Айрленд В. Идиотия и тупоумие. – СПб., 1880.
Баранцев Р.Г. Нелинейность универсальной истории // Процессы самоорганизации в Универсальной истории. Материалы Международного симпозиума (Белгород, 29 сент. – 2 окт. 2004 г.). – Белгород, 2004. С. 17–18.
Барыкина А.И. О нервно-психических нарушениях при острой церебральной атаксии у детей и их значение для выяснения сущности и патогенеза болезни: Дис… канд. мед. наук. – Л., 1952.
Башина В.М. Ранняя детская шизофрения (статика и динамика) – М.: Медицина, 1989.
Башина В.М. Аутизм в детстве. – М.: Медицина, 1999.
Богданова Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002.
Боскис РМ. Учителю о детях с нарушениями слуха / Книга для учителя. 2-е изд. – М.: Просвещение, 1988.
Брушлинский А.В. Психология субъекта / Отв. ред. проф. В.В. Занков. – М.; СПб.: ИП РАН; Алетейя, 2003.
Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях. – М.: ИПТ, 2003.
Веккер Л.М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. – М.: Смысл; Per Se, 2000.
Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т. т. 2, 4, 5 / Под ред. Т.А. Власовой. – М.: Педагогика, 1982, 1983, 1984.
Выготский Л.С. Проблема возраста // Собрание сочинений в 6 тт. / Под ред. Т.А. Власовой. – М.: Педагогика, 1984. Т. 4. С. 244–268.
Грибова О.Е. Прием научного моделирования как средство изучения речевых нарушений // Дефектология. 2001. № 1. С. 3—10.
Гриншпун Б.М. Дислалия // Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. – М.: Просвещение, 1989.
Гуревич М.О. Психопатология детского возраста. – М.: Учпедгиз, 1932.
Дети с временной задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. – М.: Педагогика, 1971.
Дробинская А.О. Школьные трудности «нестандартных» детей / Лечебная педагогика и психология. Приложение к журналу «Дефектология». Вып. 1. – М.: Школа-Пресс, 1999.
Жаренкова Г.И. Психолого-педагогическое изучение учащихся с ЗПР в специальной школе // Дефектология. 1981. № 2. С. 3–8.
Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. – М.: Медицина, 1981.
Заваденко Н.Н. Как понять ребенка с гиперактивностью и дефицитом внимания // Лечебная педагогика и психология. Приложение к журналу «Дефектология». Вып. 5. – М.: Школа-Пресс, 2000.
Заваденко Н.Н., Петрухин А.С., Соловьев О.И. Минимальные мозговые дисфункции у детей. Церебролизин в лечении минимальных мозговых дисфункций. – М.: ЭБЕвЕ, 1997.
Иденбаум Е.Л. Роль социокультурных условий в генезисе легкого психического недоразвития // Дефектология. 2008. № 3. С. 3—10.
Исаев Д.Н. Психозы и формы общего недоразвития // Проблемы общего психического недоразвития. – Л., 1976. С. 75–84.
Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. – Л.: Медицина, 1982.
Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. Руководство. – СПб.: Речь, 2007.
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей. – М.: Медицина, 1979.
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. – М.: Медицина, 1995.
Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. – М.: Медицина, 1985.
Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. – Л., 1985.
Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. – СПб.: Речь, 2006.
Корсаков С.С. Курс психиатрии. – М., 1901. Т. 1.
Кропотов Ю.Д. Современная диагностика и коррекция синдрома нарушения внимания. – СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2005.
Крыжановская И.Л. Результаты клинического изучения легких форм умственной отсталости // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1980. Т. 80. Вып. 3. С. 412–416.
ЛебединскаяК.С. Клинические варианты задержки психического развития // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 1980. № 3. С. 407–412.
Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. – М.: Педагогика, 1982.
Лебединский В.В. Нарушения развития у детей. – М.: Изд-во Моск. унта, 1985; 2-е, дополн. изд. 2004.
Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001.
Логопедия. Учебник для ВУЗов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Владос, 1999.
Манелис Н.Г. Нейропсихологические закономерности нормального развития // Школа Здоровья. Т. 6. № 1. 1999. С. 8—24.
Маринчева Г.С., Гаврилов В.И. Умственная отсталость при наследственных болезнях. – М.: Медицина, 1988.
Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-нейропсихологическая диагностика). – М.: Компенс-центр, 1993.
Мачинская Р.И., Крупская Е.В. ЭЭГ-анализ функционального состояния глубинных регуляторных структур мозга у гиперактивных детей 7–8 лет // Физиология человека. 2001. Т. 27. № 3. С. 122–124.
Мелехов Д.Е. Вопросы систематики олигофрении в свете задач трудовой адаптации больных // Проблемы олигофрении / Под ред. Н.Н. Ляшко, Д.Д. Федотова. – М., 1970.
Мельникова А.Ф. К вопросу о синдроме психофизиологического инфантилизма в дошкольном возрсте // Вопросы психоневрологии детей и подростков. – М., 1936. Т. 3. С. 211.
Многоосевая классификация психических расстройств в детском и подростковом возрасте. Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в соответствии с МКБ-10. – М.; СПб.: Смысл; Речь, 2003.
Мнухин С.С. О клинико-физиологической классификации состояний общего психического недоразвития у детей // Труды Ин-та им. В.М. Бехтерева. Т. 25. – Л., 1961. С. 67–76.
Мнухин С.С. О резидуальных нервно-психических расстройствах у детей // Труды ЛПМИ. Т. 51. – Л., 1968. С. 5—22.
Моргачева Е.Н. Понятие «умственная отсталость» в отечественной медицинской и психолого-педагогической науке. Исторический очерк. – М.: МПГУ, 2003.
Никольская О.С. Аффективная сфера человека. Взгляд сквозь призму детского аутизма. – М.: Центр лечебной педагогики, 2000.
Озерецкий Н.И. Психопатология детского возраста. – Л.: Учпедгиз, 1938.
Осипенко Т.Н. Психоневрологическое развитие дошкольников. – М.: Медицина, 1996.
Основы специального обучения слабослышащих детей / Под ред. Р.М. Боскис. – М.: Просвещение, 1968.
Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2002.
Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Просвещение, 1968.
Певзнер М.С. Дети-олигофрены. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии: отграничение олигофрений от сходных состояний. – М.: АПН РСФСР, 1966.
Певзнер М.С., Райская М.М., Дерило Т.Г. и др. Клинико-генетические исследования олигофрении / Под ред. М.С. Певзнер. М.: Педагогика, 1972.
Переслени Л.И. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня развития познавательной деятельности младших школьников. Учебно-методическое пособие. М.: Когито-центр, 1996.
Попов Ю.В., Вид В.Д., Современная клиническая психиатрия – М.: Экспертное бюро-М, 1997.
Прокопова Е.Д. Об особой форме неравномерного психического развития у детей, ее клинико-экспериментальном анализе и обосновании: дисс… канд. мед. наук. – Л., 1952.
Психологическая диагностика. Учеб. пособие / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М.: Изд-во УРАО, 2000.
Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. Школа внимания Методика развития и коррекции внимания у детей 5–7 лет. – М.: Теревинф, 2004.
Ратнер А.Ю. Родовые повреждения нервной системы. – Казань, Изд-во Казанского университета, 1985.
Ратнер А.Ю. Неврология новорожденных. 2-е изд. – М.: Бином; Лаборатория знаний, 2005.
Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. – М.: Изд-во АН СССР, 1959.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М.: Просвещение, 1970.
Русских В.Н., Банщиков В.М., Русских В.В. Патологическая анатомия и патогенез психических заболеваний. – М.: Медицина, 1969.
Семаго М.М. Современные представления о закономерностях психического дизонтогенеза // Материалы II Международного Конгресса «Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья» / Под ред. А.А. Северного, Ю.С. Шевченко (Минск, 2–6 ноября 2003). – Минск, 2003. С. 34–37.
Семаго М.М., Семаго Н.Я. Типология отклоняющегося развития: Модель анализа и ее использование в практической деятельности / Под общ. ред. М.М. Семаго. – М.: Генезис, 2011.
Семаго Н.Я. Сравнительный анализ структуры познавательной деятельности детей с вариантами отклоняющегося развития /В сб. трудов Академии, посв. 75-летию АКПиПРО. – М.: Изд-во АПКиПРО РФ, 2003.
Семаго Н.Я. Использование теоретических подходов научной школы К.С. Лебединской в анализе механизмов поведенческой дизадаптации детей с двигательной расторможенностью //«Нарушения развития как клиникодефектологическая проблема». Материалы научно-практической конференции, посвященной 80-летию со дня рождения К.С.Лебединской. – М.: Изд. «ГНУ Института коррекционной педагогики РАО», 2006.
Семаго Н.Я. Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практич. пособие. – М.: Айрис-пресс, 2007.
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М.: АРКТИ, 2000.
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Организация и содержание деятельности психолога специального образования. – М.: Аркти, 2005а.
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. – СПб.: Речь, 20056.
Семенова К.А. Детские церебральные параличи. – М.: Медицина, 1968.
Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста: Учеб. пособие. – М.: Генезис, 2005.
Семенович А.В., Умрихин С.О. Пространственные представления при отклоняющемся развитии. Методические рекомендации к нейропсихологической диагностике. М., 1998.
Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. – Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1976. С. 59–96.
Соботович Е.Ф. Психолого-педагогические основы коррекции нарушений формирования грамматического строя у детей: Дис… д-ра пед. наук. – Л., 1985.
Сорокин В.М. Специальная психология: Учеб. пособие / Под научн. ред. Л.М. Шипициной. – СПб.: Речь, 2003.
Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И.Аксенова, Б.А.Архипов, Л.И.Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
Специальная психология: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский, Т.В, Розанова, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Степанов С.С. Дефектология: Словарь-справочник. – М.: Новая школа, 1996.
Сухарев А.В. Этнофункциональный подход к проблемам психопрофилактики и воспитания // Вопр. психол. 1996. № 4. С. 81–93.
Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста: В 3 т. – М.: Медицина. Т. I, 1955; Т. II, 1959; Т. III, 1965.
Тарабрина Н. В., Агарков В. А., Быховец Ю. В. Психология посттравматического стресса. Часть 1. Теория и методы – М.: КОГИТО-ЦЕНТР, 2007.
Темин П.А., Казанцева Л.З. Наследственные нарушения нервнопсихического развития детей – М.: Медицина, 2001.
Тиганов А.С., Снежневский А.В., Орловская Д.Д. Руководство по психиатрии: В 2 т. / Под ред. А.С. Тиганова – М.: Медицина, 1999. Т. 1.
Тржесоглава З. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. – М.: Медицина, 1986.
Тхостов А.Ш. Психология телесности. – М.: Смысл, 2002.
Фарбер Д.А., Дубровинская Н.В. Функциональная организация развивающегося мозга //Физиология человека. 1991. Т. 17. № 5. С. 5—17.
Чутко Л.С., Пальчик А.Б., Кропотов Ю.Д. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей и подростков. – СПб.: Изд. дом СПбМА-ПО, 2004.
Шепко Е.Л. Типология детей с общим интеллектуальным недоразвитием. Метод. рекоменд. – Иркутск: Изд-во ИГПУ, 2002.
Школьная дизадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства // Сб. докл. Всерос. научн. – практ. конф. – М., 1995.
Шейдер Р (ред.) Психиатрия. – М.: Практика (Серия: Зарубежные практические руководства по медицине), 1998.
Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.
Юсупов И.М. Психический дизонтогенез и психогенные расстройства (детско-подросткового возраста): Научно-справочное издание /Под научн. ред. В.Д. Менделевича. – Казань, Отечество, 2005.
Яременко Б.Р., Яременко А.Б., Горяинова Т.Б. Минимальные дисфункции головного мозга у детей. – СПб.: Салит-Медкнига, 2002.
Barth K. Erzieherinnen beurteilen Kinder auf ihre Schulfahigkeit // Kindergarten heute. 1992. V. 22. H. 2. S. 40–50.
Вauer A. Minimale cerebrale Dysfunktion und/oder Hyperaktivitat im Kinde-salter. Berlin: Springler, 1986.
Соnrad P. Die Entdeckung der Hiperkinese // Anmerkungen zur Medizi-nisierung abweichenden Verhaltens, 1990.
Наrbauer H. Das hypermotorische Syndrom im Kindesalter // Dtsch. Med. Wochenschr. 1980. V. 105. S. 355–357.
Lou H.C., Henriksen L., Bruhn P. Focal celebral hypoperfusion in children with dysphasia and/or attention deficit disorder // Arch. Neurol. 1984. V. 41. P. 825–829.
Remschmidt H., Schmidt М. (Hrsg) Multiaxiales Klassifikationsschema fur psychiatrische Erkankungen im Kindes– und Jugendalter nach Rutter, Shaffer and Sturge. Bern: Huber, 1986.
Shervette R., Xenakis S., Richters J. Anxiety and depressive disorders in attention deficit with hyperactivity: new findings // Am. J. Psychiatry. 1993. V. 150. № 8. P. 1023–1029.