Первые слова

Приготовьте 5–8 игрушек, которыми малыш постоянно играет и знает их названия.

Покажите ребенку знакомую игрушку. Когда он заинтересуется ею и захочет взять в руки, произнесите: «Скажи: „Дай-дай!”»

Покажите ребенку знакомую игрушку и спросите: «Что это?» Если ребенок не отвечает, то после паузы в 5–10 секунд подскажите: «Скажи: „Ляля! ”»

Во время кормления или игры приучайте малыша повторять слова «на» и «дай». Малыш постепенно научится повторять за вами простые слова.

• Игра стимулирует ребенка повторять простые слов.

 

Дом и машина

Возьмите два кубика, призму и кирпичик. Объясните ребенку, как, поставив кубик на кубик, можно построить дом. Затем покажите «машинку», сложенную из кирпичика и поставленного на него кубика. Проговаривайте все свои действия. Например: «Поставлю крышу (призму) на кубик – получится дом. Вот такой», «Поставлю кубик на кирпичик – получится машинка. Едет машинка вот так: „Би-би-и-и!”»

Теперь предложите ребенку самому построить домик и сделать машинку – «би-би».

Реакция ребенка. Малыш самостоятельно или после вашего объяснения строит дом или складывает машинку, выбрав нужный строительный материал.

• Игра развивает конструктивные навыки.

 

Что в мешочке?

До начала игры положите в непрозрачный мешочек 4 хорошо знакомых ребенку игрушки. Сядьте напротив малыша. Достаньте одну из игрушек и спросите: «Что это?», затем достаньте вторую, третью и четвертую, каждый раз задавая тот же вопрос.

Слова, которые произнесет малыш, могут быть упрощенными, лепетными или просто звукоподражаниями («би-би», «ля-ля», «ав-ав»).

• Эта игра – отличный стимул для того, чтобы называть предметы словами или звукоподражаниями.

 

Танец куклы

Возьмите куклу или мягкую игрушку (лучше всего куклу бибабо). Напевая в медленном темпе любую песню, например, «Ах, вы, сени, мои сени!», изобразите медленный танец куклы.

При этом пусть ребенок так же медленно, в такт песне, хлопает в ладоши. По окончании песни кукла заканчивает танец, кланяется и уходит, а ребенок кладет руки на колени.

Кукла вновь выходит танцевать под ту же песню, но исполняемую в быстром темпе. Малыш сопровождает танец куклы хлопками в соответствующем темпе.

В следующий раз поручите ребенку самому быть кукловодом, а сами напевайте знакомую песенку то быстро, то медленно.

• Игра развивает чувство музыкального темпа, координацию темпа движения рук с темпом звучания песни.

 

Подбери по форме

Приготовьте три шарика, три кубика, три кирпичика, три призмы одного цвета. Разложите на столе все эти предметы вразнобой. Покажите ребенку, как выбрать среди предметов только кубики. При этом говорите: «Это кубик. А вот еще кубик. И еще такой же кубик». Затем положите кубики на прежнее место. Предложите малышу самому найти среди разных предметов только кубики. После этого попросите его выбрать среди предметов, лежащих на столе, шарики. В следующий раз поручите найти кирпичики.

В качестве усложнения игры предложите предметы не одного, а разных цветов. Так, например, среди шариков могут быть красный, желтый и зеленый, а среди кирпичиков синий, два красных и т. п.

• Игра научит ребенка ориентироваться в контрастных формах предметов, разовьет внимание.

 

Почтовый ящик

Приготовьте для игры коробку – «почтовый ящик», на крышке которой имеется много отверстий разной формы: круглое, квадратное, прямоугольное, треугольное, овальное и др. Возьмите предметы соответствующей формы: шарик, кубик, кирпичик, призму и т. п. Покажите ребенку, как можно вставлять фигурки в окошечки «почтового ящика». Затем дайте ему возможность действовать самостоятельно.

• Игра учит ребенка соотносить форму объемного предмета с формой отверстия в коробке, используя метод зрительного соотнесения, развивает внимание и усидчивость.

 

Рамки-вкладыши

Возьмите рамки-вкладыши Монтессори.

На этот раз предложите ребенку вложить в окошечки (рамки) уже не объемные, а плоские изображения предметов (это могут быть геометрические фигуры, изображения различных игрушек, животных, фруктов).

Первую фигурку вложите в рамку сами, обратив внимание малыша на то, что сначала надо внимательно посмотреть на фигуру, потом на рамки и лишь затем вложить ее в окошечко соответствующей формы.

• Игра учит ребенка соотносить форму плоского предмета с формой рамки, в которую он вкладывается, пользуясь методом зрительного соотнесения.

 

Строитель

Для игры приготовьте строительный набор и покажите ребенку, как из него можно построить дом, забор, ворота, дорожку, гараж, машинку. Предложите ребенку самому сделать такие же и другие постройки.

Для ребенка постарше предложите построить из строительного набора детскую площадку с домиком, горкой, столом, скамейкой; мебель для маленькой куклы; самолет на взлетной площадке около аэропорта; корабль в порту и многое другое.

• Игра развивает конструктивные и творческие способности ребенка, совершенствует мелкую моторику.

 

Вкладыши

Для игры приготовьте стаканчики или коробочки-вкладыши четырех-шести размеров.

Поставьте вкладыши на стол перед ребенком и на глазах у малыша вынимайте их один из другого. Затем покажите малышу, как надо вкладывать их один в другой. При этом вложите лишь два предмета, убывающих по величине, а остальные предложите сложить ребенку.

В следующий раз усложните игру, увеличив число вкладышей.

• Игра учит ребенка ориентироваться в близких величинах, развивает зрительное внимание, глазомер, усидчивость.

 

Пирамидка

Приготовьте пирамидку с четырьмя кольцами убывающей величины.

Покажите ребенку, как можно играть с пирамидкой: снимать колечки и выкладывать их в ряд на столе в соответствии с размером. Комментируйте свои действия: «Это колечко маленькое. Это колечко побольше. Это еще больше. А это самое большое».

Затем покажите ребенку, как нужно собирать пирамидку, надевая колечки на палочку, начиная с самого большого.

Дайте пирамидку ребенку и предложите ему самому продолжить ее собирать.

В следующий раз, снимая колечки с пирамидки, располагайте их на столе не одно за другим, а хаотично.

В качестве усложнения игры предложите ребенку пирамидку с шестью, а затем и десятью кольцами.

• Игра учит ребенка ориентироваться в близких величинах, развивает зрительное внимание, глазомер и усидчивость.

 

Подбери крышку

Приготовьте три-четыре небольших коробочки разной формы и размера со снимающимися крышками, например, квадратную, круглую, прямоугольную, треугольную, овальную, в форме сердечка…

Поставьте на стол коробки и снимите с них крышки. Предложите ребенку вновь надеть крышки на коробки.

Для ребенка постарше увеличьте количество коробок до десяти.

• Игра учит ребенка соотносить форму и величину крышки с формой коробки.

 

Узнай предмет

Вам понадобятся пять—десять предметов или игрушек и их изображения в виде рисунков или фотографий. Причем изображения желательно делать с необычных ракурсов, так чтобы предмет было сложнее узнать.

Поставьте перед ребенком предметы, а затем показывайте по одному их изображения. Попросите малыша отгадать, что нарисовано на рисунках.

• Игра развивает зрительное внимание и мышление, умение сравнивать реальный предмет и его изображение.

 

Матрешки

Возьмите набор из четырех матрешек.

Предложите ребенку открыть большую игрушку и вынуть из нее матрешку поменьше. Поступите так же со всеми следующими по величине матрешками. При этом части каждой большей игрушки вновь соединяйте вместе. В результате на столе перед ребенком окажется четыре матрешки разной величины.

Теперь попросите ребенка поставить их всех в ряд по росту и уточните, как называется каждая из них: «большая», «поменьше», «еще меньше», «самая маленькая».

После этого со всех матрешек вновь снимите верхние части и расположите их хаотично. Попросите ребенка собрать все игрушки, надев верхнюю часть игрушки на основание.

Когда игра будет закончена, предложите малышу вновь спрятать все игрушки внутрь самой большой матрешки.

В следующий раз увеличьте количество матрешек.

• Игра развивает умение ориентироваться в близких величинах; развивает зрительное внимание ребенка, его глазомер и усидчивость.

 

Наведем порядок

Вам понадобятся четыре ведерка – красное, синее, желтое и зеленое. (Ведерки можно заменить коробочками одинакового размера, но разного цвета.) А также предметы соответствующих цветов. Это могут быть формочки, кубики, шарики, колечки, пуговицы и т. п.

Попросите малыша разложить все предметы по местам. В красное ведерко надо положить игрушки красного, цвета, в синее ведерко – игрушки синего цвета и т. д. Вначале разложите в ведерки несколько игрушек сами, показывая, как надо выполнять это задание.

• Игра развивает зрительное внимание, учит ребенка различать четыре основных цвета.

 

Найди пару

Возьмите пять пар носков разного цвета. Перемешайте носки и дайте ребенку задание разложить их по парам.

В следующий раз увеличьте количество носков.

• Игра учит ребенка подбирать предметы по образцу.

 

Попрыгунчик

Сделайте дорожку из плотного картона. Наклейте на нее полоски цветной бумаги (всех цветов радуги) не менее 2 см шириной в разной последовательности.

Возьмите маленькую игрушку, например из-под киндер-сюрприза, покажите ее ребенку и скажите, что она умеет прыгать по дорожке и останавливаться по команде.

Положите на стол разноцветную дорожку и покажите, как игрушка прыгает по цветным полоскам. Она прыгает по дорожке в прямом и обратном направлениях. В какой-то момент подайте сигнал: «Стоп!» Спросите ребенка, на полоске какого цвета остановилась игрушка-попрыгунчик.

Дайте игрушку ребенку, чтобы он сам выполнял движения, называя цвет полосок дорожки после того, как попрыгунчик будет остановлен на одной из них.

В следующий раз замените дорожку на другую, увеличив количество цветов до двенадцати. Добавьте полоски черного, белого, коричневого и розового цветов.

Для дошкольника, изучающего цифры, можно подписать на цветных полосках цифры и проверить в ходе игры, хорошо ли малыш их запомнил. Так же можно поступить и с буквами.

• Игра закрепляет у ребенка знание цветов (цифр, букв), развивает скорость реакции. Игра дает возможность взрослому проконтролировать, какие цвета ребенок называет безошибочно, а какие еще путает.

 

Сколько?

Для игры приготовьте мешочек из ткани и какие-нибудь предметы: кубики, орехи, желуди или большие пуговицы.

Положите в мешочек три-четыре предмета. Завяжите его, чтобы ребенок не мог заглянуть в мешочек. Предложите ему на ощупь пересчитать предметы внутри мешочка. После окончания игры развяжите сумочку, пусть ребенок заглянет в нее и убедится в правильности своего ответа.

• Игра развивает у ребенка тактильное восприятие, умение определять на ощупь разное количество предметов.

 

Волшебный мешочек

Для игры приготовьте шарик, кубик, кирпичик, призму, брусок и мешочек из яркой ткани. Продерните резинку в мешочек, чтобы ребенок не мог заглянуть в него в момент, когда нащупывает там предмет. Положите все предметы в мешок. Покажите его ребенку и попросите вставить внутрь мешка правую руку. Пусть малыш нащупает в мешочке одну из фигур, назовет ее и лишь после этого достанет.

При повторении игры поручите ребенку поискать на ощупь конкретный предмет, например шарик или кирпичик.

В следующий раз вместе с ребенком сложите в волшебный мешочек игрушки, фрукты или какие-либо другие отличные по форме предметы. Попросите малыша определить каждый из них на ощупь.

• Игра поможет научить ребенка определять предметы на ощупь, искать таким образом заданные предметы.

 

Разные мячики

Для игры приготовьте три мячика одинакового размера: резиновый (или пластмассовый), мячик-ежик (такие мячики продаются в товарах для животных) и клубок из пушистой пряжи (намотайте сами, а кончик нити пропустите внутрь, чтобы клубок не разматывался).

Дайте ребенку рассмотреть и потрогать все три предмета: мячик, «ежик» и клубок. При этом обратите внимание малыша на то, что клубок пушистый, мячик гладкий, а ежик – колючий. Затем попросите ребенка не глядя, пощупать под столом один из этих предметов и определить, какая это игрушка.

• Игра развивает у ребенка тактильное восприятие, умение определять на ощупь разные предметы.

 

Разные крупы

Приготовьте шесть мешочков из тонкой ткани двух разных цветов. Например: три красных и три синих. Разложите их попарно: в каждой паре должен быть синий и красный мешочек. Насыпьте в них крупу. В первую пару мешочков поместите фасоль, во вторую – горох, а в третью – рисовую крупу. Затем крепко завяжите все мешочки. Дайте ребенку пощупать красный мешочек с фасолью, а затем попросите найти на ощупь такой же среди трех синих мешочков.

В другой раз дайте ребенку пощупать красный мешочек с рисом и найти пару к нему среди трех синих мешочков с разным содержимым.

Для усложнения игры можно сделать четвертую пару мешочков, которые следует заполнить манной крупой.

И, наконец, предложите малышу подобрать пары для всех трех красных мешочков.

• Игра развивает тактильное чувство, умение сравнивать на ощупь содержимое мешочков.

 

Разные материалы

Возьмите четыре пары картонных карточек. Одну пару обклейте пушистым мехом, другую – шершавой наждачной бумагой, третью – гладкой самоклеящейся пленкой или скотчем, и, наконец, на последнюю пару карточек приклейте игольчатый материал, из которого делают коврики для ног.

Дайте ребенку потрогать меховую карточку и обратите его внимание на то, какая она пушистая – как шубка у кошки. Затем предложите малышу найти на ощупь (с закрытыми глазами) среди двух других карточек (меховой и наждачной) такую же. В следующий раз малыш ищет такую же карточку среди трех или четырех разных поверхностей.

Стимулируйте ребенка сравнивать каждую из поверхностей с каким-либо знакомым ребенку предметом. Так, мех можно сравнить с пушистой кошкой, колючую поверхность – с колючим ежиком, шершавую наждачную бумагу – с песком, а гладкую бумагу – со стеклом.

В следующий раз количество карточек следует увеличить. Для этого можно использовать гофрированный картон (ребристый, как заборчик), поролон (мягкий, как подушка), махровую (как махровое полотенце) и «вафельную» ткань (как вафли).

• Игра развивает тактильное чувство, умение сравнивать на ощупь разные поверхности.

 

Разные пуговки

Для игры приготовьте пуговицы разных размеров и формы: пять больших, пять среднего размера и пять маленьких, а также коробочку, в которую все это следует сложить.

Дайте малышу рассмотреть и пощупать большую пуговицу, а затем попросите его найти на ощупь такие же пуговицы в коробочке, стоящей перед ним. Завяжите ребенку глаза платком и поставьте передним коробку с пуговицами.

В следующий раз поручите малышу найти маленькие или средние по размеру пуговицы. Подобным образом можно искать пуговицы разной формы: круглые, квадратные, овальные, в виде палочки, ягодки, цветочка и т. д.

А еще поручите ребенку перебрать и рассортировать на ощупь все пуговицы. Для этого поставьте перед малышом три блюдца.

• Игра развивает тактильное чувство, умение сравнивать на ощупь разные по величине и форме предметы.

 

Шарик в ворота

Для игры приготовьте шарик из ваты или скомканной бумаги, а также два кубика, исполняющих роль ворот.

Покажите малышу, как нетрадиционным способом можно закатить шарик в ворота. Для этого надо подуть на бумажный шарик так, чтобы он мог покатиться по гладкой поверхности стола и попасть, таким образом, в ворота из кубиков.

В следующий раз поставьте кубики ближе друг к другу или увеличьте расстояние до ворот.

Для усложнения замените шарик из бумаги на шарик для пинг-понга.

• Игра развивает дыхание и глазомер ребенка, учит его точности движений.

 

Шайба в ворота

Для игры приготовьте шашку или большую пуговицу, а также два кубика, исполняющих роль ворот.

Покажите малышу, как надо щелкнуть по шашке указательным пальцем, для того чтобы прокатить ее по гладкой поверхности стола, стараясь попасть в ворота из кубиков.

В следующий раз поставьте кубики ближе друг к другу или увеличьте расстояние до ворот.

• Игра развивает мелкую моторику и глазомер ребенка, учит его точности движений.

 

Чего не стало?

Положите на столе перед ребенком несколько игрушек. Попросите его посмотреть внимательно и постараться запомнить, что он видит.

Дайте ребенку задание отвернуться или закрыть глаза, а в это время уберите со стола одну игрушку.

Когда ребенок откроет глаза, попросите его посмотреть на игрушки, лежащие на столе, вспомнить и сказать, какой из них не хватает.

Проведите игру с четырьмя, а затем с пятью и более игрушками.

В следующий раз для игры возьмите не игрушки, а предметы детской одежды, например: носки, майку, шорты, футболку. В ходе игры ребенок назовет эти вещи, закрепит в памяти обобщающее слово «одежда», а также по вашей просьбе скажет, для чего ему нужен каждый из этих предметов. Так же можно обыграть предметы обуви или головные уборы.

• Игра развивает речь, зрительное внимание и память ребенка.

 

Что с чем поменялось местами?

Покажите ребенку две игрушки. Попросите смотреть внимательно и запомнить, что он видит. Дайте задание малышу отвернуться или закрыть глаза, а сами в это время поменяйте игрушки местами. Когда ребенок откроет глаза, попросите его посмотреть на игрушки и сообщить, что изменилось, употребляя слова «слева – справа» или «впереди – сзади», в зависимости от расположения игрушек. Затем малыш по вашей просьбе восстанавливает прежнее расположение игрушек.

Проведите игру с тремя, с четырьмя, а затем и с пятью игрушками. Располагайте их в ряд, в колонну, в форме квадрата, по кругу, меняйте последовательность игрушек или расстояние между ними.

В следующий раз для игры возьмите не игрушки, а предметы посуды, например: чашку, тарелку, блюдце, чайник, сахарницу. В ходе игры ребенок назовет эти вещи, закрепит в памяти обобщающее слово «посуда», а также по вашей просьбе скажет, для чего нужен каждый из этих предметов.

• Игра развивает зрительное внимание и память, расширяет словарь ребенка, его пространственные представления.

 

Что появилось?

Покажите ребенку две игрушки. Попросите смотреть внимательно и постараться запомнить, что он видит. Дайте задание малышу отвернуться или закрыть глаза, а сами в это время положите на стол еще одну игрушку.

Когда ребенок откроет глаза, попросите его посмотреть на игрушки и сообщить, какая новая игрушка появилась на столе. Попросите его не только назвать новую игрушку, но и на словах объяснить, где она находится. Для этого следует употреблять такие слова, как «справа (слева) от», «между», «перед», «за».

При повторении игры постепенно увеличивайте число игрушек до шести.

Подобным образом можно провести игру с разными фруктами, овощами, цветами или листьями с разных видов деревьев.

• Игра развивает зрительное внимание и память, расширяет словарь ребенка, учит его ориентироваться в пространстве.

 

Во что играю?

Приготовьте мяч, скакалку, музыкальную игрушку-неваляшку, пять деревянных кубиков, заводную игрушку, вертушку. Предложите ребенку поиграть с ними и прислушаться к тем шумам, которые возникают при действии с ними. Для этого пусть ребенок отбивает мяч от пола; прыгает через скакалку; строит башню, ставя кубик на кубик; заводит ключиком заводную игрушку; дует на вертушку; поиграет с неваляшкой.

Затем попросите ребенка сесть к вам спиной, а сами начните действие с теми же игрушками. Если ребенок догадался, чем производится шум, то он меняется ролями со взрослым.

• Игра развивает слуховое внимание, умение различать шумовые звуки.

 

Что я делаю?

Приготовьте две чашки: одну с водой, другую – пустую; кастрюлю с крышкой; бумагу; чашку с чаем и сахаром, чайную ложку; терку и морковь; капусту, нож и разделочную доску; два стакана – один из них наполнен крупой.

Предложите малышу посмотреть и послушать, как выполняются два-три разных бытовых действия. Например, переливайте воду из чашки в чашку; снимайте и закрывайте крышку на металлической кастрюле; рвите или мните бумагу; перемешивайте сахар чайной ложечкой в чашке с чаем; трите морковь на терке, режьте капусту; пересыпайте крупу и т. п.

Попросите ребенка отвернуться или спрятаться за ширму и вновь выполните эти, уже знакомые малышу действия с предметами.

Ребенок по звуку должен узнать, что вы делаете, и назвать это действие или указать на соответствующие предметы, с которыми оно совершается.

• Игра развивает слуховое внимание, умение различать шумовые звуки.

 

Шумящие коробочки

Возьмите три пары коробочек одинакового размера, например из-под киндер-сюрприза, и на одну треть заполните их крупой. В первую пару положите горох, во вторую – гречу, а в третью пару насыпьте манную крупу. Дайте ребенку потрясти коробочку с горохом и попросите найти такую же по звуку среди двух других коробочек (с горохом и манной крупой), стоящих перед ним. Поручите малышу подобрать пару к коробочке с гречей, а затем и с манной крупой.

В следующий раз попросите малыша подобрать пару к шумящей коробочке, выбрав ее из трех коробочек с разными наполнителями.

Когда ребенок будет легко справляться с этим заданием, предложите ему составить две пары с одинаковыми звуками из четырех шумящих коробочек, а затем – и все три пары.

• Игра развивает слуховое внимание, умение различать шумовые звуки разной высоты.

 

Погремушка

Приготовьте для игры две погремушки: одну – для себя, а другую – для ребенка.

Сядьте с малышом напротив друг друга, возьмите погремушки. Напевайте на простую мелодию рифмовку и в соответствии со словами выполняйте действия игрушкой:

Погремушечка гремит

Маму с Ваней (замените на имя вашего ребенка) веселит.

Вот так, вот так (погремите игрушкой) —

Маму с Ваней веселит.

Погремушка не гремит —

На коленочках лежит (положите погремушку на колени).

В следующий раз поиграйте в эту же игру, но погремушку дайте ребенку. Он будет выполнять действия, уже не глядя на вас, а в соответствии со словами рифмовки.

• Игра развивает слуховое внимание и чувство музыкального ритма.

 

Шаг и бег

Возьмите в руки бубен и, ударяя в него, ходите по комнате. Пусть малыш ходит вслед за вами. Быстро потряхивая бубном, переходите на легкий бег. Малыш следует вашему примеру. Произведите несколько раз смену видов звучания бубна и переход с ходьбы на бег и с бега на ходьбу.

В дальнейшем предложите ребенку самому выполнять движения, без вашего участия, ориентируясь только на характер звучания бубна.

В следующий раз используйте барабан (производите частые или редкие удары палочкой по барабану). Пусть малыш сам догадается, как надо двигаться под барабанную дробь, а как – под размеренные удары.

• Игра способствует выработке у ребенка правильной осанки, координации движений рук и ног, навыка ходьбы и легкого бега, развитию слухового внимания, чувства музыкального темпа, скорости реакции.

 

Зайцы и медведи

Возьмите погремушку. Продемонстрируйте ребенку, как нужно двигаться под звучание игрушки, производимое в разном темпе. Под непрерывное звучание надо прыгать, как зайчик, а под редкие встряхивания изображать неторопливую походку медведя.

Попросите малыша выполнить это игровое задание самостоятельно.

Предложите ребенку поменяться с вами ролями – пусть теперь он возьмет погремушку, а вы будете превращаться то в зайца, то в медведя.

• Игра развивает слуховое внимание, чувство музыкального темпа, скорости реакции.

 

Тихо и громко

Возьмите барабан. Сначала тихо постучите по нему палочкой, а потом громко, одновременно с этим демонстрируйте ребенку разные виды ходьбы.

Дайте малышу задание самому двигаться в соответствии с силой звука, который он слышит: под тихий звук надо идти тихо, на цыпочках, а под громкий – шагать, громко топая ногами.

В следующий раз предложите ребенку самому производить удары палочкой по барабану, а сами выполняйте соответствующие виды движений. Иногда нарочно ошибайтесь. Обратите внимание – заметит ли ребенок вашу ошибку.

• Игра стимулирует ребенка к разным видам ходьбы, развивает слуховое внимание, умение различать силу звука, наблюдательность. В игре малыш учится ударять палочкой по барабану, регулируя силу удара.

 

Отгадай, на чем играю

Для игры приготовьте дудочку, барабан, а также настольную ширму.

Сыграйте на детских музыкальных инструментах, закрепляя в памяти малыша звучание каждого из них. Дайте эти инструменты ребенку, пусть он сам поиграет на них. После этого предложите малышу угадать, какой инструмент будет сейчас звучать. Сами спрячьтесь за ширмой и играйте на одном из них, а ребенок пусть послушает, а затем назовет или покажет знакомый инструмент.

Увеличьте количество детских музыкальных инструментов до трех-четырех. Для этого возьмите еще колокольчик, погремушку или гармошку.

Аналогичную игру можно провести и с другими озвученными игрушками: пищалками, «поющими» мягкими игрушками.

• Игра развивает мелкую моторику, дыхание и слуховое внимание.

 

Два колокольчика

Для игры приготовьте два колокольчика разного размера и звучания.

Покажите ребенку большой и маленький колокольчики и попробуйте позвенеть ими. Попросите малыша запомнить эти песенки. Затем повернитесь спиной к ребенку и позвените одним из колокольчиков. Попросите малыша по звуку угадать, какой из колокольчиков сейчас «пел песенку» – большой или маленький.

В следующий раз проведите такую же игру с двумя погремушками: большой и маленькой.

• Игра развивает умение слышать звуки высокой частоты.

 

Угадай, где звучит

Попросите ребенка закрыть глаза (повяжите ему на глаза платок или надвиньте шапочку на глаза). Предложите ему послушать, откуда раздается тот или иной шум, например, звон погремушки или писк резиновой игрушки, и показать рукой соответствующее направление. Для этого потрясите погремушкой над головой ребенка. Малыш поднимет голову и потянется руками к игрушке. Вложите игрушку в его руку.

Производите те же действия в разных направлениях: сзади (за спиной ребенка), внизу (возле ног), слева и справа. Каждый раз, когда малыш будет находить игрушку, называйте направление, где она находится: вверху, внизу, спереди, сзади, слева или справа.

Разнообразьте игру, предлагая малышу в следующий раз для определения направления звучания другие игрушки, например: бубен, колокольчик, резиновую игрушку-пищалку.

• Игра развивает слуховое внимание, умение определять источника звука, формирует пространственные представления.

 

Узнай мелодию

Посадите ребенка на стул, а сами сядьте напротив. Напойте или дайте ребенку послушать запись колыбельной мелодии. Покажите ему, что нужно делать под эту мелодию – сидя на стульчике изображать, что спишь.

Спойте или включите аудиозапись марша. При этом встаньте со стула и маршируйте по комнате. Пусть малыш слушает мелодии и сам демонстрирует соответствующие им действия.

Когда ребенок научится безошибочно различать характер двух мелодий, задание можно усложнить. Добавьте к игре еще одну мелодию – плясовую, например, «Ах, вы, сени». Под пляску покажите малышу танцевальные движения.

• Игра развивает слуховое внимание на музыкальном материале разного характера.

 

Что за чем

Для игры приготовьте три музыкальных игрушки, например: дудочка, гармошка, колокольчик.

Дайте ребенку игрушки и предложите извлечь из них музыкальные звуки. Затем попросите малыша отвернуться, внимательно послушать и запомнить, в какой последовательности прозвучат сейчас эти музыкальные инструменты. Сыграйте сначала на дудочке, потом позвените колокольчиком и, наконец, сыграйте на гармошке. Пусть ребенок назовет порядок звучания инструментов.

В следующий раз предложите малышу послушать звучание игрушек в другом порядке. Возможные варианты:

– дудочка, гармошка, колокольчик; гармошка, колокольчик, дудочка;

– гармошка, дудочка, колокольчик; колокольчик, гармошка, дудочка;

– колокольчик, дудочка, гармошка.

В следующий раз увеличьте число музыкальных инструментов до четырех. Для этого добавьте еще барабанчик или погремушку.

• Игра учит ребенка различать на слух разные музыкальные инструменты, развивает слуховое внимание и память.

 

Три колокольчика

Дайте ребенку три колокольчика разного звучания и размера. Пусть малыш поиграет с каждым из них. Затем попросите ребенка отвернуться, а сами позвените одним из колокольчиков.

Ребенку дается задание узнать, какая из игрушек звучала: большая, маленькая или средняя.

• Игра развивает слуховое внимание и тембровое восприятие.

 

Тихо – громко – очень громко

Ударяйте в бубен сначала тихо, потом громко, и, наконец, очень громко. В соответствии с силой звука поручите ребенку выполнять различные движения: под тихий звук – идти по кругу на носочках, под громкий – переходить на шаг, а под самые громкие удары – бежать.

Предложите ребенку поменяться с вами ролями. Теперь пусть малыш с помощью бубна дает вам сигналы к разным видам движения.

Игру можно также провести с тамбурином или барабаном. Пусть ребенок догадается сам, как надо двигаться под удары разной силы.

• Игра развивает слуховое внимание, умение различать силу звука, улучшает скорость реакции. Ребенок учится играть на музыкальных инструментах, регулировать силу удара.

 

Сосчитай удары

Ударяйте по барабану палочкой от одного до пяти раз. Попросите ребенка слушать и считать количество ударов. В соответствии с числом ударов малышу следует выполнить столько же приседаний (прыжков или хлопков).

• Игра развивает слуховое внимание, закрепляет у ребенка навык счета в пределах от одного до пяти.

 

Дождик

Изобразите дождик на металлофоне или барабане. Для этого ударяйте палочками по инструменту. Вначале темп ударов должен быть медленным, затем постепенно ускоряться, а в конце вновь замедляться.

Предложите ребенку самому на музыкальном инструменте показать дождик разной силы: как он начинается, как быстро-быстро стучит по крыше и как постепенно заканчивается.

• Игра развивает чувство темпа, координацию движения рук.

 

Горячо – холодно

Для игры приготовьте игрушку и какой-либо детский музыкальный инструмент: погремушка, барабан или дудочка.

Заранее спрячьте в комнате какую-либо игрушку. Предложите малышу найти ее, ориентируясь на силу звука, издаваемого погремушкой. Правило простое: чем ближе к спрятанной игрушке подходит ребенок, тем сильнее гремит в руках у взрослого погремушка.

Эту игру можно провести также с дудочкой и с барабаном.

В следующий раз поменяйтесь с ребенком ролями. Пусть он спрячет игрушку и подает вам звуковые сигналы разной силы, а вы будете искать спрятанный предмет.

• Игра развивает слуховое внимание, выдержку. В ходе игры ребенок учится играть на детских музыкальных инструментах, регулируя громкость их звучания.

 

Послушай – повтори

Возьмите две деревянные ложки и с силой ударьте их одна о другую, извлекая громкий звук. Дайте ребенку ложки и попросите его самого повторить этот звук. Затем покажите ему, как можно извлечь с помощью них тихий звук. Пусть ребенок повторит и эти действия.

Попросите ребенка быть внимательным и запомнить то, что он сейчас услышит. Произведите ложками три удара разной силы: тихий, громкий, тихий. Дайте ложки ребенку и попросите воспроизвести услышанные звуки. Выполните еще два аналогичных задания.

Варианты звучания:

– тихо, тихо, громко;

– громко, тихо, тихо.

Увеличьте количество ударов до четырех.

Возможные варианты:

– тихо, громко, тихо, громко;

– громко, тихо, громко, тихо;

– громко, громко, тихо, громко;

– тихо, громко, тихо, тихо;

– громко, громко, тихо, тихо;

– тихо, тихо, громко, громко;

– тихо, тихо, тихо, громко;

– громко, громко, громко, тихо.

В следующий раз проведите подобную игру с барабаном, ударяя по нему палочкой то громко, то тихо.

И, наконец, поиграйте с этими же музыкальными инструментами, отбивая с их помощью разные ритмы. При этом будут чередоваться удары разной длительности: длинные (I) и два быстрых и коротких (П).

Возможные варианты ритмов:

I I П, П П I, I П I, П I П, П I I.

• Игра развивает слуховое внимание, формирует чувство ритма, учит ребенка соизмерять силу и скорость ударов при игре на детских ударных инструментах.

 

Тук-тук молотком

Для игры приготовьте музыкальный молоток и барабан с палочками.

Покажите ребенку, как можно произносить рифмовку и стучать при этом музыкальным молотком по столу. Ритмический рисунок на каждой строке: два длинных, а затем три коротких удара:

Попросите ребенка самого повторить рифмовку и постучать музыкальным молотком. Покажите, как можно озвучить с помощью барабана и другие строчки:

(«Бара-» – удар правой парочкой, «-банщик» – удар левой палочкой, «очень» – снова удар правой палочкой, «рад» – удар левой палочкой. Все удары одинаковы по длительности.)

Разучите, а потом произнесите вместе с ребенком следующий диалог. При этом кулачками или указательными пальцами обеих рук отстукивайте по столу ритм. Сначала пусть взрослый задает вопросы, а ребенок отвечает на них. Затем поменяйтесь ролями:

• Игра воспитывает чувство ритма, умение передавать ритмический рисунок знакомой рифмовки.

 

По образцу

Предложите выполнить задание по образцу. Предметы для конструирования должны быть знакомыми и простыми: скамейка, дорожка, кубик, флажок, пирамидка…

Чтобы облегчить работу, предложите малышу разложить счетные палочки поверх заранее нарисованного вами рисунка («Часы», «Домик», «Елочка» и др.).

 

Закончи рисунок

На начальном этапе, чтобы заинтересовать малыша, можно предложить ему закончить рисунок. Например, прочтите потешку: «Как у котика усы удивительной красы», и покажите ребенку картинку, на которой нарисован кот. Затем попросите его «сделать» коту усы из счетных палочек.

Предложите «украсить» нарисованного колобка «иголками», и получится ежик.

 

Человечек

Рассказывайте стихотворение и одновременно рисуйте человечка.

Попросите ребенка ручки и ножки у фигурки выложить из счетных палочек.

 

Железная дорога

Нарисуйте или выложите из счетных палочек рельсы.

Попросите ребенка уложить поперек рельсов шпалы, чтобы по дороге могли «ездить поезда».

 

Солнышко

Нарисуйте круг желтого цвета: к нему нужно добавить лучики, чтобы засияло солнышко.

 

Следующий этап конструирования из счетных палочек для детей постарше. Он предусматривает выкладывание изображения не по реальному образцу, а по графической схеме.

 

Композиции по собственному замыслу

Ребенок старшего дошкольного возраста сможет создать с помощью счетных палочек или спичек не только отдельные предметы, но и целые композиции, причем не только по образцу, но и по собственному замыслу. Если это будет необходимо, то можно использовать детали и из других материалов, например из картона.

Работать со спичками полезнее, чем с палочками, так как спички можно разломать, чтобы добавить мелкие детали. Ребенок научится продумывать план действий, достигать поставленной цели. Кроме того, спички меньше по размеру, и работа с ними требует большей аккуратности.

После того как малыш придумает и выложит «картину», предложите ему перенести изображение на бумагу в крупную клетку.

Предложите юному ученику выложить из спичек геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, ромб, трапецию, многоугольники), а также цифры, буквы и даже короткие слова.

 

Забавная геометрия

Предложите ребенку решить задачи на смекалку. Для решения этих головоломок придется научиться составлять геометрические фигуры, преобразовывать одни фигуры в другие.

Задание 1

Составить 2 равных квадрата из 7 спичек.

Задание 2

Составить 2 равных треугольника из 5 спичек.

Задание 3

Составить 3 равных треугольника из 7 спичек.

Задание 4

Составить 4 равных треугольника из 9 спичек.

Задание 5

Составить 3 равных квадрата из 10 спичек.

Задание 6

Из 10 спичек составить 2 квадрата: большой и маленький.

 

Головоломки

Задание 1

Переложить 2 спички так, чтобы из домика получился флажок.

Задание 2

Переложить 1 спичку так, чтобы повернуть домик в другую сторону.

Задание 3

Переложить 2 спички так, чтобы олень посмотрел в другую сторону.

Задание 4

Переложить 3 спички так, чтобы убрать мусор из совочка.

Задание 5

Переложить 3 спички так, чтобы ваза превратилась в телевизор.