Утром, идя в школу, Бобеш встретился в сенях с Марушкой, но, даже не взглянув на девочку, выскочил на улицу. Шел он нарочно медленно, чтобы Марушка догнала его. Но Марушка не хотела разговаривать с Бобешем и тоже шла медленно. Бобеш остановился около сгоревших домов. Вашек и Прохазка убрали балки и складывали их теперь в кучу.

«Здесь уже ничего больше не найдешь», — подумал Бобеш. Он запустил руку в карман и нащупал там гвоздики, горелку от керосиновой лампы и фарфоровую ручку. Около пожарища стояло несколько школьников, в основном старшеклассники. «Пожалуй, я пойду, — подумал Бобеш. — Надо прийти за несколько минут до звонка». В это время Бобеша догнала Марушка. Бобеш сделал ей рожицу и сказал:….

— Ябеда-карябеда! Пожаловалась, да? Ты думала, меня изобьют, а меня вот не били!

— Я с тобой не разговариваю, — отвернулась от него Марушка.

— Я с тобой сам не разговариваю! — И Бобеш бросился бежать, чтобы обогнать ее.

Он ведь просто так, не со зла, ей сказал. Пусть знает, какая она есть на самом деле. Да если он только захочет, он сразу найдет себе другую подружку и гораздо лучше.

В школе было много разных разговоров и споров. Ребята, перебивая друг друга, спорили, кто был ночью первым около пожара. С волнением вспоминали, как они проснулись, когда затрубили пожарные. И даже тогда, когда в класс вошел учитель, разговоры не прекратились. Все сразу хотели рассказать ему, что было на пожаре.

— Наш дедушка помогал выносить вещи! — кричал Бобеш.

— Наш отец — пожарник! — перебивал его Вашек.

— Мой отец качал воду! — кричал снова Бобеш.

— Послушайте, послушайте меня! Пан Прохазка — это наш дядя! — пищала сзади Аделька Шимонова.

— Садитесь, дети, — сказал учитель.

Дети разбежались по партам. Учитель начал рассказывать о пожаре, о пожарниках, и Бобеш узнал, что пожарники гасят всякий огонь задаром, что это добровольное общество, что в несчастье каждый должен помогать своему ближнему. Потом Вашек Барт спросил учителя, а кто это такой — ближний? И учитель объяснил, что это каждый знакомый, даже просто каждый человек. Люди должны любить друг друга, даже чужие, говорил он. Учитель так хорошо говорил, что Бобеш сразу вспомнил о Веймоле и подумал, что Веймола, наверное, нехороший человек, если он не любит даже Марушку и если он иногда бьет даже свою жену. Но Бобеш тут же покраснел. Ему вдруг показалось, что кто-то в нем стал спрашивать его самого: «Послушай, Бобеш, а разве ты любишь Марушку? А что ты сказал ей вчера? А сегодня утром? А что у вас вчера произошло с Гонзиком?» Бобеш тут же решил не обижать больше Марушку и помириться с Гонзиком.

Учитель говорил, что только добрые люди способны платить добром за зло, что только добрый человек может простить другого. Он приводил такие примеры. Дети очень часто сердят отца или мать, а родители им все прощают. Накажут, конечно, иногда, но не для того, чтобы сорвать зло, а чтоб ребенок так больше не поступал. И в школе, продолжал он, дети тоже должны любить друг друга, не ругаться между собой, не ссориться. Не должны жаловаться один на другого. Ябедничество — плохая черта. Обычно больше всего жалуется тот, кто сам озорничает. Иногда ребенку кажется, что если он пожалуется на другого, то сам что-то выиграет.

— Но запомните, дети, — предостерегал учитель: — кто радуется тому, что другой наказан, кому нравится, когда другой дрожит от страха, — тот нехороший человек.

— Пожалуйста, пожалуйста, господин учитель!

— Что ты хочешь, Юранек?

— Пожалуйста, разрешите мне сказать.

— Что ты хочешь сказать?

— Пожалуйста, вон там Франтишек…

— Ты что, Юранек, хочешь пожаловаться, да?

— Нет, не хочу. Только Франтишек говорит, что он совсем не испугается, если я на него пожалуюсь.

— Вот и не жалуйся, я ничего не хочу слышать, — нахмурился учитель.

Но, едва Юранек сел, учитель увидел, как Франтишек Ягода показал Юранеку язык, скорчил рожу и вообще стал всячески над ним трунить.

— Франтик, что я вижу? Я здесь рассказываю о хороших детях, о том, как они должны себя вести, а ты делаешь все наоборот!

Франтик сидел теперь, опустив глаза. Зато Юранек победоносно оглядывался по сторонам и вытягивал шею. Потом учитель снова говорил о том, как хорошие люди в нужде помогают друг другу, и даже рассказал содержание одной легенды на эту тему. Где-то далеко, в какой-то чужой стране, вышла из берегов большая река, сорвала мосты, и на одном столбе сорванного моста осталась стоять маленькая избушка. А в этой избушке были люди. Жил в ней сборщик налогов. В этой стране каждый, кто проходил через мост, должен был платить какие-то гроши. И теперь маленький домик на уцелевшем столбе дрожал под ударами волн. Каждую минуту он мог опрокинуться в речку. Никто не отваживался сесть в лодку и поплыть на помощь жителям этого дома, которых уже охватило отчаяние. Один богатый человек давал сто золотых дукатов тому, кто спасет несчастных. Но не нашлось ни одного человека, кто бы и за сто дукатов рискнул броситься в разбушевавшуюся реку. Каждую минуту ждали, что люди вместе со столбом будут погребены в воде. И вдруг одна лодка появилась в реке. В ней был молодой человек. С великими трудностями доплыл он до домика и всех спас. Едва лодка отчалила от столба, как тот рухнул в речку вместе с домом. Когда вышли все на берег, подходит к молодому человеку богач и дает ему сто дукатов за спасение людей.

— Как вы думаете, дети, — спросил учитель: — заслужил этот человек деньги?

— Да! — закричал весь класс.

— Правильно, он их заслужил. Но знайте: он их не взял.

— А почему, почему не взял? — спрашивал кто-то с задней парты.

— Ну, кто мне ответит, почему он не взял?

Руку поднял Юранек.

— Что ты скажешь, Юранек?

— Я думаю, ему показалось мало.

— Сто золотых — это немало.

Руку поднял Бобеш:

— Он сделал это как пожарник.

— Я, право, не знаю, был он пожарником или нет, — засмеялся учитель, — но я понимаю, что хочет сказать Бобеш. Он хотел сказать, что молодой человек совершил свой героический поступок по доброй воле.

— Да, — ответил Бобеш.

— Правильно, Бобеш. Молодой человек отказался взять у богача деньги и сказал, что он не мог не прийти людям на помощь, раз это было нужно. За добрые поступки деньгами не платят.

И, наконец, учитель объяснил, что самой лучшей благодарностью для такого человека является радость, которую доставляют людям такие поступки. Бобешу рассказ очень понравился, особенно потому, что учитель, рассказывая, рисовал на доске. Так появился на доске мост, потом домик на столбе. Потом, когда вода разбушевалась, учитель стер часть моста слева и справа, и на доске остался только столб с домом.

Прозвенел звонок, учитель вышел из класса, и все внимание ребят завоевал Гонзик, вынув из кармана своего оленя. Ему предлагали за оленя самые разные вещи: точилку для карандашей, хлеб с маслом, новый карандаш, ручку, калейдоскоп с надписью «Привет из Праги». Но чем больше Гонзику всего предлагали, тем больше он раздумывал, менять или не менять. Он набивал цену. Бобеш был куда скромнее: он сразу же обменял горелку от керосиновой лампы на кусок хлеба с маслом. Хлеб с маслом был лакомством, которого Бобеш давно не видел. Фарфоровую ручку и гвоздики он оставил себе.

— Хотела бы я знать, куда все это барахло годится? — услышал Бобеш голос Миладки и заметил, как она презрительно шмыгнула носом.

— Ну, ты же знаешь, мальчишки… Они всегда интересуются не тем, чем надо, — ответила рассудительно Силушка.

«Вот глупые девчонки! — думал Бобеш. — Попробовали бы они найти такую вещь! И, в конце концов, что толку в их тряпичных куклах? Я бы их и в руки не взял».

— Где это вы все, мальчики, взяли? — спросила Силушка Бобеша и принялась есть апельсин.

— На пожарище… Ты была, Миладка, на пожарище?

— Не была.

— А ты, Силушка, тоже не была?

— Нет, мы о пожаре узнали только утром.

— А я там был.

— Подумаешь!

— Мы вообще к кирпичному заводу не ходим.

— А почему?

— Потому что «кирпичники» все воры и плохие люди.

— Кто это вам сказал?

— Мама сказала. С тобой нам тоже не велели больше дружить.

— Но ведь не все же воры! — спорил Бобеш.

— Как же! Вот эти вещи вы тоже ведь украли.

— Нет, не украли. Мы их нашли.

— И они ваши?

— Наши.

— Нет, не ваши. Это вещи погорельцев.

— Они им больше не нужны.

— А откуда ты знаешь?

Бобеш не удержался и показал обеим девочкам язык.

— Посмотри, Миладка, какой он противный мальчишка!

— Мы с тобой никогда даже разговаривать больше не будем, понял? — сказала Миладка.

Потом девочки пододвинулись друг к другу, стали перешептываться и смеяться.

— Что вы там шепчетесь?

— А тебе какое дело?

— Я хочу знать.

— А почему это ты хочешь знать?

— Потому что вы говорите про меня.

— Да, вот и про тебя.

— А что?

— Ха-ха-ха, хи-хи-хи! — смеялись девочки.

— Скажите мне.

— Ты дружишь с этой грязной девчонкой. Ее отец пьет. Мы всё знаем. Да, Силушка?

— Кто вам это сказал?

— А тебе какое дело?

— Вот вы ничего и не знаете! Я больше с ней не дружу.

— Нет, дружишь. Гонзик говорил, что ты дружишь.

Бобеш вышел в коридор. «Так вот оно что! — подумал Бобеш. — Гонзик на меня наговаривает. И что им Марушка только сделала? Почему они ее так не любят? Она же совсем не грязная, как они говорят. Конечно, не такая расфуфыренная, как они».

На следующем уроке Бобеш все смотрел по сторонам, кто как одет. Взглянул и на свой костюм. Пришлось признать, что он довольно потрепанный. Но Бобеш знал, что нового у него не будет, да и вообще старую одежду он всегда любил больше новой. В новом костюме надо смотреть, куда можно сесть, куда нельзя. А что касается этих девочек, стоит ли на них обращать внимание? Кончив решать примеры вместе с учителем у доски, все уткнулись в свои тетрадки. Бобеш любил считать. Он почти всегда решал примеры первым. Сегодня тоже. Сделав все, что нужно, он вытащил из кармана фарфоровую ручку и стал ее разглядывать.

— Ты уже кончил, Бобеш? — спросил учитель.

— Да.

— Тогда прибавь к каждому полученному числу еще два или три. Я вижу, ты чем-то играешь.

Бобеш положил свою новую игрушку в карман и принялся снова считать. Вдруг рядом с ним упал бумажный шарик, брошенный откуда-то с задней парты, и покатился по скамейке. Бобеш обернулся назад, но кто кинул шарик, так и не понял. Все сидели, склонившись над своими тетрадями. Бобеш развернул шарик, разгладил смятую бумагу и увидел следующее:

На другой стороне корявым почерком было написано: «Бобеш глупый». Бобеш покраснел. Но не потому, что он был нарисован рядом с Марушкой, а потому, что это его рассердило. Он думал: «Кто бы это мог сделать?» И решил, что Гонзик. «Вот он какой, оказывается, Гонзик! Ну, подожди!» Бобеш оторвал клочок бумаги, в которую был обернут букварь, и написал в ответ:

Потом заботливо скатал бумажку в шарик. Гонзик сидел позади Бобеша, на четвертой парте. Бобеш повернулся и быстро бросил шарик. Но когда он это сделал, то едва от испуга не остолбенел. Шарик упал прямо на голову учителю. Учитель сидел рядом с Гонзиком и что-то вместе с ним пересчитывал. Бобеш не видел учителя из-за заслонявшего его Рудика. Учитель поднял шарик и спросил:

— Кто это сделал?

— Я видел — это Бобеш, — отозвались Юранек и Вашек.

— Бобеш?

Гонзик сделал гримасу. Учитель развернул бумажку, немножко улыбнулся, но улыбка сразу же исчезла с его лица. Он строго взглянул на Бобеша:

— Так вот вы чем занимаетесь, вместо того чтобы считать?

— Гонзик, — плаксиво начал Бобеш, — начал первый!

— И он передал записку Гонзика учителю.

— Гонзик, значит, ты рисуешь во время арифметики? А примеры решать не умеешь… Бобеш, почему ты не отдал мне сразу?

— Я не хотел жаловаться.

На это учитель ничего не сказал, сунул обе бумажки в карман и решительно приказал:

— Чтоб это было, мальчики, в последний раз! И, если я еще раз замечу что-либо подобное во время уроков, то оставлю вас после уроков.

Зазвонил звонок. Едва учитель вышел из класса, к Бобешу подбежали все остальные ребята. Они хотели узнать, что же было написано на этих бумажках. Однако Бобеш никому ничего не сказал. Он подошел к Гонзику и сказал ему презрительно:

— Это ты жених, а не я!

Правда, Бобеш хорошенько даже и не знал, что означает слово «жених». Он думал, что это ругательство.

Гонзик вскочил и стукнул Бобеша. Бобеш ответил Гонзику подзатыльником. Поднялся страшный гвалт. Одни кричали Гонзику, чтобы он Бобешу как следует всыпал, другие — Бобешу, чтобы он не боялся. Бобеш ринулся к учительской кафедре, Гонзик — за ним. Класс просто бушевал. Бобеш побежал к двери. Разъяренный Гонзик схватил с доски мокрую губку и бросил в Бобеша. Но в этот момент открылись двери, и вошел директор. Сначала в директора врезался Бобеш. Тот схватил его и сам закачался. Потом прямо в лицо директору попала губка, оставив на белом воротничке рубашки грязный след. Директор испугался, а дети, которые только что дико скакали и кричали, остановились как вкопанные. Директор не должен был даже спрашивать, кто бросил губку: он понял это сразу же.

— Вы видели хулигана! — тяжело вздыхал директор, — А ты что? — загремел он над Бобешем, который на мгновение ткнулся лицом в его большой живот. — На́ вот! — Он влепил Бобешу такой подзатыльник, что у него искры из глаз посыпались.

Потом подбежал к Гонзику. Схватил его и закатил такой же подзатыльник.

— Как их зовут? — спросил он остальных.

— Бобеш и Гонзик! — закричали в классе.

— Расскажите об их проделках господину учителю! — приказал директор, вытер платком лицо и подкрутил усы — Где ваш учитель?

— Он вышел.

Директор посмотрел на учительский стол, переложил пару книжек на другое место и вышел из класса. В дверях он еще раз обернулся и сказал:

— Выйдите все в коридор. Во время перемены нельзя оставаться в классе.

Дети вышли из класса в коридор. Некоторые выбежали даже на улицу. Бобеш зашел в уборную, чтобы там спокойно выплакаться. В это время Гонзик вернулся в класс. Он взял ранец Бобеша, положил его на стол учителя и быстро выбежал. Он думал: «Авось учитель рассердится на Бобеша и оставит его после уроков». После Гонзика в класс вошла Марушка. Она села за свою парту и стала есть хлеб, который нашла на окне в коридоре. Ела она быстро, чтобы никто не увидел. Открылись двери, и вошел Бобеш. Даже не взглянув на Марушку, он подбежал к своей парте. Видит, на лавке нет ранца. Бобеш стал искать его по классу. Увидел Марушку, заметил, как быстро она ест, едва успевая проглатывать, и как-то испуганно смотрит на него. Потом наконец он увидел свой ранец на учительском столе.

— Марушка, ты не знаешь, кто положил мой ранец на стол?

— Не знаю, Бобеш… — поперхнулась Марушка.

Бобеш подбежал к столу, схватил ранец за ремешок, свисавший вниз, потянул, но одновременно с ним соскользнул со стола и флакон с красными чернилами. Флакон разбился, и на полу образовалось большое красное пятно. Бобеш стал белый как мел. «Вот это будет скандал!» — подумал он.

— Бобеш, ты разлил чернила! — воскликнула Марушка.

— А ты меня выдашь, да? — со слезами спросил Бобеш.

Марушка не отвечала.

Тогда Бобеш сказал:

— Ну, выдавай, выдавай! Ясно, что выдашь.

Бобеш оставил осколки на полу, сунул свой ранец в парту и выбежал в коридор. Вслед за Бобешем выбежала и Марушка. Никогда еще Бобешу не было так страшно, как сейчас. Зазвонил звонок, сердечко у Бобеша ёкнуло, и он последним вошел в класс. В классе поднялся сначала крик, а потом все утихло. Когда Бобеш входил, дети уже сидели на своих местах, и, как ему показалось, все уже знали, кто разбил флакон. Вашек шептал Бобешу:

— Посмотри, Бобеш, что случилось.

Бобеш хотел было изобразить на своем лице удивление, но не сумел. Когда вошел учитель, наступила такая тишина, что он сразу же насторожился. Потом понял что детям попало от директора и они решили быть прилежными.

— Видите! Значит, когда захотите, вы умеете сидеть совсем тихо, — сказал учитель и улыбнулся. — Если вы всегда будете так тихо сидеть после звонка, я буду вами очень доволен. — Затем, увидев, что Юранек вертится как ужаленный (а так Юранек делал всегда, когда хотел на кого-нибудь пожаловаться), учитель захотел его предупредить, придал лицу серьезность и сказал: — Наверное, вы притихли потому, что вам напомнил о дисциплине господин директор. Он пожаловался мне, что два озорника дрались, бегали по классу и даже попали в него мокрой губкой. Кто это был?

— Гонзик и Бобеш! — закричал весь класс.

— Опять Гонзик и Бобеш? Что же с ними сегодня случилось?

Оба мальчика должны были встать, подойти к учителю и дать объяснение. Результат был таков, что Бобеша сочли невиновным, а Гонзик должен был остаться после уроков. Бобеш от волнения почти не слушал учителя. Он все время думал о разбитом флаконе, которого до сих пор учитель еще не заметил. Он дрожал от одной мысли, что скоро все выяснится.

— Садитесь, — сказал учитель.

Теперь все дети с напряженным вниманием следили за учителем, который подходил к столу. Уже садясь, он заметил наконец на полу разбитый флакон и лужицу красных чернил. Нагнувшись, он собрал осколки. В классе было гробовое молчание. Все глаза устремились на учителя.

— Кто еще это натворил? — спросил учитель сердито. — Кто посмел подойти к моему столу?.. Итак, кто это сделал?

Все замерли. Бобеш смотрел вниз, под парту, и ждал, что Марушка встанет и укажет на него. Что-то принуждало его встать и рассказать самому. Но страх удерживал его на скамейке, заставлял сидеть тихо. Ведь сегодня он и так уже изрядно отличился.

— Что же, я так и не узнаю, кто был около моего стола?

Руку поднял Юранек:

— У стола был только господин директор, он что-то там искал. Потом всех нас выгнал в коридор. Никого в классе не оставалось. А когда мы сюда вошли, флакон был разбит.

— Да, да! — раздалось еще несколько голосов.

Бобеш готов был обнять Юранека. Учитель больше ничего не выяснял. Но Бобеш до конца успокоиться все же не мог. Каждую минуту он ждал, что Марушка его выдаст. Однако в классе стояла полная тишина, а учитель что-то писал за своим столом. Потом он вышел и скоро вернулся с картинкой, на которой была собака. Собственно, там было нарисовано даже несколько собак. Были там и такие, каких Бобеш еще никогда не видывал. Учитель рассказывал о собаках, но Бобеш почти ничего не запомнил, потому что все время думал только о происшествии с чернилами.

«Марушка все-таки хорошая! — решил Бобеш. — Она не наябедничала? Если б на ее месте были Силушка или Миладка, те давно бы все рассказали». Но радость его скоро прошла. Он подумал: «Марушка ничего не сказала учителю, но наверняка она расскажет все Гонзику, а тот потом всему классу, и будет еще хуже. Лучше бы я признался сам! — Бобеш вздохнул. — Какое мученье!» Тем временем учитель рассказывал такую интересную историю, что она все-таки отвлекла Бобеша от его грустных мыслей.

— Далеко-далеко, — говорил учитель, — есть высокие горы. Такие высокие, что вершины их поднимаются даже над облаками.

«Нет, наверное, это невозможно. Ведь облака так высоко», — подумал Бобеш.

— Дорога через эти горы очень трудна, — продолжал дальше учитель: — наверху в горах часто бушуют метели, дороги заносит снегом, и люди сбиваются с пути. И вот там в горах, наверху, построили люди большую гостиницу, чтобы усталые путники могли в ней отдохнуть. Нередко случалось, что люди, сбившиеся с пути, опускались прямо на снег и замерзали. «Ага, это, наверное, как я тогда», — вспомнил Бобеш.

— И вот решили люди так воспитать собак, чтобы они спасали несчастных заблудившихся путников. Собака может перенести большой холод и не так легко сбивается с пути, как человек. Она и в темноте хорошо находит дорогу. И вот, когда в горах начиналась метель, собакам привязывали на шею сумки с освежающим питьем и какими-нибудь продуктами и посылали их в горы. Собака уже знала, что она должна делать. Бегала кругом и, найдя человека, радостно лаяла. Человек брал из сумки еду или питье, немного подкреплялся и шел потом за собакой в гостиницу. А когда случалось, что человек лежал уже без сознания или от усталости засыпал, собака лизала его лицо языком до тех пор, пока он не приходил в себя. А если человек все же не просыпался, собака бежала обратно в гостиницу и приводила к бедняге людей.

Все это Бобешу очень понравилось. Он решил обязательно рассказать эту историю дедушке. Потом учитель объяснял, почему дети не должны с собаками целоваться и ласкать их. Но теперь Бобеш снова уже ничего не слушал. О случившемся он думал и на перемене. Как жалел он о том, что не признался! Если бы его хоть не видела Марушка! А то ведь она наверняка не выдержит и скажет. Хоть бы девочкам не говорила… Те очень любят ябедничать. Однако в глубине души он хорошо думал о Марушке. Молодец, не выдала его сразу! Когда кончатся уроки, он предложит ей что-нибудь из своих находок. Может, тогда она и совсем не скажет. Но тут раздался звонок.

— Бобеш, — сказал учитель, — возьми картинку и отнеси ее в мой кабинет. Пойдем.

Бобеш остолбенел. Ведь такие вещи учитель поручал обыкновенно прилежным, хорошим ученикам. Только послушным детям он разрешал что-нибудь относить или приносить. Почему он позвал Бобеша? В кабинете учитель выдвинул большой ящик, где были сложены картинки, и увидел, что ноги Бобеша были обрызганы красными чернилами. Учитель взял у Бобеша картинки, но, прежде чем успел ему что-нибудь сказать, тот закрыл глаза руками и заплакал.

— Что такое? — спросил учитель.

— Простите, пожалуйста, красные чернила сбросил со стола я.

— Ты? А что же ты делал у стола?

Бобеш рассказал теперь все, как было. Он сознался также, что подозревает в истории с ранцем Гонзика, но просил учителя и его простить.

— А почему ты не сказал сразу, в классе?

Бобеш молчал. Как он мог объяснить, что ему не хотелось снова сердить учителя? Наконец он выдавил из себя:

— Я не хотел…

— Подожди здесь, Бобеш, — сказал учитель и пошел в класс, где дети приготовились к выходу.

Он позвал в кабинет Гонзика:

— Зачета ты положил ко мне на стол ранец Бобеша?

— Я его туда не клал.

— Гонзик, не отказывайся. Я не люблю, когда дети лгут.

— Чтобы Бобеша тоже оставили после уроков.

— Значит, Гонзик, ты все нарочно подстроил! — Учитель взял Гонзика за подбородок, поднял его голову и сказал совсем дружелюбно — А я думал, что вы с Бобешем друзья. Оказывается, я ошибся. Мне это очень неприятно.

— Я больше не буду.

— А будешь дружить с Бобешем?

— Буду.

— А ты, Бобеш?

— Я на Гонзика не сержусь.

— Ну, вот и хорошо! — сказал учитель и добавил: — Ну, идите.

Мальчики вбежали в класс. Юранек стал спрашивать Гонзика, что там было. Но Гонзик вместо ответа показал ему длинный нос.

Учитель проводил класс до дверей и распрощался с детьми. Вдруг Бобеш бросился бежать обратно в коридор, догнал учителя и закашлялся, чтобы учитель обратил на него внимание.

— Ты что, забыл что-нибудь?

— Прошу вас… — сказал, заикаясь, Бобеш. Он не знал, что сказать дальше.

— Что ты хочешь.

— А должен Гонзик оставаться после уроков?

— Да, Гонзик должен остаться, — вспомнил учитель. — Ну, как ты думаешь, Бобеш, будет Гонзик теперь хорошим мальчиком?

— Я думаю, будет. Он уже хочет со мной снова дружить. Мы оба будем хорошими.

— Вот и хорошо! Тогда передай ему — пусть после уроков не остается.

Бобеш повернулся и так стремительно, что в дверях чуть снова не врезался в директора, который пробурчал:

— Что за сумасшедший дом! Сколько раз я вам, дети, запрещал так летать!

— Гонзик, Гонзик! — кричал Бобеш. — Ты уже не должен оставаться после уроков! Учитель разрешил идти домой.

Домой Гонзик с Бобешем возвращались, как самые лучшие друзья. На перекрестке они расстались, и Бобеш пошел совсем медленно. Он знал, что за ним идет Марушка. Он рисовал пальцем в песке кружочки и делал вид, будто это занятие его очень увлекает. Но одним глазом Бобеш все же смотрел на Марушку. Когда она была уже совсем близко, он повернулся к ней и удивленно воскликнул:

— А, это ты? Пойдем вместе домой, хочешь?

Но Марушка не ответила и побежала.

— Марушка, Марушка! — кричал Бобеш. (Девочка даже не оглянулась.) — Ну ладно, пусть идет. Ведь я же с ней не обязан дружить.

Бобешу, однако, было обидно, что Марушка так им пренебрегает. «Это, наверное, потому, что утром я ее обругал». Бобеш побежал за Марушкой и догнал ее у самых дверей.

— Марушка, ты знаешь, что учитель простил Гонзика? — спросил он как ни в чем не бывало.

— Правда? — обернулась к нему Марушка.

— Да, я попросил учителя, чтобы он его отпустил.

— Ты?

— Да.

— А ты сегодня испугался?

— Испугался, но учитель уже все знает.

— Что знает?

— Что я уронил чернильницу.

— А кто ему сказал?

— Я сам признался.

— Сам?

— Сам.

— В кабинете?

— Да.

— И тебе не попало?

— Нет. У нас хороший учитель, правда?

— Правда.

— Директор не такой хороший.

— Конечно.

— Марушка, хочешь? — Бобеш подал девочке фарфоровую ручку.

— Это ты мне даешь?

— Хочешь?

Марушка не ответила и взяла ручку.

— Будешь со мной, Марушка, дружить?

Марушка кивнула.

— Пойдем сегодня после школы играть на карьер? Марушка опять кивнула и стала разглядывать подарок.

— А что тебе в школе Гонзик послал?

— Письмо-то?

— Да.

— Ты знаешь, он нарисовал меня и тебя.

— На самом деле?

— Да, честное слово, и написал…

— Что написал?

— Написал: «Бобеш — Марушка жених и невеста».

— Вот противный, правда?

— Правда. А ты знаешь, Марушка, что такое жених и невеста?

— А ты не знаешь?

— Нет.

— Ну, это когда у двоих людей свадьба.

— А что это такое?

— Когда взрослые любят друг друга, вместе ходят. Сначала это жених и невеста, а потом женятся — и это свадьба.

— А кто тебе сказал?

— Евочка Горничкова. Мы с ней однажды так играли. Она была невестой, Тоник Коларж — женихом, а я подружкой.

— А ты пойдешь со мной играть после уроков?

— Ну конечно.

— Ах, Марушка!

— Что, Бобеш?

— Мы будем вместе дружить, правда? Все время, и когда будем большие — тоже.

— Будем.

— А ты на меня сердилась?

Марушка кивнула.

— Я тоже, по не очень.

Марушка разглядывала фарфоровую ручку.

— Я сегодня знаешь, так испугался, когда разлил эти чернила!

— А как я испугалась!

— Я думал, что ты нажалуешься.

— Гм, гм…

— А почему ты не нажаловалась?

— А тебе бы попало. Тебя оставили бы после уроков.

Бобеш ласково поглядел на Марушку и стал рыться в карманах.

— Марушка, я дам тебе еще карандашик. Знаешь, это необыкновенный карандаш. Он пишет красным…