«Реформы» культуры, науки и образования – угроза для существования страны
Газета «Аргументы и факты» (№ 9, 2007 г.) опубликовала статью под названием: «Россия на ложе разврата», где речь шла о том, что телевизионная политика угрожает семейным ценностям. К сожалению, эта информационная война с народом за четыре прошедших года лишь усилилась.
Газета писала: «В ТЕЧЕНИЕ одного часа по любому из российских телеканалов днём показывают 7–8 убийств и бесконечную череду выпивок. Днём – значит, для детей, домохозяек и пенсионеров. Вечером же, когда трудяга-россиянин возвращается с работы и садится к экрану, накал страстей крепчает. Пьянки, мордобой, убийства и секс следуют каждые 6 минут. На возмущённые голоса продвинутые телевизионные начальники отвечают: “Дайте смотреть народу то, что он хочет”.
При этом нам внушают мысль, что нас приближают к европейским ценностям. Похоже, наше родное телевидение будет подвергать нас экзамену по примеру того, как в Голландии экзаменуют туземцев, желающих получить вид на жительство. Иммигрантам предлагают посмотреть фильм со сценами целующихся гомосексуалистов и купания голых баб. В зависимости от реакции и решают, достаточно туземцы созрели для европейской “политкорректности” или нет».
Газета «Комсомольская правда» (28.09.2001) пишет: «Книжка “Литературное чтение” для второклассников, одобренная российским Минобрнауки, взбудоражила общественность. В ней опубликован “неканонический” перевод “Красной Шапочки” Шарля Перро. Новая версия блещет неожиданными подробностями. Во-первых, Шапочку наделили “красотой невиданной: мать от неё без ума была, а бабушка совсем помешалась”, хотя раньше за юной героиней не замечали особенных внешних данных. Смутили читателей и устаревшие слова и обороты… – лексика, нетипичная для перевода французской сказки. А отдельные детали сюжета, наоборот, оказались слишком современными.
“Когда девочка вошла, волк закутался хорошенько в одеяло, чтоб она его не узнала, и говорит:
– Положи куда-нибудь пирожок да горшочек масла и приляг со мною.
Красная Шапочка разделась и легла в постель. Её удивило, что без платья бабушка такая странная”.
Легко представить себе изумление школьников: волк лежит без платья вопреки всем правилам маскировки, да и у Шапочки весьма странные взгляды на отношения с родственниками. И наконец, никакого хеппи-энда в финале не предусмотрено – хищник преспокойно пожирает бедную девочку. Впрочем, некоторые пользователи Сети считают, что такие учебники – предсказуемое следствие образовательных реформ» (выделено нами).
«Тиражи газет и журналов ничтожны. Респектабельные недавно издания превратились в бульварщину с полупорнухой и скандалёзностью, абы давать владельцам приказанную прибыль. Рейтинги телепередач упали к уровню бордюра помойки» (М. Веллер).
Вот некоторые «достижения» государства чиновничье-олигархической демократии:
• В России курит 70 % взрослого населения (в США – 17 %).
• Обыденным явлением жизни стала проституция – только в Москве ежедневно выходят на панель 20 тысяч проституток.
• Активно увеличивается число людей с половыми извращениями (геи, лесбиянки), растёт их влияние в среде так называемой «творческой интеллигенции», насаждается культ половой распущенности.
• Пропаганда распущенности ведётся с показом различных программ «за стеклом», в том числе программы «Дом-2», рассказами и показами аморальных деяний шоу-«звёзд».
Автор: Валентин Дружинин
Девушек учат, как при отсутствии мужчин, «не дать себе засохнуть», идёт обучение женской части молодёжи не навыкам создания и ведения крепкой семьи, которая, действительно является «ячейкой государства», а навыкам зарабатывания «панельных» денег, когда можно, по примеру шоу-«звёзд» вместо мужей иметь «бой-френдов». Сами же временные «друзья» или содержат шоу-«девушек», или находятся на содержании у «шоу-бабушек» – в зависимости от материального благосостояния шоу-«звезды».
Как следствие, в интернете открыты сайты, где можно заказать любовницу для поездки на отдых, в командировки, где имеются базы данных девушек и женщин, желающих попасть «на содержание». Вот образец: «На нашем сайте – анкеты женщин, нуждающихся в деньгах. Они хотят стать любовницами в обмен на содержание».
Прошло двадцать лет «культурного» воспитания в стране суверенной бюрократии, принёсшего обществу моральную деградацию, торжество пошлости, хамства, полного культурного упадка, в первую очередь, молодёжи.
При этом всё чаще можно услышать наивные вопросы от представителей средств массовой информации: «Неужели это заговор? Или это естественная манера поведения людей, которым “демократия дала свободу матерного слова”, не понимающих, что ожидает их детей»?
Автор: Глеб Андросов
К сожалению, на оба эти вопроса должен быть положительный ответ.
Действительно, основная цель это воспитание обывателя – человека, для которого не существует никакого общества, политики, а главным для него является любовь к себе, к окружающему его быту.
В. Костиков («Аргументы и факты», № 20, 2009) пишет, что «Бедность формирует в России “Культурное гетто”»… «В стране исчезло более 10 тыс. драматических театров и более 30 тыс. хоровых и хореографических коллективов. У нас на тысячу населения в 10 раз меньше театров, чем в Финляндии. Закрыты тысячи рабочих клубов.»
Издевательство над русской культурой, можно сказать, вошло в повседневную практику демократического театрального «искусства»: газета «Комсомольская правда» (16 сентября 2008 г.) помещает небольшую заметку о постановке в музыкальном театре Геннадия Чихачёва мюзикла (!) «Бесприданница». Автор заметки пишет: «На этот раз замахнулись на трагедию неразделённой любви и позволили себе некоторые вольности в трактовке классики. В финале спектакля режиссер приготовил зрителям сюрприз: друг и компаньон Паратова Робинзон отклеивает усы, снимает брюки и превращается в… женщину. Жаль только, что это чудесное превращение не изменило трагического финала пьесы – Карандышев всё равно убивает Ларису.».
«Комсомольская правда» «шутит»:
– В театре поставили «Отцы и дети» в современной постановке – «Предки и выродки».
Современная демократия наносит удар и по «штабам», превращая театры, считавшиеся оплотом русской культуры в балаганно-цирковые заведения.
Представление же о том, как «развлекается» наша артистическая «светская публика», видимо, недавно покинувшая «зону», даёт небольшая заметка в журнале «ТВ Парк», в которой речь идёт о «скандальной постановке Андрея Житинкина “Игра в жмурки”». Действие спектакля происходит в морге, и «спектакль прошёл на ура, светская публика приняла весь мат-перемат – такова лексика спектакля».
Вот мнение о состоянии театральной и телевизионной культуры руководителя театра Сатиры Александра Ширвиндта («Аргументы и факты», № 35, 2006):
«Сейчас все воют от удовольствия, что у нас нет цензуры, забывая при этом, что корень в слове “цензура” – “ценз”. Он у нас пропал начисто. В советское время, помимо зашоренных блюстителей русской словесности, которые боялись пропустить лишнее слово в прессу, на телевидение, эстраду, были и интеллигентные редакторы. А сейчас – шквал вседозволенности. Заплати деньги – и неси в массы любую чушь, какую захочешь. Главное, чтобы было ниже пояса… Все шутки на ТВ сегодня почему-то крутятся в районе половых органов.».
В апреле 2009 года появилось обращение к Юрию Чайке, а также к прокурору Калининградской области Алексею Самсонову сопредседателя движения «Народный Собор», директора Межрегиональной общественной правозащитной организации «Центр народной защиты» Олега Кассина по поводу постановки порноверсии знаменитой пьесы Максима Горького «Дачники» на сцене областного драматического театра.
Как рассказывают очевидцы, спектакль был широко разрекламирован, однако в анонсах о его скандальном содержании не говорилось ни слова. В результате набился полный зал ничего не подозревавших родителей с детьми разных возрастов, учителей, которые привели на спектакль целые классы, учащихся местных школ и коледжей. И когда на сцену вышли абсолютно голые актеры и актрисы, имитирующие половые акты и всякие сексуальные извращения, публика некоторое время пребывала в шоке, а потом самые слабонервные бросились к выходу, увлекая за собой детей.
Ранее подобный же скандал случился в Твери, где в Театре юного зрителя была показана эротическая трактовка повести Гоголя «Вий», названная режиссером «Панночка».
То же самое происходит и в Москве. Так, в Московской государственной филармонии, в Камерном зале, «Во втором отделении вечера прозвучит сочинение “Мотя и Савелий”. Проницательный зритель, конечно, сразу же поймёт, что речь идёт о Моцарте и Сальери. По сути, это музыкальный капустник. По сюжету два деклассированных элемента из бывших музыкантов разговаривают друг с другом текстами пушкинского “Моцарта и Сальери”. У Пушкина Моцарт и Сальери выпивают по ходу действия, Мотя и Савелий Чайковского тоже не отказываются от этого драматургического приёма…» («Комсомольская правда», 15 января 2010 г.).
Не кажется ли вам, дорогие читатели, что подобные спектакли ставятся людьми с ущербной психикой, извращенцами разного рода, людьми – психическими инвалидами детства, выполняющими чиновничье-олигархический заказ?
В. Костиков продолжает: «Если в первые годы дикого капитализма, на месте кинотеатров, клубов выставочных залов размещались мебельные салоны и торговые центры, то сегодня их место занимают казино, салоны игровых автоматов, бутики…
В силу бедности доступ населения к культуре сегодня ограничивается главным образом телевидением. Но именно здесь царят пошлость и культурное убожество. Такое впечатление, что суть массовой телевизионной политики сводится к двум лозунгам – “Разбуди в себе идиота” и “Совокупляйся или умрёшь от скуки”. Ну и, конечно, убийства, убийства, убийства. Всё это вызывает нарастающий протест… Заталкивание народа в “культурное гетто” рано или поздно отзовётся в политике. И, прежде всего, скажется на уровне поддержки демократии…
Социологические опросы показывают, что сегодня лишь четверть россиян считает демократию полезной для общества…».
Естественно, возникает вопрос: кому это надо?
А надо это коррумпированной бюрократии и олигархам, в интересах которых складывается такая схема воспитания молодого поколения:
• Постоянная подмена ценностей позволяет формировать общество потребления, делать из молодых людей биороботов, готовых за гамбургер или денежную подачку, размахивая флагами партии власти, по сигналу выйти на массовые мероприятие против любого оппозиционного движения.
• Музыкальное воспитание также ведется в нужном направлении. Например, журнал «ТВ Парк» пишет: «Череда побед России продолжается. Вслед за спортивными триумфами пришёл триумф музыкальный: впервые за 53 года в истории музыкального конкурса “Евровидение” победителем стал российский певец Дима Билан.»
Как продолжение серии великих побед представляется демократической прессой победа «сборной России» на пресловутом конкурсе «Евровидение– 2008», по поводу которой российские ведущие конкурса изящно выразились: «Нам пошла пруха».
После чего средства массовой информации принялись «ковать» для молодёжи своего героя из Димы Билана. Правда, нормальные люди считали победу Билана равносильной победе сборной России на чемпионате мира по хоккею, многие игроки которой живут и играют в США.
Даже телеведущий Владимир Соловьёв уверен, что этот конкурс к чести Родины никакого отношения не имеет. Тот же Соловьёв, говоря о том, что «героя» поздравили и председатель правительства, и президент страны, задаёт закономерный вопрос: «Слышал ли кто-нибудь, чтобы они поздравили победителя конкурса имени П. И. Чайковского?»
К нему присоединился и музыкальный критик Артемий Троицкий («Аргументы и факты», International, № 26, 2008): «Не буду лишний раз повторять, что считаю Диму Билана посредственностью». Он считает, что наши эстрадные артисты стали зарабатывать не меньше Мадонны, при этом качество их выступлений оставляет желать лучшего.
• Музыкальное воспитание «патриотизма» плавно перетекает в футбольное воспитание, когда вся страна начинает переживать за выступления российской сборной на чемпионатах Мира и Европы. Здесь пригодились, как всегда, импортные наработки: в честь побед – ночные гуляния на улицах, фейерверки…
• Далее идет пивное и наркотическое воспитание, которое не позволяет иметь здоровое, образованное, думающее поколение, способное представлять опасность для правящего режима. Недаром сенатор Нарусова пыталась узаконить выращивание «травки» в регионе, который она представляет. В то же время она проявляет обеспокоенность отсутствием цензуры в Интернете, что даёт возможность публиковать неудобные правящему режиму материалы.
По словам начальника московского Управления Федеральной службы РФ по контролю за незаконным оборотов наркотиков, «Прибыль в этой сфере просто фантастическая. По экспертным оценкам, оборот наркорынка России составляет 8-10 млрд. долларов. Но сами дилеры утверждают, что только в Москве зарабатывается в полтора раза больше – до 12–15 млрд. долларов».
Как говорят специалисты: «…Существующие сегодня программы профилактики наркомании для неискушённых юношей и девушек становятся рекламой, откуда можно узнать о том, какие бывают наркотики, как их надо употреблять и какое удовольствие от этого можно получить» («Аргументы и факты», № 27, 2008).
Но власть не проявляет по этому поводу никакого беспокойства.
Зато о «пивном» воспитании молодёжи постоянно заботятся средства массовой информации, что приводит к организации летучих пивных в любых уголках городов и сёл России. Недаром возникла присказка: «Водка без пива – деньги на ветер».
Сюда же присоединяется и игромания, так что возникает ощущение, будто страна превратилась в сплошной игровой зал. Причем до начала борьбы за российские Лас-Вегасы в России имелось 450 000 игровых автоматов, из них – 60 000 в Москве. Попытка их выселения из городов и организация четырёх игровых центров была растянута по времени до 2009 года, но об успешном выполнении её никаких данных до августа 2011 года не поступало, зато все ширится сеть подпольных казино. Британские эксперты ещё в 2008 году считали, что российские Лас-Вегасы появятся только через девять лет.
Воспитание общественного равнодушия, которое в изящной демократической упаковке называется «воспитанием пофигизма». Кажется, никому нет дела до того, что растут цены, растет число беспризорных детей и бомжей. В стране, торгующей нефтью, бензин в несколько раз дороже, чем в «развитых» странах, принимая во внимание уровень жизни и соотношение зарплат. И пусть на Западе народ протестует в связи с ростом цен на 2–3 %, мы почему-то радуемся любому пустяку при росте цен на 25 %.
При этом российский учёный, специалист по социально-экономическим сопоставлениям, считает, что главный источник наших бед – «Это монополизм, неэффективные меры, принимаемые правительством для борьбы с инфляцией, а также желание властей поставить на ноги сельского производителя любой ценой».
Но опять вспомним советское время: при существовавшем государственном монополизме цены не только не росли, но и снижались, а желание развивать собственное сельское хозяйство всегда являлось показателем независимости страны от мировых кризисов и колебаний цен.
Казалось бы, отсутствие здорового поколения юношей, которые должны пополнить армию, обеспокоит власти, но, видимо, и в этом есть своя польза: армия всё больше будет формироваться на контрактной основе. А контрактник – человек, который за получаемые деньги, если надо, не пощадит ни деда, ни отца, ни брата. Кто смотрел в глаза омоновца во время митингов оппозиции, или чувствовал его дубинку на себе, хорошо знает это.
Из девушек готовят не будущих матерей и хранительниц домашнего очага, а хищниц, в поисках богатого жениха пренебрегающих всеми моральными принципами.
Власть делает вид, что обеспокоена сложившейся в стране демографической ситуацией, но принятые программы не только не в силах в корне изменить положение, но создают основу для замещения коренного русского населения страны выходцами из бывших «братских» республик. И уже в Москве русские составляют 31 % населения.
Бездуховность, отсутствие хорошего образования, отсутствие культуры, подготовка специалистов узкого профиля, воспитание «россиян» – безмозглых и безвольных, кричащих «Вперёд Россия!» по случаю эстрадно-футбольных побед, людей, обеспечивающих только потребности сырьевых отраслей экономики, вот для власти идеал молодых людей общества потребления – государства чиновничье-олигархической демократии.
Вспомним президентскую избирательную кампанию 1996 года, когда деятели шоу-бизнеса бросились поддерживать Ельцина. Тогда были записаны два музыкальных альбома «Ельцин – наш президент» и «Голосуй или проиграешь». Проходили многочисленные агитационные туры по городам России. Для поддержки Ельцина были организованы многочисленные концерты по всей стране, в которых участвовали популярные музыканты.
Юрий Шевчук, лидер группы «ДДТ», лауреат Национальной российской музыкальной премии «Овация», обладатель титула «Лучший рок-певец года», дискутировавший с Путиным о положении в стране, говорит о воспитании молодого человека: «…Когда телеканалы ему затирают мозги и делают из него овощ, какую Россию мы в итоге получим? Россию безвольных рабов, алкоголиков, наркоманов, которые ничем не интересуются? Кто же будет страну поднимать и модернизировать?»
Но образ Путина глубоко проник в души студенток. Так, в блоге пресс-секретаря молодежного движения «Наши» Кристины Потупчик появился эротический календарь с фотографиями студенток журфака МГУ, поздравляющих премьер-министра с днём рождения.
Чего ждать от такой молодёжи?
Такая молодёжь не заступится за униженных и оскорблённых стариков и ветеранов, не остановит хулиганов и бандитов, не обеспечит развития общества и страны, но подобные проблемы будущего не волнуют чиновников-временщиков.
О нравах современных шоу-«звёзд» можно сразу же получить представление, прочитав краткое сообщение в газете под названием «Зема увезла Ренату в горы»: «Земфира увезла свою возлюбленную Ренату Литвинову…».
Это та самая Рената Литвинова, одна из самых популярных на телеэкране «гламурных» дамочек, которая при разводе с мужем, бизнесменом Леонидом Добровским, претендовала на долю совместного имущества, долю в бизнесе мужа и место в подземном гараже.
Газета «Аргументы и факты» (№ 4, 2009 г.), рассуждая «по поводу конкурентоспособности российской культуры и качества национальной элиты», помещает статью В. Костикова «Фанерные кумиры», где вдруг автор с удивлением отмечает:
«Наши идеологи, похоже, выработали новые критерии полезности и меры служения Отечеству. Теперь новых “героев“ продвигают в зависимости от величины груди, подвижности задницы, скабрезности шуток и громких скандалов. Ну, и, конечно, от умения развеселить и потешить власть».
Ещё одно «ценное» наблюдение Костикова: «В последнем социологическом исследовании российской элиты поражает то, что в списках “властителей дум“ совершенно отсутствуют писатели, учёные, экономисты, философы, художники, конструкторы».
И делает вид обозреватель, будто невдомёк ему, что так и было задумано «нашими идеологами», чтобы «под влиянием попсового вала, безвкусицы и падения уровня мастерства снизился и уровень аудитории», которой после того можно «впаривать» любые сказки о стабильности и росте благосостояния граждан России и заботе о них президента, правительства, партии «Единая Россия».
При этом как руководители страны, так и деятели шоу-бизнеса не скрывают своего отношения к «туземцам». В отношении к народу представители власти и шоу-бизнеса едины – народ для них «быдло».
Кстати, президент Медведев на совещании по случаю организации детского отдыха в 2010 году сказал: «Нельзя впаривать детям всякую дрянь».
На взрослых это замечание президента, очевидно, не распространяется.
Если в «цивилизованных» странах расходы на образование постоянно увеличиваются (в Скандинавских странах – 7,6–8,5 %, а наименьшие расходы в Турции – 3,5 % ВВП), то Россия находится на уровне Турции. В советское время по числу студентов на 10 тысяч человек населения мы занимали второе место в мире. Сейчас по этому показателю (179 студентов) нас обогнали Канада (299), Австрия (227), Бельгия (224), Финляндия (220), Испания (187) и некоторые государства Латинской Америки.
По данным ЮНЕСКО, Россия по интеллектуальному потенциалу молодёжи скатилась с 3-го места в мире (1953 г.) на 40-е, по другим данным – на 47-е место. Резко снизился уровень качества подготовки учащихся школ и студентов специальных средних и высших заведений страны. Укомплектованность сельских школ преподавателями составляет менее 70 %, их материальная база пришла в полную негодность. И неудивительно – за период «реформ» были приняты меры по переводу образования в стране на частную основу, по замене государственного финансирования и управления образованием платным обучением.
Вице-президент Петровской академии науки и искусств Алексей Воронцов прислал результаты опроса 38 тысяч учащихся городских и сельских школ. Он отмечает растущую духовно-нравственную деградацию подрастающего поколения. Наблюдается всё большая утрата смысла жизни, духовных ценностей и перспективных жизненных ориентиров. Молодёжь всё больше становится ориентированной на ценностные приоритеты западной культуры, нацеленной главным образом на удовлетворение материальных потребностей человека в ущерб его духовному развитию. У неё пропадает желание приносить жертвы на алтарь Отечества, быть способными на патриотические свершения, на отстаивание гражданской позиции. Разумеется, это касается не всех, но число таких молодых людей растёт.
Таким видится молодое поколение ближайшего будущего демократической России
Помните, у Н. А. Некрасова:
А что такое гражданин?
Отечества достойный сын!
Но, как можно предположить, российский президент, партия «Единая Россия» и правительство озабочены двумя проблемами мирового масштаба:
1. возможностью в ускоренном темпе продать природные богатства России;
2. перманентным существованием и усилением терроризма в «дружественных» странах.
Однако жизнь показывает, что в России налицо совсем другая проблема – проблема осуществления затяжного террористического акта, каким является твёрдо проводимая властями реформа образования.
А то, что реформы образования задуманы за рубежом, иллюстрируется действиями министра А. Фурсенко, доказывающим, что ни он, ни «более высокопоставленное» руководство страны не являются авторами идеологии и стратегии разрушения русской науки и образования, они просто строго выполняют полученные внешние рекомендации.
В том, что программа разгрома образования проводится с согласия президента и премьер-министра, можно убедиться, просматривая некоторые моменты биографии Фурсенко:
• март 2004 года – указом президента России назначен на должность министра образования и науки Российской Федерации в правительстве Михаила Фрадкова;
• май 2004 года – после вступления в должность избранного на второй срок президента России Владимира Путина назначен на пост министра образования и науки Российской Федерации;
• сентябрь 2007 года – указом президента России назначен на должность министра образования и науки Российской Федерации в правительстве Виктора Зубкова;
• май 2008 года – после вступления в должность президента России Дмитрия Медведева вновь назначен на пост министра образования и науки Российской Федерации в правительстве Владимира Путина.
Отметим, что в биографии Фурсенко просматривается какая-то мистическая связь министра с городом Санкт-Петербургом и лично с В. Путиным, которая определяется общими корнями – дачным кооперативом «Озеро» под Санкт-Петербургом.
Реформу образования, задуманную зарубежными чужими дядями, вполне можно сравнить с бомбой замедленного действия, которая так рванёт, что от беззащитной России «полетят клочки по закоулочкам».
Наглядные тому примеры:
Вспомним, что начало внедрения ЕГЭ было положено министром Владимиром Филипповым. Фурсенко, прежде чем стать министром, резко выступал против введения ЕГЭ, однако затем стал горячим его сторонником. Похоже, что ему доходчиво разъяснили ситуацию, и он послушно продолжил начатое в 2002 году присоединение России к Болонской декларации, согласно которой стандарты отечественного высшего образования должны были быть приведены в соответствие с европейскими. В частности, это предполагает обязательное введение вместо готовившего специалистов одноуровневого высшего образования двухуровневого, включающего бакалавриат и магистратуру, а также замену аспирантуры докторантурой.
В одном из интервью известный филолог Галина Андреевна Белая недоумевала: «…От нас Всемирный банк требует (я читала подготовленный им доклад о проблемах образования в России), чтобы мы отказались от спецшкол, гимназий и лицеев, так как это, якобы, недемократично, и свернули преподавание гуманитарных и фундаментальных наук, потому что для такой нищей страны, как Россия, это непозволительная роскошь. И, представьте себе, наше Министерство образования и науки идёт на поводу у этих советчиков».
Конечно, возникает вопрос, кто является идеологом программ, внедряемых в системе российского образования?
Вот знакомые слова, сказанные отнюдь не министром России: «…Местному населению не должно даваться никаких возможностей для получения высшего образования. Неудача в этом отношении просто посеет семена будущего сопротивления нашему правлению. Конечно, у них должны быть школы – и за обучение они должны платить. Но нет никакой необходимости учить их больше, чем, скажем, пониманию смысла различных дорожных знаков… Наконец, элементарные основы чтения и письма на немецком языке завершат весь курс. Математика и т. п. – совсем ненужные вещи» (Адольф Гитлер). (Выделено нами).
Об этой реформе образования на оккупированных советских территориях писал Самуил Яковлевич Маршак в 1942 году:
Проходили мы частицы
«Не» и «Ни».
А в селе стояли фрицы
В эти дни.
Обобрали наши школы
И дома.
Наша школа стала голой,
Как тюрьма…
Но тогда была уверенность:
«…От расплаты
НИ один фашист проклятый
НЕ уйдет!»
Сегодня же, очевидно, расплачиваться за реформу Фурсенко и Ко будем мы и наши дети. Рассмотрим ее подробнее – программу реформирования российской школы.
Начнём со школьного образования, где, по словам Гитлера, «математика и т. п. – совсем ненужные вещи». Фашистскому фюреру вторит демократический российский министр: «Я глубоко убеждён: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность» («Комсомольская правда», 12 февраля 2009 года).
В переводе на русский язык это означает, что высшая математика убивает творческие способности. Дальнейшее развитие событий показало, что заявление это не является неудачной оговоркой, а представляет программу развития школьного образования.
И вот первый результат: «Несколько лет назад международная Организация экономического сотрудничества и развития протестировала школьников из 41 страны мира на знание математики.
Результаты для нашей страны, когда-то одной из ведущих мировых держав в знании точных наук, оказались плачевными. Мы заняли позорное 36-е место, оказавшись где-то между Турцией и Индонезией. Надо полагать, что через несколько лет, после того как Фурсенко введёт свои “стандарты”, мы окажемся среди самых безграмотных стран мира…» («Новое дело», 17.02. 2011).
Наступил 2011 год, и появился проект стандартов образования для 10-11-х классов средней школы, основная идея которого в том, что старшеклассники сами могут выбирать профиль обучения и изучать только нужные им дисциплины. Предполагается сократить число предметов в двух старших классов с 18 до 10. Из этих десяти только четыре должны являться обязательными: основы безопасности жизнедеятельности, «Россия в мире», физкультура, индивидуальный проект). Остальные предметы надо добрать из следующих: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география.
При этом «потерялся» иностранный язык, что не позволяет в полной мере осуществить гитлеровскую реформу образования, так как фюрер сказал: «элементарные основы чтения и письма на немецком языке завершат весь курс». Понятно, что фюрер не призывал изучать основы английского языка. В российской новой программе образования иностранный язык выступает в качестве альтернативы русскому языку.
Но, в общем и целом, проект отвечает на вопрос, заданный фюрером: «Делает ли человека знание, данное наукой, счастливым?», – на который он сам отвечает: «Этого я не знаю. Но вижу, что человек может стать счастливым, освободившись от ложных знаний» (Адольф Гитлер). (Здесь и выше – выделено нами).
Освобождением «россиянина» от ложных знаний и озабочены наши президент, партия «Единая Россия» и правительство. При этом обратите внимание: обучение детей и внуков «пены и сливок» общества происходит в зарубежных школах или в специальных, дорогих учебных заведениях России. Оставшиеся доживать в России туземцы должны будут платить за необязательные предметы школьного «бесплатного» образования.
И хотя внедрение этого проекта – проекта поголовной дебилизации молодёжи – под давлением общественности и отложено до 2020 года, но не приходится сомневаться, что ползучее его внедрение будет происходить под лозунгом проведения экспериментов местного значения, как это было сделано с ЕГЭ.
Сообщение об очередном открытом письме президенту России, премьер-министру, спикеру Госдумы и министру образования появилось в ноябре 2011 года, его авторами стали известные деятели культуры. Авторы письма недовольны изменениями, которые должны произойти вследствие проведения образовательной реформы, и просят наложить вето на ряд предлагаемых нововведений.
В письме выражено крайнее недоумение по поводу того, как и по какому принципу власти решили оставить выбранные ими предметы старшеклассникам, как было вообще возможным сделать русский язык, математику, литературу и историю предметами по выбору.
В письме говорится, что данные поступки не позволяют охарактеризовать людей, принимающих этот закон, как заботящихся о своей стране. Русский язык, русская литература, история – предметы, которые позволяют ребенку понять свои корни, получить представление, что и как происходило. А без математики все точные науки изучать бесполезно. Возможно, правительство всё же объяснит учителям, по каким принципам создавался «Закон об образовании» и чего власти хотят добиться с его помощью (по материалам сайта gazeta.ru).
Писатель В. Губарев, пишущий на темы науки, возмущается: «Знаете, что показали результаты ЕГЭ? Уровень образования наших детей упал до уровня 1928 года. Впору говорить не о развитии науки, а о развитии безграмотности».
На проблему обратил внимание и президент Д. Медведев: «Решение принято. Нужно разработать оптимальный механизм, по которому этот экзамен будет приниматься».
Естественно, президент страны не мог лично не поучаствовать в реформе образования, сказав: «Есть идея: я позову представителей наших крупных предпринимательских кругов, в основном людей, чьё состояние начинается, скажем, от миллиарда долларов, и скажу им, чтобы все начали преподавать в школах» (Газета.ru , 31 августа 2011 года). Речь идёт о чтении курса «История жизненного успеха». Но ещё в начале года эта идея пришла в другую умную голову – голову Тины Канделаки.
И вот уже в Санкт-Петербурге администрация университета решила пригласить (сентябрь 2011 года) для выступления перед студентами провалившуюся в США «разведчицу» Анну Чапман с лекцией на тему: «”Как стать лидером в современном мире”. Перед выступлением группа студентов с плакатами в руках преградила шпионке путь в аудиторию. Когда та всё же прошла с другого входа, учащиеся последовали за ней. В руках они держали плакаты, на которых было написано: “Кремль и порнография, вон из университета”, “Кремль и порностудия – в другую сторону”. Во время лекции студенты задавали Анне Чапман вопросы о порнографии, её откровенных фотографиях, шпионской деятельности.
Чему в данном контексте может научить студентов первого Университета страны разоблаченная (псевдо)шпионка, которая только благодаря своему непрофессионализму и интимным фотографиям в одночасье стала медиаперсоной, член политсовета МГЕР (Молодая Гвардия Единой России) Чапман…». (afisha.mail.ru).
Страна должна знать своих героев! Может быть, пора ввести новое звание: «Герой Этой Страны»? Звание, равносильное, допустим, присвоению медали Иуды.
А пока в России внедряется модель развития высшей школы, главным содержанием которой является полная ликвидация подготовки в стране специалистов-профессионалов для реальных секторов экономики, промышленности и сельского хозяйства и замена их подготовкой бакалавров и магистров, не владеющих необходимыми знаниями.
Обратите внимание: о реальном секторе экономики наши чиновники заговорили в кризис, когда уже нельзя говорить об экономике виртуальной – гордости чиновников.
Внедряя в России свою систему образования, США, Великобритания и другие «цивилизованные» страны разрушают десятилетиями сложившуюся систему образования. Эти «хозяева жизни» хотят навсегда устранить возможного индустриально-инновационного конкурента. При этом они, казалось бы, рубят сук, на котором сидят, так как их система образования может готовить только юристов, экономистов, финансовых спекулянтов, а инженеров, физиков, химиков они пока ещё могут покупать в России, Индии, Китае.
Но умные зарубежные ребята-демократы подстраховались: хотя в августе 2006 года правительство России одобрило законопроект, согласно которому с 2009 года ЕГЭ вводился повсеместно, крупнейшим российским университетам было предоставлено право принимать абитуриентов помимо процедуры ЕГЭ, например, по итогам специализированных всероссийских олимпиад.
Министр же 1 ноября 2010 года рапортует заказчикам: «У нас были сторонники, были противники ЕГЭ. Сегодня никто не выступает против. Я считаю, что вопрос решён, и к нему можно не возвращаться».
Характерным показателем воспитания современного молодого человека является программа музыкального канала телевидения «Безумно красивые», где три «команды» парней по два человека в каждой, пытаются проникнуться «женской» логикой и предугадать ответы трёх пар симпатичных девушек на вопросы, задаваемые ведущей программы.
Вопросы формулируются по-разному: это может быть необходимость выбора правильного ответа из трёх представленных вариантов (не путать с ЕГЭ), или вопрос «правда или нет?», или географические вопросы.
Девушки от 18-ти до 20-ти с небольшим лет, отвечающие на вопросы, могут иметь высшее образование, учиться на разных курсах, в разных студиях, но их объединяет одно – незнание физики, математики, точных наук, в чём они с гордостью и признаются. Поэтому такого рода вопросы им не задают. Впрочем, ответов на такие вопросы не знают и сами устроители шоу.
Понятно, что шоу – постановочное, призванное не только рассмешить зрителей абсолютно нелепыми ответами, но и показать общую тупость русских парней и девушек.
Шоу тут же вызвало множество откликов в интернете:
• Люблю телеканал Муз-ТВ. Но сегодня была в шоке, посмотрев программу «Безумно красивые»… Да, осознаю, что это всё ШОУ – «постанова», как говорится, но… НО! Нельзя же показывать людей такими идиотами! Я понимаю, что за рубежом (идея ведь «слизана» оттуда) это выглядит, возможно, достаточно забавно… Но, господа редакторы, не кажется ли ВАМ, уважаемые, что создавать такое в своём Отечестве, – по меньшей мере, цинизм, если уж не диверсия? Русский народ всегда отличался широтой мышления и развитым кругозором… а то, в каком ракурсе вы демонстрируете наших дам, – это не делает чести и портит репутацию представителям русской нации прежде всего.
Эх! В общем, «За Отчизну обидно!»….
• Видела по МУЗ-ТВ несколько передач «Безумно красивые». Неужели у нас с образованием действительно настолько всё плохо?
Однако у ведущей шоу Ольги Шелест о программе «Безумно красивые» другое мнение: «Мне понравилась идея, она свежая и интересная. Забавно было понаблюдать за тем, как красивые девушки пытаются рассуждать логически, а парни пытаются угадать, что такое женский ход мыслей».
Добавим, что «свежая и интересная» программа является клоном передачи американского MTV, где она называлась «Самая умная модель» (AMERICA’S MOST SMARTEST MODEL).
Ответы участниц шоу устрашают, показывая итоги двадцатилетнего воспитания демократической молодёжи, не знавшей дворцов пионеров, пионерских лагерей, студий, кружков, не знавшей комсомольского прошлого, где формировалось отношение к жизни в коллективе, общественное сознание.
Ставя такое шоу, идеологи демократии в России не понимают, что «выпускают джина из бутылки», помогая понять основания целенаправленного процесса дебилизации молодёжи страны, проводимой, в том числе, и с помощью шоу «Безумно красивые».
При этом у ведущей шоу прозвучала мысль, что обидно, мол, слушать такие ответы (которые, кстати, режиссируются организаторами шоу) в стране великих математиков, в стране Перельманов.
Тем не менее, всё это шоу сопровождается весёлым смехом – в самом деле, смешно видеть этих русских симпатичных девчонок в столь неприглядном умственном виде. Хотя не смеяться здесь надо, а плакать – до такого состояния довела образование в бывшей самой читающей стране команда Фурсенко под руководством премьера и президента.
Как пишут пользователи интернета, «Действительно, передача полезная для Минобрнауки и не только. Мечта Фурсенко – идеальные потребители. Отбирают, конечно, для участия “самые сливки”, которые не боятся выглядеть дурами».
Но мало того, под среднюю школу закладывается ещё одна мина: предполагается уравнять в финансовых правах частные и государственные школы. То есть, частные школы будут также финансироваться из бюджета. Имея же в виду, что «на всех всего не хватает», легко можно сообразить: школам для небогатых денег не будет хватать. То есть это прямой путь к ликвидации государственных школ, которые не выдержат финансовой конкуренции с частно-государственными школами.
Однако допустим, что «россиянин» сдал ЕГЭ и хочет поступить в высшее учебное заведение. Что его ожидает?
В Советском Союзе было 900 государственных высших учебных заведений. На сегодняшний день государственных вузов осталось только 650, зато появилась тьма низкопробных частных учебных заведений, а в государственных вводится система платного образования. Ещё в мае 2006 года А. Фурсенко заявил, что число бюджетных мест в вузах будет сокращаться, следовательно, хочешь учиться – плати, как это делают, допустим, в Великобритании.
Вспомним, что в Англии в декабре 2010 года повысили стоимость учения в университетах в 3 раза – с 3000 фунтов до 9000 фунтов в год. Это вызвало массовые студенческие беспорядки в Лондоне.
Что ж, попробуем оценить стоимость российского платного высшего образования в сравнении с зарубежными аналогами.
Принимая во внимание, что на декабрь месяц 2010 года курс фунта стерлингов к рублю составил 49,1 руб. за фунт, то получается: старая стоимость английского университетского образования – 135 300 рублей, новая стоимость – 441 900 рублей.
А вот стоимость годового обучения в университетах России в 2009–2010 году:
• Университет Дружбы народов – до 260 000 рублей;
• Российский государственный торгово-экономический университет – до 133 000 рублей;
• МГУ – 320 000 руб.,
• ГУ-ВШЭ (Высшая школа экономики) – 313 000 руб.
• МГИМО – 294 000 руб. (по направлению «экономика и управление»).
При этом средняя зарплата по Англии в 2008 году была около 32,5 тысячи фунтов в год при полной занятости, в месяц это составляет 2700 фунтов, или 132 570 рублей, то есть почти в 3 раза больше, чем в Москве и более чем в 6 раз больше средней российской зарплаты.
Следовательно, англичанин до нынешнего повышения стоимости за год обучения в университете платил месячную среднюю зарплату, теперь будет платить трёхмесячную, у нас же плата составляет 13-15-месячную зарплату. Здесь мы говорим именно о людях, получающих плату за работу, а не о тех, кто имеет «доход» от продажи страны.
В январе 2005 года министр сообщил, что, по его мнению, стипендию должны получать только отличники и социально незащищённые студенты, а в январе 2006 года отметил, что в российских школах в полтора раза больше учителей, чем необходимо. По его словам, нехватка учителей в школах является мифом. Таким образом, заключил министр «это и есть резерв для увеличения финансирования школ и повышения зарплаты», тем более что детей восьми лет у нас в стране уже в два раза меньше, чем детей 18-ти лет, а количество школьников за 5 лет снизилось с 20 до 13,5 миллионов.
Итак, каковы же промежуточные итоги «реформы» образования?
• 1 сентября 2010 года 2 миллиона детей не пошли в школу;
• меньше одной четверти школ Москвы предоставляют своим ученикам образовательные услуги на высоком уровне;
• около 10 % солдат не умеют читать и писать;
• в советское время по числу студентов на 10 тысяч человек мы занимали второе место в мире, сейчас нас обогнали не только развитые страны, но и некоторые государства Латинской Америки.
По словам лётчика-космонавта, дважды Героя Советского Союза С. Е. Савицкой, «В рамках развиваемых “образовательных” моделей будущее нашей космонавтики никак не обеспечивается подготовкой учёных, инженеров– специалистов, просто грамотных людей, стремящихся работать на технический прогресс страны. И недалёк тот день, когда, даже при наличии финансирования, некому будет развивать не только космонавтику, но и страну. Да и кому из правящей партии и правительства нужен технический прогресс и “инновационная” экономика, когда, в соответствии с идеологией временщиков, всё можно купить за газонефтяные деньги…»
О проблемах образования написал в своей статье «Измена» и сатирик Михаил Задорнов, однажды вместо Ельцина поздравлявший «дорогих россиян» с Новым годом: «По тем предложениям, которые сделаны Министерством образования, можно с чистой совестью назвать министра и его команду предателями России. Для меня очевидны причины такой реформы – сократить любые затраты в государстве, для того чтобы прибыль дельцов, правящих в нашем государстве, была максимальна, сделать из людей роботов…».
Народ, как всегда, отозвался на деятельность Минобрнауки анекдотом:
– После завершения реформы образования можно будет проводить любые реформы – всё равно уже никто ничего не поймёт!
Если же говорить серьезно, то, принимая во внимание, что основной целью современного высшего образования в России должна стать подготовка специалистов, способных вернуть страну в лагерь мировых промышленных держав, экономика которых строится на внедрении новейших технологий, представляется необходимым осуществить следующие меры в области высшего образования:
• ликвидировать систему платного высшего образования с закрытием частных учебных заведений, восстановив утраченную советскую систему государственной подготовки специалистов;
• в условиях кризисной ситуации сократить подготовку специалистов с высшим образованием, таких, как юристы, экономисты, управленцы и других специальностей, не позволяющих быстро преодолеть научно-техническое отставание страны;
• обратить особое внимание на развитие вузов, готовящих специалистов для предприятий промышленности и науки, способных свернуть страну с пути энергетического донора развитых стран;
• в условиях приближающегося продовольственного кризиса усилить и увеличить подготовку специалистов сельскохозяйственного производства;
• запретить внедрение единого государственного экзамена, как средства, снижающего качество подготовки будущих специалистов;
• запретить введение системы бакалавр-магистр, как средства, снижающего общий уровень российского образования;
• широко внедрить систему подготовки технических специалистов на основе создания системы их обучения на старших курсах в базовых научно-исследовательских институтах и передовых научно-технических производствах;
• организовать при крупных вузах технического профиля систему обучения одарённых старшеклассников, желающих продолжить образование в данном вузе;
• восстановить систему вузовских общежитий для иногородних студентов, категорически запретив сдачу помещений посторонним лицам;
• восстановить систему распределения молодых специалистов после окончания ими технических учебных заведений и вузов сельскохозяйственного направления;
• запретить выезд из страны на работу за рубеж технических специалистов с высшим образованием в течение 10 лет после окончания вузов, установив для молодых специалистов заработную плату на уровне мировых стандартов;
• в исключительных случаях выезд на работу за рубеж молодого специалиста до истечения указанного срока может быть разрешён только после оплаты всех затрат, сделанных государством при подготовке данного специалиста;
• в крупных технических вузах восстановить роль вузовской науки, организовав и оснастив специализированные лаборатории;
• запретить руководству вузов практику сдачи помещений в аренду организациям, не связанным с учебным процессом институтов;
• запретить руководству вузов практику организации любой хозяйственной деятельностью, не связанной с профилем вуза;
• привлекать в качестве преподавателей и консультантов специалистов, вышедших на пенсию из научно-исследовательских институтов и имеющих большой опыт работы;
• организовать государственный телевизионный канал, знакомящий молодых людей с научно-техническими достижениями в различных областях знаний и успехами выпускников высших учебных заведений народно-хозяйственного профиля, канал, свободный от рекламы и шоу-программ.
И не случайно на юбилейном вечере Московского физико-технического института прозвучал призыв:
Чтоб после локти не кусать,
Чтоб сохранить страну для внуков,
Вставай, физтех, пора спасать,
Спасать Россию и науку!
Словом, состояние современной российской науки сегодня можно представить так: на берегу пересохшего озера бывшей советской науки, в маленьких прудиках копошатся престарелые учёные, не имеющие ни единой государственной задачи, ни общегосударственных проектов, ни финансирования.
А перефразируя знаменитое выражение, можно сказать:
У русской науки друзей нет. Есть два врага: высшее чиновничество и Президиум Академии наук.
Наука имеет три составляющие:
• фундаментальная наука;
• прикладная наука;
• университетско-вузовская наука.
Эти три составляющие не должны противопоставляться друг другу, они должны друг друга дополнять.
Российская наука занимает особое место в мировой науке. Академия наук создавалась для того, чтобы «в народе науки расплодились» и выросли свои, российские учёные, которые будут трудиться на благо страны. Такая наука и существовала в Советском Союзе.
Но вот некоторые свидетельства разгрома науки времён Индустриальной Державы, какой был Советский Союз:
• по сравнению с 1991 годом количество учёных– исследователей уменьшилось примерно в три раза (осталось чуть более четырёхсот тысяч человек), после чего в РАН последовали регулярные сокращения;
• практически полностью разрушена прикладная наука;
• в стране почти не осталось вузовской науки.
Финансирование науки сократилось по сравнению с советским временем в 10–15 раз, в настоящее время оно в 200 раз ниже, чем в США. В соответствии с бюджетом 2007 года на НИОКР (научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы) планировалось выделить 0,46 % ВВП. Количество научных и проектных организаций сократилось в 7,8 раза, конструкторских бюро – в 3,6 раза, научно-технических подразделений на промышленных предприятиях – в 1,8 раза. На долю России сегодня приходится менее 1 % в торговом обороте наукоёмкой продукции.
«…В 2009 году расходы на НИОКР в России оценивались в 21 миллиард долларов. Для сравнения: за тот же период в США на научную деятельность было потрачено 390 миллиардов долларов, в Китае – 123 миллиарда, в Японии – 140 миллиардов, а общие расходы Евросоюза – 270 миллиардов долларов. Столь большая разница по объему инвестиций оставляет РФ мало шансов на технологическое лидерство в ближайшем будущем», – отмечает гендиректор компании «2К Аудит – Деловые консультации/Морисон Интернешнл» Тамара Касьянова.
Со времени разрушения СССР за рубеж выехали несколько сот тысяч учёных, в печати можно встретить информацию, что число это выросло до одного миллиона двухсот тысяч. При этом:
• по подсчётам экспертов ООН, отъезд за рубеж человека с высшим образованием наносит нашей стране ущерб размере от 300 тысяч до 800 тысяч долларов;
• более 90 % уехавших учёных – специалисты в области естественных и технических наук. Средний возраст работающих в науке превысил 60 лет, заработная плата учёного находится на уровне продавщицы супермаркета.
В этой связи с горечью вспоминается анекдот, рассказанный Нобелевским лауреатом Жоресом Алфёровым:
– Доктор медицинских наук вызвал сантехника, чтобы исправить соответствующие повреждения. Работа была выполнена где-то за 15–20 минут, после чего с доктора запросили 50 долларов. Удивлённый учёный сказал: «Я не получаю такие деньги за столь короткое время работы». Сантехник ответил: «Я тоже не получал, когда был доктором физико-математических наук!»
Остроумно, но смеяться совсем не хочется. Как и от «шутки»: «Наша страна прошла большой путь: от нищего крестьянина до нищего учёного».
Не правда ли, этот призыв, имеющий девяносто лет стажа, чрезвычайно актуален для положения русской науки во времена господства демократии в России?
И вот на этом фоне постоянно возникают разговоры о необходимости инновационного развития, о модернизации – фактически, на основе разгромленных промышленности, науки, образования. Если за рубеж, по разным оценкам, выехало от нескольких сот до более чем, миллиона учёных, то, по оценкам экспертов, около 20 000 российских учёных работают на страны Европейского Союза, оставаясь штатными сотрудниками российских государственных научных учреждений, по большей части «закрытых».
При этом практикуются поездки за рубеж (на несколько месяцев в году) для работы в передовых научных учреждениях Европы и США. Ряд работ имеет ярко выраженный военный характер, что, естественно, может быть использовано против России, но это не смущает демократическую общественность.
Автор: Д. С. Орлов
Иными словами, идёт воспитание научных кадров страны в духе предателей типа Н. Тимофеева-Ресовского, успешно работавшего на фашистскую Германию против СССР.
Ассигнования на научные исследования и разработки, как и на культуру, составляют 1 % от ВВП, который, в свою очередь, находится на уровне ВВП округа Лос-Анджелес (США).
Доля инновационной продукции в общем объёме продукции промышленного производства составляет всего 5,5 процента. При этом чиновники и руководители различных чиновничьих структур считают «престижным» иметь степень кандидата или доктора наук, а получают они эти степени зачастую в период своей огромной занятости на важных государственных постах. Так, «учёными» являются министры и крупные чиновники: Фрадков, Медведев, Шойгу, Рейман, Христенко, Кудрин, Сурков, Левитин, Фурсенко, Швыдкой, Соколов, Гордеев. Некоторые пришли из «науки», а теперь её уничтожают, сохраняя и умножая свои учёные степени (Бояринцев В. И. «Государство суверенной бюрократии», М., 2010).
В «науку» стремятся и представители крупного капитала, для чего, под видом оказания финансовой помощи научному учреждению, идёт не только его захват, но оказывается давление на учёных, фактически – покупка их голосов для баллотировки в члены-корреспонденты и академики РАН.
«Компромат.Ru» в статье «Академики на продажу» пишет: «Вот уже много лет российская наука жалуется на своё тяжёлое житьё. Денег нет, лучшие кадры “утекают” за рубеж, а оставшиеся энтузиасты на нищенскую зарплату при полном отсутствии необходимых средств всё-таки пытаются что-то делать. Но, кажется, не всё так однозначно пессимистично. Гранты, целевые заказы, помощь крупного бизнеса…
Вот именно на этой “данайской” помощи и хотелось бы задержаться. Похоже, что российский финансово-промышленный крупняк решил не только помогать материально, но и “двигать” науку делом и “телом”, участвуя в процессе, так сказать, изнутри. И при взгляде на тех, кто этим занялся, становится страшно за российскую науку».
Недаром известная телевизионная ведущая Мария Ситтель сказала о современной российской науке: «Поход в науку – это поход в нищету».
«Наша наука – уникальное культурное и духовное явление, труднообъяснимое, сходное с таким явлением, как Пушкин. Демократическая элита наблюдает за её агонией с плохо скрытым наслаждением, как порочный ребёнок за смертью замученного им котёнка. Ни возгласа сожаления или боли.» (С. Г. Кара-Мурза).
Вспомним и другое высказывание:
«…Наука в некотором роде мать наша родная, всё одно, как и цивилизация. Я пламенно люблю астрономов, поэтов, метафизиков, приват-доцентов, химиков и других жрецов науки.». Это сказал не министр Фурсенко, это написал А. П. Чехов в «Письме к учёному соседу».
Об отношении министра А. Фурсенко к науке в России писалось уже много раз. Вот только одно из его высказываний (РИА Новости, 05.11.2009):
«Наука – не собес, деньги надо выделять под результат. Под определённые критерии…». Осталось только дополнить министра фразой из телевизионного фильма: «Наука не стриптиз, ей много не заработаешь!»
В результате целенаправленного, длящегося уже двадцать лет разрушения, сокращение «Минобрнауки», кажется, пора расшифровывать как Министерство обрезания науки. Русская наука оказалось на грани полного исчезновения. И в этом вина не только правящих чиновников, но и учёных – чиновников Академии наук.
Вот что говорит министр науки и образования А. Фурсенко: «Модернизация не может быть позитивной для всех. Так не бывает. Неминуемы негативные социальные последствия… Абсолютно ясно, что какое-то число людей, институтов будет сокращено». Правда, никакого «позитива», в «модернизации» науки с 1991 года не наблюдается.
Изданное в мае 2006 года постановление правительства предписывало сократить численность учёных на 7 %. Всего предполагалось сократить 20 % научного состава институтов Академии наук.
Здание Президиума РАН, получившее название в академической среде «Золотые мозги»
Эти меры привели к тому, что «Российская академия наук из исследовательской организации постепенно превращается в нечто вроде оппозиционного движения. Последний штрих: в сентябре профсоюз работников РАН пригрозил организовать серию митингов по всей стране. Руководители Академии отмалчиваются, но рядовые сотрудники не скрывают – отношения с государством в последнее время сложились натянутые» (Сергей Бородкин. «Академики взбунтовались». «Аргументы Недели», 5 октября 2011 года).
Это вызвано тем, что «годовое финансирование РАН урезали с начально обещанных 60 до 49,3 млрд. рублей. Даже первая сумма не выглядит большой, учитывая, что в системе РАН – 450 научных институтов и 100 тыс. сотрудников. В ответ 300 сотрудников Академии вышли на набережную Тараса Шевченко в Москве. На митинге требовали отставки министра науки и образования А. Фурсенко. А также прибавки бюджета: до 112 млрд. руб. в 2011 г. и 195 млрд. руб. в 2012 году».
Отметим, что из указанного количества сотрудников институтов РАН только половину (примерно 50 тысяч человек) составляют научные сотрудники. Иными словами, в среднем на каждый институт приходится примерно по 100 человек научного персонала. В результате отсутствия финансирования средний возраст научного оборудования институтов приблизился к 20 годам.
Однако заметим, что никакие сокращения не касаются двух категорий – администрации, членов-корреспондентов и академиков РАН. При этом возрастной момент не беспокоит академиков. Как говорил академик В. Гинзбург в 2007 году, «В 1984 году в АН СССР насчитывалось 249 академиков, а сейчас их около 500… сейчас в РАН около 1200 членов…». «Википедия» уточняет: по состоянию на июль 2008 года в РАН было 522 академика и 822 члена-корреспондента, всего 1348 членов.
И здесь имеет место «парадокс Осипова» (Президента РАН): «Чем меньше учёных, тем больше академиков».
А вот как обстоят дела с возрастным составом: «С 1 января 2008 года из 500 человек в академии меньше 80 человек будут моложе 70 лет и меньше 100 – моложе 65 лет». (В. Гинзбург. «Известия», № 54, 2007 г.)
Журнал «Forbes» в октябрь 2006 года пишет:
«Российская наука на грани вымирания, как ни горестно это констатировать… Выбывающих академиков просто некем заменить. Варианты реформы обсуждаются уже полтора десятка лет… ни одна социальная группа в РАН не заинтересована в переменах. Верхушка РАН, академики и члены– корреспонденты, просто не хотят никому отдавать власть и боятся перемен. Директора институтов не готовы делиться с кем-либо доходами от аренды и использования аппаратуры…».
Но президент РАН Ю. Осипов полон оптимизма: «Мнения о том, что российская наука почти развалилась, а талантливые учёные разъехались за рубеж, несколько подустарело. Сегодня мы видим другое: в науку фактически выстроилась очередь из молодых. Конечно, в некоторой мере это связано с тем, что на наши институты наложены ограничения по ставкам, но очевидно, что молодёжь в науку пошла. Кроме того, президент России пообещал рассмотреть этот вопрос “в сторону увеличения количества рабочих мест в научных учреждениях для выпускников аспирантур и вузов”». (ИТАР-ТАСС, 8 февраля 2010 г.).
Однако, по данным Центра исследований и статистики науки при Минобрнауки (октябрь 2011 года), треть учащихся бросают аспирантуру, а из оставшихся диссертации защищают только 30 %. И здесь не последнюю роль играют стипендии для аспирантов – даже после повышения размеров стипендии в сентябре 2011 года она составила всего 2500 рублей. Стоит ли стремиться при таких деньгах к получению учёной степени, чтобы слышать:
– Учись, сынок, кончишь школу, поступишь в институт, кончишь институт, поступишь в аспирантуру, защитишь диссертацию и будешь, как отец, зарабатывать 15–18 тысяч рублей.
Но положение дел с академической наукой, видимо, устраивает вождей демократии: 10 октября 2011 года президент Российской академии наук Юрий Осипов награжден орденом Александра Невского.
Об отношении к отраслевой науке красноречиво говорится в статье журнала «Forbes»:
«Легендарная реформа РАО ЕЭС затронула научно-исследовательскую часть электрического гиганта: 63 НИИ и проектных института, принадлежащих РАО, слиты в семь “инженерных центров”. В начале 2008 года за несколько месяцев до окончательной реорганизации РАО, эти объединения будут выставлены на продажу… На торги пойдёт только “мозг” научного комплекса – трудовые коллективы, разработки, наборы патентов и т. д.».
Вводя в своей системе крепостное право, РАО ЕЭС, как всегда, говорит о том, что это пойдёт только на пользу отраслевой электрической науке.
«А без крыши над головой учёные не останутся – инженерным центрам обещана аренда в их прежних штаб-квартирах “по ценам ниже рыночных”».
Но кризис внёс свои поправки: хозяева отраслевых научно-исследовательских институтов просто увольняли научных сотрудников.
«Олигархи сокращают науку» – так называется небольшой материал газеты «Аргументы и факты» (№ 9, 2009 г.), где говорится, что Дерипаска наполовину сократил штат учёных из принадлежащего «Русалу» Сибирского НИИ алюминиевой и электродной промышленности.
Между тем, о необходимости развития новейших технологий руководством страны говорится много. Правда, несмотря на все эти воззвания, по данным Института международных экономических и политических исследований РАН,
• среди 49 стран, производящих 94 % валового продукта мировой экономики, по «индексу технологий» Россия занимает последнее место;
• за последние 10 лет уровень изобретательской активности в стране снизился на 90 %;
• современного оборудования для проведения экспериментов у ученых по-прежнему практически нет.
Вождям демократии современной России не нужна интеллигенция. Недаром инженеры, врачи, учителя даже официальными правительственными органами относятся к категории малоимущих.
Новый бюджет страны можно смело назвать военно-охранительным, в нём заложен беспрецедентный рост расходов на национальную оборону, безопасность и правоохранительную деятельность. Их доля в бюджетных тратах вырастет с 27,4 % в 2011 году до 40,1 % в 2014 году.
После выборов 2011–2012 годов резко снижаются многие социальные расходы. Доля расходов на образование, к примеру, достигнув 4,6 % в 2012 году, должна в 2014 году упасть до 3,3 %. То же самое происходит с расходами на здравоохранение.
«Парадокс в том, что, когда наступают сложные для страны и её экономики времена, необходимо вкладываться именно в здравоохранение и образование. А мы при этом имеем такой вариант бюджета, – возмущается замдиректора Института мировой экономики и международных отношений (ИМЭМО) Евгений Гонтмахер. – Я не понимаю, на что надеются наши руководители, которые сами признают, что, например, здравоохранение в России недофинансируется сегодня почти в два раза! То, что увеличиваются выплаты военным, наверное, не так уж и плохо. Но то, что идёт на вооружение, во-первых, разворовывается, а во-вторых, не приводит к ожидаемому результату. Российский оборонный комплекс – это чёрная дыра, которая высасывает из бюджета огромное количество денег. У меня такое впечатление, что авторы бюджета испытывают общество на прочность, проверяя, до каких пор оно сможет всё это вытерпеть. Какая будет реакция населения – не знаю, но с такими параметрами жить будет вообще невозможно».
В этих условиях Д. Медведев призывает партию «Единая Россия» чаще рапортовать об успехах партии и власти: «Насчёт рапорта – я иногда, когда мы что-нибудь делаем хорошее, а мы делаем иногда хорошее, что бы о нас ни говорили и ни писали, – мне говорят, вы ещё раз скажите, а я начинаю стесняться: мы вроде уже всё говорили, все уже об этом знают, но чего мы себя опять будем хвалить, любимых. Не знают. Не слышат, поэтому надо чаще рапортовать “Единой России” и вообще всем, кто сейчас занимается реальными делами».
А пока вожди режима проявляют дополнительную «заботу» о бюджетниках: для представителей профессий, не имеющих высоких доходов – врачей, учителей, инженеров, – не позволяющих им приобрести жильё на рынке, должен быть разработан специальный ипотечный продукт с пониженным паевым взносом и невысокой процентной ставкой.
Но самым интересным моментом этой программы является то, что глава государства согласился с предложением привлекать для ипотечного кредитования средства государственных внебюджетных фондов, в том числе Пенсионного фонда России, то есть обеспечивать финансирование программы за счёт пенсионеров.
Как констатирует лауреат Нобелевской премии Жорес Алфёров: «В России высокотехнологическую индустрию, созданную за многие десятилетия, мы разрушили. Поэтому у нас теперь… постиндустриальное общество».
Но если страны Запада вошли в постиндустриальное общество с более низкой ступени развития, то мы скатились с индустриального общества в другую сторону, в область раннего капитализма.
