28. Смотри-ка, что я вижу

• Младенцы с удовольствием рассматривают незнакомые лица или новые игрушки.

• Подберите несколько ярких игрушек и одну за другой медленно водите их из стороны в сторону перед малышом, привлекая его внимание.

• В этот период малыши начинают проявлять внимание к своим ручкам. Сначала они подолгу смотрят на них и наконец обнаруживают, что могут заставить их появляться и исчезать.

• Возьмите детские руки в свои и тихонько похлопайте ими перед лицом малыша:

Результаты научных исследований

Развитие сенсорных навыков весьма существенно в первые шесть месяцев после рождения.

 

29. Кто этот малыш?

• Сядьте напротив зеркала, посадив малыша к себе на колени.

• Спросите: «Кто этот малыш?»

• Помашите детской ручкой и скажите: «Привет, малыш».

• Спросите: «Где у малыша ножки?»

• Помашите детскими ножками и скажите: «Привет, ножки».

• Продолжайте задавать вопросы и совершать движения различными частями тела ребенка.

• Качайте головой, махайте ручкой, хлопайте в ладоши и так далее.

Результаты научных исследований

Короткие высказывания ускоряют речевой процесс.

 

30. Хлоп, хлоп, хлоп

• Попробуйте поиграть в такие похлопывания с вашим малюткой.

• Указательным и средним пальцами нежно похлопывайте малыша по разным частям тела, каждый раз называя каждую из них.

• Используйте этот стишок в качестве подсказки:

• Повторяйте это маленькое стихотворение, дотрагиваясь до различных частей тела.

• Измените игру. Возьмите в свою руку детские пальчики и дотрагивайтесь ими до своего тела.

Результаты научных исследований

Маленькие дети нуждаются в большом количестве тактильных ощущений, что дает им возможность знакомиться с окружающим миром.

 

31. Давай посмотрим

• Выберите места, откуда было бы удобно наблюдать.

• Если у детей есть возможность наблюдать, как двигаются предметы, они просто счастливы.

• Детям смотреть на загружающуюся стиральную машину – одно удовольствие.

• Окна, рядом с которыми растут деревья, – отличный пункт наблюдения. А можно сесть где-нибудь во дворе и получить массу впечатлений, наблюдая:

– за птицами;

– за проезжающими машинами;

– за тем, как ветер раскачивает верхушки деревьев.

• Находите время наблюдать вместе с малышом. Ощущение, что вы находитесь рядом, позволит ему почувствовать себя уверенно и в безопасности, а это совершенно необходимо для того, чтобы наслаждаться чудесами окружающего мира.

Результаты научных исследований

Любящая забота обеспечивает детский мозг позитивной эмоциональной стимуляцией.

 

32. Курносый носик

• Держите ребенка в воздухе и проговаривайте: «Носик, носик, курносый носик».

• На слове «курносый» опустите малыша и потритесь о его нос своим носом.

• Повторяйте эту игру, продолжая тереться носами на слове «курносый».

• Повторив игру несколько раз, произнесите слово «курносый» больше одного раза, и каждый раз тритесь друг о друга носами.

• Например, вы можете сказать: «Курносый, курносый, курносый носик».

Результаты научных исследований

Нежные прикосновения помогут вашему ребенку почувствовать себя в безопасности и будут способствовать его уверенности, а в итоге – независимости.

 

33. Где мой малыш?

• Эта игра укрепляет спину и шею.

• Лягте на спину и положите ребенка себе на живот.

• Крепко обхватив его под мышками, поднимите малыша вверх так, чтобы его личико находилось прямо напротив вашего лица.

• Проговаривайте следующие слова и выполняйте описанные действия:

Результаты научных исследований

Развитие силы и чувства равновесия развивают умение ползать.

 

34. Высоконько, высоконько, вверх

• Упражнения для рук и ног помогут вашему малышу развивать мускулы и координацию движений.

• Самое подходящее время для этой игры – когда ребенок лежит на спине.

• Поднимайте одну ножку, повторяя при этом:

Высоконько, высоконько, вверх.

Раз, два, вниз. (Опустите ножку вниз)

Внимание! Никогда не заставляйте ребенка выполнять данное упражнение. Если он сопротивляется, попробуйте поиграть в другой раз.

• Повторите упражнение со второй ножкой.

• Повторите то же с обеими ручками.

• Поднимайте обе ножки одновременно.

• Затем поднимайте одновременно обе ручки.

Результаты научных исследований

Различные упражнения помогают мозгу образовывать связи, необходимые для развития двигательных навыков.

 

35. Упражнения для ножек

• Положите малыша на спину на твердую поверхность.

• Придерживая его за лодыжки, сгибайте и выпрямляйте ножки под следующую песенку:

Внимание! Если ребенок начал сопротивляться, немедленно прекратите. Никогда не принуждайте его.

• Напевайте этот стишок на любую знакомую вам мелодию или придумайте собственный мотив. Это привлечет внимание малыша и одновременно поспособствует развитию речевых навыков.

Результаты научных исследований

Упражнения укрепляют мышцы, подготавливая ребенка к ходьбе.

 

36. Вверх по эскалатор

• Возьмитесь за детские пальчики и осторожно приподнимите ручки малыша вверх, приговаривая:

• Затем приподнимите ножки, повторяя стишок.

• Продолжайте поднимать различные части тела, каждый раз приговаривая эти слова.

• Постарайтесь закончить упражнение, подняв малыша вверх, а затем опустив.

• Не забывайте обязательно целовать малыша во второй половине упражнения.

Результаты научных исследований

Нежные и любящие отношения помогают малышу учиться доверять.

 

37. Поговорим вдвоем

• В этом возрасте дети издают множество разнообразных звуков. Имитируйте звуки, которые издает ваш малыш. Ведь позднее этот бессвязный лепет превратится в слова.

• Составляйте из звуков, издаваемых вашим ребенком, связные предложения, например: «Ма-ма тебя очень любит» или «Овечка говорит бе-бе».

• Пенелопа Лич, специалист по детскому развитию, пишет: «В течение дня ваш ребенок может произносить тысячу различных звуков, но если вы будете хлопать в ладоши и улыбаться каждый раз, когда он произносит «ма-ма» или «па-па», то малыш станет повторять именно эти звуки просто потому, что они вас радуют».

• Повторяя за ребенком его лепет, вы поощряете его издавать еще больше звуков.

• Это самое настоящее начало говорения.

Результаты научных исследований

Малыш, на чье лепетание взрослые отзываются улыбкой, вероятнее всего, вырастет эмоционально отзывчивым.

 

38. Аудиозаписи

• Запишите на пленку лепетание вашего малыша.

• Включите воспроизведение и понаблюдайте за его реакцией.

• Волнуют ли малыша эти звуки? Начинает ли он отвечать магнитофону?

• Если ребенку нравится слушать подобные записи, поэкспериментируйте с другими звуками, например звуками природы.

• Это обеспечит отличные языковые возможности в будущем.

Результаты научных исследований

Уже в возрасте четырех дней дети в состоянии отличать один язык от другого и вскоре начинают обращать внимание на значимые звуки или слова.

 

39. Связь через беседу

• Разговаривайте с малышом, начиная с коротких предложений вроде «Какой сегодня чудный день».

• Когда малыш отреагирует каким-нибудь лепетом или воркованием, перестаньте говорить и посмотрите ему в глаза.

• Если ребенок что-нибудь лопочет, отвечайте ему кивком головы и улыбайтесь.

• Тем самым вы даете понять малышу, что слушаете его и вам нравятся звуки, которые он издает.

• Проговорите следующее предложение. Обязательно сделайте паузу и подождите реакции малыша.

• Давая ребенку понять, что внимательно его слушаете и что вам нравится его слушать, вы тем самым способствуете развитию его речи и уверенности в себе.

Результаты научных исследований

Количество слов, которые в течение дня слышит ребенок, влияет на его интеллект, социальное поведение и дальнейшие успехи в учебе.

 

40. Читай по губам

• В возрасте трех месяцев ваш малыш произносит уже огромное количество чудесных звуков. Отвечая на его лепет, вы поощряете его произносить все новые и новые звуки.

• Повторяя за ним то, что он произносит, приложите его пальчики к своим губам. Пусть он почувствует их движение, а также воздух, выходящий изо рта.

• Приложите ваши пальцы к его губам и подбадривайте малыша издавать побольше звуков.

Результаты научных исследований

Ответные реплики обогащают словарный запас маленького ребенка.

 

41. Ба-ба-ба

• Пойте любую песню, заменяя все слова одним слогом.

• Выберите для этих целей слог, чаше всего употребляемый вашим ребенком, например «ма» или «ба».

• Пойте песни, используя только эти слоги и иногда вставляя пару слов.

• Например, можете петь примерно таким образом на мотив песенки про маленькую елочку:

• Можете воспользоваться песенкой Крокодила Гены про день рождения или песенкой про улыбку.

• Чем больше вы повторяете звуков, издаваемых вашим малышом, тем больше новых звуков он будет произносить.

Результаты научных исследований

Чем чаще вы разговариваете с малышом и поете ему, тем скорее происходит процесс заучивания новых слов.

 

42. Давай брыкаться

• Брыкание способствует развитию двигательных навыков и, к тому же, весьма нравится детям.

• Привяжите к лодыжкам малыша цветные ленточки и посмотрите, с каким удовольствием он будет брыкаться.

• Сейчас продается много детских башмачков с яркими игрушками, на которые малыши любят смотреть, когда брыкают ножками.

• Возьмите ребенка на руки и подвесьте рядом с его ножками погремушки или колокольчики.

• Покажите ему, как можно толкать эти игрушки.

Результаты научных исследований

Постоянное совершенствование двигательных навыков укрепляет нервные связи, идущие от двигательной коры головного мозга к мышцам.

 

44. Олимпийский переворот

• Игры, позволяющие малышам перекатываться с живота на спину, способствуют развитию грудной клетки и мыши рук. Эта весьма увлекательная игра поощряет ребенка переворачиваться.

• Положите ребенка животом на мягкую ровную поверхность. Ковер на полу или середина кровати – самые подходящие для этого поверхности.

• Поднесите к его лицу плюшевого медвежонка и подурачьтесь с ним. Вы можете проговаривать такой стишок, вертя медвежонка:

• Когда вы привлечете внимание малыша к игрушке, уведите ее в сторону так, чтобы малыш глазами проследил за ней и, возможно, повернулся к медвежонку всем телом.

• Повторяйте игру, каждый раз перемещая медвежонка. Если почувствуете, что ребенок устал от игры, попробуйте поиграть на следующий день.

Результаты научных исследований

Постоянное упражнение мышц спины и живота укрепляет их и делает эластичными, что позволяет маленьким детям переворачиваться с живота на спину.

 

44. Потанцуем

• Крепко возьмите ребенка под мышками и сделайте несколько танцевальных движений.

• Попробуйте танцевать под этот стишок:

Результаты научных исследований

Благодаря соединению ритма, движений и нежных прикосновений в мозгу формируется огромное количество связей, которые окажут неоценимую помощь в развитии ребенка.

 

45. Жили у бабуси два веселых гуся

• Детям очень нравятся музыка и ритм. Находясь в материнском чреве, ребенок ощущает биение сердца и движение крови по телу.

• Возьмите две деревянные ложки и, постукивая ими друг о друга, напевайте песенку про двух гусей.

• Постукивайте ложками тихонько, увеличивая громкость, когда произносите слово «два» в третьей строчке. Вскоре ребенок специально станет ждать это громкое слово.

• Помогите малышу удерживать ложки. Пойте песню, когда он держит ложки в руках:

Результаты научных исследований

Музыка и пение помогают соединять нервные связи в мозгу.

 

46. Раз, два – раз, два

• Крепко прижмите ребенка к себе и двигайтесь с ним по комнате, напевая свои любимые песни. В данном случае подойдет любая песня, главное, чтобы она вам нравилась.

• Ребенок обязательно почувствует вашу радость и хорошее настроение, и сам будет доволен.

• Попробуйте перейти на военный шаг. Вышагивая по комнате, отсчитывайте «раз, два – раз, два».

• Вы можете также раскачиваться, поворачиваться кругом, ходить на цыпочках или делать широкие, размашистые шаги.

Результаты научных исследований

Пение и танцы вместе с ребенком – один из наиболее действенных способов образования связей в мозгу ребенка.

 

47. Давай качаться!

• Покачивания на коленях доставляют детям немало удовольствия. Кроме того, они играют существенную роль, помогая малышам учиться удерживать равновесие, необходимое для хождения.

• Вы можете покачивать малыша, сидящего или лежащего у вас на коленях на животе или спине, сидящего у вас на колене и раскачивающегося из стороны в сторону.

Внимание! Всегда крепко придерживайте ребенка, когда подбрасываете его.

• Следующий стишок – самый подходящий для такого упражнения:

Результаты научных исследований

Раскачивание и покачивание на коленях являют собой предпосылку хождения.

 

48. Ту-тууу!

• Проговаривая предложенный стишок, передвигайте пальцы сначала вверх по детской ручке, а затем – вниз:

• Повторите то же со второй рукой.

• Постарайтесь более выразительно произносить «чух-чух» и «ту-тууу». Тогда ребенок скоро захочет сам имитировать эти звуки.

Результаты научных исследований

Выразительная речь помогает детям эмоционально реагировать. Это, в свою очередь, активизирует мозг для производства химических веществ, способствующих развитию памяти.

 

49. Качание

• Процесс качания или раскачивания чрезвычайно привлекателен для маленьких детей. Если вы во время раскачивания поете песни или читаете стихи, то у ребенка будут образовываться довольно важные соединения в мозгу, а также вырабатываться чувство ритма.

• Посадите малыша на колени и раскачивайтесь взад-вперед. При этом читайте такой стишок:

Результаты научных исследований

Дети обладают богатым набором генов и синапсов, что делает их готовыми для обучения музыке.

 

50. Изгибания и извивания

• В своей кроватке маленькие дети постоянно ворочаются и извиваются. Эти движения подготавливают их к ползанию.

• Положите малыша животом на пол и понаблюдайте за ним.

• Положите перед малышом яркую привлекательную игрушку, но так, чтобы ребенок не мог до нее дотянуться.

• Перекатывайте игрушку туда-сюда (для этой цели великолепно подойдут шары с колокольчиками).

• Поскольку ребенку обязательно захочется дотянуться до игрушки, ему придется продвинуться вперед.

• Дайте ему возможность дотянуться до игрушки и обязательно похвалите малыша.

• Подобные достижения развивают в детях уверенность в себе.

Результаты научных исследований

Изгибания и извивания способствуют формированию в мозгу синапсов, ответственных за развитие двигательных навыков.

 

51. Подтолкните малыша

• Положите ребенка на живот.

• Встаньте позади него и положите ладони ему на стопы.

• Почувствовав ваши руки, он постарается продвинуться вперед, отталкиваясь от ваших ладоней.

• Это подготовительное упражнение для передвижения ползком.

• Иногда малышу понадобится аккуратное легкое подталкивание.

• Слегка подталкивая его ножки, напевайте такой стишок:

Результаты научных исследований

Работа над развитием сложных и простых двигательных навыков должна вестись одновременно, поскольку развиваются они независимо друг от друга.

 

52. Меняем руки

• В этот период ребенок начинает перекладывать предметы из одной руки в другую.

• Вы можете помочь укрепить нервные связи, помогая малышу перекладывать предметы. Эта игра развивает простые двигательные навыки и координацию движений.

• Вложите ребенку в руку погремушку.

• Потрясите ручку с вложенной игрушкой.

• Покажите ему, как нужно перекладывать предмет в другую руку. Ваши действия должны быть следующими:

– положите свободную ручку на погремушку, и ребенок автоматически ухватится за нее;

– разогните пальчики на другой ручке и поцелуйте их.

Результаты научных исследований

Постоянное применение одного и того же двигательного навыка укрепляет нервные связи, идущие от двигательной коры головного мозга к мышцам.

 

53. Чудный свет

• При желании фонарик можно прикрыть цветной пленкой.

• Возьмите ребенка на руки и зажгите фонарик.

• Медленно водите им из стороны в сторону и наблюдайте, как ребенок будет следить глазами за фонариком.

• Перемещая фонарик, приговаривайте:

• Это не просто доставляет детям много удовольствия – во время игры в мозгу образуется множество необходимых связей.

Результаты научных исследований

Когда маленький ребенок наблюдает за движущимися объектами, нейрон на сетчатке образует связь с другим нейроном, находящимся в области мозга, отвечающей за зрение. Малыш, можно сказать, налаживает свое зрение.

 

54. Куда подевалась игрушка?

• Подержите перед глазами ребенка его любимую игрушку, а затем спрячьте ее.

• Поощряйте малыша на поиски при помощи вопросов вроде «Она на небе?» и посмотрите вверх.

• Спросите: «Она на земле?» – и посмотрите вниз.

• Затем спросите: «Может, она у меня в руках? И правда, в руках».

• Как только ваш малыш подрастет, он начнет сам искать игрушку, исчезнувшую из его поля зрения.

• Когда он начнет обращать внимание на то, куда вы спрятали игрушку, то будет следить за вашими движениями, когда вы станете убирать руку.

Результаты научных исследований

Ощущения и впечатления, полученные малышом за первые месяцы жизни, оказывают огромное влияние на структуру мозга и его будущие возможности.