситуацию, ничего не предпринимают, не просят помощи, а просто бездействуют. Например, у нас сейчас иногда довольно резко меняется напор воды в ванной и неожиданно может пойти буквально кипяток. Но что Кирилл, что Нина – оба будут сидеть молча красные как раки, пока я не замечу и не сделаю похолоднее.
А сегодня, когда Нина сидела в ванной без воды и ждала меня, кто-то из детей случайно выключил ей свет. Я отлучилась на несколько минут за какой-то вещью, пришла – сидит молча в темноте. Говорю: «Ты чего не зовёшь?» – пожимает плечами.
Мне иногда кажется, даже если камни начнут сыпаться с потолка, эти дети будут считать, что так и надо и смирно принимать всё как есть. Очень меня это расстраивает. Провожу беседы, но пока не сильно помогает.
Кирилл периодически раздражает своим враньём. Зайдёт в туалет, набросает бумажек на пол и потом минут десять, глядя мне в глаза, кричит, что это не он, он вообще так никогда не делает, это Вадим скорее всего и тому подобное.
Или шариковые ручки все развинтит на части и сидит с кучей деталей на столе. А когда я замечаю, врёт, что так всё и было, а он только сюда пришёл, хотя больше никого в квартире нет.
Провожу душеспасительные беседы. И чувствую, что он, пусть и медленно, но меняется к лучшему.
С Вадимом как на американских горках – то нормальный пару дней, то невыносимый, с резкими перепадами от радости к недовольству разными мелочами, рёвом и истериками (ночными тоже – кричит во сне).
Стараюсь дышать глубоко, отвлекать и занимать. Меняем занятия – то «порисуй», то «на тебе фонарик», то «полепи из пластилина», то «мультик посмотри», то «давай из конструктора соберём большой поезд»…
Больше не разрешаю ему играть с Ниной, потому что Вадим регулярно её обижает, а она молчит и терпит.
Теперь Кристинка с Вадимом играет – ей палец в рот не клади, чуть что не так – визжит на весь дом.
22 января 2016 г.
Все знают, что дети из детского дома, как правило, сильно отстают в развитии, как в умственном, так и в физическом. И Нина отставала (да и до сих пор отстаёт) просто катастрофически. 4 марта ей исполнится восемь лет, а она еле-еле за полгода выросла с 98 до 102 см.
По умственному и психическому развитию Нина как пятилетний ребёнок, да ещё и гиперактивный. Но, учитывая историю её жизни и внушительный список диагнозов, это не удивительно. Так что живём с тем, что есть, за ровесниками не гонимся, радуемся просто прогрессу.
За полгода Нина сильно изменилась. Она как-то успокоилась, расслабилась, научилась сосредотачиваться. Мы довольно долго выстраивали наши отношения, и это при том, что она мне была симпатична во всех своих проявлениях. Но Нина совершенно не хотела меня слушаться, постоянно задиралась со всеми остальными детьми, пыталась манипулировать хоть кем-нибудь.
С ужасом вспоминаю период, когда Нина каждый день находила способ довести себя до истерики, во время которой выкрикивала все свои обиды: на врачей, что сделали ей столько операций, на своих кровных родителей, потому что они её не любят, и на меня – за то, что не я её родила…
Нам всем было очень тяжело, но со временем Нина успокоилась, поверила, что мы никуда её не отдадим, поняла логику отношений в семье, научилась вовремя себя останавливать, даже извиняться.
Работаем над тем, чтобы Нина думала, что говорит. Потому что говорит она очень много и часто не вкладывает особого смысла в свою речь. Это стало ясно только при ежедневном общении, а сначала я думала, что Нина очень любознательная, раз задаёт столько вопросов. Но после того как я заметила, что она совершенно не слушает ответов на вопросы и занимается в это время составлением нового вопроса из случайных слов, стало ясно – это просто имитация общения и нужно что-то с этим делать.
Теперь я пристаю к Нине и требую отвечать за свои слова, объяснять, что именно она хотела узнать, когда спрашивала. Прошу повторить то, что я отвечала ей на заданный вопрос вчера или позавчера.
Нина поначалу очень удивлялась, что кто-то так внимательно разбирает всё, что льётся из неё сплошным словесным потоком, а потом стала осторожничать, понимая – просто так я не отстану. И это тоже хорошая перемена.
Очень сложно было мотивировать Нину учиться. На это ушёл не один месяц. Она совершенно не верила в себя, даже не хотела пробовать. Мы то начинали, то делали перерыв, потому что было понятно – рано. Только сейчас она привыкла к регулярности занятий, перестала реветь из-за каждой мелкой неудачи. Бывает, покраснеет, глаза нальются слезами, но пробует снова и снова. А это уже немало.
Недавно пыталась снять на видео, как Нина читает слова из 6 букв, но перед камерой она так волновалась, что путала буквы, надувалась и замолкала. Я решила, что чтение сниму потом. А вот считать Нина очень любит, сама просит листы с примерами, даже когда я занята и могу только проверить ответы.
Я уже накупила ворох тетрадей для всевозможных занятий с Ниной, но до них никак не доходят руки. Ежедневно успеваю только читать с ней, выдавать листочки с примерами и смотреть картинки со словами для обогащения словарного запаса. И, конечно, разные обводилки, раскраски, пазлы ей выдаю.
7 февраля 2016 г.
Я наконец нашла способ сохранять энергию и в настоящее время чувствую себя лучше, чем когда-либо. Даже самой удивительно, ведь раньше февраль тянулся для меня мучительно и ожидание весны истощало.
Способ очень простой на словах, но сказать всегда гораздо легче, чем воплотить.
Я научилась полностью переключаться с семейных/детских дел на себя и свои интересы. И это практически полностью восстанавливает мои силы.
То есть раньше я только пыталась это делать – уходила в ванну, читала, наслаждалась шоколадкой. Но этого было мало. Какая-то жалкая попытка спрятаться на короткое время от всех.
К тому же, часто получалось так, что даже в это своё свободное время я продолжала что-то делать для детей: готовить листки с заданиями или обдумывать какие-то семейные ситуации и проблемы. И никакого отдыха, а тем более восстановления не происходило.
Но теперь у меня стало получаться резко переключаться – и это совсем другое дело! Видимо, что-то дозрело в голове. Мысленно называю свою теперешнюю жизнь двухфазной.
9 февраля 2016 г.
Кристина поняла, для чего нужен горшок, каждый день говорит какие-то новые фразы. Такая интересная! И бунтует немножко. Вместо чая требует сок, вместо каши макароны. Это так необычно, ведь пару месяцев назад она безмолвно ела всё, что дают. Видимо, надоело.
Такое чувство, будто у нас ещё один ребёнок появился, а раньше была куколка.
Ну и баловаться начала понемногу. То мои баночки с кремом раскроет, то фломастеры утащит и накалякает там, где не разрешали. Ругаю строго, с выражением. Кристина стоит, опустив голову, полная раскаяния. Потом ходит где-то по углам, некоторое время не попадается мне на глаза. Минут через десять подкрадывается и пытается заглянуть мне в лицо, чтобы понять, сержусь я или нет.
Если я хмурая – убегает, сверкая пятками, и выжидает ещё. Если лицо спокойное – Кристина бежит навстречу с радостными криками, раскинув руки, чтобы обняться как после долгой разлуки.
Удивительно чуткая она у нас.
Утром, даже если сама Кристина давно проснулась, она никогда не подаст голос. Вообще ни звука, ни стука не слышно. Я по дыханию понимаю, что она уже не спит. Только когда мы сами заговорим, Кристина подскакивает на кровати с радостным приветствием.
Из-за этого в выходные мы можем позволить себе поспать лишний час. Никто из детей не встаёт, пока взрослые не выйдут из комнаты. Трое старших и сами рады поваляться в кровати подольше. А вот младшие терпеливо ждут остальных.
Когда у нас было двое детей, подобное почему-то было совершенно невозможно.
29 февраля 2016 г.
Распишу потомкам на память сегодняшний день.
Итак, сегодня понедельник – обычный будний день, облегчённый тем, что никто из детей не идёт ни на какие кружки, и осложнённый тем, что муж работает в ночную смену, поэтому спит днём. Стараюсь фиксировать время, но пишу по памяти, поэтому возможны погрешности.
Проснулась я в 7 утра, разбудила Галю и Тимура. Пока они умывались и одевались, я заварила им чай и приготовила лёгкий завтрак. Пока они ели, я заплела Галю.
В 7.30 мы вышли в школу. Довела их до ворот и побежала на остановку, чтобы съездить в поликлинику – у мужа вчера вечером была температура 37, и я решила на всякий случай взять ему талон к терапевту, а заодно разобраться, почему не работает электронная регистратура.
Оказалось, муж почему-то не был занесён в компьютер, хотя мы полгода назад неоднократно ходили в эту поликлинику и карточка его имеется.
Позвонил Тимур, пожаловался, что какие-то три мальчика его цепляют. Приободрила его. В компьютер данные внесли, талон к терапевту дали. Поехала домой.
Зашла в магазин около дома, купила продукты к обеду.
Дома оказалась ровно в 9 утра. Все ещё спали. У Маши в 10 часов урок с репетитором французского по скайпу, поэтому я ненавязчиво начала всех будить. Раздала лекарства всем, кому нужно, налила детям чай, помыла Кристинку под душем, пока остальные завтракали.
Отправила в ванну Нину. Забрала свой завтрак из кухни, закрыла дверь – у Маши начался урок.
Позавтракала, уговаривая мужа дойти до терапевта. Померила ему температуру – 36,8. К терапевту идти отказывался, но чувствовал себя так, будто температура у него 38.
Попросила хотя бы сбегать в лабораторию, сдать развёрнутый анализ крови, благо она в соседнем подъезде. Уговорился, побежал.
Сделала Нине клизму. Дала задания Кириллу Очень расстроилась, что Вадим порвал на коленке новые спортивные штаны, которые я надела ему вчера вечером. Они пришли в полную негодность. Даже не представляю, что нужно было делать, чтобы довести их до такого состояния…
Помыла Нину, вытащила из ванны, одела.
У Маши закончился урок, и я начала готовить обед. Нине выдала примеры, Кирилл дописал письмо и отправился читать. Параллельно я разложила высохшее бельё, слушая, как Мария занимается на фортепиано.
Кирилл дочитал и пошёл купаться в ванну. Мария дозанималась фортепиано и села писать тест по алгебре. Нина всё дорешала и начала играть.
Приободрившийся муж пришёл поесть. Обсудили последние новости, и он ушёл обратно спать.
Обед приготовился, и я первая съела свою порцию, потому что потом будет некогда. Прочла статью о нашей семье, которую мне прислали на проверку. Статья так себе, негодую.
Вернулись из школы Тимур и Галя. Тимур расстраивается, что не успел в классе дорисовать мне открытку к 8 Марта, а Галя радуется, что получила пятёрку по чтению. Ушли переодеваться, я разлила по тарелкам обед.
Пока дети ели, я читала им вслух несколько новых тонких книжек со сказками в стихах.
После обеда уложила Кристину и Вадима спать. Быстро помыла Тимура под душем, переодела памперс Нине. Все начали укладываться на тихий час. Нина слушала в наушниках сказки, остальные читали книги.
Пока все были обезврежены и в доме царила тишина, я пыталась разобраться в том, как квадратный трёхчлен раскладывается на множители. Ничего не поняла, что-то меня отвлекло, и я стала искать темы для презентаций второклашек, которые нужно сдать в марте. Часа в четыре начала клевать носом, перебралась в комнату детей на раскладушку к Тимуру. Выключилась.
В 17.00 меня разбудила Мария – все хотели полдника. Я медленно встала и пошла заваривать чай. Разбудила младших, померила мужу температуру – 36 и 8, но всё равно чувствовал себя неважно. Остался спать дальше.
Поменяла Нине памперс. Накрыла стол с полдником, а пока дети ели, распечатала Кириллу задачи и примеры, Нине – листочки с заданиями. Убежала ругать Вадима за то, что открывает дверь в комнату, где спит папа. Второклашки начали делать уроки, Нина и Кирилл свои задания.
Помыла посуду в новых перчатках, после которых руки долго отвратительно пахнут резиной, даже если помыть их с мылом. Решила запустить стирку, но когда наливала кондиционер в специальное отделение, поняла, что его надо чистить. С трудом вытащила весь этот отсек для порошка, отмыла. Запустила стирку. Побежала отвечать на вопросы по урокам. Постирала всякие мелочи, требующие стирки вручную. Плавно перешла на чистку ванны и раковины.
Пошла пить кофе. Проверила листы Кирилла, отправила исправлять ошибки. Мария ушла мыться. Украдкой я пыталась почитать френдленту в интернете, бегая организовывать малышне всякие дела вроде рисования, лепки, просмотра обучающих мультиков.
Вышла Мария, я помогла ей уложить феном чёлку, отчитала за то, что отказывается разбираться в разложении квадратного трёхчлена. Маша трёхчленом не соблазнилась, решила, что лучше сегодня сделает двойную порцию французского. Я дала себе слово вечером обязательно посмотреть, что же там такого сложного.
Дети закончили заниматься уроками, начали играть. Я стала готовить ужин, разговаривая с мамой по телефону. Проснулся муж, начал собираться на работу. Я накрыла ужин на стол, включила детям мультфильм. Поужинала сама, болтая с мужем. Раздала лекарства, разложила младших по кроватям. Поменяла Нине памперс. Тимур вдруг вспомнил, что по французскому задали перевести текст. Принёс, перевели вместе. Муж ушёл на работу.
Я почитала детям на ночь книгу, потом помогла умыться и уложиться спать старшим. Пока все укладывались, но свет ещё не был выключен, пробежалась с веником по комнатам. На мытьё полов сил не было.
Помыла посуду, теперь уже в других перчатках. Заварила себе чай, села за компьютер с мыслью разобраться в квадратном трёхчлене и набросать план анализов к госпитализации Нины, но внезапно решила сначала написать этот пост. И вот уже 23:50, а есть ещё план многофазного умывания и некоторых дел. Не знаю, успею ли всё осуществить.
Вот такой день. Не идеальный, конечно, остаётся куча недоделанных дел, но что поделать, день не резиновый, приходится откладывать на завтра то, что не успела сделать сегодня.
2 марта 2016 г.
В реабилитационном центре Нину убедили, что она обязательно будет ходить. Врачи починят ей ножки, и она станет бегать и прыгать как другие дети. Сделали несколько операций, полгода она провела, закованная обеими ногами в гипс. Даже взрослому тяжело было бы пройти этот путь, а ребёнку и подавно. И чтобы было ясно, из-за чего все эти мучения, ей многократно повторяли, что она обязательно пойдёт. Но когда гипс сняли, стало ясно, что это невозможно. И обещать прекрасное будущее перестали.
Через несколько месяцев мы забрали Нину домой, и тогда уже нам честно сказали, что надеяться не на что – коляска на всю жизнь.
Потом я проконсультировалась на всякий случай со своим дядей – опытным нейрохирургом, и он подтвердил: опереться на ноги Нина не сможет, так как нервы туда не проросли, а вживлять их никто в мире пока не научился.
Затем благотворительный фонд провёл консилиум в Москве – тот же вердикт.
И чтобы совсем не сомневаться, я съездила на консультацию к известному нейрохирургу в Институт нейрохирургии Бурденко. Он спокойно и подробно объяснил мне, почему невозможно поставить Нину на ноги даже в ортезах. Нервы заканчиваются слишком высоко.
Тогда перед нами встал вопрос: что делать с Нининой уверенностью в том, что она в самое ближайшее время будет ходить как все?
Нина просто уверена – она пойдёт в следующем году в школу на своих ногах, вместе с Кириллом, хотя я сто раз уже говорила, что мы будем учиться дома. Но Нина забывает мои слова и снова планирует такую же жизнь, как у всех, без каких-либо поправок. Будто не замечает, что носит подгузники, что не чувствует, как отбивает ноги до крови, если неаккуратно скачет куда-то. Словно всё это временное и ничего не значит.
Наши мнения с мужем разделились. Я считаю, нужно спокойно приучать Нину к тому, что её возможности здоровья и передвижения ограничены. Надо это принять и дальнейшую жизнь планировать исходя из этого. Усиленно учиться, чтобы получить какую-то профессию и во всём остальном приспосабливаться жить в мире здоровых людей.
Муж сомневается, что стоит отнимать у Нины надежду на исцеление. Он боится, что правда станет для неё ударом.
3 марта 2016 г.
Когда речь идёт о детях, которые всю сознательную жизнь провели в детском доме, очень важно понимать, что эти дети очень отличаются от обычных домашних детей. Сложно поверить, насколько они другие, пока лично не столкнёшься и не поживёшь вместе хотя бы несколько месяцев.
Домашним детям мы объясняем всё, начиная с самого раннего возраста. Многие ситуации и явления вокруг себя ребёнок наблюдает сам, анализирует и делает какие-то выводы, переспрашивает у взрослого, а взрослый или подтверждает, или объясняет, почему это не так. И на подобной основе ребёнок дальше строит свои представления о мире.
А теперь представьте себе детей, которые семь лет провели в детском доме. И которым все эти семь-восемь лет никто ничего не объяснял. Кто ты, где ты, почему ты тут, что будет дальше? Что будет завтра, куда всех повели? Почему перевели в другую группу, где ни одного знакомого лица? Почему перевели в интернат? Что будет дальше?
К семи годам ребёнок уже не задаёт этих вопросов. Он смиряется с тем, что всё непонятно и он сам ни на что не влияет.
Им просто давали лекарства. Отвозили в больницу, делали операции и возвращали обратно в детский дом.
Нина с ужасом вспоминает это всё: внезапно заходили врачи, говорили, что сейчас покажут ей мультик, надевали на лицо маску, а потом она проснулась от боли (операция на почках), её тошнило и рвало… На теле очередной шов. Но никто ничего не объяснял. На протяжении 7 лет жизни.
Рассказывая это, Нина в слезах кричит мне: «Они меня обманули и сделали операцию!» Она воспринимает это как издевательство. Практически насилие над ней без всяких причин.
Мне кажется, когда привозишь такого ребёнка домой, начинать надо с того, что день за днём объяснять ему, кто он, откуда взялся, почему там оказался, где теперь находится и что будет дальше. А если ребёнок ещё и с тяжёлым хроническим заболеванием, то и это растолковывать.
И это происходит совсем не так:
«Кирюша, а представляешь, от тебя отказалась мама в роддоме, поэтому ты попал в детский дом, а детям там не место, поэтому мы взяли тебя в семью».
«Даа?? Ну ничего себе! Вот так новости! Я в шоке, меня бросила родная мать, ах, я бедный, несчастный, вот так не повезло мне в жизни».
Нет-нет. Разговор складывается иначе:
– Кирилл, все дети рождаются у своих мам, но иногда мамы по какой-то причине не хотят воспитывать своих детей и отдают их в детский дом.
– А, понятно. А мои родители сидят в тюрьме. А я вылупился из яйца…
– Нет, Кирилл, я же тебе говорю, при чём тут тюрьма… Твоя мама живёт где-то в другом городе, она не смогла тебя воспитывать, и поэтому ты воспитывался в детском доме.
– Ммм, понятно. А вообще-то я из яйца вылупился.
Я повторяю и повторяю одно и то же. Прошу повторять за мной, и мы буквально заучиваем то, как было на самом деле, потому что ребёнок не понимает ничего в свои семь лет. Разве можно на этом этапе что-то мутить и недоговаривать? Нет никакого смысла. То, что нам, взрослым нормальным людям, выросшим в семье, кажется страшным известием или какой-то неловкой темой, этими детьми едва воспринимается. Словно в густом тумане появился тончайший луч света. Тому, что эта ситуация печальная, нужно ещё ребёнка научить!
С Галей мы проговаривали её историю тысячу раз в течение года. Поначалу она не понимала, путалась, забывала важные детали (например, тот факт, что мама её уже умерла). И когда это прошлое, наконец, усвоилось памятью, Галя преобразилась. Как будто успокоилась и начала жить заново, уже как полноценный человек. Именно с этого момента она стала резко развиваться и осознанно вливаться в нашу семью.
Необходимо понять, как важно иметь своё прошлое, настоящее и будущее. Хоть какое-нибудь. Без этого невозможно нормальное развитие личности. Однако я знаю приёмных родителей, которые считают, что лучше вообще не обсуждать прошлое. Мол, нечего на ребёнка наваливать взрослые проблемы, целее будет. Вырастет, разберётся.
Мало того что у Нины не было никакого прошлого, ей ещё и врали в настоящем, и к тому же, в связи с тяжёлой инвалидностью, с ней категорически не обсуждали будущее.
Домашние дети знают, что после детского сада они пойдут в школу, потом в институт, затем будут работать, женятся, воспитают детей, станут дедушками, бабушками и умрут в конце концов от старости. С Ниной никто не говорил на эти темы. Зачем расстраивать малышку? Пусть играет до тех пор, пока её не закроют навеки в каком-нибудь интернате для инвалидов.
Сколько труда мне стоило втолковать Нине, что она не всегда будет беспечным ребёнком! Она просто отказывалась воспринимать эту информацию.
Дома за обедом, на прогулках, во время мытья, я сто раз рассказывала ей об этапах обычной человеческой жизни. И каждый раз Нина слушала так, как будто впервые это слышала. В глазах удивление и недоверие.
Этот взгляд я помню у каждого своего ребёнка из детского дома, мол: «Мама, ты сама-то веришь в то, что говоришь?»
И я тащила их к компьютеру, показывала беременных женщин, стареньких бабушек, представителей разных профессий, людей разных национальностей, и всё, что только можно. Они смотрели круглыми глазами, но я знала: чтобы новая информация улеглась, нужно возвращаться к обсуждаемой теме много раз.
То же самое с какими-то нюансами по здоровью. Нина была очень удивлена, когда узнала, что в голове у неё стоит железная трубка до самого желудка (шунт). Хотя она видна невооружённым взглядом под кожей на шее и до середины груди, это если не считать огромного шрама на голове. А мне нужно было объяснить, что нельзя кувыркаться по дивану, забираться на кровать кувырком через голову – есть вероятность повредить шунт. Я тысячу раз это говорила, и каждый раз Нина восклицала: «Да-а?? Да ну, не может такого быть!»
Скоро нам ложиться в урологическую больницу, а я до сих пор не могу ей растолковать, зачем мы туда едем. Никакие полунамёки вроде: «А тебе не кажется странным, что ты ползаешь в памперсе в то время, как другие его не носят?» – не помогают, потому что всегда готов ответ вроде: «Ну, Кристина тоже совсем недавно памперс носила, такое бывает, ничего особенного…»
Согласна, для любого ребёнка важно ощущать себя таким же, как другие дети. Но это всегда будет важно. И я считаю, чем раньше Нина примет свои особенности, тем раньше она начнёт развиваться как личность. Сейчас она при внешней гиперактивности как будто замороженная.
Я не тороплюсь, но медленно и осторожно расплетаю плотный клубок её иллюзий.
10 марта 2016 г.
Лет десять назад пыталась читать книгу Корчака «Как любить ребёнка». Тяжело пошла, со многим я не хотела соглашаться.
Решающей стала фраза: «Запомните: как только ребёнок рождается, он больше вам не принадлежит…»
Тогда у меня просто восстало всё внутри. Ну как же, это ведь самое родное, самое ценное-любимое, моё-моё-премоё! Отложила книгу, сердито ворча.
И вот, прошло много лет, и я вдруг понимаю: прав Корчак, не принадлежат мне дети. Я могу лишь жадно ловить каждый день, проведённый с ними, быть счастлива от того, что имею возможность находиться рядом, наблюдать, заботиться и любить. И давать советы, если попросят. Могу надеяться, что, когда они повзрослеют, я буду иметь возможность иногда видеть их, слушать и обнимать. И чем меньше я буду за них цепляться, тем больше шансов, что они не перестанут ко мне тянуться.
Маше уже двенадцать лет, и я чувствую, что не имею права её контролировать. Договариваться, доверять и надеяться – вот что мне остаётся. Я даже не могу наказать её как раньше (удалить страницу в соцсетях, например) и понимаю, что моё право на это слабеет с каждым годом.
22 марта 2016 г.
В первый раз легли с Ниной в больницу. И с детства знакомая обстановка больничных стен превратила нашу домашнюю Нину в ту Нину, которая была ничья.
Стоит только зазеваться, как Нина уже увлечённо болтает сама с собой, сидя в коридоре среди людей, или задаёт чужим взрослым глупые вопросы. Вернулись вертлявость и кривляние, от которых за полгода мы почти избавились.
Стараюсь всё время занимать её чем-нибудь, чтобы сломать этот стереотип поведения: Нина раскрашивает, слушает аудиосказки, занимаемся по рабочим тетрадям математикой, читаю ей вслух «Золотой ключик». Постепенно стала успокаиваться.
Главное достижение – Нина молча терпит различные процедуры. Раньше одно только приближение человека в белом халате вызывало у неё дрожь и панику. Теперь же Нина вцепляется в меня, сжимает зубы, но терпит.
Дома я двадцать раз объяснила Нине, что мы ложимся для обследования урологических проблем, но стоило только лечь в больницу, как Нина всё забыла и стала думать, что мы приехали починить ей ноги. Снова объясняю – нет, там и без ног есть что полечить. Разочарованно вздыхает: «Ууу, стоило из-за этого в больницу ложиться…»
Дома мы коляской не пользуемся. Она стоит на балконе. Нина свободно ползает там, где захочет, сама залезает на любые диваны и стулья, играет с детьми на равных. В больнице, да ещё с постоянным катетером наперевес, особо не поползаешь. Нина уныло колесит по коридору, издалека поглядывая на шумные игры старших девочек. Скучает по домашней свободе. Отвлекаю и развлекаю её как могу чтобы не было времени грустить.
Сейчас, видимо, какой-то переломный момент. То ли потому что я рядом, то ли это какой-то этап взросления или осознания себя. Нина стала плакать, глядя на бегающих детей: «И что, я так и буду всегда в этой коляске, как старушка? И что, мне не сделают ноги как у всех?» Руки бросает на колени и ничего не хочет: «Тогда я буду просто сидеть».
С другой стороны, хорошо, что мы с Ниной сейчас здесь вдвоём. Спим на одной кровати, едим из одной тарелки, с утра до вечера то занимаюсь с ней, то таскаю на разные анализы и процедуры. Во время тихого часа читаю, положив книжку на Нинину попу. Очень сближает. Но по остальным детям очень скучаю, конечно.
* * *
Иногда меня спрашивают о том, по какой методике я занимаюсь с детьми. Методики никакой нет, это скорее несколько правил, которых я придерживаюсь.
Я уверена в том, что первым делом нужно мотивировать ребёнка. Мне встречались родители, которые считали, что их ребёнка мотивировать невозможно, мол, ребёнок лентяй, которому ничего не интересно, кроме компьютерных игр. У меня сразу возникает подозрение, что лентяи в этой ситуации как раз родители, а не ребёнок. Потому что к любому, даже самому неспособному ребёнку можно найти подход и добиться пусть медленного, но стабильного прогресса в обучении.
Если мои дети, по семь-восемь лет просидевшие в стенах детского дома, не знающие к этому возрасту элементарных вещей и понятий, да что уж там, простых слов порой не понимающие, имеющие в карточке диагноз «лёгкая умственная отсталость» (который, как потом выяснилось, не соответствует истине), – за полгода ежедневных занятий начали бегло читать, писать и считать, то что говорить о домашних детях?
Некоторые родители считают, что учить ребёнка чему-либо в дошкольном возрасте вредно. На мой взгляд, вредно отправлять ребёнка в школу, если он не умеет хотя бы читать. Ведь школа требует от него мгновенного усвоения материала, и дети, которые не способны учиться быстро, начинают отставать, паниковать, уставать. Родители подгоняют и давят, мотивация ребёнка резко падает и он отчаивается, переставая верить в свои силы. Родители тоже, бывает, в этот момент отчаиваются и думают, что ребёнок просто неспособный. Хотя на самом деле это не так. Чтобы исправить сложившуюся ситуацию, потребуется в сто раз больше сил, чем понадобилось бы до школы. Необходимо будет помочь ребёнку догнать и немного обогнать одноклассников, чтобы он почувствовал себя успешным и поверил в то, что он МОЖЕТ.
Поэтому я изо всех сил стараюсь научить своих детей до школы всему, что только возможно.
Конечно, дети бывают с разными способностями к обучению. То, что один понимает после первого же объяснения, другой никак не может понять даже после десятого или быстро забывает то, что вроде бы вчера отлично понял. Но в любом случае, не нужно терять надежду и терпение, необходимо искать способ объяснить. Это даже интересно. Радость, которую я испытываю, когда мне удаётся растолковать Гале какую-то сложную, с её точки зрения, задачу – не описать словами! Я просто торжествую и горжусь собой.
Но каким бы ни был ребёнок, способным или не очень, самое главное, как я написала выше – это мотивировать его и наладить регулярность занятий.
Начинаю я вот с чего.
Каждый день в определённое время (например, утром после завтрака или во второй половине дня после полдника) я выдаю ребёнку листочки с заданиями. Для начала это должны быть самые простые задания, которые только можно придумать. Например, обводилки по пунктирным линиям или раскраски, всё что угодно. Ребёнок должен привыкнуть, что у него теперь есть обязательное дело. Два раза в день по 5 – 10 минут он занятой человек.
Относиться к этим заданиям нужно серьёзно. Взялся раскрашивать – будь добр не выходить за линию, правильно подбирать цвета, не оставлять видимых пробелов. Работа должна быть выполнена на отлично.
Нина в свои семь лет раскрашивала очень небрежно. Проверяя работу, я сначала хвалила её за те места, которые получились хорошо (даже когда нужно было сильно постараться, чтобы найти их), а потом указывала на недостатки и говорила, что девочке с такими ловкими руками должно быть стыдно выполнять свою работу настолько небрежно. И дальше рассказывала о том, что если бы я не старалась приготовить вкусный суп на обед, ей бы тоже не понравилось его есть. И если врач не будет стараться вылечить больного, больной может погибнуть. Если пожарные не постараются потушить пожар – дом сгорит. Если дворник будет плохо подметать – улицы останутся грязными. Из детей, которые старательно выполняют свои задания, вырастают старательные взрослые. Все вокруг стараются, чтобы было хорошо.
Нина слушала эту речь, открыв рот. Она и не представляла себе, что это так важно. И она стала стараться. Переживала, если случайно выходила за линию, тщательнее закрашивала, практически исключая пробелы. Ну а я нахваливала её, не скупясь на слова.
Так у нас начинаются короткие, но регулярные занятия, которые ребёнок старательно выполняет и сам радуется тому, как хорошо у него получается. Желательно сохранить листок с выполненными первыми заданиями, чтобы потом можно было сравнить.
На этом этапе, как правило, ребёнок окрыляется успехом и начинает просить ещё и ещё заданий. Но я объясняю, что всему своё время и хорошего понемножку. И продолжаю давать задания только в положенное время. Теперь он ждёт свои занятия с нетерпением, и важно не испортить этот позитивный настрой.
Вот у нас уже готов ребёнок, способный регулярно выполнять задания.
Тогда я начинаю постепенно вводить более сложные задания. Например, распечатываю карточки с цифрами от одного до десяти, и мы учимся раскладывать их по порядку. Разбираемся с понятиями «возрастание» и «убывание». Затем я приношу конфеты, и мы подкладываем к цифрам соответствующее количество конфет. Потом наоборот: я насыпаю кучки конфет, а ребёнок пересчитывает и кладёт карточку с нужной цифрой. Или я называю число, а ребёнок должен показать столько же пальцев. Все эти задания мы важно называем математикой, и ребёнок гордится, что началась уже настоящая учёба и вроде всё понятно, и совсем не страшно, даже интересно.
Для чтения я распечатываю на листе слоги, написанные очень крупно, 3–4 см высотой. Во всех пособиях буквы, слоги и слова мельче, чем мне нужно, поэтому я их не использую. Когда слоги освоены, я распечатываю написанные тем же шрифтом слова из трёх букв, затем из четырёх и так далее. Длинные слова разбиваю на слоги, но не через дефис, а просто через пробел: СО БА КА.
Когда чтение слов освоено, я пишу словосочетания. Но не простые, а абсурдные, чтобы было веселее: СИНИЕ ПОМИДОРЫ, ГОРЯЧЕЕ МОРОЖЕНОЕ. Когда смешно, детям интересно прочитать, что там ещё придумали.
После словосочетаний я распечатываю листы с абсурдными предложениями: КАТЯ ПОМЫЛА ГОЛОВУ КВАСОМ. БАБУШКА СВЯЗАЛА НОСОК ИЗ ЧЕРВЯКОВ. ОЛЯ РАСЧЕСАЛА ВИЛКОЙ ВОЛОСЫ. МАМА КУПИЛА В МАГАЗИНЕ ЖИРАФА.
Дети такие предложения просто обожают. Хохочут, повторяют, перечитывают заново. Даже когда занятие уже закончилось, они ещё долго ходят под впечатлением. Это их первый опыт, и то, что чтение может быть удовольствием и развлечением, стимулирует читать ещё и ещё.
Когда предложения освоены, можно начинать читать маленькие тексты. Я стараюсь сочинить и распечатать что-то актуальное. Дети любят читать про себя или про события, произошедшие недавно дома, и читают об этом с большим интересом. Так постепенно приобретается беглость и лёгкость чтения. И можно уже пробовать читать настоящие книги.
Почти все мои дети расчитывались на серии книг Анни Шмидт «Саша и Маша». Это короткие простые рассказы о дружбе мальчика и девочки, часто забавные – то, что нужно для первого чтения. После того, как дети прочитывают все пять частей этих историй, они, как правило, уже свободно читают, и можно подсовывать им другие интересные книжки.
Параллельно с обучением чтению я распечатываю листочки с примерами в пределах десятка. Дети считают на пальцах и записывают ответы. Когда ребёнок уже хорошо читает и легко считает примеры, я отбираю на отдельные листочки задачи, пользуясь своими любимыми сборниками.
Я не люблю готовые пособия, мне они кажутся неудобными. Во-первых, мелкий шрифт, во-вторых, я набираю те задачи, которые мне интересно обсудить на данный момент, добавляю задания на смекалку или геометрические, и главное – оставляю место, где ребёнок записывает решение.
То есть, потратив своё время на подготовку этого листка, я существенно экономлю время и силы ребёнка, и следовательно, он усваивает большее количество заданий, не успевая устать.
И вообще я всегда стараюсь придумать нечто такое, чтобы учиться было легче. Больше юмора, игры.
Пишет Нина двойку, например, скрюченную, а я ей:
– Нина, а чего это двойки у тебя такие злые? Смотри, если этот хвостик опустить и нарисовать плавнее, то двойка сразу добреет…
Или:
– А почему у тебя все шестёрки написаны не в ту сторону? Они что, обиделись?
Нина смеётся и переписывает шестёрки, уговаривая их не обижаться. И многие ситуации можно так обыграть, просто чтобы было веселее.
Помимо занятий математикой, чтением и письмом, мы обязательно смотрим картинки. Я заранее набираю в интернете картинки на нужную нам тему (животные, цветы, мебель, картины известных художников – что угодно), мы их смотрим, обсуждаем, запоминаем названия незнакомых предметов. Все дети любят смотреть картинки, а дети из детского дома особенно нуждаются в пополнении словарного запаса. Они часто не различают ягоды, деревья, цветы, а это затрудняет обучение чтению, потому что если попадаются незнакомые слова, то становится непонятно, о чём речь.
Периодически я устраиваю проверку изученных слов. Дети это очень любят, собираются толпой около компьютера, и если проверяемый слово забыл, то другие радостно подсказывают.
Ещё мы часто смотрим документальные фильмы о природе, жизни животных и вообще разное прекрасное – всё, что потом можно обсудить. Книги для чтения вслух я тоже подбираю так, чтобы был повод поговорить на какие-то важные темы.
Также мы смотрим видеоролики про разных спортсменов, танцоров, необычных художников и музыкантов. И разговариваем о том, что все эти люди когда-то были детьми, которые ничего не умели, но благодаря своему упорству и ежедневному труду они научились делать своё дело лучше всех (или придумали собственный необычный способ рисовать, например).
Я рассказываю о том, как плачут на тренировках балерины или маленькие гимнастки, как им бывает тяжело и как иногда хочется всё бросить. А сколько людей с инвалидностью (например, с отсутствующими частями тела) приспосабливаются жить самостоятельно. Они шаг за шагом движутся к своей цели и в результате то, что нам кажется очень сложным, они выполняют с невероятной лёгкостью.
На детей эти разговоры производят сильное впечатление. Они начинают понимать, что часто за успехом стоит труд и преодоление себя, и постепенно привыкают к этой мысли.
28 марта 2016 г.
Меня часто критикуют за довольно строгий режим дня и вместе с тем удивляются, как это мы всё успеваем. Но с семью детьми, двое из которых малыши, без распорядка было бы очень тяжело.
Иногда бывают дни, когда по каким-то причинам соблюдать режим нет возможности, и я ощущаю огромную разницу – ни на что не хватает времени, дети усталые и капризные…
Наш папа работает в три смены, каждую неделю по-разному. В разные дни у старших детей разная наполненность кружками, поэтому недели у нас немного отличаются, но я напишу в общих чертах.
Итак. Просыпаемся мы в 7 утра, потому что второклашкам нужно в школу. Кормлю, заплетаю Галю, отпускаю в школу (она у нас рядом с домом). Завтрак я никогда не готовлю, потому что никто из детей не любит есть по утрам. Ограничиваемся творогом, йогуртом, бутербродами, хлопьями. Каждый выбирает, чего ему в данный момент больше хочется. И чай, конечно.
В 7.30 уходят второклашки и у меня есть время до 9.00, которое я могу потратить на чтение, пост в фейсбуке, распечатывание заданий на день или просто могу пойти досыпать.
В 9.00 бужу остальных. Нину отправляю в тёплую ванну, там она и завтракает. Ставлю пластмассовую полку-столик на края ванны, а на неё – чай с печеньем, творожок. Нине очень нравится так есть, она говорит: «Ооо, я как королева в ванной завтракаю!»
Остальные (Маша, Вадим, Кирилл, Кристина) умываются и не спеша едят.
С 10 до 11 часов у Марии урок французского по скайпу, она удаляется для этого в отдельную комнату, чтобы никто не мешал. Я в это время делаю Нине все необходимые процедуры, затем мою её, вытаскиваю из ванны и помогаю одеться. Кирилл к этому времени уже должен закончить переписывать свой текст и начать читать. Это его утренняя порция занятий, которая выполняется без моих напоминаний. Отправляю купаться в ванну Вадима.
11 часов. У старшей закончился урок, и она садится за фортепиано или уходит в музыкальную школу – смотря какой день недели. Нина начинает писать страницу из прописей, затем я выдаю ей листок с примерами. Параллельно готовлю обед.
В 12.30 обедают младшие. С 13.00 старшие и я. Иногда во время обеда я читаю им вслух. Или включаем какой-нибудь документальный фильм и смотрим вместе, обсуждая.
В 14.00 все раскладываются на «тихий час». Старшие читают, Нина слушает аудиосказки в кровати, потом засыпает. Младшие спят в своих комнатах.
Тихий час у нас примерно до 16–17 часов, как пойдёт. Иногда, чаще в зимнее время, все так крепко засыпают, что в 17 приходится будить.
Во время «тихого часа» я читаю что-то своё, готовлю задания детям на вторую половину дня, пеку что-нибудь к полднику или тоже сплю. В некоторые дни уже с 16 часов старшие разбредаются по своим кружкам.
В 17 часов дом снова оживает. Пьём чай, подкрепляемся. Кристину отправляю в ванну, второклашки садятся за уроки, Мария тоже (она учится экстерном и раз в месяц сдаёт экзамен за годовой курс какого-либо предмета 8 класса).
Я раздаю задания Нине и Кириллу, занимаюсь с ними по очереди, параллельно отвечая на вопросы по домашней работе второклассникам. После Кристины в ванну идёт Кирилл.
К 19 часам, если погода позволяет, старшие убегают гулять, а если папа вернулся с работы, то мы или идём гулять с младшими и Ниной, или он забирает детей и отправляется с ними без меня. Я не большой любитель прогулок, особенно в зимнее время, да и пока никого нет, очень удобно убираться и мыть полы.
Примерно с 20.00 начинаю готовить ужин. Иногда готовлю два разных блюда, например, малышам, Нине (привереда) и Гале (у неё строгая диета) – одно, а старшим и нам, взрослым, – другое. В это время по очереди моются старшие дети.
В 21.00 – ужин. Читаю старшим вслух.
В 22.00 – дети укладываются спать. Старшая до 23.00 ещё читает.
Мы с мужем стараемся побыстрее прибрать на кухне, где-то подмести или помыть полы, если нужно, запускаем стирку и посудомойку, начищаем ванную и туалет.
День закончен, но до часа ночи я, бывает, ещё за него цепляюсь, чтобы почитать в своё удовольствие, сделать маникюр, поваляться в ванне, да и просто поболтать с мужем обо всём.
29 марта 2016 г.
Не зря я всегда мечтала о двойняшках – так здорово и удобно, когда дети ходят в школу вдвоём!
Во-первых, приглядывают друг за другом: не криво ли шапка надета, не забыли ли сумку со сменкой забрать.
Во-вторых, если один что-то не услышал и не записал, второй выручит. В школе они сидят не вместе, а всегда за разными партами.
В-третьих, вместе веселее делать уроки.
Вчера Тимур и Галя учили стихотворение: читали вслух по очереди и сами проверяли друг друга. Мне осталось только проверить результат. И то я не всегда проверяю, зная, что дети не пойдут в школу, не выучив урок. Письменные домашние задания тоже сверяют. И хотя Галя учится слабее Тимура, она не списывает у него – боится, что в классе потом не сможет решить такое задание. Отсаживается за другой стол и старается всё решить сама, сверяя только ответы.
В-четвёртых, они не дают друг другу расслабиться. Галя очень обязательная, всё делает, сверяясь с дневником, уточняет, перепроверяет. Портфель на завтра после уроков собирает, дневник в конце недели заполняет… Тимур полагается на память и, как любой мальчишка, может только поздно вечером вспомнить, что ещё стихотворение выучить задавали.
Очень жаль, что Кирилл в следующем году один пойдёт в первый класс.
У нас сейчас какой-то непростой период с Ниной. Кажется, что спусковым механизмом стала больница, но видимо, просто время пришло. Нина словно вдруг стала понимать, что её жизнь будет сильно отличаться от жизни других людей. И то, что раньше она терпеливо воспринимала как временное явление (коляска, клизмы/катетеры/памперсы), в будущем никуда не денется. И она не хочет с этим смиряться.
Неделю назад была такая история. Мы с детьми обсуждали разные болезни и то, как люди приспосабливаются жить. Про книги для слепых разговаривали, про язык глухонемых, про Ника Вуйчича в том числе.
Нина в разговоре не участвовала, но слушала с кровати, о чём мы говорим. Когда она услышала, что у кого-то нет рук, то просто покатилась со смеху. Я вспыхнула:
– А что такого?! Люди бывают разные, но это не мешает им приспосабливаться к обстоятельствам и жить счастливой жизнью. Вот ты, Нина, когда вырастешь, будешь каждое утро делать себе клизму, затем садиться в коляску и готовить на кухне завтрак. Потом съездишь в магазин, купишь себе продукты к обеду. После поработаешь на компьютере, чтобы заработать денег… – и так расписала ей весь день из её взрослой жизни.
Нина слушала, смотрела на меня круглыми глазами.
– Даа?!
– Да, – говорю, – так живут тысячи людей, и ничего ужасного в этом нет, подумаешь, коляска! У тебя вон руки какие, что хочешь можно делать, бывают и посложнее случаи, и то люди приспосабливаются.
Нина призадумалась и затихла. А на следующий день спросила у меня:
– Мам, вот ты говорила вчера, что я на коляске буду ездить в магазин… А откуда я узнаю, где находится магазин?
Я:
– Нина, не волнуйся, мы всё тебе покажем и расскажем, ты же сейчас ребёнок, а потом научишься и приспособишься.
Видимо, мысль стала прорастать. Но у меня тяжело на душе. Всё больше я наполняюсь огромной жалостью к этой девочке, к которой с каждым днём всё сильнее привязываюсь.
30 марта 2016
Многие думают, что воспитывать приёмных детей, тем более детей с проблемами здоровья, могут только сильные и смелые люди. Но я – яркий пример обратного. И это не кокетство, а чистая правда.
Я очень тревожный и сомневающийся человек. Живу сегодняшним днём и не планирую ничего на далёкое будущее.
Когда всё слишком хорошо и легко, я начинаю бояться, что случится что-нибудь плохое. И срочно придумываю себе какие-нибудь трудности и преодоления.
У меня нет никакого чёткого плана по воспитанию детей, я стараюсь следовать интуиции. Иногда я отчаиваюсь и думаю, что ничего не получится, я не смогу и не справлюсь, но деваться некуда – и маленькими шажками мы двигаемся вперёд, просто надеясь, что оно само как-нибудь выровняется.
Иногда я ошибаюсь и веду себя не лучшим образом. Например, я могу в порыве воспитательной речи расплакаться, если ситуация, которую мы обсуждаем, меня задевает.
Порой я обижаюсь на кого-нибудь из детей, потому что ничего умнее не могу придумать.
Бывают моменты, когда я настолько устаю, что могу просто так накричать на детей, и потом приходится извиняться.
Иногда я тяну время и специально не ложусь спать – не хочу, чтобы наступал следующий день. А когда всё-таки приходится лечь, думаю: «Неееееет! Только не завтраа!» А мне всего-то нужно доехать до поликлиники или побегать по инстанциям, собрать какие-нибудь справки. И на следующий день я спокойно справляюсь с этими делами.
Бывают дни, когда всё идёт не так с самого утра, и я чувствую себя самой несчастной на свете. Потому что у меня нет сил, а я должна.
Мне необходимо получить права, чтобы возить детей на машине, ведь я совершенно выбиваюсь из сил, таская на руках инвалидную коляску по переходам и лестницам, втискиваясь с ней в автобус, но я боюсь садиться за руль.
Меня может вывести из строя какое-то неосторожное слово или хамское поведение по отношению ко мне от незнакомого человека. Тогда я сильно расстраиваюсь и до конца дня буду приходить в себя.
У меня не получается устроить нормальный скандал, например, в школе, когда я чувствую, что с моим ребёнком несправедливо поступили. Я прихожу ругаться и отстаивать своё, но в самый неподходящий момент могу разреветься, как дура, и всем становится очевидно, что никакая я не тигрица.
Всякое бывает. Но как бы я ни уставала, я живу в полной уверенности, что сейчас самое счастливое время в моей жизни. Мне даже страшно от подобной мысли. Я ни минуты не жалею о том, что мы взяли в семью кого-то из детей.
Каждый день я чему-то учусь, работаю над собой, иногда преодолеваю и воспитываю себя. Я уверена, что становлюсь лучше, но помню, над чем ещё нужно работать.
31 марта 2016 г.
У детей из детского дома, как правило, очень бедный словарный запас, и удобнее всего его пополнять, занимаясь по карточкам. Я распечатываю картинки по разным темам, и мы смотрим их каждый вечер, проговаривая, как называются ягоды (грибы, рыбы, транспорт, музыкальные инструменты, цветы), или раскладываем на разные стопочки фрукты и овощи. Больше всего я распечатываю животных, так как сама их очень люблю.
Учимся отличать индийского слона от африканского, различать по шкурам гепарда, леопарда и ягуара, запоминаем, чем морские котики отличаются от остальных тюленей. Это, конечно, знать не обязательно, но мне нравится, да и детям тоже. Они ждут эти занятия с нетерпением и расстраиваются, если мы не успеваем вечером посмотреть картинки.
Сегодня включила Кристине мультфильм про Мойдодыра и заметила, что Кирилл, проходя мимо, застыл с открытым ртом. Оказывается, он не знает эту сказку. С Галей мы тоже навёрстывали, пытаясь срочно прочитать целый пласт малышковой литературы, ведь перед школой оставалось совсем мало времени, а как можно учить «Люблю грозу в начале мая», не зная «Идёт бычок, качается»? С Ниной и Кириллом предстоит то же самое, на месте сказок и детских стихов у них огромный пробел. Зато как они удивляются, когда я им читаю!
А ещё недавно мы вдруг заговорили про индийские обычаи, и оказалось, что дети даже примерно не представляют, что это за страна такая – Индия. Да что Индия, они вообще о странах ничего не знают. Вспоминаю своё детство – мы подобные знания словно впитывали из воздуха. Со мной никто не разговаривал о странах специально, но примерное представление я имела.
Вспомнила, как мы с маленькой Машей устраивали целые недели разных стран. Всю неделю говорили, смотрели и читали о какой-нибудь отдельной стране. Праздники, костюмы, национальные блюда, животный и растительный мир, музыка, народные сказки – через какое-то время мы совершенно очаровывались той страной, которую изучали.
Надо бы вновь устраивать такие географические недели, это всем будет и полезно, и интересно.
1 апреля 2016 г.
С тех пор, как мы привезли домой Нину и Кирилла, Галя стала гораздо уверенней в себе. Раньше ей казалось, что она учится-учится, а Тимура догнать никак не получается. А теперь, сравнивая себя с новобранцами, она понимает, что научилась за это время очень многому, и теперь сама для них пример.
Галя с интересом наблюдает, как я учу новеньких тому, чем мы с ней занимались почти два года назад, и охотно помогает.
Если мне некогда, я прошу: «Галя, послушай, пожалуйста, как Нина читает, а потом проверь у неё листок с примерами» – и Галя старательно занимается с Ниной, а потом рассказывает, где были ошибки, или радостно сообщает, что сегодня Нина – молодец, решает уже гораздо лучше, чем раньше.
Сегодня мы учили названия грибов – 12 карточек с фотографиями. В первой половине дня я много раз показывала Нине и Кириллу карточки и мы проговаривали названия, а вечером Галя вызвалась проверить, что запомнили дети. Было забавно наблюдать, как Галя спрашивала и советовала, на что обратить внимание, чтобы быстрее запомнить каждый гриб. Специальным таким деловым голосом старшей сестры.
А потом Галя подошла ко мне и спросила: «Мам, а ты можешь сначала меня научить следующим карточкам, чтобы я могла потом проверять Нину и Кирилла?»
4 апреля 2016 г.
Недавно с Олей Оводовой мы говорили о том, что нельзя сравнивать кровных матерей детей-инвалидов и нас – приёмных мам таких детей. Ведь мы сами решили, что нам будет по силам взять их и заботиться о них. Мы дозрели и приняли взвешенное решение, а на кровных мам это горе свалилось неожиданно.
Я даже представить боюсь, что чувствует мама, которой выпало такое несчастье в жизни.
Физически нам ничуть не легче, но психологически – в тысячу раз. Мы спокойно ходим по поликлиникам и больницам, возим своих детей в цирк, зоопарк и кино, при этом не испытывая чувства вины и горя от того, что жизнь сложилась именно так.
Наоборот, мы чувствуем удовлетворение от того, что тратим свои силы и время так, как считаем правильным. Мы любим и переживаем за своих детей и тоже, бывает, плачем от жалости и сочувствия к ним, стараемся приспособить их к жизни, но при этом мы всё равно счастливы.
Мне кажется, мало кто об этом задумывается и важно это проговорить.
7 апреля 2016 г.
Сегодня у Нины первый день рождения дома. Ей исполняется восемь лет. В это трудно поверить, потому что выглядит она гораздо младше.
Я помню, как два года назад я смотрела Нинины фотографии на сайте «Волонтёры в помощь детям сиротам» и любовалась её улыбкой. Тогда я даже не подозревала, что через некоторое время Нина станет моей дочкой.
Помню нашу первую встречу. Как я оглядывалась по сторонам в поисках семилетней девочки, и как удивилась, когда увидела рядом знакомую Нинину улыбку из-под большой панамки.
Нина была ростом с четырёхлетнего ребёнка, всего 98 см. По фотографиям я представляла её гораздо более крупной.
Вспоминаю, как забирала Нину домой. Мы ехали в поезде и каждому встречному Нина весело кричала: «Ау меня теперь есть мама!»
И вот уже 9 месяцев как Нина с нами. Сложно представить нашу жизнь без её заразительного смеха и звонкого голоса. Она многому научилась за это время, многому научились и мы рядом с ней.
27 апреля 2016 г.
Настроение подавленное, сил нет, писать ничего не хочется, стараюсь спать как можно больше, но напишу о хорошем, а то потом всё забудется.
Мария не хочет учить стихи школьной программы наизусть. Не надо мне это, говорит. И вдруг оказалось, что я не могу допустить пробела в этом месте.
Уметь решать квадратные уравнения мне не кажется таким уж важным, как знать «И скучно, и грустно, и некому руку подать…», да и вообще узнавать поэта по его известным строкам. Я-то после одиннадцатого класса готовилась сдавать экзамен по литературе и с большим удовольствием всё учила, читала и знала. И теперь мне думается: что же это за образование, если ты не можешь в сердцах прочесть наизусть монолог Чацкого.
Так Маше и сказала: «Извини, брат, вот такой у меня пунктик, когда-нибудь ты меня поймёшь».
Распечатала ей несколько страниц важных, с моей точки зрения, стихов, чтобы выбирала и учила потихоньку. И какова же была моя радость, когда после двух дней сопения над монологом Чацкого (с восклицаниями: «Какая это тупость!») Мария запомнила его и стала читать с удовольствием и правильным выражением!
Среди восьмилеток сегодня провела опрос на тему, какие писатели написали известные им книги. Лучше всех отвечала Галя. Галя!!
Осееву, Токмакову, Барто, Маршака, Михалкова, Носова, Милна, Анни Шмидт, Кэрролла, Зощенко – всех называла первая, даже лучше Тимура, который редко обращает внимание на автора книги. Это очень радует – умница дочка!
Ещё мне нравится, как Галя, начитавшись учебника по окружающему миру, пересказывает всё, что узнала, Кириллу. Она и после школьного дня каждый раз рассказывает ему, что там было интересного. Нашла в его лице благодарного слушателя.
Кирилл спокойно решает задачи из Галиного учебника, пишет и читает совершенно свободно – в первом классе будет вундеркиндом, наверное. Главная проблема – это неумение спокойно воспринимать свои ошибки, чуть что, ревёт на всю квартиру.
С Ниной наконец перешли к чтению словосочетаний. Получается замечательно. Но пока Нина для меня ребёнок, которого обучить чтению было сложнее всего, и движется это дело медленно-медленно. Но движется же! Пишет прописью тоже недурно, предложения вроде: «Бобик спал в будке».
Вадим то ужасный, то терпимый. Из хорошего – стал нормально играть с Кристиной. Придумывает игру, руководит. Например, пускают самолётики или катают мячик друг другу. Иногда ложатся на пол и рисуют вместе на одном листе. Это прямо новая ступень в развитии.
Ещё с ним теперь проще договориться, потому что он стал больше понимать. Бывают очень даже неплохие дни. Но бывают и плохие, когда Вадима приходится сажать рядом с собой, чтобы он ни на кого не нападал и ничего не крушил.
Больше всего поражает то, с каким прилежанием он соблюдает все ежедневные ритуалы и выдерживает режим. Всё, что повторяется изо дня в день, не вызывает у Вадима никаких возражений и вопросов. Как только что-то меняется – сбивается режим, или он идёт с папой в магазин, в котором не был, или просто гулять по новому маршруту, – ребёнок слетает с катушек. Сложно описать, вот просто начинает выкручиваться, хохотать, орать, как обезьяна или осёл, бежать на месте мелкой рысцой и бить себя по щекам. И что хочешь, то и делай.
Вторую неделю то у одного, то у другого ребёнка какие-то отклонения в здоровье. То температура у Кристинки, то хлопья в моче у Нины, то боли в желудке у Гали. Тимур и Вадим кашляют страшным кашлем, у Нины и Кирилла сопли и болит горло. Короче, не расслабляемся пока. Быстрее бы потеплело, что ли.
7 мая 2016 г.
Мы с Галей вышли на новую ступень развития.
Пока Тимур был в Брянске у бабушки, Галя эти три дня ходила в школу без него. Я собиралась провожать и встречать её, как обычно. С Тимуром они ходят самостоятельно, идти там три минуты – просто дом обойти вокруг и сразу ворота школы, но одна Галя всегда боялась. И вдруг попросила отпустить её одну. А буквально за два дня до этого рассказывала, как боится одной выходить на улицу, боится собак, незнакомых взрослых, потеряться – много чего боится. И тут внезапно говорит – не провожай, я хорошо знаю дорогу.
Я отпустила, но волновалась ужасно.
Прошлым летом Галя, догоняя детей на лестнице, забежала не на тот этаж, впала в панику, металась и ревела. Она вообще всё время боится заблудиться, потеряться, поэтому не любит выходить из дома даже в кино, чтобы лишний раз не нервничать.
Я, конечно, не даю ей зацикливаться, говорю – давай-ка бери себя в руки, ты же будущая мать. (Галя мечтает о детях, и эта мечта мотивирует её на многие вещи – читать училась, чтобы детям читать книжки, считать – чтобы в магазине не теряться, в кино ходит с нами, чтобы потом с детьми в кино ходить – так и живём.)
И вот эта самая Галя вдруг отправляется одна в неизвестность. Я металась по балкону, не видя её (видимо, она шла близко к стене) и не понимая, вышла она из подъезда вообще или нет, строчила учительнице смски, чтобы сообщила мне, дошла ли Галина… Короче, я чуть с ума не сошла и сто раз пожалела, что отпустила её одну.
Но Галя всё-таки дошла и была очень довольна собой. Я выдохнула.
На следующий день я дала ей ключ от подъезда, чтобы она ещё и вернулась сама. И Галя вернулась! Просто высший пилотаж!
А сегодня я отправила Галю с ключами и часами (!) гулять на площадку возле дома и поручила ей присмотреть за Кириллом. Справилась. Пришла, как договаривались, в восемь часов.
Тимур очень удивится, когда вернётся. Галя – молодец, преодолела саму себя.
8 мая 2016 г.
С удовольствием наблюдаю за тем, как меняется Нина.
Недавно разговаривала со специалистом по имущественным делам детей-сирот, и она мне сказала: несмотря на то, что по достижению 18 лет Нине полагается квартира от государства, чтобы её получить, ей ещё нужно будет доказать, что она может себя обслуживать и жить самостоятельно. Если не докажешь, то и квартиру не дадут.
Я так рассердилась! Как это унизительно – доказывать кому-то, что ты такой же человек, как и все!
Пуще прежнего стали учиться, даю Нине всё больше самостоятельности. Думаю: мы ещё посмотрим кто кого.
Нина зачитала предложениями. Читает медленно, но к концу предложения из 4–5 слов может его полностью повторить.
Вдруг с радостью открыла для себя, что у неё получается читать вывески на магазинах, надписи на коробках от сока, бутылках с водой – то, что раньше было причудливым орнаментом, вдруг обрело какой-то смысл. Появился интерес.
Сравниваю наши нынешние прогулки с тем, как мы гуляли с Ниной прошлым летом. Я везла её в коляске по улицам, что-то рассказывала об окружающей среде, но Нина только спрашивала, скоро ли мы приедем домой, и откровенно скучала.
Теперь она просится на улицу и живо всем интересуется. Какая порода у собачки? Как называются эти цветы? Что означает этот дорожный знак? Можно ли понюхать черёмуху? Почему рыбаки сидят на маленькой табуреточке? А это что за птица? Прямо не нарадуюсь на неё!
Записались на психолого-медико-педагогическую комиссию 17 июня. Хочу, чтобы с Нины сняли диагноз «умственная отсталость» и написали, что она может учиться в обычной школе. Буду брать с собой тетради и рисунки Нины, надеюсь, она ещё лучше будет читать к тому времени.
Понятно, что заставить нас учиться в коррекционной школе никто не сможет, и всё же хочется, чтобы этот несправедливый диагноз был официально снят.
9 мая 2016 г.
Сегодня меня в очередной раз пробило на сказки Корнея Чуковского. Нина его плохо знает, а не знать Чуковского в нашей семье непозволительно. Я очень люблю его сказки за остросюжетность и ритмичность. Сюжеты там сомнительные, не спорю, но поделать с собой ничего не могу. Слышали бы вы, каким страшным голосом я кричу за Бармалея! А как опасно читаю про паука в Мухе-Цокотухе! Для меня это больше чем сказки в стихах, это даже немножко танец.
Нина очень благодарный слушатель. Читать ей – одно удовольствие! Она то хохочет, то пританцовывает в такт, то вжимается в пол от страха, то кричит: «Так ему и надо!» И в конце обязательно просит: «Ещё! Ещё!!!»
Даже Вадим то прибегал послушать кусочек сказки, то убегал в свою комнату строить дорогу.
Кристина слушает меня тихо и серьёзно. Мне всегда немного неловко, когда я ору во всё горло стихи или песни, в пляс буквально бросаюсь, а она спокойно и серьёзно наблюдает, мол, ну что поделаешь, с мамой это иногда случается.
19 мая 2016 г.
Ровно год прошёл со дня нашего знакомства с Кириллом.
Было непросто.
С ним мы узнали, что такое настоящая адаптация приёмных родителей, как по учебнику. Впервые в жизни. Это ужасное состояние.
Раздражало в нём буквально всё: запах, манера говорить, смех, непослушание и старание понравиться. Это состояние невозможно контролировать. Я понимала, что со мной происходит, но подавить своё раздражение была не в силах.
Единственное, что я могла сделать в этой ситуации, – это не подавать виду, что испытываю все эти негативные чувства и ждать, когда адаптация закончится. Обнимала через силу, мыла, учила, вела познавательные и просветительские беседы. Боролась с собой, когда мне хотелось цепляться по пустякам, говорить и делать всё ему поперёк.
Кирилл тоже медленно и сложно привыкал к жизни в семье. В детском доме он был звездой, поэтому и у нас требовал особого отношения к себе, болезненно воспринимая каждое замечание или неудачу.
Только через полгода ситуация стала постепенно меняться к лучшему. В это время я как раз попыталась представить себе, что Кирилла просто нет в нашей семье. И вдруг поняла, что у него уже есть своё место, своя роль и без него нашу семью уже невозможно представить.
И мне как-то резко стало легче. Был чужой ребёнок, а стал НАШ.
Я начала замечать, насколько Кирилл изменился. Придерживается правил поведения дома и на улице. Реже ревёт и бьётся в истерике из-за замечаний. Привык к нашему распорядку дня. Старательно выполняет все задания, перечитал больше книг, чем Галя за два года, бегло пишет прописью, решает примеры в сотне и задачи в два действия.
Но самая главная перемена состоит в том, что Кирилл стал осознавать себя как отдельную личность. Он научился хотеть не то, чего хотят все, а что-то своё. Научился делать выбор. Он поверил в то, что можно многому научиться, стоит только захотеть.
Сейчас Кирилл входит в тройку детей (ещё Галя и Тимур), которых я могу брать с собой куда угодно и быть уверенной, что не сделаю им ни одного замечания, какой бы долгой и утомительной ни была наша поездка.
Даже не верится, что прошёл уже целый год. Как хорошо, что Кирилл с нами!
21 мая 2016 г.
Сложнее всего мне писать про Вадима. Несколько дней решаюсь.
С Вадимом нам тяжелее всего, хотя живёт он у нас четыре года и уже давно любимый и свой. Но с ним как на американских горках: то впадаем в отчаяние, то снова надеемся, что всё будет хорошо и он выправится.
Напишу, что нас настораживает, а что внушает надежду.
Настораживает сильная депривация, которая не ослабла за всё время жизни в семье. Вадим всю ночь то спит, то качается, замотавшись в одеяло как в кокон, засунув два пальца в рот. Часто кричит и плачет во сне.
Настораживает то, что Вадим может подолгу делать какие-то однотипные движения, например, час крутится на билибо или выкрикивает какой-то однообразный звук.
Если вдруг сбивается режим дня или происходит какое-то незаурядное событие – гости приходят или Вадим вместе с папой идёт в магазин, – у сына срывает тормоза, он то хохочет и бесится, то катается по полу в истерике. Поэтому визиты в поликлинику или какие-то поездки с Вадимом пугают меня непредсказуемостью его поведения.
Бывают дни, когда Вадим не выдерживает взгляд (если я смотрю на него, он заворачивается, как будто его обжигает), плохо поддерживает диалог (на заданный вопрос отвечает что-то своё, какое-то попурри из впечатлений месяца), непредсказуемо расстраивается или бурно радуется.
Например, папа приносит Вадиму игрушечную машинку, которую тот давно хотел, и сын вместо радости может отшвырнуть её в сторону или немедленно выломить колёса с криками, что он хотел не жёлтую, а голубую машину. Или когда я выкладываю новое мыло в мыльницу, а Вадим замечает это и кричит от радости, что в ванне теперь новое розовое мыло. Рассказывает о нём всем детям и дальше весь день твердит про это мыло.
Ещё настораживает то, что Вадим в свои пять лет совершенно не чувствует времени, не понимает вчера или завтра, утро, день или вечер. О времени может судить, только если оно привязано к какому-то событию. Например: «Мы будем строить поезд, когда поспим и проснёмся».
Вадиму сложно выполнять даже очень простые задания. Например, садится раскрашивать. Раскрашивает идеально минут пять-десять, потом резко выходит за линию, чиркает по всему листу, втыкает в стол стержень фломастера, мнёт бумагу и сползает под стол, крича, что у него ничего не получается и это фломастер виноват. Такое поведение в девяти случаях из десяти. Никакие уговоры и попытки его похвалить и вовремя остановить не помогают.
Ещё огорчает то, что Вадим всегда играет один. В хорошие дни рядом с ним могут играть Кристина или Нина, в плохие он всех прогоняет. В моменты человеколюбия Вадим приносит свои игрушки в общую комнату и играет один, но среди детей.
На улице, если к нему подходит другой ребёнок, представляется и спрашивает, как его зовут, Вадим отвечает что-нибудь несвязное и убегает.
Добиться от сына, куда он дел, например, только что выданные ему цветные карандаши, крайне сложно. Он молчит до последнего или начинает нервно смеяться. Приходится идти на хитрость и ставить вопрос так, чтобы Вадим проговорился.
Ко всему прочему, сын очень шумный. Купаясь в ванной или играя с конструктором, он может просто так начать кричать как ненормальный, приходится каждый раз прибегать и просить опомниться.
Теперь напишу о том, что радует.
Мы замечаем медленный прогресс. Например, раньше, каждое утро, как только папа уходил на работу (а папу Вадим обожает больше всех), сын падал на пол, кричал и рыдал протестуя. Теперь его можно заболтать и отвлечь.
Раньше бывали плохие дни, когда Вадима приходилось надолго сажать рядом с собой на кухне, чтобы он ничего не натворил (не плевался, не рвал свою одежду, не портил и не ломал вещи и игрушки). Сейчас он хоть и чудит, но знает, чего делать категорически нельзя, и держится в рамках.
Теперь я могу что-то объяснить ему, например, что невозможно пойти гулять на улицу, потому что дождь. А на горке нельзя кататься, потому что она грязная. Раньше на сына это не действовало, и он продолжал кричать и требовать.
Вадим начал садиться со всеми детьми обедать или смотреть мультфильм. Иногда ложится спать с мягкой обезьяной. Стал понимать игру, в которой мы просим эту обезьянку покормить или уложить в кровать.
Вадим идеально соблюдает режим дня и привычную последовательность действий. Собирает из конструктора сложные симметричные фигуры, дома. Отлично собирает по схеме. Хорошо считает, знает почти все буквы (специально мы не занимались, отказывается категорически). В хорошие дни может слушать, как я читаю простые детские книги.
Знает и отличает животных лучше, чем Галя и Кирилл.
Легко запоминает английские слова или новые русские, если они попадаются в любимых мультфильмах.
Понимает шутки.
Любит смотреть одни и те же мультфильмы. Знает их наизусть. Чтобы ввести в его жизнь что-то новое, нужно придумать суперспособ его заинтересовать, а потом буквально заставить посмотреть, несмотря на бурный протест, и тогда Вадим будет смотреть это в следующий раз.
Иногда бывают дни, когда сын непривычно спокойный и разумный. На замечания он отвечает: «Ой, извини». При любой возможности подходит обниматься, слушает объяснения, спокойно смотрит в лицо говорящего. В такие моменты мы начинаем верить, что Вадим вырастет обычным мальчиком, сможет учиться в школе, заведёт друзей…
Конечно, мы давно уже стоим на учёте у невропатолога. Врач мне нравится, она с симпатией относится к Вадиму, с радостью замечает улучшения. Год назад назначала несколько стандартных лекарственных схем, но на Вадиме ничего не сработало, в какой-то момент даже было хуже. Ставит СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности) и под вопросом РАС (расстройство аутичного спектра).
Продолжаем наблюдать и надеяться на лучшее.
24 мая 2016 г.
Многие, кто мимоходом или время от времени общался с Ниной, рассказывают о том, какой она светлый человек, несмотря на свою инвалидность, полный оптимизма и задора. Мол, у неё можно поучиться, как в тяжёлых жизненных ситуациях не опускать руки.
Наверное, им представляется, как она за восемь лет жизни прошла все этапы принятия своего нелёгкого положения и решила бороться за место под солнцем.
И никому даже в голову не приходит, что Нина просто ещё не понимает всей серьёзности своих диагнозов.
В это сложно поверить, но она не делает никаких логических выводов из сравнения себя с другими детьми. Сначала я думала, что это маска, защитный механизм у психики, чтобы не расстраиваться. И на самом деле Нина всё про себя знает и понимает. Но вот уже почти год Нина дома, и я могу с уверенностью сказать – она просто не верит, что отличается от других детей. А когда она начнёт это понимать, ей будет очень тяжело.
28 мая 2016 г.
Мы сейчас проходим диспансеризацию с пятью детьми.
Приходится много ездить на автобусе, сидеть у кабинета в очереди. Для Вадима это большой стресс. Он то смеётся, то кричит, то хватает детей за лицо, то прыгает, то дёргает себя за уши. И постоянно что-то хочет или не хочет.
Хочет, например, воздушный шар, конфету и всё, что в руках у Кристины, стонет и страдает. Не хочет идти в поликлинику, хочет к фонтану, топает ногами и кричит.
Единственное, что помогает в этой ситуации, – заговаривать зубы. Вадим довольно легко отвлекается.
Например, плачет, хочет шарик, который увидел у другого ребёнка. Я говорю:
– Вадим, а ты какой хочешь шарик – большой или маленький?
Вадим:
– Большой.
– А круглый или овальный?
– Круглый.
– А голубой или красный?
– Красный.
– А на длинной верёвочке или на короткой?
– На длинной.
– Ой, Вадим, какой ты умница, это будет замечательный шарик!
– Да…
Вадим успокаивается и идёт некоторое время спокойно, погружённый в свои мысли.
Или, например, долго едем в переполненном автобусе, жарко. Вадим сидит на сиденье вместе с Кириллом, я одной рукой придерживаю Кристину, а второй держу Вадима за руку, так он спокойнее. И пока мы не доедем до нужной остановки, я не замолкаю, потому что, когда Вадим отвечает, он сидит спокойно. Как только я на секунду отвлекаюсь, он уже пытается перекрутиться на сидении или сползти вниз.
Спрашивать у него можно всё что угодно: «Вадим, а какого цвета жираф?», «А что он кушает?», «А он любит есть помидоры?», «А у него длинные ноги или короткие?», «А жираф любит кататься на велосипеде?», «А из чего построен этот дом?», «А может, из кубиков?», «А может, из пирожных?», «А он высокий или низкий?», «А он круглый или прямоугольный?»
Боюсь представить, что думают люди в переполненном транспорте, слушая двадцать минут всю эту канитель. Но я для них же и стараюсь, а если бы я ехала, молча глядя в окно, Вадим бы там такое устроил, что им бы ещё больше не понравилось.
30 мая 2016 г.
Сегодня Гале исполняется 10 лет.
Два года из этих десяти Галя живёт дома и виду не подаёт, что когда-то её жизнь была совсем другой.
С грустью вглядываюсь в её детские фотографии. Кажется, что это мы её бросили в детском доме одну. Почему мы не знали о ней, когда она была ещё маленькой? Почему не забрали тогда?
Вспоминаю, как во время нашего знакомства Галя не сразу поняла, что я приехала за ней. И как потом была полна решимости взять меня за руку и уйти из детского дома в неизвестность прямо сейчас, немедленно. А когда все документы были готовы, она так и сделала – ушла, не оглядываясь.
Вспоминаю, как мы за три летних месяца пытались срочно чему-то её научить, чтобы отправить в первый класс вместе с Тимуром. Хорошо, что тогда нас не заставляли проходить никакие ПМПК! Галя бы не прошла.
Эти два года были и сложными, и счастливыми.
Сложными, потому, что Гале трудно учиться. Но она очень старается. Иногда отчаивается, плачет, но пытается снова и снова, пока не получится. И заканчивает второй класс всего с двумя тройками – по русскому и французскому языкам. Это очень хороший результат, учитывая, с чего мы начинали.
Счастливыми, потому что Галя замечательная дочка! Аккуратная, послушная, старательная, улыбчивая, заботливая.
15 июня 2016 г.
Галя почему-то стала какой-то нервной.
Во-первых, она начала реветь из-за всякой ерунды: конфета не та досталась или тапок потерялся. Прикрикивает на остальных детей, шуток в свою сторону не терпит, стала чаще пытаться обманывать во всякой ерунде.
Например, вырезая из бумаги, насыпала на пол обрезков. Когда я спросила, кто за собой не убрал, Галя пыталась меня убедить, что это Кристина вырезала цветы и сердечки, хотя она даже ножницы в руках не умеет держать.
Наверное, переходный возраст начинается и серьёзно относиться к этому не стоит.
18 июня 2016 г.
Месяц назад я писала про Вадима. Мы тогда только-только прошли диспансеризацию.
Невропатолог, у которой мы целый год стояли на учёте, перенаправила нас в психоневрологический диспансер, чтобы подтвердить расстройство аутичного спектра.
Я стала искать книги по теме, записалась к хорошему специалисту. И вдруг Вадим начал вести себя так, словно перешёл на новую ступень развития.
Во-первых, он стал приходить и ложиться животом на мои колени, чтобы я гладила ему спинку. Раньше при любых попытках взять его на руки он извивался, хохотал и убегал. Теперь Вадим несколько раз в день или облокачивается на меня, или кладёт голову на мои руки, даже сам залезает на колени. Мы с мужем удивлённо переглядываемся, потому что за четыре года дома такое происходит впервые. Теперь во время разговора можно приобнять Вадима, погладить его по щеке. Он согласился даже на успокаивающий точечный массаж лица, которому меня научила логопед.
Это сразу дало нам массу возможностей успокоить сына. Сейчас, если я вижу, как он топает ногами и возмущённо кричит, могу приобнять его, спросить, что случилось, предложить компромисс. Вадим начал поддаваться на уговоры и слышать мои аргументы, а значит, переключаться, не доводя своё возмущение до истерики.
Сразу стало легче жить. Если раньше Вадим мог упасть на пол и завизжать только из-за того, что творог в его баночке закончился, то теперь я успеваю завести беседу о том, как завтра папа купит ему другой творожок, и предлагаю выбрать цвет. Сын отвлекается и спокойно уходит играть.
Спать начал спокойнее. Раскрашивает без истерик.
Научился мастерски держать равновесие на самокате и беговеле. Лучше понимает шутки, смеётся, а не злится.
Возможно, эти изменения покажутся незначительными, но по сравнению с тем, как Вадим вёл себя весной, сейчас он другой ребёнок. И это вселяет нам надежду, что пусть медленно, пусть с откатами, но сын постепенно выправится. По-видимому, ему для этого просто нужно больше времени, чем остальным.
20 июня 2016 г.
Вообще, на Галю грех жаловаться. Хорошая девочка.
К занятиям относится добросовестнее остальных. Переписывает тексты без ошибок, главные члены выделяет, части речи подписывает. Задачи в два действия решает неплохо, научилась внимательно изучать условие и распутывать его постепенно. Устным счётом в сотне занимаемся ежедневно. Половину таблицы умножения уже выучила. Год назад я бы не поверила, что напишу такое про Галю. Она – молодец.
Просто так ей ничего не даётся. Но к этому я привыкла, не тороплю её и ни с кем не сравниваю. Всё время убеждаю не опускать руки, трудиться и верить в себя.
Беспокоит меня только одна Галина особенность: если ей что-то непонятно или неинтересно, она как будто отключается.
Например. Вечером читаю детям вслух какую-нибудь сказку. Галя сидит напротив, улыбается, вроде слушает. Иногда кто-то из детей что-то спрашивает, я отрываюсь от книжки и объясняю. Галя ничего не спрашивает. Сидит близко, напротив меня.
И вдруг посреди сказки я задаю ей вопрос. Допустим, такой: «Галь, а почему тут на картинке Крошечка-Хаврошечка плачет, обнимая корову?»
Галя смотрит на меня большими глазами и не может ничего ответить. Я задаю ей наводящие вопросы, и вдруг выясняется: она вообще не понимает, что происходит. Не просто запуталась, а ВООБЩЕ не знает, о ком идёт речь и что происходит в сказке. Отвечает невпопад, пытается угадать по картинке. Будто не напротив сидит, а я её из другой комнаты позвала. Я замечала за ней подобное и раньше, но если не проверять – в жизни не поверишь, что такое может быть.
Можно предположить, что Гале неинтересна эта сказка. С кем не бывает. Или что она не любит слушать, когда кто-то читает.
Но Галя сильнее всех просит меня почитать вечером, и сказки были разные. Если Галю ни о чём не спрашивать, она спокойно сделает вид, что дослушала, и ляжет спать, как будто так и надо.
С фильмами и мультфильмами – та же история. Вроде смотрит со всеми, но куда-то выпадает и за сюжетом не следит. Словно для неё это большой труд, и лучше не пытаться. Поэтому Галя терпеть не может ходить с нами в кинотеатр. Даже на мультфильмы. Мается там с плаксивым выражением лица или вообще засыпает.
Точно так же Галя выпадает из действительности на уроках в школе. Ничего не слышит и не может ответить на вопрос учительницы. Хотя вроде бы сидела и слушала.
А бывает, сидит с книгой, делая вид, что читает. Забывая листать.
Однако это происходит не со всеми книжками и фильмами. Есть определённые, Галины любимые, которые она смотрит и слушает внимательно и с большим удовольствием. Их не так уж много, но они есть. Как они запали Гале в душу – загадка.
Я готова согласиться с тем, что Галя не отключается, а о чём-то думает. Может, у неё там целый рой разных мыслей и ей больше интересно думать о чём-то своём, чем смотреть мультфильм или читать. Или ребёнок вообще отдыхает таким образом, ни о чём не думая. Но если она планирует доучиться в школе хотя бы до 9 класса, ей нужно уметь сосредотачиваться и внимательно слушать или читать. То есть различать ситуации, когда можно выключаться, а когда нельзя.
Теперь каждый день я прошу Галю прочитать и пересказать мне одну главу из книги. Для Гали это большой труд. Чтобы понять, что происходит, она читает эту главу раз десять, не меньше. Но бодро пересказать может только первую треть главы. Потом ей постепенно становится всё непонятнее, и она теряет нить повествования.
Но я верю, что это можно натренировать.
И во время чтения вслух я теперь буду иногда дёргать Галю своими вопросами, наплевав на все заветы многоуважаемого дедушки Пеннака.
12 июля 2016 г.
Вчера к нам приезжал с консультацией замечательный специалист Андрей Сергеевич Калачёв. Вместе с ним наметили план дальнейшего лечения и реабилитации Нины.
О том, чтобы Нина начала ходить, речи не идёт, но можно значительно улучшить состояние здоровья и самочувствия, вертикализовав её.
Нина мечтает, как будет стоять 1 сентября с букетом в руках на школьной линейке вместе с другими первоклассниками. Очень хотелось бы успеть поставить её в вертикализатор активного типа до этого времени.
В четверг Андрей Сергеевич с ортопедом приедут замерять Нине ноги, чтобы сделать слепки. По ним изготовят индивидуальные пластины, которые будут всё время держать её ноги в правильном разогнутом положении.
Из-за постоянного сидения и ползанья в ногах образовались контрактуры, и они уже не разгибаются так, как должны. Если всё пойдёт, как запланировано, и они постепенно примут правильное положение, можно будет поставить Нину в вертикализатор активного типа – это такой аппарат вроде инвалидной коляски, в котором можно ездить стоя.
Вертикальное положение крайне важно для правильной работы всех внутренних органов человека. На данный момент Нине тяжело долго находиться в одной позе. Даже когда мы гуляем на улице в коляске, она устаёт сидеть. Начинает болеть спина, колоть в боку. Есть надежда, что если Нина большую часть времени будет стоять в вертикализаторе – эти проблемы уйдут.
13 июля 2016 г.
Со школами пока ничего не понятно, и это меня нервирует. Документы Кирилла приняли. Нинины вроде как приняли, но договор на семейное обучение с нами заключат только когда я принесу специальную справку с ПМПК (которую Нина успешно прошла), а ПМПК дадут мне эту справку только когда я принесу им новую ИПР (индивидуальную программу реабилитации инвалида), которую я срочно пытаюсь сделать, но сколько на это понадобится времени и сил – неизвестно..
Машу в ближайшую школу решили не отдавать, потому что там есть место только в классе с самой дурной репутацией. В гимназию неподалёку возьмут лишь после того, как она напишет там 3 августа контрольную по математике за 8 класс – такое условие нам поставили. Гимназия переживает, не испортим ли мы им статистику ОГЭ.
Не то, чтобы я волновалась за Машину математику, но кто знает, что там за контрольная и примут ли её в итоге. Вариантов, куда ещё сунуться, просто нет. Все остальные школы очень далеко. Сейчас повторяем то, что прошли за год. Но пока мне не скажут, что её взяли, покоя мне не видать.
Да и вообще, вот это отсутствие уверенности, что всё получится, как задумано, стало принимать у меня какие-то патологические формы. Например, появилась бессонница. Только под воздействием здравого смысла заставляю себя улечься в кровать в три часа ночи. И далеко не всегда сразу засыпаю. И совершенно не могу отдохнуть и восстановить привычный оптимистичный настрой. Вся эта бумажная волокита меня просто достала.
14 июля 2016 г.
Ходить Нина не сможет, но если приобрести для неё хорошую инвалидную коляску активного типа и вертикализатор, качество её жизни по всем параметрам улучшится в разы.
Она сможет самостоятельно передвигаться, общаться с людьми, смотря на них не снизу вверх, а глаза в глаза. Сможет сама отнести грязную тарелку на кухню, взять книгу с полки, включить свет в комнате, налить себе чай. Она сможет почувствовать себя личностью.
Иногда Нина говорит: «Мне не повезло…» Но я всё время пытаюсь убедить её в том, что ей очень повезло, что она счастливая девочка, у которой много возможностей и интересная жизнь впереди.
Сегодня мы делали гипсовые слепки, чтобы сделать индивидуальные ортезы для выпрямления ног. К ним ещё нужно будет изготовить специальные ботинки, фиксирующие ноги в правильном положении.
Сумма, которая потребуется на реабилитационную технику для Нины, оказалась совершенно неподъёмной для нашей семьи.
Похоже, сейчас настал тот самый момент, когда нам не обойтись без помощи друзей с фейсбука. Попробую открыть сбор средств. Не смею мечтать, что мы сможем собрать всю сумму. Не надеюсь, что это будет быстро. Но будем собирать и копить столько, сколько потребуется.
Я очень хочу, чтобы мечта Нины передвигаться стоя осуществилась! Теперь это и моя мечта тоже.
21 июля 2016 г.
За прошедшую неделю в нашей жизни произошло самое настоящее чудо! Сегодня мы закрыли сбор, нужная сумма (1 086 738 рублей) собрана ровно за неделю! Мы и предположить не могли, что нас поддержит такое огромное количество людей! Я изо всех сил пыталась поблагодарить каждого лично, но далеко не всегда это было возможно.
Нина сейчас ещё не понимает истинный масштаб произошедшего, но я буду время от времени рассказывать ей эту историю, дабы она знала и не забывала, сколько людей объединились вместе для того, чтобы стало возможным осуществить её мечту!
Сейчас мы ведём переговоры насчёт заказа вертикализатора из Германии. Уже заказали индивидуальные ортезы на ноги. Коляску закажем, как только ортопед вернётся из отпуска.
17 августа 2016 г.
Тимуру сегодня исполнилось 9 лет. Даже не верится, как же быстро вырос наш сын!
Тимур родился через 4 года после Марии. Он рос очень спокойным удобным ребёнком, с которым было хорошо гулять на улице, которого без проблем можно взять с собой в магазин или в путешествие. Он умел занимать сам себя.
Допустим, сидим мы с двухлетним Тимуром в аэропорту, рейс откладывают на час. С другим ребёнком родитель с ума бы сошёл за это время. А Тимур сидит себе на скамеечке и играет с собственной шапкой. Целый час. А потом спокойно два часа летит в самолёте, смотрит по сторонам как куколка, спит, кушает.
Больше всего Тимур любил наблюдать за игрушками, которые крутятся. Разные крышки от кастрюль, юла, волчки. Целый час мог сидеть напротив стирающей стиральной машины и смотреть, как вращается внутри бельё.
Самой любимой игрушкой сына года два подряд был маленький тазик с насыпанными в него бумажными карточками. Несколько раз в день он садился с ним куда-нибудь и перемешивал рукой эти карточки по кругу, или «взрывал» обеими руками.
И вроде во всём остальном сын развивался совершенно нормально, но к трём годам у нас стали закрадываться подозрения, что с ним что-то не то. Говорить Тимур не торопился. Слушать какие-нибудь книжки тоже не хотел, садился и крутил что-то в руках, не обращая ни на что внимания. Психотерапевт ставила задержку развития. На контрасте со старшей дочерью всё это выглядело как грубое отставание. Мы загрустили.
Первым, что Тимур начал говорить, были названия букв и цифр, как ни странно. Сын садился за стол, доставал из кастрюльки магнитный алфавит и называл каждую букву.
Потом я стала заниматься с ним по карточкам, и он запомнил названия животных и разных предметов. Дело сдвинулось с мёртвой точки.
Ещё мы заметили, что Тимур довольно необычно двигается под музыку. Он внимательно следовал ритму, постоянно изобретая новые движения. Было интересно наблюдать, как он танцует.
Когда Тимур заговорил предложениями, у него появилось сильное заикание. Он зависал на некоторых буквах. Лицо искажало будто бы судорогой, и для того, чтобы продолжить фразу, он делал резкое движение рукой. Конечно, мы водили сына к специалистам, но все они только разводили руками и говорили, что Тимур это перерастёт.
Тогда же сына стало ужасно укачивать в любом транспорте. Мы не могли даже пару остановок проехать в автобусе – его начинало сильно тошнить. Снова обошли всех врачей, даже МРТ делали – здоров.
Мы долго думали, что делать, и решили – нужно попробовать что-то резко поменять в жизни сына. Чувствовали, что нужен какой-то толчок, может быть, даже небольшой стресс. И решили отдать его в детский сад. Сыну как раз исполнилось 4 года.
Тут же наметилась положительная динамика, Тимур стал развиваться семимильными шагами. Стремительно разговорился, почти сразу зачитал, засчитал, записал и зарисовал. В шесть лет внезапно перестал заикаться. И очень заинтересовался медициной. Настольной книгой у него было пособие доктора Рошаля об оказании первой помощи. Ещё Тимур обожал различные атласы по анатомии, просил показать ему рентгеновские снимки и видео с операциями, фильмы ВВС про мозг и устройство органов. До сих пор этот интерес не проходит. Сын твёрдо намерен стать врачом.
В школе он круглый отличник. Много читает. Уроки делает без нашей помощи, с удовольствием и даже каким-то восторгом. Занимается спортивно-бальными танцами. Очень нежный, впечатлительный, добрый и сочувствующий ребёнок.
Пишу я это для того, чтобы те, у кого дети немного отстают в развитии от сверстников, не отчаивались и не опускали руки. Дети развиваются совершенно по-разному. Даже мне пришлось долго искать подход к сыну, хотя я имела опыт развивающих занятий со старшей дочерью. Просто невозможно развить ребёнка, если он не готов впитывать то, что ты ему даёшь. Если он ещё не созрел. Главное – любить его и верить, что он самый лучший в мире.
30 августа 2016 г.
Оказывается, примерка и подстройка вертикализатора под ребёнка – дело непростое.
У нас на это ушло больше четырёх часов. Всё это время специалисты сто раз что-то подкручивали, подпиливали, наращивали и приспосабливали – всё для того, чтобы Нина не висела кое-как на вертикализаторе, а правильно, удобно и надёжно была в нём зафиксирована. Зато какой результат!
Ребёнок с множественными контрактурами впервые в жизни стоит! Спасибо нашим друзьям, без их помощи этого бы не случилось!
Я заметила, что Нина начала каждый день говорить что-то в будущем времени.
Помню, как год назад она избегала темы своего будущего, замолкала, когда дети рядом о чём-то мечтали. Если я заговаривала или спрашивала Нину о её будущей жизни, она отвечала раздражённо, что не собирается расти.
Теперь Нина не боится мечтать:
– Когда я вырасту, заведу себе котёнка и щенка… и попугая… и рыбок…
– А я когда вырасту, то куплю себе гоночную машину и стану гонщицей.
– Когда я буду взрослая, я куплю себе все книжки с наклейками и буду наклеивать их всю ночь до утра.
– Когда я вырасту, буду работать в зверинце, ухаживать за тиграми и гепардами, обожаю их, они такие милые и пушистые…
После обеда привезли вертикализатор – это был настоящий праздник! Нина пищала и хлопала в ладоши. Вадим ревел и хотел такой же, дети удивлялись, расспрашивали, трогали и крутили.
Когда мы поставили в него Нину, она несколько раз объехала все комнаты, крича:
– О, я вижу календарь, теперь я могу сама смотреть календарь!
– О, я вижу Машу! – Маша сидела на втором этаже двухъярусной кровати. – Я могу до неё дотянуться!
– О, я вижу, что лежит на столе!
– Я могу сама взять мыло!
– Я дотягиваюсь до книжной полки!
И так весь день, сплошная радость.
К 18 часам повезла Нину на прослушивание в музыкальную школу. Там все засуетились и забегали, увидев меня с Ниной на руках, но я всем своим видом демонстрировала дружелюбие и открытость. Заведующая успокоилась.
Нину попросили спеть песенку, потом повторить хлопки в разном ритме, сказали, что девочка хорошая и её берут. Только нужно принести справку МСЭ (Медико-социальной экспертизы), что занятия фортепиано Нине не противопоказаны.
Спросили, есть ли инструмент, я ответила, что есть, ведь у них учится наша старшая. Когда заведующая поняла, о ком речь, она обрадовалась и стала хвалить Машу.
С музыкальной школой нам вообще очень повезло. Мария туда ходит с большим удовольствием. Даже с температурой рвётся пойти на занятия, причём на все предметы, и преподавателей обожает.
Мы очень довольны, что теперь и у Нины будет своя настоящая школа с разными учителями и предметами.
3 сентября 2016 г.
1 сентября был долгим, непростым, но прекрасным днём!
Как я волновалась, чтобы не проспать, всё успеть, ничего не забыть, не перепутать, чтобы не выяснилось в последний момент, что кому-то чего-то не хватает, чтобы погода не подвела, чтобы детей не забыть сфотографировать…
Всё получилось, и я теперь очень довольна!
Невозможно выразить словами всю нашу благодарность друзьям! Только благодаря им сбылась Нинина мечта – вместе с другими ребятами стоять на линейке в этот праздничный день. Как она была счастлива! Как она летела впереди нас, как гордо держала букет!
Я думала, другие дети будут с подозрением коситься на неё, но они будто бы не замечали ничего необычного. Нина стояла, как все остальные, и могла видеть праздничный концерт и поздравления. Невозможно было не заразиться её восторгом, у нас лица устали улыбаться. Думаю, она на всю жизнь запомнит этот день.
У Кирилла тоже масса впечатлений. На классном часе он отгадал все загадки, что-то прочитал, какие-то стихи рассказал, получил наклейки-смайлики, и учительница его нахваливала. Ждёт не дождётся, когда начнутся уроки в школе.
Галя с Тимуром встретились с одноклассниками и наперебой рассказывают, кто как из них провёл лето. Тоже ждут уроков с предвкушением.
5 сентября 2016 г.
Итого по дополнительным занятиям у нас вырисовывается такая картина:
Галя – ансамбль «Моя Русь» два раза в неделю, глина – два раза в неделю.
Мария – фортепиано три раза в неделю, французский – два раза в неделю.
Нина – фортепиано три раза в неделю в музыкальной школе (иногда два раза в день придётся приходить).
Тимур – танцы два раза в неделю, турниры по воскресеньям и Соробан раз в неделю.
Я отвечаю за доставку Нины в музыкальную школу и за Тимуркины турниры. Папа возит Тимура в Соробан. Остальные дети занятия посещают сами.
Терпимо, я считаю. Но без выходных.
8 сентября 2016 г.
У Нины сегодня был первый урок фортепиано, а затем сольфеджио и музыкальная литература.
Всё очень понравилось. На музыкальной литературе дети слушали музыку и рисовали к ней рисунки. Нина получила пятёрку и так пищала и хлопала в ладоши от радости, что мне за дверью было слышно.
А когда мы возвращались домой, Нина сказала, что сегодня был чудовищно хороший день.
Нина теперь может видеть, как кипит суп в кастрюле, и это зрелище её завораживает. Становится на вертикализаторе рядом со мной и смотрит, как я готовлю. Просит понюхать, потрогать овощи. С восторгом помогает что-то порезать.
И спрашивает, спрашивает, спрашивает…
9 сентября 2016 г.
Надо на память записать, как прошёл сегодняшний день. Типичный день многодетной матери в первую неделю сентября.
Просыпаюсь в 6.45. Поднимаю Марию, достаю йогурты, завариваю чай. Поднимаю Галю. Ставлю тосты, складываю булочки детям в бутербродницы. Поднимаю Тимура. Заплетаю Галю. Поднимаю Кирилла.
В 7.25 уходит Маша. В 7.35 уходят Тимур, Галя и Кирилл. Радостно наливаю себе чай, завтракаю, проверяю почту и фейсбук. Мою голову, привожу себя в порядок.
В 8.45 поднимаю Нину. Умываю, переодеваю, сажаю завтракать. Собираю рюкзак в музыкальную школу. Делаю нужные копии и организую себе папку с документами, которые могут понадобиться днём.
В 9.45 выезжаем с Ниной в музыкальную школу. В 11.30 возвращаемся домой.
Отдаю Нину папе (муж весь день был дома, так как работает в ночь), хватаю документы и бегу в школу заказать справки у секретаря. Заказываю две для опеки и три для проездных билетов. Заодно меня просят написать заявление на имя директора, почему я забираю обратно Нинины документы, которые я уже успела подать туда в 1 класс. Пишу, беру справки, еду в опеку.
В 12.15 приезжаю в опеку, отдаю справки, мне предлагают написать заявление на компенсации за летний отдых. Пишу пять заявлений, убегаю. Расстраиваюсь, что не успеваю забрать заказанный на прошлой неделе учебник сольфеджио, запрыгиваю в автобус и еду домой.
Около дома забегаю в супермаркет, покупаю необходимые продукты, в частности рис, который планирую приготовить на обед. Прибегаю домой.
Ставлю на огонь рис, в духовку котлеты, ставлю два таймера, чтобы муж доготовил. Переодеваю Нину, пьём чай, собираю рюкзак на сольфеджио, выезжаем.
В 13.30 привожу Нину на сольфеджио. Оставляю. Бегу на почту – спросить, не пришло ли чего, потому что квитки нам не носят. Ничего не пришло. Бегу в детскую поликлинику. Беру талон к участковому на понедельник, чтобы он дал Гале и Тимуру справку о том, что у них нет аллергии на глину. По интернету запись не работает, потому что нам сменили участкового врача. Поднимаюсь на второй этаж, разыскиваю заведующую. Заведующая сообщает, что ортопед подписал ИПР (индивидуальную программу реабилитации) – до этого кривлялся и скандалил, – это значит, завтра она повезёт её на подпись к заведующей поликлиникой и мне нужно будет в 17 часов её забрать, чтобы отвезти на комиссию в МСЭК.
Довольная, возвращаюсь в музыкальную школу за Ниной.
Ждать ещё 20 минут, интернет не ловит. Не знаю, чем себя занять, упорно борюсь со сном, закрываются глаза.
Дети из Нининого класса выходят, забираю её, визжащую и счастливую из-за первой пятёрки. По дороге обсуждаем, какая она молодец.
В 15.30 приезжаем домой. Сажаю обедать Нину и сажусь сама. Потом укладываю её на тихий час. Бужу Галю и Тимура, чтобы они собирались в ансамбль. Уходят. Болтаю с Машей о том, как прошёл её школьный день, пока она собирается в музыкальную школу. В 17.00 Маша уходит.
Муж ложится спать – ему сегодня работать в ночную смену.
Встают Нина, Кирилл, Вадим и Кристина. Кормлю их полдником.
Распечатываю Нине задачи и домики состава числа. Решаем. Потом Нина читает вслух.
Приходят Галя и Тимур в полном восторге от ансамбля и пения. Садятся за уроки.
Галя зависает на математике, где нужно решить задачу тремя способами. Одним она решает спокойно, но ещё два способа в упор не видит. Объясняю, рисую на листе. Мою Вадима.
Распечатываю Нине задание по окружающему миру. Пока она делает, поясняю Тимуру и Гале, кто такой Иван Грозный – в учебнике по окружающему миру у них параграф про первопечатника Фёдорова. На руках в это время Кристина просит почесать ей спинку.
Вернулась Мария. Мою Кирилла.
В 21.00 муж уезжает на работу.
Тимур садится за компьютер заниматься французским, мы идём с Ниной в другую комнату – повторять то, что ей сегодня объясняла учительница по фортепиано. Нина на одной ноте «до» настукивает песенку, Галя и Кирилл стоят, открыв рот, и закидывают нас вопросами. Отпускаю детей играть. Сажаю в ванну Тимура. Иду готовить ужин. Кристине и Вадиму разогреваю молочную кашу, болтаю с Машей и помогаю Кристине есть.
В 22.00 мою Тимура, сушу ему голову. Младших укладываю спать. Раскладываю детям ужин, в это время даю пояснения по документальному фильму про бобров. Ужинаю сама. Переодеваю Нину, укладываю спать старших. Мою посуду и подгоняю Машу, которая никак не доделает физику.
В 23.25 Маша ложится спать.
Наливаю себе чай. Скидываю на компьютер фотографии с фотоаппарата, отбираю лучшие. Читаю ленту фейсбука.
Начинаю писать пост о сегодняшнем дне на память. И ещё потом нужно будет кое-что дописать…
12 сентября 2016 г.
Похоже, мы не ошиблись, отдав Нину в музыкальную школу. Даже я, вроде бы уже хорошо её изучив, не думала, что ей настолько понравится. Мало того, не ожидала, что она будет схватывать на лету и с такой охотой заниматься. И учительница хвалит, как Нина чисто поёт и интонирует.
Когда урок заканчивается, Нина говорит: «Как, уже всё?! Мы ведь только пришли!» А по дороге домой спрашивает, когда мы пойдём сюда в следующий раз. Вот бы так и дальше продолжалось.
* * *
Вадим простужен. Нос едва дышит, кашель, аппетита нет.
Когда он плохо себя чувствует, то сидит на полу и долго-долго строит из конструктора или из плашек большие симметричные фигуры.
13 сентября 2016 г.
Большую часть утра делала карточки с нотами для Нины.
Очень люблю заниматься с детьми по карточкам. Что угодно можно выучить таким образом. А сколько карточек я сделала, пока Маша была маленькая! Вагон. И не сберегла их, к сожалению. Я же не знала, что у меня будет столько детей! Теперь заново делаю.
Запишу, как по карточкам с нотами занимаюсь с Ниной.
На одной стороне там нота, на обороте – надпись буквами, например «ФА». Раскладываю на стол все карточки нотами вверх и начинаю про каждую ноту придумывать что-то запоминающееся, какие-то ассоциации.
Например:
Нота ДО – самая деловая, у неё в кармане лежит собственная складная линеечка и когда нужно, она её достаёт и садится.
Нота РЕ – это бедная собачка, у которой нет дома, и она рычит под забором (нотным станом) РРРе, РРРе!
Нота МИ – это котик, он живёт на первой линеечке и очень доволен. Но попа с хвостом у него свисает вниз и собака РЕ часто его кусает от обиды. Тогда котик кричит: МММИии!
Ноты ФА и ЛЯ застряли между линеечек, как горошины, и их никак оттуда не вытащить. У ноты ЛЯ изнаночную сторону мы сделали белой, тогда как у всех остальных она жёлтая. Это мелочь, но за неё можно зацепиться при запоминании. Помним – застрявших две, а у ЛЯ должна быть белая рубашка и она выше.
Нота СОЛЬ очень гордится тем, что у неё единственной на нотном стане есть родственник – скрипичный ключ, который называют ключ соль, ведь он тоже на второй линеечке растёт.
А нота СИ находится посередине. Даже немного поСИредине.
Вот так я рассказываю, а потом перемешиваю карточки и прошу Нину доставать и вспоминать, что это за нота. Угадывает, переворачивает названием вверх. И так по очереди. За полчаса выучиваем все ноты, вечером повторяем. Никакой скуки – сплошная радость узнавания.
15 сентября 2016 г.
Многодетное материнство, а тем более наличие маленьких детей, деформирует личность матери.
Иду без детей куда-нибудь по делам и помимо разных полезных мыслей в голове то и дело проскакивает: «Ой, голуби купаются в луже!», «Ухты, улитки!», «Ай какая собачка!», «Радуга!!», «А что это за птичка поёт? Это зяблик!», «Какая рябина красивая!», «Ого! Бензовоз!» – и прочее…
20 сентября 2016 г.
Когда Маша или Нина занимаются на фортепиано, рядом неизменно стоит Кристина в надежде украдкой понажимать на клавиши.
Девочки её одёргивают, мол, не мешай, и Кристинка долго стоит, будто бы просто слушает, а потом потихоньку протягивает руки и снова пробует нажимать тихо-тихо, чтобы никто не заметил.
Это продолжается так давно, что все уже привыкли – как только открывается крышка инструмента, тут же появляется Кристинка и стоит до тех пор, пока занятие не закончится.
21 сентября 2016 г.
Так как все выходные мы усиленно занимались и разобрали заданную пьеску двумя руками и всеми пальцами, хотя предполагалось наигрывать её одним, учительница восхитилась и поставила сегодня Нине пять с плюсом. Нина, конечно, была в восторге. Но она заслужила, это правда.
Утром, когда мы тренировались, я говорила ей:
– Нина, когда будешь у учительницы играть, ты только не забудь, что вот тут две длинных «до», а в этом месте «фа диез», и руку вторую далеко не убирай, чтобы вступить вовремя, а пальцы держи ближе к чёрным клавишам и расслабь, пожалуйста…
Так вот, Нина ничего не забыла и у учительницы сыграла идеально. И учительница удивилась, конечно: «Как это возможно?» А ребёнок сиял от гордости и хотел играть и играть эту пьеску сто раз подряд и потирал руки, когда задали новую.
Это я о мотивации пишу. Очень важно, чтобы с самого начала обучения чему угодно у ребёнка складывалась ситуация успеха. Для этого всё, что задаётся, должно быть выучено на зубок, натренировано до блеска, а если есть возможность и время, то нужно сделать чуть больше, чтобы удивить учительницу. Я всегда стараюсь добиться этого со своими детьми. Ведь успех окрыляет ребёнка и тогда он готов трудиться дальше, учить и отшлифовывать новую песенку, чтобы снова отыграть её отлично. И привыкает к мысли, что он большой молодец, но нужно трудиться, если хочешь забраться на новую ступеньку.
Это касается не только музыки, но и всего, чем занимается ребёнок. На начальном этапе без помощи и поддержки родителя не обойтись. Но если правильно подтолкнуть, начнёт расти и развиваться удовольствие от обучения и труда.
* * *
Галя в этом учебном году мне очень нравится. В прошлом мы сидели с ней над домашней работой долгими вечерами и всё равно не успевали до конца доделать. Сколько слёз было пролито Галей, да и я то отчаивалась, то надеялась, что мы всё в конце концов преодолеем.
А в этом году ей уже легче. Во-первых, всё лето занимались математикой, выучили таблицу умножения, много читали. Во-вторых, постоянно говорили о том, как важно Гале учиться, чтобы нормально жить. В-третьих, сама Галя подросла и стала уверенней и сообразительней.
В прошлом году я ходила за ней по пятам и проверяла, как Галя собирает портфель, как пишет в тетрадях, как ведёт дневник.
Сейчас я уже уверена в том, что она сто раз всё перепроверит, и скорее Тимур что-то забудет или потеряет, чем Галя. Уроки готова садиться делать, не обедая и не раздеваясь, чтобы только время осталось вечером поиграть. Единственный наш ребёнок, который хочет использовать любые свободные минуты, например, пока на стол накрывают, чтобы что-то школьное доделать.
Теперь я не сижу с ней за одним столом, растолковывая математику. Галя сама прибегает уточнить, правильно ли она поняла задание, или приносит на проверку черновик.
Сложнее всего ей даются творческие задания, где нужно что-то придумать или, например, решить задачу разными способами.
И французский язык тоже совершенно нереально для неё сейчас выговорить и запомнить. Даже самое простое. Сколько я не билась летом – бесполезно. Видимо, не время. Поэтому французский – это тот предмет, который я разрешаю Гале не делать вообще. Но она всё равно как-то выкручивается и приносит тройки и четвёрки с уроков.
Это всё, что касается учёбы. А дома Галя – лучшая помощница из всех детей. Без напоминаний отнесёт кружки за младшими, подметёт, если грязно, обязательно стол протрёт после еды. Остальные дети тоже относят посуду, но только за собой, в крайнем случае за Ниной. Приберут и подметут с готовностью, но только если намекнуть или попросить.
Если кто-то потерял дома тапок или ключ, Галя первая бросается искать, и чаще всего именно она находит пропажу. На замечания реагирует сразу, второй раз повторять не приходится.
Почему-то Галя категорически не любит смотреть мультфильмы (уходит, сидит в стороне или играет одна) и очень любит смотреть и пересматривать детские фильмы. Некоторые просто обожает.
Хорошая девочка, что тут скажешь. Помню, как я приехала с ней знакомиться в детский дом и сначала разговаривала с директором, а потом с главным врачом, и они обе выражали сомнения по поводу Галиных умственных способностей, предупреждали и просили сто раз подумать, прежде чем подписывать согласие.
А потом вышла воспитательница и сказала: «Вы знаете, может быть, Галя и не сможет учиться в обычной школе, но хозяюшка она будет замечательная. И за неё я могу смело поручиться».
22 сентября 2016 г.
Кирилл уже 20 дней учится в школе. Какие-то выводы можно сделать.
Очень хорошо, что я не отправила его в школу год назад. И правильно, что весь прошлый год мы усиленно занимались. Теперь я уверена – сама по себе учёба не будет для Кирилла лишним стрессом. Он чувствует себя уверенно, учительница его хвалит – это очень важно на начальном этапе.
Достаточно собран, ничего пока не потерял (в отличие от Тимура, который уже посеял сменку), вещи в порядке, домашнее задание, которого будто нет, но всё равно задают, – делает самостоятельно, охотно и аккуратно. В школу идёт с детьми, возвращается один. Одним словом – идеальный первоклассник, как с открытки. О школе может говорить, не переставая, для этого у него есть прекрасный собеседник – Галя, она готова слушать и обсуждать школьные дела сколько угодно. Играем теперь только в школу, что ужасно раздражает Нину.
Но несмотря на все эти позитивные моменты, дома ожидаемый откат. Если другие дети ещё в школе или заняты своими уроками, Кирилл ложится на диван и лежит, смотрит в потолок. Мол, ему нечего делать.
В тихий час больше не читает, в остальное время тоже. Ну ладно, рано встаёт, адаптируется к школе – не лезу пока. Но в остальное время лежать не даю. Пробовала не трогать его пару дней – просто лежит всё время, будто больной, и говорит: «Мне нечем заняться…» При этом с Ниной и младшими играть не хочет, ждёт Тимура с Галей. Но поскольку у Тимура с Галей полно уроков и всяких занятий, Кирилл ложится неподалёку и пассивно ждёт их.
В общем, стало понятно, что инициативы от него мы не дождёмся и нужно нагружать его делами и заданиями, чтобы не лежал. Лежать в апатии теперь не разрешаю, начинаю топать на него ногами, как на кота: «Ну-ка, вставай быстро!» Составляю Кириллу целый список дел и забот – нехотя, страдая и причитая, но выполняет. Под конец списка оживляется и может даже сесть поиграть сам с собой.
24 сентября 2016 г.
И вроде пора про Вадима написать, а рука не поднимается.
Прозевала я момент, когда можно было им похвастаться, а жаловаться не хочется. Но сейчас не напишу, потом ещё труднее будет решиться.
Короче говоря, всё лето мы наслаждались прекрасным мальчиком Вадимом, переглядывались и поверить не могли своему счастью.
Он начал слышать нас, когда мы объясняли, почему это можно, а это нельзя. С ним стало возможно договориться.
Было непривычно спокойно. Вадим старался всё время находиться с остальными детьми, хотя раньше предпочитал большую часть времени проводить один в комнате.
Начал замечать и знакомиться с детьми на площадке.
С интересом смотрел разные мультфильмы, а раньше зацикливался на одном-двух и просил каждый день ставить только их.
Стало легче гулять и находиться в общественных местах. Раньше в магазине он начинал выкрикивать разные звуки, дёргаться, носиться, сползать и хотеть что-то до истерики. Теперь его легко было отвлечь, дав в руки мыло и какой-нибудь хлеб, и Вадим спокойно носил всё это до самой кассы.
Ещё Вадим научился виртуозно кататься на самокате, мог съехать с горки, поставив обе ноги на самокат и под конец ещё завернуть, не касаясь подошвами земли.
Но пришла осень, и теперь у нас откат.
Это стало понятно по утрам, которые теперь начинаются с пронзительного крика. Проснувшись, Вадим вбегает в комнату, видит, что папа ушёл на работу, рыдает, бежит обратно, заворачивается с головой в одеяло и раскачивается из стороны в сторону. Приходится долго-долго уговаривать его вылезти. И потом весь день перепады настроения.
Например, сидит, складывает что-то из плашек. Долго сидит, старательно выкладывает сложную конструкцию. И вдруг одна плашка соскальзывает и падает, а вместе с ней ещё несколько. Вадим мгновенно взрывается, яростно разбрасывает плашки по всей комнате, во всё горло выкрикивает разные гадости, сидит минут пять, задумчиво грызёт ногти, а потом начинает медленно собирать все плашки и снова складывает что-то другое до первой неудачи.
С чем связан откат, я даже не знаю. Кроме погоды и школьного режима дня ничего не изменилось. Очень надеюсь, что этот период продлится недолго, а за ним последует новая ступенька в развитии.
25 сентября 2016 г.
Вадим очень любит мыло. Разговорами о мыле его можно утешить и отвлечь. В магазине, если дать выбрать мыло, он будет ходить спокойный и радостный.
И эти вспомогательные куски мыла у нас копятся в разных местах квартиры, потому что даже такая большая семья, как наша, не способна смыливать один брусок мыла в день.
А Вадим помнит, что у нас есть мыло разного цвета и аромата, и переживает, что оно так редко меняется. Открыть и положить на место новое мыло – это прямо праздник для него.
Поэтому, когда от мыла в ванной остаётся примерно треть, Вадим или незаметно ломает его, или давит рукой, чтобы обезобразить и приблизить его кончину.
И вот, позавчера сын с папой принесли красивое мыло, зелёное и немного даже прозрачное. А в ванной кусок предыдущего ещё свеж и крепок.
И вечером, когда Вадим пошёл мыть руки, мы услышали отчаянный крик: «Ну как же испортить это мыло?!»
26 сентября 2016 г.
Хочется надеяться, что все понимают: если в многодетной семье родители станут идти на поводу у детей – это будет катастрофа.
Поэтому требования к детям в большой семье более строгие, чем в семье с двумя-тремя детьми. Если ты дашь слабину с одним, остальные этого не пропустят.
Ещё нужно учитывать, что в семье, в которую иногда прибывают новые дети, происходит адаптация всех членов семьи к новому ребёнку и нового ребёнка к семье. Это очень сложный период для всех, и общие правила поведения должны быть тверды и непоколебимы, иначе конец.
То есть условия жизни у нас довольно нестандартные.
Теперь рассмотрим личность матери. Мать – живой человек с ограниченным ресурсом и кучей забот. Те, кто не понаслышке знает, что такое адаптация к приёмному ребёнку, помнят, как сложно в это тяжёлое время оставаться собой.
Ты буквально вживляешь в себя нового ребёнка. Иногда это происходит очень мучительно и твоя личность протестует.
Это как заставлять себя есть что-то неприятное, но очень полезное, давясь и преодолевая рвотный рефлекс (ох, чую, схлопочу я за такое сравнение, но оставлю всё равно, потому что это очень близко к тому, что я испытывала). Это тот же самый токсикоз, если хотите.
Так вот, если вы думаете, что в этот период я сажаю ребёнка на колени и разговариваю с ним сладким голосом, то придётся вас разочаровать.
Ребёнок орёт и психует, я тоже ору и психую. И ору я всякие прописные истины, максимально понятными словами, например: «Здесь я – главная, и я устанавливаю правила, а не ты!», «Я мама, а не воспитательница, со мной нельзя так обращаться!» – и всякое такое.
Когда острый период минует и ребёнок начинает понимать, кто в семье главный, становится спокойно и хорошо. Его перестаёт выкручивать, он наконец-то чувствует, что не сам по себе, а чей-то, и начинает развиваться.
Если родитель не настоит на своём или будет недостаточно твёрд в своей позиции, ребёнок попытается установить в семье свои правила, и потом исправить ситуацию окажется ещё сложнее.
Другой вопрос, правильно ли в этой ситуации орать в ответ, как я. Уверена, что неправильно, но я человек эмоциональный, и для того, чтобы говорить уверенно и спокойно, у меня не всегда хватает сил.
Правила воспитания у нас простые, я писала об этом не раз.
Если на примере игры с песком, то это происходит так: я выдаю песок, объясняю, что можно с ним делать, а что категорически нельзя. За грубые нарушения (если что-то произошло случайно, то я сделаю замечание, но не накажу, конечно) увожу ребёнка из комнаты, где играют остальные, подробно объясняя, почему я это делаю.
Младшим детям – скидка за возраст. Им ещё сложно строго соблюдать правила, но нужно стремиться к тому, чтобы они всё-таки старались это делать.
Кристине и Вадиму я сначала сделаю десять замечаний и только потом уведу. Старшие понимают, почему по отношению к младшим правила мягче.
Наказания у нас простые.
Сидение на специальном стульчике рядом со мной 10–15 минут (завожу таймер, чтобы ребёнок видел, сколько осталось). Обычно нужно, если он разошёлся и не может успокоиться.
Лишение сладкого за проступок средней тяжести.
За более тяжёлые проступки я или не отпускаю гулять, или ограничиваю в чём-либо.
В особо тяжёлых случаях весь день вожу ребёнка за собой, не разрешая играть с остальными детьми.
Ещё я много, очень много объясняю, почему в каждой семье есть правила и что происходит, если их нет.
Я говорю о том, что строгие родители очень любят своих детей и именно поэтому стараются их воспитать. Говорю, что родителям сложно наказывать детей, ведь они их очень любят, но они просто обязаны это делать, если желают им добра.
Мы обсуждаем справедливость наказания и чувства обеих сторон. Договариваемся, что будем стараться беречь друг друга, чтобы наказаний было поменьше и побольше приятных моментов.
У нас бывают долгие периоды, когда дети соблюдают правила и царит мир и покой. Бывает, что какого-то одного ребёнка переклинит (причём с любым такое может случиться) и мы ругаем его и наказываем.
Бывает, что сразу несколько детей как с цепи срываются и чудят каждый на свой лад. Приходится придумывать что-то, чтобы снова добиться равновесия.
Бывает, я истощаюсь и начинаю рявкать на мелкие проступки и не к месту читать длинные лекции о том, что бы мне хотелось воспитать в моих детях.
Всякое бывает. Мы обычная семья. Я стараюсь писать о проблемах, по крайней мере, о крупных, над которыми действительно нужно подумать. О мелких столкновениях писать не вижу смысла, да и силы на это жалко тратить.
Я не профессионал, не специалист, а просто мама, которая ломает голову над тем, как правильно поступить, совершает ошибки и делает выводы.
27 сентября 2016 г.
Учим с Ниной состав числа 10.
Домики давно делает быстро, но когда попалось задание, где из ряда чисел, например, 1, 7, 3,2, 5, нужно выбрать два, чтобы в сумме они давали 10, Нина растерялась и сникла.
Тогда я рассказала ей про то, что десятка – это большая любовь. И среди ряда чисел есть двое влюблённых, которые в сумме дают десятку, чтобы пожениться и прожить вместе долгую и счастливую жизнь.
После такого объяснения Нина жадно стала выискивать влюблённых и когда находила, кричала: «Вот они! Они поженятся, ура!» – и хлопала в ладоши.
3 октября 2016 г.
Чтобы родители поняли, насколько важно детям знать всю правду о своём прошлом, в том числе и о родственниках, в нашей ШПР давали такое упражнение.
Нужно было взять лист бумаги, сверху написать своё имя, а ниже перечислить всех родственников, которых мы помним. Потом сесть, закрыть глаза и представить, что все эти родные толпой стоят за спиной. Затем открыть глаза и оторвать от листа кусочек, на котором написано твоё имя, от той стороны, где записаны родственники. И часть листа с родными смять и выбросить. А потом описать свои чувства, каково остаться одному, без всей этой родни за спиной.
После этого упражнения развернулась бурная дискуссия. Родители, имитировавшие беременность или собирающиеся усыновлять младенца, говорили, что ни за что не стали бы портить ребёнку жизнь, рассказывая об их непутёвых родных. Много чего было сказано, и каждый остался при своём мнении.
Я считаю, что нужно говорить ребёнку правду, какой бы горькой она ни была. Осторожно, понятно, порциями, адаптировать согласно возрасту, с сочувствием, но без осуждения его кровных родителей.
Я бы хотела знать всё о себе и своём прошлом, если бы была на их месте.
Второй вопрос: как и когда говорить об этом.
Думаю, с того момента, когда ребёнок начнёт интересоваться, откуда он взялся и задавать вопросы. Самое главное – говорить об этом легко и спокойно, без всяких расширенных глаз и страшного голоса.
Наши младшие дети пока не интересуются такими вещами, а вот старшим пришлось в срочном порядке объяснять, как они попали в детский дом, почему это место детям не подходит, как важно жить в семье и иметь маму и папу. И говорить это приходилось неоднократно, самыми простыми и понятными словами, потому что сразу поверить и принять всю эту информацию они не могли.
Я уже рассказывала, как восьмилетняя Галя смеялась, когда я рассказывала ей, что дети у людей появляются из живота: «Мам, ты шутишь! У нас в детском доме ни одного ребёнка из живота не было. Из другой группы переводили иногда – это было, а чтобы прямо из живота – нет…»
Я приносила ей книжки про беременность, роды и младенцев. Галя глазам своим не верила. Потом проходили дни, и становилось понятно, что Галя уже забыла, о чём мы с ней говорили. Я восклицала: «Галя, ну я же рассказывала тебе, помнишь, и книжки приносила!» Галя: «Ой, мам, я забыла… точно же…»
То есть рассказать – это только половина дела. Гораздо сложнее ребёнку всю эту информацию проглотить и усвоить. Мы буквально наизусть заучивали, что была мама, которая родила из своего живота, но что-то произошло – нам неизвестно, что именно, может, болезнь, нищета или беда какая, – и она решилась на такой шаг, оставила ребёнка в роддоме. Не потому, что он плохой, просто так случилось, это бывает иногда. Вот так дети попадают в детский дом.
Я говорила о том, что бывают родители, которые вместе со своими детьми хотят воспитывать ещё и приёмных, хотят стать для них мамой и папой, чтобы была большая дружная семья. Ведь родные люди бывают не только по крови, но и по любви. Как муж и жена – родные по любви, так и дети с родителями тоже бывают родные по любви.
Со временем, когда события прошлого укладываются у ребёнка в голове, когда он получает ответы на все свои вопросы и ему есть с кем разделить свою грусть и обиду по этому поводу, начинается новый этап в жизни. Будто появляется опора, на которой теперь можно осознанно строить свою дальнейшую жизнь.
* * *
Насколько легче было бы всем жить в мире и согласии, если бы люди не боялись разговаривать друг с другом и обсуждать разные темы.
Моя сестра уже больше десяти лет живёт во Франции и рассказывает, что у них принято спокойно обсуждать тему смерти. То есть внуки вполне могут подойти к старенькой бабушке с какими-то вопросами, касающимися её смерти. И бабушка не закатывает глаза, не кричит: «Я? Умру? Вы это серьёзно? Как вы могли даже предположить такое!»
И все остальные темы довольно свободно обсуждаются. Может быть, поэтому в Европе инвалиды чувствуют себя полноценными членами общества, никто не смотрит на них с ужасом-отвращением-жалостью. Всё обсуждается, на все вопросы можно найти ответы, вместо того, чтобы жить в иллюзиях и стереотипах.
Я стараюсь обсуждать с детьми всё. Спокойно и невозмутимо, никаких больших глаз и тайного шёпота. Бывает, какие-то вопросы возникают по ходу чтения вслух и обсуждения какой-то сказки. И вырастают в большой и важный разговор. Нет такой темы, которую я пыталась бы как-то замять или отложить. Если у детей есть вопросы, мы садимся и обсуждаем их открыто.
Смерть, любовь, мат, теракты, преступления, развод, аборты, суд, религии, тюрьмы, инвалидность, концлагеря, половые различия, дома престарелых, переживание горя, любые болезни и несчастные случаи, насилие – всё что угодно. Если попадаются книги для детей на эти темы, я стараюсь их приобрести для нашей библиотеки. И в том, что мы обсуждаем всё это, я вижу одни только плюсы.
Глупо думать, что если родители избегают обсуждения каких-то тем, то ребёнок останется ангельским ангелом, ничем таким не заинтересуется и не пойдёт искать ответы на волнующие его вопросы на стороне.
9 октября 2016 г.
Меня страшно раздражают фразы вроде «отогреть ребёнка своей любовью», «родить сердцем». А также комментарии: мол, за год-два в семье ребёнок так расцвёл и раскрылся, вот что делает любооовь…
Но с разными детьми отношения складываются по-разному. Одного ребёнка хочется схватить в охапку, крепко прижать и больше не расставаться. С другим требуется много времени, чтобы присмотреться, привыкнуть.
Неправильно думать, будто приёмные родители – это какие-то святые, любящие по умолчанию весь мир или умеющие включать в себе любовь по команде. Не нужно так высоко задирать планку для кандидатов в приёмные родители. Это сделает их адаптацию ещё более невыносимой.
Поэтому и берут чаще маленьких детей, пытаясь упростить себе эту наисложнейшую задачу: полюбить. Ведь окружающие будут заглядывать в глаза и не успокоятся, пока ты не убедишь их, что полюбил приёмного ребёнка как родного.
А дети расцветают в заботе. Этого достаточно, правда.
И любовь приходит ПОСЛЕ того, как ребёнок отогрелся и расцвёл в заботе.
Потому что домой ты привозишь совершенно чужого ребёнка, не своего. Как можно любить, если ты совсем не знаешь его?
Для того чтобы этот ребёнок стал своим, нужно время и много-много труда. А вот когда ты уже замечаешь результаты своего труда, то начинаешь любоваться. Ведь теперь он тебе уже не чужой, ты тоже немножко сделал его.
И со временем начинаешь замечать в ребёнке всё больше и больше сделанного тобой. А как можно не любить своё произведение?
* * *
Чтобы можно было оценить уровень вредности Кристинки сейчас, приведу в пример вчерашний вечер.
Кристина заглядывает на кухню:
– Мама, я хочу пить!
– Кристина, возьми поильник, там чай.
– Нет!!
Удаляется, громко топая.
Спустя три минуты появляется:
– Мама, я хочу поильник!!
– Милая, тебе поильник дать?
– Нет!!!
Утопала. Снова:
– Мам, я хочу пииить!
– Кристиночка, ты хочешь пить?
– НЕТ!!!!!
И так раз десять на все лады. Согласиться с тем, что я говорю, она просто не в состоянии. Но я гну своё.
В конце концов, в ответ на мой переспрос, Кристинка выкрикнула:
– ДА! – схватила поильник и удалилась, громко топая и раздражённо бормоча: «Не буду я ничего, я не буду…»
10 октября 2016 г.
С каждым ребёнком приходится искать какие-то новые способы обучения.
С Ниной, например, совершенно не работает метод списывания текстов, по которым научились писать остальные наши дети. Нина быстро копирует текст в тетрадь, понятия не имея, что за слова она писала и о чём был текст. Сначала я просила диктовать. Потом решила спрашивать после написания предложения, о чём оно было. Но Нина начала хитрить, копировала предложение в тетрадь прописью, а только потом читала, чтобы мне ответить. Короче говоря, стало понятно, что так Нина нормально писать не научится, поэтому мы теперь пишем только на слух, под диктовку. И сразу дело сдвинулось с мёртвой точки.
Ей сейчас приходится каждый день обрабатывать и запоминать очень много нового, потому что сроки поджимают, а Нина слишком многого не знает, но аттестации нужно сдать вовремя.
Например, сегодня мы выучили две песни по хору, разобрали одну колыбельную по фортепиано, по окружающему миру запомнили виды облаков, названия и расположения океанов, определения слов «половодье», «ледокол» и «оттепель», разобрали, какие птицы перелётные, а какие нет; поговорили про компас, разделили животных на классы «млекопитающие», «насекомые», «птицы», «пресмыкающиеся», сделали два разворота в рабочей тетради по математике и по памяти записали в тетрадь названия планет и континентов.
14 октября 2016 г.
Сегодня у Маши день рождения, и мне очень хочется отдельно о ней написать.
Маше посчастливилось быть моим первенцем. На ней я училась быть мамой. Порой перегибая палку от усердия. Свои записи о её детстве перечитываю с иронией.
В раннем детстве Мария развивалась довольно быстро. В девять месяцев пошла, к двум годам уже свободно говорила. В три года выразительно рассказывала длинные стихи. К четырём читала книги.
Больше всего удивляла её цепкая память. Что бы я ей не подсовывала, дочь играючи всё запоминала. Флаги разных стран, столицы, картины известных художников, всевозможные стихи – легко и просто. В пять лет Маша уже жадно читала по двести страниц в день. Я как ненормальная покупала ей детские книги стопками. Замечательно решала задачи по математике. Я распечатывала для неё стопки листов с математическими заданиями, ребусами, кроссвордами и всякого рода заданиями. Это было увлекательнейшее время, до сих пор вспоминаю с удовольствием!
Посты о раннем развитии детей обычно вызывают жаркие споры. В то время я много разного выслушала в свой адрес. Но дочь так естественно, с большим желанием брала всё, что я тогда могла ей дать, что у нас не было никаких сомнений – мы делаем всё так, как надо. С тех пор прошло 13 лет, и мы обе ни о чём не жалеем.
При всех своих удивительных способностях, у маленькой Маши был на редкость вредный характер. Но с другой стороны, она уже в пять лет была таким стойким солдатиком, что называется – со стержнем, поэтому я не боялась ввязываться с ней в такие авантюры, как, например, прыжок сразу во второй класс, где все дети были старше её минимум на два года.
И Маша чувствовала себя там распрекрасно. Училась легко и с удовольствием, бывало, приносила по пять пятёрок за день. Школьный психолог Марию обожала и время от времени забирала с урока, чтобы провести с ней очередной тест. Так мы проучились два года (2 и 3 класс), дополнительно ходили в бассейн и на фортепиано.
А потом переехали и 4 класс учились дома, сдавая школьные предметы экстерном.
В пятом классе дочь захотела в школу, и мы записались в ближайшую, в трёх минутах от дома. И там уже начались проблемы. Дети возмутились Машиному возрасту и норовили обидеть. Мария пыталась доказать, что не лыком шита, и отвечала той же монетой. Учителя не вмешивались.
Промучились мы там полтора года и решили вернуться в школу, с которой всё начиналось, где остались Машины друзья, и несмотря на то, что до неё было довольно далеко, Машу там приняли с распростёртыми объятиями и дети, и учителя. И она снова счастливо проучилась там полтора года.
Тут с нами случился внезапный переезд в другой город. Прощались со слезами на глазах и с ребятами, и с учителями. До сих пор ту школу вспоминаем с большой теплотой.
В новом городе Мария сделала попытку влиться в класс посреди учебного года. Ничего не вышло. Учительница математики приняла Марию в штыки, ребята тоже не торопились подружиться, и через месяц мы решили, что никакого вдохновения там оставаться нет (тем более ездить было очень далеко). И Маша снова начала учиться экстерном, сдавая предметы за год. С её памятью это было легко, сразу освободилась куча времени. Дочь стала высыпаться, много читать, гулять, рисовать, вернулась к занятиям фортепиано и начала усиленно учить французский язык.
Закончив таким образом восьмой класс, Мария снова попросилась в школу и поступила в гимназию недалеко от дома. Одноклассники и учителя приняли её хорошо, появились новые друзья, затянула школьная жизнь. Теперь Маша боится пропустить даже один учебный день, настолько ей нравится там учиться.
Вот такой у нас опыт. Сомнительный (а может, предсказуемый), наверное, для постороннего взгляда. Но я довольна тем, какой Маша выросла и ни о чём не жалею.
* * *
Нашла записи, где я жалуюсь на маленькую Машу. Как давно это было! Так люблю, так люблю!
* * *
Вот Маша. Семь лет человеку. В третьем классе учится. Умная девочка. Но иногда как учудит что-нибудь – я просто впадаю в растерянность.
Вчера пришла из школы в разрисованном ручкой сарафане – старательно заштрихована одна клеточка 2 на 2 см. Я весь вечер оттирала и пыталась отстирать – всё равно остался след. Но сарафан ещё ладно, иногда Маша приходит из школы с нарисованными ручкой кошачьими усами…
* * *
На ковре в Машиной комнате я обнаружила в одном месте аккуратно перекрашенный узор – всё, что было жёлтым (ковёр голубой с жёлтым орнаментом), стало красным, но настолько аккуратно раскрашено, как будто так и было.
* * *
Недавно у Маши сильно потекла чёрная гелевая ручка, когда она рисовала. Так потекла, что испачкала дочке ладони. Но Маша не растерялась и исправила положение… вылизав руки языком. И сидела себе с чёрной-пречёрной пастью, продолжая рисовать…
* * *
Позавчера мы зашли в аптеку купить таблетки от головной боли. Пока я стояла в очереди, Мария случайно рассыпала несколько стеклянных шариков (такими украшают дно аквариума, у Маши лежала горсточка в кармане куртки), а затем пыталась их достать из-под прилавка. Доставая, она складывала шарики себе в рот – чтобы снова не уронить, конечно.
* * *
Маша выбирает, в какой футболке пойти гулять:
– А вот в этой футболке я больше никогда не буду ходить! Знаешь, почему? Потому что она – банальная и гадкая! В ней сразу видно, что я – девочка…
* * *
– Мама, в следующем учебном году я собираюсь быть очень красивой. Буду ходить в школу в накрахмаленной одежде, волосы заплетены, вся такая аккуратная – настоящая советская школьница, сексуальная блондинка…
* * *
– Мам, я хотела почистить зубы, но не смогла выдавить пасту… даже ногой…
* * *
Утром, в мой день рождения, иду будить Марию в школу. Захожу в комнату – Маша лежит одетая в школьную форму на заправленной кровати, свернулась калачиком и спит. Рядом открытка с поздравлениями и подписью – «ононим». Я так смеялась! Бедный «ононим» встал в 6 часов, чтобы первой меня поздравить, нарядился, надушился, решил почитать и… уснул.
* * *
Возвращались из школы, и Маша рассказывала, что хочет себе аквамариновую рубашку. Когда я спросила, почему она не назовёт цвет проще, светло-зелёный, например, дочь ответила, что так цвета называют только простолюдины.
* * *
Не в первый раз уже слышу, как дочь употребляет словосочетание «глубокая старушка». Это производное от «глубокой старости», видимо.
* * *
Неожиданно заглядываю в Машину комнату – дочка судорожно вытаскивает изо рта две губки для мытья посуды (новые). Получается не сразу. На мой вопросительный взгляд Мария отвечает: «Я просто хотела попробовать…»
И этот ребёнок не ест изюм…
* * *
Мария спрашивает:
– Мам, а откуда ты задачи взяла, которые я сейчас решала?
Я:
– А это из сборника для четвёртого класса…
Маша:
– Ооо, это отлично для хвастовства!»
* * *
Спрашиваю:
– Маша, а ты любишь Тимура?
Дочь:
– Мам, я и сама часто задаю себе этот вопрос… Иногда мне кажется, что нет. А иногда кажется, что люблю…
* * *
Маша:
– Мама, можно я сама себе пену в ванну налью?
Я:
– А ты знаешь, сколько нужно наливать?
Маша:
– Конечно, знаю, размером с Японию! (На карте.)
* * *
Сегодня задавала Маше такие вопросы:
– Маша, а что, по-твоему, стыдно?
Мария:
– Стыдно, это когда тебе тридцать лет, а ты глупая…
– А вот радостно – это когда?
– Радостно – это когда бежишь, бежишь по дороге, и тут раз – фонтан!
– А грустно – это когда?
– Когда идёт дождь.
– А когда обидно?
– Когда тебе кричат: «Очкарик!»
– А когда тебе хочется рассердиться?
– Когда щенок написал на ковре.
* * *
Маша переодевается на танцы в раздевалке. К ней подходит девочка и очень дружелюбно говорит:
– Привет! А давай дружить!
Маша:
– Нет уж, спасибо, у меня и так много подружек, с меня хватит…
* * *
Сегодня Маша переписывала в тетрадь рассказ про крота. Я сидела рядом с книгой.
Маша зачитывает предложение:
– Не любит крот солнечный свет… – И тут же начинает размышлять вслух: – Ага, потому что привык под землёй жить, вот и не любит свет… привычка дурная… вот так люди некоторые курят-курят, а потом раз! Хотят бросить, а никак, потому, что организм уже привык…. и с алкоголем та же история…
* * *
Читала вслух сказку «Гуси-лебеди». Прочитав до того момента, где дети убегают от лебедей и просят, чтобы яблоня их укрыла, а яблоня требует предварительно съесть её яблочко, Маша стала возмущаться:
– Мама, ну почему они такие злые? Дети в опасности, а они условия ещё ставят?!
* * *
Рассматриваем картину «Явление Христа народу».
Маша:
– Мам, а Иисус – это Бог?
Я:
– Ну, можно и так сказать…
Маша:
– Ааа… Значит, это он послал вороне кусочек сыру!!
* * *
Недавно, по пути на танцы, Маша завела такой разговор:
– Мама, вот есть попугаи неразлучники – если один из них погибает, то второй тоже через несколько дней умирает от тоски. И лебеди – они тоже неразлучники, если самочку застрелить, самец разбивается об землю. А вот ты что сделаешь, если со мной что-то случится? Ты со мной неразлучник?
* * *
Маше стали давать деньги, чтобы она покупала себе на перемене булочку и чай.
Весь сентябрь мы давали ей с собой бутылочку с квасом и пирожок. Но другие дети покупают себе булочки сами, и Маше тоже захотелось.
Мы долго думали, стоит ли давать ей деньги (до этого момента Мария денег в руках ещё не держала) или нет. Решили давать десять рублей (из расчёта: 1 булочка стоит 7–8 рублей, и 1 рубль стоит чай).
После первого дня с деньгами Маша пришла домой и со слезами в глазах стала рассказывать, что «другим детям родители дают по 27 рублей! А я что, хуже, что ли?»
Я на это ответила, что если у других детей родители миллионеры и могут себе позволить давать своим детям по 27 рублей, то это не значит, что и Маше нужно брать с собой столько же.
Тогда дочь рассказала жалостливую историю про то, что в столовой продаётся ОЧЕНЬ ВКУСНАЯ БУЛОЧКА (посыпанная сахаром) и Маша видела, как какой-то мужчина покупал три такие булки и давал буфетчице целую пачку денег! При этом слёзы катились по Машиным щекам. Ну прямо ребёнок Эфиопии!
Я пообещала ей, что если она узнает точно, сколько стоит эта чудесная булочка, я добавлю на неё денег.
На следующий день Маша получила свои десять рублей, и оказалось, что даже такая вкусная булочка стоит семь рублей, и Мария смогла себе её позволить и даже ещё три рубля осталось. На целых три стакана чая! Маша теперь деньги стаканами чая меряет.
15 октября 2016 г.
Я всегда стараюсь научить ребёнка писать на несколько месяцев раньше, чем он пойдёт в школу. Дома учиться легче, жёстких рамок нет, и достаточно времени, чтобы отработать сложные моменты. А чем меньше стресса, тем выше мотивация к учёбе.
Обычно мы начинаем с того, что берём белый лист бумаги (без линеек и клеточек) и на нём я фломастером пишу прописную строчную «И» или «А» большого размера. И прошу ребёнка повторить за мной.
Если сразу получается неплохо, я восхищаюсь и показываю всем остальным членам семьи, приговаривая: какой молодец наш малыш, прописью пишет! Не у каждого так сразу прописная буква получается, а тут такая красота. Все в шоке, радуются и поздравляют, ребёнок раздувается от гордости и жаждет ещё чего-нибудь написать.
И так мы берём в день на изучение не больше трёх строчных букв, пишем нарочно их на листе то вверху, то внизу, то посередине, то маленькие, то гигантские. Устраиваем конкурс красоты. Ребёнок рисует пять, десять букв, а я выбираю самую красивую и рисую ей корону.
После того, как строчные буквы выучены, я достаю тетрадь в широкую (!) линейку и выдаю гелевую ручку. И теперь ребёнок пробует писать хорошо знакомые ему буквы, втискивая их в линеечки. То есть он уже не отвлекается на то, как пишется буква, а следит только за тем, как её вписать от строчки до строчки.
Я прошу писать три буквы в день, целую строчку каждой. Строчка засчитывается, если в ней я могу найти и подчеркнуть пять идеальных букв. Если их меньше, пишем снова. Чтобы чистописание не превращалось в рутину, я заглядываю время от времени в тетрадь ребёнка и тихонько бормочу «только бы не получилось» или «ррр, опять красивые буквы выходят, ну что ж такое!» – ребёнок хохочет и старается пуще прежнего.
Вообще, чем больше юмора и игры на этом этапе, тем лучше. Учиться писать – довольно сложное дело, и наша задача – не спугнуть.
Когда тетрадь в большую линейку исписана вдоль и поперёк, а ребёнок пишет буквы уже более-менее уверенно, я выдаю первую часть прописей. В них строчка ещё тоньше, но рука уже привыкла писать и сложностей возникнуть не должно. Если до этого всё шло гладко и прописи выданы вовремя, то у ребёнка всё получается отлично. Я восхищаюсь, он гордится собой. Делаем не больше двух страниц в день; даже если отлично идёт и ребёнок жаждет писать ещё, я говорю: «Все хотят, но хорошего понемножку. Остальное на завтра!»
Но уже прописи я проверяю строго. Не ругаю, но в случае какой-нибудь кривизны или выхода за строчку огорчаюсь и говорю что-то вроде: «Ооо, наверное, мы рано стали в прописях писать, пора возвращаться в широкую линейку…» Обычно этого достаточно, чтобы ребёнок начал стараться изо всех сил.
По описанию, наверное, кажется, что на такое обучение нужно очень много времени. Мы обычно укладываемся в три-четыре месяца, и потом уже дети пишут предложения в тетради в косую линейку.
21 октября 2016 г.
Полтора года Кирилл дома. И всё это время он почти ежедневно играет в выступления. Делает микрофон из любых подручных средств, садится куда-нибудь поудобнее и начинает голосить.
И это не похоже на милое выступление маленького домашнего артиста, потому что Кирилл не поёт нормальных песен и не читает обычных стихов (хотя знает и то, и другое). Иногда он просто повторяет какую-то фразу на разные лады, например: «Сегодня пять часов!» Иногда он поёт на тарабарщине невыносимо фальшивые напевы, очень громко. Иногда говорит долго и несвязно, нечто вроде: «Итак, у нас тут полицейский, внимание, номер отменён, приготовились, начали! Секунда выключается! Следующим номером Винил Чуков!»
Игнорировать это невозможно. Просим играть в другой комнате, где никто не делает уроков, но через какое-то время Кирилл начинает ходить по всей квартире, выкрикивая чепуху.
Семь лет Кирилл выступал на всех утренниках детского дома. А утренники там устраивают по поводу и без повода. Любые комиссии, любой приезд волонтёров сопровождаются детскими выступлениями. Наверное, это были самые светлые моменты в его жизни.
Но сегодня моё терпение лопнуло, и я запретила эту игру. Категорически. Пообещала за любые несвязные разговоры вслух и микрофон в руках – отправлять 15 минут сидеть на наказательном стуле.
Не могу больше это ни видеть, ни слышать.
Придумала, чем занять Кирилла вместо игры в выступления.
Он приходит из школы в 11 часов утра. Уроков не задают. Чтобы не лежал на диване, я две недели назад дала ему тексты для переписывания и тетрадь для устного счёта за 2 класс.
До обеда переписывает текст. После обеда в тихий час читает Незнайку. После тихого часа, пока Галя и Тимур выполняют домашнее задание, Кирилл делает математику по сборнику.
Такое расписание его заметно приободрило. В остальное время раньше он играл в микрофон, теперь же я решила давать ему каждый день заучивать по стихотворению.
Во-первых, если он хочет бубнить, то пусть бубнит что-то приличное и приятное уху, а во-вторых, может быть, так голова Кирилла заполнится стихами и к нашей общей гордости в туалете и ванной он начнёт громко декламировать Пушкина вместо выкрикивания чепухи.
Кирилл сегодня с готовностью взялся учить стихотворение. Тем более что я сказала – в школе ежегодно проходит конкурс чтецов, с комиссией и зрителями. Всё как он любит!
* * *
Есть темы в «Окружающем мире» за 1 класс, которые мы с Ниной не будем учить, потому что для запоминания этих вопросов требуются сверхусилия, а у нас уже нет на них ни сил, ни времени, ни памяти.
Например, выучить названия трёх горных хребтов на карте России.
Или научиться определять у реки исток, правый и левый берег. Или восемь видов ветра по направлению.
Но самое интересное, что, помимо этих вопросов, мы не будем учить времена года. Все мои попытки, карточки, фотографии, видеоролики, прыжки и ужимки объяснить Нине времена года не приносят никаких плодов. Она катастрофически их путает.
Может, сказывается замкнутый образ жизни в детдоме, но я не могу ничего с этим пока поделать.
Подчеркнуть в списке органов те, которые относятся к нервной системе человека, – пожалуйста, но определить время года по перечисленным признакам – нет.
26 октября 2016 г.
Каждое утро я ставлю цель не расплескать себя до вечера.
Экономно расходовать силы, не столько физические, сколько душевные. Получается не так уж часто, но если удаётся, я очень радуюсь.
И сегодня я почти достигла цели, даже была довольна собой, но нет, до конца не вышло.
Вадима спокойно водила в угол за руку примерно каждый час.
Не расстроилась, когда Нина в музыкальной школе запуталась в идеально выученной накануне «Украинской песне».
Не накричала на Марию, которая набросала свою школьную одежду сверху на общую вешалку, а молча отнесла ей всё это добро и свалила на кровать.
И вдруг вечером Галя выбила меня из колеи.
Приносит задачу: «Папе 27 лет, а сын в 9 раз моложе. Сколько лет сыну?»
У Гали записано: 27: 9 = 3 (раз) моложе.
Прошу:
– Галя, читай вопрос в задаче!
Читает, не понимает, что не так.
– Галя, о чём тебя спрашивают? Сколько лет сыну? Ответь на вопрос, пожалуйста!
Галя:
– Ну как я узнаю? Девять, что ли? Ну а сколько? Ненавижу эти задачи… Ну я не знаю, как тут написать! Три лет? Аа, три года…
Ушла.
Приносит:
27: 9 = 3 (года) в 9 раз моложе.
– Галя, кому в задаче три года?
– Ну что опять неправильно? Ррррр! В три раза, что ли, моложе? Я не знаю, что написать, это слишком сложно!
Кое-как дописали. А за этой задачей следующая, ещё пуще прежней: «Дочке 5 лет, мама на 25 лет старше. Во сколько раз мама старше дочки?» И тут мы встряли минут на сорок. Галя уже и ногами топала, и убегала вдаль.
Дорешали только потому, что я согласилась с одним из вариантов, которые она случайным образом перебирала.
Придётся в выходные учиться решать такие задачи. Несмотря на Галин протест. Не хочет она ничего нового проходить, ведь так хорошо уметь делать то, что понимаешь, а в школе – хлоп, и новую тему начинают. И снова нужно думать, разбираться, а Галя это категорически не желает делать.
И снова мне кажется, что однажды настанет предел Галиного понимания, который мы не сможем преодолеть.
* * *
Про затупления случилась тут прекрасная история.
Объясняю Нине задание по окружающему миру. Даётся рисунок компаса, просто как окружность со стрелкой, и нужно записать, под какой цифрой какая часть света предполагается: север, юг, запад или восток.
С настоящим компасом мы работали, по карте она направление хорошо определяет, и ничего не предвещало трудностей.
Говорю:
– Нин, тут всё просто: сначала нужно определить, где север. На него показывает стрелка! Ха-ха, как просто, правда? Ну покажи, где север?
Нина тыкает пальцем в цифру 1.
Я говорю:
– Нет, ведь стрелка показывает не на один, а на четыре. Значит, север там, где четыре. Понятно?
Радостно кивает.
Даю другой нарисованный компас. Нина опять тыкает пальцем куда попало.
– Нина, СТРЕЛКА показывает на север! Она тебе показывает! Куда она показывает? На какую цифру? На три! Значит там север! Понятно?
Да-да-да, понятно.
Новый компас. И снова Нина тыкает не туда.
– Нина! На компасе есть стрелка! Зачем она? Она тебе хочет что-то сообщить! Она показывает, у какой цифры север! Ни о чём не нужно думать, ура, стрелка сама всё показывает! Нам повезло!
Нина с просветлением:
– Ааааа! Понятно!
Новый компас – и опять она тыкает пальцем в противоположном направлении.
Я скакала, кричала про стрелку разное, просила её раскрасить, провести по ней пальцем. Нина время от времени из вежливости озаряла лицо пониманием и снова тыкала куда попало пальцем.
– Нина, стрелку видишь? Поверни компас стрелкой вверх. Север теперь вверху!! Север какая цифра обозначает?
Отвечает правильно. Проверили по другим компасам – работает. И с тех пор не ошибается. Вот как это?
31 октября 2016
Бегу через коридор из кухни в комнату за полотенцем.
Замечаю Кристину в углу.
– Кристинка, ты чего тут стоишь, пошли со мной!
– Нет, я хочу стоять в углу!
На обратном пути из комнаты замечаю, что Кристинкина щека и рука в красной помаде. Ага, значит, нашла где-то помаду, испачкалась и пошла в угол в наказание. Полная автономия, маме ничего делать не надо!
* * *
Очень важно снимать на видео своих детей, которые чему-то учатся. Особенно если ребёнку учиться сложно. Ведь этот труд быстро забывается, а такое видео очень мотивирует детей.
Мы с Галей иногда просматриваем видео, снятое когда она только приехала домой. На нём она читает первые слова, с трудом рассказывает короткие стихи. И Галя удивляется, насколько ей было тогда сложно. Мы вспоминаем, как она говорила: «Я никогда-никогда не смогу это понять!» А сейчас кажется, что всё очень легко. Это очень мотивирует её, придаёт сил.
И я очень радуюсь, когда дети замечают успехи друг друга.
– Мам, Нина уже так хорошо играет, ничего себе!
– У Кирилла получается писать без ошибок!
– Мам, быстрее иди сюда, ты не представляешь, какую башню построил Вадим!
– А Кристинка уже запомнила эту песенку! Она такая смешная!
– Как Тимур так быстро считает? Не представляю!
– Ого, Маша уже как Настя по-французски может говорить!
– Классная у Гали сказка получилась! Настоящий боевик!
Мы часто говорим, что все люди в чём-то сильны, а в чём-то слабы, и у каждого есть свой талант. Тогда дети наперебой начинают выкрикивать, какие у кого таланты. И получается, что все молодцы и умницы.
1 ноября 2016 г.
Опишу примерное расписание нашего дня на каникулах.
На примере вчерашнего, но они все похожи.
Встаём в 9 утра. Папа уже давно на работе, у него первая смена.
Сначала умываются и чистят зубы мальчики. Запускаем в ванну Нину. Чистят зубы и умываются девочки. Завтракаем.
Я после всех необходимых процедур вытаскиваю Нину, даю одежду. Нина одевается. Зашнуровываем ортезы и ботинки, ставлю её в вертикализатор, отправляю на кухню.
В это время Галя, Кирилл и Тимур делают русский язык. Гале и Тимуру на каникулы задали несколько страниц в рабочей тетради, а Кирилл переписывает тексты, которые я даю. Вадим играет в «домике» – это стол, застеленный покрывалом. Кристина раскрашивает раскраску. Мария уходит в ванну мыться.
Мы с Ниной в это время делаем два разворота по математике по тетради Кумон. Выходит Мария и начинает готовить куриный суп под моим присмотром. Тимур и Кирилл освобождаются и идут в комнату разбирать по кучкам высушенные стиранные вещи. Галя застряла на каком-то задании, плачет и жалуется на судьбу.
Нина читает вслух. Кристинка крутится на билибо под музыку в комнате, где мальчики разбирают вещи. Мария хватается, что риса не хватит, и уходит в магазин.
Мальчики заканчивают свою работу и одеваются, чтобы пойти гулять на улицу. У Гали сопли до колена, я её не пускаю, и она чувствует себя совершенно несчастной. Я пытаюсь её приободрить, пообещав дать бархатную цветную бумагу для игры.
Мальчики уходят, Нина заканчивает читать. Снимаю её с вертикализатора и под радостные крики Вадима она уползает с ним играть.
Возвращается Маша и доваривает суп. Я иду мыть Гале голову, затем расчёсываю ей волосы и просушиваю феном корни.
Возвращаются мальчики, мокрые от снега почти насквозь. Развешиваем куртки и штаны у батарей, туда же ставим обувь. Младшие собирают все кубики с пола и раскладывают по ящикам.
Переодеваю Нину. Включаем фильм про тайны дикой природы Индии. Начинаем обедать.
После обеда укладываю спать Кристинку и Вадима. Старшие раскладываются читать книги по своим местам. Мария делает задания по французскому. Я просматриваю почту, читаю, пью чай и наслаждаюсь покоем.
В 17.00 заканчивается тихий час. Готовлю и разношу полдник. Возвращается папа. Папа кушает и забирает трёх младших на улицу, Маша садится за фортепиано, а потом тоже уходит гулять. Мы с Галей, Тимуром и Кириллом занимаемся математикой.
Возвращается папа с детьми. Младшие по очереди идут в ванную. Я забираю Нину, чтобы позаниматься с ней окружающим миром. Затем мы с ней повторяем ноты и садимся за фортепиано. Я слушаю, делаю замечания, расчёсывая Кристинку. Потом дети до ужина играют, во что хотят, мальчики по очереди моются. Я готовлю ужин, общаюсь с мужем, звоню маме.
Дети выбирают, какой фильм будут смотреть во время ужина, папа им включает, я раскладываю еду. Ужинают.
Я переодеваю Нину, кому нужно раздаю лекарства. Младшие отправляются спать. Старшим читаю книгу на ночь. Затем укладываются старшие.
Я сажусь ужинать, уткнувшись в компьютер, отвечаю на сообщения, болтаю с мужем, пишу посты.
Начищаю ванну и туалет до блеска. Готовимся ко сну. Читаю книгу, ем шоколад. Засыпаю примерно в час ночи.
12 ноября 2016 г.
За последнее время с Вадимом произошли некоторые перемены.
Он внезапно стал очень ласковым, часто забирается ко мне на ручки и долго сидит, обнявшись. Набрасывается с поцелуями и объятиями на детей, встречая их из школы.
Постоянно нуждается в компании для игры, лучшим другом считает Нину, и когда она занимается уроками, Вадим изнывает и всё время спрашивает, когда она закончит и придёт к нему.
Стал сильно обкусывать кожу на пальцах, приходится заматывать лейкопластырем.
Начал рвать одежду. Это вообще моя печаль! Каким-то образом проковыривает дырки в футболках, носках и штанах.
Беспокойный днём. Взрывается, визжит, разбрасывает игрушки, но зато потом приходит ко мне с жалобами на неудачи и просьбой пожалеть его.
Ночью теперь спит спокойнее. Я расправляю на нём одеяло, и Вадим так и лежит под ровным, а раньше наматывал его на голову и сильно раскачивался. Под утро, конечно, сбивает наполовину, но всё равно не сравнить с тем, что было раньше. Давно уже не кричал во сне.
С ним снова стало тяжелее. К вечеру я уже как выжатый лимон. Но при этом мы чувствуем – Вадим прорывается вперёд, что-то преодолевает в себе. Он умница, он победит обязательно.
13 ноября 2016 г.
Кирилл дома полтора года.
Адаптация позади, он вполне освоился в семье. По моим ощущениям, Кириллу понадобилось для этого гораздо больше времени, чем остальным.
Если Галя и Нина (малышей не берём) восприняли приезд в семью как счастливые перемены в своей жизни и приложили все усилия для того, чтобы влиться и стать своими, то Кирилл привыкал медленно, через сопротивление, больше смирялся с тем, что жизнь уже не будет прежней.
Мне до сих пор кажется, что в детском доме он нашёл какую-то свою нишу, которая его устраивала, и подсознательно Кирилл сожалеет о том, что потерял годами выстроенную «карьеру». Он пробует использовать эти навыки в новой жизни, но они здесь не приветствуются и даже осуждаются.
Например, Кирилл постоянно ябедничает на остальных детей. Иногда доходит до абсурда, когда ему просто что-то показалось, но он уже бежит со всех ног поставить нас в известность, что Нина вроде бы вытерла рот рукавом, Кристина сказала плохое слово, а Вадим залез под кровать. Остальные дети застывают с раскрытыми ртами – только что Кирилл играл с ними и улыбался, а через минуту без тапок летит про кого-то рассказывать.
Мы, естественно, не поддерживаем такое поведение, запрещаем прибегать с доносами, но Кирилл выдерживает максимум до конца вечера того же дня, а на следующий начинает заново.
Ещё он старается быть в курсе всех дел и новостей раньше остальных. Много раз подходит и переспрашивает у меня, что будет на обед и ужин, собираюсь ли я куда-нибудь идти сегодня. И потом, если кто-то из детей пытается что-то спросить, Кирилл радостно бежит сообщить эту ценную информацию.
Если я прошу какого-то ребёнка что-то сделать, например, Кристину принести расчёску для волос, то Кирилл бросает все дела, и, сталкивая её с пути, перехватывает расчёску и приносит мне, надеясь на похвалу. Кристина ревёт, я Кирилла ругаю. Иногда он спохватывается, заметив мой грозный взгляд, или останавливается на мой окрик, но попыток так делать не оставляет.
Но зато если попросить Кирилла подмести или прибрать, то его старанию не будет предела, он всё сделает идеально. Правда, замучает потом обсуждениями, что он сделал, сто раз повторит и перескажет, как ему было нелегко, как он поцарапал палец, переспросит, правильно ли решил сложить книги на столе и вымести из-под шторы бумажки. Понятно, что он хочет похвалы, но чем больше нахваливаешь, тем больше Кирилл расходится. Приходится хвалить, а потом сразу переключать его на другое занятие.
Практика показала, что только плотное расписание разного рода занятий держит Кирилла в тонусе и нормальном расположении духа. Стоит только устроить выходной, как он расползается по дивану (есть у него привычка сидеть на диване, опираясь вместо попы на лопатки) несчастный и надутый – не знает, чем ему заняться. Перечисление идей приводит его в ещё большее уныние, потому что никто на свете, совершенно никто не понимает, как Кириллу скучно.
Устав наблюдать эту картину, я составила сыну список занятий, которые он обязан сделать за день.
Приходит Кирилл из школы в 11–12 часов дня, пьёт чай и садится переписывать текст. Потом до обеда или учит стихотворение, или играет. После обеда в тихий час читает и спит. Вечером доделывает то, что недоделал в школе, и решает лист математики, который готовлю для него я.
В учёбе Кирилл очень даже способный. Читает и пишет свободно, математику за второй класс мы уже всю освоили, но топчемся на месте, чтобы не забегать далеко вперёд. Главная проблема Кирилла – лень и отсутствие любознательности. После выходных обязательно закатит пару истерик из-за того, что ему кажется, будто задания я подбираю слишком сложные. Ведь над ними нужно думать, а не сразу писать ответ.
За последние три месяца мне пришлось провести с Кириллом две серьёзные беседы, которые меня полностью опустошили, но его зарядили на какое-то время энергией и мотивацией.
Зато, если надо изобразить деятельность и любознательность перед взрослыми, Кирилл будет стараться изо всех сил, спрашивать, благодарить за ответ – но при более пристальном наблюдении понимаешь, что он просто старается быть таким, каким его, возможно, хотят видеть. Но в школе это незаметно, и Кирилл там блистает умениями и примерным поведением на радость учительнице.
С Ниной Кирилл играть отказывается, несмотря на её мольбы. Ждёт, когда Тимур и Галя вернутся из школы, и играет сам с собой.
В целом, если сильно не приглядываться и с юмором относиться к стремлению Кирилла быть «лучшим другом взрослого», всё вышеописанное и проблемами не назовёшь. За семь лет, проведённых в детском доме, Кирилл приспосабливался и выбивал себе внимание взрослых как умел, так можем ли мы требовать, чтобы за год-два дома он стал вести себя по-другому? Мы стараемся поправлять и объяснять, почему так делать нельзя, нужно уважать других детей и дать им возможность тоже как-то себя проявить. Думаю, он постепенно выправится. Всё уже гораздо лучше, чем было в начале.
В конце ноября у Кирилла день рождения, и он его очень ждёт. Попросил три подарка: блокнот на замке с ключиком, раскопки (это набор для творчества, в котором нужно из глины откапывать скелет) и солдатиков. Радует, что два из трёх желанных подарков (блокнот и раскопки) – это то, что хочет сам Кирилл. И только в солдатиков он не играет, но с удовольствием послушает, как ими восхищается Тимур. В прошлом году Кирилл не умел сам хотеть чего-то и просил то, что любят другие дети.
15 ноября 2016 г.
– Нина, ну какой «перок», диктуй себе по слогам и записывай. Я тебя умоляю: пи-рог, чтобы ты слышала каждую букву. Ты же музыкант, у тебя хороший слух, диктуй себе!
– Мамочка, и правда! Я же музыкант. Ой, прямо не верится!
Приготовила впервые за сто лет винегрет. Ставлю перед Ниной тарелку.
Нина таращит глаза:
– Что это?!
– Это винегрет, салат из варёных овощей.
– Как-то не похоже… Что с ним? Мы же ели винегрет, и он был зелёными круглыми ягодами…
– Нина, это не виноград, а винегрет – такой салат вкусный!
– Эээ, я такое не ем. Терпеть не могу всякие орехи и изюмы…
– Нина, здесь нет этого, тут картошка, свёкла, морковь, огурцы – очень вкусно, попробуй!
– Там что, горох?! Ээ, я не буду это есть.
– Нина, ну выбирай без гороха, тебе понравится, это классный салат.
Сидит с кислой миной.
– Ни-на! Нина, считаю до трёх, ну-ка быстро ложку в рот!
Нина с отчаянием на лице берёт в ложку немножко салата и кладёт его в рот. На третьей ложке:
– Нормально вроде… Мм, я обожаю виноград!
23 ноября 2016 г.
Принимая решение взять в семью ребёнка, выросшего в детском доме, нужно понимать, что по-настоящему вы познакомитесь с ним только дома.
Первому впечатлению доверять нет никакого смысла. Приспосабливаясь жить в учреждении, ребёнок выбирает себе какой-то определённый тип поведения, вызывающий у невнимательных взрослых нужные ему реакции. Другими словами, истинная его личность прикрыта маской, и чем больше взрослых покупаются на этот обман, тем чаще ребёнок использует одни и те же приёмы, чтобы произвести нужное впечатление.
Избавиться от такой маски потом очень трудно. Ребёнок по привычке будет пытаться её использовать, не понимая, почему излюбленные приёмы больше не работают, и страдая от того, что теперь нужно как-то приспосабливаться заново.
У Гали, Кирилла и Нины тоже есть такие маски.
У Нины маска «любознательной умницы». Она обожает задавать вопросы, на которые знает ответ, чтобы подчеркнуть свою понятливость. Например: «Мама, а что едят тигры?» Я: «Тигры – хищники, поэтому питаются мясом». Нина: «Ааа! Я поняла! Тигры едят других животных!» (Получи кусочек сахара.)
Если ответить на этот вопрос: «Нина, ты прекрасно знаешь, что едят тигры», реакция будет точно такой же: «Ааа! Я вспомнила! Тигры питаются другими животными!» (Получи кусочек сахара.)
Чтобы диалог не прекращался, Нина генерировала вопросы без остановки: «А почему бабочки садятся на цветок?», «А почему утки ныряют в воду?», «А почему холодильник белого цвета?» Поначалу я неутомимо отвечала на все эти вопросы, радуясь, какая любознательная девочка мне досталась. После каждого моего ответа Нина радостно восклицала: «Аа! Так вот почему!»
Но в конце концов, когда я начала просить её повторять мои ответы, Нина через какое-то время перестала задавать бесконечные вопросы. Теперь она знает, что нужно внимательно слушать, ведь в любой момент я могу проверить, на самом ли деле она всё поняла или притворяется.
Зато с учительницей по фортепиано Нина отрывается по полной. Я присутствую на уроке и не вмешиваюсь в этот спектакль, потому что преподавателю в двух словах не объяснить, с кем она имеет дело, да и не хочется портить Нине удовольствие от занятий.
Со стороны всё выглядит очень благопристойно. Учительница достаёт карточки, объясняет Нине доли: «Вот это 1/8, а это 1/16. В 1/16 две 1/8, понятно, Нина?» Нина радостно: «Аа! Всё, я поняла! Как интересно!» – и чуть ли в ладоши не хлопает.
Вдохновлённая учительница продолжает объяснять, что значат слова, записанные в нотной тетради латинскими буквами, Нина изображает восторг, все счастливы.
Дома оказывается, что Нина даже приблизительно не помнит, о чём говорила учительница, а на следующем уроке на все вопросы дочка будет задумчиво смотреть вдаль, что-то беззвучно шептать губами, пока учительница не начнёт отвечать за неё. Тогда Нина воскликнет: «Аа! Вспомнила!!» И мы все снова друг другу улыбнёмся.
Маска Кирилла – «очень умный и несчастный малыш». Кирилл любит употреблять в речи уменьшительно-ласкательные суффиксы («дай мне водички», «болит пальчик»), шепелявить, выкручивая пальцы или заворачивая край рубашки.
Когда взрослый отвечает на какой-либо вопрос, Кирилл глубокомысленно смотрит вдаль, прищуривается, хмурит лоб и повторяет эту же фразу другими словами. Затем задаёт следующий вопрос, опасаясь, что если возникнет слишком долгая пауза, взрослый отвлечётся на что-то другое.
Ещё Кирилл постоянно прислушивается к своим ощущениям – не болит ли чего, – и если находит на теле синяк или крошечную царапину, будет три дня всем показывать, подробно описывая свои страдания. Когда синяков и царапин нет, Кирилл говорит, что у него уже «почти болит» или «начинает болеть» что-то там невидимое во рту, или внутри пальца, и просит помазать кремом или йодом, принять хоть какие-то меры.
У Гали долгое время была маска «совершенно глупой девочки, которая никогда ничему не научится и никогда ничего не поймёт». Когда, по мнению Гали, ситуация того требовала, она начинала разговаривать специальным голосом, хлопала глазами, растягивала слова. Походка становилась шлёпающей, руки безжизненно повисали, как у орангутанга. На вопросы она отвечала невпопад или полностью отключалась, не в состоянии вымолвить ни слова.
Распознать, когда ребёнок настоящий, а когда в образе, довольно просто. Нужно понаблюдать за ним в тот момент, когда он спокойно играет с другими детьми. Вдруг оказывается, что и двигается, и разговаривает он совсем не так, как десять минут назад наедине со взрослым. Кирилл не вспоминает о своих синяках, не шепелявит, а хохочет и резвится. Галя бодро спорит и деловито поучает Нину. Нине не нужно ничего из себя изображать, и она старательно изучает правила игры, чтобы никто не смог её облапошить. Обычные дети, самые настоящие.
И если описанное выше поведение Нины и Кирилла было направленно на получение максимальной порции внимания со стороны взрослого в детском доме, то Галя вела себя подобным образом, скорее всего, для того, чтобы к ней никто не приставал с занятиями и вопросами.
К счастью, прожив два с половиной года в семье, Галя почти полностью избавилась от этой манеры поведения. Кирилл и Нина за полтора года дома тоже сильно изменились, прибегая к привычному типу поведения со взрослыми редко, и скорее по старой привычке. Надеюсь, что, не получая подкрепления, они тоже избавятся от этих масок навсегда.
29 ноября 2016 г.
Когда детей больше одного, есть огромный соблазн стать общей мамой для всех. В крайнем случае, разделить детей на подгруппы: старшие и младшие.
Но когда я задумываюсь о том, что я единственная мама для каждого своего ребёнка, то понимаю, как важно с каждым строить свои уникальные отношения, только наши с ним.
1 декабря 2016 г.
Расстроилась вчера.
Галя приносит мне на кухню пример из домашнего задания: 15: 15 =.
Не может понять, сколько будет.
Говорю:
– Галя, ну если мы 15 яблок разделим на 15 ребят, сколько яблок получит каждый?
– Не знаю, – отвечает Галя.
Прошу нарисовать на листе детей и яблоки и сделать вывод. Рисует 15 кружков, под ними 15 палочек вместо детей. Не может ответить. Прошу соединить палочки и кружки. Галя отвечает, что каждый получит по одному яблоку.
Спрашиваю:
– А если у нас 10 яблок и 10 ребят, то сколько получит каждый?
Галя не знает. Прошу нарисовать, Галя возмущается, потому что я отнимаю у неё время, за которое она могла бы доделать домашнюю работу. Но я настаиваю.
Рисует, не понимает. Соединяет палочками – видит, что по одному яблоку получит каждый. Надеется, что на этом я отстану. Но я спрашиваю, сколько получит каждый из 8 детей, если им дать 8 яблок. Галя не понимает, при чём тут все эти вопросы, хнычет, топает ногой и смотрит на меня как на врага. И для неё по-прежнему не очевидно, что если количество детей и яблок одинаковое, то каждый получит по одному. Она даже не понимает, что общего во всех этих заданиях. И это очень грустно. Потому что нужно снова начинать всё сначала. Галя в третьем классе, но я понимаю, что считает она всё хуже. И таблицу умножения, которую мы выучили летом, Галя почти забыла, несмотря на то, что каждый день пользуется ей в школе.
Нужно дать Гале тетради Кумон, которые прошла Нина, и заниматься счётом ежедневно. Нельзя давать Гале возможность всё забывать.
Чувствую себя человеком, который тащил в гору тяжёлую тележку с фруктами, а когда дотащил почти до половины, тележка выскользнула из рук и с огромной скоростью скатилась обратно, растеряв по дороге половину фруктов. Теперь нужно всё собирать, укладывать и снова тащить наверх.
3 декабря 2016 г.
Сегодня есть прекрасный повод написать о моём муже, потому что 3 декабря – день годовщины нашей свадьбы.
Обычно мы его никак не отмечаем, потому что поженились гораздо позже, чем стали семьёй, а значит, эта дата ничего особенного не значит.
Я редко упоминаю Сашу в своих записях, потому что как-то неловко писать о нём всё время в превосходной степени. Но он всегда рядом.
Постараюсь сказать в двух словах о главном.
Я уже не помню и больше не представляю себе жизни без мужа. Он – моя главная опора, поддержка и защита.
С каждым годом я узнаю его с какой-то новой стороны и восхищаюсь, и влюбляюсь всё сильнее. С ним легко и весело. Не представляю, как бы мы пережили все трудности, если бы относились ко всему серьёзно. Каждый день у нас появляется повод сказать о том, как мы любим друг друга. Мы из тех самых раздражающих всех пар, которые всё время обнимаются, созваниваются сто раз в день и никак не могут наговориться.
Мы стараемся беречь друг друга и спорим только из-за того, кто больше на себя возьмёт дел, чтобы другой отдохнул. Я могу спокойно оставить Сашу на несколько дней со всеми детьми и не волноваться, что он с чем-то не справится.
Самое лучшее, что я хочу пожелать своим детям – это встретить такого человека, с которым каждый день жизни будет праздником. Пусть это счастье не закончится никогда!
5 декабря 2016 г.
Ох, ну и погода.
Метель, а нам с Ниной вечером на урок в музыкальную школу.
Надела на неё сто шуб, замотала шарфом до глаз, посадила в санки. Стащила с крыльца подъезда вниз.
Уже стемнело, фонари едва освещали улицу.
Продираемся через сугробы. Снег набивается в капюшон, ноги буксуют в сугробах, поэтому тяну рывками. На плотно утоптанных дорожках едут как по маслу, но таких на нашем пути не так уж много почему-то. При неаккуратном заезде на бордюр Нина переворачивается в снег, покатываясь со смеху. Усаживаю её обратно, отряхиваемся, едем дальше.
Приезжаем в музыкальную школу уже изрядно мокрые. Снимаем куртки, сдаём в гардероб. Несу Нину до кабинета и думаю о том, что через 45 минут нам предстоит проделать тот же путь обратно. Но в кабинете так светло и тепло, что метель за окном кажется какой-то выдумкой. Учительница удивляется, неужели с обеда всё ещё метёт.
А потом Нина прекрасно отыгрывает три пьески, которые мы готовим к новогоднему концерту. И в колыбельной в нужном месте не забывает вступить второй рукой, и со сложным менуэтом справляется, как вчера учили.
Затем мы идём в большой зал, и Нина ещё раз играет концертные пьесы уже на огромном рояле. Мы с учительницей по очереди объясняем ей, как в самом конце нужно будет повернуть голову и поклониться зрителям.
А когда возвращаемся в раздевалку и снова натягиваем свои мокрые куртки и варежки, Нина с улыбкой шире лица говорит: «О нет, только не обратно в метель!»
Я тяну санки в сторону дома, думая о том, как хорошо, что мы ходим в музыкальную школу. Ветер больше не дует в лицо, на утоптанных дорожках санки едут как по маслу. А у подъезда нам попадается соседский мальчик, который помогает держать тяжёлые двери, пока я втаскиваю санки с Ниной в подъезд и до лифта.
* * *
Пока сохнет вымытый пол и мне некуда ступить, опишу первую половину сегодняшнего дня.
Ночью Кристина плохо спала. Каждый час вставала и молча стояла в кроватке. А я каждый раз поднималась, укладывала и накрывала заново. Так до утра и скакали.
Когда прозвонил будильник, я еле нашла силы встать с кровати. Подняла детей в школу, накормила завтраком. Думала Тимура отправить вместе с остальными, но у него был такой вид и кашель, что решила оставить дома. Отправила обратно спать. Галя, Кирилл и Мария ушли без него.
Потом вспомнила, что Кристина плохо поела вчера вечером. Прыгала, бегала, половину тарелки съела, и мы не стали заставлять. Думаю – наверное, ей из-за этого не спалось. Растолкала её, накормила творожком, снова уложила.
Решила поднять себе настроение рассматриванием новогодних украшений для дома. Полчаса выбирала скатерть и какую-нибудь особенную ёлочную игрушку.
Разбудила младших. Помыла Кристину. Запустила в ванну Нину. Тимур засел за соробан, Вадим начал складывать кубики от Лего Дупло в пустую пятилитровую бутылку. Расчесала Кристину, налила и отнесла всем чай.
За чаем продолжила смотреть ёлочные украшения. Очень насмешила в интернет-магазине надпись «Набор ёлочных украшений "Николаусы 6 предм."»
Запела во всё горло: «Ах, Коля-Николаус, где мы встретимся с тобоооой!..» Тимур закричал из комнаты: «Мамочка, что с тобой?», Нина в ванной захохотала, Кристина запищала: «Ещё! Ещё!» Спели с ней несколько раз.
Вытащила Нину из ванны, надела ортезы, ботинки, поставила в вертикализатор. Пока она на кухне решала примеры, а затем читала тексты про тукана и попугая Ара, я тушила курицу, варила рис и резала помидоры на обед.
Кристина и Вадим в большой комнате смотрели мультфильм про Тротро. Заглянула к ним. Дети мне показались красивыми, решила сфотографировать. Схватила фотоаппарат, успела несколько раз щёлкнуть, как батарея замигала красным, и я разочарованно вернулась на кухню. Вернулся Кирилл, а за ним Маша и Галя.
Посадила всех обедать. Читать вслух не было никаких сил, включила им фильм «Двенадцать месяцев». Сама сидела на кухне, читала ленту друзей. После обеда младших уложила спать, старших на тихий час. Галя заглянула что-то у меня спросить, и я решила немного постричь ей чёлку. Постригла, осталась довольна.
После тихого часа помыла и порезала шесть яблок (Мария ушла в музыкальную школу), сделала шесть бутербродов, разлила всем чай и насыпала в тарелку печенья. Для поднятия тонуса включила песню «Остров невезения», все прибежали и стали танцевать.
Протанцевали два раза подряд, выключили, пошли доедать полдник.
Вернулась Мария, а я переодела Нину, взяла санки и поехала с ней на занятия по фортепиано.
7 декабря 2016 г.
Меня охватывает лёгкая паника, когда я думаю о том, сколько мероприятий мне нужно будет посетить в декабре, начиная со следующей недели.
Машин концерт, Нинин открытый урок по хору, Нинин концерт фортепиано, зачёт по фортепиано туда же, праздничный турнир по танцам Тимура, праздничное мероприятие Гали и Тимура в школе фольклорного искусства «Моя Русь», школьные балы и огоньки. Всех нарядить, расчесать, отвезти, отнести.
Параллельно необходимо довести до конца разные медицинские мероприятия с Ниной и Кириллом. И подготовку к домашнему Новому году нужно начинать. На следующей неделе-то уже 15 число, ёлку пора наряжать!
Кристинка сейчас себя ведёт хуже чем Вадим. С ним хотя бы уже понятно, как себя держать. А Крис переставляет предметы с привычных мест на неизвестные, так что потом попробуй найди. Отнимает у всех что-нибудь и удирает, а потом кричит, когда мы пытаемся у неё забрать обратно пенал, тетрадь или ластик. Всё время лезет к Вадиму. Он её резко толкает или выхватывает что-то из рук, да так, что Кри летит на пол, но она поревёт немного и снова к нему цепляется.
Со мной спорит по любому поводу, пытаясь настоять на своём. Сплошная борьба.
И Галя туда же. Сегодня закатила по меньшей мере три истерики со слезами и причитаниями. Сначала не хотела рисовать то, что задали в школе. Потом учить стихотворение из домашнего задания. Потом извиняться за то, что сломала игрушку Кирилла. Прямо сама не своя.
Вылилось это в сорокаминутную беседу, в которую я пустила всё своё красноречие и все оставшиеся силы. Галя на глазах расправлялась и успокаивалась, а я под конец чувствовала себя как смятый пластиковый стаканчик. Едва сдерживалась, чтобы не разрыдаться. В итоге обнялись, и Галя спокойно пошла спать.
8 декабря 2016 г.
Довольно часто сталкиваюсь с мнением, что в больших многодетных семьях детям очень не хватает родительского внимания. Я считаю, в этом вопросе очень важно сохранять здравомыслие.
С трёх лет обычный ребёнок спокойно может обходиться без мамы большую часть дня. Например, ходить в детский сад или проводить время с бабушкой или няней. Мама может работать или заниматься другими своими делами – это совершенно естественно. Причём во всех культурах и странах.
И мне очень жаль мам, которых заставляют испытывать чувство вины по поводу того, что они уделяют мало времени своим детям.
Мало внимания – это видеть своего ребёнка раз в месяц. Но если вы утром отводите ребёнка в садик, а вечером забираете и идёте вместе за руку, обсуждая события прошедшего дня, а на выходных выбираетесь на большую прогулку, в кукольный театр или просто валяетесь в обнимку перед телевизором – можете быть уверены, что вы достаточно уделяете внимания своему ребёнку. И не позволяйте никому даже намекать на то, что ему мало.
Если ребёнок плохо себя ведёт, нет никакой гарантии, что если вы уйдёте с работы и будете весь день проводить вместе, то его поведение резко изменится. Можно придумать какие-то совместные дела, ритуалы, чтобы ваши отношения стали ближе, но совсем не обязательно посвящать всё своё время и силы воспитанию. Это скорее принесёт вред, нежели пользу.
Когда я была беременна в первый раз, то очень переживала, хорошей ли матерью буду. А начитавшись женских форумов, совершенно невозможно сохранять спокойствие по этому поводу. Ведь в любой момент может что-то пойти не по плану, и тогда ВСЁ ПРОПАЛО. Роддом – это плохо, кесарево – плохо, искусственное кормление – вообще издевательство над ребёнком… И так далее по списку. В любой момент можно накосячить, и сама не заметишь, как окажешься в списке плохих матерей.
И, конечно, у меня сразу всё пошло не по плану. Акушер-гинеколог намерила мне узкий таз и сказала, что шансы родить естественным путём невелики. Всю беременность меня настраивали на кесарево, поэтому мне ничего больше не оставалось, как с этим смириться. В итоге я обоих своих детей родила естественным способом, но никогда не стану утверждать, что только так правильно. Правильно, чтобы ребёнок родился живым и здоровым.
Затем я наладила идеальное грудное вскармливание, но недолго собой гордилась – у маленькой Маши началась страшнейшая аллергия на молочный белок. И мало того, что пришлось перевести её на искусственное вскармливание, так мы ещё с большим трудом подобрали смесь. Но только тогда моя малышка из ярко-красного от сыпи младенца превратилась в нормального ребёнка, перестала круглосуточно кричать и стала спать по ночам.
А когда родился Тимур, грудное вскармливание стало невозможным из-за конфликта по группе крови. Мне ничего другого не оставалось, как принять тот факт, что нет единственного правильного алгоритма поведения хорошей матери. Возможны варианты.
Если вы любите своего ребёнка и желаете ему добра, то вы – хорошая мама несмотря ни на что. Обстоятельства могут складываться самым затейливым образом, но сомнений по этому поводу у вас возникать не должно. Оглянитесь вокруг, почитайте про воспитание детей в разные времена, в разных странах и успокойтесь.
10 декабря 2016 г.
Когда дети жалуются на Кристину, она, стараясь перекричать их голоса, изо всех сил вопит: «Мама, дай мне попить! Мама, дай попиииить!!!» Вроде как я должна отвлечься и забыть её наругать.
Если я не реагирую, то она просит конфету, а в крайнем случае – срочно пописать.
Теперь я знаю, что если я внезапно заглядываю в комнату, а Кристинка бежит мне навстречу с криком: «Мама, дай попить!» – значит, точно натворила что-нибудь. Например, вытащила батарейки из фонарика Вадима. Или намазала губы моим бальзамом для губ. Или стащила у Гали из ящика какую-то вещь.
14 декабря 2016 г.
Непростая задача – придумать семь подарков под ёлку. Семь разных подарков, ведь каждого нужно обрадовать наверняка. Ничего не напутать, упаковать и спрятать так, чтобы самим потом найти.
16 декабря 2016 г.
Очень интересная ситуация у нас складывается.
Тимур успешен. Отличник, танцор и соробанщик. Всегда занят и чем-то увлечён. В этом году между Тимуром и Галей разверзлась пропасть. И Галя будто бы ощутила, что за Тимуром не угнаться, как ни старайся, что он даже уже не пример для подражания. И стала всё больше общаться с Кириллом.
Ведь Кирилл первоклассник, на его фоне Галя старше и вроде как умнее. Она-то уже в третьем классе, тут не поспоришь. Играть с Кириллом можно на равных(Нина не в счёт, она ведёт себя как малыш). Но тут появилась проблема: Галя начала стремительно скатываться в своей учёбе вниз.
Кириллу в школе заданий на дом не дают, поэтому я ему расписала программу обязательных домашних занятий. Утром письмо, днём чтение, вечером два листа математики. Ничего сложного, сын так проворно расправляется со всем, и я часто жалею, что дала слишком мало. Но если по какой-то причине Кирилл делает три ошибки при списывании текста (например, болтал и смеялся во время занятия и пропускал буквы в словах), то я настаиваю, чтобы он переписал, как положено. И почти всегда в этом месте Кирилл устраивает страшную истерику. Или некоторое время воет около тетради, проклиная всё на свете, или бросается ручками, стучит ногами и орёт, что он никогда не будет ничего делать, потому что он первоклассник, а первоклассники не пишут никакие гадкие тексты. Тогда я напоминаю Кириллу, что, во-первых, ему уже девять лет, а во-вторых, у нас в семье такое правило – сделал три ошибки, будь добр переписать. Когда Кириллу лень долго со мной препираться, он некоторое время стонет и потом за семь минут всё чудесно переписывает. Но иногда он пытается качнуть права и отказывается категорически, всем видом демонстрируя, что никто его не может заставить ничего делать.
Тогда я спокойно забираю тетрадь и отправляю его в комнату мальчиков, где играют младшие. Мол, не хочешь ничего делать, иди играй, но к старшим ни ногой. Там Кирилл сидит до тех пор, пока остальные дети не доделают уроки. Это наказание Кирилл ненавидит настолько, что обычно после него как минимум месяц нормально занимается, тем более что ошибки в тексте он допускает действительно редко.
И вдруг, нежданно-негаданно, Галя начала вытворять то же самое. Если задают учить стихотворение – кричит и рыдает, практически тем же текстом. Задачи даже толком прочитать не успевает, начинает ныть, что слишком сложно и такое она не решит. А так всегда делает Кирилл. Но на Кирилла я обычно топну разок, и он через минуту решает всё в наилучшем виде, потому что мальчик он очень умный, просто страшный лентяй. А Галя только время теряет своими спектаклями, а потом уже ни сил, ни времени нормально доделать задания не хватает. И посыпались на неё двойки по всем предметам…
Даже в еде Галя стала за Кириллом повторять. Кирилл не любит сметану, а Галя всегда ела с удовольствием. Приношу Гале борщ со сметаной, а Кириллу как обычно без. Галя говорит: «А я не буду есть, не хочу со сметаной. Вон у Кирилла без сметаны, а мне почему?» Я говорю: «Не хочешь, как хочешь». И унесла, уверенная, что Галя одумается и попросит свой борщ обратно. Но нет! Сидела с каменным лицом, мол, раз не по-моему, то и не надо. Бунт на корабле!
«Ах так, – говорю, – ребята, вот с этого дня никаких никому исключений, раз такое начинается. Как налила всем, так и будете есть, а то ишь, командовать начинают: мне так, а мне эдак. Потом и младшие начнут за вами повторять». С тех пор наливаю со сметаной всем, и молча едят.
На кружок Галя не желает ходить. Говорит: «А почему Кирилл не ходит, я тоже не хочу. Я вообще не буду из дома выходить, когда вырасту…» И ревёт.
«Э-э, нет, Галина, – отвечаю. – Хватит дурить, одевайся и вперёд». Одевается и тоскливо уходит.
Возвращается как новая, довольная и весёлая, рассказывает, как было интересно, что говорили девочки, какую песню выучили.
Значит, буду гнуть свою линию твёрдо и бескомпромиссно. А то растекаются и расползаются в своём нежелании даже пальцем шевелить. По французскому, русскому и математике у Гали выходят тройки в четверти. По окружающему миру – между 2 и 3. Пугаю, прошу одуматься и стать прежней старательной Галей. Но, чувствую, нужно за Кирилла жёстче браться, чтобы не подавал дурной пример слабым личностям.
18 декабря 2016 г.
Уже третий день у Маши держится высоченная температура. Начали принимать антибиотики. Мария впервые за четыре дня встрепенулась и стала есть.
Нина кашляет как сапожник, температура то нормализуется, то опять ползёт вверх. Зато сидим дома и отдыхаем.
Утром решили наряжать ёлку, так весь день с ней и провозились. И конечно, я не могла не пофотографировать это радостное мероприятие. Так здорово, когда дома много детей – из любого события можно устроить маленький праздник!
* * *
Теперь заболели папа с Вадимом. Итого пять из девяти, если считать Тимура – он выздоровел, но с него всё началось.
Чтобы как-то уравновесить тоску по этому поводу, изо всех сил продолжаю украшать дом к Новому году. Сегодня развесила флажки и вырезала снежинки.
Ёлочных игрушек мало. Пожалуй, будем делать своими руками.
* * *
Короче говоря, я тоже заболела. Озноб, распухшая носоглотка и больная голова. Но дух мой не сломлен. Сижу на кухне и с каким-то особым удовольствием вырезаю из бумаги снежинки своей мечты.
22 декабря 2017 г.
Недавно у нас состоялся долгий разговор с Галей.
В домашнем задании ей попалась задача: «За год ель вырастает на 20 см. На сколько сантиметров ель вырастет за 3 года?» Галя попробовала сложить 20 + 3, потом вычесть 20 – 3, но я посылала её обратно – прочитать внимательно задачу и подумать.
Галя стала причитать, что задача слишком сложная и её никак невозможно решить.
Тогда я стала рисовать ель и объяснять по рисунку. Оказалось, Галя уже не помнит, что такое «за год».
Нина рисовала рядом с нами за столом. Услышав, что Галя отвечает что-то вроде: «Год – это такая неделя…», Нина сказала: «Галя, год – это зима, весна, лето и осень!»
Галю эта подсказка совершенно разозлила, она стала кричать и плакать:
– Я ненавижу эти дурацкие задачи, они слишком сложные, я никогда их не пойму, я очень глупая! Наверное, я получу двойку в четверти и меня выгонят из школы… Уже Нина мне подсказывает, я совершенно не могу это выносить! Мне никогда-никогда не везёт!
Я сказала:
– Галя, стоп. Зачем ты так говоришь? Тебе очень даже везёт, просто ты этого не замечаешь!
– Мне? Ты шутишь? Мне никогда не везёт!
– Галя, оглянись вокруг – ты живёшь дома в семье, учишься в обычной школе, как все дети, у тебя есть братья, сестры, бабушки и дедушки. Посмотри, как красиво ты одета, посмотри, какая ёлка возле тебя волшебная! Вспомни детей из своей группы в детском доме, они всё ещё там, Галя! А ты тут с нами, разве это называется «не везёт»? Да ты на редкость везучая девочка! Ты такая красавица, такая умница! Ну скажи, если бы ты была глупой, разве ты могла бы отыскать любую потерянную в доме вещь лучше остальных? А запомнить фамилии всех поэтов и писателей, которых вы прошли в школе?
Галя удивлённо:
– Нет…
– Ну вот! Глупые дети ни за что не смогли бы этого сделать. Да, тебе сложнее учиться, чем другим, но ты продолжай бороться за себя! У тебя такая прекрасная жизнь впереди! Борись, не сдавайся! Бог с ними, с пятёрками, борись за четвёрки, за тройки, но не сдавайся. Как-нибудь до девятого класса доползём. Только ты не думай, что ты глупая и нет смысла учиться, раз всё равно ничего не понятно. Вот ты вчера злилась, что Нина подсказывала тебе ответы по окружающему миру, но ты же их запомнила!
– Да, я, например, запомнила, что сердце качает кровь, а раньше думала, оно просто стучит.
– Видишь, значит, это возможно понять и запомнить, просто ты боишься вникать. Ты уверена, что всё равно не поймёшь. Галя, умный человек не боится по сто раз переспрашивать, если ему что-то не понятно. Он не успокоится, пока не разберётся. А ты считаешь, что спрашивать – стыдно, что все будут смеяться, что ты не поняла сразу. Это не так! Посмотри, Тимур всё время задаёт какие-то вопросы, а если не понятно, он прямо говорит: «Погоди, мам, я запутался». В этом нет ничего особенного, вы дети, вы только учитесь, спрашивай как можно больше!
Я говорила почти час. Галя приободрилась и успокоилась. Мы вернулись к задаче, и она переспрашивала, уточняла и, в конце концов, догадалась, как её нужно решить. А когда начала отвечать на вопросы по чтению, то ответы решила записывать на листочек, чтобы ничего не перепутать в школе.
После таких беседу меня возникает ощущение, что я через невидимую воронку переливаю в Галю свою энергию. Она прямо на глазах наполняется и расправляется, а я потом до конца дня чувствую себя истощённой.
Теперь Галя снова будет стараться. Вчера и сегодня наполучала четвёрок и с порога кричала мне: «Мама, у меня получилось, не зря я вчера все ответы карандашом записала!» А я отвечала: «Ну вот, я же тебе говорила!» На какое-то время этого разговора хватит, потом Галя снова начнёт сомневаться в себе и забывать о том, какая она везучая, и нужно будет всё повторить.
23 декабря 2016 г.
А Нина вчера сдала первый зачёт по фортепиано!
Нарядная, в белой блузке и чёрной юбке играла за роялем перед комиссией из шести человек!
Нина! За роялем!!
И ни разу не ошиблась, хотя неделю назад мы взяли для зачёта произведение посложнее, чтобы выделиться, и ещё вчера Нина путалась в одном месте. Но отыграла отлично, получила свою заслуженную пятёрку.
Завтра концерт первоклассников для родителей!
24 декабря 2016 г.
На концерт нужно было прийти хотя бы за пятнадцать минут до начала, но мы слишком долго собирались и в итоге чуть не опоздали к началу, летели на санях по сугробам.
Судорожно переоделись. Когда я внесла Нину в зал, где уже сидели родители и другие музыканты-первоклассники, ей уже было пора выступать. Нина заволновалась и начала «Песню» медленней, чем было нужно, а в «Колыбельной» забыла сыграть концовку.
Но когда я подхватила её с рояля на руки и Нина взволнованно спросила: «Ну как, ну как я сыграла?», я, конечно, ответила: «Просто супер!» Нина радостно выдохнула и стала смотреть выступления других участников, пританцовывая плечами.
* * *
Теперь, когда я прошу Кристину что-нибудь сделать, она всегда отвечает: «Я не могу, я ещё маленький!!»
28 декабря 2016 г.
Когда тратишь на беседу с ребёнком много времени и сил, очень хочется верить, что всё не зря. Что хотя бы пять процентов слов из твоей вдохновляющей речи попали туда, куда нужно, и пустили корни. Я говорю, ребёнок смотрит в ответ ясными глазами, кивает и поддакивает в нужных местах. Я успокаиваюсь и надеюсь, что этот разговор всё изменит к лучшему.
Но оказалось, что из прошлого нашего разговора Галя сделала очень удобный и даже радостный для себя вывод: она ни в чём не виновата, во всех её проблемах виноват детский дом, а если бы она родилась в семье, то и училась бы лучше и в остальных делах была бы успешна.
И началось.
– Галя, почему ты бросила своё полотенце на стол?
– Потому что я не могу его повесить. Я не могу.
– Кирилл, повесь Галино полотенце на крючок. Галя, смотри, а Кирилл смог повесить. Что с тобой не так?
– Ну, а я не могу.
Утром в разговоре Галя хвастается другим детям, что не чистит уши (умалчивая, что я её каждый раз заставляю).
Дети:
– Ну как так, Галя, ну ты чего?
Галя:
– Вот так, да, в детском доме мне даже специальным шприцом промывали ухо, которое стало слышать хуже. И сейчас я тоже не чищу…
На каникулы детям задали сделать несколько страниц в рабочих тетрадях по русскому и математике. Приходится каждый день понемногу решать. И я не раз уже слышала, как Галя говорит Кириллу: «А я тяну учёбу только на двойки и тройки, да. Ненавижу эти уроки…» Раньше Галя ни за что бы такое про себя не сказала.
То есть Галя выбрала удобную позицию: «Вот такая уж я». Мол, от неё ничего не зависит, ничего она поделать не может, и вообще не она виновата, так сложилась злодейка-судьба.
Она даже задавала мне уточняющие вопросы: если бы её мама не умерла, то она бы её забрала из детского дома, и Галя с раннего детства жила бы как все дети? Не подозревая, какие выводы она собирается сделать, я тогда ответила, что такое вполне могло быть. И теперь Галя стала лелеять в себе все недостатки. Это же так легко, никаких усилий предпринимать не надо, сиди себе страдай по упущенным возможностям.
Конечно, меня это жутко бесит. И каждый раз я прибегаю здороваться: «Здравствуйте, Галя!! Нарезала тут бумажек по всей комнате и не можешь убрать?! Ой, бедненькая, сейчас разревусь. Завожу таймер на семь минут, чтобы ни одной бумажки на полу не было, а то ножницы больше не получишь!»
Хнычет, и шлёпающей походкой, превозмогая себя, Галя плетётся подбирать бумажки.
Ничего-ничего, как говорила моя бабушка: «Нечего на себя напускать!» Я просто не разрешаю ей быть несчастной, я отказываюсь этому потакать. А то мы тут все начнём себя жалеть, поводов у каждого предостаточно, и наш корабль очень быстро пойдёт ко дну.
Второй момент, который меня беспокоит – это расслоение в массах.
Очень мне бы хотелось, чтобы дети были одним целым. Вместе смотрели фильмы, вместе слушали, как я читаю, вместе играли. Но чем дальше, тем больше я понимаю, что расслоение неизбежно, потому что подтянуть всех на один уровень восприятия просто невозможно.
Можно придумать много дел, которые будет интересно делать всем вместе, с младшими детьми в том числе: поделки, игры, совместные чтения. Но также приходится признать, что есть целый пласт разговоров, фильмов и книг, которые очень интересны Тимуру и Маше, но пока недоступны для понимания остальным.
Тимур заинтересовался историей России. Мы много разговариваем на эту тему, стали смотреть вместе документальный сериал «Романовы», который очень любит Маша и тоже с нами пересматривает. Остальным детям всё это неинтересно, и они просто уходят играть отдельно.
Потом упал самолёт, и мы тоже очень много это обсуждали с Тимуром, смотрели вместе новости и переживали. Гале, Кириллу и Нине всё это безразлично, упавший самолёт их никак не трогает, они занимаются своими делами.
Казалось бы, ну и ладно, пусть тогда эта троица играет в своё удовольствие, разве плохо? Но.
Галя отказывается играть с Кириллом в настольные игры, потому что Кирилл строго соблюдает правила и почти всегда выигрывает, так как быстрота реакции и сообразительность у него лучше.
Галя предпочитает играть с Ниной, которая болтает, отвлекается, в игру толком не вникает, но рада, что Галя с ней возится. Галя у Нины выигрывает всегда, каждый раз исправляя правила в свою пользу. Иногда даже ходит за Нину, набалтывая ей всякую чепуху.
Если Кирилл просится поиграть вместе с ними втроём, Нина радостно соглашается, а Галя резко отказывается, кричит, чуть не плача, что хочет играть только с Ниной. Нередко на этой почве Галя с Кириллом ругаются до драки!
Дети играют нормально только в одном случае: если с ними играет кто-то из взрослых или Тимур и Маша. В этом случае правила соблюдаются и все друг друга вынуждены уважать.
И что делать? Не вижу другого выхода, как искать поводы всё время разводить детей (Кирилла, Галю и Нину) на разные дела и занятия, потому что, объединяясь, они пагубно влияют друг на друга.
Говоря образно, каждому из них нужно бросить свой спасательный круг, иначе, цепляясь друг за друга, они вместе и потонут.
29 декабря 2016 г.
Мы с детьми решили, что у них слишком много свободного времени, поэтому снова составили график дежурств для пятерых старших. Прошлый как-то не прижился из-за большого количества уроков и кружков. Но сейчас каникулы – отличный повод потренироваться быть взрослыми.
Отвечать за порядок в доме дети будут по очереди в такой последовательности: Маша, Тимур + Нина, Галя + Кирилл.
Раньше они следили только за порядком в своих комнатах и периодически разбирали высушенное бельё, а сейчас мы решили расширить круг обязанностей, добавив мытьё посуды, пола, уборку в ванной комнате.
Дети так воодушевились, что бросились прибираться все разом, горячо споря, кому достанется швабра, а кому губка для мытья посуды. Нина кричала: «А я, чур, буду гладить!»
Со временем, конечно, пыл угаснет, но сейчас я только сижу и придумываю, где же ещё можно прибраться.
1 января 2017 г.
Новый год мы отметили просто чудесно! В гости приехали родители мужа – бабушка Ира и дедушка Саша. Привезли с собой подарки и большой домашний торт «Наполеон». Мы приготовили целый стол вкусных блюд и разрешили детям не спать до часу ночи. Было очень весело! Хорошо, что все подарки мы упаковали и подписали заранее, ночью уже не было бы на это сил. А так, когда дети заснули, мы сложили все разноцветные коробочки, свёртки и пакеты под ёлку и легли спать. Что творилось там утром – не описать словами! Удивление, радость, крики восторга и смех семерых детей сразу! Теперь на все каникулы им будет чем заняться, а мы постараемся хоть немного отдохнуть.
9 января 2017 г.
Самое ужасное в каникулах – то, что я привыкаю к помощи мужа. И потом, когда он выходит на работу, с трудом перестраиваюсь снова всё делать одна.
Тимур и Галя заболели, записалась к педиатру. У Тимура болит горло, у Гали в глаз попала какая-то инфекция, и он распух, стал узкий и всё время слезится.
Нине осталось несколько дней до годовой аттестации по математике. Она вроде бы научилась решать задачи и примеры в сотне, но делает это неуверенно. Может запросто вычесть, если стоит плюс, записать в ответ не то число или забуксовать во время прочтения задания. Буду просить куратора перенести экзамен ещё хотя бы дней на десять. Одна мысль о нём нагоняет на меня страшную тоску.
Вадим целыми днями что-то строит и конструирует. Вчера увлёкся маленькими магнитными фигурками и создаёт из них целые картины на холодильнике. Главная цель – использовать сразу все фигуры, чтобы ни одна не осталась. Если что-то не получается, сын страшно кричит и всё ломает. Зато если получается пристроить все фигуры, он очень радуется и долго сидит возле холодильника, охраняет свою композицию от Кристины.
17 января 2017 г.
С Галей решаем задачи на нахождение стоимости, цены и количества. Сначала было так тяжело, что я почти отчаялась. Но постепенно Галя привыкла и стала неплохо решать такие задачи. Самое сложное для неё – грамотно сформулировать ответ. Городит какую-то башню из несвязанных между собой слов и не понимает, чем я недовольна. Я подсказываю, что половина ответа содержится в вопросе, но Галя, сколько не перечитывала вопрос, не понимала, где нужно искать подсказку.
И вдруг я поняла, в чём дело. Галя не уверена в значении даже знакомых слов. Будто бы смысл каждого понятен ей очень отдалённо и ускользает, когда дочка пытается вставить это слово в своё предложение. Почти так же, как я сейчас чувствую себя в английском. Вроде значение слова знаю, но сомневаюсь, можно ли им воспользоваться в данном случае. Но если мне помогает родной язык, то Гале не помогает ничего, и она впадает в растерянность, путается и паникует.
Значит, нужно ещё больше работать над речью. Не верить, что она понимает мои объяснения, а проверять все подозрительные слова.
Неделю назад я распечатала Гале и Тимуру сказку Мамина-Сибиряка «Серая шейка». В школе задали на дополнительном чтении, а дома мы её не читали. Сказка небольшая, Тимур прочитал её за пятнадцать минут и вернулся к медицинской энциклопедии. Галя для верности перечитала сказку три раза, но пересказать не смогла ни слова. Просто молчала и смотрела на меня взглядом мученика.
Я спросила:
– Галя, скажи хотя бы, кто это – Серая шейка?
Галя задумалась:
– Может, червяк такой?
Три раза прочитала. Она действительно прочитала – я видела, как она шептала себе под нос, склонившись над листком. Но не поняла ничего, смысл от неё ускользает.
Я посадила Галю рядом с собой за стол. Начали разбирать буквально по слову в предложении. Вы только прочитайте, как начинается сказка:
«Первый осенний холод, от которого пожелтела трава, привёл всех птиц в большую тревогу. Все начали готовиться в далёкий путь, и все имели такой серьёзный, озабоченный вид. Да, нелегко перелететь пространство в несколько тысяч вёрст. Сколько бедных птиц дорогой выбьются из сил, сколько погибнут от разных случайностей, – вообще было о чём серьёзно подумать.
Серьёзная большая птица, как лебеди, гуси и утки, собирались в дорогу с важным видом, сознавая всю трудность предстоящего подвига; а более всех шумели, суетились и хлопотали маленькие птички, как кулички-песочники, кулички-плавунчики, чернозобики, черныши, зуйки. Они давно уже собирались стайками и переносились с одного берега на другой по отмелям и болотам с такой быстротой, точно кто бросил горсть гороху. У маленьких птичек была такая большая работа…»
Мы еле продрались через эти два абзаца. Я выбилась из сил, объясняя, почему автор так сложно пишет о простом. Говорю: «Галя, это он для красоты так пишет. Это считается красиво, понимаешь?» Галя кивает, верит мне на слово.
После первой страницы я стала читать сама, поясняя на ходу и обобщая. Мол, вот мы сейчас читали пять минут непонятное, а в двух словах: все птицы улетели, а уточка осталась одна, и ей страшно.
В двух словах Галя понимает, ей становится интересно. Переживает за уточку.
Когда сказка кончилась, Галя была очень довольна тем, что всё непонятное прояснилось. А я чувствовала себя так, будто наша с Галей лодка тонет, а мне нужно горстями успеть вычерпать из неё воду.
Поговорили с ней о том, что нужно учиться понимать и пересказывать хотя бы маленькие сказки. По страничке. И очень важно не забывать спрашивать все непонятные слова.
Скачала мультфильм про Серую шейку. Вечером посмотрели для закрепления.
Мне кажется, всё это оттого, что в детстве с Галей очень мало разговаривали. И она была как рыбка в косяке: все поплыли, и она поплыла, какой-то звук сверху раздаётся, все пошли спать и Галя за ними. Ей не нужно было сильно вслушиваться и вдумываться в слова. Они пролетали мимо, а не в неё. И теперь, когда я с неё спрашиваю, Гале очень тяжело.
20 января 2017 г.
Вадим стал играть, озвучивая игрушки по ролям. Раньше такого не было, поэтому я радуюсь. По играм и речи кажется, что сыну года четыре, не больше. Сложно поверить, что через месяц ему исполнится шесть лет. Будто бы он родился в тот день, когда мы его привезли домой, и не было в его жизни тех полутора лет в детском доме.
21 января 2017 г.
Мне становится очень горько, когда я сталкиваюсь с мнением, что приёмные семьи ненастоящие. Что раз государство платит какие-то выплаты на содержание детей и вознаграждение приёмным родителям, то для них это как будто работа и ничего больше.
Подумаешь, что эти выплаты семья тратит на детей. Что даже если удаётся что-то откладывать на отдых или ремонт, то это тоже для них.
Подумаешь, что учителя и врачи возвращаются с работы домой, берут отпуска, меняют место работы, а приёмные родители заботятся о детях и день и ночь.
Подумаешь, что к приёмным родителям в любое время может нагрянуть комиссия с проверкой.
А мы ночами качаем на руках кричащих малышей.
Мы неделями лежим с ними в больницах.
Мы бегаем за ними по кухне, уговаривая съесть ещё хоть одну ложечку каши.
Мы крепко обнимаем их и держим за руку, когда им страшно.
Мы дуем на разбитую коленку и забираем ребёнка к себе в постель, если ему приснился страшный сон.
Мы таскаем по сугробам санки и подхватываем инвалидную коляску вместе с ребёнком на руки, чтобы спуститься по ступенькам перехода.
Мы ходим на родительские собрания и машем ребёнку из зрительного зала на детских утренниках.
Мы печём торт и полночи надуваем воздушные шары, чтобы утром поздравить ребёнка с днём рождения.
У этих никому больше не нужных детей есть мама и папа.
Почему мы не настоящие родители? Из-за подписей на бумаге?
А почему подписи в свидетельстве о браке делают мужа и жену родными, а подписи в распоряжении об опеке – нет?
Никто не хочет задумываться, какой это труд. Как тяжело отогреть приёмного ребёнка и научить снова доверять взрослым. Сколько души и средств нужно вложить в него, чтобы он стал домашним и перестал отличаться от обычных детей во дворе и в школе. Сколько нужно терпения и сил, чтобы после чудовищной педагогической запущенности выучить его читать, писать, и умудряться успевать учиться по школьной программе.
Почему работник пенсионного фонда наклоняется ко мне через окошко и, извиняясь, интересуется, сколько денег я получаю за детей?
Почему директор школы, узнав, что мои дети приёмные, делает такое лицо, будто теперь ему всё понятно о моей семье?
Почему педиатр в поликлинике уточняет, дали нам уже бесплатно квартиру или нет?
Я не понимаю, почему эти люди считают, что наши семьи не заслуживают уважения. Ведь мы такие же родители, как и родители кровных детей.
23 января 2017 г.
Утром дети встают в разном порядке. Кто-то зубы чистит, кто-то кровать заправляет, а кто-то уже привёл себя в порядок и пришёл на кухню взять йогурт с печеньем или стакан кефира.
И каждый, включая маленькую Кристинку, спрашивает у меня: «А Нина уже пила?», чтобы отнести ей.
Я радуюсь, ведь никто из детей не забывает, что о Нине нужно позаботиться. Она может приехать на коляске и забрать свою кружку, может позвать меня или попросить кого-то из детей. Но им приятно это сделать самим, без напоминания.
* * *
Дети уронили магнитофон, по которому Нина обычно слушала аудиосказки в тихий час. Нина очень расстроилась, но Галя вызвалась читать ей вслух свою книгу «Данка и Янка в сказке».
Нине читать – одно удовольствие! Она очень внимательно слушает и эмоционально реагирует. То хохочет, то расстраивается и злится на злодеев, то боится. Поэтому Галя старается читать очень выразительно. Даже Тимур бросил читать своё и пришёл слушать Галю.
* * *
Тимур получил жёлтый браслет Соробана. У остальных в группе нет ещё даже белого. Сын так рад, что этой радостью невозможно не заразиться!
26 января 2017 г.
Две дополнительные недели каникул, которые Галя провела дома из-за болезни, оказали на неё самое благоприятное воздействие.
Она как-то успокоилась и повеселела. У меня даже появилось ощущение, что она будто шагнула на новую ступень развития. Дочка стала спрашивать у меня значение незнакомых слов, старательнее заниматься и радостнее откликаться на любые просьбы. Вадим потерял тапок – Галя бросается искать. Нина запуталась в покрывале, Галя помогает ей заправить постель, да так аккуратно, как в гостинице. Кристинка не доела ужин и скачет по дивану, Галя просит у меня разрешения её докормить.
Я благодарю и нахваливаю, Галя сияет. Назначила её своей правой рукой. Дети удивлялись, спрашивали, что это такое, но признали, что кому как не Гале занимать это место. Говорю: «Галя, у тебя настоящий талант хозяйки, ну держись, отбоя от женихов не будет!» Галя смеётся и обещает выбрать самого лучшего жениха, чтобы как наш папа.
В школу пошла неохотно, но настроение приподнятое. И задачи на стоимость решает неплохо, а то я уже начинала думать, не продерёмся через них. И проект по окружающему миру смогла сносно подготовить и рассказать, а это задание на пределе её возможностей, так как пересказы нехудожественного текста особенно тяжело даются Гале. Составляли вместе план выступления, учили опорные слова, с которых каждую часть нужно начинать рассказывать. Огромная работа, но ведь справилась и рассказала отлично.
Всё-таки устала она в конце прошлой четверти. Хоть специально забирай её в такие периоды на больничный.
27 января 2017 г.
Кирилл пару дней переживал, что оказался в числе младших, но потом привык и замечательно себя чувствовал, обнаружив много плюсов в своём новом положении. Спал, ел, играл и песни пел. Никаких занятий, никаких истерик.
Меня первые дни с непривычки коробило, но потом я решила, что рано или поздно обязательно подвернётся случай, который заставит Кирилла переосмыслить свой образ жизни. Но из вредности я не упускала случая напомнить ему, что теперь он младший, а значит, это ему не положено, и то не разрешено.
И вот, в школе Кириллу задали сделать проект «Моя семья». В виде презентации с фотографиями членов семьи. О каждом члене семьи нужно было что-то рассказать – что он любит, чем увлекается. Мы сделали красивейшую презентацию, быстро и легко написали про родителей и всех детей. А на Кирилле запнулись. Ведь, если честно, никаких особых увлечений и интересов у него нет.
Сын смотрел на меня большими глазами и силился придумать что-нибудь про себя. Я дала ему дополнительное время подумать. Кирилл ходил по комнатам почти час, но ничего не мог о себе рассказать. Предложила оставить страницу с фотографией без подписей. Кирилл замотал головой: нет, нельзя! Как так, про всех написано, а про него нет?!
Тогда я сказала:
– Хорошо, Кирилл, мы пока напишем, что ты любишь читать, рисовать и кататься на самокате. Но ты должен задуматься, как это страшно, когда никто ничего не может рассказать о тебе, даже ты сам.
После этой истории Кирилл вернулся к занятиям. Сам достал тетрадь для списывания текстов, написал и принёс мне на проверку. Я отметила ошибки, не комментируя, и не просила, как обычно, переписать текст, в котором больше трёх ошибок. Кирилл переписывает сам, если нужно. Потом он попросил распечатать ему задачи и решал их без прежних причитаний.
Смотрел, как крутится по хозяйству Галя, и тоже придумывал себе разные полезные дела. То замечал, что зеркало пора протереть, то обувь на полку ставил. Я хвалила и говорила что-то вроде: «О, я смотрю, ты начинаешь меняться в лучшую сторону…» Кирилл доволен.
Трудно ему, конечно. Не думал Кирилл, что когда-нибудь ему понадобится быть собой. Запер все свои чувства и желания на замок, а ключ потерял.
29 января 2017 г.
Когда принимаешь в семью ребёнка, нужно принимать его ещё и со всем его прошлым. И понимать, что ребёнок имеет право знать правду о своих родственниках. Дети, которые росли в детском доме с рождения, совсем ничего не знают о своём прошлом. Они вообще не понимают, что расти в детском доме – это не естественно для человека. И это делает их уязвимыми и неустойчивыми.
Когда мы проговариваем с ними историю их жизни, они на глазах преображаются и успокаиваются. Ведь они находят ответы на какие-то подсознательные вопросы. Появляется возможность отпустить прошлое и жить настоящим и будущим.
Я не вспоминаю про их биологических родителях. Я вообще не думаю о том, что будет через десять-пятнадцать лет. Я живу настоящим. Ставлю перед собой задачи и решаю их. Делай что должен, и будь что будет, как говорится. Дети нам не принадлежат. Ни приёмные, ни кровные. Я счастлива от того, что воспитываю их каждый день, что это моя семья. Для меня это жизнь, а для них будет детство, их прошлое. А что они будут думать, чувствовать и хотеть, когда вырастут – это уже не в моей власти.
31 января 2017 г.
Папа у нас весёлый. Взял Нинину куртку и посадил в вертикализатор. Он стал похож на человечка. Дети посмеялись, а Кристина испугалась. Весь вечер не могли её в сторону комнаты заманить, тряслась аж от страха. На горшок боялась туда идти, плакала. Мы уже и так, и эдак, на руках её по комнате пронесли, показали, что никого нет. Без толку.
Пришлось разыгрывать спектакль изгнания чудища из комнаты. Я принесла пакет, туда сложила несколько пар Нининых штанов, и с криками, улюлюканьем и победным смехом вынесла этот пакет на балкон. Кристинка обрадовалась и перестала бояться. Мы выдохнули. Надо поаккуратнее с такими шутками.
* * *
Сталкиваясь с новым рецептом, всегда мучительно прикидываю, во сколько раз увеличивать порции всех ингредиентов, в два или в три. Обидно ошибиться.
* * *
Вадим:
– Мама, что это в тарелке? Ты это нюхала? Это же гадость!
– Вадюша, это цветная капуста…
– Мама, что с тобой? Зачем ты положила это мне в еду?!
* * *
– Вадим, иди кушать!
– Опять?! Сколько можно, всё время кушать?! Ну всё, мам, я тогда не буду тебе доделывать фигуру из жёлтых деталей! Тогда я вообще всё разломаю! И гулять с папой никогда не пойду! И папа вообще не придёт с работы никогда!!.
2 февраля 2017 г.
Вадим и Кристинка – младшие. Совершенно не похожие по характеру дети.
В прошлом году Вадим вообще Крис за человека не считал, бегает рядом и ладно. А в этом Кристина уже другая. Разговаривает, в играх принимает активное участие.
Вадим парень взрывной, запросто может ударить, если ему что не так. Пару раз Крис прибегала то с разбитой губой, то с оплёванной рубашкой. Ревёт, жалуется, но как только утешится, снова к Вадиму бежит играть. Конфеты выпрашивает всегда на двоих. А если дам, несётся к брату с криком: «Вадимушка! Вадимушка! Я конфету тебе несуу!!» Никто и никогда Вадима так не называет, только Кри.
И Вадим Кристину жалеет, если что. Дочка то с дивана полетит, то Нина ей по ноге коляской проедет. Вадим бежит на плач, дует, целует, утешает.
Кристина просит, чтобы я всё время повторяла, когда их фотографирую: «Ай, какие хорошие дети!» И я повторяю много-много раз на разные лады, а они сидят довольные.
* * *
Вадим:
– Ааа! Мама, что с тобой? Почему ты такой страшный?
– Вадим, это просто маска для лица, чёрный крем для того, чтобы щёчки были нежные…
– Мама, ты что? Разве можно быть таким чудовищем и пугать детей? Я не могу на тебя смотреть!
4 февраля 2017 г.
Сегодня у нашей младшенькой Кристиночки день рождения!
Ей исполняется 4 года.
Я вспоминаю день, когда впервые увидела Кристину. Как впервые взяла её на руки и обняла. И как крепко она ко мне прижалась, и всё время, пока мы находились рядом, почти не отводила глаз с моего лица. Будто долго ждала меня и наконец дождалась.
Милая моя девочка, даже думать не могу, как ты жила без меня в доме ребёнка! Спасибо тебе за каждый день с нами. За радость быть твоей мамой. За силы и вдохновение, которые меня переполняют, когда ты мне улыбаешься. Крепкого тебе здоровья и долгой счастливой жизни!
11 февраля 2017 г.
В понедельник мне позвонила участковая медсестра и пригласила в субботу утром пройти медосмотр всех приёмных детей. Обычно мы проходим его в мае, берём обходной лист в опеке и вперёд. А тут без всяких листов вызвали внепланово.
Дело ещё осложняется тем, что по субботам муж возит Тимура на Соробан в Москву и не может мне помочь. И Мария в школе. Так что я морально готовилась пройти это испытание в одиночку.
С вечера приготовила всю одежду, чтобы утром ничего не искать. Достала и проверила пять медицинских карт (даже шесть, потому что у Нины есть ещё толстенная детдомовская карта формата A4 и её просят тоже носить с собой), сложила их в большой рюкзак.
Утром отправила Марию в школу. Тимур с папой тоже уехали.
Сначала разбудила Галю и Кирилла. Почистили зубы, сели завтракать. Потом подняла Нину, переодела, зашнуровала ортезы, усадила за стол. Разбудила Вадима, отправила чистить зубы. Последнюю подняла Кристину.
Когда все дети оделись и обулись, я посадила Нину в санки на колёсах, Кирилл взял за руку Вадима, а Галя взяла Кристину.
Выкатились в подъезд, вызвали лифт. Грузовой не приехал, отправила Галю и Кирилла по лестнице, а сама с малышами и санками вщемилась в пассажирский лифт.
Выкатились на крыльцо подъезда. Я сначала стащила по ступенькам Нину на санях, потом спустила Кристину, остальные спустились сами. Выдохнули, осмотрелись. Вадим взялся за ручку санок справа, Крис слева, сзади стали Кирилл и Галя. Тронулись.
До поликлиники минут десять по прямой дороге, и только один раз перейти дорогу по переходу. Машин было немного, перешли спокойно.
В поликлинике гардероб был закрыт, всю верхнюю одежду пришлось покидать на скамейку.
Из регистратуры нас отправили пройти офтальмолога, отоларинголога и невропатолога. Несмотря на субботу, очередь к этим специалистам была порядочная. Пришлось занимать сразу всюду.
Сначала попали к невропатологу. Она нас хорошо знает, с каждым из детей разговаривает как с давним приятелем. Нине выписала уколы для поддержки нервной системы. Вадим отвечал на вопросы как нормальный человек, врач очень удивлялась. Говорит, по сравнению с тем, что было даже год назад, – разница колоссальная. Конечно, есть ещё к чему стремиться, но уже забрезжил свет в конце туннеля. К восьми годам, возможно, будет готов пойти в обычную школу. Выписала таблетки на основе зверобоя. Я выходила из кабинета счастливая и гордая.
Следующим врачом по списку был окулист. Слабое зрение обнаружилось у Гали и Вадима, им выписали очки, Кирилл под вопросом, с ним сказали прийти отдельно. Пока всем проверяли зрение по таблице, Вадим распоясался. Стал скакать, валиться на кушетку, дёргать детей, стянул со стула Нину, и она рухнула на пол. Пришлось посадить его на колени и крепко держать.
Когда осмотр был закончен и все нужные печати поставлены, мы с облегчением вывалились из кабинета. Оставался только ЛОР, но силы были уже на исходе. Вся очередь наблюдала за нами с большим любопытством. Вадим уже не мог спокойно усидеть на месте, крутился, убегал/прибегал в тёмную часть коридора, снова лез к детям. Из стены торчала толстая белая труба, конец которой крепился к пожарному шлангу. Я позвала Вадима и попросила помочь мне подержать трубу. Это занятие минут на десять его успокоило. Стоял и держался обеими руками.
Подошла наша очередь заходить в кабинет. Все зашли, Кристина упёрлась – не пойду и всё. И стоит перед порогом. Я отнесла Нину в кабинет, посадила на стул перед врачом, вернулась за Кристиной и под её капризное ворчание внесла в кабинет на руках. ЛОР всех быстро осмотрел, напоследок мы зашли к медсестре за направлениями на анализы, затем оделись и тронулись в обратный путь.
Ввалились в квартиру в 12 часов дня уставшие и голодные. Пока дети переодевались, налила им чай и протёрла полы от грязных разводов в прихожей и кухне. Осталось приготовить обед – и весь день можно отдыхать.
* * *
В поликлинике невропатолог спрашивает Нину:
– Нин, ну что, нравится тебе учиться?
Нина:
– Ага, я ведь отличница! А как я играю на фортепиано, вы не представляете! Я когда вырасту, то рожу себе малыша и буду ему колыбельные всё время играть…
14 февраля 2017 г.
В День Святого Валентина я думаю: лучшее, что дали мне родители, – это пример счастливого брака.
* * *
Сегодня какой-то мальчик хотел подарить Гале валентинку и шоколадку, но Тимур не позволил. Сказал, что мама не разрешает принимать подарки. Размахивал руками и уверял, что ни в коем случае. Мальчик грустно съел свою шоколадку сам.
Пришлось провести беседу, что бывают исключительные случаи, когда не только можно, но и нужно принимать знаки внимания.
15 февраля 2017 г.
– Кристина, иди сюда, я помогу надеть штанишки!
– Не буду.
– Крис, ну скорее иди ко мне!
– Нет.
– Кристюша, золотая, иди ко мне штанишки подтягивать, я тебя люблю!
– Ну ладно.
* * *
– Кри, давай расчешу!
– Я не буду!
– Кристина, давай косичку заплету!
– Нет! Я не-на-ви-жу.
– Пушистик, иди ко мне, ягодка моя… (Делает два шага в мою сторону с угрюмым выражением лица.)
– Иди, мой цыплёночек, моя пунечка, моя незабудочка! (Медленно подтягивается в мою сторону.) Иди, я тебя поцелую, любимчик! Такой ребёночек чудесный, ну прямо золотой!
– Ну ладно.
Даёт себя расчесать.
* * *
У моего дневника нет конца. Ведь мы продолжаем жить дальше. Это очень интересно – быть мамой такой большой семьи. Каждый день что-то происходит, и никогда не знаешь, что будет завтра. Только успевай записывать свои мысли, тревоги, надежды и радости. Всё очень быстро меняется, дети растут. Каждый год это уже новые дети.
Однажды они совсем вырастут и смогут перечитать мои записи о своём детстве. И сравнить их со своими впечатлениями.
Мне очень интересно, какими вырастут наши дети. А пока – продолжение следует…
