Модуль «Тумбочка-столик» (разборный)

Состоит из подвижной тумбы-столика с двумя откидными столешницами. В нижней части расположен выдвижной ящик-накопитель для складывания необходимого материала, используемого при проведении запланированной деятельности с детьми или хранения другого материала.

Модуль мобилен, легко перемещается за счет колес, не имеет острых травмоопасных углов.

Используется в процессе организации различных видов деятельности: игровой, коммуникативной, конструирования, изобразительной, познавательно-исследовательской, музыкальной и т. д. Легко передвигается, может применяться как ограничитель игрового пространства.

Шкафы-купе

Используются в открытом и закрытом виде для хранения материалов и оборудования. Особенно удобны при проектировании игровой среды.

Воспитатель гибко использует шкафы-купе и подкатные модули для организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентируясь на интересы и возможности каждого ребенка и учитывая социальную ситуацию его развития. Дошкольники могут выбирать материалы. Модульная мебель данного вида позволяет воспитателю организовать содержательно-насыщенную, трансформируемую, полифункциональную среду, доступную и безопасную. Двери легко открываются, двигаясь вправо и влево путем скольжения.

Воспитатель, учитывая тендерную специфику, один из шкафчиков-купе или комплект соединенных модулей может наполнить специфичным материалом для девочек или мальчиков.

Комбинированный модуль с передвижными вращающимися столиками и подкатными тумбочками

Этот многофункциональный и динамичный модуль может использоваться в процессе организации различных видов детской деятельности.

Модульный комплект состоит из трех овальных и разных по длине столешниц, поворачивающихся вокруг своей оси. К двум столешницам с нижней стороны прикреплены отдельные полочки, ящики-накопители с легко открывающимися дверцами на магнитах. Третий подвижный столик свободно вращается по кругу. Легкость пользования дверцами и столешницами вызывает дополнительный интерес у детей. Они могут действовать как сидя на стульчиках, так и стоя.

Воспитатель может применять данный модуль в любой деятельности:

– в познавательно-исследовательской – использует объекты для исследования в реальном действии, образно-символический и знаковый материал. Чтобы пространство стало мотивационно-развивающим, он ставит на столики телескопы, бинокли, головоломки-конструкторы, трансформеры, мини-лаборатории и т. д.;

– в изобразительной и конструктивной – выкладывает необходимые материалы. Может выложить разнообразные материалы, стимулирующие развитие индивидуальности каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности;

– в игровой;

– для восприятия художественной литературы;

– в коммуникативной.

Воспитатель использует данный модуль как выставочный, а также для представления коллекций и т. д.

Моделирование шкафов-купе, подкатных и разборных полок

На рисунках представлены примеры моделирования шкафов-купе и подкатных разборных полок.

Как осуществляется организация группового пространства с помощью представленных модулей?

Можно разделить пространство группового помещения на 4 части (зоны): рабочая, спокойная, активная, зоны выбора и самоопределения. При этом все части пространства группы (зоны) в зависимости от конкретных задач могут изменяться по объему и местоположению, т. е. имеют подвижные, трансформируемые границы. Образно говоря, пространство должно быть «пульсирующим», чтобы каждая зона при необходимости могла вмещать всех желающих. Это очень важно в аспекте групповой динамики – тенденции дошкольников «заражаться» текущими интересами сверстников и присоединяться к их деятельности.

Зона выбора и самоопределения предназначена для хранения материалов и оборудования, которые обеспечивают возможность организации всех видов детской деятельности (и их разновидностей) в соответствии с возрастом детей. Педагог или дети в зависимости от своих замыслов могут в любой момент обратиться к данной зоне, взять все, что им нужно, перенести в рабочую или активную зону и «развернуть» соответствующую деятельность.

В нашем случае накопительная зона представлена пристенными шкафами-купе, в которых каждой мебельной секции соответствуют центры видов детской деятельности:

– познавательно-исследовательская – интеллектуальный центр, экспериментирования, конструктивный;

– коммуникативная – социально-эмоциональный и речевой центры;

– конструирование и изобразительная – художественно-продуктивный центр;

– самообслуживание – уголок дежурств;

– игровая – игровой центр;

– двигательная – двигательный центр;

– музыкальная – музыкально-театральный центр;

– восприятие художественной литературы и фольклора – речевой центр, библиотека.

Устройству рабочей зоны уделяется особое внимание, поскольку в ней осуществляется непосредственно образовательная деятельность педагога с детьми, обеспечивающая обучение, и самостоятельная деятельность детей (по интересам).

Пространство зоны может включать: легкие столы (на 2–3 чел.) или общий стол-трансформер, передвижную двустороннюю доску (складную или на колесиках), различные виды модулей, являющихся по своему содержанию микроцентрами (частью каких-либо центров, представленных в накопительной зоне).

Рабочая зона может содержать мебельные конструкции, отражающие конкретику какой-либо деятельности или содержания, и легкие мебельные конструкции (лучше, если это будут трансформеры), не отражающие ее. Это позволяет детям самостоятельно создавать пространство, «собирать» нужную конструкцию в соответствии со своим замыслом и использовать ее для организации деятельности.

Для решения текущих задач работы с детьми в соответствии с календарно-тематическим планом педагог создает микроцентры детской деятельности, используя динамичные модули.

Активная зона предназначена для реализации двигательной активности детей и деятельности, требующей перемещения в пространстве (например, сюжетно-ролевая игра). Шкафы-купе закрываются, мебельные модули складываются. В освободившемся пространстве зоны размещается ковер (небольшой, легко перемещающийся или убирающийся – по ситуации). Желательно, чтобы хотя бы с одной стороны была стена, которую можно использовать для размещения материалов и оборудования (например, мишени для метания и др.).

Таким образом, воспитатель, создавая предметно-пространственную развивающую образовательную среду, обеспечивает решение задач образовательных областей, условия для организации интегрированных видов детской деятельности и формирования интегративных качеств.

Игровые сборно-разборные модули «Шкафчик», «Домик», «Машина-самолет», театральная ширма

Модульные конструкции и отдельные детали игровых модулей могут быть использованы для различных видов детской деятельности, решения и реализации различного содержания одной и той же деятельности (например, сюжетно-ролевых игр) в соответствии с замыслом ребенка. Это способствует развитию мышления, воображения и творчества детей.

Изменяя дополнительные детали модуля «Шкафчик», дети могут изменить и назначение конструкции. Развернув каркас и подкатив в него шкаф на колесах, можно получить два модуля:

– модуль-ширму с выкатной сценой для организации различных видов настольного театра, театрализованной и музыкальной деятельности, драматизации;

– рекламный модуль, на пластиковой поверхности которого дети рисуют фломастерами, цветными мелками и т. д., размещают объявления, наклеивают вывески, рисунки, прикрепляют фланель для размещения плоскостных фигурок. Это позволяет составлять рассказы, сказки, развивать художественно-речевое развитие детей.

Задняя стенка выполнена из непрозрачного пластика, что дает возможность ребенку по желанию уединиться, изолироваться или ограничить свою игровую зону.

Данный модуль-каркас легко украсить тканью, тем самым дети и воспитатели изменяют назначение игровой конструкции:

– изменяют ее назначение, заменив вывеску («Касса», «Киоск»);

– создают игровой модуль «Парикмахерская» (прикрепляют к модулю вывеску, откидывают столик, закрывают отверстие зеркалом и т. д.).

Игровой модуль «Машина-самолет» состоит из трех частей, предназначен для организации конструктивного центра и развития предметной деятельности детей, развития творческого мышления и воображения. Каждый модуль может функционировать как самостоятельно, так и в комплексе. По желанию детей машина может превращаться в «скорую помощь», «такси», «самолет». Руль крепится подвижно. Двери оборудованы легко закрывающимися магнитными защелками, которые особенно интересны и привлекательны для мальчиков. Капот и задняя часть модуля открываются и исполняют роль накопителей. Дети складывают туда атрибуты для сюжетно-ролевой игры, инструменты для ремонта или другой багаж. Подвижность машины-самолета (к основанию крепятся колеса) позволяет свободно перемещать его, а отдельные части комбинировать и гибко использовать при организации и деятельности детей и проектировании группового пространства.

Модуль «Шкафчик»

Модуль «Домик»

Модуль «Машина-самолет»

Модуль «Мини-автомобиль»

Театральная ширма

Подкатные полочки

Театральная ширма состоит из трех частей и включает в себя несколько секций:

– театральный модуль с легко убирающейся занавесом-сценой. Это дает возможность использовать его для показа настольного, кукольного, пальчикового театров. Основная дуга имеет много отверстий для размещения двусторонних карманов-накопителей и подвесной атрибутики;

– подвижную ширму из трех частей, в каждой из которых имеются подвижные поворачивающиеся вертикально (для крепления детских рисунков, аппликаций), горизонтально (для размещения лепных работ, поделок, мелких игрушек и т. д.) оригинальные окошки-рамочки, при желании занавешивающиеся шторками, и поэтому данная ширма может быть уголком уединения;

– набор подкатных разноуровневых полочек с открывающимися верхними крышками для хранения атрибутов и подкатных двусторонних полочек: например с передней стороны – открытые полочки, а с задней – выкатные ящички. Они позволяют компактно и удобно расположить весь материал театрального центра.

Модуль с выдвигающимися столиками и ящиками

Модуль имеет открытые плоскости, закрытые выдвигающиеся разной формы столики, закрытые полки, выдвигающиеся ящики. Дополнительно имеется подкатной ящик-накопитель. Подвижность отдельных элементов модуля позволяет свободно перемещать их, а соотносящиеся стороны комбинировать и гибко использовать в организации любой деятельности и проектировании группового пространства.

Данный модуль подходит для организации познавательно-исследовательской деятельности. Чем полнее и разнообразнее предоставляемая ребенку для исследовательской деятельности среда, тем более вероятным будет прохождение этапов развития восприятия, мышления, воображения, памяти, речи. Модуль компактный, не имеет травмоопасных углов, легкий, в сложенном состоянии занимает мало места.

Модуль «Кораблик»

Модуль «Кораблик» трансформируется в четыре положения. Оснащен двумя разноуровневыми столешницами, боковые полочки разной площади способствуют компактному хранению материалов. Внутри модуля расположена полка для хранения оборудования, есть откидная столешница, позволяющая менять конфигурацию горизонтальных поверхностей. Имеется съемный флагшток для флажков и якоря.

Данный модуль используется как лаборатория и может размещаться в игровом пространстве как самостоятельный центр детской деятельности, обеспечивающий познавательное, творческое, интеллектуальное развитие детей. Он мобилен, легко перемещается за счет колес.

Модуль с подвижной столешницей

Этот модуль состоит из двух частей: первая – с верхней подвижной столешницей, вращающейся вокруг своей оси, открытыми горизонтальными и вертикальными полками, выдвигающимся ящиком; вторая – вертикальный шкаф с одной закрытой и тремя открытыми горизонтальными и вертикальными полками. Дети могут использовать открытые полки для организации игр, располагая на них любые атрибуты и игровые материалы. Воспитатель размещает любые игровые пособия для решения поставленных задач.

Набор модульной мебели используется для организации познавательно-исследовательской, продуктивной деятельности. Множество полок, закрытых ящиков, вращающихся столешниц подсказывает и подталкивает детей к творческой деятельности. Ребенок может выполнить витраж, коллаж, изготовить открытки, аппликации, лепные работы, заняться вязанием и т. д. Дети сами создают среду, организуют поле для общения со сверстниками, родителями и воспитателями.

Виды конструкций игровых модулей

Ниже представленные модули составляются из двух-четырех мини-модулей. Все мини-модули на колесах, легко передвигаются в игровом пространстве, используются в любых центрах деятельности в зависимости от запланированных воспитателями целей или желания и интересов детей.

Часто используются в сюжетно-ролевых играх «Библиотека», «Почта», «Магазин», «Супермаркет», «Школа», «Парикмахерская» и др.

Все мини-модули имеют обтекаемую форму, без острых травмоопасных углов.

Множество открытых полок расширяет возможности воспитателя в выкладывании материала, обеспечивающего мотивацию детей (стимульный материал) и опосредованное руководство педагога детьми (наглядные алгоритмы, программы деятельности и пр.).

Модуль «Парковка» с вкатными и подкатными мини-модулями (для детей дошкольного возраста)

Модуль «Парковка» (кроватка, она же машина, она же платформа для перевозки, мини-автомобильчик) представляет собой подиум с разноуровневыми поверхностями со складывающимися и раскладывающимися горками-съездами, дорогой разных уровней, арками и туннелями. Предназначен для конструктивной моделирующей деятельности, сюжетно-ролевых и режиссерских игр. Может использоваться в старших и подготовительных к школе группах.

Набор модульной мебели включает в себя три трансформирующиеся тумбы с двумя выкатными полками-платформами разной величины.

Центр оснащен:

– складывающимися и раскладывающимися полками, представляющими собой основу улицы для игры «Дорожное движение»;

– модулем с откидывающейся полкой для съезда машин, где могут располагаться гараж, парковка для машин;

– модулем с откидной крышкой для стола, предназначенного для выполнения детьми схем, чертежей конструктивных построек. В сложенном состоянии может быть выставочным модулем для поделок и конструктивных построек;

– выкатными полками-платформами, которые могут использоваться для режиссерских игр, перемещения и хранения конструктора и других материалов.

Отдельные виды мебели. Игровое пространство «Жирафов много не бывает»

Можно организовать в младшей группе игровое пространство по теме, например «Жирафов много не бывает».

На фото слева на заднем плане в правом углу – двухэтажная модульная кроватка, состоящая из двух модулей. Первый этаж – кроватка и комод для хранения кукольного белья. Второй этаж может быть кроваткой, сервировочным столиком, пеленальным столиком, прогулочной коляской, подставкой для купания, выставочным модулем и др. Оснащенность колесами обеспечивает их высокую мобильность.

Игровая мебель на переднем плане состоит из стола, стула и диванчика-накопителя. Мебель соразмерна росту детей младшего дошкольного возраста, предназначена для игр «Семья», «Больница».

Мини-стенка со множеством секций с ящичками разного объема

Модуль удобен в использовании как детям, так и взрослым, и занимает мало места. Ящики легко вынимаются. Ребенок может действовать с содержимым, стоя рядом или положив ящик на стол. В ящиках могут быть размещены мелкая мозаика, шнуровки, веревочки, пуговицы, мелкие предметы для счета и т. д. Они используются с учетом индивидуальных предпочтений ребенка, для проведения сюрпризных моментов.

Мобильный модуль для игр с песком и водой

Особенность данного модуля с разноуровневыми открытыми и закрытыми полочками – трансформируемость в три положения, что создает высокий уровень комфорта и удобства в работе с детьми.

Модуль «Маленький художник»

Этот модуль состоит из тумбы-стола на колесах и складывающейся доски-мольберта. Тумба-стол с узкими полками предназначена для хранения материалов. Доска-мольберт в разложенном виде позволяет заниматься изобразительной деятельностью, художественным конструированием одновременно двум детям. В сложенном виде доска-мольберт превращается в рабочую поверхность стола-тумбы.

Тематический центр

Тематический центр состоит из трех подкатных модулей на колесах, которые могут быть скомпонованы или использоваться самостоятельно. Модули оснащены различными полочками, использующимися как для хранения материала, так и для деятельности с ним. Они могут трансформироваться и группироваться в разных положениях. Предназначен для любой развивающей деятельности, в ходе которой необходимо использовать игровые материалы и иметь к ним свободный доступ.

Мобильный модуль на колесах

С одной стороны – звуко-музыкальная стенка, где расположены звуковые и музыкальные предметы. С другой стороны – стенка с отверстиями различного диаметра для палочек и ленточек. Есть горка из цветных дорожек и поднимающаяся дверь – основа для вкладышей. Модуль предназначен для закрепления представлений о геометрических фигурах, развития цветового восприятия, мелкой моторики, музыкального слуха.

Виды игровой мебели с пропилами (круглыми и горизонтальными)

Модульные комплекты оснащены открытыми и закрытыми полочками для размещения изобразительных материалов и др. Они имеют разноуровневые столешницы для продуктивной деятельности. Сквозные отверстия разного диаметра и горизонтальные прорези носят не только декоративный характер, но и могут использоваться для оформления выставок детских работ.

Характерные особенности данной мебели – полифункциональность, мобильность, трасформируемость, соразмерность и сомасштабность, компактные размеры модулей и сюжетность оформления, наличие мобильных тумб-накопителей.