Игры с использованием картинок наглядны и компактны. Они очень удобны для занятий с ребенком дошкольного возраста и неизменно вызывают живой интерес у маленького ученика. Развивающие игры в картинках в первую очередь улучшают зрительное внимание и память ребенка, помогают научить его мыслить. Кроме того, яркие, забавные картинки стимулируют дошкольника к речевому общению. Отвечая на вопросы взрослого, он учится строить распространенные предложения, связно излагать свои мысли. А эти качества – залог успешного обучения его в школе, ведь внимание выражается в точном выполнении различных действий, в том числе и учебных. Кроме того, при хорошо развитом внимании и памяти мыслительные процессы протекают быстрее и правильнее, а движения выполняются маленьким учеником более аккуратно и четко.
В этой главе вы найдете задания на сравнение похожих изображений, выделение в них общих или, наоборот, отличительных черт; упражнения по поиску недостающих деталей, умение видеть отдельные контуры при их наложении, узнавание предмета по силуэту; прослеживание взглядом за извилистой линией, выделение из большого количества рисунков только заданные и многое другое.
Следует отметить, что при выполнении этих заданий по картинкам параллельно с развитием психических процессов у будущего первоклассника выработаются такие полезные качества, как настойчивость и умение доводить начатое дело до конца.
Для самых маленьких (от года до трех)
Для самых маленьких учеников предлагаются игры с картинками, которые малыш может не только видеть, но и что-то с ними сотворить, перекладывая, подбирая одну к другой, сравнивая с реальными объектами и другими картинками. Благодаря этим «умным» играм у маленького человека будут развиваться внимание и память, формироваться пространственные представления, цветовосприятие, умение сравнивать и находить общее.
Парные картинки
Для игры приготовьте двойной набор одинаковых картинок. На них могут быть изображены игрушки, фрукты, животные или любые другие предметы.
Дайте ребенку одну картинку, например машинку, а себе возьмите мяч. Покажите малышу парную картинку с изображением мяча и спросите: «У кого мячик?» и сами же ответьте: «У меня мячик». Дав ответ, положите парную картинку рядом с такой же на столе около себя и, обводя жестом оба рисунка, скажите: «Это мячики».
Покажите малышу картинку с машинкой и опять спросите: «У кого машинка?» Малыш в зависимости от своих речевых возможностей даст ответ: «У меня машинка!» или: «Би-би!»
Вручите ребенку рисунок с машинкой и попросите положить его рядом с первым, а затем назвать их: «Это машинки». Если малыш еще не говорит, произнесите фразы за него.
В следующий раз возьмите не одну пару картинок, а две для каждого игрока.
Подбор ребенком парных предметов можете закрепить и в быту. Почаще обращайтесь к малышу с просьбой помочь найти второй предмет из пары, например, носок, рукавичку, обувь или взять такую же тарелку чашку, ложку.
• Игра развивает зрительное внимание, словарный запас ребенка.
Кто это?
Возьмите картинки с изображением людей (мальчик, девочка, мужчина, женщина).
Раскладывайте их перед малышом и называйте каждую: «Это тетя», «Это дядя», «Это мальчик», «Это девочка». Затем попросите ребенка самого показать сначала мальчика, потом девочку и т. д. Когда малыш правильно покажет картинку, он получит ее в руки. В конце игры все четыре картинки окажутся у малыша.
Можно продолжить игру, попросив ребенка вернуть вам картинки: сначала мальчика, потом девочку, затем тетю и, наконец, дядю. Получив картинки, разложите их в два ряда на столе, а затем скажите: «Спрячу девочку!» и переверните картинку обратной стороной кверху, «Спрячу мальчика!» – вновь переверните картинку.
Затем попросите малыша вспомнить: «Где спрятался мальчик?», «Где тетя?» и т. д. Малыш сам будет открывать перевернутые картинки. Если он ошибется, исправьте ошибку – расскажите, что нарисовано на картинке. Если же ребенок выберет картинку правильно, похвалите его.
Проводите игры с картинками, на которых изображены животные: кошка, собака, корова, лошадка, медведь, лиса, волк, заяц.
• Игра обогащает предметный словарь ребенка.
Кто что делает?
Используйте сюжетные картинки: «Мальчик идет», «Девочка сидит на стуле», «Кошка спит».
Разложите перед малышом картинки и попросите показать, где мальчик, где девочка, где кошка. Если ребенок правильно показывает картинки, начинайте включать в свои вопросы названия действий, которые совершаются: «Покажи, где мальчик идет, где девочка сидит, а где кошка спит».
Затем вновь дайте задание малышу показать на картинках, кто спит, кто идет, а кто сидит.
• Игра закрепляет предметный словарь и развивает словарь действий.
Чей портрет?
Для игры приготовьте фотографии мамы, папы, бабушки, дедушки и других родственников ребенка.
Покажите малышу фотографии и попросите сказать, кто на них изображен, и что он делает.
Положите две фотографии рядом, а затем на глазах у ребенка переверните одну из них обратной стороной кверху. Скажите малышу: «Нет папы. Где папа?» Так же поступите с фотографией мамы и прокомментируйте свои действия. Затем спросите малыша: «Где папа? Где мама?» Пусть он покажет фото и назовет их.
В следующий раз увеличьте число фотографий до трех, а затем и четырех.
• Игра развивает зрительное внимание и речь ребенка.
Разрезная картинка
Для игры приготовьте разрезную картинку из двух частей. Для этого разрежьте картинку с изображением какого-либо знакомого ребенку предмета, например машинки, на две равные части.
Продемонстрируйте ребенку разрезную картинку в сложенном виде. Затем на глазах у малыша раздвиньте в стороны части картинки и скажите, что машинка сломалась. Попросите ребенка «починить» картинку. Для этого малыш должен соединить две части картинки путем их сближения.
В следующий раз не просто раздвиньте половинки разрезной картинки, а перемешайте их. Предложите малышу собрать целую картинку. Через некоторое время предложите ребенку собрать половинки картинок, разрезанных разными способами: сверху вниз, слева направо, по диагонали, по ломаной линии. И, наконец, когда малыш будет с легкостью собирать разрезные картинки из двух частей, дайте ему для складывания картинки, состоящие из трех, а затем четырех и большего числа частей.
• Игра развивает зрительное внимание, целостное представление о предмете.
Лото
Приготовьте настольную игру «Лото», состоящую из большой карты – игрового поля с изображением четырех предметов (чаще всего предметы объединены по темам: фрукты, животные, игрушки и т. п.), а к ним – отдельные маленькие карточки с такими же картинками.
Дайте ребенку большую карту, например по теме «Фрукты», а затем показывайте малышу маленькие карточки по одной и называйте нарисованные на них фрукты.
Показывая маленькую картинку, например с яблоком, говорите: «Это яблоко». Затем, укажите на игровое поле и спросите: «Где яблоко?» Малышу нужно указать на яблоко и сказать: «Вот яблоко». (Если ребенок еще не говорит, то он покажет, а вы сами дайте ответ: «Вот яблоко».) Покажите малышу, как накрыть маленькой картинкой изображение такого же яблока на игровом поле.
Покажите ребенку следующую маленькую карточку, назовите ее и задайте вопрос: «Где… (такой-то предмет)?» Ребенку следует дать ответ или показать нужную картинку и самостоятельно положить карточку на место.
В следующий раз положите два игровых поля: для ребенка и для себя. Покажите маленькую карточку и спросите: «У кого … (назовите предмет)?» Если эта картинка на игровом поле малыша, он отвечает: «У меня … (называет предмет)» или использует указательный жест. Если же картинка у вас, то вы говорите: «У меня … (называете предмет)», а ребенок молчит. Далее картинку нужно положить поверх такой же на соответствующем игровом поле.
• Игра развивает зрительное внимание, словарный запас ребенка, а также учит малыша выдержке.
Цветное лото
Вам понадобятся игровое поле, разделенное на четыре квадрата (красного, синего, желтого и зеленого цветов), и четыре карточки с изображением предметов соответствующих цветов.
Дайте ребенку игровое поле и попросите его разложить маленькие карточки по цвету: красную картинку – на красный фон, синюю картинку – на синий фон и т. д. При этом называйте картинки и их цвет: «Красный шарик», «Синяя машина», «Зеленая лягушка», «Желтая груша». Когда ребенок закончит работу, попросите его показать и рассказать о том, что нарисовано на картинках: «Это красный шарик, это синяя машина…» и т. д.
Игру можно проводить многократно, но карточки с картинками время от времени надо менять.
• В игре ребенок учится подбирать по образцу картинки заданного цвета, запоминает названия четырех основных цветов
Геометрические картинки
Для игры приготовьте геометрические фигуры: четыре треугольника, четыре квадрата, четыре круга, четыре прямоугольника и карточки с картинками, заранее составленными из этих фигур: «Дом и забор», «Машина», «Неваляшка», «Елочка» (эти геометрические фигуры нужно наклеить).
Покажите ребенку, как накладывать геометрические фигуры на их изображения, чтобы получились картинки «Дом и забор», «Машина».
Предложите малышу самостоятельно составить картинку «Елочка», «Неваляшка».
С помощью игры ребенок научится подбирать по образцу геометрические фигуры и составлять из них изображения.
Дорожка
Для игры приготовьте картинку с дорожкой-«бродилкой». На одном ее конце изображен котенок, а на другом – кошка.
Покажите ребенку дорожку и попросите его проводить котенка к маме-кошке, указав путь пальчиком.
Игра развивает зрительное внимание, мелкую моторику пальцев рук и зрительно-моторную координацию.
Игры в картинках для детей трех—пяти лет
Чего не хватает?
Что забыл нарисовать художник? Покажи и назови.
Найди фрагмент
Внимательно посмотри на картину и найди, откуда взят каждый из прямоугольных фрагментов картины.
Найди похожий
Покажи только те предметы, которые похожи на круг.
На что похожи облака?
Кого не хватает?
Посмотри на эту картинку и скажи, из какой она сказки. Кого здесь не хватает? (Внучки.) Обрати внимание, кошка стоит между мышкой и Жучкой. А где должна стоять внучка?
Кто самый-самый?
Кто самый высокий? (Жираф)
Кто самый длинный? (Змея)
Кто самый маленький? (Мышка)
Кто самый большой? (Слон)
Кто самый толстый? (Бегемот)
Кто самый зубастый? (Крокодил)
Кто самый пушистый? (Белка)
Кто самый твердый? (Черепаха)
Игры для детей пяти—семи лет
Найди пару
Узнай предметы по их тени и найди каждому пару. Соедини линией предметы из одной пары. Покажи обувь. Покажи одежду.
Неправильное отражение
Внимательно рассмотри рисунок и найди элементы, которые неправильно отразились в воде.
Два предмета – одно слово
Найди на картине два предмета, которые можно назвать одним словом. Какие еще подобные слова ты знаешь? (Ключ – ручеек, бьющий из-под земли, и ключ от замка; ручка – дверная и та, которой пишут; колокольчик – музыкальный инструмент и цветок.)
Все на «К»
Расскажи, что ты видишь на картинке. Найди предметы, названия которых начинаются на звук «К», и раскрась их.
Кто на портрете?
Этот маленький художник очень любит своих бабушку и дедушку. Он изобразил их обоих на картине. Покажи бабушку. А где же дедушка? (Чтобы увидеть дедушку, надо перевернуть портрет.)
