Современные дети хотят активно участвовать во всех мероприятиях. Они активны, любознательны, всегда готовы поддержать разговор, любят посещать дополнительные занятия, разнообразные кружки, ничего не хотят бросать, а хотят заниматься всем сразу. Во всех делах стремятся проявить свою самостоятельность.

Пример:

Девочка 7 лет долго не могла справиться с заданием. Ее старший брат предложил ей помощь, но она отказалась, объясняя, что это ее задача, что если она не разберется сама, то сообразит потом на уроке.

По сравнению со своими родителями, которые в детстве не любили выступать, участвовать в разных мероприятиях, читать стихи, их надо было заманивать подарками и призами или просто оставить в покое, современные дети выстраиваются в очередь, чтобы с выражением продекламировать классическое или свое собственное сочинение без ожидания вознаграждения.

Современные дети четко ставят себе цели и упорно добиваются их достижения.

Пример:

Девочка 7 лет поставила себе задачу научиться плавать за время пребывания на море. С помощью мамы она последовательно пере- ходила от использования плавательного круга к нарукавникам, затем к использованию только одного нарукавника, к плавательной маске или очкам, а затем отдала и второй нарукавник, чтобы попробовать проплыть самостоятельно. За несколько дней она закрепила в себе уверенность и отработала необходимые для плавания навыки.

Другой пример:

Ребенок дошкольного возраста учится кататься на велосипеде и трогаться с места самостоятельно. Пришлось падать 17 раз (к счастью, рядом для подстраховки всегда был дедушка), но цель была достигнута.

По наблюдениям за детьми из детского дома и так называемых классов коррекции, можно сказать, что в основе неадекватного поведения ребенка могут лежать следующие факторы.

Первый фактор – это недостаток полноценного внимания к ребенку. Сложно уделять время ребенку постоянно. У родителей всегда много дел. Но выход есть. Можно уделить ребенку какую-то часть своего времени, но провести это время качественно, полноценно. Не весь день отвечать на вопросы ребенка своими «угу-ага» и «да», а побыть активным слушателем, пообщаться и с интересом поиграть.

Второй фактор – это отсутствие правильного примера в поведении. Если ребенок поступает неправильно, то, скорее всего, он не знаком с другой моделью поведения. Ему следует рассказать и, главное, показать, как лучше делать, и что из этого последует, и объяснить, что его проблемы возникают как следствие его поведения. Ребенок тут же применит новые знания на практике, и следует поощрить его правильные поступки, чтобы закрепить хорошие привычки. Если в детстве у ребенка не было хорошего примера для подражания, то после бесполезно будет объяснять и ожидать правильных поступков.

Третий фактор – избалованность.

Не балуйте ребенка! Часто взрослые сами вырабатывают вредные привычки и постоянно растущие желания у ребенка. Ребенок осознает зависимость, но ему сложно с этим бороться, поэтому он начинает плохо себя вести. Дозируйте исполнение желаний и подарки. Дети ощущают, что им сложно и не хватает сил побороть свое желание.

Для своевременного решения проблем научите вашего ребенка делиться с вами своими страхами, опасениями, трудностями. Поощряйте ребенка всякий раз, когда он делится с вами, признается в проступках, рассказывает о своих проблемах. Скажите, что хотя вы и не можете одобрить поступок, вы благодарите его за то, что он поделился проблемой, потому что теперь ее можно будет легко решить.

 

4.1. «Мой ребенок слишком активный, постоянно болтает, хочет, чтобы все слушали только его, ему не интересно на уроках»

Так называемая гиперактивность не является отличительной и обязательной чертой современного ребенка, как это часто думают. Если у ребенка все в порядке, он не будет вести себя чрезмерно активно. У такого явления может быть несколько разных причин.

Возбуждение ребенка часто нарастает к вечеру, поэтому бывает сложно уложить его спать. Но это будет скорее признаком переутомления. Такое состояние может сопровождаться скачками настроения от слез к смеху и наоборот.

Такое возможно и из-за перевозбуждения организма и психики из-за шума, громкой или негармоничной музыки, напряженной обстановки.

Другой причиной может быть стресс. Современные дети начинают неосознанно «ёрзать» и двигаться для снятия стресса или телесного и душевного напряжения.

Если ребенок ничем не занят и кидается от одного предмета к другому, не задерживаясь долго ни на чем, то он просто не находит того, что ему требуется на данный момент. Он в поиске, но среда не отвечает его интересам вообще или в данный момент времени. Это может происходить на этапе выбора вида деятельности. Внимание еще не сосредоточилось ни на одном предмете.

Если ребенок постоянно активно шалит, то возможно, он просто испытывает недостаток внимания. Как правило, поведение взрослых «учит» ребенка хулиганить для того, чтобы на него обратили внимание, так как при хорошем поведении на него внимания не обращают.

Часто именно взрослые «воспитывают» и растят эгоизм ребенка, который может выражаться в неадекватном поведении.

Для того чтобы избежать подобной нездоровой активности необходимо поощрять конструктивную деятельность и периоды сосредоточения ребенка, но не спешите прерывать его труд, чтобы поблагодарить и похвалить за это. Лучше сделать это позже. Иначе концентрация будет нарушена, и дело может перестать интересовать ребенка.

Необходимо занимать ребенка разными видами деятельности, чередуя их. Важно создать такую среду для ребенка, которая отвечала бы его уровню, интересам и способствовала бы дальнейшему развитию.

Занятия с ребенком с первых месяцев жизни прививает любовь к познанию и развивает творческую и самостоятельную деятельность.

В случае высокой активности и не очень высоком уровне дисциплины необходимо дать ребенку возможность посещать кружки, особенно художественный, театреальный, танцевально-спортивный. Это поможет направить энергию в нужное русло и во время занятий ребенку будет легче «усидеть на месте».

Подобная проблема часто возникает в семьях с одним ребенком. Надо будет переждать некоторое время, пока ребенок поймет, что он не единственный, кто желает высказаться, что педагог должен уделить внимание всем, и что если учитель не спрашивает постоянно тянущего руку ученика, это означает, что учитель уверен в его знаниях.

По возможности, проконсультируйтесь с педагогом или составьте своему ребенку индивидуальный план разнообразных занятий, которые будут отвечать его интересам.

Помогите ребенку осознать, что терпение и выдержка, умение выслушать других – это не менее важно, чем приобретение и демонстрация знаний.

 

4.2. Проблема чрезмерного стремления к совершенству

Эта проблема больше относится к детям младшего школьного возраста. Очень хорошо, когда ребенок стремится выполнить свою работу качественно. Совсем другое дело, когда это начинает принимать гипертрофированные формы, когда выполнение домашнего задания растягивается до ночи, когда ребенок нервничает, и, запинаясь на слове, начинает сначала, когда ребенок волнуется из-за того, что не получит отличной оценки. Родители всегда могут помочь ребенку в этом случае.

Прежде всего, оставайтесь спокойными и доброжелательными. От вашего спокойствия, уверенности, бодрости и улыбки зависит спокойствие ребенка.

Постарайтесь помочь ребенку справиться с заданием, определив последовательность ряда простых шагов.

Если выполнение задания затягивается, объясните, что перерыв на отдых только поможет сделать работу качественнее после переключения внимания.

Иногда приходится брать ответственность на себя. Скажите, что вы не разрешаете ребенку больше возиться с уроками, потому что пора идти спать.

Заверьте ребенка, что вы разрешаете ему получить любую оценку.

Обнимите, успокойте ребенка лаской и нежностью, помогите уснуть в хорошем настроении, без страха. Перед сном можно дать попить чай из мяты или мелиссы, послушать тихую спокойную музыку, сказку, можно посидеть вместе с ребенком, погладить его и помочь уснуть.

 

4.3. «Мой ребенок не умеет постоять за себя»

Эта «проблема» особенно волнует родителей мальчиков. Вопрос в том, что новое поколение детей редко применяет насилие в решении своих проблем. Эта модель поведения им непонятна. Они не могут отвечать злом на зло, такие действия их шокируют. Если они вынуждены под влиянием окружения проявить агрессивность, а они вполне способны постоять за себя, это надолго выводит их из равновесия и очень расстраивает.

Проблема здесь часто в том, что у ребенка нет в окружении тех гармоничных по характеру ровесников, с кем действительно интересно и спокойно.

Да, можно отдать ребенка в секцию, это придаст уверенности, поможет снимать напряжение, но не будет означать, что эта, на самом деле кажущаяся, проблема исчезнет. Просто по натуре такой ребенок не любит решать проблемы силой, так как все насильственное противно его душе.

 

4.4. «Мой ребенок не умеет общаться, всеми способами избегает некоторых людей»

В некоторых случаях невозможно заставить ребенка общаться с какими-то людьми. Они чувствуют то, что взрослый может не ощущать и не понимать. Почему так? На этот вопрос может дать ответ только ребенок, да и то, если захочет и если он сам осознает это.

Современные дети не терпят потребительского отношения к другим людям, неизменно чувствуют фальшь, лесть, тщеславие, неискренность и навязчивость. Научить их несмотря ни на что соблюдать принятые нормы можно только примером и терпеливым объяснением.

Помогите создать ребенку круг друзей, с которыми ему легко общаться, помогите поддерживать контакт с хорошими друзьями и единомышленниками. Они чувствуют «своих» и безошибочно находят их в любых местах.

Примеры:

Мальчик 4 лет не имел друзей среди соседских детей, часто уступал им в спорах во дворе, уходил от общения с ними и играл самостоятельно. Как же удивилась мама, когда ее сын легко познакомился с девочкой его же возраста в магазине, с которой они с интересом и спокойно беседовали все время стояния в очереди.

Одна мама как-то пожаловалась: «Мой мальчик не умеет общаться с одноклассниками, у него не получается находить общий язык с ними и играть в общие игры». Зато этот мальчик прекрасно общается с детьми из параллельного класса, которые любят его и приглашают участвовать в их классных мероприятиях. Оказалось, что ребята из параллельного класса подходят ему больше, поэтому стоит продолжать общаться с ними, и может быть, даже перейти в параллельный класс.

Еще пример:

Девочка не может найти общий язык с одноклассниками. Она не может играть в их игры, ей они не интересны, а одноклассники не понимают игр, которые предлагает девочка. Та же девочка играет с подобными ей друзьями, тремя другими детьми, спокойно и гармонично, без споров, и даже любимые мультфильмы не способны привлечь внимание детей во время их общения.

 

4.5. «Мой ребенок не слушается и не делает то, о чем его просят»

Обычно мы ожидаем незамедлительного реагирования и действия, независимо от того, занят ребенок или нет. Ребенок не желает быть непослушным, наоборот, он готов сделать то, о чем вы договорились, просто это не всегда происходит сразу, мгновенно. О деталях выполнения задания и сроках вы всегда можете договориться. Заранее и спокойно договоритесь, к какому сроку нужно сделать работу.

Очень многое зависит от реакции самого родителя.

В качестве примера приведу рассказ одной мамы:

«Картинка первая (стереотипный сценарий). Захожу на кухню и вижу, что сын опять не убрал за собой со стола. Он поступал так уже десятки раз, но сегодня во мне что-то закипает. Сердитая, вхожу в комнату, где он поглощён изготовлением модели лодки, и грозно спрашиваю: «Ты опять не убрал за собой?» Сын пытается отвязаться: «Ладно, потом уберу». «Нет, иди и убери сейчас!» – требую я в ультимативной форме. Он нехотя топает на кухню и раздражённо ворчит, припоминая все «грехи» остальных членов семьи и раздувая их до невероятных размеров. Потом резко высказывает всё это пришедшей с прогулки сестре. Она дёргается, хлопает дверью. У меня внутри всё переворачивается. Мы сидим по разным комнатам, обиженные и опустошённые.

Картинка вторая (когда я контролирую свои эмоции).

Сцена та же: не убрано со стола. Я говорю себе: «Спокойно! Наверное, сын увлёкся моделированием. Молодец он у нас, способный!» (вот и «плюс» нашёлся). С улыбкой вхожу в комнату к сыну, тихонько подсаживаюсь: «Как успехи?» Он с воодушевлением начинает рассказывать о своём последнем изобретении для подсоединения моторчика к лодке. Искренне восхищаюсь тем, какое простое и удачное решение нашёл сын. Пришедшей с прогулки сестре мы вместе показываем изобретение, и к нашей радости добавляется и её восторг. В конце разговора обнимаю сына и говорю: «Кулибин ты мой ненаглядный! Про посуду, конечно, забыл?» Он смущённо улыбается: «Ладно, уберу. Вот только закончу одну деталь. Мне ещё минут на пять-семь работы осталось». Через десять минут слышу, как он моет посуду на кухне. Все счастливы».

 

4.6. «Ребенок боится спать, долго не может уснуть и рассказывает о невидимых существах»

Часто бывает, что дети рассказывают близким о невидимом мире. Их рассказы передают радость, удивление, восторг. Но бывает и так, что дети испытывают страх и беспокойство, оказываясь свидетелями и участниками событий более тонкого порядка.

Большинство взрослых реагирует на факт того, что ребёнок делится своими подобными переживаниями, как на обычное детское воображение, забывая, что они сами были детьми и могли также наблюдать многие необъяснимые явления и не знали, как и с кем поделиться ими.

Чуткость ребёнка позволяет заметить многое, что ускользает от занятого постоянными проблемами взрослого. Но не стоит всегда игнорировать или не придавать значения детским фантазиям. Особенно, если эти «фантазии» носят периодический, повторяющийся характер. Близкие ребёнка – это те люди, к которым только и может обратиться ребёнок в затруднительной и необъяснимой для него ситуации.

Необходимо серьезно отнестись к ситуации в случае, если ребёнок боится темноты и всячески тянет время перед отходом ко сну, не может заснуть без света или других отвлекающих его внимание факторов, рассказывает об увиденных им существах, которые беспокоят или пугают его. Эти страхи могут быть небезосновательны.

И в свою очередь, близкие могут помочь ребёнку преодолеть страхи, не отрицая явления, о котором говорит ребёнок, а принимая его во внимание и вовремя реагируя, не забывая благодарить ребёнка за искренность и открытость, за то, что он делится своими мыслями и чувствами. Таким образом, вы сможете вовремя разрешать все встающие перед вами проблемы, укреплять и развивать доверительные отношения с ребёнком, которые значительно помогут вам в дальнейшем воспитании и перерастут во взаимное доверие и дружбу в более старшем возрасте.

Каким образом можно предотвратить страхи и оказать ребёнку помощь?

Прежде всего, необходимо обращать внимание на повседневную жизнь ребёнка.

Внимательно проанализируйте, что ребёнок смотрит по телевизору, что читает, что слышит из разговоров. Особенно, если ребёнку еще нет 6 лет. Именно взрослые должны четко отслеживать всё, что впитывают органы чувств ребёнка. Передачи, разговоры, книжки, фильмы и мультфильмы, описывающие и демонстрирующие ситуации насилия и любые другие негативные образцы, содержащие громкую грубую речь, шумные резкие звуки, негармоничную музыку – все это может оседать в подсознании ребёнка и затем бессознательно копироваться, а также вызывать различные страхи и неадекватное поведение.

Особенно после ужина и перед сном важно обращать внимание на гармонию окружающей обстановки. Создайте по возможности максимально спокойную и умиротворяющую среду для ребёнка за несколько часов до сна. Это прекрасно – провести время перед сном вместе с детьми. Это даст им успокоение, уверенность, возможность увидеть и почувствовать любовь, внимание и заботу.

Часто дети особенно активны в вечернее время, и чем позже, тем активнее. Эта активность говорит об обратном, организм уже устал. Через движение дети стараются снять напряжение и стресс. Поэтому их активность к вечеру может нарастать, а затем это выражается в эмоциональных всплесках (громком смехе или плаче, а также в чередовании и того, и другого).

Бывает так, что ребенка мучают страхи, и негативное состояние не позволяет ребенку уснуть, когда он находится в своей кроватке или комнате. Тогда лучше сделать отступление, еще дать возможность побыть в бодрствующем состоянии, хотя и в постели, отвлечься.

Некоторые родители берут ребенка в свою кровать. Это нравится ребенку и родителям. Но это ни в коем случае не должно перерасти в привычку. Спать со взрослыми энергетически вредно для ребенка, дети впитывают энергии взрослого, являясь более чистыми, и берут на себя негативный заряд.

Чтобы ребёнок с хорошим настроением шел спать в свою комнату, в свою кровать, нужно убедиться, что в комнате ребенка все в порядке. Там хорошая комфортная для пребывания обстановка, чисто, и кроватка расположена удобно, чтобы ребенку было уютно в этом месте. Пусть игрушки будут убраны на время сна, мягкие игрушки тоже «ложатся спать» и не смотрят на ребенка в период его засыпания, потому что в темноте образы игрушек могут показаться ребенку темными и пугающими. Не устанавливайте в детской зеркала. Последите, чтобы цветовое решение оказалось комфортным для вашего ребенка. Нежные пастельные цвета будут создавать в комнате уют.

Перед сном можно предложить детям что-нибудь приятное, например, почитать на ночь интересную добрую книгу (при этом заранее договориться, до какого времени будем читать). Маленьким детям будет приятно послушать сказку, а детям постарше может захотеться почитать самим.

Перед сном хорошо дать легкий травяной чай (например, из мяты или мелиссы) или молоко, если ребёнок любит этот продукт. Это расслабляет и успокаивает перед сном. Можно добавить в чай или молоко немного мёда, чтобы сделать его вкуснее. Можно готовить на ночь банановый коктейль из 1 банана и молока (просто взбить банан с молоком в миксере). Тогда специально подслащивать молоко не понадобится. Это и вкусный, и питательный, и полезный напиток.

Перед сном важно быть в спокойном хорошем настроении. Для создания такого настроения можно использовать спокойную гармоничную музыку, ставить ребёнку ее для прослушивания перед сном. Это направит фантазию ребёнка в позитивное русло и поможет расслабиться и уснуть.

Родительская ласка и внимание, конечно, тоже будут очень приятными и успокоительными для ребёнка. Обнять, поцеловать и пожелать прекрасных снов друг другу вполне достойно того, чтобы стать вашим общим ночным ритуалом. В условиях постоянного дефицита внимания со стороны родителей, детям необходимы такие прекрасные мгновения общения с близкими.

Теперь, правда, нужно будет обратить внимание на то, чтобы не переборщить и не растянуть удовольствия до глубокой ночи. Родитель постоянно должен быть начеку, чтобы не подпитывать эгоистичные и манипулятивные стороны формирующегося характера ребенка. Для этого нужно просто спокойно договариваться с ребёнком.

Представьте, с каким настроением пойдет спать ваш малыш, если ему приготовили на ночь вкусный напиток, рассказали сказку или дали послушать прекрасную музыку, обняли и поцеловали? Даже многие взрослые не откажутся от такого прекрасного вечернего ритуала.

Следите за чистотой комнаты ребенка. Перед сном важно проветрить комнату, можно использовать эфирные масла эвкалипта, мяты. Это делает атмосферу комнаты чистой и здоровой. В детской комнате не нужно зажигать ароматическую лампу с маслами, достаточно просто капнуть несколько капель на платочек и положить его около кроватки ребенка на время сна. Это будет полезной ингаляцией, облегчит дыхание и послужит профилактикой простудных заболеваний. Считается, что масло эвкалипта очищает пространство и является сильным защитным маслом.

Расскажите ребенку, что у него есть постоянная хорошая защита от всего плохого, что тревожит его. Расскажите ребенку о Богородице, Иисусе, святых, в которых вы верите, об архангеле Михаиле или других могущественных добрых существах, архангелах, ангелах, о Боге и божественной заботе о каждом. Скажите ребенку, что их забота и защита всегда с ним, и днем, и ночью, что он может призывать их на помощь в любое время, его всегда услышат, даже если призыв будет мысленным. Дайте понравившийся ребенку образ, и пусть этот образ будет рядом с ним во время сна.

Для создания привычки идти спать в хорошем настроении поможет повторение вашего «ритуала отхода ко сну» в течение нескольких дней. Пусть такой ритуал сопровождается хорошим настроением, эмоциональная окраска способствует более скорому образованию привычки. В целом, организм привыкает к любому новому режиму за 20 – 40 дней.

Вместе или по отдельности эти простые и важные шаги позволят ребёнку привыкнуть идти спать в хорошем настроении.

 

4.7. Частая проблема воспитанных детей и хороших родителей

У отлично воспитанных детей и замечательных родителей тоже бывают проблемы. Например, в присутствии родителя, ребенок не поддерживает беседу самостоятельно, а полностью передает инициативу в руки взрослого. Очень хорошо воспитанные дети бывают скованными, особенно в присутствии незнакомых людей или в коллективе. Когда же родители начинают подгонять ребенка, чтобы он быстрее реагировал, он еще больше замыкается в себе.

Для Вас, хорошие родители, есть новое правило: Вашему ребенку все можно! Так и говорите ему: «Ты можешь все!»

Не бойтесь напоминать это правило воспитанному ребенку, ведь он и так всегда хорошо себя ведет.