Гуманитарий

«Художка», «мусорка», «стиралка»…

ЯЗЫК МОЙ – ВРАГ МОЙ?

Весной в 11 городах России прошла акция «Тотальный диктант», в рамках которой любой желающий мог проверить свой уровень знания русского языка. В обществе пробуждается здоровый инстинкт самосохранения, а со временем, быть может, начнётся и работа над ошибками.

Идея диктанта принадлежит творческому объединению гуманитарного факультета Новосибирского государственного университета. В 2004 году из вузовского мероприятия он превратился в акцию городского, а со временем – и федерального значения. Несмотря на некоторые издержки: странное определение «тотальный», и, видимо, закономерный вопрос – почему автором текста диктанта-2011 стал популярный журналист и публицист Дмитрий Быков (может, лучше бы Пушкин?), – тем не менее можно только приветствовать набирающее обороты новосибирское начинание.

Даже без социологических замеров понятно, что по результатам проверки «тотального диктанта» более грамотным окажется поколение, получившее традиционное образование, приученное читать книги и писать ручкой, даже если со временем оно и пополнило собой ряды интернет-пользователей.

Задачи образования всегда определялись необходимостью передать новому поколению базовые ценности, сформировать у него целостное образное мышление и воспитать творческую личность. Сегодня, напротив, многое направлено на расщепление сознания. Живая передача опыта и знаний заменяется мёртвой технологией. Массовая компьютеризация школ и даже чуть ли не детских садов – тоже в этом ряду. Ребёнок ещё не умеет защищаться от агрессивного виртуального пространства, не знает элементарных нравственных норм (что такое «хорошо» и что – «плохо»), он ещё не успел полюбить книгу, не успел разобраться в себе и в окружающем его мире, а ему уже подсовывается Интернет как основной ориентир и дорога жизни.

Как-то пришлось зайти на сайт одной из московских школ из разряда элитных. Основные разделы оставили вполне благоприятное впечатление, но стоило открыть размещённый здесь же форум – и все заверения школы о том, как она замечательно воспитывает своих учеников, показались фикцией. На форуме дети позиционируют себя в таких позах и в таком виде, словно ты попал на рекламу дома терпимости. У пользователей-школьников совершенно не развита письменная речь, и они не умеют вести диалог. Каждый просто самовыражается на уровне так называемых смайлов, а также несуразных восклицаний (типа восторженного «Вау!») и никак не соотнесённых с текстом знаков препинания. Образовательные учреждения сегодня замучили всякого рода проверками, но никому нет дела до того, как и чем живут ученики. Им предоставлена пресловутая свобода. Ни школа, ни госкомиссии за самое главное – за воспитание детей – не отвечают. Проверки идут по линии методических материалов, планов и прочих формальных представлений о тех стандартах, которым должна отвечать современная школа. Основная строка отчётности, магистральное направление развития – это степень компьютеризации. Практически каждая школа с гордостью оповещает о наличии компьютерного класса и уроков информатики с первых лет обучения. Компьютер стал чуть ли не главным критерием учебного процесса.

Вместе с ЕГЭ, разрушением традиции в системе школьного обучения и ставкой на инновации мы пошли семимильными шагами по пути вульгаризации и примитивизации личности. Сформированы невиданные ранее формы общения. Обозначить предмет двумя словами – это теперь слишком затруднительно. И появляются: «воскреска», «художка», «мусорка», «стиралка». Даже некоторые учителя называют домашнее задание – «домашка». А обозначение известных театральных училищ словами «Щука» и «Щепка», причём в эфире, видимо, скоро будет узаконено как норма. А вот ещё перл – «нетленка», что означает гениальное произведение искусства. «Фотографии» – это слово благодаря Интернету стало вообще неподъёмным. Внедрено какое- то дурковатое – «фотки». Моя знакомая, жена бывшего ректора Ленинградского университета Кирилла Яковлевича Кондратьева, как-то с болью и горечью сказала, что теперь воспетый поэтами Васильевский остров молодые люди называют «Васькой». И именно на такую, очень схематично выкроенную молодёжь, демонстрирующую небрежение к слову, легко ложится серьёзный христианский грех – сквернословие.

Разумеется, это не вся молодёжь, но это значительная и наиболее на сегодня типичная её часть. Причём за деградирующей юностью идут родители и, что особенно грустно, некоторые учителя, которые стараются быть современными и, что называется, соответствовать. Добавляются – «тренд», «мессидж», «мейнстрим» или какое-нибудь «мониторить» вместо куда более глубокого и ёмкого русского глагола «наблюдать». И мы превращаемся в стремительно деградирующую нацию – без корней, без опоры, с суррогатом вместо языка, причём не какого-нибудь языка, а того, что совсем недавно почитался как «великий и могучий».

В прежние времена будущим поколениям задавались какие-то идеалы – была востребована модель совершенствования личности. Миллионы людей воспитывались на русской классике, на высоких культурных образцах, ставших достоянием мировой культуры. Радио, телевидение держали высокую планку речевого стандарта. Во главе угла стояло служение людям. В эпоху крушения идеалов традиционные ценности – любовь к Родине, гражданственность, труд, взаимопомощь – начали цинично высмеиваться. И теперь мы получили то, что получили. И исковерканный русский язык – это проявление болезненного состояния всего общественного организма.

Наталья ЛАКТИОНОВА, старший научный сотрудник Института экономики РАН

Прокомментировать>>>

Общая оценка: Оценить: 0,0 Проголосовало: 0 чел. 12345

Комментарии: