В повседневной жизни мы используем слово «агрессия», чтобы описать целый ряд определенных форм поведения, начиная от ехидных замечаний и заканчивая жестокими убийствами. Иногда это слово используется даже для описания чрезмерно напористого поведения, как тогда, когда мы говорим об «агрессивных продажах». Однако большинство социальных психологов определяют агрессию как поведение, состоящее в намеренном нанесении вреда другому человеку (например, Anderson & Bushman, 2002; Baron & Richardson, 1994). В этом определении можно выделить три основных компонента.

1. Агрессия – это поведение. Это не то же самое, что гнев – эмоция, которая часто, но не всегда связана с агрессией. Можно испытывать гнев и при этом не позволять этому чувству трансформироваться в агрессивные действия. И наоборот, можно вести себя агрессивно и при этом не находиться в разгневанном состоянии. Когда последователи Мэнсона рассказывали о совершенных ими убийствах, никто из них не упомянул о чувстве гнева по отношению к своим жертвам.

2. Это поведение – намеренное, целенаправленное. Вы можете причинить боль другому человеку и даже убить кого-то случайно. Это не будет считаться агрессивным поведением. Действительно, люди реагируют на боль очень по-разному, в зависимости от того, считают ли они, что пострадали случайно или причиной их страданий было намерение другого человека. Например, колкое замечание часто ранит человека, в то время как дразнящий мог иметь в виду лишь дружескую шутку (Kowalski, 2000; Kruger, Gordon & Kuban, 2006). Если вред действительно был нанесен непреднамеренно, то это не будет считаться агрессией.

3. Это поведение, нацеленное на причинение страданий другому человеку. Социальные психологи различают агрессивность и ассертивность – поведение, имеющее целью выразить чувство превосходства или уверенности в себе. Они также разграничивают настоящую агрессию, со злым умыслом, и игровую агрессию (Boulton, 1994; Gergen, 1990). Шутливая схватка может выражаться в различных формах, начиная от детской игры-возни и заканчивая щипками в любовной игре. Ее можно отличить по улыбкам и смеху, тогда как злонамеренная агрессия часто выражается пристальным взглядом, хмурым выражением лица, оскаленными зубами (Fry, 1990).

Агрессия  – поведение, состоящее в намеренном причинении вреда другому.

 

Виды агрессии

Социальные психологи часто разграничивают косвенную и прямую агрессию (например, Bjorkvist et al., 1994; Griskevicius et al., 2009; Richardson & Green, 2006). Косвенная агрессия предполагает попытку причинить вред другому человеку без явного конфликта лицом к лицу (например, злые сплетни). Прямая агрессия – это поведение, нацеленное на причинение вреда «в лицо». Такая агрессия может носить физический характер (удары руками, ногами либо использование оружия) или вербальный характер (оскорбления и угрозы в адрес другого человека).

Другое различие связано с тем, является агрессия эмоциональной или инструментальной. Эмоциональная агрессия – это вредящее поведение, вызванное вышедшим из-под контроля чувством гнева. Если кто-то в слепой ярости бросает стул в сослуживца, это может быть примером эмоциональной агрессии. Инструментальная агрессия – это нанесение вреда другому человеку для достижения какой-то иной цели, например, когда футболист намеренно выводит из игры звездного игрока команды противника (Coulomb-Cabagno & Rascle, 2006). Это различие не всегда очевидно, так как очень часто агрессивное поведение направлено на удовлетворение таких целей, как защита своего статуса, и агрессивные действия могут быть одновременно эмоциональными и инструментальными (Bushman & Anderson, 2001). В таблице 10.1 приведены примеры каждого из видов агрессивного поведения.

Ассертивность  – это поведение, имеющее целью продемонстрировать доминирование или уверенность в своих силах.

Косвенная агрессия  – это поведение, нацеленное на причинение вреда другому человеку без явного конфликта лицом к лицу.

Прямая агрессия  – это поведение, имеющее целью причинить вред «в лицо».

Эмоциональная агрессия  – это вредящее поведение, вызванное вышедшим из-под контроля чувством гнева.

Инструментальная агрессия  – это нанесение вреда другому человеку для достижения какой-либо иной (неагрессивной) цели.

Таблица 10.1. Примеры видов агрессивного поведения

 

Гендерные различия в агрессии могут зависеть от выбранного вами определения

В 1974 году Элеонора Маккоби и Кэрол Жаклин провели анализ исследований, в которых подтверждается общее представление о том, что мужчины более агрессивны, чем женщины. Двадцать лет спустя Кай Бьорквист заявил: «Утверждение, что мужчины более агрессивны, чем женщины… представляется… ложным и является следствием узкого определения и операционализации агрессии в предыдущих исследованиях» (Bjorkvist et al., 1994, p. 28). Другие исследователи обнаружили, что при некоторых обстоятельствах женщины по сравнению с мужчинами более агрессивны (Jenkins & Aube, 2002; Ramirez, 1993). Так кто же более агрессивен – мужчины, женщины или, может быть, в этом отношении между ними нет различий?

Некоторые исследователи отмечают, что после 1960-х годов многие полоролевые стереотипы изменились и, как они считают, вследствие этого стали исчезать традиционные гендерные различия в агрессии (Goldstein, 1986; Hyde, 1990). В 1960-х женщины совершали лишь около 15 % всех убийств. Было ли первое убийство «семьи» Мэнсона, совершенное в 1969 году группой из трех женщин и одного мужчины, сигналом о том, что в мире насилия наступает «время равных возможностей»? По данным Бюро судебной статистики, приведенным на рис. 10.1, с 1960-х годов доля убийств, совершенных женщинами, уменьшилась (на рисунке отсутствуют данные за 2006 и 2007 годы, но этот показатель сохранился на уровне 10 %).

Если объяснить противоречивые данные о половых различиях в агрессии историческими переменами не удается, тогда что является причиной? Похоже, ответ заключается в том, каким образом вы определяете и измеряете агрессию. Если мы сосредоточимся на физическом нападении или убийстве, то данные будут показывать, что мужчины гораздо более агрессивны (Archer, 2000; Campbell, 2005). Начиная с детского сада и заканчивая домом престарелых мужчины чаще дерутся, избивают, нападают на других с ножом и стреляют (например, Archer & Coyne, 2005; Crick & Nelson, 2002; Walker, Richardson & Green, 2000). Тем не менее девочки несколько чаще, чем мальчики, используют косвенную агрессию – наносят вред другим, распространяя сплетни, порочащие слухи и добиваясь социального отвержения (Linder & Crick, 2002; Owens, Shute & Slee, 2000).

И все же есть одно исключение из напрашивающегося обобщения, что мужчины чаще прибегают к прямой физической агрессии. По сравнению с мужчинами женщины чаще дают пощечины своим романтическим партнерам, наносят им удары ногой или каким-то предметом (Archer, 2000; Jenkins & Aube, 2002). Но если это так, то почему в подавляющем большинстве женщины чаще, чем мужчины, приходят в приюты для пострадавших от насилия супругов? Опять же ответ на вопрос становится очевидным, если принять во внимание еще одно определяющее различие. Когда женщина весом в пятьдесят с лишним килограммов наносит удар мужчине, весящему под девяносто килограммов, это действие не наносит такого физического ущерба, как в противоположном случае (Archer, 1994).

Рис. 10.1. Процентное соотношение убийств, совершенных мужчинами и женщинами (1962–2005). В Соединенных Штатах, как и в других странах, большинство убийств совершают мужчины. Изменения полоролевых норм после 1960-х годов не привели к появлению тенденции к совершению американскими женщинами большей доли убийств.

Источник: статистика, основанная на данных Бюро судебной статистики и докладах ФБР об общем состоянии преступности.

Половые различия в агрессии. Несмотря на то что женщины несколько чаще начинают драку со своими мужьями или сожителями, мужчины обычно причиняют своим женам или подружкам больший физический вред, когда бьют их. Певец Крис Браун неоднократно избивал до крови свою девушку Рианну, серьезно травмируя ее.

В зависимости от того, как вы определяете агрессию, можно сказать, что женщины менее или более агрессивны по сравнению с мужчинами. Говоря о том, что различия зависят от определений, мы не имеем в виду, что они носят условный характер или вообще лишены смысла. Разница между физическим насилием и косвенной агрессией является такой же реальной, как и разница между тем, что человека изобьют бейсбольной битой или назовут придурком за его спиной (Harris, 1992). Как вы увидите, различия между мужской и женской агрессивностью часто связаны с различиями в мотивации. Таким образом, мы переходим к следующему вопросу. Почему люди ведут себя агрессивно?

Исследование

Вспомните ситуацию, в которой знакомая вам женщина причинила боль другому человеку. Теперь вспомните ситуацию, в которой мужчина нанес вред какому-нибудь человеку. В каком из этих случаев агрессия была прямой, а в каком – косвенной? Помните о своем ответе, пока будете читать оставшуюся часть этого раздела.

 

Цели агрессивного поведения

Социально-психологические исследования показывают, что агрессивное поведение может служить удовлетворению широкого спектра мотиваций, включая желание влиять на других людей, добиться власти и превосходства над другими, показать свою крутизну, раздобыть деньги, получить социальное одобрение или просто дать выход негативным чувствам (Berkowitz, 1993a; Campbell, 2005; Duntley, 2005; Kirkpatrick et al., 2002). Зигмунд Фрейд предполагал, что агрессивное поведение может служить самоцелью.

Инстинкты: влечение к смерти и разрушению? Первоначально Фрейд включал в свою концепцию человеческой мотивации только «инстинкты жизни» – эгоистические инстинктивные влечения, которые способствовали выживанию индивидуума и произведению потомства. Однако после того как он увидел страшные разрушения, причиненные Первой мировой войной, Фрейд добавил в свою концепцию мотивации «инстинкт смерти» – присущую всем людям врожденную тягу лишить себя жизни. Фрейд понимал, что инстинкт смерти вступает в противоречие с инстинктами жизни. И он разрешил это противоречие с помощью аксиоматического утверждения: вместо того чтобы убивать самих себя, мы перенаправляем наш инстинкт самоуничтожения на уничтожение других людей.

Идея Фрейда о стремлении к смерти противоречит одной из самых влиятельных теорий в науках о жизни – дарвиновской теории эволюции путем естественного отбора. Теоретикам-эволюционистам трудно представить, каким образом мог возникнуть «инстинкт смерти», поскольку у животных, не склонных к самоуничтожению, больше шансов выжить и оставить потомство. Тем не менее некоторые теоретики-эволюционисты полагают, что «агрессивный инстинкт» все же мог возникнуть в результате естественного отбора, поскольку агрессия увеличивает шансы на выживание и размножение (например, Buss & Duntley, 2006). Животные, готовые биться за свою территорию, своих половых партнеров или ресурсы, выживают чаще тех, кто просто поворачивается и убегает (например, Lorenz, 1966; Tinbergen, 1968). Конрад Лоренц (Lorenz, 1966) предположил, что люди, как и животные, имеют врожденное побуждение нападать. Подобно голоду или половому влечению, агрессивные побуждения с течением времени будут усиливаться, пока не получат разрядку в действии.

Лоренц принял за аксиому, что животные нуждаются в высвобождении агрессивной энергии тем или иным способом. Когда энергия высвобождается косвенно, например когда птица чистит клювом свои перья во время непосредственного конфликта с другой птицей, это называется смещением (Bushman et al., 2005; Vasquez et al., 2005). Идея о том, что внутри человека накапливаются агрессивные импульсы, которые нуждаются в высвобождении, является ключевой составляющей катарсической теории агрессии, получившей признание в социальной психологии (Feshbach, 1984). Под катарсисом понимается разрядка сдерживаемого чувства – в данном случае агрессивной энергии. Идея катарсиса стала довольно популярной, и специалисты часто предлагали людям дать выход гневу – побить боксерскую грушу, покричать или совершить иные подобные действия. Если оставить в стороне неудобство, которое такое поведение может причинить другим людям, с физиологической точки зрения реагировать на провокацию гневом гораздо лучше, чем страхом (Lerner et al., 2005). В индустрии развлечений часто используется идея катарсиса для того, чтобы продолжать показывать насилие по телевидению и в кино (Bushman & Anderson, 2001). Так, великий режиссер Альфред Хичкок однажды сказал, что «один из величайших вкладов телевидения заключается в том, что оно вернуло убийства в дома зрителей, где им и место. Возможность видеть убийства на телеэкране может быть хорошей терапией. Это может помочь человеку дать выход своей озлобленности» (Myers, 1999). Однако, вопреки гипотезе катарсиса, агрессивные действия в действительности приводят скорее к усилению, чем к ослаблению агрессивного поведения в последующем (Anderson, Carnagy & Eubanks, 2002; Verona & Sullivan, 2008). И множество исследований, которые мы будем обсуждать более подробно ниже, показали, что просмотр сцен насилия на телеэкране и в кинотеатрах скорее приводит к росту агрессии у зрителей, нежели к ее уменьшению (Bushman & Anderson, 2001).

Смещение  – непрямое выражение агрессивного импульса, минуя вызвавших его человека или животное.

Катарсис  – разрядка агрессивных импульсов.

В прошлом, когда психологи говорили об «агрессивном инстинкте», они часто предполагали, что среда не оказывает влияния на внутреннее влечение к разрушению. Но хотя предложенная Лоренцем эволюционная модель агрессивного драйва напоминает теорию Фрейда об «инстинкте смерти» тем, что допускает врожденную склонность к агрессии, она отличается тем, что предполагает взаимодействие между этим драйвом и событиями, происходящими в окружающей среде (Tinbergen, 1968). Животные (включая человека) не склонны вести себя агрессивно, пока этот драйв не приводится в активное состояние чем-то извне (например, угрозой, нападением или фрустрацией).

Агрессия и адаптивные цели. По данным современного эволюционного анализа, люди не «запрограммированы» на слепую агрессию (Campbell, 2005; Duntley, 2005). Агрессивное поведение является одной из стратегий выживания и размножения. В некоторых ситуациях оно полезно, но в большинстве других – нет. Было обнаружено, что у многих видов различных животных агрессия служит ряду целей, позволяя им контролировать свою территорию, делить ограниченные ресурсы и защищать свое потомство (Scott, 1992). Но агрессия всегда связана с риском возмездия и может привести к травме или смерти. Поэтому, если она используется без непосредственной полезной цели, вполне вероятно, что она уменьшит шансы животного на выживание и размножение (Gilbert, 1994).

Этот анализ позволяет предположить, что агрессивное поведение никогда не является самоцелью. В настоящее время психологи считают, что агрессивное поведение направлено на выполнение определенных функций. Поскольку оно может иметь неприятные последствия и привести к травмам и смерти «агрессора», исследователи предполагают, что обычно люди используют агрессию только тогда, когда другие способы уже не сработали (Dabbs & Morris, 1990; Wilson & Daly, 1985).

Выполнение каких функций обеспечивает агрессия? Здесь мы рассмотрим четыре из них: чтобы справиться с чувством раздражения, чтобы получить материальные и социальные выгоды, чтобы повысить или сохранить социальный статус и чтобы защитить себя или членов своей группы.

Быстрая проверка

1. Каковы три определяющих признака агрессии? Расскажите, чем отличаются прямая и косвенная агрессия, эмоциональная и инструментальная агрессия.

2. Каковы гендерные различия в агрессии?

3. В чем заключается проблема с «инстинктом смерти» с эволюционной точки зрения? При каких обстоятельствах агрессивные влечения могли бы иметь эволюционные корни?

 

До совершения своих печально известных массовых убийств «семья» Мэнсона вела довольно бедную жизнь. Они искали еду в мусорных баках за супермаркетами, называя это «походами за отходами». Для таких людей, как Кренвинкель и Уотсон, вышедших из среднего класса, восприятие трудностей должно было оказаться гиперболизированным. Контраст стал еще сильнее после того, как Мэнсон и несколько других членов группы какое-то время пожили в шикарном доме Брайана Уилсона (руководителя весьма успешной музыкальной группы Beach Boys). Они ездили в его «Роллс-Ройсе» и прекрасно жили.

Мэнсон провел большую часть своей жизни в тюрьмах и приемных семьях и жаждал приблизиться к этому богатому образу жизни. Он верил в то, что друг Уилсона Терри Мелчер, преуспевающий продюсер, подпишет ним контракт на звукозапись. Однако в конечном счете Уилсон выставил их вон, а Мелчер отвернулся от Мэнсона, и его группе не осталось ничего другого, кроме как довольствоваться объедками и обносками. Эта подробность объясняет первое жестокое массовое убийство – дом, который выбрали Мэнсон и его «семья», не был случайным, как это могло показаться сначала. На самом деле он принадлежал Терри Мелчеру, олицетворявшему для Мэнсона и его сообщников славу и богатство, которых те были лишены (Bugliosi & Gentry, 1974).

 

Фрустрационная гипотеза агрессии

В 1939 году Джон Доллард и его коллеги выдвинули гипотезу «фрустрация-агрессия», которая заключалась в том, что агрессия является автоматической реакцией на любое блокирование поведения, направленного на достижение цели. Они утверждали, что:

1) всякий раз, когда вы видите человека, ведущего себя агрессивно, можно предположить, что ранее он испытал фрустрацию (например, если утром ваш босс накричал на вас, то, возможно, по дороге на работу его что-то расстроило), и

2) всякий раз, когда человек фрустрирован, за этим непременно последует какой-то акт агрессии (если у вас спустило колесо и вы на час опоздали на работу, то вам понадобится выместить на ком-то свою злобу, возможно, на другом невинном водителе).

Позже социальные психологи выдвинули ряд возражений против оригинальной гипотезы «фрустрация-агрессия» (например, Baron & Richardson, 1994; Zillmann, 1994). Одно из них заключалось в том, что некоторые агрессивные действия, в частности те, которые мы ранее охарактеризовали как инструментальные, по-видимому, не являются следствием какой-либо конкретной фрустрирующей ситуации. В 1930-е и 1940-е годы мафиозная группировка из Бруклина управляла компанией Murder Incorporated, чьим сотрудникам выплачивали щедрые гонорары за убийства совершенно незнакомых людей, которые не сделали им ничего плохого. Такая хладнокровная инструментальная агрессия не соответствует предположению, что агрессии должна предшествовать фрустрация. Второе возражение связано с другой частью уравнения – фрустрация не всегда приводит к агрессии. Если турагент говорит вам, что все дешевые рейсы на Гавайи забронированы, и вы уверены в том, что он изо всех сил старался помочь вам, то вы можете ощутить фрустрацию, но вряд ли рассердитесь на него.

Гипотеза «фрустрация-агрессия» (первоначальная)  – теоретическое положение, согласно которому агрессия является автоматической реакцией на любое блокирование поведения, направленного на достижение цели.

Гипотеза «фрустрация-агрессия» (пересмотренная)  – теоретическое положение, согласно которому неприятная стимуляция будет приводить к эмоциональной агрессии с тем большей вероятностью, чем более неприятные чувства она вызывает.

Чтобы преодолеть трудности, возникающие при применении гипотезы «фрустрация– агрессия» в ее первоначальной формулировке, Леонард Берковиц (Berkowitz, 1989, 1993) предложил новую формулировку этой гипотезы. Согласно пересмотренной гипотезе «фрустрация-агрессия» фрустрация связана только с эмоциональной (возникающей вследствие гнева), но не с инструментальной агрессией (как в случае с компанией Murder Incorporated). Кроме того, Берковиц предположил, что фрустрация приводит к агрессии только тогда, когда она порождает негативные чувства. Если вы считаете, что турагент целенаправленно рушит ваши планы, и вы действительно надеялись на покупку дешевых билетов на Гавайи, то вы будете испытывать очень сильные негативные чувства. В таком случае велика вероятность того, что вы агрессивно атакуете турагента. Существует еще один важный вывод, который можно сделать из переформулированной Берковицем фрустрационной гипотезы агрессии: любое событие, которое приводит к неприятным чувствам, включая боль, жару или психологический дискомфорт, может вызвать агрессию. Неприятное чувство необязательно является результатом фрустрации как таковой. Первоначальная и пересмотренная гипотезы «фрустрация-агрессия» изображены на рисунке 10.2.

Рис. 10.2. Первоначальная и пересмотренная гипотезы «фрустрация-агрессия». Согласно первоначальной гипотезе (а), фрустрация всегда приводит к агрессии и, наоборот, агрессии всегда предшествует фрустрация (Dollard et al., 1939). В соответствии с пересмотренной гипотезой (б), фрустрация является одним из многих неприятных состояний, которые могли бы привести к негативным чувствам и последующей эмоциональной агрессии.

Согласно пересмотренной теории, неприятные чувства могут как привести к агрессивному поведению, так и не привести. Это зависит от ряда факторов, причем одни из них связаны с человеком, а другие – с ситуацией (Berkowitz, 1989, 1993а). И сейчас мы обратимся к рассмотрению этих факторов.

 

(И) Возбуждение и раздражительность

Какие внутренние факторы заставляют людей действовать агрессивно, когда они раздражены? Были изучены две группы факторов – одна связана с временным состоянием возбуждения, а другая – с хронической раздражительностью.

Общее возбуждение. В модифицированной Берковицем (Berkowitz, 1989) гипотезе «фрустрация – агрессия» предполагается, что агрессию может подпитывать любая форма неприятного возбуждения, вне зависимости от того, вызвано оно фрустрацией или нет. Долф Зиллманн (Zillmann, 1983, 1994) пошел еще дальше, утверждая, что любое состояние внутреннего возбуждения может повысить агрессию, в том числе возбуждение, связанное с выполнением физических упражнений или просмотром эротического фильма. Согласно предложенной Зиллманном теории переноса возбуждения, эмоциональная реакция гнева вызывает те же симптомы, которые человек чувствует в любом возбужденном эмоциональном состоянии, включая учащенное сердцебиение, потные ладони и повышенное кровяное давление. Если человек по какой-либо причине испытывает эмоциональное возбуждение, а позже раздражается или наоборот, то остаточное возбуждение можно ошибочно принять за гнев.

Теория переноса возбуждения  – теория, согласно которой гнев в физиологическом отношении подобен другим эмоциональным состояниям и любая форма эмоционального возбуждения может усиливать агрессивные реакции.

Поведенческий паттерн личности A-типа  – это совокупность характерных особенностей, включая напряженный график деятельности и стремление вырваться вперед, что повышает риск развития ишемической болезни сердца.

В ходе одной экспериментальной проверки теории переноса возбуждения женщина-психолог вызывала своими провокационными действиями раздражение у других женщин, а затем некоторым из них показывали эротические фильмы, в которых не было сцен насилия (Cantor, Zillmann & Einseidel, 1978). Когда позже у них появлялась возможность отомстить своей «мучительнице», смотревшие эротику женщины были более агрессивными, чем женщины из контрольной группы, смотревшие нейтральный фильм. Исследователи предположили, что физиологическое возбуждение, вызванное просмотром эротического фильма, было перенесено в чувство гнева.

Хроническая раздражительность и A-тип личности. Можете ли вы вспомнить кого-то из своих знакомых, кто особенно склонен к раздражению в ситуациях, когда нарушаются сроки завершения работы, приходится ждать в очереди, чтобы получить столик в ресторане, или стоять в пробке? Поведенческий паттерн личности A-типа описывается совокупностью характерных особенностей, включая напряженный график деятельности и стремление вырваться вперед, что связано с повышенным риском развития ишемической болезни сердца (McCann, 2001; Rhodewalt & Smith, 1991). Людей с A-типом личности часто противопоставляют людям с B-типом, которые придерживаются более спокойного подхода к установлению и соблюдению предельных сроков и не стремятся к постоянному соперничеству.

Из-за стремления конкурировать во всеми люди с A-типом личности, как правило, работают с большим усердием и чаще продвигаются вверх по карьерной лестнице (Matthews et al., 1980). Тем не менее иногда их враждебный настрой может мешать работе. Роберт Бэрон (Baron, 1989) изучал менеджеров и технических работников большой пищевой компании, сравнивая обладателей А-типа с обладателями B-типа личности. Он обнаружил, что у начальников с А-типом личности возникает больше конфликтов с подчиненными и они ведут себя менее сговорчиво. Еще одно исследование показало, что на переполненных улицах Индии водители автобусов с A-типом личности более склонны к агрессивной езде. Они обгоняют другие транспортные средства, резко тормозят и часто сигналят (Evans, Palsane & Carrere, 1987). Исследование 11 965 французских водителей показало, что водители с А-типом личности более склонны к быстрой езде, разговорам по мобильным телефонам во время движения и чаще, чем другие водители, попадают в серьезные дорожно-транспортные происшествия (Nabi et al., 2005). В исследовании, посвященном этой же теме, водителей просили фиксировать, когда у них возникает чувство гнева и проявляется агрессивное поведение (например, когда они начинают показывать различные жесты другому водителю, кричат на него или начинают прижиматься к машине, которая едет впереди). Респонденты с выраженной ориентацией на контроль сообщили о том, что больше сердятся, напрягаются и обижаются во время вождения (Neighbors, Veitor & Knee, 2002).

 

(С) Неприятные ситуации

В одном исследовании около 1000 шведских подростков описывали ситуации, в которых они сердились (Torestad, 1990). Многие ситуации, вызывающие гнев, были непосредственно связаны с фрустрацией и раздражением (например, «Мои родители не разрешают мне гулять по вечерам»). Многие из ситуаций, раздражавших подростков, были социальными – связанными с фрустрациями, создаваемыми другими людьми. В соответствии с пересмотренной гипотезой «фрустрация – агрессия» исследователи обнаружили, что многие неприятные ситуационные факторы, начиная от физической боли и изнуряющей жары и заканчивая длительными экономическими затруднениями, могут разжигать враждебные отношения (Berkowitz & Harmon-Jones, 2004; Dewall et al., 2007; Lindsay & Anderson, 2000).

Боль. В одной серии экспериментов части студентов была поручена роль «руководителей», наказывающих и поощряющих других студентов, работающих под их началом (Berkowitz, 1993b). Руководителей просили опустить руку в резервуар с водой (предположительно для того, чтобы исследовать влияние крайне неприятных условий на осуществление руководства). В некоторых случаях вода была ледяной; в других случаях ее температура приближалась к комнатной. Когда руководители испытывали боль, они становились более агрессивными – делали больше выговоров и меньше поощрений своим подчиненным-студентам (например, Berkowitz, Cochran & Embree, 1981; Berkowitz & Thome, 1987). Это исследование подтверждает народную мудрость, которая гласит, что, когда у начальника плохой день, лучше держаться от него подальше.

Изнуряющая жара. Убийства, совершенные «семьей» Мэнсона, о которых мы говорили ранее, произошли во время сильной жары в августе. Накануне трагедии температура не опускалась ниже 32 градусов по Цельсию и за день выросла до 38 градусов. Могла ли неприятная погода оказать влияние на то, что члены «семьи» решили выплеснуть накопившуюся агрессию? Большое количество данных свидетельствует о том, что это могло случиться – во время жаркой погоды вероятность любой формы агрессивного поведения выше (Bushman, Wang & Anderson, 2005; Kenrick & MacFarlane, 1986). Например, Алан Рейфман, Ричард Ларрик и Стивен Фейн (Reifman, Larrick & Fein 1991) исследовали, как часто во время игр главной бейсбольной лиги питчеры попадают в игроков, принимающих мяч. Иногда питчеры делают это специально, чтобы запугать их. Это может быть опасно, поскольку профессионалы посылают мяч со скоростью, близкой к 160 километрам в час. Рейфман и его коллеги обнаружили, что чем жарче становилось, тем больше игроков, принимающих мяч, попадали под удар (рис. 10.3).

Рис. 10.3. Игра в жару. При температуре выше 32 градусов питчеры в два раза чаще попадают в игроков по сравнению с температурой 20 градусов и ниже. Анализ показывает, что это происходит намеренно, а не из-за вызванных жарой ошибок или других сопутствующих факторов.

Источник: Reifman, Larrick & Fein (1991).

Можем ли мы отнести такое поведение питчеров к агрессии? Возможно, они бросают мячи не так точно потому, что температура воздуха выше. Чтобы исключить это альтернативное объяснение, Рейфман и его коллеги статистически контролировали такие факторы, как количество подач, сделанных наугад, проходов и ошибок (связанных с неточностью). Ни один из этих факторов не может объяснить зависимость между температурой и числом игроков, которые пострадали от бросков питчеров. Страдающие от жары питчеры не просто посылали мяч куда-нибудь, они целились точно в принимающих, и чем жарче было, тем точнее был их прицел.

Жара действует не только на игроков в бейсбол. Нападения на прохожих, избиение жен, изнасилования, убийства и даже городские беспорядки чаще происходят в жаркую погоду (Anderson & DeNeve, 1992; Anderson et al., 1997). Одна из причин может заключаться в том, что в жару на улице просто больше людей (в том числе склонных к насилию преступников и их потенциальных жертв). Это объясняет, почему в холодную погоду количество совершенных преступлений сокращается. Люди не любят холод, и большинство из нас остается дома и сидит возле камина. Ученые ведут споры о том, усиливается ли агрессия в очень сильную жару, остается на прежнем уровне или даже падает (Bell, 2005; Cohn & Rotton, 2005). По крайней мере при некоторых обстоятельствах обнаруживается, что при очень высоких температурах уровень преступности, связанный с агрессией, снижается. По всей видимости, в такой ситуации агрессоры и потенциальные жертвы остаются в помещении с кондиционером (в комфортных условиях) (Rotton & Cohn, 2000). Тем не менее есть свидетельства в пользу того, что изнуряющая жаркая погода усиливает агрессивные чувства независимо от количества людей на улицах. Например, по мере того как растет столбик ртути в термометре, в одном и том же городе количество преступлений, связанных с агрессией, вырастает сильнее, чем количество остальных преступлений (Anderson, 1987).

Бедность. В классическом исследовании Карл Ховланд и Роберт Сирс (Hovland, Sears, 1940) изучали корреляцию между ценой на хлопок и количеством случаев линчевания в 14 южных штатах Америки за период с 1882 по 1930 год. Они установили отрицательную корреляцию: чем ниже цена (то есть плохие времена для сельского хозяйства), тем больше случаев линчевания. Используя более сложные статистические методы, ставшие доступными четыре десятилетия спустя, Джозеф Хепуорт и Стивен Уэст (Hepworth, West, 1988) обнаружили, что уровень линчевания был самым высоким тогда, когда за периодом экономического роста следовал спад. Хепуорт и Уэст связали этот феномен с понятием относительной депривации – испытываемым человеком чувством, что он имеет меньше, чем другие люди, с которыми он себя сравнивает. Чувство относительной депривации может быть результатом несбывшихся надежд, когда хорошие времена поддерживают надежды бедняков на то, что вскоре они заживут так, как толстосумы из богатых кварталов (Davies, 1962). По иронии судьбы спад, наступающий после хорошего периода, может переживаться тяжелее, чем непрерывная полоса невезения.

Спады в экономике оказывают на человека особенно сильное влияние, когда они приводят к снижению личных доходов, как это случилось в 2008 году. Действительно, исследование 815 безработных и их романтических/брачных партнеров показало, что финансовые трудности, связанные с безработицей, приводят к целому комплексу отрицательных воздействий, в частности оба члена пары становятся более подавленными и чаще сердятся, критикуют и оскорбляют друг друга (Vinokur, Price & Caplan, 1996). Другая группа исследователей в течение года дважды опросила 14 500 человек. Респондентам был предложен ряд вопросов: участвовали ли они в драке, использовали ли оружие, били ли своего партнера или своего ребенка в течение двух недель до интервью. Потеря работы в течение года между интервью увеличивала шансы совершения насилия в шесть раз даже у людей, которые не имели никакой истории агрессивного поведения (Catalano et al., 1993).

 

(В) Раздражение меняет восприятие ситуации

Когда люди раздражены, их образ мышления меняется. Согласно когнитивно-неоассоциативной теории, неприятная ситуация запускает сложную цепь внутренних событий (рис. 10.4). Первым шагом в этом процессе является то, что неприятное событие дает выход негативным чувствам. Например, если вы поцарапаете коленку об острый край шлакобетонного блока, разыскивая свой автомобиль на парковке в жаркий день, это вызовет у вас поток отрицательных эмоций. У вас испортится настроение, и вы начнете вспоминать свой негативный прошлый опыт. Когнитивно-неоассоциативная теория рассматривает нашу память как сеть взаимосвязанных воспоминаний, идей, образов и чувств. При возникновении одной отрицательной эмоции или негативной мысли активизируется целый ряд связанных с ними негативных воспоминаний, чувств и моделей поведения (Berkowitz, 1990).

Относительная депривация  – испытываемое человеком чувство, что он имеет меньше, чем другие люди, с которыми себя сравнивает.

Когнитивно-неоассоциативная теория  – теория, согласно которой неприятная ситуация запускает сложную цепь внутренних событий, включая отрицательные эмоции и негативные мысли. В зависимости от других особенностей ситуации (таких как наличие оружия) эти негативные чувства будут выражены в виде агрессии или бегства.

Рис. 10.4. Когнитивно-неоассоциативная теория. Негативные чувства вызывают негативные мысли, которые в свою очередь усиливают негативные чувства. Другие особенности ситуации – такие как наличие оружия – могут привести к тому, что эти негативные мысли вызовут намерение проявить агрессию.

Приведет ли цепочка негативных ассоциаций к агрессивному поведению или бегству от сложившейся ситуации, опять же зависит от взаимодействия между индивидными и ситуационными факторами. Например, если у вас плохое настроение и вы идете по темной улице в большом городе, то вас может начать волновать ваша безопасность. Точно такое же настроение может заставить вас рассердиться, если вы будете работать в саду и к вам подойдет капризный сосед с жалобой на лай вашей собаки. Рассмотрим одно исследование, в котором неприятный экспериментатор притворялся, что ему не нравится, как испытуемые (студенты) решают анаграмму. После этого испытуемые оценивали женщину, которая проходила интервью на должность научного ассистента. Участники, которых до этого оскорбляли, были доброжелательными и оценивали женщину благоприятно, если только она не допускала несколько ошибок – не грубых, но раздражающих. В противном случае они, казалось, переносили на нее свою обиду и оценивали ее значительно хуже, чем остальные участники эксперимента (Pedersen et al., 2000). Другие исследования показывают, что перенос негативного отношения с одного человека на другого особенно вероятен, когда второй человек дает какой-нибудь провоцирующий повод проявить враждебность или чем-то напоминает обидчика (Marcus-Newhall et al., 2000; Pedersen et al., 2008).

Эффект оружия  – тенденция оружия, в частности пистолета, усиливать агрессивные мысли, чувства и действия.

Под эффектом оружия понимается тенденция оружия, в частности пистолета, усиливать агрессивные мысли и чувства (например, Bartholow et al., 2005; Crabb, 2000, 2005; Klinesmith, Kasser & McAndrew, 2006). При классической демонстрации этого эффекта студентам мужского пола сообщали, что они участвуют в эксперименте по изучению физиологических реакций на стресс (Berkowitz & LePage, 1967). Если бы вы участвовали в этом эксперименте, то экспериментатор объяснил бы вам, что вы и другой студент будете по очереди работать над несколькими заданиями. Ваша задача заключалась бы в том, чтобы перечислить рекламным агентам идеи об улучшении имиджа популярного певца в глазах общественности. Вашего партнера попросили бы придумать, как продавцу автомобилей повысить количество продаж. После того как вы запишете свои идеи для рекламной кампании, другой испытуемый предоставит вам обратную связь о качестве ваших предложений. Здесь в игру вступает эмоция раздражения – «обратную связь» вам будут предоставлять в виде ударов электрическим током – от одного до десяти раз. Если вам повезет, то вы попадете в условия, когда ваш партнер не будет проявлять агрессию – он ударит вас током только один раз (сообщая вам о том, что предложенные вами варианты «очень хорошие»). Если вам не повезет, то ваш партнер нанесет вам не один, не два и даже не три удара электрическим током, а все семь (таким образом, он причинит вам боль и одновременно выразит негативную оценку вашего творчества). В этом случае, как предполагали экспериментаторы, испытуемые начнут раздражаться и испытывать гнев.

Исследование

Вспомните ситуацию, в которой вы испытывали сильную фрустрацию. Проявляли ли вы агрессию по отношению к другим людям? Насколько ваши действия или бездействие соответствовали когнитивно-неоассоциативной теории, схематично изображенной на рисунке 10.4?

Однако после этого вы получите шанс нанести ответный удар. Если вы находитесь в контрольной группе, то экспериментатор усадит вас за пустой стол с кнопкой, управляющей электрическим током. В другом случае вы окажетесь за столом, где будут лежать две ракетки для игры в бадминтон. В третьем случае на столе будет лежать помповое ружье 12-го калибра и револьвер 38-го калибра. Если у вас на столе будет лежать спортивный инвентарь или оружие, то экспериментатор объяснит вам, что это является частью другого эксперимента, и даст вам указание не обращать на них внимания. Далее экспериментатор даст вам лист бумаги, на котором ваш партнер якобы написал свои идеи о продаже подержанных автомобилей (на самом деле все студенты видели одни и те же предложения, подготовленные экспериментатором). Наконец вас попросят прочитать предложения и предоставить «обратную связь» своему партнеру в виде ударов электрическим током – от одного до десяти. Что вы будете делать?

Рис. 10.5. Эффект оружия. В одном исследовании студенты получили возможность наносить удары электрическим током другому студенту, который либо относился к ним положительно, либо раздражал их. Как показано на рисунке слева, присутствие оружия не усиливает агрессию, если испытуемые не раздражены. Однако, как показано на рисунке справа, раздраженные испытуемые наносили больше ударов током в случае, если в комнате присутствовало оружие.

Как показано на рисунке 10.5, наличие оружия не приводит к усилению агрессии, если человек изначально не был раздражен. На самом деле нераздраженные испытуемые, сидящие за столом, на котором лежало оружие, наносили очень мало ударов током, и сами удары были очень короткими. Но все менялось, если испытуемые были раздражены; в таком случае при наличии оружия увеличивались длительность и количество ударов током. В соответствии с предложенной им когнитивно-неоассоциативной теорией Берковиц (Berkowitz, 1993a) полагает, что одно только наличие оружия усиливает агрессию, вызывая у человека агрессивные ассоциации. Если человек уже рассержен, то эти ассоциации увеличивают вероятность того, что человек захочет отомстить.

 

(В) Некоторые люди сами создают ситуации, которые их раздражают

Другой тип взаимодействия возникает, когда люди выбирают ситуации, соответствующие их индивидуальным особенностям. В одном исследовании канадским студентам предоставляли возможность сделать выбор между различными условиями труда (Westra & Kuiper, 1992). Оказалось, что студенты с A-типом личности выбирали ситуации, в которых им придется конкурировать и укладываться в строгие сроки. Вы бы предпочли работать на бирже, где трейдеры должны находиться в постоянной бдительности, чтобы не упустить шанс выиграть и не потерять сотни тысяч долларов? Или вы бы предпочли работать в магазине, продающем сноуборды, где вы будете непринужденно общаться с клиентами и на вас не будут давить никакие сроки? Результаты этого исследования показывают, что если вы относитесь к A-типу, то вы выберете работу, где вам придется укладываться в нереалистичные сроки и постоянно бороться с нехваткой времени. Похоже, что люди с A-типом личности ищут ситуации, в которых им приходится конкурировать и которые легко могут фрустрировать их. Именно такие ситуации могут усилить агрессию.

Рис. 10.6. Цикл фрустрации и агрессии. Люди, которые ведут себя агрессивно, вызывают у своих сверстников и представителей власти негативную реакцию. Следовательно, они чаще страдают от неприятных ситуаций, вплоть до исключения из школы и тюремного заключения. Эти переживания усиливают разочарование в жизни и вызывают еще большую агрессию.

Точно так же люди, которые склонны вести себя агрессивно, могут сами выбирать ситуации, которые принесут им разочарование (Anderson, Buckley & Carnagey, 2008). Это, в свою очередь, еще больше усиливает агрессию. Так, агрессивные дети от случая к случаю вызывают ответную агрессию со стороны других детей, как только те заходят на детскую площадку (Rausch, 1977). Враждебно настроенный ребенок может в считанные минуты превратить мирную игру в открытую войну. В долгосрочной перспективе вспыльчивые мальчики, как правило, отталкивают своих педагогов. Постоянно посещая кабинет директора, они упускают возможность приобрести базовые математические и письменные навыки. Как следствие, они обладают меньшей квалификацией для работы и сильнее страдают от безработицы. Случаи насилия в подростковом возрасте могут привести к другим необратимым последствиям – таким как страшные травмы или время, проведенное в тюрьме. Отчасти из-за устойчивых черт личности и частично из-за ситуаций, которые они выбирают, агрессивные дети попадают в ловушку цикла фрустрации, который, в свою очередь, усиливает их агрессию (Caspi, 2000; Moffitt, 1993). Этот цикл изображен на рисунке 10.6.

Быстрая проверка

1. Чем отличаются пересмотренная и первоначальная гипотезы «фрустрация-агрессия»?

2. Согласно теории переноса возбуждения, в чем заключается связь между фрустрацией и агрессией?

3. Какие индивидуальные особенности и особенности ситуации усиливают раздражение, связанное с агрессивным поведением?

4. Каким образом эффект оружия связан с когнитивно-неоассоциативной теорией?

5. Опишите цикл фрустрации и агрессии.

 

Викинги, занимающиеся мародерством в деревнях, члены городских банд, контролирующие прибыльные территории, где они распространяют наркотики, и школьные хулиганы, отбирающие у детей деньги на обед, обладают одной общей чертой – все они пожинают плоды своего агрессивного поведения. Рассмотрим историю самого известного гангстера Америки.

Взаимосвязи: функция и дисфункция

Насилие в преступном мире

Многим известна страшная история, когда Аль Капоне пригласил трех своих товарищей на банкет в их честь. Накормив и напоив гостей, он приказал своим подчиненным привязать их к креслам. Затем он собственноручно забил всех троих до смерти бейсбольной битой.

Несмотря на периодические проявления чрезвычайной жестокости, Капоне во многих отношениях вызывал у окружающих приятные чувства. Многие, кто знал Аль Капоне, считали его хорошим и добрым другом. Что же заставляло дружелюбного человека проявлять подобную жестокость? Возможно, это было частью его работы: Капоне был амбициозным человеком, стремящимся добиться успеха в профессии, которая в его кругах представляла собой обычный путь к материальному и социальному успеху.

Аль Капоне рос на рубеже веков в бедной иммигрантской семье в Бруклине. Поскольку Капоне был жестоким и амбициозным ребенком, он привлек внимание местного гангстера по имени Фрэнки Йель. Когда Капоне было всего 16 лет, Йель предложил ему работу по сбору денег, которые местные бизнесмены платили гангстеру за то, что он обеспечивал их «крышей». В возрасте 18 лет во время ограбления Аль Капоне первый раз убил человека.

Аль Капоне. Человек, который использовал насилие и антиобщественное поведение, чтобы получить материальные блага. Он вырос в среде, где был принят именно такой путь к успеху.

После убийства члена конкурирующей банды Капоне был вынужден переехать в Чикаго, где начал прокладывать путь к вершине местного гангстерского сообщества. В ходе этого Капоне убил нескольких человек – для того чтобы получить контроль над прибыльными территориями реализации алкоголя. После того как Капоне поднялся на вершину власти, большинство убийств совершали уже его подчиненные. Тем не менее, для того чтобы сохранить свою репутацию, иногда он тоже убивал. В случае с теми мужчинами, которых он забил до смерти бейсбольной битой, Капоне узнал, что они состояли против него в заговоре, надеясь за его счет построить свою карьеру. Для сохранения репутации влиятельного мафиози он был обязан наказать неверность смертью.

Благодаря своей агрессивности Капоне получил немалую выгоду. К 29 годам он контролировал доходы синдиката в размере сотен миллионов долларов, владел прекрасным поместьем во Флориде и носил бриллианты, которые стоили дороже, чем большинство людей зарабатывают за всю жизнь.

Капоне был не первым и не последним, кто играл роль главаря мафии. Действительно, в Южной Италии и на Сицилии местные бандиты обладали огромной политической и экономической властью в течение столетий (Servadio, 1976). Поскольку эта территория практически постоянно была оккупирована и эксплуатировалась иностранными армиями, коренные жители не любили правительство и не доверяли ему. Вместо этого они сохраняли лояльность по отношению к местным влиятельным лицам, которые защищали их, давали им рабочие места, но в то же время требовали за это плату.

Таким образом, то, что кажется посторонним нарушением привычного уклада общества, является четкой и организованной системой социальных структур и правил, возникших в результате определенной военной и политической истории. И, как и международный конфликт, насилие со стороны мафии связано с управлением богатством и контролем над прибыльными территориями. Так, мы еще раз наблюдаем, что социальные дисфункции нередко уходят корнями в процессы, имеющие определенные функции.

Согласно одной из теорий агрессии, вознаграждение подкрепляет агрессию на всех уровнях. Как глава мафии активно поддерживает наркоторговлю, прибыльный бизнес по продаже алкоголя или азартные игры, так и местные школьные хулиганы ведут себя агрессивно, чтобы получить какое-то вознаграждение – в виде плитки шоколада или похвалы от других хулиганов. Теперь давайте рассмотрим агрессию, основанную на подобном вознаграждении.

 

Теория социального научения: вознаграждающее насилие

Одной из самых авторитетных психологических теорий агрессии является теория социального научения, разработанная Альбертом Бандурой (Bandura, 1973, 1983). Согласно этой модели, агрессивное поведение возникает вследствие того, что агрессия вознаграждается. Награда может следовать непосредственно за поведением, например когда отец мальчика покупает ему мороженое после того, как тот подрался, или когда мальчику дарят на Рождество огнестрельное оружие.

Теория социального научения  – теория, утверждающая, что человек научается агрессии либо через непосредственное вознаграждение своего враждебного поведения, либо наблюдая за тем, как другие люди получают вознаграждение за проявление агрессии.

На фотографии изображен юный Эндрю Голден, позирующий в военной форме с винтовкой в руках. Основываясь на улыбке и позе, мы можем сделать предположение, что родители поощряли игру мальчика с огнестрельным оружием. Несколько лет спустя Эндрю в возрасте 11 лет и Митчелл Джонсон в возрасте 13 лет застрелили четырех одноклассников и одного учителя. Как и Эндрю, Митчелла с раннего детства учили стрелять его родители и бабушка с дедушкой.

Вознаграждение может приходить и косвенным образом, в форме наблюдения. Как считает Бандура, при просмотре фильмов и телевизионных программ, в которых привлекательные и отзывчивые герои бьют руками и ногами тех, кто их расстраивает, дети узнают, что насилие является приемлемым способом разрешения конфликтов с окружающими. Всего за несколько месяцев до убийств, совершенных Джонсоном и Голденом, 14-летний Майкл Карнил также застрелил восемь своих одноклассников в Падьюке (штат Кентукки). Незадолго до этого Карнил смотрел фильм, в котором кинозвезда Леонардо Ди Каприо совершил то же самое.

Опасность поощрения агрессии у детей. Эндрю Голден за несколько лет до того, как он и Митчелл Джонсон застрелили учителя и четырех одноклассников.

В серии классических исследований Бандура и его коллеги изучили процессы, посредством которых дети начинают подражать другим людям и имитировать агрессивное поведение. В одном исследовании дети наблюдали за тем, как один человек проявляет необычную агрессию к кукле Бобо (надувная кукла в натуральную величину – клоун с красным носом, который «пищит», когда его бьют). После того как дети наблюдали, что за агрессивным поведением следует вознаграждение, они начинали подражать агрессивному поведению, как только их помещали в комнату с куклой Бобо. Если они видели, что за проявлением агрессии по отношению к кукле следует наказание, то они не вели себя агрессивно. Однако даже в этом случае, если после наказания детям предлагали вознаграждение за повторение того, что они видели, они с легкостью имитировали образцы агрессивного поведения (Bandura, Ross & Ross, 1963a, 1963b).

Бандура также отмечает, что человек необязательно должен находиться в состоянии сильного гнева или быть расстроенным, чтобы действовать агрессивно в расчете получить награду за свое поведение. Наемные убийцы и обученные солдаты часто действуют агрессивно, вообще не испытывая гнева. Таким образом, теория социального научения особенно подходит для объяснения инструментальной агрессии.

 

(И) Кто находит вознаграждение в насилии?

Склонны ли некоторые люди действовать агрессивно ради личной выгоды? Даже если человеку предлагают стать гангстером, не каждый иммигрант, борющийся за выживание, способен вести себя так же хладнокровно, как Аль Капоне, и убивать других людей, которые будут стоять на пути достижения им успеха. С другой стороны, если человек не испытывает сочувствия к другим и большого мнения о себе, то он может причинять боль ради личной выгоды. Аналогичным образом, если человек менее чувствителен к наказанию, то потенциальное возмездие со стороны жертв или общества не станет для него сильным сдерживающим фактором.

Психопатия. Психопат – это человек, который характеризуется отсутствием сочувствия к другим людям, огромной самоценностью и нечувствительностью к наказаниям (Hare et al., 1990; Lalumiere et al., 2001). Психопатию также называют антисоциальным расстройством личности, или социопатией. Безразличие психопатов к чужой боли сопровождается импульсивностью и склонностью отрицать ответственность за свои поступки. В сравнительном исследовании криминального насилия, совершенного психопатами и непсихопатами, ученые обнаружили, что акты насилия со стороны психопатов в три раза чаще имеют мотивацию личной выгоды и в десять раз реже мотивированы эмоцией по сравнению с непсихопатами (Williamson, Hare & Wong, 1987). Таким образом, насилие со стороны психопатов является хладнокровным актом и направлено на получение личного вознаграждения. Новейшие нейропсихологические данные свидетельствуют о том, что у психопатов отсутствие страха перед наказанием может быть связано с неврологическим дефицитом в амигдале и орбитофронтальной коре (Blair, 2004). Капоне обладал многими из классических симптомов психопатии – хладнокровностью, готовностью избивать людей до смерти и уничтожать конкурентов. И, как и Капоне, многие психопаты довольно привлекательны для других людей (но не для тех, кто стоит у них на пути).

Как и насилие со стороны взрослых психопатов, агрессия школьных хулиганов, как правило, также направлена на получение личной выгоды. Она не связана с местью или самообороной (Olweus, 1978). Исследование мальчиков-подростков из Швеции показало, что около 5 % из них учителя и одноклассники считали хулиганами. Как правило, эти мальчики отличались хладнокровностью и тщательно выбирали в качестве объектов своего запугивания тех детей, которых они могли легко победить в драке. Агрессивность этих мальчиков-хулиганов была инструментом для получения вознаграждения.

Психопат  – это человек, который характеризуется импульсивностью, безответственностью, низким уровнем эмпатии, огромной самоценностью и отсутствием чувствительности к наказаниям. Такие люди склонны к насильственному поведению, которое приносит им личную выгоду.

Эмпатия. Если вы, как и большинство людей, не можете избавиться от неприятного чувства, когда смотрите на человека, испытывающего боль, то вам, скорее всего, не доставит большого удовольствия играть роль палача. Эмпатия – способность сопереживать эмоциям другого человека – снижает агрессивное поведение (Baumeister & Campbell, 1999; Zechmeister & Romero, 2002).

Люди, обладающие сильным чувством эмпатии, способны «поставить себя на место другого человека» и, как правило, испытывают вину, причиняя человеку вред (Leith & Baumeister, 1998). Тем не менее психопаты, с их склонностью испытывать меньшее эмоциональное возбуждение, а также не обладающие достаточной эмпатией (Harpur, 1993; Williamson et al., 1987), не испытывают угрызений совести при совершении преступлений.

Алкогольная интоксикация. Несмотря на то что сопереживание боли другого человека может удержать большинство людей, не являющихся психопатами, от применения насилия, алкоголь способен временно отключить это нормальное чувство эмпатии. Участникам одного исследования было предложено выпить либо алкогольный, либо безалкогольный напиток. Затем их попросили вспомнить конфликт, который произошел у них в романтических отношениях. Те, кто находился в состоянии опьянения, были неспособны посмотреть на произошедшее с точки зрения своего партнера и испытывали более сильный гнев в отношении партнеров (MacDonald, Zanna & Holmes, 2000). Это помогает объяснить сильную связь между супружеским насилием и потреблением алкоголя (Coker et al., 2000; Thompson & Kingree, 2006).

По всей видимости, одно только воздействие алкоголя позволяет снять ограничение на проявление агрессии – исчезает беспокойство по поводу наказания и негативных последствий, которые могут возникнуть в результате причинения вреда другим. Пятьдесят процентов людей, совершивших насильственные преступления, находились в этот момент в состоянии алкогольного опьянения (Bushman, 1993). Действительно, алкоголь вызывает агрессию даже у неалкоголиков, и порой совершенно необоснованную (Gantner & Taylor, 1992; Gustafson, 1992). Люди осознают связь между алкоголем и агрессией, даже простая демонстрация рекламы алкоголя приводит к тому, что человек начинает воспринимать незнакомца как более враждебного (Bartholow & Heinz, 2006).

Пониженная эмпатия и отсутствие беспокойства о последствиях могут объяснить, почему алкоголь часто присутствует при совершении изнасилования на свидании (Abbey, Росс, McDuffie & McAuslan, 1996). Антония Эбби и ее коллеги (Abbey et al., 1996) провели анализ исследований, который позволяет предположить, что вероятность изнасилования увеличивается под воздействием «алкогольной миопии» – фокусировки на том, что в данный момент кажется человеку наиболее важным (Giancola & Corman, 2007; Steele & Josephs, 1988). Под влиянием алкоголя сексуально возбужденный человек может сосредоточиться на собственном сексуальном удовлетворении и будет игнорировать или неправильно истолковывать сопротивление партнерши.

 

(С) Романтизированное насилие в масс-медиа

Один из членов «семьи» Мэнсона объяснил свое агрессивное поведение следующим образом: «Нас воспитывал телевизор» (Bugliosi & Gentry, 1974). В самом деле, основное предположение теории социального научения Бандуры (Bandura, 1983) заключается в том, что масс-медиа учат нас: агрессивное поведение может привести к вознаграждению. Если в лаборатории просмотр всего нескольких минут фильма о насилии может заставить ребенка вести себя агрессивно, то что можно сказать о долгосрочных последствиях просмотра множества сцен насилия по телевизору, где оно так сильно романтизируется? Включите телевизор в прайм-тайм, посмотрите детский мультфильм или сходите в кинотеатр. Вероятность того, что ни вам, ни вашей невинной племяннице или племяннику не придется долго ждать, чтобы стать свидетелями агрессии, довольно высока. Более половины телевизионных шоу в основное время вещания содержат сцены насилия, и оно, как правило, представлено как нечто привлекательное, естественное и облагороженное (Bushman & Phillips, 2001). Но дело не только в телевидении; дети также подвергаются воздействию пропаганды насилия из других источников, начиная от видеоигр и заканчивая текстами песен (Anderson, Carnegy & Eubanks, 2003; Bushman & Anderson, 2002). Для того чтобы изучить влияние мультимедиа на вспышки насилия, исследователи выбрали несколько подходов.

Корреляционные исследования. Корреляционные исследования позволяют выяснить, связан ли повседневный просмотр видео о насилии с агрессивным поведением. Результаты нескольких корреляционных исследований показывают, что дети, особенно мальчики, которые смотрят много жестоких телепрограмм, являются более агрессивными в отношениях с другими детьми (Belson, 1978; Friedrich-Cofer & Huston, 1986). Например, одно лонгитюдное исследование показало, что дети, которые смотрят по телевизору большое количество передач со сценами насилия и которые идентифицируют себя с агрессивными персонажами, чаще проявляют агрессию по отношению к другим детям (Huesmann et al., 2003).

Конечно, подобная корреляция не доказывает причинно-следственную связь. Возможно, дети, склонные к насилию, предпочитают смотреть более жестокие телепередачи. Или, возможно, существует какой-то третий фактор, например бедность, который сам по себе приводит как к насилию, так и к предпочтению телевизионных программ, в которых много стрельбы. Если это так, то бедные люди будут продолжать вести себя агрессивно, даже если убрать с телеэкранов все насилие. Один исследователь изучил 22 различных «третьих фактора», которые могли бы случайно создать связь между агрессивным поведением и просмотром телепередач. Тем не менее даже тогда, когда все другие возможные влияния были измерены и статистически исключены, связь между агрессивным поведением и просмотром телевизионных программ по-прежнему осталась (Belson, 1978).

Насилие в масс-медиа. В фильмах и телевизионных программах дети наблюдают тысячи актов «законного» насилия, начиная с кулачных драк и заканчивая убийствами.

Экспериментальные исследования. При экспериментальных исследованиях испытуемые случайным образом определяются в группу, в которой им предъявляется то или иное количество телепередач со сценами насилия. Их реакцию сравнивают с реакцией людей, просмотревших аналогичное количество телепередач, в которых отсутствуют сцены насилия. Например, в одном исследовании студенты в течение четырех вечеров подряд смотрели фильмы с демонстрацией агрессивных действий. Позже они приняли участие во втором эксперименте, где у них была возможность нанести вред помощнику экспериментатора. По сравнению с участниками из контрольной группы, которые смотрели мирные фильмы, испытуемые из экспериментальной группы, смотревшие фильмы со сценами насилия, были более агрессивны по отношению к помощнику экспериментатора вне зависимости от того, провоцировал он их на это или нет (Zillmann & Weaver, 1999). Другие экспериментальные исследования показали, что демонстрация телепередач со сценами насилия приводит к более агрессивному поведению у детей (Bushman & Anderson, 2001; Leyens et al., 1975; Parke et al., 1977).

Однако не все исследователи агрессии в масс-медиа приходят к такому же выводу (Friedrich-Cofer & Huston, 1986; Wiegman et al., 1992). Столкнувшись с противоречивыми результатами, ученые обратились к метаанализу – статистическому объединению результатов из различных исследований на одну и ту же тему. В следующем разделе мы рассмотрим этот метод и то, каким образом он помогает прийти к более четкому пониманию воздействия, которое оказывают масс-медиа на агрессию.

Метаанализ  – статистическое объединение результатов различных исследований одной и той же проблемы.

Взаимосвязи: метод и факты

Использование метаанализа для изучения воздействия медийного насилия

Что может сделать ученый, если результаты различных исследований противоречат друг другу? Вернемся к сравнению с действиями детектива, которое мы использовали в главе 1: что бы сделал детектив, если бы несколько свидетелей, ни один из которых не является достаточно надежным, изложили различные версии преступления? Хороший детектив, вместо того чтобы игнорировать все показания, скорее всего, попытается свести их воедино и будет искать данные и детали произошедшего, которые повторяются сразу у нескольких свидетелей.

Метаанализ – это статистический метод выявления общностей на множестве различных исследований. Точно так же, как различия между испытуемыми в единственном эксперименте трактуются как различные источники случайной ошибки при проверке экспериментатором статистической значимости, так и различия между эмпирическими исследованиями одной и той же проблемы учитываются при «метапроверке» статистической значимости на множестве всех исследований. Проведение анализа на множестве исследований с большим количеством испытуемых в каждом значительно увеличивает шансы на то, что различные случайные эффекты подвергнутся взаимоуничтожению и обнаружится истинный эффект специфической экспериментальной переменной.

Рассмотрим воображаемые данные, представленные в таблице 10.2. В обоих случаях испытуемые наносили в среднем семь ударов электрическим током в контрольных условиях (без просмотра видео со сценами насилия) и десять ударов током в экспериментальных условиях (когда они смотрели такое видео).

Слева представлены результаты, которые могли бы получиться, если бы на эксперимент не оказывали влияние абсолютно никакие случайные факторы. Справа изображены данные с учетом разных источников погрешностей, которые получились бы в реальном мире. Следует отметить, что в обоих случаях средние результаты одинаковы. Если сравнивать только первую и вторую строчки с правой стороны, то можно было бы ошибочно сделать вывод, что просмотр продукции масс-медиа со сценами насилия приводит к снижению агрессии. Сравнение в четвертой строке наводит на мысль, что различий вообще нет. Другие сравнения, такие как в последней строке, могли бы привести к завышению величины эффекта масс-медиа. Однако при сравнении большого числа исследований различные источники случайной ошибки в тенденции взаимно уничтожают друг друга, что позволяет нам получить более полное представление об «истинном» эффекте медийного насилия в отношении такой экспериментальной переменной, как количество ударов током. В сущности, это и есть то, на что направлен метаанализ, – статистическое усреднение результатов множества исследований одной и той же проблемы.

Поскольку было проведено немало исследований, направленных на поиск связи между медийным насилием и агрессией, исследователи смогли провести несколько метаанализов в этой области (например, Andison, 1977; Bushman & Anderson, 2001; Hearold, 1986). Так, одна группа ученых проанализировала 28 экспериментальных исследований, в которых изучалось поведение детей или подростков после просмотра жестокого (или не жестокого) фильма. Затем экспериментаторы фиксировали, наблюдалось ли у детей спонтанное агрессивное поведение, например нападение на другого ребенка на детской площадке (Wood, Wong & Chachere, 1991). Как и ожидалось, данные отдельных экспериментов (которые подвержены влиянию различных случайных факторов) давали неоднозначные результаты. Действительно, примерно в трети экспериментов испытуемые из контрольной группы демонстрировали большую агрессию, чем испытуемые из экспериментальной группы, но в данном случае эти обратные эффекты были недостаточно сильными. Значительно больше исследований выявило более высокую агрессию у тех, кто подвергался воздействию агрессивной медиапродукции, и эти положительные (прямые) эффекты оказались сильными. После того как были усреднены данные по всем исследованиям, общая статистика оказалась достаточно впечатляющей и исследователи смогли с уверенностью сделать вывод, что «транслируемые масс-медиа сцены насилия усиливают агрессию детей и подростков при взаимодействии с незнакомцами, одноклассниками и друзьями».

Таблица 10.2. Гипотетический пример 10 исследований, в которых изучалось количество ударов электрическим током, наносимых испытуемыми, посмотревшими телефильм со сценами насилия и без таковых

Хотя метаанализ позволил исследователям сделать уверенный вывод о том, что демонстрация насилия в масс-медиа приводит к пагубным последствиям, медиамагнаты, которые получают огромную прибыль от показа насилия на теле– и киноэкранах, использовали противоречивые результаты, чтобы рассказать людям другую историю (Bushman & Anderson, 2001). Однако метаанализ показывает, что корреляция между просмотром сцен насилия по телевизору и последующей агрессией составляет около 0,3 – то есть равна по силе корреляции между курением и раком (Bushman & Philips, 2001). Разумеется, не у каждого курильщика развивается рак легких и не каждый больной раком легких курил. Точно так же не все, кто смотрит жестокие передачи, становятся агрессивными. Однако курение является основным фактором риска для вашего здоровья в дальнейшем, и то, что ребенок вашего соседа смотрит много жестоких телепередач, является фактором риска для других детей в районе.

Как вы могли увидеть, выводы, сделанные из метаанализа относительно масс-медиа и агрессии, подтверждают теорию социального научения агрессии, разработанную Бандурой. Если люди наблюдают за поведением тех, кто ведет себя агрессивно и получает за это вознаграждение, то они начинают подражать и тоже становятся агрессивными. Однако не только передачи, которые показывают в прайм-тайм, оказывают влияние на агрессию. Агрессивные модели можно отыскать в самых разных источниках – от детских видеоигр до «фильмов для взрослых».

Жестокие видеоигры. Подросткам Эрику Харрису и Дилану Клебольду нравилось играть в жестокую компьютерную игру под названием Doom, которая была лицензирована министерством обороны США для обучения солдат искусству убивать более эффективно. На своем веб-сайте Харрис имел специальную версию этой игры, в которой два стрелка, снабженные дополнительным оружием и неограниченными боеприпасами, стреляют в беспомощных противников. В рамках школьного проекта ребята сделали видеоролик, в котором они инсценировали эту игру – надели плащи и притворялись, будто стреляют в школьников-спортсменов. 20 апреля 1999 года Харрис и Клебольд воплотили свои кровавые фантазии в реальность, убив 13 учеников средней школы «Колумбайн» (Columbine High School) и ранив еще 23. Неужели опыт получения очков за убийство противников на экране компьютера научил их, что убийство может принести награду? Социальные психологи Крейг Андерсон и Карен Дилл (Anderson, Dill, 2000) собрали данные, которые позволяют предположить, что ответ на этот вопрос может быть утвердительным. В результате корреляционного исследования Андерсон и Дилл обнаружили, что игра учащихся в реалистичные жестокие видеоигры оказалась связанной с зарегистрированными в полиции случаями агрессивного и делинквентного поведения – причинением ущерба собственности и нападением на других школьников. В нейропсихологическом исследовании изучались паттерны волновой активности головного мозга во время просмотра испытуемыми жестоких сцен (например, участникам эксперимента показывали фотографию человека, который засовывает пистолет в рот другого человека). Сравнение школьников, которые не играли в жестокие видеоигры, со школьниками, которые увлекались такими играми, выявило у последних специфический паттерн волновой активности мозга, указывающий на снижение чувствительности к наблюдаемым сценам насилия (Bartholow, Bushman & Sestir, 2006).

Как и в случае любого корреляционного исследования, полученные результаты не позволяют установить причину и следствие. Возможно, выбор жестоких видеоигр просто отражает склонность к делинквентному поведению, но не вызывает его. Тем не менее, когда учащихся случайным образом разбивали на группы, где им было необходимо либо сыграть в жестокую компьютерную игру (Wolfenstein), либо нет, испытуемые из первой группы сообщали, что у них возникали агрессивные мысли и чувства, а испытуемые из второй группы – нет. Исследователи пришли к выводу, что жестокие видеоигры могут создать условия, в которых молодежь учится использовать агрессивные методы решения конфликтов (Anderson et al., 2004; Carnagey & Anderson, 2005). В другом эксперименте учащиеся играли в игру Mortal Kombat: Deadly Alliance. При этом они играли в различных режимах – от минимального до максимального уровня кровожадности. Чем более «кровавой» была игра, тем большее возбуждение испытывали игроки и тем более агрессивными они становились (Bartlett, Harris & Bruey, 2008). Метаанализ большого числа исследований, посвященных насилию в играх, показал достоверную связь между видеоиграми и агрессивными мыслями, чувствами и поведением – такой же силы, как связь между использованием презервативов и распространением ВИЧ-инфекции (Anderson & Bushman, 2001). Помимо усиления агрессивного поведения, в экспериментальных условиях жестокие видеоигры приводят к ослаблению нормальной физиологической реакции возбуждения при виде реального насилия. Это позволяет предположить, что молодые люди, которые играют в эти игры, становятся менее чувствительными к чужим страданиям (Carnegy, Anderson & Bushman, 2007).

Жесткая порнография. Порнографические фильмы и журналы часто пропагандируют особенно тревожную форму насилия – изнасилование. В некоторых порнофильмах жертва сопротивляется насильнику, но впоследствии вознаграждает мужчину за использование силы, наслаждается процессом и хочет заниматься с ним сексом. После просмотра таких фильмов даже нерассерженные мужчины в условиях эксперимента наносят женщинам больше ударов электрическим током (Donnerstein и Berkowitz, 1981). В другом исследовании было обнаружено, что после нескольких вечеров, проведенных за просмотром фильмов ужасов с обилием кровавых сцен, чувствительность испытуемых к насилию над женщинами снижалась, а позже они выражали меньшее сочувствие жертвам изнасилования, выступающим на судебных заседаниях (Mullin & Linz, 1995). Недавнее исследование показало, что после того как мужчины в лабораторном эксперименте играли в видеоигры, женские персонажи которых обладали ярко выраженными вторичными половыми признаками, они становились более терпимыми к сексуальным домогательствам в отношении женщин (Dill, Brown & Collins, 2008).

Тренировка насилия. Исследования показывают: жестокие видеоигры могут привести к тому, что игроки будут воспринимать насилие как нечто, могущее принести вознаграждение, а их чувствительность по отношению к чужой боли снизится.

Воздействие порнографии на агрессию также является спорным. Некоторые исследователи сомневаются в том, что здесь существует какая-то связь (например, Brannigan, 1997; Fisher & Grenier, 1994). Другие отмечают, что насилие, а не сексуальная составляющая порнофильмов приводит к усилению агрессии по отношению к женщинам (Malamuth & Donnerstein, 1984). На самом деле в ранних исследованиях, в которых использовался эротический материал, не содержащий насильственного подтекста, например изображения из журнала Playboy, отмечали снижение уровня агрессии (Baron, 1974). Нил Маламут и его коллеги Тамара Эддисон и Мэри Косс (Malamuth, Addison & Koss, 2001) отмечают, что это довольно деликатная тема, поскольку люди, в том числе и сами исследователи, часто занимают очень твердую позицию в этом вопросе. Консерваторы считают, что порнография подрывает семейные устои. Либералы полагают, что эротические фильмы оказывают либо незначительное влияние, либо положительное, а цензура противоречит Первой поправке. Многие феминистки занимают третью позицию, утверждая, что порнография часто изображает изнасилование как приятный для женщины опыт и тем самым способствует формированию унизительного и враждебного отношения к женщинам.

На основании метаанализа и ряда новых данных Маламут и его коллеги (Malamuth, 2001) сделали несколько выводов. Во-первых, данные корреляционных и экспериментальных исследований показывают, что существует определенная связь между враждебным отношением мужчин к женщинам и просмотром порнографии. В частности, особенно сильная связь наблюдается с порнографией, сочетающейся с насилием (в отличие от не содержащей насилия), и, как правило, у людей, которые особенно увлекаются ею и находятся в зоне риска совершения насилия над женщинами (например, ведут беспорядочную половую жизнь). Имеющиеся данные не исключают возможность того, что именно агрессивность представителей мужского пола вызывает у них желание смотреть порнографию. Тем не менее анализ результатов экспериментальных и корреляционных исследований позволил ученым сделать вывод о том, что жесткая порнография может вызывать у некоторых людей желание вести себя агрессивно в отношении женщин, и это дает нам повод для беспокойства.

 

(В) Медийное насилие усиливает склонность к насилию в реальном мире

Романтизированное насилие может делать агрессию в нашем восприятии более вознаграждающей, но, скорее всего, оно не оказывает одинакового влияния на всех людей. Не каждый человек находит ее настолько вознаграждающей, чтобы подвергать себя воздействию образов медийного насилия. Многие люди избегают просмотра фильмов со сценами насилия или кровавых боксерских поединков. Другие, похоже, наслаждаются подобными переживаниями.

Исследователи из Монреаля просили посетителей кинотеатров заполнить короткий опросник об агрессии – либо до, либо после просмотра фильма со сценами насилия (который содержал 61 сцену, где люди погибали от пулеметов, штыков, ножей и взрывов) или мирного фильма (в котором не было ни одной насильственной смерти). Исследователи обнаружили, что жестокие фильмы приводят к усилению агрессивных тенденций у зрителей, в то время как просмотр мирных фильмов не вызывает никаких изменений. Однако еще более интересным является то, что те, кто выбирал агрессивный фильм, изначально были значительно агрессивнее (Black & Bevan, 1992). Дальнейшие лабораторные эксперименты привели к таким же результатам – фильмы со сценами насилия делают людей более жестокими, но это касается только тех, кто склонен к насилию и изначально предпочитает наблюдать проявления агрессии (Bushman, 1995). В данном случае мы снова наблюдаем динамическое взаимодействие между человеком и ситуацией. Некоторые склонны находить удовольствие в насилии, и они отдают предпочтение ситуациям, в которых насилие приукрашивается; другие считают это неприятным и предпочитают избегать таких ситуаций. Со временем это приводит к тому, что изначально небольшие различия между людьми усиливаются.

Исследование

Вспомните вашего знакомого, который любит смотреть жестокие фильмы и телепередачи или играть в видеоигры с насилием. Теперь вспомните человека, который избегает сцен насилия в медийной продукции. Отличаются ли эти два человека в других отношениях, соответствующих результатам исследований, которые мы только что обсуждали?

Быстрая проверка

1. Каким образом теория социального научения связана с получением материальных и социальных вознаграждений?

2. Каким образом употребление алкоголя и психопатия связаны с вознаграждением и наказанием за насилие?

3. Что такое метаанализ? Что говорят результаты метаанализа об эффектах медийного насилия?

4. Какие выводы можно сделать о воздействии видеоигр и жестких порнофильмов?

5. Как взаимосвязаны склонность к насилию и просмотр медийной продукции со сценами насилия?

 

На севере Уганды мужчина из этнической группы додот (Dodoth) не имеет права вступать в брак и заводить детей, пока он не докажет, что он – воин. По всему миру во многих обществах, начиная с народа яномамо в Бразилии и заканчивая народом масаи в Восточной Африке, уважения заслуживают только те мужчины, которые обладают «статусом воина», подразумевающим получение наслаждения от агрессии и готовность бороться за свою «честь» (McCarthy, 1994).

Агрессивное поведение позволяет добиться определенного статуса и одновременно получить материальное и социальное вознаграждение. Аль Капоне использовал насилие для сохранения своего статуса в качестве главы мафии и при этом получал прибыль от контрабанды. Но цель приобретения и сохранения статуса имеет еще одну уникальную связь с агрессией – люди могут бороться за статус, даже если он не приносит никаких ощутимых материальных благ. В самом деле, некоторые люди готовы бороться за статус, даже если они знают, что будут наказаны за это. Некоторые психологи считают, что цель завоевания социального статуса играет уникальную роль в определении агрессии – роль, связанную с нашим эволюционным прошлым.

 

Агрессия и половой отбор

Почему связь между агрессией и статусом настолько распространена – начиная с джунглей Бразилии и заканчивая улицами Чикаго и Нью-Йорка? Канадские психологи Мартин Дали и Марго Уилсон (Daly & Wilson, 1988, 1994) проследили эту связь до сильнодействующих эволюционных принципов дифференциального родительского вклада и полового отбора. В соответствии с принципом дифференциального родительского вклада, рассматриваемого в главе 8, при поспешном решении о спаривании самки теряют больше (они могут забеременеть). Таким образом, им следует быть осторожными при выборе самцов, с которыми они спариваются, отдавая предпочтение тем, чьи черты предполагают наличие лучшего набора генов.

Что общего с агрессией имеет женская избирательность при выборе партнера? Ответ дает половой отбор – процесс, посредством которого любые наклонности, способствующие репродукции, передаются будущим поколениям (Miller, 2000). Чтобы завоевать внимание самок, самцы могут использовать один из нескольких способов. Они могут продемонстрировать свои положительные характеристики: прекрасный хвост павлина, способность построить крепкое гнездо или защитить богатую ресурсами территорию. Или же они могут победить в непосредственной борьбе, завоевав место на вершине иерархии. Вне зависимости от того, решит ли самец защищать свою территорию или будет бороться за место на вершине иерархии, ему лучше быть крупнее и агрессивнее (Alcock, 1993).

Итак, сторонники эволюционного подхода допускают внутреннюю естественную связь между успешной репродукцией и конкуренцией за статус. В этом уравнении агрессивность является случайным побочным продуктом. Теория полового отбора позволяет выдвинуть в отношении людей несколько предположений. Поскольку люди являются млекопитающими и самки млекопитающих всегда вносят значительный вклад в выращивание своего потомства, то более вероятно, что самцы будут конкурировать за статус и территорию (Buss & Duntley, 2006; Campbell, 2005). Ранее мы уже упоминали, что за несколько последних десятилетий подавляющее большинство убийств в США было совершено мужчинами. Эволюционный подход позволяет нам выдвинуть предположение, что подобные гендерные различия должны наблюдаться во всем мире (рис. 10.7).

Рис. 10.7. Процентное соотношение однополых убийств в разных культурах и в различные периоды. В разных культурах и в различные исторические периоды однополые убийства (мужчины убивали мужчин, женщины убивали женщин) в основном совершались мужчинами.

Источник: Daly & Wilson (1988).

Если агрессивное соперничество между самцами объясняется поиском партнера, то при одних условиях оно должно усиливаться, а при других – ослабляться. Если у самцов ограничен доступ к ресурсам, с помощью которых можно привлечь самок, то конкуренция с другими самцами должна быть жестче. Точно так же, когда самцы вступают в репродуктивный возраст, конкуренция возрастает и агрессивность усиливается. Однако после того, как самец привлек постоянного партнера для спаривания, у него остается меньше оснований для стычек с другими самцами. Далее мы рассмотрим свидетельства в пользу данных предположений. Вдобавок к основанным на репродукции гендерным различиям, предположительно имеющимся в различных культурах, существуют и независимые культурные различия в сцепленной со статусом агрессии, которые мы также рассмотрим.

Дифференциальный родительский вклад  – принцип, в соответствии с которым животные, вносящие больший вклад в свое потомство (например, самки у млекопитающих по сравнению с самцами), будут более осторожны в выборе партнеров.

Половой отбор  – форма естественного отбора благоприятных признаков, помогающих животным в привлечении партнеров для спаривания или в соперничестве с особями своего пола.

 

(И) Пол и тестостерон

Зоологи обнаружили, что склонность самцов к агрессивному соперничеству широко распространена среди млекопитающих (Boulton, 1994). В поисках доказательств вам необязательно ехать в дальние края и изучать антилоп в Уганде или шимпанзе в Танзании. Съездите на ближайшую ферму и понаблюдайте за различиями между быками и коровами, жеребцами и кобылами или просто останьтесь в вашем районе и понаблюдайте за собаками.

Статус и агрессия. Эти два ученика средней школы борются за победу в чемпионате штата. Агрессия, вне зависимости от того, одобряема ли она обществом или нет, позволяет добиться определенного статуса.

Биологическая мотивация конкуренции за статус, скорее всего, возникла в далеком эволюционном прошлом, но сам движущий механизм работает в нас до сих пор. Тестостерон является гормоном, связанным с маскулинным физическим развитием и поведением. В крови мужчин его гораздо больше, чем в крови женщин, и он непосредственно связан как с агрессивностью, так и с социальным доминированием.

Социальный психолог Джим Даббс и его коллеги провели большую серию исследований связи между тестостероном и социальным поведением. Ниже приведены некоторые из полученных результатов.

• У мальчиков в возрасте 9-11 лет более высокий уровень тестостерона связан с более агрессивным поведением (Chance, Brown, Dabbs & Casey, 2000).

• Заключенные с высоким уровнем тестостерона чаще конфликтуют с тюремной администрацией. Кроме того, совершенные этими людьми преступления в среднем были более жестокими (Dabbs et al., 1987, 1991, 1995).

• Исследование 4462 ветеранов войны показало, что ветераны с высоким уровнем тестостерона чаще имеют проблемы с законом, ведут себя жестоко и имеют необычно большое количество половых партнеров (Dabbs & Morris, 1990).

Все эти выводы получены в результате корреляционных исследований, поэтому очень трудно определить, является ли высокий уровень тестостерона причиной или следствием агрессивного и антисоциального поведения. Распознать причинно-следственную связь довольно трудно, поскольку на уровень тестостерона могут оказывать влияние конкуренция или сексуальное поведение (Mazur & Booth, 1998). Например, в одном исследовании помощник экспериментатора толкал и оскорблял студентов мужского пола (Cohen, Nisbett, Bowdle & Schwarz, 1996), после чего измерялся уровень тестостерона испытуемых. Оказалось, что он значительно повышался.

Однако экспериментальные исследования показывают, что тестостерон не просто связан с конкурентным поведением, но и является его причиной. В одном исследовании небольшой группе мужчин давали все более высокие дозы тестостерона, которые удваивались через каждые две недели в течение шести недель (Kouri et al., 1995). Во время курса приема тестостерона они были помещены в лабораторные условия с другим человеком, который, как они полагали, наказывал их, нажимая на кнопку, уменьшающую сумму вознаграждения, которую они должны были получить за участие в эксперименте. Те, кто получал инъекции тестостерона, как правило, стремились отомстить, в отличие от тех мужчин, которые получали плацебо.

Интересную серию исследований провели голландские психологи. Их испытуемыми стали пятьдесят человек, прошедших процедуру смены пола. Стефани ВанГузен и ее коллеги (VanGoozen et al., 1995) смогли проследить изменения как у мужчин, так и у женщин. Тридцать пять транссексуалов были женщинами. Они получали тестостерон как часть процесса по желаемой ими трансформации в мужчин. Пятнадцать были мужчинами, которые в рамках процесса превращения в женщин получали препараты, подавляющие тестостерон. Женщины, принимавшие тестостерон, стали более агрессивным и легче возбуждались в сексуальном плане. Мужчины, лишенные тестостерона, показали значительные изменения в противоположном направлении: их агрессивность и сексуальная возбудимость снизились.

Тестостерон вырабатывается как у мужчин, так и у женщин. Он влияет сходным образом и на первых, и на вторых (Dabbs et al., 1996; Glickman et al., 1993). Но взрослые мужчины производят примерно в семь раз больше тестостерона, чем женщины (Mazur & Booth, 1998). Однако даже у мужчин влияние тестостерона на агрессию, как и эффекты просмотра сцен насилия в масс-медиа, не является неодолимым, и, чтобы получить определенные результаты, исследователям приходится изучить большое количество испытуемых (Dabbs & Morris, 1990).

Мужчины с высоким уровнем тестостерона. Ученый Джим Даббс обнаружил, что мужчины с высоким уровнем тестостерона, как правило, имеют броские татуировки и отличаются хулиганским нравом. Мужчины с Юга, состоящие на учете в полиции, имели более высокий уровень тестостерона, чем сопоставимая группа студентов колледжа.

Так, весьма сомнительно, что у каждого из нас повышение тестостерона автоматически приведет к агрессивному или антисоциальному поведению. Скорее оно может быть более тесно связано с конкурентным поведением, начиная с регби и тенниса и заканчивая игрой в шахматы и домино (Bateup et al., 2002; Mazur, Booth & Dabbs, 1992; Wagner, Flinn & England, 2002). После анализа ряда исследований Аллан Мазур и Алан Бут (Mazur, Booth, 1998) пришли к выводу, что высокий уровень тестостерона в организме человека вызывает «поведение, имеющее целью повысить свой статус, то есть добиться господства над другими людьми» (p. 353). Иногда такое поведение является агрессивным, а иногда – нет. Таким образом, тестостерон может оказывать не прямое влияние на агрессивное поведение, а косвенное – через повышение мотивации к доминированию над другими.

Исследование

Есть старая песня под названием «Женщины любят плохих парней» (Ladies Love Outlaws). Вы когда-нибудь замечали, что женщин привлекают мужчины, которые, казалось бы, демонстрируют жестокое и/или антисоциальное поведение? Как такие примеры согласуются с исследованиями, посвященными эффектам тестостерона и половому отбору?

 

(С) Оскорбления и культура чести

В соответствии с предположением, что для мужчин агрессия, связанная со статусом, имеет большее значение, чем для женщин, более высокий процент убийств, совершенных мужчинами, мотивирован желанием отомстить за нанесенное им оскорбление или унижение (Daly & Wilson, 1988). Рассмотрим жестокие убийства, совершенные «семьей» Мэнсона, которые описывались в начале этой главы. Хотя сначала казалось, что место преступления выбрано случайно, дальнейшее расследование показало, что это не так. Люди, имеющие отношение к этому дому, несколько раз оскорбили Мэнсона. Незадолго до убийства он пришел туда в поисках Терри Мелчера, голливудского агента, который ранее отказался с ним сотрудничать. Выяснилось, что имущество было приобретено другим голливудским агентом; и когда Мэнсон попытался подойти к этому человеку, тот его так же отверг, притом довольно грубо.

В ряде лабораторных экспериментов по изучению агрессии исследовалось, может ли оскорбительное отношение к человеку подтолкнуть его к агрессии. По сравнению с испытуемыми, с которыми обращались уважительно, оскорбленные испытуемые посылали намного больше ударов током людям, которые до этого обидели их, или наказывали их другим способом (например, Buss, 1963; Carver & Glass, 1978). В другом исследовании опрашивали студентов – они сообщили, что после того, как другой человек унижает их, они фантазируют о его убийстве (Duntley, 2005; Kenrick & Sheets, 1994).

Озабоченность сохранением лица часто заставляет человека идти на крайние меры. В классическом исследовании причин убийств в Филадельфии Марвин Вольфганг (Wolfgan, 1958) определил 37 % причин как «банальные ссоры на почве раздражения», то есть ссоры, начавшиеся по сравнительно пустячным поводам, таким как оскорбление словом или действием. Подобные банальные ссоры оказались наиболее распространенными причинами убийств. Однако оказалось, что это верно только для мужчин. Почему? После тщательного анализа полицейских отчетов об убийствах Уилсон и Дэли (Wilson & Daly, 1985) предположили, что для совершивших убийство мужчин повод вовсе не казался пустяковым. Напротив, споры между мужчинами с применением силы перерастают в настоящую битву за статус, которая начинается, когда один из участников конфликта оскорбляет другого публично.

Не каждый человек реагирует на оскорбительный выпад тем, что хватается за находящееся под рукой оружие. Обернется ли статусная конфронтация насилием, зависит от особенностей ситуации и культуры, в которой рос человек. По словам Ричарда Нисбетта (Nisbett, 1993), те, кто проживает в южной и западной части Соединенных Штатов, воспитывались в культуре чести – в отличие от жителей северных штатов. В такой культуре люди (особенно мужчины) должны быть готовы прибегнуть к насилию, чтобы защитить свою честь (Cohen & Nisbett, 1997).

В старину на Юге было трудно добиться обвинительного приговора за убийство, если убитый оскорбил убийцу и отказался принести ему извинения. В законах южных штатов до сих пор отражаются эти культурные устои (Cohen, 1996). В южных штатах отмечается также более высокий уровень убийств, но только связанных со ссорами на почве отстаивания мужской чести (Nisbett, Polly & Lang, 1995). Дело не в том, что южане являются более жестокими, и не в том, что среди них больше преступников. Просто ради защиты своей чести они готовы пойти на убийство. Группа социальных психологов представила данные, согласно которым именно культура насилия, характерная для юга, а не жара объясняет большое количество убийств в таких городах, как Хьюстон (Cohn, Rotton, Peterson & Tarr, 2004).

Дов Коэн, Брайан Баудль и Норберт Шварц присоединились к Нисбетту для проведения увлекательной, хотя и небезопасной серии экспериментов, исследующей различия в агрессии, связанные с проживанием в различных регионах (Cohen et al., 1996).

Культура чести  – набор общественных норм, основная идея которых заключается в том, что люди (особенно мужчины) должны быть готовы защитить свою честь, при необходимости прибегнув даже к насилию.

Южная культура чести (и насилия). Уильям Андерсон Хэтфилд (на фотографии он сидит) был патриархом, и его семья враждовала с родственниками Ранила Маккоя. Семьи Хэтфилдов и Маккоев занимались сельским хозяйством на территории, где проходит граница между штатами Кентукки и Западная Вирджиния. Их вражда является примером южной культуры насилия.

Экспериментальная ситуация была следующей: один студент (испытуемый) должен был протиснуться между стеллажом и другим студентом (помощником экспериментатора), работающим с картотекой, вынуждая того посторониться. Затем испытуемый должен был вернуться и снова протиснуться через узкое пространство, после чего студент, которого постоянно беспокоили, захлопывал ящик с картотекой, толкал плечом испытуемого и называл его «говнюком». Затем помощник экспериментатора быстро удалялся в другую комнату и закрывал за собой дверь. Как оказалось, это было хорошей идеей, поскольку один испытуемый пришел в ярость, погнался за ним и пытался открыть дверь. Два других помощника экспериментатора находились неподалеку и фиксировали реакцию испытуемого на это оскорбление. В ответ на провокацию 65 % северян реагировали изумлением, а не гневом. Однако такое поведение демонстрировали лишь 15 % южан, которые, как правило, приходили в ярость и напрочь забывали о чувстве юмора.

 

(В) Когда статус имеет значение

По всей видимости, у мужчин тестостерон стимулирует мотивацию к доминированию (Mazur & Booth, 1998). Если желание доминировать может быть удовлетворено без насилия, то, скорее всего, так и будет. С точки зрения теории полового отбора стремление мужчин к доминированию – это лишь путь к достижению более важной цели: успешного воспроизводства. Это говорит о том, что агрессия со стороны мужчин, связанная со статусом, появляется только в случаях, когда менее опасные пути к завоеванию социального статуса недоступны. Кроме того, агрессия, связанная с борьбой за статус, усиливается, если мужчине трудно найти партнершу, и снижается, если ему удается ее привлечь. Данные исследований свидетельствуют в пользу этих предположений.

Заблокированные пути к успеху. Дэвид Роу (Rowe, 1996) утверждал, что молодые люди выбирают преступную дорожку, если использование других возможностей для них ограничено. Одним из таких ограничений является бедность; насилие и соперничество часто встречаются среди бедных подростков и юношей (Wilson & Daly, 1985). Еще одним ограничением является низкий интеллект; сочетание преступного насилия и раннего начала половой жизни часто встречается у людей, имеющих низкий интеллект. Более интеллектуальные люди, способные накопить большое состояние и ресурсы с помощью безопасных, общепринятых средств, как правило, выбирают работу, учебу и откладывают создание семьи.

Джеймс Даббс и Робин Моррис (Dabbs & Morris, 1990) изучали зависимость между различными переменными и высоким уровнем тестостерона у 4462 американских военных ветеранов, занимающих высокое и низкое положение. Полученные ими результаты представлены на рисунке 10.8. Оказалось, что высокий уровень тестостерона не вызывает антисоциального поведения у мужчин с высоким статусом, но существенно увеличивает риск совершения правонарушений у лиц с более низким статусом.

Рис. 10.8. Тестостерон увеличивает риск антисоциального поведения только у мужчин с низким статусом. Высокий уровень тестостерона связан с повышенным риском антисоциального поведения у мужчин с низким статусом, чьи возможности социального доминирования ограничены.

Почему возникает такое различие? Даббс и Моррис объясняют его наличием разных путей к завоеванию статуса. Скорее всего, тестостерон усиливает стремление к конкуренции и доминированию у мужчин как с высоким, так и с низким статусом. Тем не менее первым необязательно драться с кем-то, чтобы выпустить пар, – они могут сделать это во время энергичной и рискованной игры в большой теннис, шахматы или на фондовой бирже. Напротив, для мужчин с низким статусом, которые, возможно, являются безработными или работают на низкооплачиваемых должностях, такие пути к уважению недоступны, так что они склонны к тому, чтобы пытаться повысить свой статус и заслужить уважение путем нападения на другого человека или нарушения закона.

Существует популярная точка зрения, согласно которой низкая самооценка приводит к агрессивности. Хотя ряд исследований и предполагает, что чувство отвержения может увеличить агрессию (Leary, Twenge & Quinlivan, 2006; Gaertner, Iuzzini & O’Mara, 2008), люди с высокой самооценкой (особенно мужчины), как правило, чаще действуют агрессивно, чем люди с хронически низкой самооценкой (Baumeister, Bushman & Campbell, 2000). Однако речь не идет о людях, которые довольны собой и которых уважают другие (Johnson, Burk & Kirkpatrick, 2007). Напротив, наибольшую опасность представляют те, кто имеет огромное самомнение и считает, что другие люди недостаточно уважают их (например, Kernis, Grannemann & Barclay, 1989; Johnson et al., 2007; Twenge & Campbell, 2003).

Конкурентная борьба за романтических партнеров. Существует ряд доказательств в пользу того, что агрессия, связанная со статусом, может возрастать или снижаться в зависимости от соперничества и поиска партнерш. У других видов животных агрессивность самцов возрастает непосредственно перед началом брачного сезона, когда они начинают драться за территорию и самок (Gould & Gould, 1989). У людей мальчики начинают усиленно бороться за доминирование в период полового созревания, когда успех в борьбе (например, получение статуса спортивной звезды) приводит к популярности у противоположного пола (Weisfeld, 1994). Мужчины являются наиболее агрессивными в конце юношеского возраста и на протяжении третьего десятилетия жизни, когда у них высокий уровень тестостерона и когда они наиболее интенсивно соперничают со своими сверстниками за расположение романтических партнерш (Daly & Wilson, 1988; Palmer, 1993). Соответственно, женатые мужчины, особенно те, которые преданы своим женам или у которых есть дети, имеют более низкий уровень тестостерона, чем неженатые мужчины (Gray et al., 2002; McIntyre et al., 2006).

Влад Гришкевичюс и его коллеги провели ряд исследований склонности людей к «агрессии ради импрессии» и ее связей с брачным поведением и статусом. Исследователи «активизировали» различные мотивы, когда просили испытуемых представить, как проходит их первый день на новой высокой должности (мотив статусной конкуренции) или как они пойдут на романтическое свидание с кем-то, кого находят весьма привлекательным (брачный мотив). После этого участников спрашивали, что они будут делать, если на вечеринке знакомый им человек опрокинет на них напиток, будет вести себя грубо и даже не извинится. По сравнению с контрольной группой мужчины, которые до этого думали о своем статусе, как правило, говорили, что их действия будут агрессивными; при этом женщины чаще предпочитали косвенное возмездие и избегали открытого конфликта. В случае, когда был «активизирован» брачный мотив, мужчины действовали очень по-разному, в зависимости от того, какая аудитория за ними наблюдала. Если эта аудитория состояла из других мужчин, то мужчины опять-таки предпочитали действовать агрессивно; однако если аудитория состояла из женщин, они предпочитали подавить свои агрессивные наклонности (см. рис 10.9). Эти данные согласуются с представлением о том, что мужчины понимают: само по себе насилие не является привлекательным для женщин, но оно связано с их предполагаемым статусом среди других мужчин, что повышает их привлекательность в глазах женщин (Griskevicius, Tybur, Gangestad, Perea, Shapiro & Kenrick, 2009).

Рис. 10.9. Быть агрессивным, чтобы произвести впечатление на других. Склонность мужчины агрессивно реагировать на действия обидчика зависит от текущей мотивации и вероятной аудитории, которая увидит его агрессивные действия. Мотив ухаживания может усилить агрессивные наклонности, но только если аудитория состоит из других мужчин.

Быстрая проверка

1. Как половой отбор связан с дифференциальным родительским вкладом и как он связан с мужской конкурентной агрессией в самых разных обществах?

2. Приведите доказательства связи тестостерона с агрессией.

3. Резюмируйте данные исследований, в которых показана связь оскорблений с культурой чести.

4. Объясните, каким образом агрессия, вызываемая борьбой за статус, взаимодействует с блокированными путями к успеху и соперничеством за романтических партнеров.

 

Присяжные вряд ли начнут испытывать симпатию к обвиняемому, который совершил убийство из-за раздражения, вызванного жаркой погодой, или из-за желания завоевать уважение членов своей банды. Но сейчас мы рассмотрим последний из мотивов агрессии, который может послужить юридическим оправданием даже для убийства. Дж. Мартин Рамирез (Ramirez, 1993) провел серию опросов в Испании, Финляндии и Польше. Он пытался выяснить, при каких обстоятельствах люди считают агрессию оправданной. Во всех трех странах в верхнюю часть списка оправданных для агрессии причин попали «самозащита» и «защита других». С эволюционной точки зрения это имеет некоторый смысл, поскольку люди, как и другие животные, склонны вести себя агрессивно, если это необходимо для защиты себя или близких родственников (Duntley, 2005).

Конечно, не все защищают себя от насилия, действуя агрессивно. Как мы увидим далее, некоторые в большей степени склонны к агрессивному поведению в случае самообороны. Кроме того, существуют обстоятельства, которые увеличивают вероятность превращения оборонительной установки в насилие в целях самозащиты.

 

(И) «Самозащитники»

В своей попытке классифицировать преступников, прибегающих к насилию, Ганс Тох (Toch, 1984) назвал один из выделенных им типов убийц «самозащитнками» (self-defenders). Такие люди «реагируют на других людей как на источники физической угрозы. Они боятся, что если не нанесут удар первыми, то сами станут жертвами» (Bertilson, 1990, р. 459).

Две индивидуальные особенности могут способствовать наклонности к самозащитной агрессии, одна относится к стилю атрибуции, другая связана с относительными размерами тела и силой.

Дефензивный (оборонительный) стиль атрибуции. Большинство агрессивных детей не являются маленькими бессердечными психопатами. На самом деле они просто боятся подвергнуться нападению (Dodge et al., 1990). Эти маленькие агрессоры часто характеризуются двумя основными чертами: (1) склонны к излишним эмоциям и (2) склонны считать, что другие им угрожают. Основываясь на своих исследованиях школьной агрессивности, Кеннет Додж и его коллеги разработали модель агрессивного поведения детей в виде поэтапной обработки социальной информации (Dodge et al., 1990; Hubbard et al., 2001) (табл. 10.3).

Дефензивный (оборонительный) стиль атрибуции  – склонность индивида замечать угрозы и интерпретировать поведение других людей как нацеленное на причинение ему вреда.

Эмоциональные дети чаще имеют дефензивный (оборонительный) стиль атрибуции – склонность замечать угрозы и интерпретировать поведение других детей как намеренно выбранное для причинения им вреда (Dodge & Coie, 1987). Поскольку эти дети боятся, что им причинят вред, они чаще обдумывают и выбирают агрессивное реагирование на ситуации, которые другие дети проигнорировали бы. И дети постарше, и подростки, содержащиеся в исправительных учреждениях за насильственные действия, часто демонстрируют такую же оборонительную модель поведения. Эти дети не бьют других ради забавы, они действуют агрессивно в ответ на то, что считают угрозой со стороны других (Hubbard et al., 2001). На самом деле склонность интерпретировать неоднозначные события как враждебные и помногу раз возвращаться в мыслях к этим предполагаемым угрозам способствует появлению чувства гнева и инициирует реактивную агрессию у людей всех возрастов (Wilkowski & Robinson, 2008).

Таблица 10.3. Различия в обработке социальной информации дефензивными и недефензивными детьми

Соотношение «результат/опасность» и жестокое обращение. Из-за своих относительно небольших габаритов женщины, как правило, часто становятся жертвами жестокого обращения со стороны мужчин (Ahmad & Smith, 1994). Одно исследование женщин, ожидающих своей очереди на прием к врачу, показало поразительный факт: в какой-то период своей жизни более 40 % из них подвергались физическому насилию со стороны мужа или сожителя и почти половина на момент опроса состояла в отношениях с бьющими их мужчинами. (Coker, 2000). Действительно, из всех женщин, убитых в Соединенных Штатах, более половины погибли от рук собственных партнеров.

Женщины также убивают своих партнеров, но по другим причинам (Browne, 1993; Daly & Wilson, 1988). В то время как мужчины убивают своих партнерш, скорее пытаясь принудить их к чему-то или проконтролировать их поведение, женщины, как правило, делают это в целях самозащиты. Таким образом, обычно женщины прибегают к насилию только в крайних случаях – когда им неоднократно угрожают и оскорбляют их.

Учитывая тот факт, что женщины ощущают злость так же часто, как и мужчины, возникает вопрос: почему требуются чрезвычайные обстоятельства, чтобы подтолкнуть их к серьезному насилию? Ответ может быть связан с соотношением «результат/опасность» – или оценкой человеком шансов получения положительного результата при проявлении агрессивности против шансов подвергнуться при этом опасности (Bjorkvist et al., 1994). Если вы действительно злитесь на другого человека, то удар по лицу может принести больше желаемого эффекта, чем словесное оскорбление. Тем не менее существует опасность, что ваш удар вызовет физическую агрессию в ответ. Так что если ваш противник весит на 30 килограмм больше, чем вы, и в два раза сильнее вас, то, скорее всего, вы дважды подумаете, прежде чем использовать физическую агрессию в качестве инструмента убеждения. Как ни странно, для женщин, которые живут под постоянной угрозой от более крупного и агрессивного человека, его убийство может показаться менее опасным, чем более мягкая контратака, которая может лишь спровоцировать еще большее насилие с его стороны.

 

(С) Воспринимаемые угрозы

Когда в одном из исследований ученые опрашивали подростков, что день ото дня вызывает у них чувство гнева, то чаще всего они говорили о совершении намеренных и необоснованных агрессивных действий по отношению к ним – таких как оскорбления, обидные шутки в их адрес или физическое насилие (Torestad, 1990). А когда студентов колледжа спросили о том, думали ли они о совершении убийства, то большинство из них вспоминало по крайней мере один такой случай, и чаще всего это было связано с угрозой в их адрес или в адрес дорогого им человека (Kenrick & Sheets, 1994).

В США один только факт, что подросток отличается чем-то от других, может поставить его под удар. В частности, угроза подстерегает подростков-афроамериканцев. Подростки в 2,5 раза чаще становятся жертвами насильственных преступлений, чем люди старше 20 лет, а чернокожих убивают в 10 раз чаще, чем белых (Hammock & Yung, 1993). Более того, убийство является наиболее распространенной причиной смерти афроамериканских юношей.

Как мы уже говорили при рассмотрении соотношения «результат/опасность», женщины не ведут себя агрессивно, возможно, из-за того, что они боятся агрессивной контратаки (Eagly & Steffen, 1986). Что происходит, когда опасности возмездия не существует? Дженифер Лайтдейл и Дебора Прентис (Lightdale & Prentice, 1994) провели два исследования, в которых мужчины и женщины анонимно или неанонимно играли в агрессивную компьютерную игру. В случае, если испытуемых можно было идентифицировать, женщины действовали менее агрессивно, чем мужчины. Однако если испытуемые играли в условиях анонимности, то гендерные различия исчезали. Несмотря на то что эти эксперименты включали относительно невраждебную форму агрессии – нападение на другого человека в компьютерной игре, – поведение женщин из «семьи» Мэнсона свидетельствует, что существуют обстоятельства, при которых женщины могут потерять страх возмездия даже при совершении крайних форм насилия по отношению к незнакомым людям.

Соотношение «результат/опасность» – оценка человеком шансов получения положительного результата при проявлении агрессивности против шансов подвергнуться при этом опасности.

 

(В) Самозащитная агрессия может увеличить опасность ситуации

Как мы уже отмечали ранее, дети, которые считают, что мир настроен враждебно, как правило, нападают первыми (Dodge & Frame, 1982). Однако когда ребенок наносит упреждающий удар по воображаемой угрозе, мир в действительности становится еще опаснее, поскольку превентивный удар ребенка, скорее всего, вызовет ответный удар. В этом случае мнение становится самореализующимся пророчеством – ребенок, который считает мир агрессивным, своими поступками делает его таковым.

Из-за реальной угрозы своей безопасности подростки в городских школах очень часто боятся нападения, а некоторые даже носят оружие, чтобы защитить себя. В самом деле, по данным одного опроса, каждый десятый ученик средней школы США сообщает о том, что за последние 30 дней он хотя бы один раз приносил в школу оружие (Cunningham et al., 2000). К сожалению, все больше молодых людей носят опасное оружие, и вероятность серьезного насилия возрастает, как и необходимость носить с собой оружие для самозащиты. Таким образом, порочный круг замыкается.

Как и испуганные подростки, взрослые часто покупают оружие для самозащиты (Kellermann et al., 1993). К сожалению, эти пистолеты гораздо чаще используются против друзей или знакомых, а не против преступников. В самом деле, по сравнению с теми, у кого нет оружия, люди, купившие его, увеличивают вероятность, что они будут убиты. Как ни странно, усиление опасности связано с тем, что другой человек теперь может использовать пистолет владельца против него (Sugarmann & Rand, 1994). Хранение оружия в доме резко увеличивает вероятность быть убитым (Cummings et al., 1997; Hepburn & Hemenway, 2004; Kellerman et al., 1993).

В 2008 году Верховный суд США принял жесткое решение отменить закон, запрещающий ношение оружия в округе Колумбия, а также постановил, что любое требование, препятствующее ношению оружия, будет считаться нарушением Второй поправки. Как отвечает команда исследователей из Гарвардской школы общественного здравоохранения, факт, что человек имеет право на ношение оружия, не означает, что это защитит его или членов его семьи от опасности (Miller & Hemenway, 2008). Более того, исследователи отметили, что наличие оружия приводит к увеличению числа самоубийств, а не убийств (каждый день 46 американцев совершают самоубийство с применением оружия, и около 27 американцев в день умирают от огнестрельного ранения). Подавляющее большинство людей, пытающихся свести счеты с жизнью, принимают решение менее чем за час до своей попытки (например, после такой временной неудачи, как разрыв с любимым человеком или потеря работы). Если они не используют огнестрельное оружие, то вероятность того, что они выживут, гораздо выше. Наибольшую тревогу вызывают данные, что среди детей подросткового возраста самоубийство в доме, где имеется огнестрельное оружие, происходит в четыре раза чаще, чем в домах без огнестрельного оружия, и особенно часто это происходит там, где пистолеты хранятся заряженными и снятыми с предохранителя (Miller & Hemenway, 2008). Таким образом, несмотря на то что владение оружием позволяет человеку почувствовать себя в безопасности и в некоторых случаях оружие может быть использовано для самозащиты, необходимо взвесить потенциальную выгоду от ношения оружия и увеличение риска той угрозы, которую огнестрельное оружие представляет для членов семьи.

Быстрая проверка

1. Расскажите, каким образом дети, для которых характерен дефензивный (оборонительный) стиль атрибуции, обрабатывают информацию об угрозах.

2. Что такое соотношение «результат/опасность» и каким образом оно связано с женским насилием в отношении мужчин?

3. Каким образом самозащитная агрессия может увеличивать угрозы?

 

Учитывая все, что мы узнали о средовых механизмах, приводящих в действие агрессивную мотивацию, и их связи с индивидными факторами, можем ли мы сделать что-либо для снижения уровня насилия? Ряд психологов считает, что ответ на этот вопрос может быть утвердительным, и некоторые из них воплотили свои идеи в жизнь с помощью создания программ по сокращению и предотвращению насилия. Одна психологическая программа успешно сократила буллинг в начальной школе (Olweus, 1991). Другая снизила количество драк и арестов среди агрессивных подростков (Hammock & Yung, 1993). Как работают программы по снижению агрессии? Существует несколько различных подходов, каждый из которых направлен на разные мотивы агрессии. Одни обучают альтернативным методам получения вознаграждения, другие – способам справляться с раздражением и неприятным возбуждением, третьи наказывают агрессивное поведение, а остальные занимаются профилактикой агрессии за счет снижения угрозы применения оружия.

 

Вознаграждающие альтернативы агрессии

Джеральд Паттерсон и его коллеги разработали программу для агрессивных детей, которая основывается на предположении, что чаще всего целью агрессивного поведения является получение вознаграждения (Patterson, 1997; Patterson, Chamberlain & Reid, 1982). Исходя из теории социального научения, агрессия может быть уменьшена, если исключить награды, которые следуют за враждебным поведением, и ввести вознаграждение за другое поведение. Основные составляющие этой программы – научить родителей распознавать, каким образом они поощряют у своих детей агрессивное поведение, и тому, как можно вознаграждать альтернативные формы поведения.

В рамках этой программы родители и их дети заключают договор, согласно которому ребенок получает очки за приемлемое поведение и теряет их каждый раз, когда ведет себя агрессивно. Если в данный день ребенок набирает достаточное количество очков, то он получает награду. Ребенку достается то, что он хочет больше всего – допоздна смотреть телевизор, получить добавку десерта или послушать сказку перед сном, которую читает ему мама. Группа Паттерсона провела тщательное изучение этой программы и пришла к выводу, что такой простой подход к вознаграждению неагрессивного поведения эффективен для большинства детей.

Другой подход снижения агрессии является когнитивным. С его помощью людей учат контролировать мысли, вызывающие у них гнев (Meier, Wilkowski & Robinson, 2008). Мы обсудим этот подход ниже.

Взаимосвязи: теория и практика

Использование когниций для управления гневным возбуждением

Ранее мы обсуждали теорию Долфа Зиллманна (Zillmann, 1983), посвященную когнитивным процессам и агрессивным чувствам. Позже Зиллманн (Zillmann, 1994) расширил свою теорию, чтобы она охватывала взаимное влияние гневных чувств и мыслительных процессов в эскалации враждебности. Разработанная им модель этих взаимовлияний представлена в таблице 10.4.

Согласно этой модели, люди, по мере того как становятся все более разгневанными, проходят через три стадии. Для каждой стадии характерно определенное взаимодействие мыслей, чувств и поведения. Представьте себе женщину, которая говорит своему соседу сверху о том, что у него слишком громко играет музыка, а именно хард-рок. На первой стадии она не ощущает сильного эмоционального возбуждения, ее мыслительные процессы точны и сбалансированы, а поведение является умеренно настойчивым («Извините, что беспокою вас, но сейчас уже за полночь, не могли бы вы уменьшить звучание вашего альбома Black Mega-Homicide на несколько децибел? Я немного нервничаю из-за того, что вентилятор на потолке опасно вибрирует прямо над моей головой»). Если сосед в шутку ответит: «О, у нас вечеринка “Слава богу, уже среда!” Попробуйте немного расслабиться», – она может перейти ко второй стадии, на которой ее возбуждение усилится, мыслительные процессы будут более избирательными и продиктованными собственными интересами, а поведение – более неуступчивым и враждебным («Приглушите звук, или я вызову полицию и добьюсь того, чтобы вас и ваших дружков-наркоманов выселили отсюда!»). Поскольку такое враждебное поведение часто приводит к мести, то сосед сверху может просто хлопнуть дверью прямо перед носом женщины и сделать музыку еще громче. В этот момент женщина, скорее всего, перейдет на третью стадию – уровень ее эмоционального возбуждения будет очень сильным, познавательные процессы узко сфокусируются на злобной контратаке, способность сопереживать реакциям соседа на ее же оскорбления исчезнет, а поведение станет безрассудным и взрывным (возможно, она вернется с бейсбольной битой в руках). В этом цикле способность ясно мыслить оказывается под угрозой из-за нарастающего эмоционального возбуждения. Иногда хладнокровная рациональность больше всего нужна тогда, когда ее не остается и в помине.

Таблица 10.4. Модель Зиллманна, описывающая взаимосвязи между когницией и эмоциональным возбуждением в ходе эскалации агрессивного поведения

Источник: Zillmann (1994).

В одной успешной программе по снижению агрессии людей обучали прерывать этот процесс эскалации, используя когницию, для того чтобы блокировать нарастающее негативное возбуждение. Когнитивный подход Раймонда Новако (Novaco, 1975, 1995) нацелен на обучение людей изменению своих мыслей и чувств с помощью хорошо отрепетированных «самоутверждений».

Участников учат проговаривать (про себя) то, как они представляют себе ситуации, которые особенно раздражают их. Самоутверждения изменяются в ходе прохождения четырех этапов провокации.

1.  Подготовка к провокации. Готовясь к ситуациям, которые могут разозлить их, они репетируют такие утверждения, как: «Я могу управлять этой ситуацией. Я знаю, как справиться со своим гневом».

2.  Столкновение с провокацией. Готовясь к моменту, когда они окажутся лицом к лицу с неприятным событием, участники программы отрабатывают такие высказывания, как: «Не нужно ничего себе доказывать» и «Жаль, что этот человек ведет себя подобным образом».

3.  Преодоление возбуждения и волнения. Если люди начинают нервничать, то их учат говорить себе: «Настало время расслабиться и притормозить».

4.  Размышления о провокации. После того как человек оказался в провокационной ситуации и продолжает кипеть от злости, его учат говорить такие вещи, как: «Эта ситуация оказалась довольно сложной, чтобы сразу справиться с ней, потребуется дополнительное время» и «Все могло оказаться гораздо хуже».

Такой подход использовался для людей, которые испытывали трудности с контролем своего гнева. Когнитивный подход сравнивался с двумя другими: одна группа была обучена методам релаксации глубоких мышц, а другая была проинструктирована обращать внимание только на свои гневные переживания. Сравнивая группы по степени испытываемого гнева и по физиологическим показателям (таким как артериальное давление), Новако обнаружил, что релаксация и когнитивные методы оказывают положительное воздействие. Наиболее эффективным было сочетание этих двух подходов – обучение людей тому, как контролировать свои мысли и как расслабляться.

Когнитивные и бихевиоральные вмешательства, которые мы рассматривали до сих пор, приводят к некоторым успехам в снижении агрессии отдельных людей. Но некоторые психологи считают, что для снижения агрессивности требуется вмешательство на уровне общества. Поэтому часть исследователей изучали влияние различных судебных наказаний на агрессивное поведение.

 

Судебные наказания

Наказание не всегда оказывается эффективным при обучении людей неагрессивному поведению (Gershoff, 2002). Наказание детей часто усиливает их гнев и разочарование, а физическое наказание может показать ребенку, что агрессия – это нормально при условии, что ты обладаешь достаточной властью. Кроме того, как мы отмечали ранее, психопаты, которые часто встречаются среди преступников, похоже, не извлекают уроков из угроз наказания. Тем не менее наказание, если оно следует немедленно, является сильным и последовательным, может частично подавить агрессивное поведение (Berkowitz, 1993a).

К сожалению, полиция и суды не в состоянии отслеживать и своевременно наказывать каждый акт агрессии. Исследователи не обнаружили явного влияния вынесения смертного приговора за убийства на количество совершаемых убийств. Так, в странах, где разрешена смертная казнь и где она не разрешена, нет никаких существенных различий в количестве убийств (Ellsworth, Haney & Costanzo, 2001; Nathanson, 1987; Shin, 1978). Дэвид Филлипс (Phillips, 1985) изучал британскую прессу с 1858 по 1921 год на предмет освещения смертной казни. Он обнаружил, что, когда в газетах подробно описывался процесс казни, в Лондоне на какое-то время сокращалось число убийств. К сожалению, за этими краткими периодами спада уже через две недели наступали периоды роста преступности. Таким образом, смертная казнь не оказывает заметного влияния на общее количество совершаемых убийств (Levitt, 2004).

 

Предотвращение насилия путем устранения угроз

Если устрашение не является эффективной стратегией снижения количества преступлений, связанных с насилием, то как насчет профилактики? По данным ФБР, в Соединенных Штатах в период между 1980 и 2007 годами было совершено 450 369 убийств. Эти трагические смерти дорого обошлись обществу, повлияли на жизнь родственников и друзей убитых, а также заставили нас жить в постоянном страхе. Тем не менее по сравнению с количеством денег и ресурсов, направленных на поимку и наказание насильников и убийц уже после того, как они причинили вред, наше общество не тратит практически ничего на то, чтобы предотвратить насилие (Johnson, 1993).

Один из подходов к профилактике насилия – введение комендантского часа для молодых нарушителей порядка. Тем самым они не смогут оказаться на улице в ночное время и не устроят там потасовку (Jones & Sigler, 2002). Другой перспективный подход заключается в выявлении маленьких детей, которые начинают демонстрировать первые признаки агрессивного поведения – угрожают или запугивают других детей, и немедленном вмешательстве сразу на нескольких уровнях – ребенок, семья, школа и район, в котором он проживает (Curtis, Ronan & Borduin, 2004). При таком мультисистемном подходе психологи работают с малолетними правонарушителями в домашней и школьной обстановке, а также общаются с их родителями, сверстниками и учителями. Поскольку многие жестокие подростки общаются с другими нарушителями спокойствия, одной из основных целей профилактики является смена круга общения подростков таким образом, чтобы их друзьями стали дети, вовлеченные в просоциальную деятельность. Так, агрессивному ребенку, который демонстрирует музыкальные или спортивные наклонности, предлагают присоединиться к школьной музыкальной группе или начать заниматься в спортивной секции. Родителей также просят поощрять просоциальную активность ребенка, проводить с ним больше времени и следить за тем, куда он уходит. Долгосрочные исследования показали, что проблемных подростков, которые участвовали в этой мультисистемной программе (по сравнению с такими же детьми, с которыми использовали традиционные методы вмешательства), гораздо реже арестовывали или сажали в тюрьму в течение последующих пятнадцати лет (Schaeffer & Borduin, 2005).

Другая форма профилактики – это контроль над оружием. Противники контроля над оружием утверждают, что «не оно, а люди убивают людей». Этот аргумент кажется разумным до тех пор, пока вы не посмотрите отчеты ФБР о состоянии преступности, в которых говорится, как именно в Соединенных Штатах одни убивают других. В шести случаях из десяти люди убивают с помощью оружия. Из 450 369 человек, убитых в Соединенных Штатах между 1980 и 2007 годами, 288 821 (64 %) были застрелены, в основном из личного оружия.

Еще одна проблема, о которой говорят противники контроля над оружием, заключается в том, что вооруженные преступники будут терроризировать безоружных граждан: «Если оружие вне закона, то оно будет только у преступников». Но когда добропорядочные граждане покупают оружие, они не увеличивают свои шансы на защиту от плохих людей, вместо этого резко повышая вероятность того, что их или членов их семьи убьют (Cummings et al., 1997; Kellermann et al., 1993; Miller & Hemenway, 2008).

По сравнению с США ни в одной другой индустриальной стране граждане не «защищены так хорошо» различным автоматическим оружием. Однако делает ли это США безопаснее? К сожалению, нет. Уровень убийств в США в несколько раз выше, чем в любой другой крупной промышленно развитой стране. Если сравнить статистику преступности в Сиэтле (штат Вашингтон) со статистикой преступности в близлежащем Ванкувере (Британская Колумбия), где пистолеты являются редкостью, можно обнаружить, что они примерно совпадают по всем показателям, кроме убийств, которые происходят в несколько раз реже в Ванкувере (Kellermann et al., 1993). Таким образом, исследования, сравнивающие дома, в которых хранится или не хранится оружие, а также страны с контролем над оружием и без него, наводят на мысль, что серьезные меры по ограничению продажи оружия могут привести к резкому снижению самой страшной формы насилия (Duke, Resnick & Borowski, 2005). Действительно, когда в Вашингтоне приняли закон, который ограничивает продажу оружия, статистика преступлений, не связанных с применением огнестрельного оружия, и количество самоубийств остались на прежнем уровне, но было обнаружено снижение количества смертей от применения огнестрельного оружия на 25 % (Loftin et al., 1991).

Исследование

Представьте, что правительство дало вам задание снизить агрессию в вашем городе. На основании исследований, описанных в этом разделе, какие два совета вы могли бы дать правительству для начала? Можете ли вы вспомнить исследование, которое обсуждалось в этой главе и которое позволяет вам дать рекомендацию, о которой не говорилось в последнем разделе?

Быстрая проверка

1. Опишите предложенную Зиллманном модель гневных мыслей и чувств. Каким образом она связана с разработанной Новако программой обучения управлению гневом?

2. Каковы пределы возможностей судебных наказаний за насилие?

3. Какие шаги можно предпринять для предотвращения насильственного поведения?