Профессионализм журналиста во многом определяется врождёнными и целенаправленно приобретёнными свойствами личности. К таким свойствам относятся. 1. Физическая выносливость. 2. Интеллект. 3. Степень открытости. 4. Темперамент. 5. Психологическая выносливость. Каждое время имеет свою журналистику и, соответственно, своего журналиста. Жизненная позиция студента-журналиста, как будущего профессионала, должна основываться на ряде объективных и субъективных факторов, к которым целесообразно отнести. 1. Рабочее окружение и бытовые обстоятельств; личные убеждения, основанные на воспитании и образовании. 2. Влияние государственных органов на весь процесс журналистской деятельности. 3. Влияние собственников и не государственных структур на деятельность журналиста. Представители Санкт-Петербургского государственного университета Б. Я. Мисонжников и А. А. Юрков считают, журналистское творчество может быть имитационным и оригинальным. При имитационном творчестве содержание и форма как правило, стандартизованы и вторичны. Они основаны на прямое использование приёмов и методов ранее созданных материалов. При оригинальном творчестве журналист самостоятельно осмысливает многочисленную и многообразную информационную среду. При этом, по содержанию и форме происходит создание нового интеллектуального материала, но не надо забывать, что журналистское творчество – коллективное творчество [32, c. 12,13].

В процессе создания литературного журналистского материала студенты должны знать теоретические основы творчества, как процесса. Начинающий журналист часто копируют чужие трафаретные формы выразительности. Такие первые литературные шаги можно объяснить безотчётным стремлением быть на уровне общего среднего информационного потока. Но, в процессе каждодневной работы появляется всё больше своих собственных выразительных средств. Извечной проблемой студенческой журналистской практики является поиск оптимальной модели творческой деятельности, которая способствует созданию оригинального и общественно-значимого произведения. Творческая литературная работа заключается в отборе выразительных средств с учётом восприятия конкретной части массовой аудитории [49, с. 14–15]. Именно в процессе поиска при создании учебной газеты у студента проявляется личность, как творца. Теоретической основой для профессионализма может стать опыт прошлых поколений и особые свойства личности, которые присущи только ему. Сложным и открытым остаётся вопрос, на сколько, влияет личность молодого журналиста на его профессиональные характеристики и на сколько, он смог сохранить черты своей индивидуальности.

На данный момент существуют многочисленные публикации, раскрывающие фактор влияния личности журналиста и его креативности на творческий процесс в масс-медийном пространстве, но этот вопрос теоретически нельзя считать разрешенным. Более того, исследователями не найдены достаточно точные и полные ответы на вопросы о новых отношениях в сфере массовой информации, которые происходили на протяжении последнего десятилетия и совпали с периодом трансформации российского общества. Не полностью выделены главные факторы, сопутствующие этим изменениям, недостаточно определена их взаимосвязь и взаимозависимость с профессиональными характеристиками журналиста [21, c. 444]. Проявление творческой деятельности журналиста, обуславливающее его способность воздействовать на аудиторию, исследователи связывают с такими этическими проблемами журналистики, как уважение к индивидуальному порыву, ответственность за влияние на каждого отдельного человека [7, c. 4].

Понятие влияния личности журналиста на его творческую деятельность можно определить как фактор актуализации участия журналиста в осуществлении своих профессиональных функций, в использовании коммуникативных стратегий и технологий, в обретении необходимых мотивационных характеристик, в том числе связанных с позицией лидерства. Творческая деятельность журналиста может быть определена как результат совокупного воздействия таких качеств как оперативность в оценке ситуации и доставки материалов, способность к интерпретации данных, лидерство в профессиональной деятельности [17 , c . 5-14]. Массово-коммуникативное творчество как вид деятельности имеет мотивы, цели, функции и результаты [47, с. 18–20]. В творчестве можно выделить три основных мотива. 1. Потребность выразить в слове всякое явление жизни и связанная с этим потребность выразить самого себя. 2. Стремление создать некий вымышленный идеальный мир «лёгкой и красивой» жизни, «пописывая», «болтая языком», переходя с презентации на презентацию. Проявляя при этом коммерческий интерес и жажду власти. Такой мир часто превращает человека в существо разочарованное. 3. Увлечение самим процессов творчества. К функциям творчества можно отнести творческую и художественно-образную.