Маленькие дети
Одиннадцатая ворона
Действующие лица : Девочка (С), ее мама (М).
Место действия : кухня квартиры.
Реквизит : ворона.
Возраст : 4–5 лет.
Примечание: Ворона должна уметь разговаривать; используется озвучка живой вороны или кукла. Из моего сборника «50 современных сказок».
Сложность постановки: средняя (говорящая ворона).
Использование: чтение, съемка.
Кухня квартиры. С. считает ворон через приоткрытое окно (на защелке).
С: Раз, два, три. Куда вы все улетели? На помойку? Это нечестно, ее не видно отсюда! А, вот еще две, напали на рыжего кота. Еще одна спряталась за ветку – выходи, я вижу! А самая старая клюет что-то с голубями – семь. Восемь – спряталась на балконе, вылетай, я вижу! Девять, десять – прилетели с соседнего двора. Все!
С. слезает с табуретки. Вдруг в щель окна влетает ворона (В).
В: (смотрит прямо на С.). Привет!
С: Привет!
В: Как тебя зовут?
С: Света Шмелева. А тебя?
В: Ворона!
С: А как твоя фамилия?
В: (чистит перья). Одиннадцатая Ворона я. Знаешь такое слово?
С: Нет.
В: (со вздохом). Вот то-то и оно. Из-за этого я в вашем дворе летать не могу. Я же Одиннадцатая. Это следующее число после десяти.
С: Почему не можешь?
В: Потому что везде должен быть порядок, даже в волшебстве. Но у вас большой двор, в нем десяти воронам слишком просторно, вот я и нарушаю. Я тебя очень прошу, выучи счет дальше, хотя бы до двадцати, а? Ты же уже большая, скоро пять лет будет. Вообще, уметь считать очень полезно.
С: Хорошо. А ты еще прилетишь?
В: Не знаю. Ты вырастешь, а взрослые ворон не понимают. Они думают, что мы только каркаем.
Шорох в коридоре. В. вылетает в щель окна. Входит М.
М: С кем ты тут разговаривала?
С: Да ни с кем. Просто училась считать.
М: Моя умненькая! (обнимает С.) Это хорошо!
М. уходит. С. снова вслух считает ворон. Их 10. С. глубоко и печально вздыхает.
Киндер-сюрприз
Действующие лица : Глеб (Г), его мама (М).
Место действия : кухня квартиры.
Реквизит : сумка с продуктами, коробка яиц, тарелка.
Возраст : 5–7 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
М. пришла с магазина, ставит тяжелую сумку на стол.
М: Глеб, ты где? Я принесла тебе сюрприз!
Появляется Г.
Г: Бубку-Боба квадратные штаны?!
М: (устало вытирает пот рукой). Почти. Ох, как я устала! Пойду, полежу немного, потом разберу сумку.
М. уходит. Г. начинает разбирать сумку. Достает батон хлеба, сыр, колбасу. Натыкается на коробку яиц. Вертит ее так и сяк, открывает. Смена картинки. Входит М. Коробка яиц пуста, раковина полна скорлупок, Г. весь заляпан яйцами.
Г: Мама, тебе подсунули бракованные киндер-сюрпризы, ни одной игрушки!
Зубной эликсир
Действующие лица : Глеб (Г), его мама (М).
Место действия : ванная квартиры.
Реквизит : зубной эликсир.
Возраст : 3–5 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
М. выглядывает из ванной, вынимая зубную щетку изо рта.
М: Милый, ты не трогал зубной эликсир?
Мужской голос: Нет.
М: Глебушка, ты не видел зубной эликсир?
Г: А что это такое?
М: Баночка с синей жидкостью.
Г: Эта штука испортилась. Папа попробовал и выплюнул. Потом ты сделала тоже самое. Только я один выбросить догадался!
Переводчик
Действующие лица : Глеб (Г), его папа (П).
Место действия : квартира.
Реквизит : телевизор.
Возраст : 6–8 лет.
Сложность постановки: очень легкая.
Использование: чтение, театр.
Г. досматривает фильм. Входит П.
П: Какой фильм был?
Г: Про железного человека.
П: И как?
Г: (возбужденно). Здорово! Там злой дядька был, так железный человек ему бац, потом хрясь, а потом ка-ак все как взорвется!
П: Так не пойдет. Давай по порядку, с самого начала.
Г: (вздыхает, садится прямо, четким дикторским тоном). Кинокомпания Парамаунт Пиксерс представляет…
Игра в доктора
Действующие лица : Глеб (Г), Маша (М).
Место действия : квартира.
Реквизит : игрушечное медицинское оборудование.
Возраст : 6–8 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Г. одет, как врач, они ведет прием. М. – «пациентка».
М: Где ты учился на доктора?
Г: (чешет затылок). Ну… это… в интернете. У меня один класс пока… то есть курс. Садитесь, я вас послушаю (достает фонендоскоп). Дышите, не дышите.
М: Так дышать или не дышать?
Г: Без разницы. Все ясно, у вас головой не в порядке.
М: Ой. И как ее лечат?
Г: А никак. Мой папа говорит, что полстраны параноики, а вторая половина эти… шизофреники. Но только он видит правильный диагноз.
М: А кем она работает?
Г: Патологоанатомом.
М: И что будем делать?
Г: Надо резать! Не дожидаясь перитонита!
М: (заискивающе). Доктор, может быть, таблеточки пока?
Г: Доктор сказал в морг, значит в морг! Следующий!
М: Так ведь нет больше никого, мы вдвоем играем.
Г: Ну тогда прием закончен. Ложись, ты будешь жертвой неудачного лечения.
М: Ой!
Карлсон, который…
Действующие лица : Малыш (М), Карлсон (К).
Место действия : квартира.
Реквизит : костюм Карлсона.
Возраст : 8–10 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
М. делает уроки. На открытом окне появляется К.
М: Ты откуда?
К: С улицы.
М: Папа мне строго-настрого запретил приводить бомжей с улицы. Вот как-то я привел собаку…
К: Малыш, но я ведь лучше собаки. Я летать умею. Мне всего-то надо варенья.
М: Да? И сколько ты тратишь варенья на километр пролета?
К: Если добавить дрожжей, то градусов десять. А потом, меня можно как миксер использовать. Или в жаркий день вместо кондиционера. У меня много насадок.
М: А можно я к тебе камеру прикреплю? Я так мечтаю о дроне…
К: Не надо мне в камеру. Я свободу люблю.
М: Слушай, моему папе моторчик нужен для бензопилы.
К: Нет, я так не играю. Все норовят меня использовать. Все, я полетел.
К. спрыгивает с окна. М. смотрит в окно: «От улетел (грозно). Но обещал вернуться!»
Подростки
Когда говорить правду
Действующие лица : Саша (С), его мама (М).
Место действия : квартира.
Реквизит : дневник.
Возраст : 12–16 лет.
Сложность постановки: очень легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
М: (показывает дневник, исчерканный красным). Опять замечания?
С: Да нормально я себя вел!
М: Ты мне обещал всегда говорить правду!
В: Ладно, правда. Химичка жалуется, что с утра до вечера пластается, а мы не ценим. Я согласился, и добавил, что поэтому у нее в 35 лет нет семьи. Физруку я сказал, что видел, как он терся с химичкой в кабинете. И меня беспокоит, какой пример они подают подрастающему поколению. А трудовику – что пьет всякую дрянь. А когда меня вызвали к директору, я сказал, что он на ремонт актового зала два года с родителей деньги собирает, ремонта нет, зато сам второй автомобиль за год меняет. И эти люди делают мне замечания?!
М: (хватается за голову). Ты все это им сказал?!
С: Нет. Потому что если бы я всегда говорил правду, как ты советуешь, меня бы уже давно исключили из школы.
М: (облегченно вздыхает). Молодец! Никогда бы не подумала, что так скажу, но я рада, что ты меня не послушался. Подумаешь, замечания (закрывает дневник). Я приготовила твою любимую картошку с грибами…
Ангел и демон
Действующие лица : Алексей (А), Дима (Д), девушка-сектантка (С).
Место действия : квартира.
Реквизит : костюмы ангела и демона.
Возраст : 14–17 лет.
Примечание: из моего сборника «100 новых смешных сценок».
Сложность постановки: средняя (реквизит).
Использование: чтение, съемка.
Стук в дверь, на пороге скромно одетая Д., затянутая в черный платок.
С: (смотрит в пол, скороговоркой). Верите ли вы в Бога…
С. поднимает взгляд, ойкает и падает в обморок. Камера поворачивается на Д. – он одет в костюм дьявола, с трезубцем в руке. Из квартиры слышится шум вечеринки. Подходит А. в костюме ангела.
Д: Хэллоуин – замечательно, но третий обморок гостей за день – это чересчур. Так недалеко и до греха (смотрит на упавшую). А девушка ничего. Пригласим на вечеринку!
А: (с сомнением). Думаешь, согласится? Она ж вроде немного того… повернутая.
Д: Ты себя то в зеркале видел? Кто ж ангелу откажет?
На что потратить 100 фантов
Действующие лица : Саша (С), Глеб (Г), Катя – не очень красивая девочка (К), Наташа (Н).
Место действия : квартира.
Реквизит : игра «Монополия».
Возраст : 13–17 лет.
Сложность постановки: средняя (массовка).
Использование: чтение, театр, съемка.
Подростки играют в «Монополию». Почти все карточки и «деньги» у К.
Г: (бросает карточки на стол). Я банкрот.
К: (подсчитывает «деньги»). У меня сто фантов. Какие есть желания? Исполнять будет Глеб.
Н: (берет листок). Прокричать «Ку-ка-ре-ку» три раза. Три фанта. Признаться самому себе в любви, смотря в зеркало…
К: Так очень долго. Что есть дороже?
Н: Простой поцелуй – пять фантов. Поцелуй в обнимку – десять фантов…
К: …конец списка?
Н: …долгие поцелуи с объятиями и обниманием сто фантов. Кто это писал вообще?!
К: Мальчики конечно. Думали, что выиграют. Ну что ж, (кидает все фанты Г.). Я выбираю поцелуи!
Г: (вздрагивает и морщится). Может, я прокукарекаю?
К: Проиграл – веди себя, как мужчина!
Г: (вздыхает). Что, на сто фантов – с обниманием взасос?
К: (двигает губами, разрабатывает руки). Нет. Простые поцелуи. Но на все!
У Г. отваливается челюсть.
Выживальщик
Действующие лица : Глеб (Г), Катя (К).
Место действия : квартира.
Реквизит : большой холодильник.
Возраст : 9–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, съемка.
К. входит в квартиру.
К: Я из школы к Глебу!
Г: (голос с кухни). Проходи на кухню!
К. проходит на кухню, удивленно озирается – Г. нигде нет.
К: (крутит головой, пытаясь понять, откуда идет голос). Мне поручили написать репортаж на школьный сайт о выживальщике-рекордсмене Глебе.
Г: Это я! Открой холодильник!
К. открывает холодильник, из него вылезает Г., разминается.
Г: (смотрит на часы). Ровно час. А рекорд для неподготовленного человека в тайге без пропитания – месяц. Каждый день сижу по час-полтора. За год месяц и наберется.
К: То есть ты там (показывает на холодильник) выживаешь?
Г: Ну да. Температура ноль градусов, еды нет (с рвением вгрызается в булку). Нигде же не сказано, что выживать надо беспрерывно.
К: Какие планы у нашего героя?
Г: Установлю новый рекорд для тайги, потом возьмусь за пустыню (смотрит на духовку). Там проще, рекорд без воды всего несколько дней (пьет воду из бутылки).
Сам себе экскурсовод
Действующие лица : Глеб (Г), его мама (М).
Место действия : квартира.
Реквизит : много компьютерных девайсов.
Возраст : 9–13 лет.
Сложность постановки: очень легкая.
Использование: чтение, театр.
Комната Г. вся забита компьютерными запчастями – системными блоками, мониторами, материнскими платами и пр. Г. что-то паяет. Заходит М.
М: Как в школе?
Г: Мы сегодня ходили в компьютерный музей.
М: А разве такой есть?
Г: Да. Там всякая старая техника. Как раз в чем я разбираюсь.
М: И как прошла экскурсия?
Г: Хорошо. Представляешь, там самая первая IBM PC, уже 28 лет без перезагрузки работает. А еще оптические микросхемы и гибкий дисплей последнего поколения. В общем, все так интересно было! Весь класс слушал с открытыми ртами. Только экскурсовод меня постоянно перебивал.
Чудеса воли
Действующие лица : Глеб (Г), Саша (С).
Место действия : квартира.
Реквизит : плакат с нормальным распределением на стене, микроскоп, ноутбук, стопка монет, весы.
Возраст : 10–15 лет.
Сложность постановки: очень легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Г. сидит в комнате «под лабораторию». Входит С.
С: Чем занимаешься?
Г: Волю тренирую. Хочу выкинуть сто «орлов» подряд.
С: Это невозможно.
Г: (подкидывает монету, записывает результат в тетрадку). Орел. Девяносто уже выкинул. Здесь главное сосредоточиться (сжимает виски руками, сосредоточенно смотрит на монеты). Игнорировать все, кроме цели! Воля может все!
Г. подкидывает монету. Выпадает решка.
С: Решка!
Г: (берет монету, подбрасывает). Снова орел! 91! А другие результаты я игнорирую! Вот какая у меня воля!
С: Ну ты крут!
Соперники
Действующие лица : Глеб (Г) – щуплый ботан, Саша (С) – накачанный, Наташа (Н).
Место действия : квартира.
Реквизит : яблочный пирог, картина, галстук расцветки «вырви глаз».
Возраст : 13–17 лет.
Сложность постановки: средняя (реквизит, много сцен).
Использование: чтение, съемка.
Звонок, слышен голос Н.: «Глеб, открой, наверное, Саша пришел». Г. открывает, входит С.
С: (прижимает Г. к стенке). Ты кто такой?
Г: (заикаясь). Я друг Наташи.
С: (грозно). Теперь я друг Наташи! Понял?!
Г: Да я не против. Если сможешь. Наташа очень творческая натура.
С: Я все смогу.
В прихожую входит Н.
Н: Мальчики, а вы что задержались?
С: Да вот, поговорили.
Н: А я вам обоим галстуки дарю. Сама вышивала!
Н. повязывает обоим парням галстуки немыслимой расцветки с вышитыми зайчиками. С. кашляет – галстук его душит. Все идут на кухню, садятся.
Н: Пока готовится яблочный пирог, кто мне поможет в спальне?
Г. приподнимается со стула, но С. наступает ему на ногу и тот садится.
Н: Саша? Отлично, пойдем.
Смена картинки. Н. и С. в спальне. Н. держит картину совершенно непонятного содержания.
Н: Сама рисовала! Правда, красиво?
С: Ну… да.
Н: Надо повесить.
С. пытается повесить картину.
Н: Ты вверх ногами вешаешь!
С: (переворачивает картину, в сторону). По-моему, так было лучше.
С. снова пытается повесить картину, Н. суетиться вокруг него, мешает. С. роняет картину себе на ногу и получает ушиб руки. Возвращается на кухню, хромая и держась за руку.
Н: Как раз пирог поспел!
Н. достает полусгоревший полусырой пирог, кладет парням. Они, давясь, едят.
Н: Ну как пирог? Сама делала!
Н. внимательно смотрит на парней. Г. молчит.
С: Отличный пирог!
Н: Может, тогда добавки?
С: Ну… да.
Н. кладет С. добавки, тот, давясь, ест.
С: Ой, что-то я подзадержался. Мне пора. Можно в туалет?
С. идет в туалет, слышны глухие звуки. С. выходит в коридор, там стоит Г.
С: Как ты только выдерживаешь эту творческую натуру?! Мне одного вечера хватило!
Г: Любовь.
С: Ну ты мужик!
С. жмет руку Г. Хромая, сгорбившись, держась за руку и за живот, выходит из квартиры.
С: Любовь, любовь, повелся же. Хотя, может и любовь. Люблю, когда есть у кого контрольную списать.
Настоящий Дед-мороз
Действующие лица : Глеб (Г), Дед-мороз (Д), снегурочка (С).
Место действия : квартира.
Реквизит : костюмы Д. и С.
Возраст : 8–12 лет.
Сложность постановки: средняя (нужен видеомонтаж).
Использование: чтение, съемка.
Новый Год, перед елкой стоит Г. Входит Д. с С.
Д: (смотрит в список) Глеб? С Новым Годом!
Г: (недоверчиво). Дед-морозов не бывает!
Д: Как это не бывает? Я самый настоящий Дед-мороз!
Г: Да ну?
Г. дергает посох Д., он настоящий, деревянный. Г. дергает за бороду Д., она не отрывается. Г. хватает за полу шубы-халата Д. и отрывает кусок. Падает, повалив елку.
Г: (поднимаясь с куском халата, из которого торчит вата). Я же говорил, не настоящий!
Д: (сокрушенно качает головой). Да, тут ты меня поймал. Жарко в меховой шубе по квартирам ходить. Ну раз я ненастоящий, то и подарки тебе не нужны. Считай, меня тут не было.
Д. машет посохом и кусок из руки Г. исчезает, а халат волшебным образом становится целым. Д. махает еще раз, и елка поднимается, как будто и не падала. Взваливает мешок на спину и направляется к выходу. Г. оторопело показывает на С.
Д: Так она тоже ненастоящая.
Д. махает посохом и С. исчезает. Д. выходит из квартиры. Крупным планом лицо обалдевшего Г.
Я вас так люблю!
Действующие лица : Катя (К), Глеб (Г), Маша (М).
Место действия : квартира.
Реквизит : кошка, собака.
Возраст : 12–17 лет.
Сложность постановки: средняя.
Использование: чтение, театр, съемка.
Квартира, К. дрессирует кошку и собаку.
К: Глеб, место! (собака ложится на коврик). Уж как я тебя люблю, как люблю. А ты все на Машу засматриваешься (в комнату входит кошка). И что ты в ней нашел? Ты ее гонять должен! Ну-ка, рявкни на нее! Что, не можешь? И чем она тебя очаровала, кошка драная? Ведь не рожи, ни кожи (кошка ложится и умывается). Только и может, что подлизываться. Списать не дала, тоже мне подруга. Что ты так виновато смотришь? Ты меня после школы провожать обещал, а сам сбежал на какие-то тренировки. Взяла бы тряпку и по морде надавала!
Звонок в дверь. М. открывает. Входит Г. и М.
К: Привет, я вас так ждала!
В прихожую входят кошка и собака.
М: Я слышала, ты назвала кошку Машей, а собаку Глебом? Как нас? Странные имена…
К: (предельно умильно улыбается). Да, в вашу честь! Я же так я вас так люблю, так люблю!
Давай оставим его себе
Действующие лица : Глеб (Г) собака (С).
Место действия : роскошная квартира.
Реквизит : беспородная небольшая собака.
Возраст : 6–7 лет.
Сложность постановки: средняя (монтаж).
Использование: чтение, съемка.
Прихожая квартиры. Входит С., следом Г., перемазанный грязью, привязанный к ней поводком.
Г: (оглядывается). Здесь здорово! Главное, чтобы родители согласились.
С. тявкает. Г. и собака входят в комнату, дверь закрывается. Мы слышим голоса мамы (М) и папы (П), перемежаемые лаем собаки.
Детский голос: Мама, папа, можно мы его оставим себе?
М: Ты кого привел?! Где ты его нашел?!
Детский голос: На улице. Он смирный и такой ласковый!
П: Грязный какой! Заразный, наверное! У нас просто нет для него места!
М: Это же не игрушка. Его к туалету надо приучать. Кормить. Выгуливать. Прививки. А главное, обучать. Ты будешь этим заниматься?
П: Он еще маленький, у него тоже родители есть. Они будут волноваться.
Дверь открывается, выходит понурый Г. Сквозь открытую дверь нам показывают роскошную квартиру, где на подушках сидят две дорогие ухоженные собаки. Следом за Г. в прихожую выходит С.
Г: Я так и знал, что тебе не позволят меня оставить.
С: (детским голосом). Извини!
Сказки на ночь
Действующие лица : Маша (М), папа (П).
Место действия : квартира.
Реквизит :
Возраст : 6–10 лет.
Примечание: Из моего сборника «50 современных сказок».
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение.
Вечер, П. укладывает М.
Любимая всеми Фея
П: Я тебя люблю, доченька.
М: И я тебя тоже! Правда, любить хорошо?
П: Конечно. Но в жизни бывает всякое.
М: Как это?
П: А вот слушай. Жила-была Фея, которую все очень любили.
М: А как ее звали?
П: Феей. Если бы она жила в лесу, где фей полным-полно, звалась она бы «Мелюзиной» или «Морганой» например. Но она почему-то обитала в городе, у старого холостяка на квартире. А в городе мы часто не знаем имен даже соседей по лестничной площадке.
М: Она была маленькой?
П: Да. Могла устроить себе домик в яблоке.
М: И красивая?
П: Очень красивая. Особенно крылышки – фиолетовые с красными переливами. Когда Фея порхала, крылья сливались в один переливающийся круг. А если делала в воздухе пируэт, сыпался дождик блестящей разноцветной пыльцы – говорят, волшебной.
М: И все Фею любили?
П: Да, и об этом сказка. Все любили Фею. Взрослые и дети, мужчины и женщины, рабочие и президенты компаний. Холостяк очень любил свою необычную соседку. Фрукты ей доставал экзотические посреди зимы. Домик соорудил такой, что любая Барби лопнула бы от зависти. Развлекал, как мог – песни пел и мультики показывал – в те редкие моменты, когда гостей не было.
М: А что, гостей было много?
П: Да. Где еще увидишь волшебное создание, живущее в обыкновенной квартире? Самые частыми гостями были ученые, которые тоже очень любили Фею. Даже если она не вписывалась в их научные теории. Лупы вытащат, пинцеты, томографы – всем хочется взять кусочек волшебства на анализ. Один даже хотел засунуть Фею в какую-то трубу – не верил, как такое маленькое создание может летать. А потом писали научные статьи о том, что фей не существует.
Даже сестра героя, сварливая тетя Варя, и та очень любила Фею. Бывало, приедет с подругами и давай жаловаться холостяку на его жизнь. Мол, давно бы женился и детишек настругал. А то от холостой жизни еще и не то заведется. Подруг у Вари очень много и все они любили Фею. Ведь пыльца с крыльев феи лечебная! Очень тактично намекают Фее, чтобы полетала. А сами с кульками и кисточками по квартире бегают, пыльцу собирают. Потом пьют чай и обсуждают, как пыльца лучше идет – с маслом или с медом, внутрь или снаружи.
М: Так что, в гости приходили только взрослые?
П: Нет, почему. Школьники тоже любили Фею. Целыми классами ходили смотреть. Учитель им про экологию рассказывает, а они стараются Фею угостить конфетами. Ей сладости нельзя: полнеет, летать не может. И зубки портятся быстро. Но отказаться не может – сладко же! Девочки ей наряды шьют и просят примерить. Неказистые одежки у них получаются и тяжелые, Фея не может в них летать. Но отказать нельзя. А мальчишки пальцами пытаются ее схватить – узнать, где там моторчик. А феи – создания нежные, к ним прикасаться нельзя. Очень от детей уставала Фея.
М: И она все время жила в квартире?
П: Нет, летом холостяк возил Фею на дачу, где она улетала в лес по своим фейским делам. Очень любила природу. Там бы и осталась, но никак не получалось. Экология не та и вообще в нашей природе волшебство перевелось. Никаких тайн, все поставлено на службу народному хозяйству. Так и жила Фея у холостяка. В промежутках между гостями. А потом вдруг – раз и исчезла. Никто не знает, куда и почему.
Ее же все очень любили.
М: А может, фею-мальчика встретила.
П: Может быть. Последний раз ее видели у твоей колыбельки, сразу после твоего рождения. Говорят, она увидела, какая ты красивая, сказала, что теперь тут есть тот, кого все будут любить, и превратилась в облако волшебной пыльцы, осыпав тебя с головы до ног.
М: Как сказочно!
П: (целует дочь). Спокойной ночи!
Свет гаснет.
Мел, который сох без Губки
М: Папа, расскажи мне сказку!
П: Какую?
М: Про любовь.
П: Ну хорошо. В школьном кабинете русского языка жил Кусочек Мела. Он был очень аккуратный – белый, стройный, даже завернут в бумагу-юбочку. Мел очень любил писать на школьной доске что-то доброе и без ошибок. В это он вкладывал всего себя. Но дети учились грамоте не очень хорошо и даже тайком писали разные гадости. Спасала только Губка, которая стирала все, что накарябали несносные школьники.
М: Губка была девочкой?
П: (улыбается). В общем да. Мел очень любил Губку, несмотря на то, что она стирала все подряд – и хорошее, и плохое. Они были противоположностями: твердый сухой Мел и мягкая влажная Губка; но может быть именно поэтому наш герой сох без Губки. Иногда, ночью, он даже писал на доске стихи для любимой, которые, конечно, не доживали до утра – Губка любила порядок и все стирала.
М: А она знала, что ее любят?
П: Да. Мел старался быть всегда рядом с любимой. А когда ему удавалось коснуться ее, у него кружилась голова, он потел, и некоторое время даже не мог писать. Но Губка на своем веку видела не один кусочек мела и все они исписывались. А после появлялись новые. Она считала, что на ее век мелков хватит и торопиться с выбором не следует. Ее и так носят на руках.
М: Долго, наверное, ждала?
П: Именно. А время шло. Мел становился все меньше и меньше. Последними его словами на школьной доске стали «Летние каникулы». Потом последняя крошка Мела скрипнула и наш герой исчез. Губка была уверена, что скоро появится новый мел. Но время шло, а ничего не менялось. Никто не обращал на нее внимания – ведь когда нет мела, и губка не нужна. Наша героиня ссохлась и потрескалась под лучами летнего солнца. А когда начался новый учебный год, уборщица выкинула ссохшийся комочек и положила новую губку.
М: И она осталась одна?
П: (целует дочь). Да, и в этом мораль сказки. Спокойной ночи!
Свет гаснет.
Нахлебница
М: Папа, а кто такие «нахлебники»?
П: Где ты такое слово услышала?
М: Во дворе.
П: Это те, кто кормится за счет других. Все взрослые, если не старые и не инвалиды, сами должны зарабатывать на хлеб. Слушай сказку на эту тему.
В одной многоэтажке жили Ворона на чердаке и Крыса в подвале. Обе добывали пропитание в одном дворе и недолюбливали друг друга. Но однажды в подвале травили грызунов, и Крыса убежала на чердак.
М: А как она туда добралась?
П: Крысы очень способные, даже по мусоропроводу и канализации путешествуют. Так вот.
– Милая Ворона, позволь остаться, пока у меня дома травля, – попросила Крыса.
Вороне не очень-то хотелось помогать конкуренту, но она сжалилась:
– Ладно, оставайся. А что будешь есть?
– Да мне много не надо. Черствую корочку принесешь – и то ладно.
– Хорошо.
М: Жалко Крысу. Ведь ей есть нечего.
П: Правильно. Но все хорошо в меру. Ворона делилась с Крысой добычей: то колбаски принесет, то сыра, то хлеба. Крыса попьет дождевой водички и бегает по чердаку, резвится. Неделя так прошла, другая. Давно травля прекратилась, а Крыса не спешит домой. А зачем? Еды-воды вдоволь, светло, хорошо. Есть, где побегать – не то, что в темном подвале. Терпела-терпела Ворона и спрашивает:
– Ты когда домой-то возвратишься?
– Скоро-скоро, – отвечает Крыса. – На днях съеду.
И кормит Ворону обещаниями неделями.
М: Нахлебница?
П: Да. Вороне тоже нелегко пищу добывать. А тут еще Крыса привередничать начала:
– Что это ты все с помойки тащишь? У меня живот болит от такой пищи. На верхнем этаже сетка висит с колбасой, достань!
– Это нелегко, – отвечает Ворона. – Авоська крепкая. И люди нас потом гонять будут.
– Боишься? – кипятится Крыса. – Тогда я сама.
Ворона молчит, усмехается про себя. А Крыса решила показать, какая она ловкая. Слезла по стене к авоське и колбасу пыталась достать. Но не белка же она – сорвалась и упала прямо в подвал. Лапки отбила и теперь на чердак забраться не могла.
М: Ну и поделом ей.
П: (целует дочку). Спокойной ночи!
Свет гаснет.
Свобода королевской пешки
М: Что-то мне не хочется спать.
П: Время пришло. Ты и в шахматном кружке сегодня, говорят, усидеть не могла, все вертелась. Тебе было скучно?
М: Нет, я люблю играть в шахматы. Но долго не могу сидеть смирно. Я хочу быть свободной.
П: Ну, Маша, свободу надо заслужить. Слушай сказку на эту тему.
Королевская пешка сделала ход «e2-e4». Игра началась.
М: Сказка про шахматы?
П: Про них тоже. Пешка знала, что в шахматной игре ее роль маленькая: прикрывать фигуры и давать им удобные форпосты. Пешки мало значат, ими часто жертвуют. И ходят они только прямо на одну клетку. То ли дело фигуры! От них зависит судьба партии.
М: Да, так и наш тренер говорит: не надо цепляться за пешки.
П: В жизни всякое случается. Наша Королевская Пешка мечтала о свободе. Она хотела ходить на много клеток вперед и (страшно представить) даже назад! Вон слоны и ладьи летают через всю доску, с края на край. Конь ходит недалеко, зато может прыгать через фигуры. А королева – вообще как хочет и куда хочет. И только пешки вынуждены упорно идти вперед и вперед, по одной линии.
М: Королевской Пешкой часто жертвуют.
П: Да. Только-только началась партия, а ты уже лежишь за пределами сражения. Обидно. Но на этот раз игра нашей маленькой героини продолжалась и продолжалась. Жертвовались пешки, разменивались фигуры. Даже грозные ладьи и всемогущая королева уже отдыхали за пределами доски. И только Королевская Пешка шла и шла вперед. И о, чудо! – на краю доски она превратилась в Королеву! Исполнилась мечта, теперь она свободна! Можно ходить, куда хочет. Хоть по горизонталям, хоть по вертикалям! А можно вообще наискосок, как слон!
М: Ее мечта осуществилась?
П: Она думала так. Но игрок сделал только два коротких хода новорожденным ферзем. Один из них сопровождался словом «шах», другой «мат». Игра закончилась. И наша Пешка поняла простую истину: кому много дано, у того нет свободы.
М: Почему?
П: Потому что у него есть долг. Спокойной ночи! (целует дочь)
Свет гаснет.
Частица против Хаоса
М: Папа, а как вообще появилась жизнь?
П: Это сложно и долго объяснять. Давай я тебе расскажу сказку.
М: Но ведь сказка она и есть сказка, ненаучная.
П: Какая ты у меня взрослая стала. Ладно, расскажу тебе научную сказку.
Где-то в центре Галактики жила-была элементарная Частица. Точнее указать, где она жила, затруднительно – такие вот странные законы в ее мире. Может здесь, может там.
М: Как это так? Я, например, или дома, или в школе.
П: Но можно условно считать, что ты равномерно распределена между двумя этими местами. Вот так и частица – она находилась в окрестностях некой звезды. Жить ей оставалось недолго. Со временем у частиц тоже не как у людей – оно зависит от того, как быстро они двигаются. А наша частица двигалась медленно.
М: Ох, как сложно в их мире.
П: Ага, он называется «квантовый мир». Но у нас сказка. Поэтому у нас Частица будет думать.
М: О чем?
П: О совершенно необычном. Частица была старая, со дня основания Вселенной. И за все это время видела только Хаос. Вот если бы появилось нечто, что может его обуздать! Создать порядок. Частица даже название ему придумала: Жизнь. Но это существо хрупкое, может существовать только далеко от Хаоса.
М: То есть тогда жизни еще не было?
П: В нашем понимании нет.
– Что такое «Жизнь»? – спросил Хаос, когда Частица поделилась с ним мечтой.
М: А как Хаос нашел Частицу?
П: А зачем ему что-то искать? Хаос вездесущ.
– Это нечто противоположное тебе, – ответила Частица. – Что-то, что может упорядочить пространство.
– Такого не может быть, – засмеялся Хаос. – Меня может стать только больше, но никогда – меньше.
– Но у меня есть воля.
– Что это такое?
– Это желание сделать что-то важное, даже ценой собственного существования. Ты бессмертен, в этом слабость. Тебе все равно, что делать, а значит, у тебя нет ни желаний, ни воли.
М: Правда. Если у меня совсем нет желаний, как понять, жива я или нет?
П: Умница!
– Мне не нравится твоя идея, – сказал Хаос. – У меня есть желание, чтобы «жизнь» умерла вместе с тобой. Для этого мне даже не надо ничего делать, твое время сочтено.
М: И Частица погибла?
П: Нет. На то и сказка, чтобы в ней случались чудеса. Две звезды столкнулись и образовалась Черная Дыра. Наша Частица суть не сгинула в ней. Но ей повезло – ее вытолкнуло почти со скоростью света, что дало ей долгую жизнь и огромную массу. Это еще одна странность микромира.
И полетела наша Частица на окраину Галактики, подальше от вездесущего Хаоса. К небольшой планете с твердой поверхностью у маленькой желтой звезды. На этой планете были условия для зарождения Жизни – много воды, органики, невысокая температура, нужные газы.
М: Почему же не было жизни?
П: Не хватало толчка. Частица влетела в атмосферу с огромной скоростью и умерла. Конечно, она не исчезла, просто превратилась в другие частицы. Те, сталкиваясь, родили новые и новые осколки, превратившись в настоящий поток энергии. Этот ливень толкнул нужные молекулы, они – другие и Жизнь зародилась. Конечно, до нас, людей, оставался миллиард лет. Но Частица исполнила свою мечту – она стала частичкой Жизни.
М: Это была наша Земля?
П: Да. Может, эта Частица сейчас внутри меня или тебя. Чтобы победить хаос, достаточно маленькой частицы воли. Спокойной ночи! (целует дочку).
Свет гаснет.
Лампочка, которая много трещала
П: Учительница жаловалась, что ты много трещала на уроке.
М: Урок был скучный, а моя подружка Наташа только вернулась после болезни.
П: Могли бы на перемене поболтать. Урок не для этого. Вообще, много болтать вредно.
М: Да?
П: Да. Слушай сказку на эту тему. В одной квартире хозяин решил заменить лампочку. На работе как раз нашлась дорогая люминесцентная Лампа. Раньше она висела в кабинете начальника, но немного потрескивала, поэтому ее поменяли.
М: Она светит ярким светом?
П: Да. Но сейчас их тоже заменяют на светодиодные. Лампа была яркая и прямолинейная. Сверху ей было хорошо видно, как работают кухонные приборы. По ее мнению – отвратительно. Вообще, работника нельзя хвалить, только ругать, тогда будет бояться и уважать. Этому она научилась у начальника – он, как и Лампа, был прямолинейным хамом. Как ты поняла, новый осветительный прибор решил руководить. Ведь сама суть Лампы – освещать события! И она взялась за дело со всей энергией, что к ней подведена – трещала без умолку.
М: Я без умолку не могу. Мне надо отдыхать.
П: Лампе отдых не нужен. Плита варила борщ неправильно. Холодильник замораживал продукты неверно. Их сначала нужно нагреть, и только потом охладить. Или наоборот. Кофеварка слишком спешила, а микроволновка – тормозила. Кухонный комбайн вообще непонятно, что делал на столе. Лампа не знала его предназначение, но тем хуже для него!
М: А когда никто не работал, что она делала?
П: Когда же никто не работал, Лампа рассказывала о важной роли кухонного светила и ее положении на самом верху. Сколько для этого требуется энергии! А сколько звуков? И как только кухня работала раньше, когда ее никто не освещал?!
М: И ее слушали?
П: Кухонные приборы слушали Лампу молча. Они были добротные, надежные и могли делать свою работу под любым руководством. Главное, чтобы никто в эту работу реально не вмешивался.
М: То есть на самом деле лампа не руководила?
П: Она только болтала. Однажды у плиты перегорела конфорка, и хозяин аккуратно заменил на новую. Лампа не переставала трещать, что с такой травмой плита не выживет и что следует купить стеклокерамическую. Замечательная плита, никаких конфорок, греет и светит изнутри, совсем как лампочка. На этот раз трещала она особенно громко. Даже мигать начала от нечеловеческого напряжения. Потом ярко вспыхнула и перегорела.
М: Они тоже перегорают, как обычные?
П: Да, когда кончается срок службы. Они и трещат часто из-за плохой электроники. И мигают. Хозяин не стал выбрасывать стеклянную трубку, а сделал из нее украшение для аквариума. Теперь она лежит под водой и пытается учить рыб, как правильно плавать. Как думаешь, ее кто-нибудь слушает?
М: Я думаю, нет.
П: Правильно. Не умеешь руководить, хотя бы не мешай работать другим. Спокойной ночи! (целует дочку).
Свет гаснет.