Обучение отделения действиям в населенном пункте может проводиться на специальном тактико-строевом занятии или войсковом тактическом учении.
Рассмотрим проведение соответствующего занятия по учебным вопросам оборонительного боя.
Участок местности для отработки темы выбирает командир взвода. Занятие может проводиться на макетах зданий, сооруженных на учебном поле. Здесь заранее может быть создан искусственный населенный пункт (рис. 6).
Рис. 6. Учебный городок для обучения действиям в населенном пункте
Опишем оборудование одного учебного поля для обучения действиям в населенном пункте.
В 1 км от казарм построено два двухэтажных дома (один из бревен, другой из отходов кирпичного завода), кроме того, изготовлено три макета домов из фанеры и хворостяных матов на жердевом каркасе.
Все постройки расположены так, что образуют перекресток двух улиц. Одно из настоящих зданий приспособлено к обороне для показа обучаемым, второе здание используется для обучения солдат приспособлению здания к обороне. В учебном городке всегда имеется материал для усиления здания: доски, брусья, жерди, камни, битый кирпич, старые мешки для земли. На этом учебном поле отрабатывают действия в населенном пункте.
Время и учебные вопросы, которые отрабатываются на занятии, определяются командиром взвода. В содержание этого занятия рекомендуется включить следующие учебные вопросы: выбор позиции отделения в населенном пункте, особенности наблюдения и подслушивания, организация огня и огневой связи с соседями, приспособление здания к обороне, отражение контратаки противника огнем и гранатами. На отработку этих вопросов отводится 2 часа.
Получив указания командира взвода о порядке проведения занятия, командир отделения приступает к его подготовке. Прежде всего он изучает соответствующие уставные положения и учебную литературу, затем распределяет время для отработки учебных вопросов. Основным и наиболее трудоемким вопросом занятия является приспособление здания к обороне, поэтому на его отработку целесообразно отвести наибольшее количество времени (60–70 минут). На каждый из остальных вопросов отвести по 15–20 минут.
Продумав и уточнив методику отработки учебных вопросов, командир отделения приступает к подготовке солдат. Для этого необходимо изучить с ними требования уставов, порекомендовать им популярную и служебную литературу, в которой описаны боевые действия в населенных пунктах. Можно ограничиться самостоятельной подготовкой солдат, когда они уже ознакомлены с особенностями ведения боя в населенном пункте. Если большинство солдат не отрабатывало действий в населенном пункте, целесообразно накануне занятия провести с ними беседу. В беседе должны быть изложены требования устава к ведению боя в населенном пункте. Целесообразно подкрепить беседу боевыми примерами.
В беседе нужно подчеркнуть, что города и населенные пункты являются выгодными объектами для обороны. Здания и городские сооружения легко могут быть приспособлены к обороне и служить надежным укрытием от огня всех видов. Нужно иметь в виду, что атомным взрывом верхняя часть зданий может быть уничтожена. Для обороны нужно не только использовать здания, но и отрывать в населенном пункте окопы на таком расстоянии от зданий, чтобы исключалась возможность завала окопов обломками. Безопасным считается удаление, равное не менее 1/3 высоты здания. Основная масса обломков при атомном взрыве обрушивается ближе к зданию.
Разъясняя солдатам необходимость приспособления зданий к обороне в городе в условиях применения атомного оружия, нужно рассказать о порядке приспособления здания к обороне. Прежде всего окна и двери закладываются кирпичом или мешками с землей. В проемах окон оставляются только узкие бойницы для ведения огня автоматчиками, гранатометчиками, снайперами, огнеметчиками, а также смотровые щели для наблюдения за противником и местностью. Для ведения огня из пулеметов и орудий устраиваются амбразуры. Все солдаты должны уметь оборудовать амбразуры и для орудий, так как отделению в уличном бою может быть придано орудие и солдаты отделения должны помочь артиллеристам. В глухих стенах бойницы и амбразуры пробиваются специально. Для того чтобы бойницы, амбразуры и смотровые щели, сделанные низко над землей, не заваливало обломками, их защищают прочными козырьками.
Для связи между этажами в чердачных и междуэтажных перекрытиях проделываются отверстия — лазы. В бою они используются для передачи команд и сигналов, для подачи на верхние этажи боеприпасов, пищи, медикаментов, для перехода людей на новые огневые позиции, для эвакуации раненых.
Стены, чердачные и междуэтажные перекрытия усиливаются дополнительной кирпичной кладкой, бревнами, балками. Усиление стен и перекрытий увеличивает защитные свойства здания и предохраняет его защитников от огня артиллерии и ударов авиации противника.
Если в доме есть подвал, он оборудуется как убежище с выходом в тыл во двор или на улицу. Если подвала в доме пет, то под полом первого этажа оборудуется блиндаж для укрытия людей.
От ударов с воздуха, от артиллерийского огня и светового излучения атомного взрыва в городе могут возникнуть массовые пожары. Для борьбы с пожарами внутри здания подготавливаются противопожарные средства — вода, ведра, песок, багры, топоры, лопаты, огнетушители и другие средства, которые найдутся в обороняемом доме. Все это складывается в определенном месте, которое все солдаты должны знать. Легковоспламеняющиеся предметы из здания удаляются.
В беседе следует особо остановиться на том, что в городе и населенном пункте обзор и обстрел часто бывают ограничены. Укрываясь за развалинами домов, противник может почти вплотную подойти к позиции отделения или обойти ее с тыла. Поэтому очень часто огонь ведется с малых дальностей, в упор. Особенно большое значение приобретает применение гранат и огнеметов.
Немалое значение в уличном бою имеет правильный выбор места для ведения огня. Нужно стремиться выбирать места, откуда обеспечиваются наилучший обзор и обстрел. В городе найти такие места не так просто. Вместе с тем при обороне многоэтажных зданий есть возможность поражать противника на больших дальностях с верхних этажей, а также многослойным сосредоточенным огнем на малых дальностях с нескольких этажей.
Вот как было проведено занятие лейтенантом Шаповаловым.
Отработав учебные вопросы, связанные с наступлением взвода в городе, лейтенант объявил, что взвод переходит к отработке вопросов выбора позиции для обороны в населенном пункте, организации наблюдения и огня. Спросив у нескольких солдат, где, по их мнению, лучше выбрать позицию в населенном пункте, он приказал отделениям занять позиции на окраине населенного пункта. При этом он добивался, чтобы солдаты не занимали позиций вблизи зданий. Командиры отделений, осуществляя контроль за действиями подчиненных, объясняли солдатам, что при занятии позиции между домами нужно стремиться простреливать улицы, площади, перекрестки. Наиболее выгодно позиции оборудовать на перекрестках, так как с них открываются хороший обзор и обстрел.
Проверив занятые отделениями позиции на окраине населенного пункта, командир взвода приказал отделениям занять позиции в населенном пункте между домами. Командиры отделений развели отделения по указанным им позициям и приказали солдатам занять места для ведения огня. Многие солдаты выбрали себе позиции неправильно (близко к стенам зданий либо вдали от стоящего впереди забора, что ограничивало обзор и обстрел). Командиры отделений устраняли ошибки в действиях солдат.
После проверки правильности занятия позиций в населенном пункте командир взвода приказал отделениям занять позиции в зданиях. Командиры отделений в свою очередь дали распоряжение подчиненным, выбрать себе место для ведения огня в занятом доме. Обходя огневые позиции солдат, сержанты спрашивали, почему позиция выбрана именно на этом месте, отмечали ее сильные и слабые стороны, а когда позиция была выбрана неправильно, приказывали выбрать другую, более удобную и выгодную. Сержанты обращали внимание солдат на то, что оборона в здании должна быть круговой, что огонь наиболее выгодно вести с верхних этажей вдоль улиц и площадей. Они показывали, что наблюдателю наиболее выгодно размещаться на чердаке, с которого просматриваются все подступы к зданию. В населенных пунктах очень много непросматриваемых пространств, которыми обязательно воспользуется противник для подхода к обороняемому зданию; поэтому, кроме наблюдателя, за местностью должны внимательно наблюдать все солдаты отделения, чтобы исключить внезапное нападение противника.
Отработку вопроса приспособления здания к обороне командир взвода начал с показа здания, заранее подготовленного к обороне. Солдатам было показано, как устроены в стенах и окнах бойницы и амбразуры, как оборудуется для обороны полуподвал, убежище, как усиливаются перекрытия, как и где делаются лазы для маневра, где размещаются противопожарные средства. Показ сопровождался необходимыми краткими пояснениями об устройстве и назначении бойниц, убежища, усилении стен и перекрытий. После этого сержанты показали подчиненным, как приспосабливаются для обороны каменные ограды и стены разрушенных каменных зданий, где нужно рыть окопы на случай разрушения здания атомным взрывом, как отрывают окопы позади решетчатых заборов и оград, используя их для маскировки.
Практическая работа по приспособлению здания к обороне производилась по отделениям. Одно отделение делало амбразуру, другое занималось усилением перекрытия, третье приспосабливало к обороне каменный забор. По команде командира взвода отделения менялись местами. Работы велись под руководством сержантов, которые показывали солдатам, как делается амбразура, усиливается стена и перекрытие, приспосабливается к обороне забор. При этом одно отделение делало амбразуру в окне с помощью земленосных мешков, кирпичей и досок, другое пробивало ее в глухой стене, третье делало амбразуру с козырьком в полуподвале. Усиление также производилось по-разному: одно отделение усиливало стену, другое — потолок, третье — чердачное перекрытие. Таким образом, солдаты получали практические навыки в разнообразных приемах приспособления здания к обороне.
Наиболее частыми ошибками солдат при отработке этого учебного вопроса были следующие: не выдерживались необходимые размеры амбразур и защитной толщи усиления, амбразуры и лазы намечались в неудобных для их использования местах. Ошибки устранялись разъяснением и показом. Командиры отделений разъясняли, что в нижнем этаже амбразура должна иметь минимальные размеры 20X50 см, в верхних этажах амбразуры делаются больших размеров, для того чтобы из них было удобно вести огонь и с малых дальностей. Так как огонь со второго этажа на малые дальности ведется под углом вниз, амбразура должна быть увеличена. Для того чтобы солдаты могли убедиться в этом, командиры отделений приказывали каждому солдату изготовиться для ведения огня из окна вниз. Солдаты наглядно убеждались в необходимости оборудования амбразуры больших размеров.
В заключение одно из отделений собрало разбросанный в здании противопожарный инвентарь в одно место.
Когда приспособление здания к обороне было закончено, командир взвода объяснил обучаемым, что атака противника отражается огнем всех средств, обороняющих здание. Для этого все солдаты с неатакованных позиций занимают места в той части дома, которую противник атакует.
Затем лейтенант приказал двум отделениям занять позиции в здании, а одному отделению — атаковать дом сначала со стороны окраины населенного пункта, а затем с улицы. Как только наблюдатель доложил о движении «противника», командир взвода подал команду «Противник с юга». Все солдаты немедленно заняли места у амбразур южной стороны дома и по команде командиров отделений открыли огонь. Когда «противник» приблизился на 25–30 м, в него полетели гранаты. Атака была отражена. Затем атака со стороны улицы была повторена другим отделением. В этом случае огонь открывался без команды, так как «противник» появился внезапно на близкой дистанции. На этот раз солдаты с неатакованных позиций по сигналу наблюдателя занимали другие места для отражения атаки.
Добившись путем тренировки слаженных действий отделений по отражению атаки противника, командир взвода произвел разбор занятия. Он внимательно проанализировал действия каждого солдата, указал на основные недочеты и достижения, выявил причины, породившие неправильные действия, и рассказал о тех последствиях, к которым они могли привести в бою. В заключение он рассказал о героическом подвиге своих однополчан, совершенном в апреле 1945 г. при штурме Кенигсберга. Штурмовой батальон под командованием гвардии старшего лейтенанта Соина овладел фортом «Луиза», первым ворвался в город и первым вышел к его центру. Противник яростно контратаковал наши боевые порядки. Подразделение гвардии сержанта Костикова закрепилось в дымящихся развалинах одного из домов. Воины быстро приспособили развалины к обороне. И вовремя. Вскоре гитлеровцы превосходящими силами ринулись в яростную атаку. Гвардейцы встретили фашистов метким уничтожающим огнем. Первая контратака была отражена. Но фашисты, стремясь вырваться из кольца окружения, снова перешли в контратаку при поддержке танков и артиллерии. Ряды защитников дома значительно поредели. Но оставшиеся в живых воины стойко отражали ожесточенные атаки врага. Прямыми попаданиями снарядов развалины дома были превращены в руины. Из его защитников в живых осталось только два раненых — комсомолец гвардии сержант Юрий Костиков и гвардии красноармеец Якименко. Гитлеровцы, уверенные, что в доме не осталось живых, перешли в новую контратаку. Но два раненых советских воина встретили их уничтожающим огнем. Контратака была сорвана. Враг не прошел. За героизм и отвагу, проявленные в боях при штурме города Кенигсберг, комсомольцу гвардии сержанту Юрию Костикову и гвардии красноармейцу Якименко Указом Президиума Верховного Совета СССР от 6 апреля 1945 г. было присвоено высокое звание Героя Советского Союза.