28. Смотри-ка, что я вижу
• Младенцы с удовольствием рассматривают незнакомые лица или новые игрушки.
• Подберите несколько ярких игрушек и одну за другой медленно водите их из стороны в сторону перед малышом, привлекая его внимание.
• В этот период малыши начинают проявлять внимание к своим ручкам. Сначала они подолгу смотрят на них и наконец обнаруживают, что могут заставить их появляться и исчезать.
• Возьмите детские руки в свои и тихонько похлопайте ими перед лицом малыша:
Результаты научных исследований
Развитие сенсорных навыков весьма существенно в первые шесть месяцев после рождения.
29. Кто этот малыш?
• Сядьте напротив зеркала, посадив малыша к себе на колени.
• Спросите: «Кто этот малыш?»
• Помашите детской ручкой и скажите: «Привет, малыш».
• Спросите: «Где у малыша ножки?»
• Помашите детскими ножками и скажите: «Привет, ножки».
• Продолжайте задавать вопросы и совершать движения различными частями тела ребенка.
• Качайте головой, махайте ручкой, хлопайте в ладоши и так далее.
Результаты научных исследований
Короткие высказывания ускоряют речевой процесс.
30. Хлоп, хлоп, хлоп
• Попробуйте поиграть в такие похлопывания с вашим малюткой.
• Указательным и средним пальцами нежно похлопывайте малыша по разным частям тела, каждый раз называя каждую из них.
• Используйте этот стишок в качестве подсказки:
• Повторяйте это маленькое стихотворение, дотрагиваясь до различных частей тела.
• Измените игру. Возьмите в свою руку детские пальчики и дотрагивайтесь ими до своего тела.
Результаты научных исследований
Маленькие дети нуждаются в большом количестве тактильных ощущений, что дает им возможность знакомиться с окружающим миром.
31. Давай посмотрим
• Выберите места, откуда было бы удобно наблюдать.
• Если у детей есть возможность наблюдать, как двигаются предметы, они просто счастливы.
• Детям смотреть на загружающуюся стиральную машину – одно удовольствие.
• Окна, рядом с которыми растут деревья, – отличный пункт наблюдения. А можно сесть где-нибудь во дворе и получить массу впечатлений, наблюдая:
– за птицами;
– за проезжающими машинами;
– за тем, как ветер раскачивает верхушки деревьев.
• Находите время наблюдать вместе с малышом. Ощущение, что вы находитесь рядом, позволит ему почувствовать себя уверенно и в безопасности, а это совершенно необходимо для того, чтобы наслаждаться чудесами окружающего мира.
Результаты научных исследований
Любящая забота обеспечивает детский мозг позитивной эмоциональной стимуляцией.
32. Курносый носик
• Держите ребенка в воздухе и проговаривайте: «Носик, носик, курносый носик».
• На слове «курносый» опустите малыша и потритесь о его нос своим носом.
• Повторяйте эту игру, продолжая тереться носами на слове «курносый».
• Повторив игру несколько раз, произнесите слово «курносый» больше одного раза, и каждый раз тритесь друг о друга носами.
• Например, вы можете сказать: «Курносый, курносый, курносый носик».
Результаты научных исследований
Нежные прикосновения помогут вашему ребенку почувствовать себя в безопасности и будут способствовать его уверенности, а в итоге – независимости.
33. Где мой малыш?
• Эта игра укрепляет спину и шею.
• Лягте на спину и положите ребенка себе на живот.
• Крепко обхватив его под мышками, поднимите малыша вверх так, чтобы его личико находилось прямо напротив вашего лица.
• Проговаривайте следующие слова и выполняйте описанные действия:
Результаты научных исследований
Развитие силы и чувства равновесия развивают умение ползать.
34. Высоконько, высоконько, вверх
• Упражнения для рук и ног помогут вашему малышу развивать мускулы и координацию движений.
• Самое подходящее время для этой игры – когда ребенок лежит на спине.
• Поднимайте одну ножку, повторяя при этом:
Высоконько, высоконько, вверх.
Раз, два, вниз. (Опустите ножку вниз)
Внимание! Никогда не заставляйте ребенка выполнять данное упражнение. Если он сопротивляется, попробуйте поиграть в другой раз.
• Повторите упражнение со второй ножкой.
• Повторите то же с обеими ручками.
• Поднимайте обе ножки одновременно.
• Затем поднимайте одновременно обе ручки.
Результаты научных исследований
Различные упражнения помогают мозгу образовывать связи, необходимые для развития двигательных навыков.
35. Упражнения для ножек
• Положите малыша на спину на твердую поверхность.
• Придерживая его за лодыжки, сгибайте и выпрямляйте ножки под следующую песенку:
Внимание! Если ребенок начал сопротивляться, немедленно прекратите. Никогда не принуждайте его.
• Напевайте этот стишок на любую знакомую вам мелодию или придумайте собственный мотив. Это привлечет внимание малыша и одновременно поспособствует развитию речевых навыков.
Результаты научных исследований
Упражнения укрепляют мышцы, подготавливая ребенка к ходьбе.
36. Вверх по эскалатор
• Возьмитесь за детские пальчики и осторожно приподнимите ручки малыша вверх, приговаривая:
• Затем приподнимите ножки, повторяя стишок.
• Продолжайте поднимать различные части тела, каждый раз приговаривая эти слова.
• Постарайтесь закончить упражнение, подняв малыша вверх, а затем опустив.
• Не забывайте обязательно целовать малыша во второй половине упражнения.
Результаты научных исследований
Нежные и любящие отношения помогают малышу учиться доверять.
37. Поговорим вдвоем
• В этом возрасте дети издают множество разнообразных звуков. Имитируйте звуки, которые издает ваш малыш. Ведь позднее этот бессвязный лепет превратится в слова.
• Составляйте из звуков, издаваемых вашим ребенком, связные предложения, например: «Ма-ма тебя очень любит» или «Овечка говорит бе-бе».
• Пенелопа Лич, специалист по детскому развитию, пишет: «В течение дня ваш ребенок может произносить тысячу различных звуков, но если вы будете хлопать в ладоши и улыбаться каждый раз, когда он произносит «ма-ма» или «па-па», то малыш станет повторять именно эти звуки просто потому, что они вас радуют».
• Повторяя за ребенком его лепет, вы поощряете его издавать еще больше звуков.
• Это самое настоящее начало говорения.
Результаты научных исследований
Малыш, на чье лепетание взрослые отзываются улыбкой, вероятнее всего, вырастет эмоционально отзывчивым.
38. Аудиозаписи
• Запишите на пленку лепетание вашего малыша.
• Включите воспроизведение и понаблюдайте за его реакцией.
• Волнуют ли малыша эти звуки? Начинает ли он отвечать магнитофону?
• Если ребенку нравится слушать подобные записи, поэкспериментируйте с другими звуками, например звуками природы.
• Это обеспечит отличные языковые возможности в будущем.
Результаты научных исследований
Уже в возрасте четырех дней дети в состоянии отличать один язык от другого и вскоре начинают обращать внимание на значимые звуки или слова.
39. Связь через беседу
• Разговаривайте с малышом, начиная с коротких предложений вроде «Какой сегодня чудный день».
• Когда малыш отреагирует каким-нибудь лепетом или воркованием, перестаньте говорить и посмотрите ему в глаза.
• Если ребенок что-нибудь лопочет, отвечайте ему кивком головы и улыбайтесь.
• Тем самым вы даете понять малышу, что слушаете его и вам нравятся звуки, которые он издает.
• Проговорите следующее предложение. Обязательно сделайте паузу и подождите реакции малыша.
• Давая ребенку понять, что внимательно его слушаете и что вам нравится его слушать, вы тем самым способствуете развитию его речи и уверенности в себе.
Результаты научных исследований
Количество слов, которые в течение дня слышит ребенок, влияет на его интеллект, социальное поведение и дальнейшие успехи в учебе.
40. Читай по губам
• В возрасте трех месяцев ваш малыш произносит уже огромное количество чудесных звуков. Отвечая на его лепет, вы поощряете его произносить все новые и новые звуки.
• Повторяя за ним то, что он произносит, приложите его пальчики к своим губам. Пусть он почувствует их движение, а также воздух, выходящий изо рта.
• Приложите ваши пальцы к его губам и подбадривайте малыша издавать побольше звуков.
Результаты научных исследований
Ответные реплики обогащают словарный запас маленького ребенка.
41. Ба-ба-ба
• Пойте любую песню, заменяя все слова одним слогом.
• Выберите для этих целей слог, чаше всего употребляемый вашим ребенком, например «ма» или «ба».
• Пойте песни, используя только эти слоги и иногда вставляя пару слов.
• Например, можете петь примерно таким образом на мотив песенки про маленькую елочку:
• Можете воспользоваться песенкой Крокодила Гены про день рождения или песенкой про улыбку.
• Чем больше вы повторяете звуков, издаваемых вашим малышом, тем больше новых звуков он будет произносить.
Результаты научных исследований
Чем чаще вы разговариваете с малышом и поете ему, тем скорее происходит процесс заучивания новых слов.
42. Давай брыкаться
• Брыкание способствует развитию двигательных навыков и, к тому же, весьма нравится детям.
• Привяжите к лодыжкам малыша цветные ленточки и посмотрите, с каким удовольствием он будет брыкаться.
• Сейчас продается много детских башмачков с яркими игрушками, на которые малыши любят смотреть, когда брыкают ножками.
• Возьмите ребенка на руки и подвесьте рядом с его ножками погремушки или колокольчики.
• Покажите ему, как можно толкать эти игрушки.
Результаты научных исследований
Постоянное совершенствование двигательных навыков укрепляет нервные связи, идущие от двигательной коры головного мозга к мышцам.
44. Олимпийский переворот
• Игры, позволяющие малышам перекатываться с живота на спину, способствуют развитию грудной клетки и мыши рук. Эта весьма увлекательная игра поощряет ребенка переворачиваться.
• Положите ребенка животом на мягкую ровную поверхность. Ковер на полу или середина кровати – самые подходящие для этого поверхности.
• Поднесите к его лицу плюшевого медвежонка и подурачьтесь с ним. Вы можете проговаривать такой стишок, вертя медвежонка:
• Когда вы привлечете внимание малыша к игрушке, уведите ее в сторону так, чтобы малыш глазами проследил за ней и, возможно, повернулся к медвежонку всем телом.
• Повторяйте игру, каждый раз перемещая медвежонка. Если почувствуете, что ребенок устал от игры, попробуйте поиграть на следующий день.
Результаты научных исследований
Постоянное упражнение мышц спины и живота укрепляет их и делает эластичными, что позволяет маленьким детям переворачиваться с живота на спину.
44. Потанцуем
• Крепко возьмите ребенка под мышками и сделайте несколько танцевальных движений.
• Попробуйте танцевать под этот стишок:
Результаты научных исследований
Благодаря соединению ритма, движений и нежных прикосновений в мозгу формируется огромное количество связей, которые окажут неоценимую помощь в развитии ребенка.
45. Жили у бабуси два веселых гуся
• Детям очень нравятся музыка и ритм. Находясь в материнском чреве, ребенок ощущает биение сердца и движение крови по телу.
• Возьмите две деревянные ложки и, постукивая ими друг о друга, напевайте песенку про двух гусей.
• Постукивайте ложками тихонько, увеличивая громкость, когда произносите слово «два» в третьей строчке. Вскоре ребенок специально станет ждать это громкое слово.
• Помогите малышу удерживать ложки. Пойте песню, когда он держит ложки в руках:
Результаты научных исследований
Музыка и пение помогают соединять нервные связи в мозгу.
46. Раз, два – раз, два
• Крепко прижмите ребенка к себе и двигайтесь с ним по комнате, напевая свои любимые песни. В данном случае подойдет любая песня, главное, чтобы она вам нравилась.
• Ребенок обязательно почувствует вашу радость и хорошее настроение, и сам будет доволен.
• Попробуйте перейти на военный шаг. Вышагивая по комнате, отсчитывайте «раз, два – раз, два».
• Вы можете также раскачиваться, поворачиваться кругом, ходить на цыпочках или делать широкие, размашистые шаги.
Результаты научных исследований
Пение и танцы вместе с ребенком – один из наиболее действенных способов образования связей в мозгу ребенка.
47. Давай качаться!
• Покачивания на коленях доставляют детям немало удовольствия. Кроме того, они играют существенную роль, помогая малышам учиться удерживать равновесие, необходимое для хождения.
• Вы можете покачивать малыша, сидящего или лежащего у вас на коленях на животе или спине, сидящего у вас на колене и раскачивающегося из стороны в сторону.
Внимание! Всегда крепко придерживайте ребенка, когда подбрасываете его.
• Следующий стишок – самый подходящий для такого упражнения:
Результаты научных исследований
Раскачивание и покачивание на коленях являют собой предпосылку хождения.
48. Ту-тууу!
• Проговаривая предложенный стишок, передвигайте пальцы сначала вверх по детской ручке, а затем – вниз:
• Повторите то же со второй рукой.
• Постарайтесь более выразительно произносить «чух-чух» и «ту-тууу». Тогда ребенок скоро захочет сам имитировать эти звуки.
Результаты научных исследований
Выразительная речь помогает детям эмоционально реагировать. Это, в свою очередь, активизирует мозг для производства химических веществ, способствующих развитию памяти.
49. Качание
• Процесс качания или раскачивания чрезвычайно привлекателен для маленьких детей. Если вы во время раскачивания поете песни или читаете стихи, то у ребенка будут образовываться довольно важные соединения в мозгу, а также вырабатываться чувство ритма.
• Посадите малыша на колени и раскачивайтесь взад-вперед. При этом читайте такой стишок:
Результаты научных исследований
Дети обладают богатым набором генов и синапсов, что делает их готовыми для обучения музыке.
50. Изгибания и извивания
• В своей кроватке маленькие дети постоянно ворочаются и извиваются. Эти движения подготавливают их к ползанию.
• Положите малыша животом на пол и понаблюдайте за ним.
• Положите перед малышом яркую привлекательную игрушку, но так, чтобы ребенок не мог до нее дотянуться.
• Перекатывайте игрушку туда-сюда (для этой цели великолепно подойдут шары с колокольчиками).
• Поскольку ребенку обязательно захочется дотянуться до игрушки, ему придется продвинуться вперед.
• Дайте ему возможность дотянуться до игрушки и обязательно похвалите малыша.
• Подобные достижения развивают в детях уверенность в себе.
Результаты научных исследований
Изгибания и извивания способствуют формированию в мозгу синапсов, ответственных за развитие двигательных навыков.
51. Подтолкните малыша
• Положите ребенка на живот.
• Встаньте позади него и положите ладони ему на стопы.
• Почувствовав ваши руки, он постарается продвинуться вперед, отталкиваясь от ваших ладоней.
• Это подготовительное упражнение для передвижения ползком.
• Иногда малышу понадобится аккуратное легкое подталкивание.
• Слегка подталкивая его ножки, напевайте такой стишок:
Результаты научных исследований
Работа над развитием сложных и простых двигательных навыков должна вестись одновременно, поскольку развиваются они независимо друг от друга.
52. Меняем руки
• В этот период ребенок начинает перекладывать предметы из одной руки в другую.
• Вы можете помочь укрепить нервные связи, помогая малышу перекладывать предметы. Эта игра развивает простые двигательные навыки и координацию движений.
• Вложите ребенку в руку погремушку.
• Потрясите ручку с вложенной игрушкой.
• Покажите ему, как нужно перекладывать предмет в другую руку. Ваши действия должны быть следующими:
– положите свободную ручку на погремушку, и ребенок автоматически ухватится за нее;
– разогните пальчики на другой ручке и поцелуйте их.
Результаты научных исследований
Постоянное применение одного и того же двигательного навыка укрепляет нервные связи, идущие от двигательной коры головного мозга к мышцам.
53. Чудный свет
• При желании фонарик можно прикрыть цветной пленкой.
• Возьмите ребенка на руки и зажгите фонарик.
• Медленно водите им из стороны в сторону и наблюдайте, как ребенок будет следить глазами за фонариком.
• Перемещая фонарик, приговаривайте:
• Это не просто доставляет детям много удовольствия – во время игры в мозгу образуется множество необходимых связей.
Результаты научных исследований
Когда маленький ребенок наблюдает за движущимися объектами, нейрон на сетчатке образует связь с другим нейроном, находящимся в области мозга, отвечающей за зрение. Малыш, можно сказать, налаживает свое зрение.
54. Куда подевалась игрушка?
• Подержите перед глазами ребенка его любимую игрушку, а затем спрячьте ее.
• Поощряйте малыша на поиски при помощи вопросов вроде «Она на небе?» и посмотрите вверх.
• Спросите: «Она на земле?» – и посмотрите вниз.
• Затем спросите: «Может, она у меня в руках? И правда, в руках».
• Как только ваш малыш подрастет, он начнет сам искать игрушку, исчезнувшую из его поля зрения.
• Когда он начнет обращать внимание на то, куда вы спрятали игрушку, то будет следить за вашими движениями, когда вы станете убирать руку.
Результаты научных исследований
Ощущения и впечатления, полученные малышом за первые месяцы жизни, оказывают огромное влияние на структуру мозга и его будущие возможности.