Установка
тренировка мышления
Подготовка
Для выполнения упражнений продвинутого уровня и отработки соответствующих приемов рекомендуется пройти Практикум-1, попробовать выполнить базовые приемы. Также рекомендуется познакомиться с положениями книги «Гипермышление». Вы можете сделать это и после выполнения практикующих упражнений и даже после получения ощутимых результатов. Этот практикум построен таким образом, что вы сможете познакомиться с базовыми упражнениями, и получить максимальную пользу от выполнения приемов мышления.
Выделите в своей деятельности задачи, которые будут давать вам материал для отработки упражнений или возьмите за правило, ежедневно выполнять по одному приему и фиксировать полученные результаты (прием #Гимел). Темп обучения может быть любой, главное пробовать, действовать и измерять полученные результаты. Для практического освоения приемов также подойдут рабочие задачи, разные трудности и дилеммы, новые или повторяющиеся ситуации с которые происходят по работе, творчестве или бизнесе. Возьмите за правило измерять результаты и оценивать влияния упражнений на работу. Не старайтесь чтобы выполнение приемов сразу отразилось на содержании или эффективности вашей деятельности, необходима отработка приемов в разных ситуациях.
Попробуйте начать с составления матрицы дел, нерешенных задач, анализа их причин, определения результатов. Опишите ситуации и режимы вашей работы, дайте им название. Соберите матрицу ключевых людей которые важны для вас…
В этой части практикума будут не только упражнения, но и вопросы (загадки), этакие коаны где логика заходит в тупик, и ситуации на которые нет ответа. Это является тестом на вашу готовность двигаться дальше. Но не следует относится к этим вопросам слишком серьезно, чтобы не сломать себе голову. Вы можете возвращаться к ним и находить новые ответы по мере продвижения и освоения продвинутых приемов. Если же вы все-таки испытали инсайт и догадки относительно ответов, то напишите мне [email protected]. Ответы и варианты которые предложат читатели я размещу в Практикуме-3.
Отмечайте ваши результаты, измеряйте ваше продвижение и фиксируйте ваши успехи. Результат и его рост единственное объективное свидетельство продвижения вашего мышления.
Начать эту рабочую тетрадь-2 я хочу традиционно с разминки в которой будут присутствовать базовые приемы:
Попробуйте почувствовать пять стилей мышления.
#Фрейм – ситуационное мышление
#Алеф – романтическое мышление
#Бет – аналитическое мышление
#Гимел – прагматическое мышление
#Далет – творческое мышление
#Гэй – социальное мышление
Разминка
Упражнение 1. «Ситуация во фрейме»
Перед вами фрейм. Ваша задача, описать вашу сегодняшнюю, жизненную ситуацию не выходя за границы. Все ваши слова, все ваши буквы и знаки должны остаться в рамках.
Фрейм. Упражнение 1. Для записи вашей ситуации.
…
Наблюдение 1.
Описывая свою ситуацию в этом фрейме можно увидеть и точнее почувствовать то самое «романтическое мышление»!
Наблюдение 2.
Сколько бы ни было места, лист бумаги или целая книга, в любом случае будет недосказанность и не полнота…
Наблюдение 3.
Опишите ваше окружение и мир, который вокруг вас, и это все равно будет фреймом. А вы внутри или снаружи?
Упражнение 2. «История во фрейме»
Перед вами тот же фрейм. Ваша задача, написать историю, тему можно выбрать из списка. Главное, как и в прошлом упражнении уместить все ваши слова и знаки в границах фрейма.
Фрейм. Упражнение 2. Для записи вашей истории.
Выберите одну из тем, и напишите свою историю:
Темы для истории:
1. Опишите цель, которую вы поставили в этом году.
2. Ваши впечатления от встречи нового года.
3. Опишите как вы будете жить через десять лет.
4. Как сильно могут вырасти результаты вашей работы?
5. Опишите один из ваших дней.
6. Перескажите содержание популярной песни.
7. Напишите диалог между двумя незнакомыми людьми.
и т. д.
В конце концов, составьте свою матрицу с темами для историй, которые интересны вам!
Упражнение 3. «Рисунок во фрейме»
Перед вами тот же фрейм. Ваша задача, нарисовать картину. Содержание может быть любое, вы также вольны выбрать художественный стиль и те эмоции, которые вы хотите передать.
…
Фрейм. Упражнение 3. Для изображения вашей картины.
Что, Как и Зачем вы разместите в этом фрейме? Ваши дальнейшие действия? И самое главное – результат! Как бы вы его оценили и как бы его измерили? Что в следующий раз скажет, что вы выполнили это упражнение лучше? Можно ли измерить, насколько стало лучше?
Пожалуй это самые простые вопросы, которые отражают сложность поставленной задачи, которую предстоит решить в практикуме, чтобы можно было с такой же уверенностью отметить продвижение в освоении метода Гипермышление.
1. Алеф
– романтическое мышление
Алеф – это прием, который отвечает за название матрицы «3х3», название должно отражать суть матрицы, описывать изучаемое явление и давать правильное понимание задачи. Это прием для описания идей, явлений и ситуаций.
В целом знакомая для всех ситуация, вы видите какой-то предмет, он цепляет ваше внимание и вы спрашиваете:
– «Что это?»
Вам отвечают:
– «Это черный квадрат»!
И все, вы успокаиваетесь, теперь вы знаете. Хотя вы узнали только название, даже не понимая что-же это было.
Первый прием Алеф – дать название фрейму, и как более сложный вариант, дать название матрицы.
Назвать что-то, дать имя, присвоить номер, сжать информацию до одного «названия», которое можно записать, запомнить и найти, пересказать, обсудить с другими.
рис. 6
#Алеф: упражнения
Вар.1: Дать название уже построенной матрице.
Вар.2: Придумать название матрице, а потом ее собрать.
Вар.3: Переиначить, т.е. дать другое, новое название.
Вар.4. Переделать матрицу, чтоб подходила под название.
Обычно под названием мы понимаем объект или предмет, нечто или что-то хорошо известное. И название как бы всегда отвечает на вопрос: Что? или Что это? И здесь модно прийти к прорыву, что название часть бывает прилагательным, раскрывать качество (какой?), а может быть числом «42», например, или сочетанием символов АК-47. К названию мест мы привыкли, а как вам название в виде глагола «Воруют!» и матрица, которая раскрывает это название.
…
Упражнение 4: Составьте матрицу из названий
Есть несколько казусов. Первый в том, какое место название занимает в понимании. Так возрастающая сложность создает сложные понятия, которыми можно легко оперировать, но добавляет ли это понимания? Второй казус в том, как создаются новые названия, этакий «эффект Чебурашки» когда название происходит от действия или процесса, и позволяет схватывать меняющиеся формы. Третий казус в том, что даже то, чего не существует и чего нет имеет название. Например «Великое ничто» выражено в словах, имеет свое, но его не существует. В связи с этим у меня вопросе, на который пока никто не нашел ответа: «Чему нельзя дать название?»
…
Проблема: Опишите то, чему нельзя дать название?
Вопрос А. «Как название влияет на результат?»
Как назвать яхту, чтобы она поплыла и избежать клише?
Как наше слово отзовется в других и как это понять?
Вопрос Б. «Как название влияет на взаимодействие?»
Как обеспечить развитие названия и понимание для своих?
Как следовать тренду, толпе и привлекать внимание масс?
2. Бет
– аналитическое мышление
Второй прием Бет заключается в разделении целого на части и исследование этих самых частей, детали. Возможно продолжение деления частей дальше и дальше вниз. Матрица остается целой, а элементы делятся на части, дополнительные характеристики и т. д.
Аналитическое мышление подразумевает деление на части и элементы. Само разделение как бы предполагает, что мы что-то сложное (сложенное из частей) делим на эти самые части и делаем ситуацию проще, понятнее. Эта идея принадлежит Аристотелю, разделение всего вплоть до атомов (неделимых частей). Так можно решить любую проблему, просто разделив ее на части. Также можно достичь любой цели, разложив ее по плану на отдельные задачи и операции.
рис. 7
#Бет: упражнения
Вар.1: Разделить объект на части/элементы/детали.
Вар.2: Выделить свойства/функции объекта.
Вар.3: Определите качества которые делают объект.
Вар.4. Постройте онтологическую модель объекта.
Деление на части это самый простой и интуитивный способ построение матрицы из каждого элемента и таким образом мы можем погрузиться в смысл и значение каждого слова, раскрыть содержательную и технологическую стороны матрицы до необходимого уровня глубины и конкретики. Но иногда деление идет не по частям/деталям, а по качествам/функциям, и важным становится потребительские свойства и действия, которые совершаются. Но в любом случае детальная проработка плана положительно скажется на результате.
Составьте план на день, а затем попробуйте самый важный пункт проанализировать, выбрать критерий и разделить пункт на девять разных частей.
…
Упражнение: Проведите анализ самого главного пункта
И в этом случае не обошлось без необходимости выбирать подход к анализу.
Во-первых, можно подойти линейно и разделить пункт на действия, которые необходимо выполнить в рамках этого важного пункта в плане.
Во-вторых, можно описать требование к качеству действий (не ЧТО делать, а КАК) чтобы соответствовать требованиям (о результатах поговорим в следующем приеме #Гимел).
В-третьих сам пункт несет в себе определенные атрибуты (от формальных условий, до онтологических моментов), и не плохо бы вычислить эти атрибуты и принять их во внимание.
И самое главное, что деление может быть по другим признакам и даже критериям (отличиям) что дает неисчислимое количество вариантов деления.
Поэтому даже то, что нельзя разделить на части, может быть проанализировано и иметь свои качественные характеристики. В связи с этим, возникает вопрос: «Как нам подходить к анализу понятий? и Можно ли их делить, чтобы докопаться до их сути?» или сущность определяется внешней средой, ситуацией и тем же наблюдателем.
Проблема: Как разделить «Время»?
…
Вопрос А. «Как определить глубину детализации?»
Насколько глубоко прорабатывать элементы матрицы?
Насколько достигнутый уровень сохранил свое содержание?
Вопрос Б. «Как оценить качество анализа?»
Как оценить качество проработки элементов матрицы. Как определить приоритеты направлений анализа?
3. Гимел
– прагматическое мышление
Третий прием, Гимел, означает пояснение результата. Этот прием описывает то, к чему вы должны прийти, и как выглядит результат вашего мышления. Прием затрагивает ваши побудительные мотивы, мечты, перспективы дальнейших действий и требует описания конкретного результата умственной работы.
Прагматическое мышление можно выразить просто одним словом «Зачем?». Все мы время от времени задаем себе и окружающим этот вопрос. В какой-то степени это вопрос о будущем: «Что будет после того, что я это сделаю?», но в более конкретной форме: «Что я с этого буду иметь?». Прием Гимел как раз помогает описать результат мышления, понять результат, оценить эффект и найти ответ на вопрос: «Зачем?». Как то мы искали результаты мышления и собрали возможные варианты результатов мышления.
рис. 8
#Гимел: упражнения
1: Заполните матрицу тем, что удалось сделать сегодня.
2: Опишите результат, что осталось после ваших действий.
3: Определите силы природы, которые вы использовали.
4. Вычислите, что заставляет других ценить ваш результат.
Понимание результата и его измерение это ключевой прием для получения максимальной пользы от Практикума-2. Не смотря на то, что одни результаты мы ощущаем интуитивно, а другие несут некую традиционную ценность о которой мы даже не задумываемся вам придется головой погрузиться в свои результаты. Проведите анализ своей работы, найдите пример есть в Практикуме-1. Разберите по элементам, исследуйте каждый. Поймите что работает, а что только красиво называется. Изучите технологию: как делать больше, быстрее, качественнее? Как делать то, что другие не могут? (кстати, этому придумали красивое название «голубой океан»). Как и кем оценивается ваш результат? Как используют ваш результат и как он участвует дальше в цепочке создания ценности? Но начать я предлагаю с задачи измерения ваших результатов за день/неделю, что и сколько остается после вас.
Упражнение: Мои результаты работы за неделю/день
Из чего складывается результат? Первое, начать предлагаю с результативности ваших действий. С дееспособности – способности делать задуманное, а не говорить об этом. Посвятить исследованию этого момента неделю. Понять что из задуманного удалось сделать, а что не удалось и почему? Каковы причины: нет времени; нет сил; нет желания; нет инструмента; нет организованной поддержки. Второе, на следующей неделе отметьте для себя результаты ваших действий. Не что вы делаете, а что остается в сухом остатке после кипучей деятельности. Не плохо бы измерить этот результат, найдите способ «как» и меру «в чем», и записать. Третье, технология и know-how которое работает вместе с вами на результат. Если его нет, то скорей всего вы этого не замечаете и не используете. Срочно найти и поставить на службу прогресса. Технологией может быть софт, инструмент, установка, прием. И вот в этом месте вы должны найти место для приемов Гипермышления! Это то, что будет работать на вас. Четвертое уже находится за рамками персональной деятельности, а именно выход на рынок! Здесь свои правила, конъюнктура, технологии, потребности, конкуренция за деньги и борьба за внимание. Здесь даже способы погружения сознания в бренд и выявление болевых точек потенциального потребителя.
Все направлено на то, чтобы создать понимание ощущения ценности того эффекта, который вы создаете своим результатом.
Проблема: Что самое главное в том, что я делаю?
Вопрос А. «Как обеспечить рост показателей?»
Что и как измерить в работе, чтобы зафиксировать свои результаты, и работать надо их ростом? Как оценить то, что есть ценного в результате работы и для кого?
Вопрос Б. «Как развить работу?»
Как качественно изменить свою работу: ее содержание, отношение, взаимодействие или процесс, чтобы сделать результаты более быстрыми, качественными, ценными,…
4. Далет
– креативное мышление
Далет – четвертый прием матричного мышления, он указывает на скромность, осознание того, идеи не могут принадлежать какому-то одному человеку. Но осознавая свою свободу творчества и силу воображения, мы можем создать все, что только можем себе представить.
Прием #Далет – это творческое действие направленное на создание идей, придумывание и генерирование альтернатив. Нет мыслей, придумай отличную идею! Возьми любую идею и сделай лучше. Стоит только начать, и идеи сами посыпаются из ниоткуда. Но сильные идеи могут сковать творчество, и чтобы не попасть в зависимость, в матричном методе есть ограничение по их количеству. Это может быть как банальные девять идей, которые первыми появились, так и девять качественно новых идей.
Задача этого приема – научиться создавать новое и пробудить креативное мышление!
Упражнение: Генерирование девяти идей!
Попробуйте сгенерировать девять идей, любых, не ограничивайте себя ни целью, ни задачами, ни ограничениями. Придумайте их в свободном полете мыслей, это может быть режим «мозговой атаки», трамплин «Оп» от ДеБоно, ассоциации от Тони Бьюзена или «фрирайтинг». Идеи могут посетить вас в состоянии «потока» или рукотворного «транса», как у Сальвадора Дали. Вы также можете «украсть» идеи, как это делают обыкновенные художники или пересобрать идею методом «обратного проектирования». В любом случае также попробуйте ухватить и сформулировать едва уловимое чувство как прообраз будущей идеи или представить в деталях место вашей идеи в будущем, и тогда она вернется к вам на крыльях вашего воображения.
…
Упражнение: Откуда появляются идеи?
#Далет: упражнения
1: Сгенерируйте девять идей.
2: Сгенерируйте девять идей по заданной теме.
3: Сгенерируйте девять идей в разных режимах генерации.
4. Сгенерируйте девять направлений генерации идей.
Основная задача этого приема научить вас легко включатся в режим генерации идей, фиксировать идеи, а также из него выходить. Также нужно понимать момент, когда не нужно генерировать идеи и знать, что делать дальше с идеями, которые уже появились. Важно видеть, как генерирование идей сказывается на ваших результатах и помогает достижению целей. Очевидно, что идеи и их создание может быть контр продуктивно, особенно если они сами по себе не являются результатом вашей деятельности и вы не креативщик, копирайтер или писатель фантаст.
Вопрос «Что делать?» незримо повисает в тишине. Наступает «ступор» или «мертвая точка», выйти из которой как раз поможет прием Далет. Но сами по себе идеи не являются ответом, настоящим ответом будет ваше действие построенное на основе одной или комбинации нескольких идей. Быстрый выход из ступора повысит вашу действенность. Качество идей можно будет оценить по результатам. А эффект, покажет силу влияния идей на других. Вопрос эффективности пока остается открытым, и связан он с тем, насколько вы способны контролировать силу заложенную в идеях.
Проблема: Как контролировать силу идей?
Вопрос А. «Как использовать идеи в своей работе?»
Что делать с идеями, чтобы улучшить результаты работы?
Как оценить влияние идеи на будущий результат?
Вопрос Б. «Какие идеи несет в себе результат?»
Какие идеи заложены в результате и как их раскрыть?
Как понять, какое влияние они окажут на клиента?