ПСИХОСЕКСУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ – это одна из сторон индивидуального психического развития, охватывающая возрастные периоды возникновения и формирования сексуальности; окончание психосексуального развития знаменует вступление в период зрелой сексуальности.

Огромный вклад в изучение вопросов психосексуального развития внесли известные сексопатологи Москвы (В.М. Маслов и И.Л. Ботнева) и не менее известные детские психиатры Санкт – Петербурга (Д.Н. Исаев и В.Е. Каган). Опираясь на исследования этих учёных, мы осуществили осторожную попытку изложения нашего видения проблемы.

Следует учитывать, что у человека половая дифференцировка приходится на 6 – 32-ю неделю внутриутробной жизни. За этот период у ребёнка, находящегося в чреве матери, происходит формирование не только половых желёз и половых органов, но и дифференцировка мозговых структур, которые впоследствии в течение всей его жизни будут определять половое поведение, материнский инстинкт, агрессивность, двигательную активность и т.п. Нарушения половой дифференцировки в этот период наблюдаются у детей, матери которых во время беременности принимали половые гормоны (например, с целью избавиться от беременности). Вредно могут влиять некоторые лекарственные препараты; и даже сильные стрессовые ситуации у беременной женщины сами по себе могут вызывать впоследствии сексуальные отклонения у детей. Гомосексуализм, транссексуализм и некоторые половые извращения учёные связывают с отклонениями в формировании и повреждениями отдельных структур головного мозга во время внутриутробного развития. И хотя эта проблема изучена недостаточно, совершенно очевидно, что плод воспринимает мысли, переживания матери и в какой-то степени запоминает их.

В период беременности гармонии между матерью и её плодом не существует, наоборот, для их отношений характерны попытки взаимного разрушения, когда на 8-ой день ворсинки хориона проникают между стенками матки, разрушают их посредством ферментов, а остатки разрушенных стенок пожираются, происходит ввинчивание оплодотворённой яйцеклетки в соединительнотканную материнскую основу. Смертельная ненависть некоторых пациентов, проходящих психоанализ, к своим матерям представляет, несомненно, фиксацию именно тех дней. Как выявляется в течение сеансов, взрослый человек хранит в глубине своего бессознательного воспоминания о том, с какой ненавистью он «пожирал» свою мать. С иммунологической точки зрения эмбрион – чужеродное тело, и первой реакцией матери в отношении своего будущего ребёнка являются попытки отторжения. Одновременно мать символически пытается освободиться от плода, и тогда у неё возникает рвота. Рвота, по мнению психоаналитиков, является не столько следствием интоксикации со стороны внедряющегося в матку эмбриона, сколько служит бессознательным защитным психологическим механизмом, который Фрейд назвал «символизацией». Таким образом, жизнь зарождается, с точки зрения микропсихоанализа, в «маточной войне». Рождение для ребёнка представляет, скорее, радостное событие – освобождение из плена, чем эмоциональную травму.

Психосексуальное развитие начинается сразу же после рождения младенца и включает три периода формирующих половое самосознание, полоролевое поведение и психосексуальные ориентации.

Изложенные сведения служат лишь условным ориентиром для воспитания подрастающего поколения. Нужно помнить, что жёстко нормативные подходы часто обнаруживают свою несостоятельность. Стандартизация «норм» психосексуального развития, многие из которых отражают не столько реальное положение дел, сколько заблуждения взрослых, приводит к тому, что любое отклонение от них, а иногда и просто любые проявления сексуальности детей оцениваются как признаки психического заболевания. Сама же коррекция этих «нарушений» обычно сводится к внутренне противоречивым, малоуспешным, а нередко и вредным сочетанием попыток жёсткого пресечения и медикаментозного лечения.

И в качестве иллюстрации, отражающей сегодняшнюю «осведомлённость» взрослых детские сексопатологи приводят письмо следующего содержания:

– я считаю, что у меня большое горе: моя 4-летняя внучка занимается онанизмом. Она не может уснуть, пока из своего одеяла не сделает жгут и не покатается на нём столько, сколько ей нужно. Однажды я за ней наблюдала, она в течение 25 минут делала непристойные телодвижения, а потом обессиленная уснула. Если её застаёшь за этим занятием, она начинает прогонять меня, кричать, дело доходит до истерики. Когда она жила 4 месяца у меня, я старалась её отвлекать, и она забывала об этом. Утром я старалась не задерживать её в кровати – она по утрам тоже грешила этим … Я кое-чего добилась. Моя дочь и зять ею не занимаются, считают, что это ерунда и всё пройдёт. Засыпает она одна в своей комнате, и для всяких безобразий у неё много времени. Я в свои 50 лет не могу на это спокойно смотреть. Я боюсь, что она вырастет неполноценным человеком, будет нервной и – чего доброго! – в 15 лет её потянет к половой жизни. Я стесняюсь об этом говорить, боюсь огласки. Ни с кем не могу посоветоваться и только сама мучаюсь. В библиотеке тоже из этих соображений не могу попросить что-либо почитать. Кроме того, 14-летний двоюродный брат моей внучки (по линии зятя) тоже грешит этим. Не может ли это быть по наследству? Как и где я смогу получить консультацию?

В этом письме, полученном из областного центра, многие взрослые могли бы как в моментальном фото узнать мучающие их проблемы. Всё в нём показательно – и терминология, в которой встаёт личное отношение («горе», «грешит», «безобразие», «непристойные телодвижения»), и опасения за будущее, и собственное отягощённое грузом предрассудков отношение к сексуальности, и, чреватый семейным конфликтом, страх дурной наследственности, и контрастные, неправильные позиции бабушки и родителей девочки. Но показательно и то, что 9 из 10 врачей – педиатров, которые ознакомились с этим письмом, настойчиво рекомендовали назначение девочке срочного медикаментозного лечения.

 

Этапы психосексуального развития

I этап – ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОВОГО САМОСОЗНАНИЯ – начинается с рождения ребёнка и длится до 6 лет. Такое формирование осуществляется под влиянием микросоциальной среды, т.е. людей из непосредственного окружения ребёнка, как правило, семьи. Но мы должны помнить, что в большей степени половое самосознание зависит от внутриутробного развития, и изменить это самосознание не удаётся никакими воспитательными мерами.

Родителям, воспитателям, педагогам, врачам часто приходится сталкиваться с сексуальностью маленьких детей и констатировать её нормальность или ненормальность, преждевременность или чрезмерность. Сделать это возможно лишь при хорошем знании психосексуального развития детей раннего и дошкольного возраста, судить о котором можно не только по сексуальной активности и интересам, но и по понятиям о сексуальных различиях и рождении детей, по половой дифференциации (выделению себя среди других, усвоению своих половых особенностей и отличий, заинтересованности проблемами дефекации, рождения и т.д.). Эти сведения необходимо знать, они являются нормой.

Уже в возрасте до 1 года, будучи раздетым, ребёнок трогает свои половые органы. Это – нормальное явление, и лишь в очень редких случаях это становится началом мастурбации.

В 1.5 года дети проявляют особенную нежность к матери, особенно, когда волнуются, устают или если их бельё мокрое.

В 2 года стремятся к нежности, например, целуют своих матерей перед отходом ко сну, начинают отличать мальчиков от девочек по одежде и причёске.

В 2.5 года знают о своих половых органах и могут играть с ними, когда оказываются раздетыми. С интересом наблюдают других раздетых людей. Различают мальчиков и девочек по различным позам во время мочеиспускания, однако ещё не могут объяснить более конкретных, основных различий. Могут задавать вопросы о материнских грудях.

В 3 года задают вопросы о физиологических различиях между полами. Появляется желание рассматривать или касаться взрослых, особенно материнских грудей. Проявляют интерес к малышам, иногда хотят, чтобы в семье был ещё ребёнок. Подсматривая за взрослыми и сверстниками, больше обнаруживают удивления или зависти. Например, обычное заключение, к какому мальчики приходят, когда видят маленькую девочку, сводится к тому, что она потеряла свой половой орган. Ребёнку это может показаться даже смешным. Иногда маленькие девочки просят пришить им «резиновый палец» или что-то вроде этого. Пытаются задавать вопросы о том, откуда происходят дети и где они были до этого, но ещё не всегда понимают ответы родителей о развитии детей внутри матери. Спрашивают, где они были до своего рождения. Высказывают желание жениться на матери или выйти замуж за отца.

На этом этапе формирование личности протекает более или менее драматично, иногда с конфликтами. Этот период получил название «кризиса трёхлетних». Наиболее характерными его признаками являются: упрямство, негативизм, строптивость, своеволие, протестное поведение, деспотизм или ревность. Негативизм в этом возрасте – не просто непослушание, при котором не совпадают желания ребёнка и взрослого; ребёнок отказывается даже от желаемого только потому, что этого потребовал взрослый. Упрямство – это такое поведение, при котором ребёнок настаивает не от сильного желания, а потому, что именно он этого потребовал. Строптивость безлична, она направлена против всего навязываемого ребёнку образа жизни. Своеволие характеризуется стремлением сделать всё самостоятельно. Протестное поведение выражается в постоянных ссорах и конфликтах с окружающими. Деспотизм проявляется в стремлении утвердить свою власть над окружающими обычно в семьях, имеющих единственного ребёнка. Ревность возникает по отношению к братьям и сёстрам. Детские психологи отмечают: если взрослые, используя карательные меры, подавляют проявления «кризиса трёхлетних», то их дети вырастут вялыми, пассивными и не способными отстаивать свои права в будущей жизни.

В 4 года при серьёзных волнениях появляется позыв на мочеиспускание. Нередко подолгу сосредотачивают внимание на своём пупке. Могут демонстрировать игры с показом половых органов и мочеиспусканием перед другими детьми. Иногда намеренно играют словами, имеющими неприличное содержание. Могут требовать, чтобы на них не смотрели, когда они раздеты, но сами проявляют большой интерес к тому, что делают в туалете и ванной комнате другие люди. Задают вопросы о том, как дети попадают в материнский живот и как выходят из него, но при этом нередко считают, что дети появляются через пупок. В этом возрасте могут появиться первые увлечения. Предметом «пылкой любви» может стать воспитательница, сосед, дядя или тётя, другие родственники. Ребёнок выражает свою «любовь» восхищением, стремлением быть рядом с «любимым», не имеющими собственно эротического значения.

В возрасте 5 лет выраженный ранее интерес к анатомическим различиям полов постепенно исчезает. Появляются вопросы о детстве родителей. Хотят иметь брата или сестру и своего ребёнка, когда вырастут.

В 6 лет мальчики могут задавать вопросы о своих яичках. И мальчики, и девочки интересуются тем, как иметь детей, не болезненно ли это. Может появиться интерес к участию отца в процессе репродукции. Могут высказывать родителям услышанные вне дома выражения, в том числе и заведомо неприличного содержания, и ждут на это реакции.

В возрасте до 6 лет у ребёнка формируется окончательное осознание своей половой принадлежности, уверенность в её необратимости. Любые попытки изменить половое сознание, как правило, оказываются малоуспешными; действительно, мальчика невозможно переубедить, что он девочка или, наоборот, попробуйте девочку переубедить, что она мальчик. В этом возрасте происходит формирование речи; появляется способность сопоставлять и противопоставлять объекты и их образы. Мы видим становление самосознания в целом, т.е. выделения себя из окружающего мира.

Оценивая степень «нормальности» сексуальных проявлений ребёнка, следует учитывать влияние его темперамента, его воспитания и своеобразия культурного фона, которые могут существенно изменить как форму сексуальных проявлений, так и порядок их возникновения.

Ребёнок – это мечтатель; он нередко обнаруживает чрезвычайную яркость зрительных представлений, подчас с трудом отличая их от непосредственного восприятия. Чувства, преобладая над разумом, обеспечивают избирательность привязанностей и контактов. Детское любопытство направлено на выяснение причин появления детей на свет. Ребенок, изучая себя, ощупывает все углубления и выпуклости своего тела; 70% детей рассматривают и демонстрируют друг другу половые органы. Это чаще принимает игровые формы – в «доктора» и «папы – мамы» в возрасте до 6 лет играют более 50% детей. Вот одно из типичных для этого возраста наблюдений:

– девочка Камила – 3-х лет. Приведена в сексологический кабинет Центра Психотерапии матерью, со слов которой, ребёнок всё время «норовит раздеться в самых неподходящих местах»; например, она может задрать в магазине юбку перед всей очередью, чтобы показать, какие у неё красивые трусики. Иногда встаёт на табуретку полураздетая перед открытым окном и, при приближении прохожего, громко, заливисто смеётся и снимает трусики и т.п. Мать боится, что у дочери в будущем «может развиться половое извращение».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: матери объяснено, что маленькие дети нередко любят оголяться, им неведома стыдливость. И свой восторг от того, как они устроены, малыши выражают именно так, демонстрируя себя в некоторых случаях всем и каждому. Постарайтесь реагировать как можно спокойнее – ведь ничего непристойного не происходит, а нервный окрик на подобные действия может только раззадорить ребёнка. Попробуйте объяснить дочке, что так поступать не принято, но в любом случае она вскоре перестанет это делать, а ближе к 4 – 5 годам может стать настолько стыдливой, что, переодеваясь, будет выгонять даже мать из комнаты.

Оценка детьми поведения взрослых различна. При встрече с неодетыми близкими людьми любой ребёнок реагирует в соответствии с отношением к этому факту окружающих. Реакция ребёнка усвоившего, что принято прикрывать половые органы от посторонних глаз, едва ли будет естественной и спокойной. Столкновение с обнажённостью родителей вызывает чаще всего удивление, реже – непонимание и страх. Это усугубляется смущением, растерянностью, негодованием или протестом взрослого, застигнутого врасплох или непривыкшего быть раздетыми перед другими. Такие явления приводят ребёнка к мысли о постыдности и запретности обнажённого тела. Необходима спокойная и разумная позиция родителей, постепенное приучение ребёнка к общепринятым нормам. Вероятно, лучше, если маленький мальчик, оказавшись рядом с раздетой матерью, увидит её обнажённой, чем, если она будет панически прятаться или отреагирует бурным протестом или шлепком. Такая эмоциональная реакция может заставить ребёнка тайно попытаться выяснить больше, почему эта область тела «запрещена».

Не принуждая детей к обнажению, надо помнить, что для многих случайные наблюдения за обнажённым братом или сестрой – главный источник обучения половым различиям. До 4 лет обнажение не должно сильно смущать детей, поэтому не следует принуждать их всегда быть одетыми. Тем не менее, купание мальчика вместе с матерью, надо прекратить к 4 годам; нельзя одобрить присутствие девочек старше 2 лет при купании отца. После 6 лет совместное мытьё брата и сестры лучше прекратить.

По достижению полутора лет ребёнок не должен не только видеть, но и слышать половой акт родителей. Как правило, малыш ничего не понимает в происходящем, однако, у детей иногда возникают переживания, которые могут провоцировать психические отклонения во взрослом возрасте. Если родители заметили, что ребёнок видел их сексуальную активность, то его необходимо тот час же успокоить, даже если явного волнения не видно. Не следует его брать в супружескую постель или добиваться от него рассказа о том, что именно он видел. Маленьким детям можно сказать, что это была «игра», но не надо говорить о ссоре. Безусловно, дети в этом нежном возрасте не должны видеть порнографии.

Осведомлённость детей дошкольного возраста указывает на недостаточную работу родителей в этом направлении. Так до 6 лет сведения о различии мужских и женских половых органов получили 60% девочек и только 50% мальчиков. По мнению ведущих специалистов, все дети должны знать об этих различиях к 6 годам. Опрос матерей показал, что только 50% детей этого возраста задают соответствующие вопросы, приходится полагать, что остальные получают информацию вне семьи, а точнее – на улице. Действительно, источником этой информации назвали родителей 10% юношей и 20% девушек, тогда как старших детей – 80% и 65% соответственно. О своих половых различиях дети, как правило, узнают без значительных переживаний. Большинство считают их естественными, хотя часть детей удивляются или находят смешными. Некоторые думают, что у девочек раньше был пенс, но они его «потеряли».

Запаздывает и приобретение сведений о деторождении. К 6 годам о родовом акте знают только 60% мальчиков и 50% девочек. Большинство специалистов полагают, что эти сведения должны быть усвоены всеми детьми к 6 – летнему возрасту. Примерно 60% матерей сообщили, что дети задают вопросы о своём рождении. Мальчики относятся к сведениям о родах спокойно, у 25% девочек они вызывают недоверие, волнение и удивление.

Понятие о беременности в дошкольном возрасте имели 50% мальчиков и 40% девочек, хотя детские врачи – сексологи считают, что 100% детей должны знать об этом физиологическом процессе.

О роли отца к 6 годам узнаёт каждый 5-ый мальчик, и только каждая 10-я девочка. Здесь запаздывание оказывается значительным, если учесть, что к 6 годам все дети должны знать это. В семье такие сведения получают треть девочек и около 15% мальчиков; матери указывают, что дети обращаются к ним с этими вопросами редко.

Почему-то многие взрослые не осознают степень интереса детей к вопросам пола. Происходит это потому, что взрослые думают об этом предмете, как о постыдном и низком, а о ребёнке – как о совершенно невинном существе, не способным к таким «пошлым мыслям».

Тем не менее, первые вопросы о поле возникают уже на 4 – 5 году жизни, и взрослые должны уметь говорить об интересующих детей проблемах. Если в процессе воспитания приходится отвечать на вопросы, касающиеся взаимоотношения полов и возникновения человека, то из этого никак не следует, что дети могут лишиться невинности или у них будет возбуждено нездоровое любопытство. Эти вопросы не щекотливы, а естественны – ребёнок пытается осмыслить себя и окружающий мир. То, что упустят по тем или иным причинам родители, будет восполнено непрошеными совоспитателями на улице, как правило, в уродливой, опошленной, а, следовательно, вредной для ребёнка форме.

Ребёнка нельзя обманывать, отвечать на его вопросы слишком размыто или поверхностно. Ответы должны быть точными, правдивыми и ясными. Сообщая факты, следует давать им оценку, помогая ребёнку выработать правильную линию поведения в настоящем и будущем. Сказанное должно быть не только понятным, но и помогать уяснить, что взаимоотношения между полами вполне естественны. Детские сексологи советуют, если дети не задают вопросов, то родители всё равно должны давать разъяснения и комментарии, используя любой благоприятный случай, например, при одевании, купании, наблюдении за животными и т.п.

Обычно до 6-летнего возраста детей занимают вопросы появления их на свет. Детские сексологи дают приблизительные ответы, которыми должны пользоваться взрослые:

– откуда берутся дети? Дети растут у мамы в животе. Там есть специальное место – оно называется «матка». В ней ребёнку тепло и уютно, как в гнёздышке. Там он питается от маминого организма и растёт до тех пор, пока сам не сможет дышать и питаться. Тогда – откуда берутся дети? Дети растут у мамы в животе. Там есть специальное место он выходит из маминого живота.

Обычно такой рассказ временно удовлетворяет любопытство ребёнка. Но некоторые дети сразу, другие позже задают более детальные вопросы: «Как ребёнок попадает в живот?» или «Как он оттуда выходит?» или «А папа – то зачем?» Иногда дети, наслышанные, так или иначе, об интересующих их вещах, начинают с этих вопросов. Так 5-летний мальчик заявил: «Ты мне не говори, что дети – из живота, это я знаю. Я знаю, что дети из яйца. Ты мне расскажи, как оно туда попало и как ребёнок оттуда выходит?»

Имея ввиду разнообразие и часто неожиданность и неуместность детских вопросов, специалисты считают, что лучше дать ребёнку полный рассказ. Вот как этот рассказ должен примерно выглядеть:

– для того чтобы появился ребёнок, нужно два семечка – мамино и папино. В организме взрослых женщин есть такие клеточки – семечки, они похожи на маленькие желточки. А в организме взрослых мужчин есть другие клеточки – семечки. Чтобы из папиных и маминых клеточек – семечек начал расти ребёнок, они должны встретиться и соединиться.

Как это делается?

У мальчиков внизу живота есть орган – трубочка, а у девочек такого органа нет, зато есть дырочка. И вот когда мальчики и девочки становятся взрослыми мужчинами и женщинами, любят друг друга, женятся и хотят, чтобы у них был ребёночек, похожий на них, тогда папа при помощи своего органа – трубочки закладывает своё семечко маме в живот через дырочку. Там ждёт мамино семечко. Мамино и папино семечки соединяются, и из них начинает расти ребёнок. Он растет в матке. Сначала он совсем маленький – не больше капельки. Но мама отдаёт ему часть своего питания, и он растет. У мамы в это время увеличивается живот: чем больше ребёнок, тем больше живот. Папа в это время помогает маме и заботится о ней, чтобы ребёнок вырос как можно лучше. Когда ребёнок подрастает, он может шевелить ручками и ножками. Мама это чувствует, папа тоже может почувствовать, если положит руку на мамин живот. Они оба очень радуются этому.

Когда ребёнок подрастает ещё и сможет дышать и питаться молоком из маминой груди, тогда он через дырочку внизу маминого живота выходит на свет – это называется «роды». Ребёнок ещё не слишком большой, и дырочка растягивается. Чтобы помочь ребёнку, мама напрягается, и он выходит через дырочку наружу. Роды проходят в специальном родильном доме. Там врачи следят за тем, чтобы ребёнок родился здоровым, и помогают маме. А папа ждёт маму и ребёнка дома, покупает цветы и готовит всё к их приходу. Потом мама кормит ребёнка молоком из своей груди, пока он не подрастёт и не сможет сам пить и жевать.

Получив такое объяснение, ребёнок в последующем, может быть, ещё не раз вернётся к этим вопросам. В повторных объяснениях можно не только помочь ребёнку понять неясное, но (как правило, уже в школьном возрасте) уточнить терминологию, расширив круг медицинских обозначений (орган – трубочка – пенис, половой член; дырочка – влагалище и т.п.)

Надо хорошо подготовиться к ответам, чтобы не смущаться, когда дети зададут вопрос внезапно, причём в неподходящем месте (в магазине, в общественном транспорте и т.п.). В таком случае им можно сказать, что ответ они получат дома. Обещание необходимо выполнить, по возможности – в тот же день.

Уместно предостеречь детей от возможных сексуальных притязаний более старших подростков и чужих людей. Обязателен систематический инструктаж ребёнка, чтобы он находился в определённом месте, не играл со старшими подростками без разрешения родителей, не принимал подарки от посторонних людей и не уходил на прогулки с незнакомыми детьми. Меньше подвержены опасности дети, окружённые любовью и заботой дома, родители которых проводят вместе с ними свободное время и участвуют в их играх.

Отдельного внимания заслуживает детская мастурбация. В настоящее время многие специалисты в области детской сексологии считают, что мастурбация в первые 10 лет жизни – вполне нормальное явление. Уже в младенческом возрасте чувственные исследования половых органов значительно чаще наблюдаются у девочек, чем у мальчиков. Они включают трение или сжимание половых органов, прижимание их к краю кроватки или стула, катание на подушке, большой игрушке или трение о тело взрослого человека. В большинстве случаев такая мастурбация младенцев прекращается полностью в возрасте до 2 лет. Дети вырастают нормальными, без каких либо психологических последствий.

Примерно в возрасте 5 – 6 лет среди мастурбирующих появляется новая группа, преимущественно мальчиков, так называемых хронически несчастливых, неуверенных в себе или случайно обнаруживших пути к самоудовлетворению. Число занимающихся онанизмом мальчиков с возрастом увеличивается и к 6 годам составляет 10%. Нередко мастурбация компенсирует обиду и пренебрежение со стороны взрослых и становится успокаивающей реакцией на любое беспокойство. Онанизм детей, как правило, является самостоятельной находкой, а не результатом чьих-то развратных действий. Вот одно из характерных наблюдений:

– мальчик Кайрат 6-ти лет, на сексологический приём в Центр Психотерапии приведён матерью, со слов которой, сын занимается мастурбацией. Это очень беспокоит мать, так как она «где-то читала», что столь раннее занятие онанизмом может привести к психическим заболеваниям в будущем.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Матери объяснено, что с ребёнком бесполезно говорить на эту тему. Стоит задуматься над своим отношением к сыну, задать себе вопросы: «Не обделён ли он материнским вниманием?» Или, наоборот: «Не «достаёт» ли мать его чрезмерной опёкой?» И, вообще, уютно ли ему в семье, в детском саду, в компании сверстников? Может быть, стоит внести поправки в заботу о сыне? И терпеливо ждать, что подобные перемены в жизни мальчика смогут отвлечь его внимание от столь интимной части тела.

Методы самоудовлетворения обычно зависят от путей, которые впервые привели к нему. У девочек они ограничиваются ездой на велосипеде, карабканьем по верёвке, катанием на перилах.

Мальчики могут раздражать половые органы через карманы, всовывать половой член в щели или отверстия, тереть между бёдрами. Иногда онанизм у мальчиков отмечается в возрасте до 1 года; оргазм – половая разрядка при этом напоминает оргазм у взрослых. В этом состоянии младенец напряжён и нечувствителен к внешним раздражителям. После разрядки эрекция исчезает и наступает расслабление. И хотя врачи – сексопатологи вынуждены констатировать признаки преждевременной сексуальности, специального лечения детский онанизм не требует, более того, медицинское вмешательство в этом направлении может принести непоправимый вред и отразится на психическом здоровье в будущем.

В возникновении преждевременной сексуальности у детей дошкольного возраста определённую роль играют различные психоневрологические нарушения, приводящие не только к повышению общей нервной возбудимости ребёнка, но и к сексуальной расторможенности. Особенности этих психоневрологических отклонений приводят к ранней фиксации интереса детей на сексуальной сфере. Вот одно из наблюдений:

– девочка Гульмира – 6 лет. С 3 – летнего возраста научилась путём ритмичного напряжения и расслабления ног получать сексуальное удовольствие. Родителям говорит: «Мне так нравится, мне так приятно». Эти явления до 5 – летнего возраста были редкими. Но в последний год стали более частыми, практически ежедневными. Чаще практикует мастурбацию к вечеру перед сном: сжимает ноги, раскачивается, ерзает по матрасу. Вины за свои действия не обнаруживает; совершает это даже в присутствии матери. Даёт обещание не делать этого, но о своих обещаниях быстро забывает.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: в данном наблюдении специального лечения требует не сексуальность девочки, а психоневрологические нарушения, которые явились причиной столь раннего пробуждения сексуальности. Ребёнок нуждается в консультации и лечении у детского невропатолога.

Иногда причиной преждевременного полового интереса детей дошкольного возраста является пробуждение и формирование сексуальности вследствие методичного и достаточно длительного растления и совращения детей взрослыми (обычно теми, кто обделён женским вниманием и не может в полноценной форме реализовать своё половое влечение). Взрослые используют любопытство ребёнка. Они целенаправленно растлевают детей, методично проводят их в ускоренном темпе через все этапы формирования сексуальности. Проиллюстрируем наблюдение московских сексопатологов:

– девочка Катя – 6 лет, приведена на приём матерью в связи с ранним проявлением сексуальности.

Девочка – приёмный ребёнок, взята из родильного дома в возрасте 7 дней. Родилась с массой 3.400 г от первородящей молодой здоровой женщины, не состоявшей в браке. В первые годы опережала в развитии сверстников: рано начала держать головку, сидеть, ходить. Первые слова произнесла в 7 месяцев, фразовая речь – по достижению года.

Со слов матери, отчим был очень привязан к девочке, играл с ней, ласкал, купал в ванной. Играя, часто сажал себе на колени, предпочитая усаживать девочку на область половых органов. Мать замечала, что его брюки при этом могли быть расстёгнутыми. В возрасте двух лет девочка впервые во время купания попросила мать потрогать ей половые органы. С 3 – летнего возраста стала охотно оставаться с отцом наедине, при этом старалась прогнать мать и сердилась, если мать не оставляла их одних. В возрасте 4 – х лет мать заметила, что девочка прижимает к себе игрушку, сжимает бёдра и испытывает при этом оргазм. Иногда оргастические разрядки наблюдались и во время сна. В результате наблюдения и настойчивых расспросов мать установила, что отец систематически склонял ребёнка к минету, на что девочка охотно соглашалась. Брак был расторгнут, и возбуждено уголовное дело.

У девочки осталось влечение к отчиму, но сейчас она оживляется и в присутствии некоторых мужчин, старается привлечь их внимание. Девочка мастурбирует и достигает оргазма несколько раз в день. Она научилась достигать оргазма движениями языка по нёбу. На упрёки матери отвечает, что ничего не может с собой поделать; приходит в ярость, когда пытаются прервать её занятия онанизмом. Мать уговаривала, пугала, принимала карательные меры, чтобы сдержать сексуальность девочки. В силу безуспешности своих попыток обратилась к врачу – сексопатологу.

В данном случае преждевременная сексуальность спровоцирована растлевающими и совращающими действиями взрослого человека. Как правило, в дошкольном возрасте такими растлителями являются ближайшие родственники ребёнка.

При любом варианте преждевременной сексуальности дети в детском коллективе выступают активными инициаторами различных игр, сопровождающихся рассматриванием половых органов, манипуляциями с ними, имитацией различных форм сексуальной активности. Если в норме такие игры отражают обычное детское любопытство, то в случаях преждевременного сексуального развития, они принимают по настоящему взрослый эротический характер с признаками полового возбуждения. Такие дети эмоционально заинтересованы в играх с эротическим подтекстом. Вот наблюдение детских сексопатологов:

– девочка Даша – 6 лет, приведена на сексологический приём матерью, которая жалуется на рано пробудившуюся сексуальность девочки.

Девочка оставлена матерью в роддоме, воспитывалась в Доме Ребёнка и в 4 года удочерена. С раннего детства отличается высокой подвижностью, упрямством и капризностью. С 3 – летнего возраста мать стала замечать за девочкой признаки полового возбуждения: сжимает подушку бёдрами, садится на неё и раскачивается. Вне кровати трётся лобковой областью о мебель или открыто раздражает пальцем клитор. Заявляет что это «очень приятно». Любит ласкаться и обниматься. Обнажается перед зеркалом и рассматривает своё тело и половые органы. Последний год с кокетством проделывает это перед соседскими детьми. Предпочитает общество более старших мальчиков. Сама возбуждается при виде раздетого человека.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: нельзя исключить, что ранний интерес к сексуальным действием у девочки появился под влиянием внешне неблагоприятной визуальной информации (просмотра сексуальных сцен по телевизору, подглядыванием за родственниками). Учитывая нарастающий характер сексуальности девочки и высокую вероятность вовлечения других детей в сексуально растормаживающие игры, рекомендовано лечение в сексологическом кабинете.

Показанием к обязательному сексологическому лечению является открытые проявления сексуальности ребёнка в присутствии посторонних людей. Хуже, когда для сексуальных контактов дети начинают выискивать подростков и взрослых, которые могут согласиться на активно предлагаемые интимные отношения. В отдельных случаях возможна госпитализация ребёнка в детское отделение психоневрологической больницы.

Особого внимания заслуживает агрессивное поведение детей с жестокостью и явным удовольствием от истязания жертвы, будь то бабочка, жук или животное. Степень выраженности удовольствия при этом может быть различной. Проиллюстрируем наблюдение детских психиатров:

– мальчик Костя – 6 лет, приведён на приём матерью. Обращение к врачу связано с агрессивным поведением дошкольника.

Родился от беременности, протекающей с серьёзными переживаниями матери – одиночки. В младенчестве отличался пугливостью, засыпал, только держась за волосы матери. В возрасте 3 лет обнаружились нервные нарушения: вспышки раздражительности и беспричинной нарастающей злобы возникают практически ежедневно. Вскоре к этому присоединились кусание до крови собственных губ, нервное подёргивание щеки. Щиплет мать, чаще за грудь, бьёт старенькую слепую бабушку по голове.

Посещает детский сад, где часто пугает детей, угрожает зарезать ножом, убить, сжечь заживо. С воинственными криками бросается на персонал. В играх со сверстниками стремиться причинить боль, но при этом может поцеловать обиженного им ребёнка. Любит прижиматься к женщинам. Однажды привёл домой соседскую девочку и заявил, что она – его «жена». С удовольствием издевается над животными, мучает кошек, отрывает крылья у бабочек.

В каждом таком случае приходится решать вопрос о связи жестокости с сексуальностью и возможностью формирования садизма в зрелом возрасте. При этом желательна расширенная консультация квалифицированного детского психиатра или психолога.

К проявлениям детской сексуальности некоторые авторы относят поглаживание, чесание, трение, сдавливание половых органов, сосание пальцев, кусание ногтей, длительное ковыряние в носу, выщипывание бровей, ресниц, растирание ушей, выщипывание волос на голове. Проявлениями сексуальности считаются также чрезмерная нежность или, наоборот, сквернословие, рисунки неприличного содержания, разглядывание изображений обнажённых людей, постоянное подглядывание за обнажением, мочеиспусканием, дефекацией, причинение боли другим или стремление испытать мучения. Впрочем, все перечисленные действия напрямую не связаны с сексуальной разрядкой; их правильнее считать условно – сексуальными.

Микросоциальная среда на I этапе ограничивается близкими родственниками и небольшим кругом сверстников. Но особую роль играет контакт с матерью, к которой развивается наиболее сильная привязанность. В процессе формирования такой привязанности закладываются основы взаимоотношений с окружающими. Лишение матери (особенно в возрасте до 3-х лет) приводит в дальнейшем к реагированию на незнакомых людей страхом или агрессией. Описываются характерные нарушения психического развития у детей, лишенных матери в первые месяцы и годы жизни: это – ограничение способности к нормальным отношениям с людьми, агрессивность, жестокость и раздражительность. В дальнейшем у них снижена способность к фантазированию и абстрактному мышлению, они неразборчивы и поверхностны в выборе друзей, в зрелом возрасте нередко пополняют ряды антисоциальных элементов: алкоголиков, наркоманов, бомжей, правонарушителей.

Американский социолог Ш. Камерман, автор книги «Работа и семья в индустриальных обществах», приходит к выводу, что у женщин в стремлении выполнять производственные и домашние роли одна из этих областей неизбежно страдает: их уделом становится либо малоквалифицированная профессия, либо отказ иметь детей вообще, либо неполноценно выполняемая материнская роль. Хорошо если в семье, где мать работает, есть добрая и трудолюбивая бабушка; её ласка и забота о внуках может компенсировать недостаток материнских эмоциональных контактов. А вот, если бабушки нет, или бабушка не желает тратить своё личное время на внуков?

Вот тогда открываются широкие перспективы по выращиванию уличных хулиганов. Более того, в первые годы жизни закрепляется эмоциональная привязанность ребёнка (а в будущем – взрослого человека) к своим родителям. У работающей матери привязанность ребёнка будет страдать. «Неблагодарные дети», о которых много и часто говорят в телепрограммах и пишут в прессе – это на 90% вина, прежде всего, самих родителей. В настоящее время многие психологи едины в одном мнении, что недостаточное взаимодействие работающей матери со своим ребёнком не может быть восполнено никаким детским учреждением и окажет влияние на будущую жизнь ребёнка.

Американский учёный Гарри Стэк Саливен считает, что при недостатке ухода, недостатке эмоциональных контактов, ласки матери в первые годы жизни ребёнка формируется дефект в защите от любых вредных факторов внешней среды, который может проявиться в гораздо более зрелом возрасте. Такие люди имеют повышенный риск заболеваемости психоневрологическими заболеваниями: неврозами, депрессией. Они имеют склонность к психосоматическим заболеваниям, таким как бронхиальная астма, гипертония, кожные аллергии, большинство заболеваний желудочно-кишечного тракта и т.п.

Влияние образа матери довольно велико. Саливен даёт интересные схемы. Он ставит мать, как вообще образ первой женщины, которая появляется у мужчины. Действительно, если только мать не умерла, не исчезла и нет лица, заменяющего мать, это – первая женщина, которую мужчина встречает на своём пути. Каждый новый женский образ, воспринимаемый человеком, неосознанно, как бы отождествляется, сличается с образом матери. Если мать зрелого мужчины была женщиной хорошей, давала положительные эмоции ребёнку, то в будущем его выбор девушки, женщины в той или иной степени совпадает с образом матери. Если образ матери у ребёнка запечатлелся отрицательно (чёрствая, грубая, властная мать или пьяница), то выбор его невесты будет по возможности противоположен образу матери.

Роль отца в первые годы жизни ребёнка опосредована. Но дитя её тоже чувствует через отношение к нему матери. Отрицательное поведение отца в семье, так или иначе, начинает сказываться на эмоциональном состоянии матери, а, следовательно, отразится на эмоциональном состоянии ребёнка. Более того, замечено, что в большинстве семей, где отец избивает мать, мать нередко отыгрывается на детях, мать бьёт своих детей при каждом незначительном непослушании. Впрочем, есть ещё родители, которые бьют своих 2 – 3 – летних детей только за то, что те упорствуют в плаче. Усваивая агрессивное поведение родителей, как норму и образец для подражания, ребёнок становится агрессивным по отношению к другим детям: младшим братьям и сёстрам, сверстникам в детском коллективе.      Подмечено, что при отсутствии в семье братьев и сестёр у ребёнка в будущем ожидаются трудности в установлении контактов с людьми, в установлении знакомств, либо все эти контакты и знакомства будут поверхностны, формальны и непродолжительны.

Другой крайностью современной жизни является то, что некоторые родители во чтобы то ни стало стремятся воспитать вундеркинда, любой ценой обойти всех возможных соперников, доказать всем и каждому право своего отпрыска на успех в этой жизни. В буквальном смысле слова, уже грудных младенцев начинают обучать всем премудростям: чтению, иностранным языкам, музыке, компьютеру, математике. Но если интеллектуальное развитие детей можно искусственно форсировать, то эмоциональные и творческие начала вызовут диссонанс и приведут к психопатизации личности ребёнка.

II этап – ФОРМИРОВАНИЕ СТЕРЕОТИПА ПОЛОРОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ – происходит в возрасте с 6 до 13 лет – это, так называемый в психофизиологии, препубертатный период.

В американской литературе возраст до 13 лет относится к младшему школьному возрасту, а подростков в возрасте от 13 до 19 лет относят к тинэйджерам (от обозначения возраста с окончанием teen).

Уже на первом году обучения в школе мальчики чаще девочек испытывают трудности в эмоциональной адаптации, в речи, в настойчивости, в координации движений. Различия в школьной успеваемости определённо проявляются на втором году обучения: девочки превосходят мальчиков в словесном выражении своих мыслей и обучению языкам, уступая в моторных навыках и развитии пространственной памяти. К 10-летнему возрасту утомляемость мальчиков выше, чем у девочек и выражается в непоседливости, расторможенности, отвлекаемости.

Интерес к решению трудных задач у мальчиков больше при материальном, а у девочек – при эмоциональном поощрении успеха. Уровень притязаний у мальчиков выше, и они как бы «запрограммированы» не любить поощряемые взрослыми виды деятельности, особенно ближе к 13 годам. Девочки, ищущие одобрения взрослых, не теряют расположения сверстниц; в мальчишеской среде эта тенденция резко снижает популярность её обладателя.

Мальчики лучше выполняют задания в одиночку, а девочки – в смешанной по полу группе. Влияние образовательного уровня семьи и помощи педагогов на девочек выше, чем на мальчиков. При свободном высказывании желаний девочки чаще говорят о желании изменить облик (лицо), а мальчики – о материальных благах. В ответ на эмоциональное напряжение и стресс мальчики чаще обнаруживают некоммуникативность, а девочки – более жёстко нормативное поведение. Мальчики более активны и настойчивы, более склонны к риску и напряжены, но менее исполнительны и чувствительны, у них хуже самоконтроль.

Девочки, хотя и боятся испытать боль, например при медицинских манипуляциях, больше мальчиков, субъективно переносят боль лучше. Женская нервная система при любых болевых ощущениях выделяет больше эндорфинов, чем мужская, блокируя тем самым поступающие в мозг болевые импульсы. Такая лучшая переносимость боли у представительниц слабого пола заложена изначально самой природой; во время родов у многих женщин наблюдается большой выброс эндорфинов (внутренних наркотиков) в центральной нервной системе, что худо – бедно обеспечивает относительный обезболивающий эффект. Эндорфины помогают преодолеть болевой шок, который привёл бы к смерти во время родов огромное количество женщин. В редких случаях при повторных родах женщины в момент выброса внутренних наркотиков при родах получают удовольствие сходное с оргазмом.

Общение со сверстниками в этом периоде отмечено устойчивой половой сегрегацией. Мальчики и девочки разбиваются на два лагеря, «измена» которым, особенно у мальчиков презирается, расценивается, как предательство. Несмотря на такое размежевание, дети обнаруживают неосознанную тягу друг к другу. Девочки пытаются привлечь внимание мальчиков громким смехом и подтруниванием, а мальчики задевают девочек, дёргают за косы и т.п. И те, и другие делают это лишь в групповом общении и почти никогда наедине. Сколько – нибудь серьёзных конфликтов между детьми это обычно не вызывает. Жалобы девочек отражают не столько истинную обиду, сколько желание оповестить окружающих о проявленном к ним внимании, при отсутствии которого девочки чувствовали себя незамеченными, обойдёнными. Девочки с мужеобразной линией поведения могут сами, не ожидая инициативы от мальчика, продемонстрировать внимание к нему, ударив или толкнув. Взрослые, не разобравшись в такой ситуации, принимают репрессивные санкции в адрес мальчиков и гораздо реже – в адрес девочек. Требования и назидания взрослых отражают полное непонимание психологических особенностей этого возраста.

Иногда в этот период возникает первая влюблённость. Влюблённому школьнику приходится не только «страдать» и мечтать, но и реализовать хотя бы минимум: уж если не удаётся «красиво умереть» на глазах возлюбленной, то хотя бы дёрнуть за косу, спрятать портфель или ещё каким – то образом обратить на себя внимание. Именно так (на первый взгляд кажется странным) формируется умение знакомиться, обращать на себя внимание и общаться с объектом увлечённости, к которому появилось необъяснимое, иногда пугающее влечение.

На II этапе имеет место освоение половой роли мужчины или женщины, соответствующий идеалам микросоциальной среды – людей из непосредственного окружения ребёнка. Ребёнок учится общению со сверстниками; совершенствуются его чувства, оформляется преобладающее настроение, иными словами, формируется характер. Этому возрасту свойственны недостаточное развитие воли, любознательность, доверчивость, подражательность. И уже на этом этапе ребёнок может столкнуться с определёнными трудностями. Замечено, чем человек больше отклоняется от среднего стандарта внешности, тем ему труднее влиться в группу сверстников. Например, детей носящих очки дразнят «очкариками», с рыжими волосами – «рыжие», «конопатые» и т.п. С ними меньше дружат, меньше общаются. Ролевое поведение впервые возникает на уровне дошкольных групп, где уже есть своя иерархия, т.е. свои лидеры и свои подчинённые. У детей новичок, как правило, вливается в компанию, в группу сверстников на заниженной роли – в роли «шута» или «козла отпущения». Лишь со временем он обретает равные права с другими представителями группы, да и то в том случае, если себя уверенно проявит.

Воспитание детей в этом возрасте требует от родителей определённого напряжения. Известный педиатр, покойный Бенджамин Спок справедливо критиковал прежние методы воспитания и указывал, что чрезмерная строгость принижает личность ребёнка, сковывает его силы, оскорбляет человеческое достоинство. Взрослые полагают, что они заботятся о благе ребёнка, о его здоровье, в том числе здоровье нравственном, а на самом деле они творят зло, разрушают психику, подрывают энергетический потенциал личности. Но здравые мысли доктора Спока о вреде авторитаризма нашли отражение в другой, противоположной идее – идее «свободного воспитания». При таком методе от ребёнка полагается ничего не требовать, нет ни запретов, ни разрешений; иными словами, делай, что хочешь и как хочешь. Цель свободного воспитания – вырастить ребёнка независимым и раскованным, умеющим постоять за себя в трудную минуту. Последователи такого воспитания считают, что «лучше иметь своим сыном живого ребёнка с повышенным импульсом агрессивности, чем забитое послушанием безынициативное чучело, которое не сможет отпугнуть даже ворону».

На II этапе родители и их взаимоотношения становятся объектом пристального внимания и подражания. В возрасте от 6 до 13 лет родители воспринимаются ребёнком, как модель мужественности и женственности, как образец взаимоотношения полов. Если в отце достаточно мужских черт: настойчивости, решительности, требовательности, выдержки, а в матери – женственности, мягкости, душевной теплоты, чуткости, усвоение половой роли у ребёнка не страдает. С другой стороны, при эмоционально – сдержанном, требовательно – властном отношении матери и ласковом, разрешающим – отца, многие девочки в поведении обнаруживают мужеобразие, а мальчики – видимую женоподобность.

Половые игры в «дочки – матери», «папы – мамы», «доктора» и т.п. служат как бы индикатором сформированного полового самосознания. Если нет контроля со стороны взрослых, роли распределяются не только с учётом желания каждого участника, но и в зависимости от стиля его поведения, квалифицируемое группой, как мужское или женское, а также в зависимости от способности отстоять свою роль. Чаще всего и в группах мальчиков и в группах девочек мужские роли достаются детям с наиболее выраженными мужскими чертами. В противном случае у них достаточно решимости, чтобы выйти из игры в знак протеста. Если в группах мальчиков получение престижной мужской роли требует определённой борьбы с соперниками и доказательства своих прав на неё, то в группах девочек мужские роли отдаются легко, при первом желании. При участии в играх детей разного возраста младшие сначала выполняют роль «дочки» или «сына», а по мере взросления переходят на роли «матерей» и «отцов».

Большое значение имеют все полоролевые игры; например, игра в «папы – мамы», где закрепляется выбранная роль – от подражания поведению родителей (чтение отцом газеты перед телевизором, выполнение матерью домашних работ) вплоть до имитации полового акта, в зависимости от осведомлённости. В такой имитации ещё нет сексуальности, она подражательна. Чем ниже социокультуральный уровень, чем примитивнее среда, где воспитывается ребёнок, тем чаще обычные исследовательские игры детей замещаются такой имитацией. При опросе: о сексуальных играх в этом возрасте вспоминают около 50% женщин и более 60% мужчин. Этому возрасту присущи сексуальные игры с партнёрами своего пола.

С поступлением в школу появляются новые образцы для подражания, возрастает роль общения со сверстниками и учениками старших классов.

Полоролевые нарушения начинают проявляться на этапе ролевых игр, когда девочки – школьницы охотно играют в войну, в машины, дерутся на равных с мальчишками. Других девочек они не замечают, снисходят до игры с ними только в роли «отца», «жениха», «брата» и охотно надевают одежду мальчиков, но, как правило, не протестуют против одежды девочек, хотя и чувствуют себя в ней несколько скованно, особенно в нарядной . В художественной самодеятельности, если и участвуют, то предпочитают роли мальчиков или девочек – сорванцов, добиваются успехов в тех видах спорта, которыми занимаются мальчики.

Наоборот, мальчики с нарушением полоролевого поведения растут мягкими, ласковыми, послушными, аккуратными, иногда даже слащавыми; не дерутся, избегают конфликтов, любят помогать дома по хозяйству, предпочитают тихие игры с девочками; охотно занимаются музыкой, вышиванием, танцами, иногда увлекаются балетом. Они ухаживают за младшими в семье, опекают маленьких во дворе и школе. Такой мальчик – «идеальный ребёнок», тот, на которого не нарадуются воспитатели, который вызывает зависть других родителей. Но эта радость может оказаться преждевременной; в период формирования полового влечения у детей с нарушениями полоролевого поведения существует опасность возникновения гомосексуальных отклонений, которые могут обнаружить себя в зрелом возрасте.

Правильное половое воспитание должно быть направлено на ознакомление детей с половыми различиями, а не на проповедь асексуальности – одёргивание, запугивание и наказание детей при первых же намёках на «сексуальные» проявления. Как правило, в дошкольных учреждениях основные коллективные игры (в космонавтов, машинистов, строителей и т.п.) проводятся без учёта пола детей. В школах учителям выгодно в классе видеть послушных, тихих и аккуратных мальчиков с женоподобным поведением. Любые проявления мужских черт у мальчиков подавляются, а компенсаторное проявление мужского характера служит основанием для отнесения подростков в разряд трудновоспитуемых. Наоборот, в девочках педагоги воспитывают целеустремлённость, решительность, требовательность, активную гражданскую позицию, искусственно формируя мужскую линию поведения у представителей слабого пола. Педагоги, таким образом, формируют в будущих женщинах маскулинные черты характера. В других школах по-прежнему сохраняется «бесполое» воспитание учащихся: нередко мальчики и девочки на равных моют полы и поливаю т цветы, учатся шить, вязать, мастерить и т.п.

К 11– летнему возрасту 15% детей участвуют в разнополых сексуальных играх. Сексуальные игры и манипуляции с половыми органами расширяют круг мастурбирующих детей. Этому способствует кинематограф, телевидение, жёлтая пресса. Но вреда психике и здоровью детей мастурбация обычно не приносит. У мальчиков препубертатного возраста, по сравнению с взрослыми, эрекции возникают быстрее и провоцируются более широким диапазоном влияний, так что уже за 2 – 3 года до начала полового созревания многие мальчики способны к переживанию оргазма.

До 10 – летнего возраста мастурбация в 3 раза чаще является «собственным открытием», чем следствием информации о ней, причём у девочек чаще, чем у мальчиков. Круг ситуаций, наводящих на это «открытие», трудно предсказуем и меньше всего связан с направленной сексуальной стимуляцией со стороны старших. Так, 9 – летняя девочка спросила у матери, отчего ей, когда она быстро «съехала» по канату на уроке физкультуры, было «так очень – очень приятно вот здесь?». Другой 10 – летний мальчик испытывал непонятные, но очень приятные ощущения в толчее автобуса.

К 11 годам опыт мастурбации имеют не менее 15% нормально развивающихся девочек, а к 13 годам эта цифра увеличивается почти вдвое. При самоудовлетворении эти девочки в 70% случаев раздражают половые органы руками, 30% достигали оргастических ощущений, сжимая бёдра или направляя на половые органы струю тёплой воды во время купания. Проиллюстрируем наше наблюдение:

– девочка Зарина – 8 лет, на сексологический приём в Центр Психотерапии приведена матерью; со слов которой, дочка занимается онанизмом каждый вечер перед сном. Об этом матери доложила сестра девочки, ученица старших классов. Мамаша, обеспокоенная таким сообщением, с пристрастием допросила дочь и узнала, что девочка научилась рукоблудию ещё в детском саду от сверстницы. С тех пор мастурбирует почти ежедневно и особенно не задумывалась о том, что это вызовет такую реакцию у родных. Девочка несколько астенизирована, слезлива, с пониженным настроением. Мать – медработник настаивает на проведении лечения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: к сожалению, переубедить мать, что девочка не нуждается в лечении, не удалось; женщина требовала назначить дочке «лечение от онанизма». Опираясь на известный медицинский девиз «Не навреди!», пришлось назначить девочке лёгкий травяной успокаивающий отвар по 1 чайной ложке на ночь.

Полезно помнить, что уже сам факт обращения, сколь «здоровым» ни казалось бы врачу беспокоящее семью или ребёнка проявление, означает нарушение равновесия личности или семьи и, таким образом, является призывом о помощи, не оказать которую – значит допустить врачебную ошибку. В одних случаях помощь исчерпывается убедительным предоставлением необходимой информации, в других требует снятия психологического напряжения у родителей и ребёнка, в третьих – терапевтического вмешательства, но в любом случае врач должен убедиться в восстановлении психического и личностного равновесия обратившихся.

Но в отдельных случаях сексуальность детей требует более серьёзного и решительного вмешательства медицины:

– девочка Наиля 9-ти лет, приведена на сексологический приём в Центр Психотерапии матерью, со слов которой, девочка занимается онанизмом в самых неподходящих местах: на улице, в школе.

Родилась здоровым ребёнком с весом 4300 граммов. Несколько опережала в физическом развитии сверстников, ничем серьёзным не болела. Впервые сексуальные проявления у девочки появились в возрасте 4-х лет; она раздражала руками клитор, либо добивалась половой разрядки путём ритмичного сжатия и расслабления бёдер. При поступлении в школу периодически стала мастурбировать во время уроков, особенно скучных. Последний год такая мастурбация во время школьных занятий участилась. Во время мастурбации часто и тяжело дышит, раскачивает парту, дёргается. Скрип парты вызывает смех у мальчиков, возмущение у девочек, растерянность у педагогов. Учителя вынуждены удалять девочку из класса. Последнее время родители одноклассников, узнав об открытой сексуальной активности девочки, стали требовать отстранения ребёнка от учёбы в этом классе, так как боятся, что «сомнительный опыт» будет перенят другими учениками. Девочка учится плохо, часто получает двойки, с трудом переходит из класса в класс.

Проведено обследование: при рентгенологическом исследовании черепа: у ребёнка обнаружено «усиление сосудистого рисунка», при реоэнцефалографии – «нарушения кровообращения в межуточном мозге и затылочных областях», неврологически – микроочаговая симптоматика, Психотерапевтически – полное отсутствие гипнабельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: учитывая социально – педагогическую дезадаптацию ребёнка с нарастающими осложнениями в школьном коллективе (вплоть до полного отстранения от учёбы) с предварительным диагнозом «Последствия органического поражения ЦНС с преждевременным сексуальным развитием. Синдром парацентральных долек?» девочка взята на специфическое лечение в сексологическом кабинете. Хороший терапевтический эффект дали хлорэтиловые блокады пояснично – крестцового отдела позвоночника. После проведённого курса лечения в течение месяца девочка полностью прекратила мастурбацию. Не только в школе, но и дома её больше не видели за этим занятием. Отдалённые результаты через год – хорошие: улучшилась успеваемость, из оценок в школьном дневнике преобладают четвёрки.

В другом случае раннее пробуждение сексуальности у ребёнка было спровоцировано взрослыми и подростками:

– девочка Наташа 10-ти лет, приведена отцом, отметившим у девочки онанизм и половые контакты с подростками. Кроме того, каждую ночь она 2 – 3 раза просыпается вследствие оргазма.

Девочка родилась переношенной, в дальнейшем развивалась нормально. У матери до её рождения уже было двое сыновей от другого мужа. С раннего детства девочка была свидетельницей интимных отношений матери; в 4 года сожитель матери вовлёк девочку в проведение минета.

В 7-летнем возрасте начались интимные отношения со старшими братьями. Братья угрожали убить, если она откажется от половой связи с ними или расскажет кому-нибудь об этом, и девочка шла на любые формы половой активности, которые ей навязывали. При первых половых контактах возникала боль, но вскоре, болезненность исчезла, и появился оргазм. С 8-летнего возраста ребёнка приучили к алкоголю. Когда девочке было 10 лет, мать осудили за уголовное преступление, и она перешла жить в семью отца. В новой школе обнаружила сексуальную расторможенность: искала половых партнёров 14 – 16 лет, встречалась с ними во время уроков (специально отпрашивалась в туалет) или изредка у себя дома, когда не было взрослых. К ней домой приходили и братья. Девочка пыталась вовлечь в сексуальные контакты с подростками подругу – сверстницу. Дома велась и ведется борьба с онанизмом и сексуальной озабоченностью девочки. Для «отвлечения» её заставляют подолгу чистить пылесосом ковры, мыть полы, протирать пыль; наказывают, бьют ремнём. Девочка боится наказаний, плачет, но ничего с собой поделать не может. Взята на лечение.

Показанием к лечению ребёнка у сексопатолога является открытая сексуальность, например, мастурбация в присутствии посторонних или активное привлечение более старших детей или взрослых к сексуальным действиям.

На этапе формирования стереотипа полоролевого поведения дети начинают интересоваться вопросами взаимоотношения полов. Интересующую ребёнка информацию предоставлять необходимо, но очень взвешенно, без лишней конкретизации. Откровенное и подробное сексуальное просвещение, демонстрация эротики и, тем более, порнографии детям в возрасте до 13 лет всё таки не желательны.

 

Педофилия

Согласно статистическим исследованиям более 20% женщин вспоминают о сексуальных притязаниях со стороны подростков и взрослых мужчин к ним в младшем школьном возрасте.

ПЕДОФИЛИЯ – сексуальное влечение к детям не является редким явлением. Педофильное сексуальное поведение взрослых объясняется несколькими причинами: затруднениями при совершении гетеросексуальных половых актов со зрелыми партнёршами, конфликтами в браке на сексуальной почве и затруднениями в установлении контактов с взрослыми представителями противоположного пола. По нашим наблюдениям, к педофилии склонны сексуально расторможенные субъекты, которые в своём постоянном стремлении к сексуальному разнообразию, рассматривают детей, как источник более сильных воллюстических ощущений при половом акте. Склонность к педофилии обнаруживают садисты, так как над детьми легче издеваться, не опасаясь ответных враждебных реакций. Детей легче запугать.

Характерные ухищрения и повадки педофилов иллюстрирует следующее наблюдение, сделанное польскими специалистами в области судебной сексологии:

– пациент Ж. – 35 лет, женат, отец троих детей, работает научным сотрудником, направлен к психотерапевту в связи с « навязчивым половым влечением к девочкам».

Родился здоровым ребёнком в семье служащих в материально обеспеченной семье. Рос и развивался нормально. Был очень общительным мальчиком. Его мать, внешне привлекательная женщина, доминировала в семье, отличалась категоричностью в суждениях и ригидностью, достигающей степени тупого упрямства. Отец – очень интеллигентный, мягкий, полностью подпавший под власть супруги, тихий человек. Наш испытуемый брак родителей удачным не считает.

Из детского периода жизни запомнились несколько игр, имевших сексуальную окраску. Примерно в 5-летнем возрасте в игре со сверстницей выполнял «роль коровы». При этом обнажённым стоял на четвереньках, а девочка «доила» его за половой член в ведёрко, в которое он по условиям игры должен был помочиться. Помнит, что это игра сильно забавляла его подружку. По инициативе той же девочки участвовал в другой игре – вдвоём они заходили в сарай и девочка, обнажив ягодицы, ложилась на живот «и застывала в ощущении чего-то необычного, совершения чего-то прекрасного и вместе тем запретного». Однажды это увидела соседка, «мы убежали и несколько дней жили в страхе наказания, но ничего не произошло». Часто участвовал в игре «в доктора», заключавшейся в том, что группа ровесников убегала в заросший палисадник, там все раздевались и рассматривали друг у друга половые органы. Больше всего эта игра нравилась тогда, когда сопровождалась производством «уколов» в обнажённые ягодицы девочки. При этом возникало ощущение «чего-то запретного и поэтому необычайно приятного». В возрасте 10 лет с одноклассником рассматривали друг у друга половые органы и при этом каждый сам себе ощупывал половой член до развития максимальной эрекции. С этого времени начал мастурбировать; в 13 лет к мастурбации присоединились сексуальные фантазии, в которых представлял себе женские половые органы, сексуальные ласки и половые акты с ровесницами и взрослыми женщинами. Постепенно в эти фантазии стали вплетаться сюжеты из порнографических изданий, а с момента появления педофильного опыта – мысленное воспроизведение событий прошлых педофильных контактов. Со временем для достижения оргазма стало достаточно одних фантазий.

В возрасте 20-ти лет впервые осознанно совершил сексуальные действия в отношении девочки. Это была маленькая дочь приятелей, которая очень любила играть с нашим пациентом. Однажды, чтобы проверить, не обмочилась ли она, «без всякой задней мысли», он потрогал её трусики в области половых органов. Она обиделась и сказала, чтобы тот больше никогда не трогал её. Это вызвало половое возбуждение и в дальнейшем, когда по просьбе ничего не подозревающих приятелей он часто оставался с ней за няньку, то, пользуясь тем, что девочка очень крепко спала, гладил её тело, а при возможности трогал и половые органы. Затем стал это проделывать, одновременно мастурбируя свой половой член. Так продолжалось несколько месяцев. Девочка постепенно ко всему привыкла и перестала протестовать. Однажды гуляя с ней по лесу, педофил предложил её сфотографировать. Девочка охотно позировала в обнажённом виде, занимала различные предлагаемые позы. Затем он совершил куннилингус с девочкой, она не сопротивлялась и этому. В дальнейшем пациент совершил развратные действия более чем с сорока девочками. В этих контактах его возбуждало всё: когда девочки «по-мальчишески» стоя производили мочеиспускание, прикасание рукой к влажным после этого половым органам, ласки и поцелуи тела и половых органов, орально – генитальные контакты, введение пальца во влагалище.

Используемый им способ знакомства с девочками и их вовлечение в совершение сексуальных действий обследуемый описывает следующим образом: «Около жилого дома высматриваю одиноко гуляющую девочку, подхожу к ней и, улыбаясь, заговариваю. Рассказываю, что я из домоуправления и прошу помочь проверить список жильцов, при этом интересуюсь одной семьёй, которая живёт в их доме, и называю вымышленную фамилию. Разговаривая с девочкой, глажу её по голове и плечам. Если она воспринимает это спокойно, то присаживаюсь рядом с ней на корточки, и моя рука смещается ниже – глажу её ножки, начинаю говорить с ней об излюбленных детских играх. Если контакт устанавливается и вижу, что она меня не боится, то прошу её проводить меня и завожу девочку в подвал или на чердак. Там, продолжая разговаривать, свободнее прижимаю к себе малышку, глажу её по животу, аккуратно развожу ей ножки и проникаю рукой к половым органам, нежно их ощупываю и поглаживаю. Потом мы вместе выходим и дружелюбно расстаёмся. Некоторые девочки не хотят таких ласк, а другие сами поднимают платье и с удовольствием позволяют делать с собой всё что угодно. Я всегда хотел, чтобы мне попадались такие девочки, которые будут воспринимать мои ласки охотно и с удовольствием и отвечать на них взаимностью, и нередко находил таких.

Например, совсем недавно я обычным способом познакомился с 8-летней девочкой. Всё происходило как обычно, она не возражала против самых смелых ласк. Воодушевлённый этим и сильно возбудившись, я аккуратно ввёл ей во влагалище палец. Она сразу умолкла, начала мелко дрожать и я почувствовал, что введённый во влагалище палец стал увлажняться. Ломающимся от вожделения голосом спросил – хочет ли, чтобы было ещё приятнее, ответила утвердительно. Дрожа от возбуждения, положил её на спину, раздвинул ножки, ввёл во влагалище палец и стал совершать им движения, как половым членом при сношении. Она выгибалась и щебетала от удовольствия, а я ощущал, как ритмично сокращается её влагалище. Попросил в награду сделать приятное и мне – она сразу же согласилась. Я обнажил половой член. Она долго рассматривала его и сказала, что никогда ещё этого не видела. По моей просьбе она стала его трогать ручками – развилась эрекция, возбуждение всё нарастало. Спросил – хочет ли она, чтобы из него вылилось молочко? Она ответила, что хочет. Этого оказалось достаточно, чтобы произошло семяизвержение. Ей это понравилось и она попросила повторить выделение «молочка», но я уже обессилел …» Приблизительно по этой схеме педофил действовал во всех своих извращенных контактах.

У данного пациента первый нормальный гетеросексуальный половой акт прошёл в возрасте 23 лет с будущей женой. Половая жизнь была вполне успешной. Будучи женатым, имел три внебрачные связи со зрелыми женщинами. Одна из таких связей продолжалась шесть лет. Жена считает союз с обследуемым вполне удачным; половые акты совершают 2 – 3 раза в неделю. О сексуальном прошлом и девиантном сексуальном поведении мужа ничего не знает. Он по жизни всегда легко сходился с людьми, имеет широкий круг знакомств, их дом всегда полон гостей. Как специалист пользуется большим авторитетом и уважением, что способствовало продвижению по службе и занятию престижной должности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: анализ личности пациента позволил установить наличие доминирующей педофильной ориентации полового влечения, комплекс слабого различения сексуального объекта, задержку эмоционального развития на ранних этапах, затруднения аутоидентификации в мужской половой роли. Детство прошло в семье с перманентным скрытым семейным конфликтом. Образом для идентификации в мужской роли послужил отец, занимавший в семье подчинённое положение и проявлявший черты незрелой личности. Воспитание фактически не содержало мер ограничений, запретов и наказаний. Жизненная философия обследуемого сводится к принципу «жизнь прекрасна и приятна, в ней надо успеть всё попробовать, особенно в сексе». Наличие у обследуемого высокого интеллекта в сочетании с определёнными артистическими и педагогическими способностями позволили ему совершать многочисленные и многолетние педофильные контакты таким образом, что он никогда не был в них заподозрен.

Лечение данного случая педофилии продолжалось более трёх лет. Надо признать, любые сексуальные перверсии (половые извращения) крайне трудно поддаются лечению.

Попытки совращения и растления детей в возрасте от 6 до 13 лет встречаются чаще, чем в дошкольный период. Пострадавшими чаще оказываются девочки 6 – 11 лет, растлителями – взрослые, значительно реже – подростки. Как правило, при этом совершается неполное введение члена во влагалище, так как полное введение пениса обычно оказывается невозможным из – за несоответствия размеров половых органов. Попытки полного полового контакта болезненны и могут приводить к повреждениям и разрывам влагалища девочки. Вот одно из драматических наблюдений, описанное в специальной литературе:

– девочка 12-ти лет, поступила в психиатрическую клинику с диагнозом «Реактивный психоз». Из истории болезни удалось узнать, что в возрасте 11-ти лет старший двоюродный брат, используя угрозы и физическое преимущество, принудил девочку к половой близости. После случившегося в течение недели были тупые боли внизу живота и кровянистые выделения из влагалища, но о происшедшем изнасиловании из-за ложной стыдливости она никому ничего не рассказала. Через год, воспользовавшись безнаказанностью, находясь в пьяном виде двоюродный брат изнасиловал девочку повторно, на этот раз через прямую кишку. Во время коитуса дополнительно ввёл во влагалище палец. После этого у девочки развились сильные боли в животе, появилось недержание кала и мочи, длительное кровотечение из заднепроходного отверстия. Всё из-за той же стыдливости несколько дней терпела, и лишь когда из влагалища пошли каловые массы с кровью, девочку доставили в хирургическую клинику с диагнозом «Свищ вследствие ранения прямой кишки». Девочка перенесла три малоуспешных операции, лишь после четвёртой свищ закрылся, но появились серьёзные психические нарушения, повлекшие госпитализацию в психиатрическую лечебницу.

Девочки в возрасте от 6 до 13 лет могут стать жертвами садистов; насилие чаще ограничивается жестоким обращением, издевательствами, битьём, кусанием или другими садистическими актами. Сам секс истинного садиста, как правило, не интересует. Однако в отдельных случаях всё таки возможны сочетания попыток полового сношения с калечащими ребёнка действиями. Обычно жертва изнасилования находится в состоянии острого страха, возбуждения, сопровождающегося громкими рыданиями, криками и дрожью, реже – в состоянии общей заторможенности. Такие реакции обусловлены жестокостью нападения, а его сексуальный характер осознаётся в меньшей степени. Бывает, что после нескольких часов внешнего спокойствия могут развиваться истерические явления: девочка внезапно начинает рыдать, метаться, искать укрытия, прячется или пытается бежать при виде врача. Путаный рассказ даже вскоре после события естественен и не означает, что ребёнок фантазирует или лжёт. В последующем о подробностях случившегося удаётся узнать ещё меньше; срабатывают защитные психологические механизмы в виде амнезии на психологически непереносимый эпизод жизни.

Забота о пострадавшей должна сводиться к тому, чтобы как можно скорее вернуть её к обычной жизни в привычной среде. Желательно при этом обойтись без госпитализации в больницу. Нельзя надолго оставлять её одну; в первые дни мать должна сопровождать девочку при выходе из дома. Как только она преодолеет страх, можно от этого отказаться. Матери необходимо подготовить девочку к встрече с детьми и любопытными соседями, научить отвечать на докучливые расспросы, например, отвечать, что на неё лишь пытались напасть, но она закричала, и обидчик убежал или, что родители запретили ей говорить об этом.

Педофилы – насильники и садисты оставляют серьёзную психологическую травму в душе ребёнка, что очень часто требует продолжительной работы психологов с такими детьми. Но не все дети одинаково тяжело переносят сексуальные нападения. Так, 9 – летняя девочка, подвергшаяся изнасилованию, в результате которого были повреждения промежности, не обнаружила страха, огорчения и сожалений по поводу случившегося. Она хорошо понимала, что с ней сделали, кокетливо пересказывала подробности происшедшего, обещала, что похвастается этим перед подружками и рассчитывала на их искреннюю зависть. Из беседы с ней и её уличного жаргона следовало, что своей осведомлённостью в вопросах сексуальных отношений она обязана дворовым просветителям. Её однозначно положительное отношение к сексуальным действиям насильника свидетельствует об уже сформированной психологической готовности к реальной половой жизни.

Вопреки распространённому мнению, педофилы – совратители обычно не оставляют заметной психической травмы в душе ребёнка. Психическую травму дети получают позже и только в случае огласки. Сочувствующие вздохи родных и соседей, укоризненное взгляды педагогов и воспитателей в школе, суровые и строгие расспросы представителей правоохранительных органов всё это приводит ребёнка к мысли, что произошло что – то непоправимое, что – то ужасное или отвратительное. На совращённых детей смотрят как на прокажённых. Действия негодующей общественности разрушающе действуют на неокрепшую психику. Основной вред ребёнку, подвергнувшемуся сексуальному соблазнению, наносит общество, которое открыто и громогласно осуждая педофила – растлителя, косвенно осуждает и клеймит позором саму жертву. Девочка вынуждена чувствовать себя соучастником преступления. У ребёнка возникает нарастающее чувство вины, которое разрушает личность. Это в свою очередь приводит к невротической депрессии; а в отдельных случаях провоцирует суициды. И в этом суициде виноват не столько педофил, сколько наша эмоционально несдержанная, истеричная общественность.

У современных детей интерес к сексуальной сфере появляется даже раньше, чем наступает половое созревание. Наше общество перенасыщено информацией о сексуальной жизни; дети узнают подробности этих отношений раньше, чем могут их правильно оценить и понять. В своём стремлении быстрей стать взрослым ребёнок стремиться вновь и вновь пережить состояние полового возбуждения и оргазма. Подростки сознательно ищут сексуальных приключений. И это, как правило, не вызывает каких – то серьёзных психических отклонений. Вот одно из таких наблюдений:

– девочка, увлечённая бальными, а также экзотическими, танцами уже в 13 лет соблазнила своего более старшего партнёра, а потом и самого тренера. После соревнований во Франции у неё появился любовник – француз. Она легко сходилась с самыми разными мужчинами, при этом сама была инициатором таких отношений, получая от секса большое удовольствие. Мужчинам она могла ставить ограничения, например, полностью отвергала оральные контакты.

Но главное, секс не затмевал для девочки всё остальное: она хорошо училась, занималась спортом, гармонично развивалась и была вполне счастлива. В итоге она выросла в нормальную женщину и создала нормальную семью.

Степень социальной и психологической нестабильности таких детей может оценить только психолог или детский психиатр, знающий основы детской сексопатологии. Осуждение со стороны высоконравственных педагогов, карательно – медицинские меры недостаточно квалифицированных психоневрологов могут принести больше вреда, чем сам факт преждевременного сексуального развития.

Одной из наиболее сложных хотя и редких проблем в этот период является БЕРЕМЕННОСТЬ ДЕВОЧКИ. Вот одно из таких наблюдений:

– девочка Аня – 8 лет, поступила в родильное отделение с беременностью в 30 недель.

Родилась крупным ребёнком с весом 4,2 килограмма и ростом 57 сантиметров. В детских дошкольных учреждениях она заметно опережала в физическом развитии сверстниц. В возрасте 6 лет у девочки стала расти грудь, а в 7 лет девочка прибежала домой с криками: «Мамочка, я умираю!»; девочка ничего не знала о менструациях и сильно испугалась их прихода. Всё это наложило свой отпечаток на взаимоотношения в детском коллективе. Сверстницы с девочкой отказывались дружить, и она стала замкнутой, больше времени проводила дома. Единственным, кто не издевался над ребёнком, был сосед по лестничной площадке – подросток, который будучи старше на 6 лет, опекал девочку, помогал ей делать уроки и стал для неё единственным другом. Родители также полностью доверяли соседскому мальчику.

Когда у девочки пропали месячные, никто не обратил на это внимания: предполагали, цикл ещё не установился. Тревогу забили только тогда, когда девочка заметно поправилась и стала жаловаться на тошноту, рвоту и боли в животе. Девочку привели на приём к педиатру, а та на всякий случай посоветовала показать детскому гинекологу. Врач, осмотрев пациентку, тут же нащупала плод в матке 8-летней девочки и направила её на УЗИ. Диагноз «беременность 18 недель» вызвал «шок» у родителей. Отец чуть не убил подростка, хотел подать в суд за изнасилование, но беременная горько плакала и просила ничего не делать. После семейного совета родители наотрез отказались от аборта, а с врачами договорись, что ребёнка усыновят после рождения. 27-летней матери девочки пришлось имитировать беременность перед сослуживцами и соседями, старательно подкладывая подушку под платье.

Первые месяцы беременности протекали относительно легко, а когда живот стал особенно заметен, девочка перестала посещать школу, под предлогом лечения серьёзного заболевания сердца. Позже появился токсикоз: девочку рвало от запаха жареного, копчёной рыбы, варёной курицы, бананов и т.п. Она часто падала в обморок, от повышенного давления кружилась голова. Ранняя беременность нарушила эндокринную систему девочки; ей делали инъекции гормонов, поддерживали работу почек и сердца. Неподготовленный детский организм не выдерживал нагрузок беременности.

На 30-ой неделе начались схватки, неподготовленность матки привела к разрыву. Ни о каких самостоятельных родах не могло быть и речи; врачи сделали кесарево сечение. Операция длилась долго; девочка родила маленького и слабого ребёнка с весом 1,2 килограмма. У новорожденной девочки оказались недоразвитыми лёгкие и её тут же подсоединили к аппарату искусственного дыхания.

Родильнице с трудом удалось остановить кровотечение. Только через месяц столь юную мамашу выписали из больницы. Родившаяся дочка ещё долго находилась в специальном отделению по выхаживанию недоношенных. Врачи предполагают, что тяжёлые роды могут отразиться на умственных способностях новорожденной. Теперь обе девочки – 8-летняя мамаша и её новорожденная дочь – воспитываются в семье, как сёстры.

Проанализировав данный случай, детские психологи считают: родители девочки совершили ошибку, оставив эту беременность. Они обрекли свою дочь не только на физические, но и на моральные страдания, которые будут преследовать её, возможно, всю жизнь. Скорее всего, она начнёт вмешиваться в воспитательный процесс и ревновать к своей дочери: молодая мамаша перенесла из-за неё столько страданий и боли, а родители уделяют внимание новорожденной больше. В ней ещё не проснулся материнский инстинкт, тем не менее, она будет помнить о том, что её «младшая сестра» – это её дочь.

У гинекологов другая точка зрения: к сожалению, после перенесённых сложных родов и стрессов молодая мамаша, скорее всего, останется бесплодной; ей грозит преждевременное старение. Девочке следовало сделать аборт независимо от сроков беременности.

Сведения об истории данного вопроса свидетельствуют о более ранних сроках беременности. В России в акушерско – гинекологической клинике Харьковского медицинского института зафиксирован факт родов у 6-летней девочки. Девочка родилась в 1924 году; говорить и бегать стала в два года, а к концу четвёртого года жизни у неё появились вторичные половые признаки – оволосение на лобке и характерная округлость телесных форм. К моменту беременности величина её головы соответствовала возрасту 15-летнего подростка. Родила естественным путём; роды проходили нормально, хоть и очень болезненно.

Мировой же рекорд самых молодых родов принадлежит 5-летней латиноамериканской девочке. Об этом в старых изданиях писали: Лина Медина из Лимы (Перу) родилась 27 сентября 1933 года. С трёхлетнего возраста начала менструировать, а с четырёх лет у неё появилась растительность на лобке. Уже в начале 1939 года девочка была доставлена в Лимский госпиталь. При обследовании у 5 – летней девочки было прослушано сердцебиение плода и констатирована беременность. В мае путём кесарева сечения был извлечен ребёнок весом 2700 граммов.

Интересные наблюдения сделаны этнографами: в некоторых племенах африканского государства Свазиленд пятнадцатилетние незамужние девочки считаются старыми девами, которых, если и берут в жены, то только из-за богатого приданого. Поэтому неудивительно, что средний возраст молодых мам в этой стране составляет 12 – 14 лет.

Накануне пубертата, обычно в возрасте 11 – 12 лет, ребёнок часто становится неряшливым. Мытьё, стрижка для него кажутся проблемой. Психологи объясняют такое поведение мальчиков и девочек тем, что чувство тревоги бессознательно заставляет их противиться всему, что может угрожать телесной целостности. В период полового созревания это проходит.

 

Половое созревание

ПОЛОВОЕ СОЗРЕВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА, по данным различных авторов, начинается с приходом менструаций у девочек и с первых эякуляций (семяизвержений) у мальчиков. Люди вступают в возраст полового созревания детьми и выходят из него взрослыми. Масштабность этого периода затрудняет его единое и исчерпывающее определение, но все согласны в том, что это – период становления репродуктивных функций. Половое созревание у мальчиков, начинаясь позже, чем у девочек, протекает более бурно. К 13 – 14 годам у большинства девочек уже зрелая грудь, устанавливается овуляторный цикл, тогда как большинство мальчиков только ещё переживают активную пубертатную ломку; в 11 – 14 лет девочки по физическому развитию превосходят мальчиков, которые отстают на 2 – 3 года, но после 15 лет начинают опережать девочек. Заметное запаздывание прихода менструаций по сравнению со сверстницами, отсутствие роста груди беспокоят девочек, далеко не всегда уверенных во временном характере отставания. Мальчиков беспокоит недостаточный, по их мнению, размер полового органа. Помимо значительных индивидуальных вариаций размеров и оформления мужских гениталий сказывается и фактор оптической иллюзии: наблюдаемый сверху собственный половой член всегда кажется меньше наблюдаемого у соседа сбоку чужого полового органа. Некоторые сексопатологи предполагают: от уровня половых гормонов в крови зависит размер пениса у мужчины и развитие, величина молочных желёз у женщины. Но этот вопрос остаётся открытым. Более того, всегда надо делать поправку на расовые, национальные, наследственные и другие факторы индивидуального физического развития.

Темпы физиологического полового созревания подвержены значительным индивидуальным вариациям. Возраст первой эякуляции у мужчин позже 16 лет относят к запаздыванию, а до 12 лет – к опережению полового созревания. Для девочек отсутствие менструаций к 15 годам считается запаздыванием, а приход менструаций раньше 9 лет – явным опережением созревания. Однако разница врачебной тактики в случаях патологического ускорения и задержки требует более дифференцированного подхода, при котором патологическое ускорение полового развития определяется опережением на 4 года, а патологическая задержка – запаздыванием на 2 года.

Длительное время предполагали, что половое созревание южных национальностей происходит быстрее и раньше, чем у представителей северных и европейских народов. В настоящее время такая точка зрения считается ошибочной. Половое созревание женщин и возраст появления первых менструаций не зависит ни от географических и климатических условий, ни от расовой принадлежности. На большом статистическом материале показано, что половое созревание зависит только от социально – экономического фактора. В норме первые менструации у девочек любых национальностей приходят в интервале от 12 до 14 лет, а в среднем в возрасте 13.5 лет. Возраст наступления менструаций у девочек является своеобразным показателем уровня жизни и благосостояния народа: в Германии он равен 12.8 годам, в Англии – 13.1 года, в США – 13.3 года, во многих странах СНГ и бывшего соцлагеря – 13.6 года. По данным Дж. Тернера, у школьниц Нигерии, получавших удовлетворительное питание, средний возраст прихода менструаций 14.3 года, а у девочек – эскимосок – 14.4 года. Таким образом, средний возраст появления менструаций у девочек в африканских тропиках и на холодной Аляске приблизительно одинаков. К этому стоит добавить, что по данным эндокринологов, отсутствие заметных молочных желёз к 14 годам свидетельствует о явной задержке полового развития девочки.

 

Формирование психосексуальных ориентаций

III этап – ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОСЕКСУАЛЬНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ – приходится на возраст от 13 до 20 лет – это возраст сексуального экспериментирования и определения сексуальных предпочтений, возраст становления полового влечения (либидо) , кульминационной точкой которого, является первая любовь, как результат сексуальной дифференциации, где впервые сходятся личностно – культуральная, физическая и половая идентификация в их первых взрослых формах.

Этнографические исследования, начиная с 20 – 30-х годов придают всё большее значение социальным факторам в поведении подростков. В стабильных странах с устойчивыми традициями подростковый период протекает относительно гармонично. В обществах, где основные социальные нормы и требования едины для взрослых и детей, подростковый возраст, как переход от детства к взрослости продолжает линию непрерывного развития и не сопровождается грубыми кризисами и конфликтами. В известной мере это моделируется на уровне отдельной семьи: чем она сплочённее, чем более едины требования ко всем её членам и чем более подросток чувствует себя полезным и уважаемым членом семьи, тем менее конфликтно протекает пубертатный период. И, наоборот, жалобы на трудности с подростками чаще исходят из неблагополучных семей, хотя внешняя видимость благополучия такой семьи может при этом сохраняться.

Приходиться считаться и с другим обстоятельством; в большинстве современных обществ существует значительный качественный и временной разрыв между детскими и взрослыми ролями. Чем больше этот разрыв, чем больше формальная зрелость опережает готовность и возможность взрослого существования, тем более тернист и конфликтен подростковый период. Надо признать, физическая зрелость опережает социальную на 5 – 7 лет.

Психику подростка характеризует «повышение чувствительности и возбудимости, неуравновешенность, раздражительность, причудливые сочетания застенчивости, стыдливости и заносчивости, развязности, стремление к независимости, освобождение от влияния навязанных авторитетов, переход к самостоятельности взрослого, индивидуализация психики, парадоксально сочетающаяся с недостаточностью её индивидуального характера и подверженность влияниям ближайшего окружения». При отсутствии взаимопонимания в семье подросток только в группе может в полной мере получить интересующую его информацию, обсудить волнующие его проблемы. Сохранить благоприятные коммуникации между детьми и родителями становится значительно сложнее.

На основе индивидуальных особенностей темперамента и характера у подростка формируется личность. Подростки отличаются повышенной зависимостью и внушаемостью. Большинство из них меняет референтную (значимую для них) группу, т.е. постепенно отходят от родителей, попадая под влияние более авторитетных, нередко более старших подростков, реже – партнёра другого пола. Нужно помнить: подростки поддаются воспитанию только через референтную группу, а именно через влияние тех лиц, которые для них авторитетны и значимы. Подросток стремится к независимости от семьи; родителям уже трудно сохранять свой прежний безоговорочный авторитет.

Специалисты отмечают, что взгляд детей на своих родителей может меняться на протяжении жизни. В дошкольный период и начальных классах родители воспринимаются «великанами», как в физическом, так и интеллектуальном смысле этого слова. В подростковом возрасте родители могут восприниматься «пигмеями» – ничтожными, докучливыми, вредными и ничего не понимающими. Лишь после 20-летнего возраста постепенно начинает формироваться адекватное отношение к родителям.

Некоторые психологи отмечают такую особенность: чем больше подростки стремятся к эмансипации и отрицают нравственные, культурные, социальные ценности своих родителей, тем более консервативными и непреклонными будут в зрелом возрасте по отношению уже к своим детям.

Отношения подростка с родителями – сложная и мало изученная, область жизни. В штампах обыденного сознания эти отношения связаны с извечным «конфликтом отцов и детей». Отражение и понимание этого конфликта взрослыми отличается удивительным постоянством, с которым проблема отцов и детей превращается в проблему «хороших» отцов и «плохих» детей. Ещё за 2.000 лет до нашей эры египетский жрец предупреждал, что мир достиг критической стадии, дети больше не слушаются своих родителей, и, видимо, конец света уже не так далёк. Надпись на найденном среди развалин Вавилона глиняном горшке гласит, что молодёжь растлена до глубины души, молодые люди злокозненны и нерадивы и не сумеют сохранить культуру. Списки подобных сетований могли бы составить своеобразную хрестоматию. Черту под ними подводит шутливый афоризм: «С каждым поколением дети становятся всё хуже, а родители – всё лучше. Из всё более плохих детей получаются всё более хорошие родители». В нашей практике нередко встречаются родители, которые в молодые годы курили, пьянствовали, гуляли, но эти же качества всеми силами лицемерно пытаются изжить в своих детях.

Начало пубертатного периода, особенно у девочек, связано с меньшей, чем в других возрастах, склонностью к самораскрытию в присутствии других людей. Традиционные стереотипы приписывают женщинам большую заботливость, а мужчинам – авторитарность. Если связь между уровнем сопереживания и моральных суждений свойственна и мальчикам, и девочкам, то связь между сочувствием и готовностью помочь выявляется только у мальчиков, в отличие от девочек. На это больше влияют особенности гендерной социализации: подросткам – мальчикам везде и всюду внушают: «Ведь ты же мужчина …». Этим, взрослые изначально провозглашают своим детям идею неравенства полов. Эта фраза отменяет повсеместно декларируемое гендерное равенство. В будущем сильный пол постоянно сталкивается с ситуациями «двойных стандартов», когда женщины манипулируют сознанием и совестью мужчины, в одних случаях заявляя о полном равенстве полов, в других случаях – требуют от мужчины мужских поступков, тут же забывая о равенстве полов. Всё это – есть результат бесконечного лицемерия наших воспитателей и педагогов, большинство из которых составляют женщины.

Исследования последних лет показали, что сознание обывателей сильно преувеличивает альтруистическую репутацию девочек. В 7 – 9-ом классах девушки чаще, чем юноши, считают дружбу редким явлением, но с возрастом соотношение меняется на обратное. Девочки – подростки чаще, чем мальчики, хотят иметь друга противоположного пола. Однако, фактическое число друзей противоположного пола и у юношей и у девушек в три раза меньше, чем своего. При этом у старшеклассниц доля друзей мужского пола вдвое больше, чем у старшеклассников – женского. Нормальная разнополая дружба – явление в общем нечастое: около 60% старшеклассников и более 40% старшеклассниц не называют в числе друзей лиц противоположного пола. Друзья для многих подростков являются своеобразными психотерапевтами, оказывающими моральную помощь и поддержку в трудных жизненных ситуациях.

Взрослым зачастую непонятны увлечения тинэйджеров и критерии в выборе друзей, так как последние обычно лишены какого-то вразумительного объяснения. Информативно – коммуникативные хобби подростков объясняются стремлением к лёгкому общению и получению информации, как единственной самоцелью. Это проявляется многочасовой «пустой болтовнёй» со случайными приятелями, «глазением» на происходящее вокруг …

Контакты и знакомства предпочитаются такие же лёгкие, как и сама поглощаемая информация. Всё усваивается на чрезвычайно поверхностном уровне и главным образом для того, чтобы тут же передать другим. Полученные сведения легко забываются, в их смысл обычно не вникают, каких – либо выводов из них не делают. Преломляясь на определённом культурно – нравственном уровне в столь безотрадные картины, такая потребность, заметим, присуща не только подросткам, но и некоторым пенсионерам, которые часами просиживают на дворовых лавочках. Взрослым общение подростков часто кажется пустым потому, что его содержание не логическое, а эмоциональное. Хотя такой «пустой» разговор куда важнее и значительнее, чем «содержательная» светская беседа о высоких материях, блистающая умом и знаниями, но не затрагивающая личных, жизненных проблем собеседников и оставляющая у них в лучшем случае ощущение приятно проведённого вечера.

Накопительские хобби проявляются, прежде всего, в коллекционировании; предполагают, что так формируется тенденция к накоплению материальных благ в будущем. Надо отметить, что многие подростки – коллекционеры, чьё увлечение длилось более 5 лет, в зрелые годы становятся вполне обеспеченными людьми. Эгоцентрические хобби побуждают подростка к поведению, которое демонстрирует «нестандартность» и ставит его в центр внимания. Они могут быть эксцентричны, по крайней мере – в глазах окружения, на которое подросток ориентируется. Сам же подросток не осознаёт, что его необычность – обычна, а эксцентричность – банальна.

При вступлении в юношеский возраст нередко наблюдается конфликт между скопированным или выдуманным идеалом и реальностью. Оценка реальности полярна: либо она излишне пессимистична и мрачна, либо, наоборот, пронизана постоянным, часто неоправданным, оптимизмом. Такая оценка окружающего может порождать преходящие увлечения всевозможными философскими, оккультными или религиозными учениями; может появиться какое-то замысловатое необычное хобби или увлечение, которое не может вразумительно разъяснить сам подросток. Если такие, малопонятные и оторванные от реальности, увлечения длятся более года, есть смысл проконсультировать ребёнка у психолога.

Реже подростки выступают анархистами. С одной стороны, определённая часть молодых людей выступает против потребительства взрослых, против поклонения деньгам и вещам; а с другой – они, те же потребители. Им просто необходим престижный мотоцикл или автомобиль, музыкальный проигрыватель высокого класса, компьютер последнего поколения, фирменная одежда и спортивные принадлежности; ну и, конечно же – карманные деньги. Самими подростками эмансипационное поведение не обязательно осознаётся, как противостояние взрослым. По существу, ещё боясь самостоятельности, подросток нуждается в признании взрослыми его права на самостоятельность, и более того – чем больше боится, тем больше нуждается в признании.

В одной из книг Дж. Адамс приводится любопытный набор «рецептов», соблюдение которых в какой-то степени может помочь матери установить нормальные взаимоотношения с дочерью – подростком

:

1. Старайтесь не перебивать дочь, когда она что-нибудь рассказывает, какими бы скучными и незначительными ни казались вам её истории. Относитесь к этой обязанности, как к жестокой необходимости. Занимайтесь чем-нибудь посторонним, пока рассказ не кончится.

2. Как бы вы не были рассержены или выведены из себя поведением дочери, старайтесь не кричать. Она будет лучше слушаться, если вы сумеете сохранить холодную деловую манеру. Всегда контролируйте свой голос.

3. Помните, что изредка необходимо делать дочери приятные сюрпризы. Напоминая, что вы не забываете не только о её удовольствиях: организуйте вечера, покупайте новые платья, смотрите вместе интересные фильмы, ходите на концерты и разрешайте её подруге иногда присоединиться к вам.

4. Не стремитесь немедленно выведать у неё все подробности, когда она и так признаётся в чём-нибудь для вас неожиданном. Не показывайте гневного неодобрения; они не любят эмоциональных взрывов у взрослых.

5. Старайтесь быть понимающей. Когда дочь устраивает истерику из-за пустяка, попробуйте успокоить её и вместе выяснить причины. Она оценит это больше, чем вы ожидаете.

6. Не опекайте её чересчур сильно. Она жаждет как можно больше самостоятельности. Позвольте ей самой выбрать платье, если оно не совсем уже нелепо.

7. Посвятите её в кое-какие семейные секреты, и она почувствует свою значимость. Если вы предупредите, чтобы она никому их не открывала, она вряд ли это сделает. Это хороший способ установления доверительных отношений.

8. Если у вашей дочери неважный цвет лица или угри, постарайтесь ей дать полезный совет, но слишком часто не заостряйте внимания на этом недостатке, что может явиться источником трений и комплексов.

9. Когда обсуждаете с дочерью серьёзные моральные проблемы, не настаивайте слишком категорично на своей точке зрения, какой бы неправильной её позиция не была. Гневное осуждение, крики и причитания часто действуют очень раздражающе, и она ещё больше отдалиться от вас.

10. Очень важное правило, о котором нужно помнить: девушке очень не понравится, если она случайно услышит, как мать рассказывает отцу о её личных проблемах. Делать это необходимо, но принимайте все меры предосторожности, чтобы она об этом не узнала.

Этот набор простых правил можно (при небольших поправках) применять и при воспитании сына.

Родители в отношении своих детей подросткового возраста должны вести очень продуманную и взвешенную политику. Нередко родители стремятся в принудительном порядке оградить детей от влияния улицы, ограничить общение детей со сверстниками в этот период. Но часто это даёт только вред: социальная изоляция, в первую очередь, лишение общения со сверстниками может искажать поведение и сформировать неверные сексуальные ориентиры.

III этап – это наиболее сложный отрезок времени, который можно условно разделить на три стадии соответственно формированию платонического, эротического и сексуального влечения или, как принято сейчас называть, либидо.

 

Формирование либидо

Формирование ПЛАТОНИЧЕСКОГО ЛИБИДО проходит фазу «детской влюблённости», желания духовного общения. На платонической стадии ребёнку достаточно совместного приготовления уроков, учебы за одной партой, занятий в одном кружке или секции, просто обычного внимания со стороны объекта влюблённости.

У нормально развивающихся, здоровых девочек период первых платонических порывов принято относить к возрасту 8 – 9 лет; с этого возраста появляется застенчивость, желание нравиться. В 10 – 12 лет желание нравиться обычно перерастает в первую влюблённость. Эта влюблённость, как правило, бывает «безответной», ограничивается «страданиями» и фантазированием, так как одноклассники ещё «до любви не доросли», а для старшеклассников такая девочка ещё не является объектом ухаживания – «ещё ребёнок». Девочкам этого возраста свойственна «коллективная влюблённость» в один объект: красивого старшеклассника, любимого учителя, тренера, воспитателя, артиста и т.п.

Формированию полового влечения в норме свойственна по-детски наивная, воспринимаемая взрослыми, как ветреность и легкомыслие, смена влюблённостей и идеалов, сосуществование нескольких увлечений. Однако, это лишь нормальное проявление «проигрывания» и отбора методом проб и ошибок своего будущего идеала. Возводимые на пьедестал и социально одобряемые постоянство, «любовь с первого класса» и длящаяся годами безответная любовь в детском возрасте – часто признак «застывшего выбора», показатель трудностей сексуальной адаптации в зрелом возрасте.

Фантазирование, свойственное девочкам в гораздо большей степени, чем мальчикам, может быть очень разнообразным в зависимости от индивидуальных особенностей. Платоническое фантазирование подчиняется только той «моде» на влюблённость, которая существует в данном конкретном коллективе – классе, кружке, спортивной секции и т.п. Присоединение эротического фантазирования зависит от индивидуальных темпов полового созревания.

При формировании ЭРОТИЧЕСКОГО ЛИБИДО в тематике подросткового фантазирования начинает отражаться внутренняя потребность в ласках, прикосновениях, телесном контакте. Девочки могут мечтать, как на глазах «соперниц» избранник дарит ей необыкновенные цветы или с риском для жизни спасает её от неминуемой гибели (из реки, из огня, из-под обломков здания при землетрясении и даже при аварии в космосе и в других ситуациях). К этому чисто платоническому содержанию начинает присоединяется элемент эротизма: девочка представляет, как её спасённую, несут на руках, обнимают, целуют. Реализация же пробудившегося эротизма обычно значительно запаздывает. Кроме того, дети скрывают свои эротические интересы и проявления в следствии стыда, чувства греховности.

В 13 – 14 лет возникает интерес к интимной стороне взаимоотношения полов; информация черпается из эротических и порнографических изданий, кинематографа, сайтов в Интернете и т.п. Если вначале привлекают сцены свиданий, объяснений в любви, то с созреванием подростка растёт значение описания, изображения или трансляции эротики и соития. В случае информационного недостатка, воображение толкает подростка к эротическому фантазированию; возбуждает даже прочитанное, в котором взрослый человек не найдёт и намёка на сексуальность. Нередко этот интерес, как эпидемия, распространяется по коллективам подростков и не затрагивает лишь детей отстающих в половом развитии.

СЕКСУАЛЬНОЕ ЛИБИДО формируется в возрасте 14 – 16 лет. В эротическую стадию тесно вплетаются сексуальные фантазии, и чёткой возрастной границы между эротической и сексуальной стадиями нет. Как девочки, так и мальчики начинают мечтать о половой близости. Если нет задержек в половом развитии, начинают практиковать онанизм, впервые постигают ощущения оргазма.

У девочек – подростков пробуждение сексуальности зависит не столько от степени физического и полового развития, сколько от воспитания в семье и региональных, культурно – этнических и религиозных традиций страны проживания. В большинстве мусульманских стран и республик Закавказья раннее начало половой жизни и добрачные сексуальные связи ограничены из-за жёсткого морального осуждения окружающих; немалую роль играет страх перед разоблачением при вступлении в брак. В России и в Казахстане ранние и добрачные связи девушек стали если не «модным», то достаточно распространенным явлением. Общество терпимо относится к сексуальной эмансипации.

 

Гиперсексуальность подростков

Резкий взрыв сексуальной активности в пубертате характеризуется чрезмерной мастурбацией, как среди мальчиков, так и определённой части девочек. При наличии ничем не заполненного свободного времени мастурбация эксцессивна, т.е. подростки прибегают к самоудовлетворению несколько раз в день.

Пубертатная мастурбация долгое время была предметом запугивания подрастающего поколения, тем более «эффективным», чем большее переживание чувства вины она вызывала. Среди опрошенных юношей и девушек мастурбацию считают вредной около половины; из них 40% предполагают, что мастурбация подрывает физическое или психическое здоровье, 20% считают, что мастурбация приведёт к отклонению в половой жизни в будущем, 10% отмечают снижение памяти и умственных способностей, 30% опрошенных считают онанизм аморальным явлением и скрытым пороком. Стереотип запугивания в наше время постепенно снижается в популярной литературе, но устойчиво сохраняется в умах старшего поколения – родителей, воспитателей, педагогов, врачей, которые знают вопросы сексологии зачастую хуже, чем молодёжь.

Обращение к врачу в связи с обнаружением мастурбации у девочек в подростковом возрасте достаточно редки. Нередко мастурбирующие девочки просто не знают, что их действия называются онанизмом. Отцы о ней обычно не знают, а матери относятся в целом мягко, особенно если сами имели опыт мастурбации в этом возрасте. У девочек – подростков пубертатная мастурбация обычно протекает без заметного чувства вины и невротизации. Как всякое здоровое и обеспеченное сильными биологическими механизмами явление, она, как правило, в этом возрасте не легко поддаётся лечению, а желание родителей или врача во что бы то ни стало ликвидировать её – зачастую нереалистично. Упорная и эксцессивная мастурбация нередко – лишь элемент в комплексе проявлений высокой сексуальной возбудимости, отражающей особенности индивидуального полового развития. Но всё таки «особо просвещённые» родители иногда приводят на консультацию к сексопатологу даже детей пубертатного возраста:

– девочка Мадина – 14-ти лет доставлена на приём в сексологический кабинет Центра Психотерапии матерью, неоднократно застававшей её за стимуляцией клитора руками, нередко с одновременным растиранием одного из сосков груди. Девочка слегка отстаёт в умственном развитии, хотя и учится в обычной школе. Девочка – подросток с видимым удовольствием пришла на приём к мужчине – врачу, явно ожидая вопросов о мастурбации и даже провоцируя их. Интересовалась оснащением кабинета, особенно гинекологическим креслом, очевидно, рассчитывая на гинекологический осмотр. Она вела себя с врачом настолько кокетливо, что казалось уместным передать её в руки врача – женщины; но от этого девочка отказалась. От какого-либо лечения девочка также категорически отказалась.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: матери рекомендовано отнестись к сексуальности дочери спокойней, постараться пережить это как свершившийся факт и отказаться от принуждения девочки к лечению. Несмотря на сексуальную расторможенность девочка начала половую жизнь только в 17 лет; в 20 лет вышла замуж, имеет ребёнка. Эмоциональной и сексуальной сторонами брака вполне удовлетворена.

Иное отношение со стороны родителей встречает мастурбация у мальчиков. В нашей практике очень редки случаи обращения по этому поводу отцов, положение которых часто двойственно. Даже в сексуально гармоничном браке муж, не разделяя тревоги супруги по поводу мастурбации у сына, далеко не всегда может признаться ей в том, что все, в том числе и он сам, имели опыт рукоблудия в подростковом возрасте.

Методика работы, при которой слабо квалифицированный врач, выслушав при подростке жалобы матери, тут же назначает лечение, тем самым, подтверждая для подростка и матери мнимую болезненность явления, не является редкостью. В лучшем случае такое лечение неэффективно, а порой только усугубляет мастурбацию. В качестве примера проиллюстрируем следующее наблюдение сексопатологов Санкт – Петербурга:

– 15-летний подросток, прошедший по назначению врача – психиатра 2-месячный курс лечения препаратом из группы малых нейролептиков, очень отрицательно отнесся к консультации у сексопатолога. Убедившись, что никто его лечить не собирается, поведал такую историю: «Раньше у меня это было 2 – 3 раза в неделю, иногда – чаще. Потом мать потащила меня на лечение к этой врачихе. Та как-то странно на меня посмотрела и дала эту гадость. От этих таблеток голова деревянная и спать всё время хочется. До этих таблеток я, бывало, сделаю это и быстро засыпаю. А теперь полночи уходит на этот процесс. Днём же дел полно, тем более – я, как сонная муха. Уже и спать ложиться боюсь, и чем больше боюсь – тем больше хочется. Теперь уже и днём хочется, и не сдержаться»

В данном наблюдении видна элементарная безграмотность врача – психиатра, не способного понять, что сексуальное влечение тинэйджеров заблокировать невозможно. У начинающих врачей – психиатров нередко наблюдается тенденция обязательно найти болезнь там, где её нет. Стремление некоторых врачей этой специальности с серьёзным видом налево и направо навешивать психиатрические «ярлыки» всем, включая близких друзей, родных и знакомых только подтверждает невысокую квалификацию доктора.

По данным статистики, пубертатная мастурбация зарегистрирована у 96% мужчин и 62% женщин. Среди страдающих половыми расстройствами мужчин – самый высокий процент никогда не мастурбировавших. Не мастурбировавшие в пубертате женщины в три раза чаще, чем мастурбировавшие, страдают от отклонений в половой жизни и отсутствия оргазма в браке.

Но иногда чрезмерная мастурбация начинает сильно беспокоить тинэйджеров и они обращаются за медицинской помощью самостоятельно. Вот одно из таких наблюдений:

– студентка Жулдыз – 18 лет, пришла на сексологический приём в Центр Психотерапии по направлению врача – гинеколога с жалобами на повышенную половую возбудимость, а также ослабление памяти, постоянное плохое настроение, «трудно сосредоточиться и нет усидчивости».

Родилась здоровым ребёнком в семье служащих. Росла и развивалась нормально. Уже в 10-летнем возрасте заметила резкий рост грудных желёз, от этого испытывала чувство стыда и стеснения перед одноклассниками, так как у сверстниц в школе ни у кого «не было ещё и намёка» на молочные железы.

Пациентка вспоминает, как в возрасте 12 лет родители поручили ей несложную работу на приусадебном участке по прополке грядок. Во время такой работы в полусогнутом состоянии девочка ощутила какую-то непонятную дрожь во всём теле, появилось лёгкое головокружение и страх ввиду непонятности происходящего с ней. «Я чего-то очень сильно хочу, а чего сама не знаю», – рассказывает пациентка. Когда к этому присоединилось ощущение распирания внизу живота, девочка предположила, что это позыв к мочеиспусканию, пошла в туалет, но помочиться не смогла. Чувство распирания внизу живота перешло в ощущение «сжатого кулака» между ног, и это ощущение нарастало. Не понимая, что происходит, девочка принялась ощупывать свои гениталии. Прикосновения к половым органам спровоцировало волну нарастающего полового возбуждения, и девочка быстро достигла сильного оргазма, раздражая пальцем клитор. С этого дня начала мастурбировать, с каждым днём всё чаще и чаще. Вскоре, примерно через две недели пришли первые менструации.

С тех пор мастурбирует ежедневно, иногда несколько раз в день. Половой жизнью ещё не жила, считает половую жизнь до брака «аморальной и недопустимой». Последние три года половое возбуждение бывает настолько сильным, что, со слов, «может потерять сознание на несколько минут». Мастурбирует до 7 – 8 раз в день, а в период сессии, сдачи зачётов и экзаменов или наличия других стрессов мастурбация – до 10 – 15 раз в сутки. Это сильно отвлекает от учёбы, отмечает трудности в усвоении учебного материала, экзамены сдаёт «за взятки». Долго стеснялась обращаться за медицинской помощью, но всё таки пересилила застенчивость и пришла на приём к гинекологу. По предписанию врача женской консультации принимала таблетки бромкамфары, но безрезультатно.

На консультации у врача – сексопатолога обращает внимание сенситивность, астенизация, вегетативные расстройства: краснеет, покрывается пятнами. Неврологически: микроочаговая симптоматика. Гинекологически: половые органы развиты нормально, девственная плева цела, но пропускает палец. Психотерапевтически: гипнабельность отличная, до степени сомнамбулизма.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: с диагнозом «Последствия органического поражения ЦНС с гиперсексуальностью» взята на лечение. Назначена медикаментозная терапия улучшающая мозговое кровообращение в сочетании минимальными дозами антидепрессантов седативного действия. В среднем 2 – 3 раза в неделю проходила сеансы гипнотерапии. Всего получила 8 сеансов гипноза. Постепенно на фоне снижения общей нервной возбудимости отмечалось медленное снижение частоты мастурбации. После 7-го сеанса не мастурбирует «и нет желания». Улучшилась успеваемость, нормализовалась память и настроение. Результатами лечения довольна.

Прогноз в таких случаях не всегда утешителен, так как под влиянием экзогенных вредностей, например, обычной простудной вирусной инфекции, обилия стрессов или переутомления возможны рецидивы данного заболевания. В случае недостаточных нравственных установок у таких девочек возможен переход в состояние, которое называется «гиперсексуальность» с частыми и беспорядочными половыми связями, промискуитетом, слабым контролем за своим сексуальным поведением.

Некоторые подростки отказываются от мастурбации, сознательно подавляя своё половое влечение обычно физическими нагрузками в тренажёрных залах или спортивных секциях. Тогда либидо реализует себя в виде сновидений эротического содержания, получивших название ПОЛЛЮЦИИ. Среди врачей существует мнение, что поллюции – выброс скоплений спермы при полном или временном отсутствии половой разрядки – бывают только у мужчин. У женщин, согласно этому мнению, поллюций быть не может. Тем не менее, специалисты в области женской сексологии к поллюциям относят эротические сновидения с оргазмом, которые бывают не только у женщин, имевших половые контакты, но и у девственниц. Иногда впервые ощущения оргазма подростки постигают именно во время поллюций, что, в свою очередь, может послужить толчком к мастурбации. В среднем у мальчиков – подростков, которые стараются избегать мастурбации, поллюции бывают 2 – 3 – 4 раза в месяц. Поллюции у девочек – подростков появляются в пубертате и так же, как у юношей, происходят во сне и сопровождаются сладострастными сновидениями. Девушки видят во сне коитус со знакомыми и незнакомыми мужчинами, часто с близкими родственниками (брат, отец), а также с животными; среди последних часто фигурирует медведь, реже – слон, лев, конь и т.п. К совершеннолетию поллюции были зафиксированы практически у всех здоровых юношей и у половины физически здоровых девушек. Поллюции крайне редко являются причиной обращения к врачу. Лишь иногда поллюции проходят по несколько раз за ночь, нарушают психологическое равновесие подростка и требуют вмешательства со стороны психотерапевта или сексопатолога.

В пубертате подростки активно исследуют новые для него функции. В сельской местности они могут прибегнуть к сексуальным контактам с животными. По данным американского исследователя Альфреда Кинси, 22% мужчин и 5 % женщин из сельской глубинки признают наличие таких контактов в своём опыте; максимум этой активности падает на возраст 13 – 15 лет, а в некоторых культурах половые контакты мальчиков – подростков с ослицами или овцами одобряются взрослыми и служат своеобразным учебным пособием «для начинающих».

Сексуальные проблемы в возрасте от 13 до 20 лет возникают особенно часто и всегда оцениваются гиперболизировано и предвзято.

У мужчин возраст от 14 до 18 лет получил название ПЕРИОДА ЮНОШЕСКОЙ ГИПЕРСЕКСУАЛЬНОСТИ. Он характеризуется крайне высоким половым влечением, высокой сексуальной возбудимостью, практикой чрезмерной мастурбации, слабой критичностью к способу реализации своего полового влечения, а иногда и своего полового поведения. Юношей – подростков наиболее просто вовлечь в любые половые контакты, в том числе и гомосексуальные; в сельской местности возможны половые контакты с животными. Подростки часто соглашаются на половые контакты с более взрослыми женщинами, иногда независимо от возраста последних. Такие контакты с подростками обычно проходят незамеченными из-за их скрытности. Очень просто, даже с чувством благодарности, воспринимаются тинэйджерами эфебофилия со стороны более старших женщин (эфебофилия – это половое влечение к лицам подросткового и юношеского возраста). Женщины – эфебофилы добровольно берут на себя наставничество над подростком при первых его шагах в сексуальной жизни. Наибольшее наслаждение эфебофилы получают от неопытности своих подопечных, обучение стимулирует их половое возбуждение. Вот два наблюдения случаев эфебофилии, сделанных московскими сексопатологами:

– медицинская сестра К. – 28-ми лет, специально устраивалась работать в подростковые отделения психиатрических больниц, где знакомилась с подростками мужского пола, в первую очередь, сексуально распущенными и во время ночных дежурств вступала с ними в половую близость. Из-за конфликтов с администрацией лечебных учреждений ей пришлось сменить несколько мест работы. На последнем месте работы в отделении контактов с подростками не имела, но при выписке избранным пациентам давала свой домашний адрес, где проходили интимные встречи.

– в другом случае, учительница 8-х классов, 32-х лет, приглашала к себе домой учеников, где обучала их половой жизни, совершала с ними половые акты. После нескольких встреч она расставалась с подростком и приглашала другого.

Впрочем, некоторые женщины близкую связь с подростками ставят себе в заслугу. В качестве примера можно привести письмо следующего содержания:

– мне 35 лет, хотя выгляжу я моложе – высокая, эффектная, современная женщина. С недавних пор ко мне стал проявлять симпатию 16-летний парень из соседнего подъезда. Я чувствовала его взгляды и неуклюжие знаки внимания, но особого значения им не придавала. И вот как-то раз он осмелился по телефону предложить мне свидание, причём не какое-нибудь, а интимное. Я была несколько шокирована, стала объяснять, что он ещё слишком молод … Его атаки продолжались, он говорил, что у него ещё не было женщины, а я ему очень нравлюсь и он хочет, чтобы я была у него первой. Он высокий, симпатичный, спортсмен; но при встречах был застенчив. И вот после долгих колебаний я сдалась и пригласила его к себе. Он пришёл в костюме, с цветами и шампанским. Заметно волновался, но я быстро сняла это волнение. Говорил много ласковых слов, которые меня поражали и возбуждали одновременно. Целоваться он умел хорошо, а в более смелых ласках мне пришлось проявить инициативу. Он был в восхищении от моего тела, моей груди, и это заводило меня ещё больше. На каждое своё действие он спрашивал разрешение. Это меня ужасно смешило. Я мягко объясняла, что должен делать мужчина, чтобы было приятно и ему, и женщине, а разрешение спрашивать совсем не обязательно. Он обцеловал меня несколько раз, повторяя какая я красивая. Никогда раньше я не испытывала такого возбуждения – до дрожи во всём теле, до головокружения. Я помогла ему войти в меня, чувствуя, что теряю контроль над собой. Запомнились его первые слова: «Как у тебя внутри горячо!». Он «кончил» почти сразу. Но потом это повторилось ещё и ещё, теперь уж е я ласкала его всеми известными мне способами, отбросив всякую стыдливость. Он был на седьмом небе, я видела такое счастье в его глазах! Заснули мы на рассвете. Утром он сказал, что я для него – праздник, именно так он мечтал, чтобы это произошло впервые, и будет помнить меня всю жизнь. Он «полюбил» женщину в постели.

Может быть, мы будем встречаться ещё некоторое время, пока он не встретит свою большую любовь. Но в одном я уверена: благодаря мне из него получится мужчина, который будет знать, что надо быть ласковым, нежным, чутким, что секс – это не просто физиология, а огромное поле чувств с яркими, благоухающими цветами.

Дорогие женщины! Если у вас возникнет подобная ситуация, не отказывайте, а помогите парню стать настоящим мужчиной. Ведь впоследствии он тоже будет для кого-то первым и передаст вашу нежность и доброту девственнице. А как зачастую проходит первая ночь? В пьянке, не оставляя в душе следа …

Рассматривая это письмо, как призыв к действию, можно считать эфебофилию «благом», а не извращением. Впрочем, известно куда «вымощена дорога благими намерениями» …

В более трудном положении находятся мужчины – эфебофилы, так как девушки менее легко вступают в половые отношения, чем юноши, и для их растления требуется значительное время.

Впрочем, нравственные ценности за последние годы сильно изменились. Раннее начало половой жизни стало нормой, к которой надо относиться как к свершившемуся факту. По американским данным, половина учащихся школ в возрасте до 16 лет уже имеют немалый опыт полового общения. По данным России, в возрасте до 16 лет начинают половую жизнь более 40% девочек и около 20% мальчиков. Исследования показывают, что девочки, растущие без отца в семье, начинают половую жизнь раньше своих сверстниц. Раннее начало половой жизни некоторые педагоги и воспитатели пытаются связать с развращающим влиянием средств массовой информации, прежде всего, телевидения и интернета. Хотя поэма Шекспира «Ромео и Джульетта» явно даёт нам понять, что такие проблемы существовали и до появления средств массовой информации. Ромео было 17, а Джульетте едва исполнилось 14 лет.

Нередко раннее начало половой жизни провоцируется остаточными явлениями поражения головного мозга или психопатизацией. Вот одно из наблюдений детских сексопатологов:

– девочка Роза – 15-ти лет, учащаяся первого курса колледжа, доставлена на консультацию родителями. Родилась здоровой девочкой; росла и развивалась нормально. В школу пошла с 7 лет; училась хорошо. Менструации с 14 лет, регулярные. По характеру живая, эмоциональная, увлекающаяся, но ленива и склонна к лживости; в 14 лет рассказала подругам, что собирается рожать. Перепуганные родители привели девочку к гинекологу, который и отверг беременность. Призналась, что хотела выглядеть «взрослой» среди сверстниц. В другом случае сообщила, что собирается делать аборт; называла имя мальчика от которого «залетела», но и это оказалось неправдой. Однажды в абсолютно голом виде постучалась в соседнюю квартиру, заявив, что её выгнал отец, что он её жестоко избивает – на самом же деле была очередная ссора с домашними. В колледже стремится быть лидером, сверхкритически и с цинизмом относится к окружающим. На замечания преподавателей не реагирует, пропускает занятия, уходит из дома и не ночует, иногда по несколько суток. Всегда стремиться привлечь внимание мальчиков. Однажды вместе со сверстницами устроили «групповой секс» – раздели и совершали развратные действия с девочкой – олигофренкой.

Гиперсексуальность таких подростков, как правило, сопровождается промискуитетом – серией половых контактов с несколькими партнёрами (партнёршами) в течение короткого отрезка времени. Будучи нередко составной частью группового поведения асоциальных подростков, промискуитет регулируется «моральными нормами» референтной группы, находящейся в противоречии с общественными нравственными устоями. Основной мотив такого поведения – рано сформировавшаяся потребность в удовлетворении полового влечения при незрелых морально – этических установках. Промискуитет при алкоголизации или наркотизации может сочетаться с групповыми сексуальными действиями («групповой секс» или «плюрализм»).

Отношение родителей к половой жизни детей тем отрицательнее, чем раньше она начинается. С другой стороны, она начинается тем раньше, чем меньше сдерживающие установки, полученные в семье, хотя влияние семьи и общества может оказаться слабее, чем влияния, определяемые сексуальной акселерацией подростков. К началу половой жизни сыновей в целом относятся более либерально, чем дочерей, а иногда и поощряют его.

 

Беременность и венерические заболевания

Наиболее неприятным следствием ранней половой жизни являются НЕЗАПЛАНИРОВАННЫЕ БЕРЕМЕННОСТИ ДЕВОЧЕК – ПОДРОСТКОВ. По данным Всемирной организации здравоохранения, в России ежегодно регистрируются 1.500 родов у пятнадцатилетних матерей, 9.000 – у шестнадцатилетних и 30.000 родов – у семнадцатилетних. Здесь в Казахстане ежегодно регистрируется около 22.000 случаев подростковой беременности. Риск неожиданной беременности наиболее высок в самом начале половой жизни, в частности – при первой близости. Использование контрацептивов расширяется с возрастом и опытом. Как ни странно, девушки прибегают к контрацепции реже юношей. Это, безусловно, самый серьёзный пробел в половом воспитании девочек – подростков.

Семьёй, особенно – матерью, беременность дочери переживается как кризис. Горе и гнев, жалость к дочери и отвергание её, обвинения в её адрес и глубокое чувство собственной вины, беспокойство о будущем дочери и изменение собственных жизненных перспектив – вот самые общие переживания этого кризиса, усугубляемые стыдом перед окружающими. Кроме того, это и кризис родительских ролей – семья чаще всего не готова к столь резкому и демонстративному повзрослению дочери, которое к тому же становится для многих родителей знаком собственного старения. Возникают трудности бытового и финансового порядка. Реакция школы определяется понятными опасениями «дурного примера» для остальных учащихся, в результате продолжение обучения оказывается возможным лишь в сменной школе рабочей молодёжи или откладывается на неопределённый срок.

По данным многих исследователей, с юным возрастом матери связаны ранняя наркотизация, алкоголизация и делинквентность у детей, увеличение риска врождённых заболеваний наследственного и органического характера.

Решение сохранить беременность часто определяется либо надеждой на брак, либо стимулирует эту надежду. Но статистика даёт неутешительные результаты: только 5% юных мам вступили в брак с отцом ребёнка. Юные матери часто остаются в родительской семье или возвращаются в неё, оказываясь порой в роли старших сестёр своего ребёнка. В других случаях, гражданская зрелость юных матерей достойна самых высоких похвал, даже лишённые родственной поддержки и помощи, они воспитывают ребёнка самостоятельно: одни из них совершают истинный подвиг самоотречения, у других дети растут «сами по себе», третьи вполне успешно сочетают воспитание ребёнка и реализацию своих жизненных планов.

В последние десятилетия возрастающее внимание врачей направлено на обилие новых устойчивых к лечению венерических инфекций. Хламидоз, уреаплазмоз, резистентные формы трихомониаза, вирусные инфекции практически невозможно вылечить за привычные «три дня». У преобладающей части населения просто не хватает денег для полноценного лечения этих заболеваний. Многие сексуально активные подростки, являясь носителями целого «букета», вообще отказываются от лечения. Благодаря длительному хроническому течению этих заболеваний страдает репродуктивная функция у мужчин и женщин; каждая пятая семья в республике Казахстан не в состоянии иметь детей в большинстве своём именно из-за этих пока ещё недостаточно изученных венерических инфекций.

 

Поведенческие нарушения подростков

Не так уж и редко (по некоторым данным в 25% случаев), подростки – мальчики и девочки применяли насилие к младшим братьям или сёстрам, которые боятся или стыдятся рассказывать об этом взрослым. Сексуальное взаимодействие в этих случаях было весьма различным – от генитальных игр до коитуса – полового акта с полным введением полового члена. В 75% случаев такие контакты были гетеросексуальными; в 30% случаев такое систематическое сексуальное насилие над младшими продолжалось более года.

Сексуальное насилие распространяется не только на младших. Насилию подвергаются сверстники и взрослые. В качестве примера приведём одно из писем:

– я была классным руководителем в девятом классе. Как-то после уроков ко мне подошла Вера, одна из моих лучших учениц, скромная и способная девочка. Она рассказала, что её преследует группа мальчиков из параллельного класса. Уже трижды они подкарауливали её, когда она шла из школы, затягивали в подъезд, где жил один из них, силой заводили к нему в квартиру. Там заставляли раздеваться догола, бесцеремонно рассматривали, щупали, занимались у неё на глазах онанизмом. В последний раз подростки сами тоже раздевались, ложились с ней рядом, заставляли гладить им половые органы. Вера не говорила об этом никому, даже родителям, идти в милицию тем более не хотела.

На следующий день, возвращаясь с работы, я проходила мимо дома, о котором говорила Вера. Решила зайти в эту злосчастную квартиру в надежде застать дома родителей обнаглевшего подростка. Но дверь открыл он сам, и я решительно прошла в комнату. Но дома родителей не оказалось. Зато я увидела другое: на диване лежала Вера, совершенно голая, рядом стоял тоже голый парень. Всего в квартире было шесть юнцов и никого из взрослых.

По внешнему виду Веры и поведению парней можно было понять, что её только что изнасиловали. Оправившись от шока, я взорвалась, кричала, что все они будут сидеть в тюрьме. И тут один из них сказал, что если они получат такой срок, то терять им нечего, больше всё равно не дадут. И вся орава, как по команде, набросилась на меня. Я невысокого роста, худощавая, и как не сопротивлялась, но с шестью акселератами справиться не смогла. Они повалили меня на пол, раздели, навалились на руки и ноги. Я даже удивилась, какие они сильные: лежала и не могла шевельнуться. Двое из них изнасиловали меня. Остальные просто не смогли физически, зато они грубо тискали, ставили засосы в разных местах, засовывали пальцы. Потом до них наконец дошло, что натворили. Они поскучнели и мрачно разбрелись по домам, оставив нас наедине с хозяином квартиры. Вера сидела в углу и плакала. Я схватила её за руку и почти силой потащила в милицию.

Знаю, что многие молодые учительницы, подвергшиеся сексуальным нападениям со стороны учеников, предпочитали об этом молчать. Но я решила довести дело до конца. Долго, почти год, длилось следствие и суд. Очные ставки, подробные допросы, ехидные адвокаты – целый год унижений. Но я всё вынесла и добилась своего – всех шестерых посадили: одного на восемь, остальных на пять – шесть лет. За время следствия слухи, конечно, всю школу заполнили. Я перевелась в другую, настояла, чтобы туда перешла и Вера. Мы стали с ней настоящими подругами, скоро она закончит школу. Мне удалось её поддержать: она морально не сломалась, не впала в депрессию, не стала ненавидеть человечество. И это единственное утешение для меня во всей этой мерзкой истории.

С точки зрения психологов, учительница только теоретически могла предотвратить своё изнасилование. Они считают, что женщина, выплеснув свой гнев, спровоцировала ответную агрессию. Со стороны подростков сработал эффект стаи: кто-то подаёт сигнал, идею, и она тут же воплощается. Реальная оценка содеянного и прозрение приходят позже. Очевидно, какую-то роль сыграла внешность учительницы – хрупкое подростковое телосложение; она воспринималась юнцами, как сверстница. Но основным мотивом изнасилования стало самоутверждение, стремление к власти и садистический компонент унижения жертвы.

С другой стороны, женщина была уверена, что статус педагога – статус начальника и подчинённых – остановит школьников – акселератов. Это – частая ошибка людей, наделённых какой-то властью: юристов, полицейских, военных и т.п. Заслуживает уважение её дальнейшее поведение и тактика действий. Многие жертвы изнасилования боятся ещё и милиции, так как сам процесс расследования и дальнейших судебных разбирательств отнимает много времени, требует большого терпения, стойкости, крепких нервов, большого запаса душевной прочности, а иногда и серьёзных материальных расходов.

Сексуальное насилие в определённой среде подростков стало чем-то привычным и обыденным. По данным НИИ МВД РФ удельный вес изнасилований и других сексуальных преступлений, совершённых в подростковой среде в 1991 году составлял 12%, к 1998 году вырос до 15%.

ДЕЛИНКВЕНТНОСТЬ ТИНЭЙДЖЕРОВ – склонность к антисоциальному поведению вызывает всё большую озабоченность правоохранительных органов. По материалам массовой печати и телевидения можно судить о том, что основную массу подростковых правонарушений составляют проступки вследствие скуки, которая в группе, может приобретать иногда черты массового психоза. Правонарушения этого типа отличаются своей бессмысленностью и немотивированной жестокостью, в которых девочки – подростки не отстают от мальчиков. Количество преступлений, совершаемых 16 – 17-летними, в 4 раза больше, чем 14 – 15-летними. Среди правонарушителей только 5% составляют девушки, но около 70% осуждённых юношей имели подруг и испытывали влияние с их стороны, часто – подстрекающее.

В последние годы, возрастающая групповая агрессивность подростков, нередко проявляется и в девичьей среде. Когда женщины увлекаются тяжёлой атлетикой, боксом, восточными единоборствами, рукопашным боем пора пересматривать взгляд на мужчину, как на единственный источник опасности, пора перестать видеть в нём всегда и во всём виноватого перед женщиной «козла отпущения». Если на открытую агрессию, рукоприкладство женщины мужчина ответит адекватной агрессией, он будет считаться в лучшем случае «хулиганом», а если не ответит, то – «трусом» или «тряпкой». Здесь прослеживается пресловутый «двойной стандарт»: мужчина всегда должен оставаться мужчиной, а вот женщина – в зависимости от обстоятельств. Если женщина физически победит мужчину, она выиграет; если женщина физически проиграет мужчине, она всё равно выиграет, так как мужчину можно победить с помощью силовых структур, например, посадить на пятнадцать суток или больше … Этот нонсенс сохраняется до сегодняшнего дня в уголовном праве.

Связанное с общей эмансипацией, стирание граней, выравнивание мужских и женских ролей приводит к активному участию девочек – подростков в групповых изнасилованиях своих соперниц. Если раньше всё сводилось к заманиванию своей жертвы в компанию делинквентных подростков, то теперь всё чаще девичья половина берёт на себя и львиную долю исполнения, а юноши остаются как бы пассивными свидетелями преступления. Один из таких случаев иллюстрирует письмо следующего содержания:

– в колледже, куда я поступила в свои 16 лет, мы сблизились Ириной. Она показалась мне весёлой и хорошей девочкой. Вскоре новая подружка пригласила меня в гости. У неё на квартире собралось человек восемь – парни и девушки. Кроме Иры, я никого не знала. По их разнузданным разговорам сразу поняла, что пришла сюда зря, но уходить было как-то неловко, да и вряд ли бы меня просто так отпустили. Парни достали карты, кто-то предложил сыграть в «империю страсти» – на раздевание.

Началась игра. Естественно, мне как новенькой приходилось снимать одежду чаще других. Оставшись в одних трусиках, после очередного проигрыша, я отказалась их снимать. Все стали высмеивать меня, а Ирина заявила: «Да ты, кажется, целка! Сейчас мы это исправим …». Девчонки насильно повалили меня на тахту и разорвали трусики. «Здесь все свои, можешь и без штанишек походить!» – смеялись они. Ребята стали «лапать» меня, но насиловать, видно, испугались. Тогда вновь вмешалась Ирина: «Если вы такие трусы, мы сами всё сделаем!». Двое из державших меня девчонок развели мне ноги. А она с силой ввела «туда» два пальца. Я ощутила резкую боль. «Вот и всё, – сказала она. – А ты боялась. Теперь ничего не докажешь, никакая экспертиза не поможет». Затем она повела меня в ванную и заставила принять душ.

Когда мы вернулись, все уже были раздеты и занимались сексом. Без всяких угроз и насмешек, как бы даже по-дружески стали уговаривать «не ломаться». А мне уже было всё равно. После того как меня таки способом лишили девственности, на остальное было совершенно наплевать. Я не стала сопротивляться и отдалась сначала одному парню, потом другому. Получается, что добровольно.

После того дня я перестала себя уважать. Какому честному и хорошему парню я теперь нужна? Придётся врать, ведь такой правды не расскажешь даже самому близкому человеку. Короче, я махнула на себя рукой. И когда Ирина снова позвала меня к себе, я согласилась. Сама себе назло. А хороших парней я обхожу теперь стороной. Вдруг кто-то их них со мной заговорит? Что я смогу ему ответить?

В основе таких изнасилований, как правило, лежит вовсе не сексуальная подоплёка, а желание унизить, отомстить за что-то. Всё чаще обычные межличностные конфликты между девчонками превращаются в разборки с применением сексуальных форм поведения. При этом юноши спокойно стоят в стороне, молча предоставляя подругам право самим решать свои проблемы, что ещё больше усиливает агрессивность юных насильниц.

Возможно, в данном наблюдении, распущенной девочкой двигала не агрессивность, а перевёрнутый с ног на голову «гуманизм». В девственности подруги она видела основное препятствие, которое мешало влиться в их «дружный, весёлый коллектив».

Не в лучшем свете выглядит и сама пострадавшая, которая психологически оказалась не готова к сопротивлению. Такое пассивное поведение жертвы в группе часто провоцирует насилие. А дальнейшая её покорность судьбе свидетельствует о полной утрате воли. Такой конформизм говорит о пробелах в семейном воспитании, незрелости, неподготовленности к жизненным трудностям.

С точки зрения психотерапии, наблюдается лёгкая форма невротической депрессии с утратой уважения к себе и доверия к людям. Такое состояние требует психотерапевтической коррекции.

Многими исследователями в разных странах отмечается, что девочки всё больше «догоняют» мальчиков в маргинальном поведении: тенденция к демократизации половых ролей отражается в этом выравнивании, как в кривом зеркале. В иных случаях это выражается в девичьем сексуальном экстремизме, основанном на банальном шантаже. Вот рассказ одного из мужчин, который подвергся такому шантажу:

– я работаю тренером по художественной гимнастике, тренирую группу. Отношения у нас вполне нормальные. Бывает, девчонки кокетничают, глазки строят, я им подыгрывал, но дистанцию держал всегда. Вот как-то идут обычные занятия, но замечаю какой-то блеск в глазах у девчонок, какие-то они уж очень дружные, старательные в этот раз. Подумал и забыл. Занятия закончились, все пошли по раздевалкам. У нас их три: мужская, женская и тренерская.

Я разделся, зашёл в душ, выхожу и вижу своих учениц. На мне, кроме полотенца, ничего нет. Одна из них говорит: «Бросайте полотенце». А другая продолжает: «Будете делать, что мы скажем, а то она (указала на самую младшую, ей всего 12 лет) выскочит голышом в коридор и закричит, что вы к ней пристаёте». В подтверждение сказанному, 12 – летняя распахивает халатик, а под ним ничего нет, и делает шаг к двери.

Я испугался; в холле – обслуживающий персонал, родители детей из младших групп, попробуй потом докажи что-нибудь … Ладно, поиграем в урок анатомии. Но урок получился совсем другой.

Сначала они меня мыли. Знаете, когда десяток девичьих рук гладят вас, скользят, щекочут безо всякого стеснения, от напряжения можно лишиться чувств. Как я ни сдерживался, но предательский орган никакому разуму был неподвластен.

Потом, разложив на сдвинутых банкетках, начали делать мне массаж. Сначала я ещё мысленно сопротивлялся – это же статья за совращение малолетних, никому не докажешь, что совращали-то меня, почти сорокалетнего мужика! Но потом разум отключился, и я отдался на растерзание своим бесстыдным ученицам. Совратила меня самая старшая, она, по крайней мере, была совершеннолетняя. Деловито достала презерватив, надела его на измученный эрекцией член и уселась сверху. Остальные, затаив дыхание, встали вокруг. Сдерживаться я уже не мог. Оргазм был таким сильным и сладостным, что я не вспомню ничего подобного за всю свою довольно богатую сексуальную жизнь. Спасибо, что не предложили кого-нибудь лишить невинности …

От стыда я предпочёл из раздевалки вылезть через окно, а они преспокойно вышли и отправились по домам. Я молил бога, чтобы никто из них дома ни о чём не проговорился. Сижу и думаю – уволюсь. Но на следующем занятии я получил три признания в любви и, главное, общественное покаяние. И … понял, что никуда от них не уйду. Всё было спокойно: судя по всему, они держали язык за зубами.

Наши занятия продолжаются. Мои девчонки неплохо выступают на соревнованиях. Мы все делаем вид, что ничего такого не было. Но такого возбуждения, страсти, огня, нежности у меня, наверное, больше не будет. Разве такое забудешь?!

Здесь комментарии специалиста излишни …

СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ заслуживает особого внимания. Уже в конце 60-х годов ХХ-го века во многих странах был отмечен рост числа самоубийств среди подростков, ставших третьей причиной смерти молодых людей в столь юном возрасте. Если учесть что из каждых десяти суицидальных попыток одна кончается смертью, то возникающая озабоченность не кажется преувеличенной. Основные причины самоубийств связаны не с психическими заболеваниями, как часто полагают, а с высоким уровнем стрессовых ситуаций в жизни подростка и низкой его стрессовой устойчивостью. Суицидальное поведение преобладает у девушек и связано с ситуативными эмоциональными реакциями и кризисными состояниями.

Девочки чаще используют имеющиеся дома медикаменты, у мальчиков нередки попытки повешения. После неудавшейся суицидальной попытки может следовать 2 – 4 – недельный период подавленности, быстро исчезающий при нормализации ситуации. Значительно чаще отмечаются демонстративные попытки самоубийства и спекулятивные угрозы покончить с собой при неудовлетворении тех или иных требований. Такое поведение характерно при формировании психопатии. Приводим следующее наблюдение:

– девочка Жанна – 13-ти лет. Отец злоупотребляет алкоголем; жесток, часто избивает жену и дочь. Девочка родилась здоровым ребёнком; психомоторное развитие без отклонений. В детстве перенесла пневмонию, скарлатину, паротит, несколько раз болела ангиной. В школе до 5-го класса училась хорошо, но всегда требовался надзор и контроль за выполнением домашних заданий. Но последние два года успеваемость резко снизилась, стала прогуливать уроки, не дисциплинированна, курит. Неоднократно приходила домой в нетрезвом виде. Оправдывается родителям, утверждает, что её «заставляют выпить» парни из дворовой компании. Тем не менее, отмечает приятность переживаемого состояния опьянения и не склонна отказываться от предлагаемой выпивки. Трижды на протяжении последнего года в состоянии чрезмерного опьянения была изнасилована группой подростков. Каждый раз тяжело переживала случившееся, но только из-за того, что происшедшее становилось известно соученикам в школе. Однако никаких попыток изменить своё поведение не предпринимает. Вместе с тем достаточно настойчива, когда это касается её интересов и развлечений, может быть активной и агрессивной; способна подраться с обидчиками. Поступила в психиатрическую клинику из-за демонстративной суицидальной попытки совершённой «за компанию» с подругой.

Безусловно, любые разговоры на тему самоубийства у тинэйджеров требуют консультации у подростковых психиатров; любые попытки самоубийства у подростков, независимо от того являются ли они демонстративно – спекулятивными или истинными, серьёзно продуманными, требуют обязательной госпитализации в психиатрическую больницу.

ПРОБЛЕМА КУРЕНИЯ по-прежнему остаётся актуальной, хотя и здесь «половая демократизация» внесла свои коррективы: курящих девочек с каждым годом становится всё больше, курящих мальчиков – всё меньше. Как показывают исследования, практически у всех непосредственным толчком служили установки сверстников, но при этом более чем у 60% ко времени начала курения существовала установка на него как на «признак взрослости» или внешнее выражение «глубины личных переживаний». Истинные корни этой установки восходят к пассивному курению (пребывание в одном помещении с курящими) в младенческом и раннем детстве. Иногда положительная установка является косвенным результатом своеобразных пищевых и вкусовых пристрастий. Так, девочка 13-ти лет ссылалась на нравящийся ей «горький вкус» сигарет: с раннего детства, когда, отучая её от сосания пальца, ей мазали руки горчицей, перцем и т.п., у неё сложилось выраженное предпочтение горького. Всё же основным решающим фактором является общение со сверстниками:

– «Года два родители бесконечно пилили, почему я не гуляю? – рассказывал 15-летний тинэйджер – Но выйти во двор – значило или закурить, или быть посмешищем, а меня даже от чужого дыма тошнило. Потом, лет в 14, я затосковал, меня потянуло к ребятам. Две недели учился курить на балконе, и во двор уже вышел с пачкой сигарет в кармане. Курить мне уже нравилось, и даже сам поиздевался над кем-то, кто не курил».

Отучить подростка от курения, как правило, невозможно, так как отсутствует чёткая мотивация для такого отказа. В будущем, став взрослыми, мотивация на отказ от табака появляется обычно только после 30-летнего возраста. Но психотерапия табакокурения будет тем длительнее и труднее, чем младше возраст начавшего курить подростка.

АЛКОГОЛИЗАЦИИ, как нередком элементе подростковой субкультуры, посвящено огромное количество популярной и научной литературы. В постоянной борьбе общества с алкоголем, последний всегда выходит победителем. Алкоголь для большинства подростков становится «коммуникативным допингом», т.е. тем средством, которое облегчает установление новых знакомств, в частности, знакомств с противоположным полом, особенно для мальчиков. «Избыток» современного воспитания нередко делает подростков настолько застенчивыми, замкнутыми и «закомплексованными», что лишь только «смыв избыток» воспитания определённой дозой спиртного, подросток становится как бы «самим собой». Один из выборочных опросов показал, что спиртные напитки употребляли в восьмом классе примерно 75%, в девятом – 80% и в десятом – 95% мальчиков.

Скорость формирования алкогольной зависимости обратно пропорциональна возрасту, и у подростков патологическое влечение может сформироваться чрезвычайно быстро – в течение 1 – 2 лет. Растормаживающее действие алкоголя не только ускоряет и облегчает раннее начало половой жизни, но и ведёт при совместной алкоголизации юношей и девушек к нивелировке полоролевых установок и деформации сексуальных стереотипов.

Но, если в больших городах подросток (и его родители) в состоянии выбирать школу обучения, спортивные секции, творческие студии и т.д., то в малых городах, посёлках и сельской местности, такой выбор, как правило, резко ограничен «строгими понятиями» воинствующе примитивной, шовинистически направленной, алкогольно деградированной средой, которая агрессивно навязывает весь стиль поведения, а того, кто его не выполняет, жестоко карает. В таких населённых пунктах к 30-летнему возрасту 90% мужчин – хронические алкоголики; впрочем, в последние десятилетия почти не отстают и женщины. Как известно, подростковый алкоголизм практически неизлечим в виду отсутствия мотивации к отказу от спиртного.

Зато в мегаполисах в последние десятилетия процветает НАРКОТИЗАЦИЯ подрастающего поколения. Мы сталкиваемся не только с эпизодическими «пробами» наркотиков у психически здоровых подростков, подростково – юношеская наркомания становится буквально национальным бедствием. В каждом конкретном случае врач должен не только удостовериться в истинности данных о наркотизации, но и оценить её характер, психосоциальные причины, меру опасности. Последнее особенно трудно в плане прогнозов не только индивидуального здоровья, но и социального здоровья. Способствуя более раннему началу половой жизни и широкому варьированию её форм, наркотизация может ослаблять и нивелировать эмоциональные контакты, повышать уровень агрессивности и склонность к асоциальному поведению. К сожалению, вылечить подростковую наркоманию практически невозможно.

 

Половое воспитание и работа с семьёй

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ С СЕМЬЁЙ начинаются с установления терапевтического контакта. Нередко уже при первой встрече с родителями складывается впечатление, что их беспокойство характеризует не столько состояние ребёнка, сколько их собственное. Между тем ситуации, когда ребёнок в связи с теми или иными сексуальными проявлениями одновременно наказывается за распущенность, невоспитанность, безнравственность и лечится, как больной, достаточно типичны. Для врача принципиально важно в работе избегать терминов, выражающих одобрение или неодобрение, осуждение и негодование, предпочитая эмоционально нейтральную терминологию. В идеале психофизиологическая оценка должна превалировать над оценкой нравственной. Врач, оценивающий поведение пациентов с позиций морали, вряд ли способен дать адекватную оценку состоянию пациента и тем более назначить рационально продуманную терапию. Нравственная оценка – это прерогатива педагогов и воспитателей.

Нередко психосексуальные проблемы ребёнка обнаруживают аналогию с такими же проблемами у родителей, которые часто не доступны их пониманию. Например, когда воспитывающая сына без отца молодая женщина жалуется на чувственно – телесное внимание к ней мальчика, закономерно возникает вопрос, не провоцирует ли она бессознательно это внимание, страдая от одиночества, или не является ли оно следствием развивающихся на глазах у сына её личных отношений. В отдельных случаях прямой вопрос врача – мужчины о её личной жизни может расцениваться как неприкрытое выражение сексуальных притязаний. Оптимальным, но не всегда возможным, решением вопроса является работа в паре с врачом другого пола или психологом, с которым родителям иногда легче обсудить свои личные проблемы.

Одно из осложнений установления терапевтического контакта связано с возможностью переноса на врача эмоций, не удовлетворяемых в семейных отношениях. В известном смысле такой перенос способствует контакту, но, если врач теряет контроль над ним или злоупотребляет им, он рискует увеличить, иногда – катастрофически, напряжение в семье. Врач – мужчина может оказаться объектом такого переноса для самого ребёнка и его матери, не находящих удовлетворения в отношениях с отцом и мужем, или для пассивно – зависимого отца, ищущего убежища от притязаний авторитарной и властной жены, либо капризных требований покровительства, исходящих от жены или ребёнка.

У врача – женщины могут возникать соответствующие ситуации. Они могут углублять семейные противоречия до явного конфликта, сказывающегося на ребёнке. Приходится предвидеть возможности переноса, контролировать свои реакции на его возникновение и управлять им, не задевая достоинства родителей. Они не всегда сумеют или захотят приходить на приём вместе, но встречаться лучше с обоими, чтобы один из них не становился «испорченным телефоном» для другого. При недооценке этого обстоятельства мать, ссылающаяся на отказ отца посещать врача, может использовать ссылки на мнение врача, как рупор выражения собственных убеждений. Вполне адекватные рекомендации при передаче их одним родителем другому могут обретать совсем иной, нередко до абсурда извращённый, чуть ли не патологический смысл.

В ОРГАНИЗАЦИИ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ надо исходить из того постулата, что половое воспитание детей есть прежде всего воспитание взрослых – воспитание воспитателей.

В реальности приходится сталкиваться с проблемами перекладывания ответственности, подменяющего распределение обязанностей. Родители часто полагают, что это дело школы, учителя – семьи, а те и другие вместе – что это дело врача и средств массовой информации. Очевидная необходимость полового воспитания стимулирует инициативу на местах, часто осуществляемую неподготовленными энтузиастами, создающими собственные организационные формы. Объективные результаты их деятельности, как правило, обратны благим намерениям. Нередко такими энтузиастами становятся лица авторитетные в той или иной области медицины или педагогики, но не обладающие достаточной подготовкой в области общей и клинической сексологии, а потому «освещающие» своим авторитетом вековые заблуждения и предрассудки, либо неоправданный, сексуально расторможенный «прогрессизм».

Половое воспитание сегодняшнего дня показывает нам отсутствие такового; подавляющее большинство взрослых не готово к проведению этой работы с детьми, особенно в семье. Из поколения в поколение в этой области не накапливался положительный опыт. Молодым родителям не у кого получить совет, ибо старшие ещё хуже осведомлены в этом. Более того, необходимость для детей соответствующих знаний и адекватных воспитательных мер часто вообще отвергается старшим поколением. Такая позиция объясняется невозможностью изменения сложившихся моральных и сексуальных установок, часто необоснованной идеализации своего жизненного опыта. Другой крайностью является то, что за кажущейся простотой скрывается опасность проекции на воспитание собственных взглядов, далеко не всегда свободных от пережитков, предрассудков, искажающего или травмирующего личного опыта. Встречаются ещё педагоги, которые заявляют: «Мальчишкам одна дорога – доучиться как-нибудь до 8-го класса, а потом – в колонию». Даже родителям иногда приходится наблюдать, как в период развода и после него женщины – педагоги начинают хуже относится к мальчишкам в классе, как красивые и пользующиеся вниманием старшеклассницы вызывают раздражение одиноких учительниц, как идеал отношений мужчины и женщины меняется в зависимости от удовлетворённости педагога этой сферой своей жизни. Имеет значение и не преодолённое пока преобладание женщин – педагогов, затрудняющее полоролевое формирование. Противоречивость сегодняшних воспитательных установок нельзя не учитывать при обсуждении проблемы «феминизации мужчин». При более внимательном рассмотрении создается впечатление, что эта проблема не отражает реального состояния демократизации половых ролей, в ходе которой, большее место занимает маскулинизация женщин, порой принимающая форму «эмансипационного экстремизма». Поведение мужчин тем в большей степени кажется женственным, чем более мужеобразно поведение женщины.

Следует ли подросткам получать информацию о половой жизни?

Да, следует. Родители, помогая приобретать литературу, благоприятствуют тому, что и в дальнейшем их сын или дочь будут видеть в них советчиков в данном вопросе. Не следует бояться, если подросток будет читать литературу или смотреть фильмы для взрослых. Нравственность тинэйджеров от этого вряд ли пострадает. Это также относится к половому воспитанию, которое призвано улучшать понимание и принятие мужской и женской сексуальности без осуждающего, издевательского, иронического или тревожного отношения, а также вырабатывать соответствующие интерес и уважение к противоположному полу. Следует учить отличать реальные факты от фальшивых, предвзятых, невежественных суждений и предрассудков в делах, касающихся пола.

Серьёзного вреда не принесёт тинэйджерам эротика и умеренная порнография. Безусловно, жёсткое порно с показом извращённых форм половой активности (гомосексуальности, скотоложства и т.п.) не рекомендовано даже взрослым …

И родителям, и педагогам необходимо постепенно, доступно и ненавязчиво знакомить подростков с нормами полового поведения и сексуальными установками, принятыми в нашем обществе, чтобы молодёжь могла принимать во внимание в своём поведении мировоззрение других людей. Следует подавлять мужской и женский «шовинизм», показывать потребность в сердечных и искренних отношениях в семье, между друзьями и сослуживцами, научить самодисциплине и самообладанию, смелости, чувству ответственности, собственного достоинства и уважения к другим.

Учитывая недостаточный эффект от школьной программы полового воспитания, можно с уверенностью сказать: если подростки усвоят, как таблицу умножения, основные способы предохранения от беременности и методы профилактики заражения венерическими заболеваниями, то школа свою задачу выполнила. В действительности же мы грустно констатируем: даже этот минимум знаний далеко не всегда применяется в реальной жизни…

При этом нельзя преувеличивать значение полового воспитания, памятуя о том, что независимо от социального положения, расы, религии, наличия или отсутствия в школе курса полового воспитания 90% людей узнаёт о различии полов и сексуальности от друзей. Взрослые редко могут влиять на скрытую от них тайную сексуальную культуру детства. Хотя информация, предоставляемая сверстниками, столь же неточна, сколько откровенна и реалистична.

Появление всевозможных половых извращенцев, садистов и психопатов также не зависит от наличия или отсутствия полового воспитания; практически не влияет на это и кинематограф с проблемными фильмами, пропагандирующими культ насилия и жестокости. Всемирно известный серийный убийца Чикатило совершал свои злодеяния в спокойные времена брежневского застоя. Детство и юность этого человека прошли в годы, когда на экранах кинотеатров шли фильмы «Весёлые ребята», «Чапаев» и «Молодая гвардия».

В заключении следует отметить, люди столетиями рассматривали всё, что относится к полу, как постыдное и не подлежащее свободному обсуждению. И в настоящее время очень трудно преодолеть эту эротофобическую тенденцию. Немало людей, особенно старшего поколения, крайне негативно относятся к любым формам обсуждения проблем пола и пытаются привить такое же отношение молодёжи, запрещая или отвергая любые попытки разобраться с помощью старших в этих сложных для них вопросах. Это репрессивное отношение во многом определялось вековым влиянием религии. Отчасти оно сказывается и сейчас, определяя в некоторых случаях даже позиции атеистов. Многие люди полагают, что увеличение знаний о поле приведёт к сексуальной эмансипации вообще и женщин в особенности, а потому, боясь распространения информации такого рода нередко являются носителями уже мужского пресловутого «двойного стандарта» – строгой морали для женщин и либеральной для мужчин. Они часто не понимают того, что знания не могут развратить, а нравственные жизненные позиции подрастающего поколения, прежде всего, отражают проблемы взрослых; дети бессознательно копируют поведение своих родителей. Школьные хулиганы воспитываются дома, а не на игровой площадке…