Исцеляющая сила сказки

Светлана Ливенцева

«В некотором царстве, в некотором государстве…» – помните, как в детстве, по вечерам, с этих слов начиналось наше путешествие в сказочный мир. И мы, забравшись с ногами на диван, прильнув к маме или бабушке, почти не дыша, чтобы ничего не пропустить, слушали… И вместе с Гердой пытались растопить ледяное сердце Кая; вместе с Золушкой мечтали поехать на бал и с нетерпением ждали появления Крестной; вместе с героиней сказки «Аленький цветочек» старались полюбить чудище косматое и страшное. А понравившуюся сказку просили рассказать еще и еще раз.

Сегодня многие родители не читают своим детям сказок – и времени не хватает, и жизнь сейчас такая, что не до волшебства, научить бы ребенка выживать в этом сложном мире. И если спросить современных детей, какая у них любимая сказка, большинство промолчат, а вместо имени любимого сказочного героя назовут персонажа компьютерной игры…

А между тем, родившись в незапамятные времена, раньше многих других жанров устной и письменной литературы, вобрав в себя всю народную мудрость и мечту о гармоничной, созидательной жизни, сказка дает ребенку больше ценного опыта, чем обычный разговор или наставление взрослого. Благодаря ей ребенок узнает, что жизнь подобна путешествию, полному неожиданных открытий и приключений; что в любой миг мир может заговорить, потому что он – живой, и поэтому важно бережно и чутко относиться ко всему вокруг. Благодаря сказке ребенок понимает, что жизненный путь труден, что он не простой и гладкий; что каждое испытание помогает стать сильнее; что самое ценное зарабатывается трудом, а доставшееся легко и даром может так же быстро исчезнуть. Сказка намекает, что сделать правильный выбор помогает любящее сердце, а не расчетливый ум. И подсказывает, что добро всегда побеждает, а справедливость действенней грубой силы. Сказка учит ребенка учиться, познавать себя самого и мир вокруг.

Поэтому дети иногда несколько недель подряд слушают одну и ту же сказку, не разрешая изменить в ней или пропустить хотя бы слово. (Жаль, что взрослые, уставая повторять, отмахиваются от таких просьб.) Значит, именно эта сказка и именно сейчас помогает ребенку понять что-то для него важное, усвоить необходимые модели поведения, решить очередную жизненную задачу. Потом он оставляет эту сказку, как ступеньку, и идет дальше.

Встреча со сказкой для детей величайшая необходимость и источник радости. Неслучайно, наверное, несколько лет назад возродился самый древний в человеческой истории метод практической психологии и один из самых молодых методов в современной научной практике – сказкотерапия. Это слово у одних вызывает улыбку, у других удивление. Одни считают ее вспомогательным средством в работе психологов, другие воспринимают как наивную систему и только, но, узнав поближе, открывают для себя безграничные возможности сказкотерапии, лечения души сказками.

Дело в том, что яркие образы сказочных историй наполняют бессознательное человека, становясь своеобразным хранилищем всевозможных жизненных ситуаций, способов общения с другими людьми, решения жизненных задач и осуществления планов.

Но ребенок не сможет воспользоваться этими сокровищами, если никто не обсуждал с ним сказок, а только читал или рассказывал. (Но даже и простое слушание хорошо – оно дает хоть какую-то защиту и опору в жизни.) Чтобы знания о мире, которые дает сказка, ожили, взрослый должен найти возможность обсудить с ребенком прочитанное, сравнить сказочные сюжеты с историями из жизни. Так малыш учится действовать осознанно, видеть причинно-следственные связи между событиями, размышлять о своем предназначении, открывать свои способности и таланты. «Важно ли это для ребенка? Не рано ли ему задумываться о таких „серьезных1' вещах? – размышляет один из авторов метода. – Важно и не рано. Более того, позже может быть уже поздно. Если мы оглянемся вокруг, то увидим, к чему привели разрушительные действия взрослого человека, одержимого иллюзией собственной безнаказанности, отрицающего „сказочные" законы взаимодействия с Миром. Может быть, сказки – это и „пустяки" и „несерьезность", однако они не разрушают окружающий мир, а взывают к светлым созидательным сторонам души человека. Поэтому сказкотерапия с детьми, подростками и взрослыми сегодня особенно актуальна. Хотя бы потому, что необходимо остановить лавину разрушений, производимых человеком. А сделать это возможно, только когда человек возвращается к своему изначальному, „сказочному" восприятию мира».

До XVII–XVIII веков волшебные сказки и истории рассказывали не только детям, но и взрослым – зимой это было едва ли не основное развлечение для жителей деревень. Тогда к сказкам относились серьезно и трепетно. Слушание сказок было духовной потребностью.

Мудрость, родившаяся в далекие-далекие времена, не потеряла актуальности и по сей день. Современные взрослые, обремененные условностями, стереотипами логического мышления и «разумного» стиля жизни, не меньше, чем дети, нуждаются в сказках. Сказка снимает весь этот налет, и оказывается, что в душе взрослого человека тоже живет ребенок – открытый, искренний, удивляющийся. Только спрятался он за высокие горы, за далекие моря, укрылся за семью дверями, за семью замками.

Может быть, пришла пора дать ему проявиться? Освободить творческое начало и посмотреть на мир по-новому? Неважно, сколько нам лет, потому что мы, как дети, тоже ждем чуда. Мы верим, что кто-то мудрый подскажет, как научиться преодолевать трудности и разрешать конфликты; как стать счастливым, нужным, найти верных друзей и помощников. А ответ, как и тысячу лет назад, может дать сказка.

Способен ли современный человек вернуться к сказочному восприятию мира? Может ли он вновь стать сказочником, бесконечно удивляющимся красоте и целесообразности устройства вселенной, способен ли жить мудро, красиво и справедливо? Мне кажется, может, главное – захотеть. И если вы уже захотели, попробуйте сочинить сказку на тему: «С кем я повстречался сегодня?» или «Что тронуло мое сердце за последнюю неделю?». Может быть, ваша сказка получится о человеке, с которым вы знакомы уже давно, а по-настоящему так еще и не узнали; или о вашем ребенке, которого мучают какие-то вопросы, а вы не можете ему ничего подсказать; или о будущем, или о Весне, которая несет обновление и надежду. Не думайте долго, просто пишите – сердце само направит и подскажет и развитие сюжета, и его окончание. Вы увидите, как упадет груз тревог и забот, как нечто заставит вас улыбнуться и понять, что вы не одиноки, как мир заговорит с вами другим языком. Это и есть самая лучшая сказкотерапия!

Литература

Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. СПб., 1998.

А. В. Гнездилов. Авторская сказкотерапия. Дым старинного камина. СПб., 2004.

 

«Мама, поиграй со мной!»

Татьяна Курбатова, руководитель детского отделения философской школы «Новый Акрополь»

Если представить себе все, без чего немыслима жизнь ни одного ребенка, среди множества вещей обязательно окажется незначительный для взрослых, но такой важный для детей предмет – игрушка.

У одного ребенка их больше, у другого – меньше. Кто-то играет с мягкими и пушистыми, а кому-то по душе плавающие, стреляющие, заводные или, может быть, собирающиеся из мелких частей и раскладывающиеся на столе.

Но несмотря на такое разнообразие у каждого ребенка есть все-таки игрушки особенные – те, которые были сделаны им самим или вместе с мамой. А может быть, даже и не сделанные, а купленные в магазине, но полюбившиеся и ставшие живыми благодаря удивительной истории, рассказанной кем-то из взрослых, похожей на ту, в которой для мальчишки по имени Кристофер Робин ожил обыкновенный плюшевый медвежонок Винни-Пух.

Было уже поздно, я возвращалась с работы на метро, ехала и сокрушалась о том, что опять пришлось задержаться. Так хотелось побыть сегодня с дочкой, но, наверное, единственное, что успею, – это уложить ее спать. Вдруг мой взгляд привлекла женщина, стоявшая с двумя детьми у противоположных дверей. Она держала в руке тяжелую сумку и выглядела уставшей. Мальчишке было на вид лет 7–8, а девочке – 5–6. «Автобус». – «Свекла», – донеслись до меня отрывки их разговора. «Играют в слова», – поняла я и приготовилась услышать, как мама сейчас скажет: «апельсин», «ананас» или «арбуз»…

«Абориген», – произнесла женщина. Я удивилась и невольно прислушалась. «А что такое абориген?» – спросила девочка. «Абориген – это коренной житель какой-либо страны, тот, кто первый в ней поселился».

«Насос». – «Светильник». – «Квартет». – «Квартет – это группа из четырех человек?» – полуутвердительно произнес мальчик и продолжил: «Тарелка». – «Омлет». – «,Омлет“ начинается с буквы „о“, а нужно с, а!“» – заметила мама, и они весело рассмеялись. Из этой сцены я сделала сразу несколько выводов, и главное – поняла, что не важно, сколько времени ты проводишь с ребенком, важно, как ты это делаешь.

Вот завтра я приеду домой рано. Моя трехлетняя дочь, конечно, захочет, чтобы я поиграла с ней. Но вот в какие игры? Она недавно освоила ножницы и, наверное, будет просить что-нибудь вырезать… А что и зачем? И вдруг мне пришло в голову, что из цветной бумаги можно вырезать простые геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник (кстати, давно хотела познакомить ее с этими понятиями) и составить из них на листе бумаги картинку. Кружок станет солнышком, квадратик – домиком, а треугольник – крышей к нему.

На следующий день мы так и сделали, и обе были счастливы, а наша аппликация до сих пор висит на стене среди прочих «работ».

Но в тот вечер я шла от метро к дому и никак не хотела смириться с мыслью о том, что сейчас приду, поцелую, скажу «Спокойной ночи!» – и все. И я вспомнила давний рассказ одной хорошей знакомой. У нее было двое мальчишек, которые какое-то время не ладили: дрались, ссорились из-за игрушек и всяких пустяков, обижались друг на друга, плакали. И мама стала рассказывать им на ночь сказку про двух мальчиков, у которых, конечно, были другие имена, но истории, в которые они попадали, были точь-в-точь как те, которые происходили с самими ребятами. Когда накал страстей достигал апогея, в сказке появлялась волшебница. Она подводила детей к зеркалу, ударяла по нему волшебной палочкой, и дети видели, как обидная фраза застывала на устах одного из героев, а вместо нее слышалось что-то дружелюбное, зовущее к игре, другой же переставал тянуть кубики к себе и предлагал новый вариант постройки дома. Заканчивалось все непременно чем-то красивым: необыкновенным замком, выстроенным из тех же кубиков, или сюрпризом для мамы – открыткой с любимым сказочным героем, нарисованным цветными карандашами… Скоро ссоры кончились.

Вот и я в тот очень важный, перевернувший все для меня вечер рассказывала дочке сказку про девочку Аню, пытаясь представить все события ее сегодняшнего дня. Когда я «не попадала», Аня сама добавляла то, что произошло. А волшебница, посетившая нас тем вечером, делала все сказочным и красивым и, уходя, раскрывала свой яркий зонтик над кроваткой добрых детей, чтобы им приснились красивые сны. И никто не вспоминал, что у феи есть еще и другой, серый зонтик. Так за 15–20 минут мы прожили вместе с Аней ее день и успели помечтать о следующем.

Утром я не тянула ребенка за руку в детский сад, а шла и весело болтала с ней. «Собака», – сказала Аня. «А она больше или меньше нашей?» – «Больше». – «А вот из тех двух деревьев какое выше?..» Дошли мы до сада гораздо быстрее, чем обычно, хотя и не торопились.

После этого я стала обращаться ко всем знакомым мамам с вопросом: «Когда ваш малыш просит: „Мама, поиграй со мной!" – что подсказывает ваше воображение?» И услышала несколько интересных историй.

* * *

«Мы недавно были в гостях, где все: и маленькие (5 лет), и ребята постарше (9-10 лет) с удовольствием играли в игру „Memory", суть которой заключается в том, что из картинок, расположенных в строгом порядке „вверх рубашкой", нужно найти парные – с одинаковым рисунком, – за один ход переворачивая по две одновременно. На картинках изображены животные. Смысл состоит в том, чтобы запомнить, где какая лежит, и, сделав удачный ход, соединить как можно больше пар.

На следующий день я поспешила в магазин, но ушла из него расстроенная и без игры. Признаюсь честно, меня испугала цена. Дети встретили меня на пороге вопросом: „Купила?" Откуда взялся ответ, сама не знаю. „Нет, – сказала я, – потому что мы сделаем ее сами". – „Но мы не умеем рисовать животных!" – „И не надо. Самые взрослые – папа, ты, Володя и я – нарисуют буквы, а Алена будет разрезать картон, который папа расчертит на аккуратные квадратики".

На „производство" новой игры потребовалось полчаса, а потом еще час мы с удовольствием отыскивали пары одинаковых букв. Через две недели Алена уже знала весь алфавит, а мы все вместе успели вырезать из разных журналов цветные картинки с животными, и у нас получился второй вариант той же игры».

* * *

Одна мама в буквальном смысле слова изобрела абсолютно потрясающее занятие для своего восьмимесячного малыша. На кусок плотной ткани она нашила пуговицы разной величины, формы, цвета, фактуры и дала ребенку. По ее утверждению, ребенок мог заниматься с этой игрушкой часами, разглядывая, гладя, пробуя на зуб каждую пуговицу.

* * *

Другая мама рассказывала про то, как ее муж «включил» ребенка в ремонт квартиры. Малыш приставал, канючил, отвлекал от работы, и папа, то ли от отчаяния, то ли от большой любви к сыну и желания передать ему свой опыт, поставил перед ребенком большую банку с гвоздями и шурупами. Подробно объяснил, что есть что и как с этим обращаться, и попросил переложить в две другие баночки только шурупчики и только гвоздики соответственно. Результат превзошел ожидания. Мама, вдохновленная экспериментом, не раз потом смешивала гречку с рисом и просила сына разобрать. А позже узнала, что работа пальчиками с разными мелкими предметами помогает развитию речи малышей, так как движения кисти и пальцев активизируют деятельность головного мозга.

* * *

Мое интуитивное ощущение, что дети не могут помешать взрослым ни в чем, подтвердил и другой рассказ.

«Моему малышу два года, он еще ничего не умеет делать сам, не играет долго один, а все хочет делать вместе со мной. Ну что же, вместе так вместе. Идем стирать. Вот тебе маленький тазик, а это твой носовой платочек. Смотри, как мама стирает! Постирал? А у твоего Мишки рубашка чистая? Он ведь вчера гулял, испачкался. Давай постираем!

Так вместе мы и нужное дело сделали, и поговорили по душам, а мой малыш почувствовал себя маминым помощником и ответственным „родителем" своего медвежонка.

На кухне для ребенка тоже масса интересного: кастрюли, сковородки, другие предметы всевозможных форм и размеров. Удивительно увлекательное занятие – складывать кухонную посуду по размерам одну в другую. Можно дать малышу самую маленькую кастрюльку, пусть он варит обед для своих зверей. Заодно можно обсудить, что кладут в суп и какие животные что любят кушать.

Я помню, когда сама была такая же маленькая, с упоением мыла посуду и даже ни разу ничего не разбила. Я пододвигала себе стул, мама давала мне мочалку в виде утенка, я намыливала ее сама, да так, что мой утенок становился весь белый-белый, пушистый и такой же белой и пушистой делал всю посуду. Потом под струей воды вся пена волшебным образом исчезала, а посуда становилась блестящей, как зеркало.

Мне нравится шить. А чем в это время занять моего малыша? Швейная машинка – техника сложная, да и пораниться можно. Ну что же, несколько лоскутиков, обрезки тесемки – и у кукол появились красивые банты в волосах, а у Мишки – пояс и плащ. А вот эти лоскутки годятся на одеяла и простынки для наших зайчиков. Так я работаю, а мой малыш фантазирует. Иногда я отвлекаюсь и подбрасываю ему какую-нибудь новую идею: вот куклы нарядились и собрались к Мишке в гости… Он накрыл на стол скатерть. Пошли в ход пуговицы в качестве конфет на кукольном празднике.

Вот так мы играем и трудимся целый день. Малыш попробовал свои силы и в стирке, и в приготовлении обеда, и в уборке, узнал что-то новое о свойствах воды, поиграл с пеной. В его руках побывала мелкая и крупная крупа – и он узнал, какую легче выбирать на блюдечко. Тесемки у нас были короткие и длинные: приходилось примерять, какие подойдут Мишке для пояса.

Так исподволь в обычных повседневных делах малыш учится различать свойства предметов и разных материалов, постигает меры объема, длины, веса, узнает, что и как надо делать, учится фантазировать, придумывать, как можно использовать тот или иной предмет. Я, в свою очередь, могу подсказать малышу сюжет для игры, напомнив какую-нибудь ситуацию из жизни, и тем самым помочь ему проиграть ее со своими куклами: как мы гуляем, как мы кушаем, как мы читаем книжки, рисуем и т. д.».

Кстати, о рисовании. Нередко приходится слышать вопрос о том, когда малышу можно давать кисточку и краски. Так не хочется – ведь ничего не нарисует, только все испачкает. Я знаю мам, которые легко справляются с этой проблемой, застелив угол комнаты на время рисования старыми обоями или клеенкой. Малыш с удовольствием рисует на куске обоев кусочками поролона, окуная их в стаканчики с разноцветной краской, которая на бумаге растекается, образуя неожиданные замысловатые узоры, смешивается – и получается новый цвет.

«Однажды я оставила трехлетнего сына наедине с акварелью и листом бумаги обычного формата. А когда заглянула в комнату минут через 15, застала такое зрелище: вся крышка стола была равномерно покрыта толстым слоем краски, а юный художник самозабвенно разрисовывал ножку стола. Естественно, моей первой реакцией было остановить это безобразие, заставить сына сейчас же вымыть стол и объяснить ему, как следует пользоваться красками. Но я не смогла этого сделать. Он был так увлечен, что даже не услышал, как я вошла и успела рассердиться. Я заглянула ему в лицо и поняла, что присутствую не при хулиганстве, а при акте великого творчества и что если прерву его сейчас, то сломается что-то хрупкое, улетит что-то очень невесомое. Потом, конечно, стол мы отмыли, мотивировав это (быть может, не очень удачно) тем, что краска пачкается и зверям и куклам неудобно за таким столом кушать. Но видели бы вы гордое и счастливое лицо моего ребенка, когда он повернулся ко мне, закончив покраску стола!

Для меня этот эпизод был своеобразным родительским открытием. Мне открылась способность к творчеству, заложенная в моем ребенке, – свойство, которое, если его поддерживать и развивать, может сделать моего сына настоящим мастером своего дела. Тому, что я в нем увидела, я его не учила. А значит, как много интересного мне предстоит еще открыть, и сколько раз будет дух захватывать от красоты, которая уже проявляется в творчестве, в рассуждениях, в поступках… А еще мне захотелось придумать для него что-нибудь такое, от чего загорелись бы его глаза и он открыл бы в себе какое-то неведомое качество – настоящее, глубокое, которое никогда не померкнет, а будет служить ему всю жизнь».

* * *

Малыши – маленькие экспериментаторы. Задача их возраста – как можно больше узнать о свойствах предметов и их использовании, причем не только в обычных, но и в самых неожиданных ситуациях. В таких играх-исследованиях развивается и интеллект, и воображение, и речь, приобретаются разные полезные навыки и знания. Как, например, в следующей истории.

Папа, очень любивший шахматы, решил готовить детей к этой серьезной игре постепенно. Он расчертил лист ватмана на ровные клеточки (примерно 2x2 см), выстроил с противоположных сторон два войска, в которых были командир, знаменосец, конный воин, стрелок и пехотинец, и объявил условия игры. Противники движутся навстречу друг другу. За один ход все войско может продвинуться на шесть клеточек, т. е. можно передвинуть одного воина на шесть клеточек, двух воинов – на три и т. д. Сражение начинается тогда, когда на одной клеточке встречаются два воина-противника. Командир побеждает всех остальных, конный воин побеждает стрелка и пехотинца, а если встречаются два воина одинакового ранга, то побеждает тот, чье войско успеет прислать подмогу. На одной клеточке могут одновременно находиться только три воина. Знаменосца может победить любой, даже пехотинец, так как тот беззащитен. Но если он погибает, то сражение считается проигранным, даже если живы все остальные.

Когда все правила были хорошо освоены и у детей уже не вызывало труда просчитывать все «человеко-ходы» и видеть одновременно, что происходит на поле битвы со всеми воинами, папа дорисовал на том же самом листе горы, где каждая клеточка равнялась трем на равнине, густой лес, где каждая клеточка считалась за две обычные, а через появившуюся на листе реку нельзя было переправиться иначе как по мосту. Ходить можно было в любом направлении, в том числе и отступать.

Я попробовала поиграть в эту игру сама и скажу, что она захватывает больше, чем любая компьютерная, особенно когда рядом есть папа, который по ходу и про Кутузова расскажет, и про Македонского, и про Юлия Цезаря.

А что же сами дети? Пока нет папы и мамы, они изобретают свои оригинальные игры, часто захватывающие дух даже у родителей.

Как-то раз я принесла домой большую упаковку чая в пакетиках (их там было около 100), потом ненадолго отлучилась, а когда вернулась, то обнаружила на дне открытой коробки всего три пакетика. Я, естественно, спросила детей про остальные. Ответ прозвучал кратко и восторженно: «Знаешь, мама, они так здорово летают!» – «Летают откуда?» – «С балкона!» Я провела серьезную, если не сказать больше, воспитательную беседу – и, как мне показалось, осталась непонятой. Когда дети уснули, я взяла пакетик чая, вышла на балкон, и… Он так здорово летел, что я поспешила проделать то же со вторым и третьим… и простила детям все.

 

С днем рождения!

Татьяна Курбатова, руководитель детского отделения философской школы «Новый Акрополь»

Эта небольшая статья – для родителей, чьим детям от 5 до 12 лет. Впрочем, многое из того, о чем мы будем говорить, может пригодиться и с более младшими, и с более старшими детьми.

Никакой америки мы не открываем и не предлагаем ничего сверхнового – наоборот, вспоминаем хорошо известное, проверенное годами. Наша задача состоит в том, чтобы из отдельных элементов собрать для ребенка яркую мозаику праздника.

Спросите у ребенка, какие праздники он любит больше всего, – наверняка он ответит: Новый год и день рождения. Скажу вам больше: так отвечают 96 детей из 100. Да что говорить – ведь и мы, взрослые, отнюдь не равнодушны к дню своего рождения, и нам хочется, чтобы он был необычным, не похожим на другие дни…

Для детей день рождения начинается задолго до этой даты. Недели за две, а то и за месяц они начинают ждать праздника, иногда даже считают дни. А что если это время провести не в ожидании, а в подготовке к празднику?

Вместе с ребенком заранее можно решить, кого и когда вы позовете в гости. Да и куда приглашать гостей – тоже вопрос. Детские кафе, «МакДональде» – это, конечно, хорошо; есть только одно «но»: в подобных местах вы попадаете в заданные условия, и вам остается лишь следовать им. Так что, возможно, даже при наличии разных вариантов стоит предпочесть собственную квартиру. Причем в том, чтобы праздник состоялся, ее размеры и наличие евродизайна не играют совершенно никакой роли.

А как сделать праздник веселым и интересным? Чем заниматься с гостями? Об этом тоже можно подумать с ребенком. Может быть, устроить спектакль или концерт? Можно предложить гостям приходить со своим номером выступления. Дети могут выступать и сами, и вместе с родителями. Второе предпочтительнее, потому что в одиночку дети часто стесняются, а показать вместе с мамой и папой заранее подготовленную дома сценку – проще и интереснее. И даже самый скромный папа, никогда в жизни не игравший никаких ролей, может прочитать текст от автора, и этого будет достаточно.

Выберите для разыгрывания по ролям простые, хорошо всем известные сказки, требующие минимум костюмов и декораций. Для этого замечательно подойдут «Маша и медведь», «Красная шапочка», фрагмент из «Золушки» с появлением феи, басни «Ворона и лисица», «Мартышка и очки», рассказы Носова и Драгунского и т. д. Вот у вас и появилась работа по подготовке к празднику: чтобы раздать гостям роли, нужно прочитать или перечитать с ребенком сказки, истории и басни и выбрать самые подходящие.

Время перед днем рождения – это и время воспоминаний, когда ребенок очень любит слушать рассказы о самом себе: как он родился, почему ему дали такое имя, а не другое, как он пошел в детский сад, как снимал с дерева котенка… Это время перелистать семейный альбом – главное, чтобы воспоминания носили добрый, оптимистический характер, вспоминать лучше самое трогательное и красивое. Чем старше ребенок становится, тем меньше его это будет интересовать, поэтому не упустите момент сделать это до 9-10 лет. Чем ближе к подростковому возрасту, тем меньше нравятся детям такие рассказы, особенно в присутствии гостей, а подростки этого просто «терпеть не могут».

И вот, наконец, день рождения! Этот день обязательно должен начаться необычно. Например, утром ребенок открывает глаза – а по всей комнате развешены воздушные шарики! Или на стенах – разноцветные открытки с пожеланиями.

Когда в гости к ребенку приходят его ровесники, важно четко разделить «территорию обитания» детей и взрослых. Для взрослых лучше всего накрыть отдельный стол, на котором будут традиционные праздничные блюда и деликатесы.

А что касается детей, для них неважно, каким будет угощение, лишь бы его можно было положить в тарелку и съесть за один раз – главное, чтобы оно не отвлекало от праздника и игр. Список блюд детского стола вполне может ограничиться сладостями, мороженым, фруктами и соком.

Праздничный пирог или торт со свечами – это отдельный элемент праздника. Сделан он своими руками или куплен в магазине – не имеет значения, но важно придать этому особую нотку торжественности, предложить ребенку самому поставить свечи, сделать особое украшение.

Итак, переходим к программе праздника. Одна часть – концерт – у вас уже есть. Теперь нужно продолжение. Это могут быть самые разные игры, конкурсы, сюрпризы… Например, такие.

Подвижные игры. Выбирая эти игры, не забудьте о размерах и условиях вашей квартиры.

– Жмурки. Лучше, чтобы водил в них взрослый, который задаст тон игры.

– «Салки – ножки на весу»: нельзя салить того, кто поднял ноги.

– «Третий лишний»: все встают парами в круг (4–5 пар); двое водящих – один убегает, другой догоняет; устав, догоняемый встает в круг перед любой парой, а получившийся таким образом в паре третий (внешний) становится водящим. Если он осален, то сам догоняет того, кто его осалил, пока тот не встанет внутрь круга и догонять не придется другого.

Интеллектуальные игры. Они могут проходить в виде викторины, особенно если гости – одноклассники вашего ребенка. К ним тоже нужно подготовиться заранее. Например, открыть вместе с ребенком учебник по биологии или географии и составить десяток вопросов, возможно с вариантами ответа:

– Волга впадает: а) в Красное море; б) в Черное море; в) в Тихий океан

– Самая высокая гора: а) Килиманджаро; б) Джомолунгма; в) Ай-Петри

Очень пригодятся разные логические задачки или совсем простые задания, которые можно составить вместе с ребенком:

– Найдите лишнее слово и скажите, почему оно лишнее:

гитара, скрипка, пианино, виолончель

курица, утка, корова, волк.

Музыкальные игры.

– Кто кого перепоет: дети разбиваются на две команды; задается тема – песни о дружбе, песни о море, песни о временах года и т. п. Выигрывает команда, которая вспомнит и споет больше песен на заданную тему.

– Кто кого перетанцует – с апельсином, зажатым между лбами пары танцующих. Выигрывают те, кто протанцует дольше, не уронив апельсин.

Конкурсы. Здесь фантазия безгранична. Можно срезать подарки ножницами с веревочки, предварительно закрыв или завязав глаза. Можно вытаскивать конфету из тарелки с мукой без помощи рук. Можно откусывать яблоко, привязанное на веревочке, опять же без помощи рук. Можно с завязанными глазами кормить друг друга взбитыми сливками… И прочее, и прочее, и прочее.

И закончиться этот день должен необыкновенно. На праздничном торте зажжены свечки, и гости по кругу говорят пожелания: быть добрым, иметь много друзей, стать волшебником… Родители напоминают ребенку о том, что есть в нем самого хорошего – смелость, ответственность, готовность всегда прийти на помощь, – желают стать еще лучше. А потом все сидят тихо-тихо, слышна лишь красивая музыка – ребенок загадывает желание и задувает свечи. И желание непременно сбудется!

 

Давайте поиграем

Светлана Ливенцева

Хорошая игра в хорошей компании помогает познакомиться и подружиться. Она приносит радость и поднимает настроение. Играя, мы обогащаем друг друга, открываем новое в себе и в друзьях. А Платон был убежден, что игра помогает человеку снискать благосклонность богов и жить согласно свойствам своей природы.

Предлагаем вам несколько простых, но интересных игр, в которые можно играть везде, всегда и в любой компании.

1. «Стул справа»

Для этой игры нужны пять или больше участников.

Все сидят в кругу на стульях. Один стул пустой, тот, кто водит, – в центре. Его задача – занять свободный стул. Игрок, от которого пустой стул оказался справа, должен хлопнуть по нему рукой и назвать имя любого другого игрока раньше, чем водящий сядет на этот стул. Если не успел сказать – сам начинает водить. Если успел – тот, чье имя он назвал, пересаживается на этот стул. И теперь уже другой игрок, от которого освободившийся стул оказался справа, должен успеть хлопнуть по нему и сказать чье-то имя.

2. «Крокодил»

Это игра-пантомима. Ведущий загадывает какое-ни-будь слово (например, «крокодил»), название фильма, строчку из песни, пословицу, крылатое выражение, в общем, что угодно. Потом вызывает одного человека из команды и говорит ему на ухо, что загадал. И тот должен жестами, мимикой, движениями показать загаданное слово. Говорить – нельзя! Играющие могут спрашивать, делать предположения, а он в ответ может только кивать или отрицательно качать головой. И показывает слово до тех пор, пока все не догадаются.

3. «Наборщик»

Для этой игры понадобятся бумага и ручки. Участники вместе выбирают любое слово (чем оно длиннее, тем лучше), это может быть и глагол, и прилагательное, и существительное. И начинают составлять, «набирать» из его букв новые слова, которые должны быть нарицательными существительными, в единственном числе, именительном падеже. Например, из слова «трудолюбивые» точно родятся «труд», «билет», «люди»… Выигрывает тот, кто наберет больше слов.

4. «Интуиция»

Чтобы эта игра получилась интересной, нужна большая компания. Игроки сидят. Ведущий отворачивается и называет какое-нибудь число, например «семь». Назвав число, он поворачивается, и за это короткое время должны встать именно семь игроков. Выполнять задание нужно молча. В игре важны внимательность и интуиция, чтобы чувствовать тех, кто рядом.

Играйте с удовольствием! Пусть в вашей компании всегда будет тепло и интересно!