Ваня
Был час ночи. На дворе бушевала стихия. Я писал эту книгу, а выросший приемный сын Ваня сидел в своей комнате над учебниками, готовясь к экзаменам в институт. До окончания школы у него оставалось полгода, и теперь он, уже не щадя себя, зубрил все предметы, необходимые для поступления. При этом время от времени подчеркивал, что и в армию пойдет без страха, если «Родина прикажет». Как сейчас помню, это была крещенская ночь, что очевидно сказалось на состоянии каждого из нас. Ваня редко рассказывал о том, что происходило в его душе, но тогда он заговорил сам, что переполняло его все последние месяцы. Мы сидели за чаем и вели душевную беседу.
— Ночами не сплю, меня буквально разрывают вопросы. Главный — зачем я живу. Бывает, что тело на кровати, а ты как бы летаешь. И вот я однажды улетел из тела, и мне показалось, что я на землю послан в заключение, то есть, поселен в это физическое тело. И я думаю, как бы мне отбыть это наказание получше. У меня раньше была иллюзия — если я буду меньше напрягаться, то позже умру. А тут словно прошибло — надо из себя, наоборот, больше выкачивать. Тогда я это испытание на земле нормально пройду. И я стал заниматься как бешеный. Теперь я до трех ночи сижу.
— Что ж, перестал жалеть себя?
— Понял, что надо не бояться лишиться малого, чтобы достигнуть большего. Я Женьке летом проиграл гонку на велосипедах, чтобы он за меня на выборах в президенты альянса проголосовал.
— А не жалко, что столько лет потерял? Мы ж тебя убеждали учиться…
— Ты, Дим, не обижайся. Я думаю, каждый сам дозревает. Вот вы нам чего-то говорите, а большинство не слушает, пока в мир не выйдут и по рогам им не дадут.
— В книге буквы одни и те же, а каждый берет свое, то, что видит и может понять. Ну, теперь мне не хочется больше ждать, пока по мозгам дадут. Я хочу сам додумываться вовремя…
Это была победа! Я в тот момент даже прослезился.
Уже не так важно, поступит ли он с первого раза в институт, скажет ли он когда-нибудь нам искреннее спасибо за воспитание и учение. Мы достигли основной цели терапии. Мы дали Ване умение самостоятельно создавать жизненную программу и достаточно сил, чтоб не бояться встретить вызовы и использовать возможности Большого Мира.
Теперь этот мир принадлежит ему.
Библиография
I. Амонашвили Ш. А. Педагогическая симфония. М.: МЦР, 2002.
II. Амонашвили Ш. А. Размышление о гуманной педагогике. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995.
III. Амосов Н. М. Ваш ребенок: здоровье и воспитание. М.: ACT, 2003.
IV. Антоний Митрополит Сурожский. Человек перед Богом. М.: Центр по изучению религий, 1995.
V. Берн Э. Люди, которые играют в игры. М.: Эксмо,
2002.
VI. Выготский Л. С. Переиздание. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002.
VII. Козлов Н. И. Философские сказки для обдумывающих житье. М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.
VIII. Комаров В. В. Воспитание детей сирот: взгляд практикующего теоретика: Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005.
IX. Корчак Я. Как любить ребенка. Пер. с польск. М.: Знание, 1991.
X. Максакова В. И. Педагогическая антропология: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2001.
XI. Маслоу А. Психология бытия. М.: Рефл-бук, 1997.
XII. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола, 1996.
XIII. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. 3-е изд. СПб.: Речь, 2004.
XIV. Сухомлинский В. А. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1997.
XV. Фромм Э. Анатомия человеческой диструктивности. Минск: Попурри, 1999.
XVI. Шевцов А. Очищение: В 3 т. Т. 1: Сознание. СПб.: Тропа Троянова, 2004.
XVII. Шевцов А. Очищение: В 3 т. Т. 2: Душа. СПб.: Тропа Троянова, 2005.
XVIII. Юнг К. Г. Божественный ребенок: аналитическая психология и воспитание. М.: Олимп; АСТ-ЛТД, 1997.
1 Здесь и далее — участники исследования согласились на публикацию их личных историй при условии соблюдения анонимности.
note 3 Я буду заменять соответствующий термин тремя точками и вы увидите, что советы в общем-то разумные.