100. Наблюдаем за лужей
• Играйте в эту игру после дождя.
• Отыщите подходящую лужу.
• Если она на асфальте, обведите ее по краю мелом, а если на земле – палочкой.
• На протяжении дня следите за тем, как лужа высыхает.
• Это вызывает интереснейший разговор о том, куда девается вода из лужи.
• Такие игры развивают мышление ребенка.
Результаты научных исследований
Любовь заботливых взрослых помогает ребенку пережить стресс повседневной жизни.
101. Готовим бутерброды
• Большинство детей обожает бутерброды с маслом (особенно арахисовым) и джемом.
• Отрежьте два куска хлеба и положите на один из них кусок масла, а на другой – немного джема.
• Пусть ребенок помогает вам, чем может, – откроет банку, размазывает масло и джем (для этого хорошо иметь специальный тупой нож).
• Такая деятельность придает ребенку больше уверенности в себе и развивает мелкую моторику.
Результаты научных исследований
Мелкая и крупная моторика развиваются независимо друг от друга.
102. По порядку
• Ребенку очень важно научиться следовать определенному порядку в действиях, последовательному выполнению определенных шагов.
• Упорядоченность мышления весьма пригодится ему в будущем.
• Чтобы приучить ребенка к последовательности в действиях, хорошо начать с таких повседневных процедур, как умывание.
• Продекламируйте:
• Спросите малыша, что он будет делать, помыв руки. Если он ответит: «Чистить зубы», – пойте следующий куплет.
• Всякий раз добавляйте новый куплет.
Результаты научных исследований
В первые три года жизни у целиком зависящего от взрослых ребенка развивается мозг, позволяющий ему научиться ходить, говорить, рассуждать, заботиться о других, любить, играть, изучать окружающий мир и вырасти в уникальную личность.
103. Когда я был…
• Эта песенка про разные предметы, находящиеся в комнате, сопровождающаяся воображаемыми действиями, поможет развить речь и воображение ребенка.
• Подберите мелодию и пойте:
Результаты научных исследований
Для оптимального развития мозга с ребенком нужно побольше разговаривать, чутко поддерживая беседу и расширяя его словарный запас.
104. Топ, топ, топает малыш
• На прогулке ведите ребенка за руку и напевайте эту известную песенку, по желанию меняя слова.
• Можно и попрыгать:
• Меняя по своему усмотрению текст, вы можете также ходить на цыпочках, бегать, маршировать, скользить по льду и т. п.
• Эта игра развивает координацию движений ребенка и его внимание, заставляя прислушиваться к вашим словам.
Результаты научных исследований
Ученые только сейчас начали понимать, что «электрическая сеть» мозга дается не от рождения, а развивается на основе жизненного опыта.
105. Сказки с повторениями
• Рассказывайте ребенку сказки с повторяющимися словами и фразами.
• Хорошим примером служит «Теремок»:
• Очень скоро ребенок начнет повторять слова за вами.
• К числу сказок с повторяющимися фразами относятся также «Колобок», «Репка», «Три поросенка», «Коза-дереза» и многие другие.
Результаты научных исследований
Хотя грамматика детям дается легче, если они слышат короткие фразы, те ребята, чьи родители часто используют в разговоре сложные предложения (с союзами «потому что» и «который»), сами раньше других начинают изъясняться «взрослым» языком.
106. Любимые стихи
• Ребенку на третьем голу жизни нравится, когда слова, которые он слышит, звучат в рифму, а фразы ритмичны и эмоциональны.
• Когда рассказываете ребенку стихи, старайтесь театрализовать их, модулируя голос.
• Чем драматичнее и забавнее вы это делаете, тем с большим интересом малыш будет вас слушать. Такие игры ребенку никогда не приедаются.
Результаты научных исследований
Ключевым элементом логического мышления является понимание причинно-следственных связей: если я улыбаюсь, мама улыбается в ответ. Понимание того, что из одного следует другое, приводит к формированию в мозгу ассоциаций, которые в дальнейшем помогут ребенку постигать более сложные причинно-следственные связи.
107. Музыкальный магазин
• Сходите с малышом в магазин музыкальных инструментов.
• Если у вас есть знакомый продавец, он может позволить малышу побаловаться игрой на фортепиано.
• Внимательно осмотрите и обсудите два-три музыкальных инструмента. Может быть, удастся послушать их «в деле».
• После посещения магазина обсудите с малышом все, что видели и слышали.
• Включите запись музыки, где используются какие-то из инструментов, которые вы видели в магазине. Подсказывайте ребенку, когда какой инструмент играет.
Результаты научных исследований
С раннего возраста слушая «живую» музыку и играя с музыкальными инструментами, в дальнейшем ребенок с большей вероятностью реализует свой врожденный музыкальный потенциал, когда станет старше.
108. Обед с пением
• Чем больше вы разговариваете со своим ребенком, тем активнее развивается его мышление.
• Пение – еще одна возможность использования и развития речи. Оно помогает ребенку фокусировать внимание на словах и их значении.
• Превратите обед в песню. Вместо того чтобы произносить слова «хочешь молока?» или «ешь картошку» будничным голосом, пойте или декламируйте их нараспев.
• Это очень весело.
Результаты научных исследований
Пластичность мозга, его способность учиться на опыте и приспосабливаться к меняющимся условиям, обосновывает идею о том, что ранняя стимуляция мозга подготавливает почву для дальнейшей учебы и взаимодействия с окружающими на протяжении всей жизни.
109. Еще!
• Если малышу нравятся какая-то книжка, стихотворение или песня, он хочет слушать их еще и еще. Иногда это становится утомительным.
• Если речь идет о книжке, попросите ребенка пересказать ее своими словами.
• Читая ребенку сказку, предоставляйте малышу самому вставлять какие-то слова и фразы – ведь он их уже наверняка запомнил.
• Простые сказки, которые ребенок в этом возрасте способен запомнить, относятся к числу его самых любимых.
• Чтение книг развивает внимание ребенка и его усидчивость.
Результаты научных исследований
Когда ритм и мелодия речи прочно входят в жизнь ребенка, он учится читать так же естественно, как ранее учился ходить и говорить.
110. Сортировка игрушек
• Двухлетние дети любят свои игрушки. Чем больше вы придумываете игр, в которых участвуют их игрушки, тем больший восторг это у них вызывает.
• Сядьте на пол со своим малышом и разложите перед собой побольше игрушек.
• Начинайте сортировать их по цвету. «Давай выберем все красные игрушки и сложим их в отдельную кучку».
• Еще можно сортировать игрушки по размеру или иным качествам (игрушки на колесиках, игрушки-животные и т. п.).
• Спросите малыша, как можно, по его мнению, рассортировать игрушки. Способов можно придумать много, особенно, если вы поможете малышу.
• Эта игра развивает мышление ребенка.
Результаты научных исследований
Дети любят играть. Эта любовь для них совершенно естественна, и ее следует поощрять, потому что это очень важно для их развития. Крупная и мелкая моторика, а также навыки мышления – все это развивается через игры.
111. В поисках сокровищ
• Спрячьте где-нибудь во дворе три-четыре «сокровища».
• Пометьте места, где они спрятаны, цветными ленточками или гофрированной бумагой.
• Заранее объясните ребенку, какие сокровища вы ищете. Например:
– маленькую игрушку, спрятанную под кустом;
– игрушку, подвешенную на ветке дерева;
– игрушку на сиденье качелей.
• Держа малыша за руку, отправляйтесь на поиски сокровищ.
• Находки доставят ребенку огромную радость.
Результаты научных исследований
Хотя мозг способен учиться на протяжении всей жизни, с бурной учебой первых лет ничто не сравнится.
112. «Классы»
• Нарисуйте на тротуаре простейшие «классы» из пяти клеток и пронумеруйте их.
• Покажите малышу, как бросать битку. В качестве битки можно использовать камень или палку (она должна быть не слишком маленькой и не острой).
• Попросите малыша допрыгать на одной ноге до клетки с биткой.
• Можно также прыгать на двух ногах, бежать и просто идти.
• Эта игра развивает координацию движений, чувство равновесия и навыки счета.
Результаты научных исследований
Движение – это единственное, что одновременно включает в работу левое и правое полушария мозга юного «мыслителя».