51. Хлопаем, хлопаем…
• Подобрав подходящий мотив, очень медленно пропойте такую песенку:
• Теперь пропойте ту же песенку быстрее.
• Видоизменяйте эту песенку для других действий. Сначала новые действия выполняйте медленно, а потом – быстрее. Когда дети выполняют одно и то же действие быстро и медленно, они быстрее привыкают к нему.
Результаты научных исследований
Еще не научившись понимать речь, ребенок способен хорошо воспринимать музыку. Каждое соприкосновение ребенка с музыкой способствует развитию наглядно-образного мышления и математических способностей.
52. На лошадке скок-поскок
• Возьмите ребенка на руки, обхватив за талию и прижав спиной к своей груди.
• Продекламируйте следующий стишок, сопровождая слова действиями:
• Эта игра не только очень забавная, но и способствует укреплению уз доверия между вами.
Результаты научных исследований
ПЭТ-сканирование (позитрон-эмиссионная томография) мозга показывает увеличение активности передней части коры головного мозга в период эмоционального развития ребенка, которое наблюдается в возрасте от шести месяцев до двух лет.
53. Гляделки
• Разместите несколько игрушек в разных концах комнаты.
• Сядьте с ребенком на пол.
• Научите его задирать голову вверх.
• Покажите ему, как поворачивать голову сначала в одну сторону, потом – в другую.
• Попросите его посмотреть на соответствующую игрушку, когда он поворачивает голову в ту или иную сторону.
• Обязательно говорите, куда ему следует поворачивать или задирать голову: смотри на потолок, смотри на пол и т. д.
Результаты научных исследований
Потенциал ребенка предопределяется первыми годами его жизни – от рождения до трехлетнего возраста. Это те самые годы, когда мы создаем будущее для своего ребенка.
54. Учеба и игра
• Выберите несколько предметов обихода, которыми ребенок постоянно пользуется – зубную щетку, чашку, ложку.
• Поместите их на пол.
• Сядьте перед ними.
• Возьмите в руки один из предметов, например, зубную щетку, и сделайте вид, что чистите ею зубы.
• Поднимайте таким образом каждый предмет и притворяйтесь, что пользуетесь им по назначению.
• Теперь попросите малыша взять один из предметов и показать, как он им пользуется.
• Это отличная игра для умственного развития ребенка; она помогает ему представить, какими способами можно использовать один и тот же предмет: из чашки, например, можно пить, а можно поливать цветы.
Результаты научных исследований
Ранние социальные и эмоциональные переживания являются теми семенами, из которых произрастает интеллект человека. Нейронные связи представляют собой своеобразные «дороги» в мозгу, по которым движется учение в будущем.
55. Ты – моя радость!
• Чтобы укрепить в ребенке чувство защищенности и уверенности в себе, чаще говорите ему ласковые слова.
• Крепко обнимите малыша.
• Повторите стишок еще раз; обняв малыша, поднимите его высоко вверх, а потом нежно поцелуйте.
• Можно покачать его, можно медленно поворачивать – подойдут любые ласковые движения.
• Вашему малышу это просто не может не понравиться!
Результаты научных исследований
Видя теплую и чуткую заботу со стороны родителей, дети ощущают себя в безопасности и в них начинают вырабатываться доверие и привязанность к окружающим.
56. Переодевание
• Двухлетние дети очень любят игры с переодеванием. Разговаривая с ребенком об одежде, вы помогаете развитию его речи и обогащаете его лексикон.
• Соберите одежду разных типов – шляпы, шарфы, обувь, перчатки – все, что, как вам кажется, может понравиться вашему малышу.
• Наденьте шляпу и скажите: «Как поживаете, дорогой… (имя ребенка)?»
• Натяните перчатку и скажите: «Какая она мягкая и гладкая».
• Предложите ребенку надеть что-нибудь на себя. Подсказывайте ему слова, которых он еще не знает.
• Очень скоро разговор польется свободнее, и вы сможете обсудить все новинки моды.
Результаты научных исследований
Словарный запас двухлетнего ребенка почти целиком определяется общением с окружающими его взрослыми. В двадцать месяцев дети разговорчивых матерей знают в среднем на 130 слов больше, чем дети молчаливых матерей; к двухлетнему возрасту этот разрыв более чем удваивается, достигая 295 слов.
57. Беседы с игрушками
• Сядьте на пол с ребенком, прихватив его любимую мягкую игрушку или куклу.
• Заведите разговор с игрушечным другом.
Вы: Я взяла твое печенье и съела его.
Игрушечный друг: Спасибо, что сказала.
Вы: Можно я лам тебе другое печенье?
Игрушка: Да, спасибо, я буду очень рад.
(Понарошку ест печенье.)
Или
Вы: Давай поиграем в переодевание.
Игрушка: Мне хотелось бы надеть красный шарф.
Вы: Тогда притворимся, что сейчас зима.
Игрушка: И сильная метель.
• Придумывайте игровые ситуации, снабжающие ребенка какой-то новой информацией, или такие, которые действительно имеют место в его жизни.
• Разыгрывание повседневных ситуаций помогает ребенку лучше разобраться в реальной жизни.
Результаты научных исследований
Ученые установили, что дети, окруженные любовью и заботой, легче переносят стрессовые ситуации, вырабатывая в организме меньше кортизола – гормона, негативно воздействующего на обмен веществ, иммунную систему и мозг.
58. Лети, птичка
• Станьте лицом к своему ребенку. Возьмите его руки в свои.
• Держась за руки, ходите по кругу и пойте или декламируйте:
• На словах «сядь на стул» сделайте вид, что летите, и коснитесь стула. Попросите ребенка повторить ваше движение.
• «Летите» дальше и касайтесь других предметов в комнате.
• Эта игра в развлекательной форме расширяет словарный запас ребенка.
Результаты научных исследований
Исследования показывают, что мозг ребенка в начале жизни растет просто невероятными темпами – за три первые года в нем образуются триллионы нейронных связей.
59. Поем названия предметов
• Сядьте с ребенком на пол.
• Назовите знакомый ребенку предмет, произнося слова нараспев: «Я вижу мишку (или другой знакомый объект)».
• Попросите малыша прикоснуться к мишке.
• Продолжайте называть предметы. Всякий раз, пропев очередное название, просите ребенка касаться предмета.
• Это очень хорошая игра для расширения словарного запаса.
Результаты научных исследований
Чем больше слов ребенок слышит, тем быстрее он овладевает речью. Звуки слов рождают в его мозгу новые нейронные связи, необходимые для развития речи.
60. Прыг-скок
• Усадите ребенка на колени лицом к себе. Крепко держа малыша за талию, качайте его вверх и вниз.
• Продекламируйте следующий стишок:
• Ребенку игра так понравится, что он попросит повторить ее. И это будет все более укреплять узы любви между вами.
Результаты научных исследований
Двумя важнейшими предпосылками умственного и эмоционального развития ребенка являются опыт и привязанность к любящим взрослым.
61. Музыка на двоих
• Прослушивание музыки в компании с ребенком доставляет удовольствие вам и полезно для умственного развития малыша.
• Включайте любую музыку, которая нравится вам и вашему ребенку, и реагируйте на возбуждаемые ею ритмичные движения малыша. Если он покачивается, вы покачивайтесь. Если он прыгает, прыгайте и вы.
• Возьмите его за руку и делайте различные движения под музыку – прыгайте, бегайте, кружитесь, ходите на цыпочках – что угодно.
• Повинуйтесь ритму музыку и побуждайте ребенка делать это. Если он увидит, что музыка вам нравится, ему она тоже понравится.
Результаты научных исследований
Соприкосновение с музыкой чрезвычайно важно для речевого и эмоционального развития, а также для укрепления двигательных навыков.
62. Пальчики
• Купание ребенка – это процесс особого сближения между вами.
• Распевая песни в процессе купания, вы привносите в этот процесс элемент игры и способствуете развитию речевых навыков малыша, если, например, перечисляете в песне части его тела.
• Выбрав подходящий мотив, пойте о той части тела, которую моете.
• Переходя к следующей части тела, пойте о ней.
Результаты научных исследований
В первые три года жизни ассоциации образуются под воздействием внешних стимулов очень быстро. Ритмичные песни, которые вы поете своему малышу способствуют развитию его мозга.
63. Плавает или тонет
• Выберите несколько предметов, часть из которых тонет в воде, а часть плавает.
• Это могут быть губка, мыло, пустые и наполненные чем-либо баночки и коробочки, пластмассовые игрушки.
• Налете в ведро воды и опускайте туда каждый предмет.
• В зависимости от обстоятельств, говорите про этот предмет «плавает» или «тонет».
• Перебрав все предметы, начинайте все сначала, но на этот раз, прежде чем опустить очередной предмет в воду, спрашивайте у малыша: «Как ты думаешь, будет он плавать или утонет?»
• Очень скоро ваш ребенок начнет сам проверять разные предметы на плавучесть.
Результаты научных исследований
Решение умственных задач приводит к новым знаниям. Активизация необходимых химических веществ в организме ребенка ведет к формированию новых связей.
64. Ритмичная забава
• Сядьте с малышом на пол и дайте ему палочку или деревянную ложку.
• Попробуйте простучать какой-нибудь ритм. Например, два удара, пауза. Когда стучите, считайте: «Раз, два…»
• Если малыш не справляется с заданием, возьмите его руку и помогите стучать по полу, пока вы считаете.
• Пойте вашу любимую песню и стучите по полу в ритм ей. Побуждайте ребенка подражать вам.
• Когда ребенок научится управляться с барабанной палочкой, попробуйте дать ему следующие задания:
– стучать быстро;
– стучать медленно;
– стучать громко;
– стучать тихо.
Результаты научных исследований
Чем больше взрослые приучают ребенка к мелодичной и ритмичной музыке, тем больше в его мозгу формируется нейронных связей.
65. Ноги вверх!
• Малыши любят холить босиком, так что эта игра им понравится.
• Снимите обувь с ребенка и разуйтесь сами.
• Лягте на пол так, чтобы ваши ноги соприкасались с подошвами малыша.
• Теперь скажите: «Раз, два, три, ноги вверх!»
• С этими словами поднимайте ноги так, чтобы подошвы продолжали соприкасаться.
• Это очень хорошее упражнение для развития координации движений.
Результаты научных исследований
Эмоциональная связь, развивающаяся между вами и вашим ребенком, в будущем скажется на его успехах в учебе.
66. Вертится волчок
• Покажите ребенку волчок, и пусть он понаблюдает за его вращением.
• Затем сами начинайте кружиться, как волчок, и попросите ребенка повторить движение.
• Кружась, декламируйте такой стишок:
• Когда ребенок поймет суть игры, начинайте кружиться медленно, а потом все быстрее.
• В конце игры замедляйте темп и ложитесь на пол.
Результаты научных исследований
Многократное повторение определенных движений укрепляет нейронные связи, идущие из двигательной коры головного мозга в двигательные центры а оттуда – по нервам к соответствующим мышцам.
67. Старый Макдональд
• Народная английская песенка про старого Макдональда понравится вашему малышу – дети любят имитацию звуков животных. Мотив подберите сами.
• Еще у старика Макдональда на ферме были уточки, гуси, свиньи и прочая живность.
• Проявив фантазию, вы можете изменить эту песенку. У старого Макдональда мог быть огород, кондитерский магазин и т. п. Меняя слова, вы расширяете лексикон своего ребенка.
• Еще один пример:
Результаты научных исследований
Неврологические исследования показывают, что у детей, которые часто поют ритмичные песенки и играют в игры связанные со счетом, мозг буквально излучает активность.