Демократическое высокоразвитое государство, к чему стремятся все народы мира, по-разному понимая это определение, невозможно построить без наличия в стране высокообразованного культурного общества людей, способных решать данную задачу. Успех в этом, как известно, прежде всего зависит от того, как в стране организован целевой процесс выращивания и воспитания человека с первых дней его жизни.
Линия на построение в России высокоразвитого демократического государства взята на вооружение правящими органами власти, которые проводят в этом плане определенную политику. Давайте и мы, дорогой Читатель, рассмотрим сегодняшний уровень образования населения трудоспособного возраста, существующие в России ступени подготовки и формирования человека и как соответствует такая подготовка требованию времени по созданию высокоразвитого демократического государства.
К сожалению, в этом деле, как и во всех других, в стране установился такой порядок, при котором ничего нельзя сделать без помощи денег. Они властвуют над всем. Это полностью относится к экономике, бытоустройству, культуре, образованию, ко всему воспитательному процессу. Коммерсанты еще в первые годы перестройки забрали под свои офисы родильные дома, ясли, детские сады и школы, создав дефицит в них, и таким образом лишили немалое число детей воспитываться в коллективе. И, лишь спустя более десятка лет, началось восстановление и новое строительство их до требуемых объемов. Есть надежда, что в ближайшие годы данная проблема будет разрешена. Похвально то, что властные органы пересматривают в сторону совершенствования воспитательную программу в детских садах. Государственные разработки предусматривают, чтобы к 2018 году все российские дети в возрасте до 7 лет смогут получать дошкольное образование, по этому показателю они догонят и перегонят сверстников из развитых стран. Численность педагогического персонала увеличится в организациях дошкольного и дополнительного образования соответственно на 7 % и на 1 %.
Памятуя о необходимости модернизации экономики, что тесно связано с наукой и передовой техникой, разработкой и внедрением новых технологических процессов, нельзя не обратить первостепенное внимание на образованность кадров, на уровень подготовки рабочих, инженерно-технических работников и других специалистов средней и высшей квалификации.
Не секрет, что любовь к труду, стремление к знаниям зарождаются у детей, начиная с первых школьных шагов и даже ранее. Поэтому школьные программы и весь процесс учебы должны научить школьника умению мыслить, творчески подходить к изучаемому материалу, к учебным предметам, призванным давать школьнику конкретные нужные для жизни знания. Многие опытные педагоги говорят, что такими обязательными дисциплинами должны являться русский язык, литература, математика, физика, химия, биология, а также уроки труда и физкультуры. Многие специалисты критикуют Минобрнауки РФ за введение в практику определения знаний путем единого государственного экзамена (ЕГЭ), который ориентирует внимание школьника заучивать правильные ответы на поставленные в ЕГЭ вопросы вместо того, чтобы развивать у учащегося мыслительные способности в познании предмета. Критикуется современная школьная программа за упрощенческий подход к преподаванию предметов, за поверхностное изучение программных предметов, особенно ведущих, дающих импульс грамотности для формирования у молодого человека способности выбирать себе будущую профессию, действительно заниматься модернизацией различного производства и экономики в целом, культурного строительства или готовить себя к научной работе и т. д.
В подготовке квалифицированных рабочих кадров старая советская система оказалась забытой, а новой – не придумали. А она должна быть организована по линии государства и владельцев собственности.
Жизнь указывает на необходимость поднять вес и значение инженерных, других кадров в производственных процессах, их незаслуженно принизили, пересмотреть в сторону углубления изучения выбранной специальности студентами институтов и университетов.
Вместо улучшения учебного процесса в школах и высших учебных заведениях Правительством РФ принят план мероприятий по сокращению (распоряжение № 2620-р от 30.12.2012 г.) количества школьных учителей на 90 тыс. человек (около 20 %), преподавателей средних учебных заведений почти на одну треть, вузов на 44 %. Сейчас в школах на одного учителя приходится 10,9 ученика, к 2018 году норматив поднимут до 13, т. е. нагрузка на преподавателя увеличится с 26 часов до 30. На одного преподавателя вуза норматив возрастет с 9,4 до 12 студентов (с 900 часов до тысячи и более).
Каковы будут последствия? Стремительное сокращение сельских школ, повышение зарплат преподавателей за счет увеличения количества часов приведет, по мнению специалистов, к тому, что преподаватели лишаются любой возможности повышения своей квалификации, следствием чего будет падение качества общего и высшего образования. Про этом намечается сократить частные вузы, что, возможно, и правильно, но сокращают выпуск специалистов высшей квалификации. Может быть, некоторые категории и надо сократить, но прежде следует хорошо и всесторонне обдумать. В 2008 году в стране было 7,5 млн студентов, в 2013 стало около 7 млн. К 2020 году, по демографическим данным, число студентов сократится, примерно до 4,5 млн человек. Вероятнее всего, потребность в специалистах высшей квалификации при модернизации нашей жизни будет возрастать.
Одно ясно – ни о какой модернизации отраслей производства и жизненных процессов при такой кадровой политике в стране и думать не приходится.
Рассматривая проблему подготовки трудовых ресурсов, нельзя не сказать о воспитательных процессах в детдомах и приютах для брошенных детей. Сегодня (2013 г.) в детских домах и приютах находится примерно 110 тысяч детей-сирот. За последние два года (2011 и 2012) в семьи забрали 67 тыс. детей против 62 тыс. – поступивших вновь. Т. е. постепенно количество в детдомах и приютах детей сокращается. Процедуру усыновления проходят порядка 10 тыс. детей в год, при этом 7,5 тыс. усыновляются в России, чуть более 3 тыс. – за границей. 60 тыс. детей ежегодно передаются на попечительство в семьи без оформления статуса родительских прав.
Это будущие немалые трудовые ресурсы, на воспитание их, подготовку к взрослой жизни следует обратить более серьезное внимание: давать такое же образование, как и другим детям, создавать им нормальные жизненные условия. Думается, не следовало бы отдавать их на усыновление за границу, а следует размещать таких детей на воспитание в русских и российских семьях, всячески материально заинтересовывая их в этом.
В подготовке детей к взрослой жизни нельзя забывать о развитии в стране физкультуры и спорта как массового явления, создавая соответствующую сеть спортивных сооружений, клубов и других организаций для массового спортивного движения в стране. Усилить влияние таких организаций как красный крест и ДОСААФ.
Следует способствовать вовлечению молодых людей в занятия по выбору в различных кружках художественной самодеятельности, в кружках технического творчества, изобразительного искусства, рационализаторов и изобретателей и т. д. Тем самым создавать молодежи заинтересованные и в воспитательном плане мероприятия.
Придавая большое значение подготовке молодежи к взрослой жизни, хочу подчеркнуть не менее важную роль в этом средств массовой информации, литературы и искусства. Они, пожалуй, в основном влияют на культурный уровень развития человека вообще и молодого, как наиболее восприимчивого, в частности. Им пора перейти от пропаганды западной культуры к пропаганде нашей русской, российской культуры, не засорять ее разной пошлостью в погоне за деньгами, а способствовать распространению лучших достижений в различных областях жизнедеятельности передовых людей общества, в экономике, культуре, организации производства, в развитии науки и техники, в областях наибольшего продвижения вперед нашей Родины, воспитывать в народе гордость за свою страну, желание у каждого делать ее богаче и интереснее. Это будет сплачивать людей, концентрировать основное внимание и действия их на дальнейшее поступательное развитие общества и государства, укреплять взаимопонимание и взаимопомощь людей, дружбу и сотрудничество народов.
Средства массовой информации, литература, искусство должны находиться под пристальным вниманием общества, государственной власти, должны служить только народу, строить свою деятельность исключительно в направлении духовного обогащения, повышения нравственности и культуры, а также накопления и распространения жизненного опыта народа.