Цели. Учить четко произносить звуки а, у, выделять ударные и безударные звуки а, у, закреплять понятия гласный звук, буква; дифференцировать понятия звук и буква, звуки а и у; анализировать звукосочетания ау, уа; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память, пространственную ориентацию.
Демонстрационный материал. Касса букв, мешочек с буквами, картинки с изображением петуха, утки, гуся, курицы.
Раздаточный материал. Кассы букв.
Ход занятия
Организационный момент
Игра «Чудесный мешочек»
Дефектолог предлагает детям найти в мешочке на ощупь буквы У и А.
Основная часть
Игровое упражнение «Назови звук»
Дефектолог поочередно показывает буквы У и А, а дети произносят соответствующие звуки.
Затем дети дают характеристику звукам у и а (см. занятия 5,7).
Игровое упражнение «Кто внимательнее»
На доске выставлены картинки с изображением петуха, утки, гуся, курицы. Дефектолог называет их. Услышав звук а, дети хлопают в ладоши; услышав звук у, закрывают глаза руками.
Игра «Живые звуки»
Два ребенка выходят к доске. Дефектолог шепотом говорит им звуки, которые они должны запомнить и произнести. Дети по очереди произносят звуки, а остальные «читают», что получилось (ау, уа).
Физкультминутка
Дефектолог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие движения.
Мы в лес пойдем, (Руки в стороны, вверх.)
Детей позовем: (Руки в стороны, вниз.)
Ау, ау, ау! (Руки рупором.)
Никто не отзывается, (Руки в стороны, вверх.)
Лишь эхо откликается: (Руки в стороны, вперед.)
Ау, ау, ау. (Руки рупором; звукосочетание произносится тихо.)
Работа с кассой букв
Дефектолог дает детям инструкции:
— покажите букву У и положите ее на стол перед собой;
— покажите букву А и положите ее справа от буквы У;
— покажите букву У и положите ее справа от буквы А;
— прочитайте, что получилось. (Уау.)
Варианты: ууа, аау.
Итог занятия
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.