113. Игра в собачек
• Объявите какую-то часть комнаты «собачьей будкой».
• Притворитесь, что вы – собака-мама, а ваш ребенок – щенок.
• Спросите у «щенка», как его зовут, и называйте его этим именем во время игры.
• Предложите малышу: «Гав, гав… (имя щенка), давай попрыгаем через будку».
• Прыгайте и предложите ребенку повторять движения за вами.
• Продолжайте предлагать новые идеи, как-то связанные с собачьей будкой. Спрашивайте совета у ребенка. Среди прочего, можно прыгать в будку, заползать в будку, есть в будке. В последнем случае сделайте вид, что грызете косточку, или перекусите взаправду.
Результаты научных исследований
Человеческий мозг развивается быстрее всего в первые шесть лет жизни. Практически все исследователи согласны в том, что сенсорные, речевые, коммуникативные, простейшие двигательные навыки и черты характера формируются у ребенка уже к трехлетнему возрасту.
114. Учимся бросать
• Корзина для белья или упаковочная коробка идеально подходят для освоения навыков бросания.
• Экспериментируйте с бросанием разных предметов – мяча, скомканной бумаги, тряпок.
• Бросание каждого предмета требует несколько иных двигательных навыков.
• Эта игра отлично развивает координацию движений.
Результаты научных исследований
Чтобы нейронные цепи закрепились, каждый новый шаг нужно повторять снова и снова.
115. Посмотрим на Луну
• Несколько вечеров подряд смотрите со своим малышом на Луну, наблюдая за тем, как постепенно меняются ее размер и форма.
• Каждый вечер зарисовывайте Луну, как вы ее видите. Потом будет забавно сравнить изображения Луны в разные дни.
• Придумайте определения, которыми можно описать Луну в разных фазах – круглая, полная, рогатая, тонкая и т. д.
• Эта игра хорошо развивает наблюдательность ребенка.
Результаты научных исследований
Первые жизненные переживания и привязанность к родителям оказывают огромное влияние на формирование структуры мозга. Ребенок осваивает окружающий мир с помощью органов чувств, и при этом в мозгу создаются новые связи и преобразуются старые.
116. Цветной лед
• Приготовите кубики льда из воды, подкрашенной разными пищевыми красителями (они не токсичны).
• Начните с какого-то одного цвета.
• Поместите кубики льда в небьющуюся миску и начинайте играть с ними, периодически напоминая об их цвете: «Дай мне, пожалуйста, синюю льдинку».
• Постройте из ледяных кубиков башню и наблюдайте, как она начинает подтаивать, обсуждая то, что видите. Это очень интересная забава.
• В другой раз наполните миску кубиками двух цветов. Теперь, строя башню, сравнивайте цвета, не забывая называть их. Когда кубики начнут таять, могут образоваться совершенно новые цвета. Например, если вы приготовили красные и желтые кубики, может получиться оранжевый цвет.
• Лучше всего играть в эту игру в жаркий день!
Результаты научных исследований
Мозг – саморегулирующийся орган. Существующие связи с нетерпением ждут новых переживаний, которые окончательно сформируют нейронную сеть мозга, обеспечивающую речь, рассудительность, рациональное мышление, способность решать проблемы и поддерживать моральные ценности.
117. Цветная дорожка
• Наклейте на пол несколько листов плотной бумаги двух-трех цветов так, чтобы получилась дорожка.
• Двигаясь с ребенком по этой дорожке, пойте какую-нибудь песню.
• Время от времени прекращайте пение и в тот же момент останавливайтесь. Если ваш ребенок уже знает цвета, спрашивайте у него, на листе какого цвета вы остановились.
• Развивайте пространственное восприятие ребенка, предлагая ему «переступить через лист», «пройти по листу», «обойти лист».
• Аля разнообразия можете не просто идти, а прыгать на одной или двух ногах или идти на цыпочках.
Результаты научных исследований
В критические периоды роста в мозгу образуются длинные тонкие волокна, по которым от клетки к клетке передаются электрические сигналы. Образующаяся в результате сеть «дорог», которая ежедневно разрастается в мозгу ребенка, формирует неврологический фундамент, на котором строятся способности и навыки человека.
118. Раз, два, три
• Маршируйте на счет «раз, два, три»:
• Маршировать можно не только стоя, но и сидя, а можно просто стучать руками по коленям.
• Эта игра развивает в ребенке чувство ритма.
Результаты научных исследований
Музыка перестраивает и укрепляет нейронные связи, используемые при решении математических задач.
119. Попрыгунчик
• Продекламируйте малышу этот стишок, сопровождая слова действиями, а потом предложите ребенку присоединиться к вам:
Результаты научных исследований
Сенсорные и двигательные системы, благодаря которым ребенок учится сидеть, ползать, ходить и разговаривать, формируются в организме каждого ребенка в ему одному свойственном темпе.
120. Просто рифмы
• Подобрав любую подходящую мелодию, пропойте следующее:
• Приплясывайте при этом, а на слове «эй» хлопните в ладоши.
• Подбирайте любые три рифмующиеся слога.
• Это помогает трехлетнему ребенку понять суть рифмы.
Результаты научных исследований
Сканирование мозга детей показывает, что рост на данном этапе подобен взрыву. Это позволяет детям усваивать и упорядочивать информацию вдвое быстрее, чем взрослым.
121. Ай-лю-лю
• Эта простая песенка поможет формированию множества новых связей в мозгу вашего ребенка.
• Пойте ее, взяв малыша за руки и пританцовывая:
• На последних словах подхватите малыша на руки.
Результаты научных исследований
Наследственность и воспитание неразделимы и неразрывно переплетаются. Наследственность дает ребенку мозг, который «впитывает» жизненный опыт и накапливает ассоциации, но именно воспитание в конечном счете определяет, какие из созданных нейронных маршрутов будут использоваться в дальнейшей жизни, а какие «зарастут травой».
122. Я умею делать что-то
• Игры, связанные с выполнением последовательных движений, хорошо подготавливают малыша к освоению чтения.
• Спойте или прочитайте нараспев следующий стишок:
• Повторите песенку и добавьте к прыжку еще одно движение – хлопните в ладоши, повернитесь кругом, кивните головой, наклонитесь и т. п.
• Продолжайте петь, всякий раз добавляя очередное действие.
Результаты научных исследований
Если сенсорные и двигательные нейроны не имеют достаточной тренировки в возрасте от двух до одиннадцати лет, то, став взрослым, человек не будет обладать достаточной пластичностью ума, чтобы уметь легко приспосабливаться к разным обстоятельствам.
123. Музыкальные инструменты
• Знакомьте малыша с разнообразными звуками, которые можно извлечь из ритмических инструментов.
• Начните с барабана, песочных блоков и треугольника.
• Барабан. Стукните по ребру, а потом – по центру барабана. Получатся более высокий и более низкий звуки.
• Песочные блоки. Потрите их друг о друга, и получится звук, напоминающий шум движущегося поезда.
• Треугольник. Стучите по разным точкам треугольника, извлекая звуки разной высоты.
• Барабанные палочки. Стучите ими по разным поверхностям, получая разные звуки. Ребенку наверняка понравится стучать ими по полу и по столу.
Результаты научных исследований
Исследователь из Гарвардской медицинской школы Марк Трамо установил, что прослушивание музыки перестраивает нейронную сеть в мозгу. Как и многие другие нейронные маршруты, образующиеся в раннем детстве, «музыкальные» цепочки нейронов сохраняются на всю жизнь.
124. За продуктами
• Попросите своего ребенка помочь вам составить список покупок.
• Возьмите его с собой в супермаркет и разыщите там продукты из вашего списка.
• Вернувшись домой, позвольте ему помочь вам выложить покупки и «прочитать» этикетки.
• По возможности приготовьте блюдо из купленных вами ингредиентов.
• Поблагодарите своего малыша за помощь.
Результаты научных исследований
В первые три года жизни у абсолютно зависимого от взрослых ребенка развивается невероятной сложности мозг, закладывающий фундамент самостоятельной личности.
125. Выбираем
• Сыграйте в эту игру, чтобы помочь своему малышу научиться выбирать между различными вариантами.
• Сядьте с ребенком на пол и разместите рядом с собой несколько мягких зверюшек.
• Скажите медвежонку: «Мишка, что ты хочешь сегодня на обед – кашу или сыр?» Попросите ребенка ответить за мишку.
• Обсудите все «за» и «против» каждого варианта.
• Обратитесь к другому животному: «Зайчик, мы сегодня будем играть дома или пойдем на улицу?»
• Опять у вас есть возможность обсудить возможный ответ.
• Важно, чтобы ребенок остался доволен выбранным вариантом.
Результаты научных исследований
Выделение в мозгу эндорфинов под воздействием положительных эмоций укрепляет существующие нейронные связи.