Основные положения и специализированные движения

Держание имитатора холодного оружия. Практические занятия по овладению приемами самозащиты начинаются с демонстрации правильного держания имитатора оружия. Передавая затем предмет обучаемому, следует внимательно за учеником наблюдать. Важно установить, какой рукой ему удобно держать оружие и им манипулировать. Взять имитатор оружия начинающему следует той же рукой, которой он пишет, держит нож во время еды, бросает мяч. У большинства людей это правая рука, но некоторым более подходит держать предметы и передвигать их левой рукой. В этом случае легче той же рукой и вести бой, что в дальнейшем ускорит процесс обучения.

Вместе с тем имеется достоверная историческая информация, что отдельные западноевропейские школы учили всех занимающихся владеть холодным оружием обеими руками. Зафиксированы и случаи, когда боец перебрасывал оружие из одной руки в другую, тем самым, усложняя для противника ведение поединка. Однако опыт обучения фехтованию убедил специалистов, что наиболее быстро им можно овладеть, манипулируя оружием одной рукой, причем, имеющей уже преимущественные навыки обращения с предметами.

Наблюдая за новичком, берущим в руки имитатор холодного оружия, можно убедиться, что он сожмет рукоятку в кулаке подобно тому, как взял бы молоток. При этом большой и указательный пальцы соединяются. И это движение естественно, так как воины аналогично держали меч, кавалерийскую саблю, палаш. Ведь им приходилось размахивать клинком с максимальной силой и амплитудой, которые были необходимы для перемещения оружия весом примерно 2 кг. Возникавшая инерция позволяла использовать подобное оружие в основном для нанесения ударов и в гораздо меньшей степени для зашиты, которую обеспечивали маневр, щит или кольчуга.

Держание имитатора рубяще-колющего оружия определяют его габариты и вес. Если вес предмета в пределах 1,5–1,2 кг, то вполне реально совершать им быстрые и строго контролируемые взмахи. Причем, одинаково возможными становятся движения как для нанесения ударов или уколов, так и для применения защит возвратными перемещениями к собственному туловищу или голове. А для этого требуются изменения в положении пальцев на рукоятке имитатора оружия.

Удержание имитатора рубяще-колющего холодного оружия осуществляют в основном большой и указательный пальцы. Большой палец своей крайней фалангой накладывается сверху рукоятки (со стороны обуха клинка), и тем самым, регулирует движения вперед, делает их более точными. Фиксируют рукоятку указательный палец и мизинец, обхватывая ее снизу и сбоку, создавая углубление в центре ладони за счет сгибания крайних фаланг. Таким образом, располагается рукоятка как бы поперек ладони. Остальные пальцы (средний и безымянный) лишь легко касаются рукоятки, так как не имеют самостоятельных функций. В результате возникает положение, в котором движения предметом осуществляется преимущественно кистью.

Основными критериями для самооценки правильности соблюдения типовых положений при держании имитатора рубяще-колющей шпаги являются:

а) тупой угол между предплечьем и предметом;

б) свободное пространство между ладонью и средней частью рукоятки.

Держание имитатора колющего оружия еще в большей степени отдаляется от техники управления тяжелым клинком. Удерживаемая большим и указательным пальцами прямая рукоятка перемещается из положения «поперек ладони» в ложбинку вдоль ладони, а гайка – противовес, прижимается к предплечью, располагаясь по его длине. В этой технике держания имитатора оружия все пальцы участвуют в управлении им. Становятся доступными мелкие, но точно рассчитанные движения острием в различных направлениях, в том числе вращательные, крайне необходимые в атаках уколом, чтобы избежать при этом столкновений с защитой противника.

Техника держания имитатора колющего оружия не требует от ведущего бой мощного сжимания рукоятки, что позволяет избегать перенапряжений и утомления мышц руки и контролировать оружие противника при возникновении соединений. Только в моменты столкновений клинками рукоятка сжимается пальцами, акцентирующими свои усилия.

Строевая стойка. Используется при построениях группы с имитаторами оружия для занятий, парадов, а также при выходе перед началом упражнений. В строевой стойке боец держит предмет в опущенной невооруженной руке рукояткой вперед, подхватив его четырьмя пальцами снизу и большим сверху. Имитатора оружия находится в наклонном положении, острие сзади на уровне несколько ниже коленей.

Исходное положение перед тренировочным боем (началом упражнений). Оно предшествует принятию боевой стойки. Самостоятельно или по команде обучаемый делает полповорота в сторону, сохраняя лицо обращенным к противнику. Затем берет свободной рукой рукоятку имитатора оружия и, приставляя ближнюю к противнику ногу к пятке другой ноги, выносит его в выпрямленной вооруженной руке по направлению вперед и вниз.

Салют. Является обязательным перед началом упражнений между партнерами, так как символизирует не только уважение к противнику, но и обязательства к соблюдению правил его ведения и рыцарских норм поведения. Салют выполняется из исходного положения перед боем. Для выполнения салюта следует:

1) вытянутую в сторону противника и вниз вооруженную руку поднять до горизонтального положения, а острие имитатора оружия направить ему в лицо;

2) согнуть руку в локте (кисть вооруженной руки расположить перед подбородком), а острие имитатора оружия направить вверх;

3) выпрямить вооруженную руку в сторону противника с одновременным полуповоротом туловища и небольшим наклоном головы;

4) опустить руку в исходное положение.

Боевая стойка. Знакомить занимающихся с боевой стойкой следует на основе ее демонстрации, так как у боевой стойки участника рукопашного поединка много аналогов. Ведь готовность к началу активных действий требуется во всех видах единоборств (фехтование, бокс, борьба) и спортивных игр (баскетбол, волейбол, теннис).

В боевой стойке участники рукопашного поединка повернуты лицом к противнику, их ноги слегка расставлены и согнуты, имитатор оружия выдвинут вперед. Стопы бойца находятся обычно на расстоянии 30–40 см и располагаются по отношению друг к другу под прямым углом. Причем стопа впереди стоящей ноги направлена в сторону противника.

Туловище вертикально и вполоборота к противнику, а вооруженная рука с выдвинутым вперед имитатором оружия расположена вдоль наружной стороны туловища (предплечье, плечо) и головы. Невооруженная рука, согнутая в локте, отводится назад.

Важнейшей частью боевой стойки участника рукопашного поединка является положение вооруженной руки и имитатора клинка по отношению к ожидаемому противнику. И, как показывает практика обучения фехтованию, большинство изучаемых действий и схваток целесообразно начинать из 6-й позиции для колющего клинка, даже при изучении действий рубяще-колющим клинком.

Преимущество шестой позиции перед другими в упрощении контроля над положением вооруженной руки, а также в смещении локтя во внутреннюю сторону по отношению к кисти, что позволяет улучшить управление имитатором оружия. Особенно важна при этом быстрота переключений в технике держания рукояток от действий колющим предметом к рубяще-колющему. Кроме того, выдвинутый к противнику в 6-й позиции клинок, с направленным ему в грудь острием упрощает выполнение атак с батманом и защит за счет более точных представлений о последующих перемещениях клинков. Замена 6-й позиции на 3-ю для начала схваток замедляет динамику боя из-за усложнения техники столкновений клинками.

Контролировать правильность боевой стойки эффективнее всего, повернувшись в фас у зеркала. Не следует при этом наклоняться вниз для уточнения или исправления расположения стоп, чтобы не нарушить полупрофильного положения туловища и направления головы в сторону воображаемого противника.

Приемы передвижений по полю боя

Техника самозащиты колющим предметом (длина от 80 до 100 см)

Техника самозащиты рубяще-колющим предметом (длина от 50 до 90 см)

 

Индивидуальные упражнения с рубящим предметом

Упражнение 1.

Верхняя позиция. Имитация ударов и возвращения в исходную позицию: удар с замахом в голову, удар с замахом по правому боку, удар с замахом по левому боку. Конечные положения оружия в ударах фиксируются.

1. Боевая стойка. Позиция третья

2. Боевая стойка. Позиция верхняя

3. Боевая стойка. Позиция вторая

4. Боевая стойка. Позиция нижняя

5. Удар сверху с выпадом

6. Защита третья

7. Защита четвёртая

8. Защита вторая

9. Защита с уклонением влево

10. Защита со сближением

11. Защита от удара в голову

12. Укол в кисть с выпадом

13. Укол в бедро

14. Боевая стойка. Позиция верхняя

15. Боевые стойки. Позиции верхняя и нижняя.

16. Защита от удара в туловище с уклонением в сторону

17. Защита от удара в голову

18. Угроза уколом в нижний сектор

19. Укол в нижний сектор

20. Укол в колено

21. Укол в голову

22. Защита от укола во внутренний сектор

23. Защита со сближением от удара в голову

24. Уклонение от удара сверху и удар торцом в голову

25. Уклонение от удара сверху

26. Боевые стойки. Позиции верхняя и нижняя

27. Ложная атака

28. Укол в кисть

29. Удар в руку сверху

30. Укол в бедро

31. Укол в бедро

32. Защита от укола в наружный сектор

33. Защита невооружённой рукой

34. Защита невооружённой рукой и укол сверху

35. Защита невооружённой рукой и укол в туловище

36. Обезоруживание захватом кисти невооружённой рукой

37. Уклонение вправо от удара сверху и удар в голову

38. Уклонение вправо от укола в туловище, перехват предмета свободной рукой и удар в голову

39. Уклонение влево от удара сверху и удар в голову с наружной стороны

40. Уклонение влево от укола в туловище, защита вторая с блокированием вооружённой руки и удар в голову

41. Уклонение назад с отведением ноги от нападения в нижний сектор и удар в голову

42. Уклонение влево от укола в туловище, защита третья и удары свободной рукой в лицо и палкой в голову

43. Защита третья с уклонением влево, перехват вооружённой руки и удар в запястье

44. Ложный удар в голову, блокирование вооружённой руки и удар в голову

Упражнение 2.

Позиция третья. Имитация ударов переносом в туловище, в наружный и внутренний сектора, возврат оружия в третью позицию.

Упражнение 3.

Позиция третья. Имитация ударов в ногу: замах и удар в ногу с наружной стороны, замах и удар в ногу с внутренней стороны.

Упражнение 4.

Позиция третья. Имитация атаки ударом в голову с шагом вперед и выпадом, закрытие в третью позицию.

Бой коротким предметом (25–30 см)

Короткие и жесткие предметы являются имитаторами ножа или кинжала, предназначенными для ближнего боя, которыми пользовались еще с давних времен. Нож отличается от кинжала режуще-колющим лезвием, имеющим заточенную нижнюю грань клинка, а иногда и дополнительно треть верхней грани.

Клинок ножа может достигать в длину 30 см и иметь прямую (европейскую) или кривую (азиатскую) форму. Самым распространенным в Европе является финский нож.

Нож помещается, как правило, в футляр (ножны), который может крепиться в различных частях одежды бойца, например:

– на поясе, спереди (слева или справа);

– на рукавах обеих рук;

– за воротником верхней одежды;

– на бедре, слева или справа;

– в карманах верхней одежды.

Выхватывание ножа требует отработанных, точных движений, выполняемых из различных ситуаций, в частности;

– в шаге вперед или в шаге назад;

– в беге;

– во время уклонения, прыжка, кувырка, падения.

Различают типовые хваты ножа или его имитатора – прямой и обратный. При прямом хвате острие направлено вверх, в обратном хвате острие обращено вниз, а в диагональном (наиболее распространенном) рукоять расположена поперек ладони и сжимается в основном большим и указательным пальцами. Нередко при подобном держании ножа конец рукоятки упирается во внутреннюю часть ладони. Клинок же в этом случае становится продолжением предплечья.

Систематизированием типовых положений тела и вооруженной руки с имитатором ножа выделены наиболее распространенные приемы ведения боя и типовые характеристики выполнения нападений и защит. Так, в боевой стойке с ножом, ноги слегка согнуты в коленях, туловище располагается боком к противнику, а невооруженная рука, полусогнутая в локте, находится впереди или отведена слегка в сторону (ибо при необходимости может выполнить защитную функцию). Нож обычно держат с направленным в противника острием, на уровне груди, но нередко применяется и положение с полуопущенной вооруженной рукой до уровня верхней части бедра сзадистоящей ноги.

Сближения с противником должны отличаться стремительностью, а подготавливающие перемещения тела не усложнять наступающему защитных реагирований, позволяя сохранять у него готовность к любым неожиданным действиям.

Шаги вперед, шаги назад и в стороны выполняются последовательными перестановками стоп, но возможны и скрестные шаги, перемены боевой стойки, ложные нападения и разнообразные движения туловищем и оружием.

Атаки ударом и уколом выполняются, в основном, с коротким выпадом. Причем, выпад чаще всего начинается вынесением вперед сзадистоящей ноги, одноименной вооруженной руке.

Удары режущие и рубящие, а также уколы ножом наносятся одиночно или серийно, а их техника требует координирования нескольких движений, начиная с толчка ногой для посыла туловища навстречу противнику, до завершающего усилия вооруженной рукой.

Базовыми действиями атакующего бойца являются:

– укол прямо с выпадом (удар диагональный с наружной стороны) в кисть руки противника, совершающего подготавливающие движения оружием и невооруженной рукой;

– укол прямо с выпадом в верхнюю (нижнюю) часть туловища противника, реагирующего с запаздыванием, ведущего бой на дистанции короткого выпада, использующего излишне длинные сближения;

– укол (удар) с выпадом в нижнюю часть бедра (область коленного сустава);

– финт уколом в открытый сектор туловища и укол переводом (режущий удар) в открываемый сектор руки (нижнюю часть бедра) или в верхний сектор туловища;

– батман (захват) в верхнее соединение с шагом вперед и укол прямо в туловище на угрозу противника оружием в верхний сектор;

– батман (захват) в верхнее соединение и укол с завязыванием в нижнюю часть туловища или в бедро;

– атака ложная с коротким выпадом и атака повторная уколом (режущим ударом) в руку (туловище, бедро);

– защита ложная круговая (полукруговая) с шагом назад и атака ответная уколом прямо с выпадом (режущим ударом) в кисть руки.

Защиты имитатором ножа, их названия и пространственные положения соответствуют принятым для обороны в длинным (50–90 см) рубяще-колющим предметом. Это защиты третья и четвертая от ударов и уколов в туловище, а защита пятая от нападений сверху при прямом и обратном хватах предмета. Обратный хват имитатора ножа позволяет отражать нападения в туловище защитами пятой и второй.

Вместе с тем защита оружием очень сложна, так как связана с большим риском получения удара из-за малых размеров клинка, не обеспечивающих надежность при отбиве, отведении или подстановке оружия.

Защитные функции в ближнем бою выполняют и отводящие движения невооруженной рукой, совмещаемые с прыжком назад или в сторону, уклонением туловища, захватом запястья вооруженной руки нападающего.

Необходимыми в бою с имитатором ножа являются подготавливающие угрозы уколом или ударом, выполняемые с короткими выпадами или сочетаемые с передвижениями в стороны. Служат они в основном разведыванию оборонительных намерений противника и его привычных пространственных перемещений. Эффективны также непрерывные круговые движения обеих рук перед туловищем в различных направлениях в качестве зрительных помех, затрудняющих противнику выбор атаки.

Короткий предмет во время боя можно держать в любой руке, а также перебрасывать его из одной в другую руку или перехватывать. Держат имитатор кинжала обычно обратным хватом, лезвием вниз. Боевая стойка напоминает позицию боксера, но с оружием над впереди стоящей ногой. Однако по ходу маневрирования положения бойцов могут меняться за счет перемещений ног и поворотов туловища.

Бой ведется на дистанции длинного выпада, с использованием разнообразных способов маневрирования во все стороны, ложных угроз наклонами туловища и движениями клинков.

Уколы острием предмета выполняются в трех направлениях: сверху и с различных сторон в правый и левый бок. Нападения начинаются с небольшого замаха предплечьем, а направлению укола сопутствует поворот ладони вниз или вверх.

Оборонительные действия сочетают разнообразные приемы маневрирования, перемены боевой стойки, отбивы невооруженной рукой и защиты имитатором кинжала (штык-ножа). Отбивов всего три – защиты первая и вторая от атак в туловище, а пятая от нападения сверху. В момент парирования лезвие имитатора кинжала «ловит» оружие противника, в том числе останавливает его продвижение вперед имеющейся на нем перекладиной.

Бой с применением подручных средств и бытовых предметов

 

Упражнения между партнерами

Уклонения в наступлении и обороне

Уклонения в бою на холодном оружии предназначены для противодействия атакам и ответам противника. Выполняются уклонения перемещением туловища или других частей тела, чтобы избежать получения укола или удара.

В боях возможны уклонения от атак с одновременным встречным нападением (контратакой), что делает эти приемы весьма эффективными против излишне длинно атакующих противников. Однако контратаки со сближением опасны, так как обоюдно выдвигаемые вперед торцевые части поражающих предметов наступающего и контратакующего бойцов могут нанести серьезные травмы обоим, даже в тренировочных поединках.

Уклонения в поединках на холодном оружии обычно не имеют самостоятельных тактических функций, так как объединяются с маневром, защитой оружием или с каким-либо нападением. В этом случае они становятся важной частью сложного комплекса приемов противодействия атакующим противникам. И именно координационная сложность взаимодействий между столь различными приемами, учитывая реальную опасность получения травм из-за высоких требований к дистанционному и моментному противодействию обучаемых, вынуждает первоначально осваивать уклонения отдельно от других средств самообороны с предметом.

Уклонение от удара в голову сверху выполняется обычно в одну из сторон (влево или вправо), в зависимости от тактических намерений. А от удара противника сбоку в верхнюю часть туловища (щеку, шею) уклоняются приседанием или наклоном туловища вниз. Удара сбоку по ногам можно избежать прыжком вверх.

Уклонения от ударов сверху не следует выполнять с одновременным страхующим защитным движением. Ведь удар всегда наносится в определенной плоскости, и если он отражен, то нет повода уклоняться. Следовательно, для уклонения от удара сверху достаточно перемещения туловища в одну из сторон (влево или вправо). Важно только, чтобы удару в учебных схватках предшествовал замах в определенную сторону, хорошо различимый обороняющимся. В этом случае легко оценить момент завершающего движения предметом на удар и уклониться в заранее избранную сторону.

Уклонения от уколов выполняются чаще всего одновременно с защитой предметом. Так, нападения уколом прямо или переводом во внутренний сектор можно избежать, уклоняясь в сторону с одновременной четвертой или первой защитой, перемещая фронтально сзадистоящую ногу. А от укола прямо или переводом в наружный сектор нетрудно уклониться с одновременной третьей или второй защитой и отведением в сторону сзадистоящей ноги.

Укола прямо в туловище можно избежать, используя защиту вторую и отводя впередистоящую ногу назад, а от укола в ногу применима контратака в верхний сектор вооруженной руки или туловища противника. Обороняющийся боец отводит впередистоящую ногу, приближая ее вплотную к другой стопе, и приподнимаясь с дугообразным изгибом назад.

Применение уклонений в боевых условиях предъявляет высокие требования к двигательной и психической подготовленности участников схваток, тем более, что по мере освоения компонентов их выполнения, уклонения объединяются с поворотами, падениями, кувырками.

Обезоруживания

Приемы обезоруживания как эффективный способ достижения победы в бою на холодном оружии описаны во многих исторических книгах, начиная с XV века. В них, прежде всего, используется силовое воздействие оружием на клинок, чтобы выбивать его у противника, или выхватывать невооруженной рукой.

Причем на исторических гравюрах практически изображены лишь две ситуации. В одном случае, давлением на острие клинка противника сильной частью шпаги, ослабляется держание оружия, а затем его шпага мощным движением вырывается из пальцев и отбрасывается в сторону. В другом случае, при выполнении защиты со сближением, эфес шпаги противника захватывается невооруженной рукой, после чего угроза нанесения укола или удара отодвигаемым назад клинком вынуждает его бросить оружие.

В условиях реальных сражений, тем более не «обремененных» благородными рыцарскими правилами, для обезоруживания применимы и другие способы. В частности, эффективны неожиданные удары по клинку (его имитатору), нередко позволяющие выбить его из руки, а в ближнем бою при столкновениях предметами возможны удары кулаком в лицо невооруженной рукой или удары в паховую область коленом или ступней сзадистоящей ноги.

Опробуя приемы обезоруживания, обучаемые должны ощутить, что их успешность требует соблюдения двух важных условий. Необходима внезапность начала действий предметом и точно направленное силовое воздействие вдоль предмета (клинка) противника. Ведь участники боя никогда не держат холодное оружие, максимально сжимая рукоятку, так как в этом случае просто невозможно успешно управлять им. Рукоять оружия сжимается пальцами ровно настолько, насколько требует каждая из ситуаций. Кроме того, следует учитывать, что применение обезоруживания основывается, как на овладении техникой управления клинком, так и на осмыслении причинно-следственных связей, определяющих ее эффективность и необходимость применения конкретных подготавливающих движений оружием.

Начинать обучение обезоруживанию следует с выбивания предмета атакующего противника после отражения его нападения защитой четвертой. При этом важно, чтобы в момент фиксации защиты рука в атаке была полностью выпрямлена. Затем боец, выполняющий обезоруживание, начинает завязывание в защиту вторую (ладонь поворачивается вниз) и одновременно посылает руку вперед и вверх по диагонали, надавливая сильной частью своего клинка на слабую часть клинка противника. В этом случае внезапное и мощное усилие на клинок разжимает пальцы у обезоруживаемого и его предмет отлетает по траектории вправо и вниз от активно действующего обучаемого.

По похожей схеме выбивается оружие у противника, атакующего в наружный сектор. Отбив его нападения защитой третьей (или защитой шестой), обороняющийся боец выполняет завязывание в седьмое соединение с одновременным посылом своего клинка вдоль оружия атаковавшего вперед-вверх по диагонали. Давление сильной части оружия на слабую часть клинка противника приводит к тому, что оно отлетает по траектории влево и вверх от активно действующего обучаемого.

Приемы обезоруживания с помощью невооруженной руки имеют общие технические основы, так как все они выполняются с помощью сближения с противником в условиях успешного отражения его нападения. Например, после защиты второй или третьей от укола или удара в туловище, добившись контролирования клинка атакующего сильной частью своего оружия (или его имитатора), выполняется быстрое перемещение вперед сзадистоящей ноги и одновременный захват невооруженной рукой запястья противника или предмета. Затем следует короткий и быстрый удар по кисти или предплечью.

Бой одного с двумя (тремя) противниками

Тактически оправданное поведение в рукопашных стычках для бойца, оставшегося в меньшинстве, требует от него, в первую очередь, обеспечения безопасности от угрозы со спины и флангов. Поэтому, чтобы уменьшить вероятность одновременных нападений сзади и с разных сторон, ему необходимо постоянно перемещаться, маневрировать с учетом особенностей территории и имеющихся препятствий на пути противников. Если же схватки проходят в ограниченном пространстве помещений, следует использовать стены и крупные предметы мебели.

Бойцу, действующему в одиночку, имеет смысл завладеть вторым предметом, подобрав у поверженного противника. Тогда он получит возможность отбиваться и нападать в разные стороны. А это облегчит борьбу за обладание инициативой и позволит держать в напряжении не менее двух противников, мешая ими скоординировать свои действия.

Обороняющийся, перемещаясь в пределах открытого пространства, должен вынуждать противников атаковать его как бы по очереди. В этом случае боец, «ускользающий» от превосходящих по численности противников, «выстраивает» нападающих для атак в одном направлении.

Следует стремится, чтобы каждая схватка была предельно короткой, в пределах трех-четырех темпов. Кроме того, применяя короткие ложные атаки в сторону каждого из противников, «вспугивая» их, удается не допускать излишне быстрого и глубокого их сближения.

При ведении боя с использованием двух предметов, держа их в разных руках, в «рабочей», чаще всего, для нападений держат более длинное оружие, а короткое предназначают для защиты, за исключением ситуаций ближнего боя.

Боевая стойка с подручными средствами в разных руках характерна с выдвинутым вперед коротким предметом, и, значит, туловище повернуто одноименным боком к противнику. Возможна и боевая стойка с длинным предметом впереди, и в этом случае рука с коротким предметом находится согнутой сбоку и слегка сзади. Коротким предметом вполне реально отражать нападения ударом в голову и по туловищу, а затем нападать на противника предметом большей длины.

Техника защит при отражении нападений каждой рукой, по существу, является однотипной. Необходимо лишь освоить навыки действий коротким предметом, не привычные для тренировочной практики. Это зашиты – пятая от удара в голову, третья и четвертая для отражения нападений с разных сторон туловища. Возможны и потребности применения второй и первой защит от ударов в бедро.

Главным в подобных схватках является маневр, в том числе и за счет бега, чтобы, «растянув» противников по пространству и неожиданно повернувшись, вступить в единоборство с каждым по очереди.

Содержание и направленность тактической подготовки

Процесс обучения тактике ведения боя включает, прежде всего, овладение способами подготовки и применения базовых действий и реализацию тактических намерений в типовых ситуациях боев. Неотъемлемую его часть составляет приобретение тактических знаний и специализирование психических свойств обучаемых, результатом которых является формирование тактических умений и тактических качеств. Ибо в их основе проявления восприятий, двигательных реакций, идеомоторных представлений, мышления, памяти, индивидуально-психических особенностей личности. Определенную значимость имеет индивидуализация оснащения бойцов тактическими средствами с целью максимальной реализации их возможностей к деятельности в экстремальных условиях.

Материал тактической подготовки, особенно рассчитанный на использование средств ведения боя, имеет определенную иерархию. Прежде всего, это тактические компоненты подготовки и применения действий. Затем следуют оценки состава боевых средств, специальная информация о ситуационных особенностях их применения. Самостоятельное место отводится способам управления деятельностью и психическими состояниями обучаемых перед боями.

Среди методов тактической подготовки к ведению прикладного боя основными являются те, которые максимально приближены к его реальным условиям, а также тактические установки для тренировочных упражнений. В них воплощена комплексность требований к подготовленности бойцов по овладению техникой, уровню двигательных и психических качеств. Материалом тактической подготовки их делает ведущая педагогическая задача на освоение тактического компонента деятельности обучаемых в отдельных тренировочных упражнениях.

Для оценки адекватности используемых средств и методов тактической подготовки, при овладении различными видами холодного оружия следует иметь в виду, что состав боевых действий и тактические намерения формируются в зависимости от условий ведения боев, во многом определяемых размерами и весом клинков, разработанностью систем нападения и обороны, уровнем угроз для безопасности участников.

Данные положения обуславливают выбор действительных и подготавливающих средств и разновидностей тактики ведения боев для их освоения, важность совершенствования отдельных качеств при индивидуализации подготовки бойцов.

Тактические компоненты применения действий

Принятие решения о начале атаки. Намерение о начале атаки боец принимает самостоятельно, а также выбирает ее содержание. Однако освоение этих двух важных и связанных компонентов ведения боя целесообразно отделить. В частности, перед началом упражнения, предварительно определяется выполняемая обучаемым атака, и он сосредотачивается на выборе момента для начала нападения. Затем обучаемый реагирует серией шагов на сближение или отступление тренера или партнера, и после этого начинает атаку.

Выбор момента для атаки выполнить легче в процессе отступления, так как применение маневра создает достаточно времени для концентрации внимания и принятия решения о нападении. При этом начинать атаку следует после различного количества шагов назад (от двух до пяти). Если же начало атаки задано обучаемому в процессе сближения, то время для ее подготовки практически ограничивается серией из двух или трех шагов.

Закрытие назад после неудавшейся атаки. Быстрое закрытие назад после безрезультатной атаки из-за промаха или ее малой длины нередко позволяет избежать ответа. Привычным действием оно станет в более короткие сроки, если осваивается как реакция на угрозу нападения со стороны тренера или партнера. В упражнениях на применение атак для обучаемого, обороняющийся после завершенной на него атаки делает запаздывающие нападения в наружный сектор, ускоряя возврат обучаемого в боевую стойку.

Выжидание момента для выполнения оборонительного действия. При противодействии атакам нередки преждевременные или запаздывающие движения оружием, даже в преднамеренных защитах с ответом.

Оборонительные действия у начинающих бойцов, чаще всего, запаздывающие или преждевременные из-за неточных оценок дистанции до приближающегося в атаке противника. И если атакующий будет произвольно менять быстроту и длину маневрирования, то обучаемый вынужден начинать оборонительное действие при возникновении реальной угрозы получения укола или удара.

Моментную точность действий оружием следует требовать от обучаемого уже на первых тренировках. Нападения тренера или партнера при этом должны включать чередование однотемповых и двухтемповых атак, действительных и ложных действий оружием.

Удлинение заданной атаки повторной атакой. Сигналом для применения повторной атаки должно быть отступление обороняющегося на завершающуюся часть первой атаки. Причем повторная атака первоначально целесообразна только с коротким выпадом. Тренер или партнер в этом случае до окончания первой атаки обучаемого совершает шаг назад и бездействует оружием.

Переход в атаку после защиты. Отступление обороняющегося с намерением защититься или безрезультатное использование им ответа нередко вынуждают атакующего прекратить сближение, остановиться или закрыться с выпада назад. В этом случае у обороняющегося достаточно времени для атаки.

Упражнения с подобной установкой целесообразны первоначально в виде простой атаки в открытый сектор, а усложняются затем чередованием простой атаки и атаки с финтом.

Тактические основы ведения боя

Тактические компоненты применения действий характерны для отдельного боевого эпизода. Однако в поединке от участников требуется чаще всего последовательное применение нескольких намерений, в совокупности отражающих определенное тактическое умение. И часть из них имеет первоочередное значение при освоении тактики ведения боя.

1. Маневрирование по полю боя. Его использование мотивируется обучаемым как самый доступный способ увеличения времени на обдумывание действий. Кроме того, несложно их убедить, что отступление от атак позволит во многих ситуациях избежать получения укола или удара. Важно лишь при этом добиться отсутствия реагирований клинком на стартовое сближение и движения оружием атакующего.

В свою очередь, использование сближения к бездействующему противнику облегчит затем применение атаки в открытый сектор.

2. Инициатива начала схватки. Наиболее просто ее проявить применением простой атаки в открытый сектор или атаки с батманом на бездействующего оружием противника. Ведь применение защиты с ответом намного сложнее, так как у обороняющегося возникают условия частичной или полной неожиданности.

Вместе с тем, тактическая инициатива в поединке проявляемая в первую очередь частым применением атак, должна сочетаться с маневром и сохранением «бдительности» для противодействия атакам противника. Для этого тренер или партнер должны совершать в отдельных ситуациях простые атаки на сближение или отступление обучаемого, вынуждая его первоначально быстрее отступать, а затем и отражать нападения.

3. Выбор атаки. Тактическим поводом для применения атаки в один из секторов являются замеченные спортсменом перемещения оружия противника, которые могут помешать нанесению укола или удара в открытый сектор. Данное решение тактически оправдано независимо от того, делает противник подобные движения оружием в процессе сближения или отступления.

Создавая обучаемому условия самостоятельного выбора разновидности атаки уколом или ударом в определенный сектор, тренер или партнер сближается или отступает с медленными полукруговыми движениями клинком в одну из верхних позиций. В этом случае обучаемый вынужден будет атаковать в открываемый сектор туловища.

Затем целесообразно использовать упражнения, начинаемые подготавливающей атакой с быстрым закрытием назад, предназначенной для получения тактической информации о намерениях или реагированиях противника. Реализуются полученные данные в последующей действительной атаке, например:

– при бездействии противника оружием – простая атака в открытый сектор или атака с батманом и нападением в открытый сектор;

– при движении противника оружием в верхнюю позицию – атака переводом или переносом в открывающийся сектор;

– при реагировании противника защитой – атака с финтом в открытый сектор и укол или удар в открываемый сектор.

На отдельные подготавливающие сближения обучаемого тренер или партнер совершает короткие атаки, вынуждая его ускорять закрытие назад и отражать их защитой.

Приведенные упражнения в последующем целесообразно усложнить маневрированием различной длины. В этом случае обучаемому придется самостоятельно выбирать не только содержание атаки, но и ее длину, что является обязательным в поединке.

4. Применение ложной атаки. Освоение ложных атак необходимо для оценки оборонительных намерений противников и длины их отступлений. Кроме того, они необходимы для сокращения дистанции при намерении применить повторную атаку. Тренируются они первоначально с установкой на применение защиты после закрытия назад. В случае бездействия тренера или партнера оружием обучаемый закрывается назад и повторяет ложную атаку.

Упражнения усложняются маневрированием, а обучаемый произвольно выбирает момент для начала ложной атаки.

В дальнейших упражнениях возможны установки на применение ложных атак в целях разведывания оборонительных намерений противника и применения действительной атаки в последующей схватке на основе учета его реагирований, например:

– при бездействии противника оружием – атака простая в открытый сектор;

– при реагировании противника защитой – атака с финтом в открытый сектор и укол или удар в открывающийся сектор;

– при отступлении противника – атака повторная.

5. Чередование альтернативных действий. Оно необходимо на основе оценки действий противника в закончившихся схватках. Например, последовательно чередуется простая атака и атака с финтом, зашита прямая и защита круговая с ответом.

6. Поиск и анализ тактической информации о конкретном противнике. Первоначально это тренировочные партнеры. И при повторении поединков информация об используемых ими действиях оценивается очень быстро и на ее основе выбирается определенная тактика. В ней учитываются особенности противника, например:

– соблюдаемая дистанция;

– наиболее часто используемые атаки и средства обороны;

– секторы нападения.

7. Применение тактических установок на ведение боя. Установки перед боями выделяют важнейшие тактические компоненты их ведения и ориентации на применение действий. Однако выбор тактики не должен снижать возможности использования обязательных средств ведения боя, особенно таких как, например:

– оценка дистанции и выбор момента для применения действий;

– использование маневрирования;

– применение разведывательных и отвлекающих противника нападений.

Разновидности тактики ведения боя

Тактика ведения боя состоит из многих компонентов, так как участники поединка действуют в условиях постоянного противопоставления различных тактических намерений, умений и качеств. В частности, в подготовке и применении каждого действия учитывается, например:

– инициатива начала схватки;

– использование пространства поля боя;

– длина дистанции перед началом схватки и ее изменения при маневрировании;

– исходное положение оружия;

– усилия, затрачиваемые на подготовку действия;

– возможные риски получения травмы.

На основе учета факторов, оказывающих влияние на ход подготовки и применения действий, определены тактические основы ведения боя, характеризующие его как, например:

– наступательный или оборонительный;

– маневренный или позиционный;

– скоротечный или выжидательный.

Таким образом, эффективность наступления или обороны определяется скоротечностью или длительностью их подготовки, сочетанием с маневром или его исключением. Имеет значение длина дистанции между бойцами и взаиморасположение клинков перед началом атаки или при противодействии атаке.

В тактике наступательного боя особую значимость имеет соотношение между простыми атаками, атаками с финтами и атаками с действием на оружие. Оно корректируется на основе произвольного их чередования в типовых ситуациях боя, что затруднит противникам предугадывание тактических намерений. Затем осваивается преднамеренные изменения длины, быстроты и ритма атак, повышающие эффективность их применения. Важны также установки на завершение атак в различные секторы противника.

Самостоятельное значение имеют ложные атаки для разведки оборонительных намерений противников и маскировки момента начала атак, применение вызовов для парирования контратак и нанесения ответа.

В тактике оборонительного боя обязательно произвольное чередование защит с различной длиной отступления, действительных и ложных защит. Сопутствующими действиями являются вызовы атак и контратак в определенные секторы. Важно также разнообразие положений оружия перед началом схваток, что вынуждает противников применять простые атаки и атаки с ограниченной длиной, которые легче парировать. Сложны для применения, но очень эффективны комбинации действий, например:

– ложная контратака и действительная зашита;

– ложная зашита с отступлением и ответная атака;

– атака на подготовку после ложной зашиты.

В тактике оборонительного боя защиты с ответом обязательно сочетаются с маневром и атаками на подготовку. При этом атакам на подготовку обычно предшествует отступление различной длины, а в отдельных ситуациях возможно и сближение.

Таким образом, освоение разновидностей тактики ведения боя поднимет у обучаемых уровень владения оружием и применения способов подготовки действий, а также облегчит выбор наиболее эффективной тактики противоборства различным противникам.

Тактическое мышление

Постоянным объектом тактического мышления является выбор адекватного действия для применения в предстоящей ситуации. Затем, в большинстве случаев, следует определение способа приближения к противнику или отступления. Особенно важен выбор комбинации приемов передвижений перед атакой. Отдельные схватки требуют также уточнения дистанционных и моментных параметров движений.

Выбор действия для применения в предстоящей схватке можно условно ограничить (упрощая его) поиском тактического намерения среди двух или трех способов наступления и двух-трех способов обороны.

В наступлении применить:

– атаку в открытый сектор против бездействующего оружием;

– атаку в открываемый сектор против замедленно реагирующего, ведущего бой на дистанции выпада;

– атаку с финтом против защищающегося;

– атаку с батманом, предугадывая положение клинка противника по ходу схватки.

В обороне:

– защиту с ответом против атаки в открытый или открываемый сектор;

– встречную атаку с действием на оружие против атаки с длинным сближением.

Процесс выбора действия является нередко многоступенчатым, а между решаемыми альтернативными проблемами целесообразна определенная последовательность. Кроме того, тактическую значимость имеет учет особенностей взаиморасположения бойцов и их клинков перед началом схватки, а также различий в параметрах взаимоперемещений в процессе действий.

Принятие тактических решений имеет в основном три технологических компонента.

1. В начале боя, ориентируясь лишь на оценки наблюдений, боец выбирает действие по принципу «Я думаю, что следует поступить таким-то образом» и применяет одно из наиболее освоенных и привычных действий.

2. Перед следующими схватками превалирует принцип «Я думаю, что противник, скорее всего, поступит таким-то образом». Сделанный вывод вытекает из оценки последнего закончившегося фрагмента боя и предполагает, как правило, выбор альтернативного действия предшествующему намерению противника, чтобы применить, например:

– атаку в открытый сектор после применения атаки с финтом;

– атаку с финтом после применения атаки в открытый сектор;

– защиту с ответом после применения ложной атаки или короткого отступления;

– встречную атаку после применения защиты с ответом.

3. В тренировочных упражнениях с известным партнером нередко возможны тактические решения с учетом наиболее вероятных намерений по принципу «Я думаю, что противник думает, что я думаю». В этом случае боец, например, использовавший атаку в открытый сектор, может ее сразу же применить вновь.

Наличие тактической информации, позволяющей с определенной вероятностью предположить применение типовых способов нападения и защиты, в большинстве случаев приносит положительный результат. При этом удается менять состав применяемых действий и их маскировать.

1. На противника, бездействующего оружием и ведущего бои на дистанции выпада целесообразно применить:

а) атаку уколом или ударом в открытый сектор туловища;

б) атаку уколом или ударом в открытый сектор руки или бедро;

в) атаку с батманом и уколом или ударом в открываемый сектор.

2. На противника, намеренного защищаться, целесообразно применять:

а) атаку с финтом в открытый сектор и уколом или ударом в открывающийся сектор;

б) атаку с батманом и переводом или переносом в открывающийся сектор;

в) атаку на подготовку с одним финтом и уколом или ударом в открывающийся сектор.

3. На противника, намеренного совершить атаку в открытый сектор, целесообразно применить:

а) защиту прямую верхнюю с выбором стороны отражения;

б) защиту полукруговую нижнюю после подготавливающего отступления;

в) защиту круговую верхнюю с ответом.

4. На противника, намеренного совершить атаку с финтом, целесообразно применить:

а) защиту ложную с отступлением и защиту действительную с ответом;

б) защиту круговую верхнюю с длинным отступлением;

в) защиту ложную с отступлением и атаку ответную с батманом в верхнее соединение и уколом или ударом в открываемый сектор.

Важную тактическую информацию можно получить и за счет оценки отдельных деталей в действиях противника, например:

а) излишнюю длину сближения при выполнении атаки;

б) замедленное отступление от атаки и запаздывающее защитное реагирование;

в) выдвинутость и определенную расположенность клинка (его имитатора) во время атаки;

г) подверженность преждевременным реагированиям на ложные нападения и защиты;

д) завершение атак преимущественно в определенный сектор;

е) выполнение нападений преимущественно во внутренний сектор.

Наличие у противников особенностей при выполнении действий, а также в ответных реакциях позволяет сделать адекватный выбор средств для предстоящей ситуации и успешно применить, например:

1) простую атаку при замедленном отступлении противника, или его запаздывающей защитной реакции;

2) атаку с батманом на отступающего противника с выдвинутым вперед клинком (его имитатором);

3) атаку на подготовку при излишне длинном сближении противника в атаке;

4) атаку с длинной фазой сближения и переключение к защите от контратаки противника с отступлением;

5) атаку с длинной фазой сближения и переключение к защите от контратаки противника во внутренний сектор;

6) защиту круговую и ответ противнику, атакующему с преждевременно выдвинутым вперед клинком (его имитатором);

7) заранее избранную защиту и ответ, предопределяя нападение противника в определенный сектор за счет ложной преждевременной защиты в другой сектор;

8) защиту верхнюю с выбором и ответ, предопределяя ложной контратакой завершение противником атаки с однотемповым движением оружия.

Тактические установки перед упражнениями в условиях противоборства

1. Разнонаправлено маневрировать, маневрировать на ограниченном пространстве поля боя.

2. Применять различные дистанции перед началом схваток.

3. Осуществлять поиск характерной для противника последовательности тактических решений при выборе очередного действия и адекватно выбирать тактику боя.

4. Фиксировать типичные для противника технические и тактические ошибки (особенности) для последующего их учёта при выборе действий.

5. Фиксировать характерные для противника ситуации со снижением уровня бдительности или переключением внимания на второстепенные детали ведения боя.

6. Фиксировать особенности специализированных реакций противника, проявления «чувства боя» в ситуациях применения оборонительных действий.

7. Применять различные исходные положения оружия перед началом схваток – верхняя или нижняя позиция, перемещение клинка.

8. Навязывать противнику противодействия оружием за счет ложных выдвижений клинка, вызывая намерение выполнить батман.

9. Угрожать противнику нанесением уколов или ударов в разные секторы.

10. Произвольно чередовать секторы завершения простых атак.

11. Исключать попадания в оппозицию к противнику, особенно в боях с левшой (для левшей – в боях с правшой).

12. Применять ложные действия в целях маскировки собственных намерений, а также и в целях вызова противника на определенное действие.

13. Произвольно чередовать разновидности защит (прямых и круговых, стоя на месте и с отступлением).

14. Произвольно чередовать комбинации, состоящие из защиты и контратаки, контратаки и защиты с ответом, действия с одновременным отступлением или сближением.

15. Затруднять противнику адекватный выбор действий произвольным чередованием атак с длинным сближением и атак на подготовку с батманом.

16. Достичь тактически адекватного чередования атак простых и атак с финтами.

17. Использовать нижние защиты, предугадывая сектор завершения атаки противника.

18. Не реагировать защитой на фазу сближения противника в атаке.

19. Не реагировать оружием в стартовой фазе атаки, не переключаться на поиск открывающегося сектора при преждевременных защитах противника.

20. Ускорить стартовые характеристики начала атак, нанесения уколов или ударов.

21. Затруднять противнику преднамеренный выбор длины атак за счёт неожиданного по длине и направлению маневрирования в обороне.

22. Строить тактику боя, исключая для противника применение атак на подготовку.

23. Затруднять противнику адекватный выбор атак за счёт разнообразия ложных контратак.

24. Маскировать содержание наступательных и оборонительных действий использованием различных исходных положений оружия.

25. Затруднять противнику выбор оборонительных действий применением атак с батманом в различные соединения.

26. Затруднять противнику выбор разновидностей атак произвольным чередованием комбинаций оборонительных действий со сближением и отступлением различной длины и продолжительности, применением атак на подготовку.

27. Затруднять противнику определение момента начала движений оружием на основе ускорения стартовых фаз нападений, избегая лишних движений и преждевременных реагирований.

28. Маскировать настроенность к противодействию встречным атакам, их отражению.

29. Вынуждать противника к преждевременным и неадекватным реагированиям за счёт использования комбинаций действий, начинаемых ложным движением оружия.

30. Разнообразить ложные действия оружием, а непроизвольно выполненные движения оружием заменять на другие.

31. Разнообразить состав средств наступления.

32. Разнообразить состав средств обороны.

Тактические качества и умения

Специализированность проявлений психической сферы бойца складывается из многих компонентов, определяющих результативность его действий. Важнейшими среди них являются:

– точность оценки тактической значимости действий в поединках, намерений и состояний;

– быстрота оценки ситуаций и принятия решений на их применение в предстоящей схватке, а также и при выборе тактики ведения боя;

– уровень надежности проявлений тактических умений.

Тактическое мышление бойца определяет возможности:

– предвидения взаимодействий с оружием противников;

– точных оценок тактической сущности специализированных движений, намерений и состояний (своих и противников);

– принятия правильных решений в соревнованиях и использования контроля за их соответствием возникающим ситуациям.

Память бойца обеспечивает:

– сопоставление оценок прошедших ситуаций и боев;

– точность выполнения избранной последовательности действий в многотемповых схватках, их длины и моментных характеристик;

– сбор и ранжирование необходимой тактической информации;

– ускорение адаптации к особенностям ведения поединков различными противниками.

Внимание бойца направлено на достижение:

– безопасной дистанции при маневрировании;

– непрерывного контроля за подготавливающими движениями противника оружием;

– наилучших дистанционных и моментных характеристик при взаимодействии с противником оружием;

– короткой стартовой фазы атак;

– выполнения контратак на стартовую фазу атак противника.

Формирование качеств личности бойца проходит в процессе поиска наиболее эффективных решений и действий на тренировках, а сочетание его с волевыми усилиями на их применение позволяет личностным качествам приобрести специализированные характеристики. Ведь в обстановке боя тактически выраженные мотивы поведения участников связаны с наиболее освоенными действиями наступления и обороны.

В условиях боя его участникам постоянно приходится действовать в неожиданно возникающих ситуациях, что специализирует их реагирования. В свою очередь совершенствование простых и сложных двигательных реакций на основе применения движений оружием и передвижений приводит к формированию специфических качеств – «чувства оружия», «чувства времени», «чувства дистанции». А все они вместе составляют «чувство боя» – основное специализированное свойство опытных бойцов. Поэтому моделирование в тренировках ситуаций для применения определенных действий наступления и обороны, основанных на проявлениях различных видов двигательных реакций, ускоряет формирование специальных умений бойца.

Начальная тактическая информация

Первые сведения о тактике владения холодным оружием обучаемый получает при ознакомлении с условиями ведения боя. К ним, прежде всего, относится следующая информация:

– основные приемы нападения и защиты;

– секторы для нанесения уколов или ударов;

– пространство поля боя;

– типовая дистанция и возможные угрозы оружием со стороны противников.

Начальному этапу обучения предназначены в основном тактические советы, обобщающие боевой опыт. Они, прежде всего, включают рекомендации по ведению боя, учет которых облегчает принятие срочных тактических решений.

1. В каждом виде холодного оружия преимущественно используются действия и ситуации, тренируемые постоянно как базовые.

2. Атаки используются наиболее часто. Однако умения применять защиты являются обязательными.

3. При подготовке атаки следует обязательно учитывать возможность противодействия со стороны противника.

4. Перед началом схватки и во время маневрирования необходимо постоянно контролировать дистанцию до противника.

5. Оборонительные действия наиболее эффективны с одновременным отступлением.

6. Быстрота атак во многом зависит от расстояния до противника. Ведь чем короче путь, который преодолевает боец и его оружие, тем быстрее можно нанести укол или удар.

7. Внезапность – необходимое условие для применения всех видов действий. Неожиданным для противника следует делать выбор разновидности атаки или противодействия атаке, а также момент завершения нападения или защиты.

8. Внимание и мышление спортсмена в бою должны быть направлены на действия противника, ведение конкретной схватки.

9. Если удается предугадать намерения противника, то наиболее верными тактическими решениями являются:

– атаковать с максимальной быстротой в открытый или открываемый сектор противника;

– атаковать с финтом в открытый сектор защищающегося противника;

– защититься и нанести ответ противнику, совершающему атаку в открытый или открывающийся сектор;

– атаковать на подготовку противника, нападающего с длинным сближением.

10. Если не удается предугадать намерения бездействующего оружием (маневрирующего) противника, то наиболее верным тактическим решением является применение короткой подготавливающей атаки уколом или ударом в открытый сектор, предполагая возможность переключения к другому действию.

11. Если не удается предугадать намерение наступающего противника, то наиболее верным тактическим решением является применение ложной защиты или контратаки с отступлением, предполагая возможность переключения к другому действию.

12. Спешить при ведении боя не следует. Необходимо последовательно и расчетливо подготавливать победу.

13. Нельзя быть убежденным в обязательной результативности избранных действий в тактической борьбе с любым противником и перед каждой схваткой. При ошибочном решении сохраняется возможность успешных действий за счет точности и быстроты реакции и маневрирования.

14. В оценке каждого противника, независимо от его опыта, нужно быть совершенно серьезным. Иначе возможно поражение практически в любом бою, поскольку присущее холодному оружию разнообразие действий и ситуаций позволяет их использовать неожиданно.

15. Необходима концентрация усилий на каждую схватку, независимо от динамики боя. Ибо стартовое преимущество еще не обеспечивает победы, а полученные по ходу боя травмы не всегда заканчиваются поражением.

16. В бою нужно не реагировать на подготавливающие действия и сближения противника в атаках.

17. Намерения, выданные противнику невольными движениями, следует оценивать как подготавливающие действия и заменить другими.

18. После успешного применения определенных действий, чтобы в дальнейшем снова ими воспользоваться, желательно переключить внимание противника на другие тактические средства.

Тактическая сущность действий и ее учет при обучении тактике

Тактическую сущность атак составляют, прежде всего, характеристики движений оружием. На их основе можно выделить:

а) атаки простые (с одним движением оружия);

б) атаки с финтами;

в) атаки с действием на оружие (батманом или захватом).

Учет моментных характеристик взаимодействия атакующего и обороняющегося в схватке позволяет выделить:

а) атаки, предназначенные для начала схватки;

б) атаки повторные, выполненные непрерывно после неудавшейся или ложной атаки;

в) атаки на подготовку, выполненные на сближающегося для начала атаки противника;

г) атаки, выполненные на отступающего после неудавшейся атаки противника;

Важным компонентом атаки является ее продолжительность, измеряемая от начала до завершения уколом или ударом, на основе которой можно выделить:

а) атаки однотемповые, с максимальной быстротой движения вооруженной рукой;

б) атаки двухтемповые, состоящие из финта в определенный сектор, а также начинаемые батманом и завершаемые уколом или ударом;

в) атаки многотемповые, состоящие из серии финтов (батмана и финтов) и укола или удара.

Двигательные и тактические особенности завершающей фазы атаки позволяют выделить:

а) атаки уколом или ударом в заранее установленный сектор;

б) атаки с выбором сектора нанесения укола или удара;

в) атаки с переключением от заранее установленного сектора к уколу или удару в открывающийся сектор;

г) атаки с переключением к парированию контратаки и нанесению ответа.

Учёт сравнительной значимости разновидностей атак позволяет конкретизировать тактические установки на их тренировку и боевое применение.

Анализируя особенности применения защит можно выделить:

а) защиты от атак;

б) защиты от контратак;

в) контрзащиты от ответов (контрответов).

Среди разновидностей защит наиболее важными и чаще всего используемыми являются защиты от атак. Следовательно, они и требуют постоянных и продолжительных усилий на их совершенствование. Вместе с тем, преднамеренное применение защиты с ответом в бою на холодном оружии достаточно эффективно лишь при наличии предварительной информации об отдельных компонентах предстоящей атаки противника. В частности, вполне реально результативное применение защиты и ответа, предугадывая намерение противника применить, например:

а) атаку простую (даже вне зависимости от учета сектора нападения);

б) атаку определенной продолжительности (тем более двухтемповую);

в) атаку уколом или ударом в определенный сектор;

Постоянно получать подобную информацию обычно не удается, что вынуждает применять защиты от атак чаще всего на основе реагирований в условиях частичной или полной неожиданности. Поэтому важнейшим элементом тактики применения защит являются отсутствие реагирований на фазу сближения атакующего противника, а также совмещение зашиты с отступлением.

Зашиты от контратак чаще всего являются вынужденным действием, так как преднамеренно это удается обычно лишь против контратаки противника с отступлением, или предугадывая его контратаку в определенный сектор. Тем более неожиданными является большая часть контрзащит и контрответов.

Применение повторных уколов или ударов является обычно следствием успешного реагирования на задержку зашиты у противника.

Тактическими намерениями для применения подготавливающих действий являются:

а) разведка для получения срочной информации о противнике;

б) маскировка для скрытия собственных намерений;

в) вызов, побуждающий противника на определенные действия;

г) создание рефлекторных помех активно действующему противнику.

Тактические намерения подготавливающих действий реализуются применением маневрирования, ложных атак, имитаций уколов или ударов в отдалении от противника.

Маневрирование облегчает выбор разновидности атаки, усложняет противнику выполнение завершающей фазы атаки. Ложные защиты и ложные контратаки выполняются с большей длиной отступления, чем при нанесении противнику укола или удара. Движения оружием, имитирующие нападения и защиты, отличаются по структуре от действительных большими, чем обычно амплитудами.

Используя подготавливающие действия, следует, прежде всего, не спешить. И это достижимо, если они применяются преднамеренно. Таким образом, удается избежать преждевременных реагирований, сохранять у обучаемых устойчивость к зрительным помехам со стороны противника.

Накопление тактических знаний

Тактические знания, приобретенные на тренировках, анализируются постоянно и превращаются в боевой опыт.

Информация о противниках и анализ собственных действий постепенно превращается в тактические оценки. Обучаемый привыкает внимательно фиксировать применяемые в тренировках действия, свои и партнеров, сохранять в памяти принимаемые тактические решения в типовых ситуациях. Таким образом, создаются предпосылки повышения эффективности попыток реализации в боях имеющихся тактических данных. В свою очередь, возрастает точность в оценках тактической сущности подготавливающих действий, предположений о тактических намерениях и действиях возможных противников.

Накопление тактических данных о предполагаемых противниках направлено на расширение и уточнение информации о них по нескольким основным направлениям, среди которых, в частности:

– общий уровень техники и тактики;

– использование определенной тактики ведения наступательного или оборонительного боя;

– отдаваемое предпочтение конкретной тактике боя и уровень ориентировки в неожиданных ситуациях;

– используемая быстрота атак и контратак, длина стартовой фазы атак и отступлений от атак, возможности к ускорению и удлинению действий;

– наличие предпочтений при выборе нападений в различные секторы, а также при использовании определенных действий;

– привычные исходные положения оружия перед началом схваток;

– уровень специализированности реакций и особенности в реагирований на отдельные виды действий;

– привычная дистанция для начала завершающей фазы атак;

– использование сближений или отступлений при выполнении оборонительных действий;

– способы противодействий атакам;

– виды подготавливающих действий, используемых перед атаками и оборонительными действиями;

– особенности реагирований на неожиданные действия;

– эмоциональные реакции на расплоховые состояния;

– воздействие болезненных ударов или уколов на психические состояния и последующую тактику ведения боя.

Накапливая тактическую информацию боец вначале осмысливает лишь наиболее часто применяемые возможными противниками атаки и оборонительные действия, дистанцию и моменты для их применения. Затем анализируются двигательные и психологические характеристики типовых тактических ситуаций. Приобретенная тактическая информация постепенно систематизируется. Ибо практически после каждой серии тренировочных упражнений следует осмысливание их результатов и тактики ведения. Уточняется и расширяется информация о возможных противниках, что и составляет основу накопления боевого опыта.

Содержание психологической подготовки к ведению прикладных боев составляют средства и методы, ускоряющие процесс овладения способами ведения поединков и повышающие уровень проявлений психических свойств. Необходимым является также формирование морально-волевых черт личности обучаемых, создание у них уверенности в своих силах и возможностях.

Среди проблем обучения прикладному бою особую важность имеет перенос освоенных в тренировке способов их ведения в условия непосредственного контакта с противником. Ибо произвольный выбор тактических намерений и действий из-за разнообразия приемов и преодоления намерений и воли противников делают этот процесс сложным и нередко продолжительным.

Психологические предпосылки для ускорения процесса овладения техникой и тактически ведения боя создаются на основе:

– освоения взаимосвязей между определенными действиями и их учет при выборе тактических намерений;

– формирования тактической инициативы;

– создания надежности проявлений достигнутого уровня специализированных умений;

– осознания реальной оснащенности средствами ведения боев и резервов расширения их состава;

– варьирования содержания и направленности тренировок;

– приспособления к условиям деятельности в прикладных боях.

Освоение взаимосвязей между определенными действиями и их учет при выборе тактических намерений

Значительное влияние на выбор и применение действий в боях оказывает учет взаимозависимости между отдельными разновидностями действий нападения и защиты. Ведь очевидны имеющиеся взаимосвязи между, например:

– атаками и противодействиями атакам;

– простыми атаками и атаками с финтами;

– защитами с ответом и контратаками;

– защитами прямыми и защитами круговыми;

– противодействиями атакам и маневрированием.

Осознание взаимозависимости между применяемыми разновидностями действий нападения и защиты проходит при параллельном их выполнении. Подбираются средства с разными тактическими задачами, реально применяемые в определенных ситуациях. Возможны также тренировочные комбинации, объединяющие заданные действия и способы противодействия возможным намерениям и действиям противников.

Формирование тактической инициативы

Активность ведения боя основывается на знаниях об оснащенности средствами, позволяющими бойцам навязывать противникам избранную тактику. Тактическая активность основывается как на обыгрывании конкретных замыслов противника, так и на разрушении его намерений применением неожиданных действий.

Определение настроенности противника на применение определенных действий основывается на результатах анализа действий разведки и предшествовавших боевых ситуаций. Оценивая ожидаемую или заданную тренировочную ситуацию на основе уже имеющихся признаков или выявленной срочной информации, обучаемый выбирает и применяет наиболее эффективные боевые действия. В свою очередь, разрушение тактических намерений осваивается за счет произвольного чередования взаимозаменяемых действий, предназначенных для применения в типовых ситуациях.

Осознание реальной оснащенности средствами ведения поединков и резервов к расширению их состава

Оценка обучаемым своих резервных возможностей происходит на основе содержания занятий, направленных на повторение освоенного состава средств ведения боев, ситуаций их применения.

Обзорные занятия направлены на осознание обучаемым достигнутого технико-тактического уровня, возможностей дальнейшего его повышения. Опробывание широкого круга приемов владения имитаторами холодного оружия позволяет бойцу убедиться в оснащенности средствами ведения боя и ощутить способность уверенно их выполнять. Повышение уровня выполнения упражнений создает объективные критерии в оценках специальной подготовленности и открывает перспективы дальнейшего овладения техникой и тактической ведения боя.

Репертуарные занятия акцентируют внимание обучаемых на наиболее освоенных действиях нападения и защиты, выигрышных боевых ситуациях и вариантах тактического обманывания (стиле ведения боя), и имеющихся технических и двигательных возможностях.

Разминочные части занятий предназначены для опробывания важнейших средств ведения боя и ситуаций их применения. Кроме того, они имеют цель поднять уровень функциональной готовности, особенно психической сферы, уверенности обучаемых в своей оснащенности боевыми средствами.

Показательные занятия. Выполнение боевых действий (даже в контакте с тренером или партнером) перед различной аудиторией создает внешние помехи, преодоление которых позволяет единоборцам выработать устойчивость психической сферы к экстремальным условиям поединков.

Создание надежности специальных умений, повышение устойчивости к помехам

Психологический «запас прочности», позволяющий активно действовать в неожиданных ситуациях боев создается на основе повышения уровня специализированных свойств и, прежде всего таких как «чувство дистанции», «чувство момента», «чувства оружия», в совокупности составляющих «чувство боя». Надежность специальных умений определяет также и уровень проявлений свойств внимания, памяти, мышления.

Боевой деятельности в рукопашном поединке сопутствуют разнообразные внешние обстоятельства, и среди них, в частности:

– условия ведения поединка;

– значимость и неопределенность промежуточных усилий в схватках;

– неудобная одежда противника;

– неудобство или неисправность собственной одежды;

– особенности поведения противника;

– неуспешность отдельных действий;

– реакции окружающих;

– антипатия к противнику.

Каждая из помех имеет в ходе боя многочисленные конкретные проявления и содержит потенциал негативного воздействия на эмоциональные состояния бойцов.

Формирование устойчивости к помехам, основанной на адаптированности к условиям ведения схваток (поведение противника и его эмоциональные реакции на эпизоды боя), проводится на основе:

– повышения уровня деловой направленности действий в тренировках;

– совершенствования базовых технико-тактических составляющих успешности ведения боя в ситуациях с помехами;

– моделирования боевых ситуаций с помехами;

– развития способности к саморегуляции при возникновении экстремальных ситуаций в бою.

Самостоятельное значение имеет формирование устойчивости к помехам, воздействующим на зрительные и тактильные анализаторы обучаемых от действий партнеров (задержки, замахи, финты и др.) и его передвижений (длинное и неожиданное сближение, отступление, уклонение, движение туловищем или головой). Решение данной проблемы достигается моделированием ситуаций со зрительными помехами, в которых партнер или тренер произвольно (неожиданно для обучаемого) чередует действия в типовой технике и с умышленными нарушениями параметров движений.

Отрицательный эффект на поведение и эмоциональные реакции может оказывать и утомление, нередко возникающее по ходу боя, преодолевать которое позволяют волевые усилия (тренировки с ударными нагрузками) и тактические установки перед учебными заданиями, применение средств саморегуляции.

Формирование волевых и личностных качеств

Развитие волевых качеств основывается на уверенности обучаемых в своих силах, понимании ими реальности достижения поставленных технико-тактических или морально-волевых задач, осознании целей и средств преодоления предстоящих трудностей. Обучаемые должны знать характеристики уровня собственной подготовленности (сильные и слабые стороны техники и тактики) соотношение сил с предстоящими противниками, положительные или отрицательные влияния возможных ситуаций на психику участников боев.

Методиками развития волевых качеств могут быть:

– проведение совместных тренировок для обучаемых с различным уровнем подготовленности;

– применение упражнений в условиях противоборства;

– проведение тренировочных занятий в условиях более трудных, чем ожидаемые бои.

В упражнениях с партнером, параллельно с совершенствованием техники (тактики, двигательных качеств), перед обучаемыми ставятся задачи, преследующие цель проявления максимальных волевых усилий:

– выполнение нападений (атак, ответов) с больших расстояний, чем типовые, с установками на преодоление предельной дистанции;

– выполнение нападений (атак, контратак, защит с ответом) с максимальной быстротой;

– сохранение техники движений оружием, быстроты выполнения боевых действий в тренировке на фоне усталости;

– достижение необходимых дистанционных и моментных взаимодействий в упражнениях, требующих максимальных проявлений свойств внимания;

– выполнение упражнений, усложняемых неожиданными действиями тренера (партнера).

Особые требования предъявляются к психической сфере обучаемого при подготовке его на роль лидера, способного взять на себя ведущую роль в ходе группового боя и выполнить поставленные общие задачи. Результатом целенаправленных усилий явится расширение диапазона возможностей обучаемых, позволяющих с максимальным эффектом варьировать затем содержание установок перед тренировками.

Учитывая индивидуальные склонности к определенному характеру деятельности в экстремальных ситуациях борьбы, следует ставить обучаемых в условия вынужденного проявления требуемых волевых качеств и черт характера.

Приучая занимающихся бороться за промежуточные рубежи, тренироваться с волевой отдачей при выполнении разнообразных технико-тактических задач, преодолевать новые препятствия, удается создавать надежность проявлений волевых и личностных качеств. Она выразится в стабильности проявлений достигнутого уровня, более высокой специальной подготовленности, быстроте мобилизации на максимально возможные результаты.

Целевой подбор тренировочных партнеров предоставляет исключительно широкие возможности для избирательного воздействия на психику обучаемых, создания препятствий, в преодолении которых совершенствуются волевые качества.

Разнообразные партнеры (низкого или высокого роста, быстрые или медлительные, правши или левши, характерные определенной тактикой боя) вынуждают к применению тренировочных упражнений, диктуемых задачами подготовки к ожидаемым противникам. Эффективно и варьирование условий предполагаемых боев для усложнения или облегчения установок на проявления волевых качеств.

Специализирование проявлений свойств внимания, памяти, мышления и двигательных качеств

В прикладных боях с холодным оружием (его имитаторами), проявления психических и двигательных качеств участников существенно специализированы. Их уровень определяет возможности применения нападений и защит, быстроту тактических решений и надежность действий.

Интенсивность внимания перед началом схваток является составной частью умения атаковать, контратаковать, защищаться, избегая расплоховых ситуаций, подбирать удобную дистанцию, достигать адекватных возникающим схваткам пространственно-временных параметров движений. Концентрация внимания позволяет избегать возникновения «распроховых» состояний при подготовке противодействий атакам, сохранять безопасную дистанцию в поединке и непрерывно контролировать движения противника оружием и его подготавливающие передвижения.

Тактическое мышление бойца характеризуют умения предвидеть предстоящие взаимодействия, находить тактическую сущность в действиях, намерениях и состояниях, своих и противников, принимать решения и контролировать адекватность применяемых действий.

Память бойцов отражается в умениях отбирать наиболее значимые ситуации проведенных поединков их пространственные и моментные характеристики, тактические особенности определенных противников, ранее неизвестную информацию.

Ловкость бойцов проявляется в точных взаимодействиях с противником оружием в неожиданно возникающих и скоротечных схватках, выполнении сложных приемов и комбинаций.

Быстрота бойцов взаимосвязана с функциональными и технико-тактическими компонентами действий, среди которых:

– время скрытого периода двигательных реакций;

– отсутствие предсигналов и дополнительных движений, перенапряжений мышц вооруженной руки и шеи;

– достижение высоких стартовых характеристик, обеспечивающих движению максимальную начальную скорость и некоторую внезапность для противника;

– размеры траекторий движений клинком.

Сила мышц ног, кисти и плеча вооруженной руки – в умениях выполнять длинные атаки, не допуская инерционных движений, сохранять типовые характеристики управления оружием, выполнения приемов нападения и маневрирования при неожиданных переменах направления движений.

Выносливость бойца – в умениях сохранять достигнутый уровень выполнения типовых нападений и защит, наносить удары (уколы) с высокой точностью, избегать ошибок в движениях оружием и передвижениях.

Гибкость бойца проявляется, прежде всего, в подвижности плечевого сустава вооруженной руки, которая обеспечивает достижение типовых параметров выполнения верхних защит, движений оружием в финтах и атаках, умении варьировать длину нападений за счет движений ног в тазобедренных суставах.

Приспособление к условиям деятельности в прикладных боях и тренировочных упражнениях

Прикладная боевая деятельность и тренировочные условия отличаются главным образом несовпадением морально-психологических факторов, связанных с осознанием реальности угроз получения травм и увечий, а также и возможной гибели. Решение данных проблем находится в сфере выбора и применения средств идеологической и морально-психологической подготовки обучаемых.

Ожидание и ход прикладного боя вызывает у его участников предельную напряженность психической сферы и, как следствие, перенапряжения мышц, сковывающие двигательные возможности рук и ног, замедление психомоторных реакций и поиск необходимых тактических решений и действий. Уровень экстремальности ситуаций взаимосвязан также с эффектами от непривычных звуковых и световых помех, неровностей и препятствий на поле боя.

Сближаясь с противником для непосредственного противодействия ему холодным оружием (подручным средством), бойцу необходимо быть готовым к решительным и самостоятельным действиям. Потребуется преодолевать испуг, страх и действовать адекватно реальным угрозам в неожиданных ситуациях.

Эффективность действий бойца достигается на основе автоматизированности многих компонентов его поведения. Если же перед рукопашной схваткой, а затем и вступив в противоборство, боец не сумеет преодолеть страх, то его решения и действия станут близки к неуправляемым, нападения, скорее всего, непригодными по дистанционным и моментным характеристикам, зашиты инстинктивны и без ответных ударов.

В характеристиках двигательной и психической деятельности особую значимость приобретает неожиданность способов нападений и зашит со стороны противника, особенности используемого маневра и приемов подготовки нападений. Приспособление навыков у обучаемых к ведению прикладного боя с внешними помехами и непривычными условиями схваток возможно на основе использования во время занятий громкой и неприятной по тембру музыки и других звуковых сигналов с неожиданными их включениями. Эффективны и движущиеся световые помехи различной силы и цвета, загромождения «поля боя» различными препятствиями в виде мелких предметов, например, рассыпанными теннисными мячами и др.

Тренировочные упражнения, проводимые на результат, по своей сущности в определенной мере приближены к боевой обстановке. Ведь противодействия обучаемых, нацеленные на достижение побед, характеризуются максимальными волевыми и личностным напряжениями. В подобных схватках постоянно возникают ситуации с дистанционной и моментной неопределенностью, неожиданными действиями. Благоприятный фон для совершенствования технико-тактической и психологической подготовленности занимающихся в тренировочных упражнениях создается на основе установок, определяющих снижение или увеличение волевых и физических напряжений участников, постановкой задач на завоевание тактической инициативы.

Имеет значение подбор партнеров для решения тренировочных задач. Упражнения с уступающими по классу бойцами дают возможность контролировать технико-тактические компоненты осваиваемых действий, повышать быстроту и точность реакций, применять при необходимости наступательную или оборонительную тактику.

В тренировках с превосходящими по силам партнерами имеет смысл применять как более широкий арсенал уже освоенных действий, так и стремиться к самостоятельности действий и решений. В сериях тренировочных упражнений целесообразно совмещать установки на применение определенных действий и разновидностей тактики ведения боев, а также и на повышение уровня проявлений конкретных качеств (волевых, личностных, двигательных). Ведь участие в них позволяет контролировать различные стороны подготовленности, и в частности, устойчивость психической сферы участников к сбивающим факторам прикладного боя.

Формы проведения упражнений и методические приемы выполнения действий

В практике овладения холодным оружием общепринятой формой занятий является групповой урок. При этом его направленность и содержание могут существенно отличаться, учитывая, например:

– программу обучения;

– уровень технической и двигательной подготовленности занимающихся;

– длительность общего процесса подготовки;

– сложность осваиваемых приемов и др.

Групповой урок имеет структуру, содержание которой направлено преимущественно на совершенствование двигательной деятельности обучаемых. Однако в методических основах его проведения обобщен многовековой опыт обучения искусству владения холодным оружием, а также результаты работы по созданию теории и методики фехтования как спортивно-педагогической дисциплины. В частности, систематизированы формы проведения упражнений, методические приемы выполнения действий, педагогические установки на обучение.

Формы проведения упражнений, предназначенные для группового урока, при последовательном повышении требований к обучаемым, составляют:

– общеразвивающую разминку;

– специальную разминку;

– индивидуальные упражнения с оружием;

– индивидуальные упражнения на совершенствование боевой стойки и приемов передвижений;

– контрольное выполнение специализированных движений у зеркала;

– совершенствование действий оружием на манекене;

– упражнения между партнерами;

– индивидуальный урок.

Методические приемы выполнения упражнений и отдельных действий включают, например:

– самостоятельное и многократное их повторение;

– в схватке с воображаемым противником;

– имитирующие действия партнера (противника);

– в схватке с условным противником (манекеном);

– на сигнал партнера (педагога);

– серийное;

– поточное;

– поочередное с партнером;

– в условиях противоборства между партнерами;

– демонстрационное.

Несмотря на разнообразие форм проведения упражнений и методических приемов выполнения действий, лишь часть из них используется постоянно при овладении холодным оружием. Важнейшее место занимают упражнения между партнерами, упражнения для управления клинком и состоящие из приемов передвижений, а также индивидуальный урок.

Упражнения между партнерами наиболее важны для группового обучения, так как позволяют широко использовать методические приемы выполнения действий. В них легко разнообразить ситуации при изучении средств ведения боя, так как педагог каждый раз может определить, например:

– исходные положения оружия перед началом схваток;

– длину и направленность маневрирования;

– способы подготовки атак и защит;

– состав действий при сохранении заданного построения схваток;

– ритм и темп выполнения заданных действий оружием и передвижений;

– продолжительность совершенствуемых схваток.

В упражнениях с партнером широко применимо как самостоятельное начало схваток, дающее инициативу одному из обучаемых, так и серийное или поточное их выполнение. Вместе с тем анализ многолетней практики обучения показывает, что поочередное выполнение разучиваемых действий является наиболее эффективным методическим приемом, позволяющим противодействовать возникновению навыков рефлекторного применения встречных нападений в случаях неожиданного сближения партнера.

Индивидуальные упражнения с оружием, упражнения для совершенствования боевой стойки и приемов передвижений проводятся на основе многократного повторения, а также с использованием установок на противоборство с воображаемым противником и имитацию действий партнеров или выполняя нападения на манекен. Возможна также организация соревновательного и демонстрационного их выполнения при участии «посредников» из числа занимающихся в группе или педагога.

Индивидуальный урок при овладении холодным оружием необходим лишь в определенных условиях, например:

– учитывая недостаточный уровень освоения техники конкретным обучаемым;

– в случаях утраты специальных навыков ведения поединков из-за длительного перерыва;

– при ограниченных сроках подготовки.

В индивидуальном уроке педагог, профессионально умеющий действовать холодным оружием, замещая противника, лично «обслуживает» обучаемого. Тем самым ускоряется овладение техникой или ее восстановление за счет точных взаимодействий клинками.

В индивидуальном уроке применимы отдельные методические приемы группового урока, в частности самостоятельное начало действий обучаемым, а также их выполнение на сигнал педагога оружием или его передвижения. Однако в индивидуальном уроке удается наиболее точное воспроизведение двигательных и ритмических требований к действиям оружием, их ситуационному соответствию предстоящим поединкам.

Крайне важно, что в уроке с педагогом практически гарантирована безопасность обучаемых от возможного травматизма в обращении с холодным оружием.

Программирование обучения

Овладение приемами самозащиты с предметом строится на основе систематизации его содержания и методических средств, главными среди которых являются:

– выбор последовательности обучения видам самообороны;

– выделение обязательного состава действий предметом и способов передвижений;

– выбор последовательности обучения действиям наступления и обороны в каждом виде самообороны с предметом;

– объединение освоенных действий в учебные схватки;

– освоение уклонений и приемов обезоруживания.

Объединение воздействий на техническую и функциональную подготовленность обучаемых. Оно осуществляется на основе упражнений, направленных на достижение:

– стандартизации техники выполнения типовых приемов самозащиты с предметом;

– многократного повторения атак и защит в заданных дистанционных и моментных условиях начала и завершения упражнений;

– регулирования пространственных и временных противодействий между партнерами;

– выполнения действий оружием (предметом) на основе представлений о направленности взаимоперемещений клинков;

– формирования специальных умений, обеспечивающих продолжение упражнений в неожиданных ситуациях;

– совершенствования приемов передвижений и двигательных качеств в единых упражнениях.

Методика обучения приемам самозащиты. Овладение двигательными действиями имеет определенную последовательность, включающую фазы ознакомления, разучивания и совершенствования.

Средствами ознакомления являются рассказ, показ и самостоятельное опробование осваиваемых приемов.

Разучивание предусматривает выполнение приемов по частям или отдельным фазам движений, целостными структурами, а также в комбинациях с ранее освоенными приемами.

Совершенствование приемов самозащиты с предметом проходит в условиях изменения дистанций противоборства, преднамеренного чередования действий нападения и защиты по заданным моделям, выполнения комбинаций в условиях выбора между альтернативными действиями, переключения на другие действия, предвосхищения пространственно-временных параметров движений партнера.

Методические установки на совершенствование приемов самозащиты. Наиболее распространенными среди них являются:

– многократное выполнение приемов передвижений и действий оружием в типовых ситуациях;

– стабилизация типовых пространственно-временных параметров движений, исходных и конечных положений оружия и звеньев тела обучаемых;

– пространственная вариативность техники передвижений и действий оружием с учетом изменяющихся дистанций в схватках, ростовых данных обучаемых, длины рук и ног, быстроты движений и защитных реакций.

Объединение процесса освоения приемов самозащиты и специализирования проявлений двигательной и психической сферы обучаемых. Оно предусматривает:

– достижение специализированности двигательных реакций (простой, с выбором из двух действий, с переключением от неудавшегося действия к другому действию, на движущийся объект);

– совершенствование двигательной памяти;

– повышение уровня двигательных качеств (быстроты, скоростно-силовых возможностей, координационных способностей, выносливости).

Обеспечение безопасности при обращении с холодным оружием и его имитаторами. Содержание данной деятельности включает:

– ознакомление с правилами перемещения с холодным оружием и его имитаторами в зале;

– выбор интервалов между парами в групповом уроке;

– фиксация оружия (предмета) при имитации уколов (ударов);

– соблюдение пространственно-временных норм при выполнении атак, защит с ответом и контратак;

– формирование умений реагировать на неожиданные действия партнеров и предвосхищать их параметры.

Типовые ошибки в технике владения имитатором холодного оружия

Чрезмерная профильность туловища и развернутость таза во внутреннюю сторону в боевой стойке. Положение тазового пояса, расположенного перпендикулярно к противнику приводит к излишней профильности боевой стойки, следствием которой становится перенапряжение мышц спины и вооруженной руки. В этом случае существенно усложняется освоение выпада, техники маневрирования и управления оружием. Возникающие ошибки при выполнении выпада включают: полуповорот туловища во внутреннюю сторону, острый или тупой угол между коленом и бедром впередистоящей ноги, неполное выпрямление в коленном суставе сзадистоящей ноги. К типовым ошибкам освоения боевой стойки и выпада также относятся:

– заваливание во внутреннюю сторону коленей впередистоящей и сзадистоящей ног;

– не перпендикулярное расположение стоп обеих ног;

– недостаточная согнутость ног в коленях;

– наклон головы или поворот во внутреннюю сторону;

– отсутствие достаточной опоры на стопу сзадистоящей ноги в положении выпада, а также излишне высокое расположение таза при его завершении;

– выведение локтя вооруженной руки за внешнюю сторону туловища, а также излишне высокое положение локтя невооруженной руки (выше плеча).

Недостаточный угол между клинком (предметом) и предплечьем вооруженной руки в момент выполнения отбива. Возникает неполная зашита, нередко приводящая к травмам, потому что острие клинка нападающего может скользнуть случайным переводом в открытый сектор.

Малая амплитуда защит. Она травмоопасна, ибо недобранная защита может привести к уколу или удару в защищаемый сектор.

Отсутствие кратковременной фиксации завершающей фазы нападения. Незаконченность движений клинком (предметом) свидетельствует о недоосвоенности техники приемов нападения и маневрирования, затрудняет освоение комбинаций приемов.

Нечеткость в реализации избранного направления и момента укола (удара). В тренировках возможны травмы из-за неакцентированного посыла оружия вперед при выполнении завершающей фазы нападения, что не оставляет партнеру времени на принятие решения. И как следствие – сбой в пространственном противодействии оружием (подручными средствами) по ходу ведения схватки.

Опускание предплечья вооруженной руки ниже уровня плеча в ударе. При подобной технике удара, особенно в голову, искажается основное требование к ударным движениям. Реальной становится угроза соскальзывания торцевой части предмета под оружие защищающегося, что может приводить к серьезным травмам. Кроме того, осложняется противодействие предметами при выполнении контрзащит и контрответов.

Сохранение инерции после завершения удара. Продвижение оружия вперед (в сторону) после завершенной попытки нанесения удара свидетельствует о перенапряжении мышц вооруженной руки и туловища. Сохраняющейся инерции сопутствует обычно давление на клинок защищающегося, что не позволяет ритмично и быстро продолжать противодействие оружием и адекватно изменять дистанцию схваток.

Неточный посыл клинка (предмета) на укол или удар в туловище. Установка на укол в туловище нередко выполняется в направлении лица партнера, а удары по правому и левому боку превращаются в удары по щеке. Излишне высокое положение вооруженной руки при завершении нападений мешает партнеру противодействовать предметом и к тому же травмоопасно.

Формирование умений эффективно действовать в неожиданных ситуациях

Умение маневрировать и сохранять установленную дистанцию. Развивается выполнением серий передвижений обучаемых в парах с установками на маневрирование в разных направлениях, с поочередной инициативой выбора стороны и длины движений. В данных ситуациях «управляемый» партнер, реагируя на неожиданные перемещения «противника», реализует намерение сохранить заданную дистанцию.

Владеющему инициативой в упражнении следует применять преимущественно небольшие серии приемов передвижений, состоящие из нескольких шагов (2–4), а также в отдельных ситуациях и выпадов. Шаги назад целесообразны несколько длиннее шагов вперед, так как они являются составной частью оборонительных действий. В свою очередь, небольшая длина шагов вперед позволяет уменьшать продолжительность одноопорных фаз и, тем самым, избегать расплоховых состояний, подготавливая атаку. Обеспечивает также успешное противодействие атаке противника.

Серии шагов вперед могут быть достаточно быстрыми, в стандартном ритме, чтобы без опозданий приостанавливать сближения при замедлениях маневра или остановках партнера. В свою очередь, темп и продолжительность отступлений диктуется быстротой и длиной сближений партнера, а также и необходимостью сохранять заданную дистанцию в поединках (не менее длины выпада).

Несовпадения между длиной шагов вперед и назад, а также ритмом и темпом различных приемов передвижений, сделают маневрирование «противников» естественнее, приблизив его атмосферу к условиям реального боя, так как владеющий инициативой партнер и его ведомый вынуждены будут корректировать длину и состав своих действий. Иначе возникнут неоправданно большие расстояния между бойцами или они опасно сблизятся. А это неминуемо изменит тактическую сущность ситуаций.

Умение защищаться от неожиданных нападений, выбирать сторону защиты. Парировать неожиданные атаки ударом по туловищу или уколом в верхние секторы вполне реально, экспромтно реагируя третьей (шестой) или четвертой защитой. Гораздо сложнее не реагировать на короткие ложные атаки и неожиданно быстрые и длинные сближения противника (партнера).

Реагируя на неожиданную атаку, важно первоначально определить сторону нападения противника, а затем совместить его с боковым перемещением оружия для защиты туловища. Поэтому освоение защит с выбором начинается из несколько выдвинутой вперед верхней позиции и совмещается с шагом назад.

Упражнения для специализирования защитных реагирований следует строить на основе серий нападений одного из партнеров, при произвольном чередовании ударов или уколов в различные секторы, что вынудит обороняющегося отступать и реагировать на реальные угрозы получения удара или укола. В дальнейшем, по мере формирования умений защищаться без предварительной информации о секторе нападения противника обучаемые смогут выполнять многотемповые схватки с сериями поочередных защит и ответов (контрзащит и контрответов) при произвольном чередованием нападений во внутренний и наружный секторы. Лишь после этого можно приступить к произвольному чередованию ударов в туловище парируемых защитами третьей и четвертой, и ударов в голову, чтобы сформировать реакции для их отражения защитой пятой.

Умение переключаться от атаки к контрзащите, к защите от неожиданного встречного нападения. Освоение данного умения следует начинать в упражнениях, где обороняющийся партнер произвольно чередует отступления от атак, бездействуя оружием, или неожиданно защищается и выполняет ответ. В свою очередь, атакующий закрывается назад в боевую стойку при отступлении партнера или, реагируя на защиту и ответ, выполняет контрзащиту и контрответ.

Освоение переключений от атаки к контрзащите против неожиданного ответа следует на основе применения верхних контрзащит от нападений в туловище. Кроме того, парировать ответ партнера первоначально легче, если он выполнен во внутренний сектор. Применение в этой ситуации четвертой контрзащиты является в определенной мере естественной реакцией на очевидную угрозу, которую представляет для атакующего направленный в его туловище (лицо) клинок противника. Затем можно использовать неожиданные ответы уколом в наружный сектор, вызывающие у атакующего реагирования защитой шестой. Важно при этом, чтобы отбив ответа сопровождалось у атакующего движением вооруженной руки и имитатора клинка к собственному туловищу.

Отражение неожиданной контратаки (встречной атаки) значительно сложнее. Поэтому его следует осваивать в атаках с действием на оружие, начинаемых с дальней дистанции. В этой ситуации неожиданная контратака на попытку батмана (захвата) может быть отражена верхней защитой по ходу сближения в атаке, которая затем замедляется или приостанавливается.

Умение атаковать повторно, сохраняя неожиданно прерванное взаимодействие в схватке. Излишне длинное отступление партнера и его запаздывающую защиту обученный боец успевает увидеть в атаке с шагом вперед и выпадом. Это позволяет ему выполнить повторную атаку с выпадом. Однако чтобы сигнал на переключение к повторной атаке со стороны партнера был неожиданным для атакующего, количество завершенных заданных атак должно в 2–3 раза превышать их выполнение с переключением к повторной атаке. Важно также при обучении повторным атакам избегать задержек и замедлений в продвижении к обороняющемуся, искажений в технике действий оружием.

Умение не реагировать на помехи (двигательные, зрительные, слуховые). Для его освоения используются упражнения между партнерами, в которых установки на совершенствование техники или тактики дополняются какой-либо конкретной помехой, неожиданно применяемой каждым из партнеров в промежутках между заданными действиями. Например, быстрый батман в верхнее соединение, ложная атака с коротким выпадом, резкое движение туловищем или вспугивающий притоп стопой впереди стоящей ноги и др. И вполне естественно, что в подобных ситуациях не сразу удается не реагировать оружием, воздержаться от шараханий назад и колебаний туловищем. Однако по мере привыкания к возможным неожиданностям, обучаемые начнут четко различать мнимые и истинные угрозы, действовать лишь тактически обоснованно, в соответствии с запланированным сюжетным построением схваток.

Обеспечение безопасности при обращении с холодным оружием (его имитатором)

Для начала занятий по овладению техникой самозащиты имитатором холодного оружия более всего подходит клинок современной спортивной шпаги. Пригодны и гимнастические палки различной длины.

Клинок или имитатор учебного оружия обладает большой жесткостью, минимальной гибкостью и обращение с ним само по себе требует соблюдения определенных мер безопасности. Прежде всего, во время учебных перемещений по залу или учебной площадке, оружие лучше держать в согнутой невооруженной руке. В свою очередь, все размахивания оружием и повороты во время разучивания учебных схваток, показов действий, требуют предварительной оценки пространственных соотношений между присутствующими вблизи партнерами, а затем и сопровождения зрительным контролем.

Перемещения обучаемых в перерывах между разучиваемыми эпизодами или упражнениями рекомендуется с поднятым вверх клинком (его имитатором) в согнутой руке (наподобие салюта) или с опущенным вертикально вниз острием. Иначе вероятность возникновения травмоопасных ситуаций многократно возрастет.

Главное условие обеспечения безопасности занятий с холодным оружием (его имитатором) основывается на установке – никогда не направлять острие клинка в сторону партнера, если его внимание отвлечено, и он не настроен на боевое взаимодействие. Во всех остальных случаях, будь то упражнения между партнерами или учебные поединки, нападения уколом или ударом всегда следует останавливать минимально в 20–30 см. от тела партнера. В свою очередь уколы во внутренний или наружный секторы направляются как бы по касательной к боковой проекции туловища.

Меры безопасности при выполнении ударов включают фиксацию финала нападения (остановку клинка в момент удара) в определенной точке пространства, с дальнейшим резким пресечением инерции его продвижения. Нападения, совершаемые ударом в туловище, должны приходиться на середину анатомического плеча, иметь замах определенной амплитуды. Подобная техника нападений существенно облегчит выполнение защитных действий и снизит вероятность травм.

Удары в голову, после которых следует уклонение в сторону, необходимо выполнять строго по центру головы с точным замахом в вертикальной плоскости. В этом случае партнеру не составит труда сделать уклонение в необходимый момент.

Занимающиеся с холодным оружием (его имитаторами) с первых занятий должны усвоить, что большинство травмоопасных ситуаций возникает из-за дистанционных ошибок. Не вполне точное, следовательно, не соответствующее тактической ситуации расстояние до противника (очень близко или очень далеко), искажает разучиваемое боевое взаимодействие, которое должно затем проходить с реальной скоростью и ритмом. Ошибки в выборе дистанции в этом случае могут привести не только к рассогласованию действий партнеров (противников), но и к травмам в связи с возникающим пространственным несоответствием между атаками и защитными действиями.

Состав действий и тактика ведения поединка

В бою на холодном оружии возможны различные сочетания движений клинком (его имитатором) и передвижений по «полю боя», а также и различных тактических компонентов их подготовки и выполнения. Причем, практически каждое используемое движение может содержать несколько тактических факторов и возможности влияния на исход схватки. Поэтому изменение любого из компонентов двигательного действия меняет сущность средств ведения боя, возможности и необходимость их применения в каждой ситуации.

В поединке на холодном оружии техника и тактика взаимосвязаны, так как в нем постоянно противопоставляются намерения и действия его участников. Однако изложить в общей схеме главные компоненты боевой деятельности сражающихся (как смысловые, так и двигательные) крайне сложно. Следовательно, в целях облегчения анализа средств ведения боя, их подбора для использования в тренировках целесообразно представить отдельно технические приемы и боевые действия.

Технические приемы – это специализированные положения и движения, отличающиеся двигательной структурой, взятые вне тактической ситуации.

В составе технических приемов, предназначенных для ведения боя на холодном оружии, входят их отдельные разновидности, включающие:

– специализированные положения и движения оружием – боевая стойка, позиции верхние и нижние, соединения клинков;

– передвижения – шаги, скачки, выпад;

– перемены позиций и соединений;

– движения основным и дополнительным оружием или предметом;

– комбинации приемов передвижений, движений оружием;

– способы нанесения уколов и ударов в различные секторы;

– способы отражения нападений клинком в различные стороны;

– способы выполнения компонентов нападений – финта, батмана, захвата;

– разновидности отбивов, оппозиций;

– перемещения туловища, ног и невооруженной руки.

Боевые действия – это движения бойца, применяемые для реализации тактических намерений в отдельной схватке.

В состав разновидностей боевых действий входят:

– атаки;

– защиты и контрзащиты оружием;

– ответы и контрответы;

– защиты перемещением туловища, невооруженной руки и ног;

– контратаки и повторные нападения;

– подготавливающие действия.

Различия между атаками, применяемыми на разных этапах развития схватки, определяют их использование как:

– основных (начинающих взаимодействия оружием);

– повторных;

– ответных;

– на подготовку.

Тактическими намерениями подготавливающих действий являются:

– разведка;

– маскировка;

– вызовы;

– помехи (зрительные, тактильные, звуковые).

Реализуются подготавливающие намерения в следующих разновидностях действий, включающих:

– отвлекающие движения оружием, туловищем, ногами;

– маневрирование;

– ложные нападения и защиты.

Тактика подготовки и применения действий имеет много компонентов, так как участники боя противопоставляют, например:

– выбор способов нападений и защит;

– использование времени перед началом и в ходе схватки;

– использование пространства поля боя;

– оценку дистанции между противниками;

– учет исходных и промежуточных положений оружия.

На основе учета факторов, оказывающих влияние на ход подготовки и применения действий, определены тактические характеристики ведения боя, например:

– наступательные и оборонительные;

– маневренные и позиционные;

– скоротечные и выжидательные.

Имеют место и особенности действий с различных дистанций, из верхних или нижних позиций и соединений.

Выделенные положения, относящиеся к технике и тактике боя, необходимы для программирования процесса освоения навыков владения всеми видами холодного оружия.

Специальные термины

Виды холодного оружия

АЛЕБАРДА – рубящее и колющее оружие, сочетающее копье и топор (секиру) на конце древка.

БАГОР – длинно-древковое оружие, с копьем и крюком на конце, позволяющим цеплять противника.

БУЛАВА (разновидность палицы) – оружие ударного воздействия на доспехи противника, состоящее из утолщенного стержня с каменной или металлической головкой.

БУТАФОРСКОЕ ОРУЖИЕ – имитация боевого оружия, предназначенного для тренировок и зрелищных представлений.

ГАЙКА – противовес, деталь оружия, закрепляющая на клинке эфес со стороны хвостовой части.

ГАРДА – металлический щиток на эфесе оружия для защиты кисти от уколов (ударов).

ДАТА – вид кинжала, предназначенного для свободной от шпаги руки.

ДВУРУЧНЫЙ МЕЧ – имеющий длинную рукоять, рассчитанную на хват двумя руками.

ДОСПЕХ – металлическая одежда воина.

ДРЕВКОВОЕ ОРУЖИЕ – состоящее из длинной палки, шеста и наконечника.

ЗАТОЧКА – короткий металлический стержень (кусок арматуры, отвертка и др.) с острым концом.

ЗАЩИТНОЕ ВООРУЖЕНИЕ – средства для предохранения различных частей тела воина от ударов и уколов, а так же шит и другие персонально используемые воином приспособления.

КАСТЕТ – приспособление, имеющее острые выступы, сжимаемое в ладони для усиления удара кулаком.

КИНЖАЛ – обоюдоострое холодное оружие с коротким клинком, прямым или изогнутым.

КОЛЬЧУГА – защитная одежда на туловище воина, состоящая из малоразмерных переплетенных колец.

КОПЬЕ – колющее или метательное оружие с длинным древком (от 1,5 до 3 м).

КОРТИК – колющее оружие с коротким узким клинком, предназначенное морским офицерам для абордажного боя.

КРЕСТОВИНА – металлическая деталь, укрепленная перед рукояткой в плоскости клинка и перпендикулярно ему.

ЛЕЗВИЕ – рубящий край шпажного или сабельного клинка.

ЛОЖА – деревянная часть винтовки (карабина), на которой крепится ствол и механизмы оружия. Состоит из цевья, шейки и приклада.

МЕЧ – обоюдоострое холодное оружие с прямым клинком, различного веса и размеров, менявшихся в процессе исторического развития.

НОЖ – холодное оружие с коротким клинком, имеющим рукоятку без крестовины для защиты кисти.

НОЖНЫ – футляр для вкладывания клинкового оружия.

ОБУХ – утолщенный край сабельного клинка.

ОРУЖИЕ ФЕХТОВАЛЬНОЕ – холодное и спортивное оружие, состоящие из клинка, гарды, рукоятки.

ОСТРИЕ КЛИНКА – конец оружия, предназначенный для нанесения укола.

ПАЛАШ – холодное рубяще-колющее оружие с длинным и прямым клинком.

ПАЛИЦА – дубина из прочных сортов дерева с каменными или металлическими шипами.

ПАНЦИРЬ – металлическая защитная одежда на груди воина.

ПОРТУПЕЯ – приспособление из ремней, закрепляемых через плечо, для ношения оружия.

ПРИКЛАД – расширенный конец винтовки (карабина, автомата), противоположный дульной части.

РАПИРА – колющее оружие, использовавшееся для дуэлей и тренировок в XVII веке, а также современное спортивное оружие с клинком прямоугольного сечения и небольшой гардой.

САБЛЯ – рубяще-колющее оружие с плоским изогнутым клинком и заточенной внешней стороной лезвия, использовавшееся конниками с VII до XX века, а также современное спортивное оружие с овальной гардой, имеющей дужку.

СЕКАЧ – большой нож с широким тяжелым клинком.

СЕКИРА – топор, у которого верхняя заточенная часть является продолжением древка.

СТИЛЕТ – разновидность кинжала с узким колющим клинком.

ТЕМЛЯК – кожаный ремень в форме петли, прикрепляемый на конце рукоятки сабли (шпаги, палаша) и надеваемый на запястье при взятии оружия перед боем.

ТОПОР – рубящее или ударное оружие, имеющее деревянную рукоятку и закрепленное на конце широкое металлическое лезвие или другой тяжелый предмет.

ТРЕЗУБЕЦ – холодное оружие, имеющее три клинка на длинном древке.

ЦЕВЬЕ – средняя часть ложи винтовки (карабина).

ЧАСТИ КЛИНКА – условное деление клинка на слабую (ближнюю к острию оружия), среднюю и сильную (ближнюю к гарде) части.

ШАШКА – оружие для боя верхом на лошади, с заточенным со стороны лезвия и части обуха клинком, имеющим небольшую кривизну.

ШЕЙКА ПРИКЛАДА – суженная его часть, предназначенная для держания винтовки (карабина, автомата) сильнейшей рукой.

ШЕСТОПЕР – разновидность булавы с головкой из шести пластин – «перьев».

ШЛЕМ – защитный металлический головной убор воина.

ШПАГА – колющее или рубяще-колющее оружие с клинком плоского, треугольного или ромбовидного сечения и значительной по размерам гардой.

ШТЫК – колющий или рубяще-колющий клинок, укрепляемый на дульной части ствола винтовки (карабина, ружья, автомата).

ШТЫК-НОЖ – разновидность штыка, с клинком, заточенным с одной из сторон.

ШТЫК-КИНЖАЛ – разновидность штыка, с обоюдоострым клинком.

ЩИТ – защитное приспособление, располагаемое в свободной от холодного оружия руке.

ЭСПАДРОН – большой пехотный двуручный меч, применявшийся в Европе XV–XVI века, а так же название спортивной сабли в XIX и первой половине XX века.

ЭФЕС – детали холодного оружия, объединяющие рукоятку и приспособления для зашиты кисти бойца.

ЯТАГАН – рубяще-колющий клинок без гарды с кривым лезвием, заточенным с вогнутой стороны. Известен с XVI века как холодное оружие турецких янычар.