Свои рассуждения о психике человека мы начнем с условного представления человека в виде трех составных частей. Такое представление поможет нам более наглядно, в схематическом виде, разграничить различные стороны самого понятия «человек».

В этой главе и нескольких последующих мы займемся кратким изучением этих особенностей человеческой психики и некоторых понятий и определений, рассматриваемых в психологии человека.

Первая условная градация составных частей человека представлена на рисунке 2. Здесь показаны три основные, относительно самостоятельные части человека, которые функционируют, взаимно дополняя друг друга. Эти части имеют свое название: тело, душа и дух.

Рис. 2. Три составные части человека

 

1. Тело человека

Что такое тело, объяснять не надо, это то, что остается после смерти человека, его труп, со всеми его органами: мозгами, желудком, печенью, руками, ногами и так далее. Этот объект почти человек, у него есть все, что есть у обычного человека, но нет самого главного – жизни. Поэтому тело человека без признаков жизни – это не есть сам человек. Тело является одной из главных составных частей человека, но не единственной.

 

2. Дух человека (жизнь)

Дух человека – это сам феномен жизни, то, без чего тело становится трупом. Эта составная часть человека также является одной из главных составляющих понятия «человек», но также не является единственной. Только о духе вкупе с телом можно говорить о подобии человека, но только о подобии, потому что есть такое понятие как «живой труп». Это такой феномен, когда тело живет, дышит, питается, но нет у него того, что составляет саму суть понятия «человек» – его осознанного отношения к самому себе и окружающей обстановке.

Среди мыслей великих людей существует такое определение: «Если я мыслю, значит, я существую». Так вот, тело плюс дух – это не есть полноценный человек. Такое аморфноподобное существо имеет свое обидное прозвище – «растение». Это такой психически больной человек, который ограничен в своем умственном развитии. У него недоразвита третья составная часть человека, его душа. Такой человек в просторечии называется душевнобольным человеком или психически ненормальным. Полноценный человек обязательно должен иметь нормально функционирующую психику, то есть душу.

 

3. Душа человека (психика)

Третьей главной составной частью человека является его душа, или иначе психика человека. В это понятие входит все мысли человека, его чувства и эмоции, переживания, сознание, разум, интеллект, характер, воля и так далее. То есть все то, что мы обычно понимаем под понятием «человек», или иначе менталитет. Эта третья составная часть также является самостоятельной, не сводимой к другим частям человека, и также является обязательной частью из трех составных частей.

Пример:

Для того чтобы была более понятной связь и различие этих трех основополагающих частей человека, можно провести некоторые аналогии с телевизором или компьютером.

В телевизоре также имеются три составные части, взаимосвязанные, но в то же самое время четко различимые между собой. Во-первых, есть корпус телевизора, его экран, громкоговорители, внутренняя начинка из радиодеталей и различных элементов. Когда телевизор испорчен, то мы все можем наблюдать это чудо техники в нерабочем, безжизненном состоянии. Это просто набор каких-то элементов, имеющих косвенное отношение к понятию «телевизор». Так вот этот набор и есть одна из составных частей телевизора, важная, но не единственно важная.

Второй составной частью понятия «телевизор» является собственно то, что он показывает. Это различные программы телевещания, которые мы видим через экран и слышим через звуковоспроизводящее устройство. Собственно, это как раз то, что мы и понимаем обычно под понятием телевизор. Это видео и звуковая информация, льющаяся из корпуса телеящика. Она имеет отношение к телевизору, но, в общем, это вполне самостоятельная часть, не имеющая прямого отношения к различным радиодеталям и элементам, находящимся внутри телевизора. Если сравнивать ее с составными частями человека, то телепрограммы вещания можно сравнить с душой человека, с его психикой.

Третьей составной частью телевизора можно условно назвать блок питания, или, чтобы было совсем уж понятно, это электрический шнур, который мы вставляем в розетку 220 В, чтобы получить энергию для работы телеящика. Если мы выдергиваем шнур питания из электрической сети, то две другие составные части телевизора не могут функционировать самостоятельно. Энергия для работы двух других составных частей телевизора также важна для понятия «телевизор», как и сам телеящик, так и то, что он показывает. Так что эта третья часть также является одной из трех главных составных основополагающих частей телевизора.

Еще больше аналогий с человеком можно найти в компьютере. Он так же состоит их трех частей. Первая часть – это корпус и все внутренности компьютера, процессор, память, различные приводы и устройства. На сленге компьютерщиков все это называется «железо». Вторая часть – это собственно программное обеспечение, операционная система и все дополнительные программы. На сленге также имеет свое название – «софт». Третьей составной частью является все то же электропитание. Стоит нажать на выключатель, и две другие важные составные части компьютера уже никакой ценности не представляют.

За каждой из этих составных частей телевизора и компьютера стоит целая группа людей, обеспечивающих его работу.

Первая группа – это разработчики самой механической конструкции телевизора или компьютера, его производители на заводах и фабриках.

Вторая группа – это телережиссеры, редакторы, актеры, телеведущие различных программ телеэфира, а также большая армия программистов, обеспечивающих различными программами пользователей вычислительной техники.

Третья группа – это энергетики, гидроэлектростанции, кабельные и воздушные сети, подающие электроэнергию, обеспечивающие электричеством и телевизоры и компьютеры.

Если теперь перенести все эти компьютерные аналогии обратно на человека, то более понятной становится его третья составная часть – дух.

Дух человека – это то, что дает ему жизненные силы и здоровье для того, чтобы удовлетворить свои желания, эмоции, потребности, мечты и надежды.

Эволюция не просто создала человека, чтобы он занимался абы чем. Она (эволюция) создала тело человека, вложила в него программы поведения и дала определенный срок жизни.

Если человек следует вложенным в него программам, удовлетворяет их требованиям и работает отведенное ему время жизни, то проживет он до конца своих дней, в среднем до 70–80 лет.

Если же он не удовлетворяет этим требованиям, то эволюция отключает ему источник жизненных сил, приводя его к суициду, несчастному случаю или еще какой-либо трагедии, уносящей его жизнь.

Если человек правильно строит свои отношения с природой, то в конце своей жизни, находясь в здравом уме и памяти и в согласии со всей своей психикой (душой), молча расстается с этой самой своей душой (психикой). Никакие его любые эмоции, или гениальные мысли, или душевные переживания, или заработанные деньги не способны помешать эволюции отключить его от жизни. Срок жизни вышел, и пора в утиль. Так что третья составная часть человека хотя и не очень заметна в обыденной жизни, но играет весьма существенную роль в течении и продолжительности жизни, определяя во многом поведение и действия на протяжении всей его жизни.

Подытоживая рассуждения этой главы, можно сказать, что вот такое условное подразделение понятия человек на три составные части существенно облегчает понимание природы самого человека. Во-первых, становится возможным анализ отдельных составных частей, вне зависимости от других, а во-вторых, мы все же отслеживаем неразрывную, единую связь всех трех составных частей.

 

Подобно тому, как мы рассмотрели три основные составные части человека, теперь можно рассмотреть и само понятие «психика» человека, или иначе душу человека.

Прежде всего, в таком подразделении можно выделить сознательную часть психики, ее подсознательную часть и бессознательную , ту, что вообще не контролируется нашим самосознанием. Такое подразделение также можно представить в виде трех составных частей:

1. Сознательная часть психики;

2. Подсознательная часть психики;

3. Бессознательная часть психики

На рисунке 3 все части условно представлены в виде трех одинаковых частей. На самом деле они представляют психику не так однозначно одинаково и в пропорциональном отношении представляют собой разные величины. Об этом будет сказано дополнительно в ходе рассмотрения этих частей по отдельности. Вначале мы будем рассматривать сознательную часть психики, как наиболее простую и понятную.

Рис. 3. Три составные части психики человека

 

1. Сознательная часть психики.

На представленной схеме сознание представляет собой все то, о чем мыслит человек, его взгляды, ценности, представления об окружающем мире, эмоции, ощущения, понимание его самого о самом себе и так далее.

Словарь Ушакова так определяет слово «сознание»:

1) мысль, чувство, ощущение;

2) способность мыслить и рассуждать, свойство высшей нервной деятельности человека определять свое отношение к окружающей действительности;

3) состояние человека в здравом уме и твердой памяти, способность воспринимать действительность и отдавать себе отчет в своих действиях, переживаниях.

Это общее определение вводит нас немного в курс рассматриваемых вопросов, но недостаточно четко разграничивает понятия «мысль», «чувство», «ощущение». Для толкового словаря общего пользования, возможно, этого достаточно, но в рамках наших рассуждений требуется более пристальное внимание к обсуждаемым вопросам. Далее мы рассмотрим понятие «сознание» исходя из того, что мы будем понимать под словами «подсознание» и «бессознательное». В свете же данного определения и рассматриваемых нами понятий можно сказать, что под сознанием понимается способность человека отдавать самому себе отчет в своих мыслях, чувствах, действиях, переживаниях, ощущениях.

К этим сведениям можно добавить еще некоторые предположения о том объеме затрачиваемых ресурсов головного мозга на эту осознаваемую часть психики. По разным данным этот ресурс составляет от нескольких сотых долей процента до одного процента возможностей нашего мозга, нашего «центрального процессора», находящегося внутри черепной коробки. Весь остальной ресурс предназначен для двух других составных частей психики.

 

2. Подсознательная часть психики

Подсознание – это то, что не находится в данный момент в зоне нашего внимания, а отодвинуто на задний план, где-то в глубинах наших переживаний. Оно не касается сиюминутных размышлений, но в любой момент может всплыть в нашем сознании и, полностью завладев нашим вниманием, превратиться во вполне обычное сознание.

Если опять провести аналогии с компьютером, то подсознание сравнимо с жестким диском, архивом, на котором находится вся информация. По мере необходимости мы время от времени обращаемся к необходимой нам в данный момент информации, не трогая остальную, и работаем с ней, используя оперативную память (иначе наше сознание). Но этим сходство и ограничивается. Если в компьютере данные, хранимые в долговременной памяти, обычно не влияют на рабочий процесс, происходящий с одной вызванной из этой памяти программой, то в человеческом мышлении не все так однозначно. Вся долговременная память, или иначе подсознание, постоянно влияет на наше поведение и поступки, зачастую даже напрямую, не проходя обязательно через область сознательного. Мы иногда сами можем удивляться, почему поступаем так или иначе, вразрез с нашими обычными действиями. Такие поступки, выходящие за рамки осознаваемого поведения, как раз и говорят о том, что подсознание напрямую может управлять нашим мышлением.

Впервые обратил свое внимание на такое проявление действия подсознания З. Фрейд. В его работах, а также в исследованиях его последователей и критиков работа подсознания освещена достаточно подробно. Желающие могут обратиться напрямую к этим материалам, а мы отметим еще несколько других функций подсознания.

2.1. В подсознании формируется образ самой личности человека, его идеалы, ценности, верования, надежды, цели, смысл жизни и так далее. Это то, что человек думает о самом себе, о своей личности, о своей половой принадлежности, о своем характере, своих возможностях. Здесь же складывается его самооценка и амбиции. Иначе это называется Я-концепция. В общем, это все то, что человек предполагает о самом себе, когда, оценивая себя, он строит различные жизненные планы или, попадая в трудные ситуации, критически относится к своим возможностям. Эта информация не особенно нужна человеку в каждодневной жизни и поэтому не находится в его непосредственном сознании, но она жизненно необходима в особых случаях. В таких ситуациях она моментально извлекается из подсознания и служит необходимым ориентиром для принятия важных решений.

2.2. Картина внешнего мира, который окружает человека, также формируется в подсознании и незаметно для самого человека влияет на его мировоззрение. Все поступки человека, его поведение, отношение к самому себе и другим людям связаны с образом мира, который сложился у человека на протяжении всей его жизни.

Родители, которые с самых пеленок заботятся о своем чаде, вкладывая в него все свои представления о смысле жизни, воспитатели в детском саду, соседи по дому и просто друзья семьи и детей, все понемногу откладывают в это самое подсознание представления об окружающем для него мире.

Школа, институт, работа – это также прямые источники сведений о том, как следует человеку вести себя в той или иной ситуации и как к кому относиться.

Реклама, газеты, кино, телевидение, Интернет – все эти средства массовой информации капля за каплей вносят свою лепту в подсознание человека, зачастую даже без ведома самого человека.

Вот вся эта информация хранится в подсознании человека и время от времени всплывает в его сознании, когда он вынужден принимать какое-то решение. Такие события происходят очень редко в жизни людей. В основном люди живут по раз и навсегда установленным для самих себя правилам и не очень любят, когда в их жизни происходят какие-либо изменения. Однако жизнь не стоит на месте, и время от времени случаются разные события, понуждающие человека поступать не так, как он действовал обычно. В таких случаях человек обычно прибегает к уже сформированной в его подсознании на протяжении всей жизни информации и поступает согласно имеющимся представлениям и понятиям.

2.3. Врожденные функции подсознания в первую очередь заботятся о нашей безопасности. Речь не идет о том, что эта функция напрямую водит нас за руку и переводит через дорогу только в положенном месте, хотя иногда в критических ситуациях наше подсознание может спасать нас именно таким буквальным образом. В основном эта функция подсознания связана с нашим самообеспечением. Чувства голода, жажды, холода, жары, усталости, необходимости сна, вот те задачи, которые решает подсознание, сигнализируя нам непосредственно в наше сознание о необходимости предпринять конкретные действия для устранения неполадок в нашем жизнеобеспечении.

В каждом автомобиле есть подобные устройства, работающие независимо от водителя. Это набор всевозможных лампочек и звуковых сигналов, предупреждающих о наступлении возможных событий, к примеру о том, что запас топлива вот-вот закончится и необходимо дозаправить автомобиль, или о перегреве автомобильной системы охлаждения, или о пониженном давлении масла, могущем привести к поломке двигателя, и так далее. Точно такими датчиками являются для нас перечисленные чувства голода, жажды и прочие.

В подсознании каждого человека эти подпрограммы жизнеобеспечения работают с момента его зачатия, независимо от его сознания. Новорожденный ребенок еще не имеет никакого сознания, а его подсознание криками уже сигнализирует о том, что ему надо поесть или попить.

Эта функция самосохранения является одной из трех фундаментальных присущих человеку. Подобная программа поведения самосохранения присуща всему животному миру и роднит человека с животными.

2.4. Следующей фундаментальной функцией подсознания является программа полового влечения, размножения и заботы о потомстве. И эта программа не является исключительной особенностью человеческого сообщества, а является всеобщей для всех живых организмов, населяющих Землю. Каждый человек, когда приходит время его полового созревания, начинает задумываться об особях противоположного пола и о том, что пора бы обзавестись семьей.

Большая часть экранного времени телевизионного вещания занята тем, что описывает различные любовные переживания людей, связанные с их взаимным влечением к сексу. Немалая часть рекламных роликов также основана на особом интересе людей к интимной стороне их отношений. Неудовлетворенность людей их сексуальными, любовными взаимоотношениями являлась причиной множества войн и человеческих трагедий. Эротические фантазии начинают сниться людям в пору их взросления и зачастую не оставляют их и до последнего вздоха их жизни.

Сексуальная энергия – вторая по значимости после энергии инстинкта самосохранения. Эта программа размножения также хранится в подсознании с момента рождения, но начинает реализовываться у людей только с вполне определенного возраста, когда в полной мере сформируются все его половые органы.

2.5. Еще одной важнейшей функцией подсознания является креативность человека, или его врожденная способность к труду.

Видели ли вы когда-нибудь людей, полностью довольных своей жизнью и утверждающих, что у них все есть и им больше ничего не надо?

Да, вполне возможно, редчайший, исключительный человек такой породы, может, и найдется где-то среди многомиллиардного населения Земли, и, как мы знаем, исключения из правил лишь подтверждают правила, но в основной своей массе люди очень редко бывают довольны тем, что имеют. Нам вечно чего-то не хватает, и в первую очередь денег. Деньги же, как утверждают классики экономической мысли, это есть овеществленный труд. Трудовая теория денег Адама Смита, которая не потеряла своей актуальности и в наши дни, однозначно гласит, что деньги есть мерило труда. Денег же, как тоже хорошо известно, много не бывает, так что и труда для добывания этих денег тоже много не бывает. Это качество человека резко отличает его от всего остального животного мира.

Животные хищники, удовлетворяя свои насущные потребности в пище, не делают себе огромных запасов на будущее и никогда не убивают других животных исходя из теоретических представлений о том, что надо бы что-то сделать себе про запас. Конечно, и здесь есть исключения, и существует животные, которые запрограммированы на создание себе запасов еды на зимний период, но не более того. Как мы с вами разбирали в главе 4, такое поведение животных говорит о том, что такая программа поведения была изначально заложена в их мозги. Это перцептивная стадия психики. Интеллектуальная стадия психики предполагает решение проблем, состоящих из двух и более этапов абстрактных размышлений. Человек способен к таким умственным вычислениям и старается улучшить себе жизнь, создавая себе и пищу впрок, и одежду от холода на предстоящую зиму, и топор для добычи пропитания. Такое понимание человеком окружающего его мира говорит о его интеллектуальности, креативности. Он, в отличие от животных, способен представить себе свое голодное будущее, если реально не будет заботиться о нем в настоящем. Это и есть креативность, это и есть интеллектуальность, то есть решение не только двух-, но и многоэтапных задач, предполагающих построение различных вариантов в уме. Подсознательная практика реагирования на несуществующие события в настоящем была заложена в человеке тогда, когда он стал человеком, и эта его способность постоянно подталкивает его к творчеству, к труду, к развитию. Самосохранение, размножение и креативность – вот три основные программы, движущие человеком с того момента, как он стал человеком.

В практике театральных постановок есть такое понятие: если на сцене висит ружье, то оно обязательно должно быть применено в ходе разыгрываемой пьесы. Аналогично дело обстоит и с разумом человека. Уж если он у него есть, то его надо использовать. Так что даже просто наличие интеллектуальных способностей человека толкает его на то, чтобы применять их в своей жизни. Это и есть третья фундаментальная функция подсознания – способность к творчеству, заложенная в человеке с момента его создания и реализующаяся в повседневной жизни способностью к труду. Точно так же, как в подсознании человека, как и у любого животного, заложены программы самосохранения и размножения, точно так же в нем заложена программа, реализующая принципы интеллекта, креативности и созидающей деятельности, но такой программы нет у животных, и только этим человек и отличается от животных.

Социологические исследования, проводившиеся по теме потребности человека, показали интереснейший результат. Потребности человека в пище и питье имеют свой предел и, достигнув определенного уровня, больше не растут. Но вот с предметами, относящимися к категории роскоши, и новинкам технических изобретений пределов, ограничивающих желание человека их иметь, не существует. Людям всегда хочется чего-то большего, чем у них есть. Если есть один автомобиль, то надо и другой, и третий, на разные случаи жизни. Если есть одна квартира, то нужна и другая, и загородный дом, и дача, и недвижимость за границей, и акций побольше, приносящих все больший доход. Вот эта ничем неуемная страсть к наживе и есть тот двигатель, который заставляет человека, как говорят, «крутиться», делая все возможное и невозможное, и проявлять чудеса работоспособности и изобретательности для достижения своих целей. Понятие «прогресс» очень точно отражает сущность вот этого безграничного стремления человека к созиданию, к интеллектуальному труду, творящему все новые и новые предметы, ранее не существовавшие в природе. Придумав однажды топор, человек не остановился на достигнутом, и в полной мере проявил свои творческие способности, создав все то, что мы сейчас имеем. Эта его фундаментально запрограммированная в подсознании инстинктивная способность к творчеству заставляет человека трудиться в первую очередь интеллектуальным трудом, и она точно так же заложена в подсознании, как и два других инстинкта – самосохранения и размножения.

Из вышеперечисленных пяти подсознательных программ поведения человека три последние заложены в человеческий мозг в момент его становления как нового вида животного и почти не зависят от его воспитания и среды, в которой он вырос, впитывая в себя все обычаи предков. Первые две, наоборот, практически полностью зависят от того, чему человек научился сам, глядя на окружающий мир, и чему его обучили родители и учителя.

Таким образом, кратко рассмотрев функции подсознания, можно сделать вполне определенный вывод, что, несмотря на то, что человек в своей жизни в основном опирается на работу своего сознания, функции подсознания незаметно для самого человека почти полностью контролируют его поведение и деятельность.

На определенной ступени развития материи эволюция сделала очередной скачок, создав феноменально успешный проект под названием «человек», который сам себя кормит, одевает, создает себе полноценную замену в виде рождающихся детей, да еще и работает, двигая вперед своими руками дела прогресса, на которые ранее сама эволюция тратила миллиарды лет.

Ко всему вышесказанному о функциях подсознания можно еще добавить вот что. Объем предполагаемых затрачиваемых усилий на обеспечение работы подсознания предположительно составляет всего несколько процентов от всего стопроцентного ресурса головного мозга человека.

 

3. Бессознательная часть психики

Оставшиеся более 90 % ресурса головного мозга расходуются на поддержание жизнедеятельности всего нашего живого тела и вообще не контролируются ни нашими мыслями, ни чувствами. Мы с вами не можем произвольно контролировать работу сердца, легких, желудка, пищевода, печени, селезенки, кровеносной системы, почек, вегетативной и нервной системы, рост волос, зубов и ногтей и еще много чего такого в нашем теле, что простому обывателю даже неизвестно об их существовании. Все это работает совершенно независимо как от нашего сознания, так и подсознания. Исключение составляют случаи, когда нарушается работоспособность того или иного органа нашего тела. В этом случае мы бежим к врачу, чтобы как можно скорее выяснить причину «неисправности» заболевшего органа, пройти курс лечения и побыстрее вернуться к нашим ежедневным обязанностям по выполнению программ подсознания, отражающихся в нашем сознании. Так что эта бессознательная часть психики, не контролируемая нашими мыслями, в рамках рассматриваемых нами вопросов не представляет для нас особого интереса, и более подробно рассматривать ее дальше мы не будем.

Исходя из всего сказанного, на рисунке 4 представлена уточненная картина взаимосвязи сознания, подсознания и бессознательного.

Рис. 4. Сознание, подсознание и бессознательное в виде вложенных друг в друга взаимосвязанных частей

Понятие «сознание» применимо к человеку в том плане, что он, обладая сознанием, понимает, что состоит из разных частей тела, и в нем есть мозги, которые способны это понять. Также сознание – это всего лишь очень малая часть информационно-вычислительных процессов, происходящих в нашем организме, доступных нам для понимания. Предназначение сознания – это выполнение программ, заложенных в подсознательной и в бессознательной части наших мозговых процессов.

Если опять сравнивать сознание с компьютером, то оно похоже на экран монитора, куда попадает лишь та информация, которую мы способны понять и пользоваться ей. Все остальные необычайно сложные процессы, происходящие в компьютере, недоступны для нас, как для обычных, рядовых потребителей, и мы мало что понимаем в том, что на самом деле происходит внутри этой самой живой электронно-вычислительной машины под названием «человек».

Понятие «подсознание» подчеркивает, что не все знания человека о самом себе и не все движущие мотивы его поведения доступны ему самому, его осознанию и пониманию. План жизни человека заложен в его генах с момента зачатия его самого, и многое из того, что он делает в своей жизни, он не осознает полностью, хотя и выполняет его, думая, что это он так сам о себе решил. К такой основной программе относятся рассмотренные нами врожденные программы самосохранения, размножения, работоспособности. Правило «кто не работает, тот не ест» полностью относится к каждому человеку, помогая ему выполнять две другие программы. Эта третья врожденная подсознательная программа действует в диапазоне от обычной работы у станка или в поле и до конструкторских разработок, банковских манипуляций и политической деятельности.

Помимо этих трех врожденных подсознательных программ поведения человека, две другие, из пяти рассмотренных нами подпрограмм подсознания, не заложены в человеке с момента зачатия, а формируются по мере его взросления, впитывая в себя окружающую действительность, и соответствует тому уровню знаний, который накопился у человечества к моменту жизни каждого человека.

Слово «бессознательное» говорит о том, что более 90 % ресурсов человеческого мозга занято вычислительной обработкой информации, вообще недоступной для понимания самому носителю этого мозга. Никто из нас не может самопроизвольно, не угрожая самой жизни, менять даже некоторые простые внешние признаки работы нашего организма, к примеру, такие, как частота сердечных сокращений, объем и темп дыхательных органов, температура тела и так далее. Организм сам регулирует эти параметры исходя из того, какую физическую нагрузку испытывает наше тело. Что уж тут говорить о более сложных жизненных процессах, протекающих в нашем теле. Каждый из нас не знает даже примерного состава нашей крови, включающего в себя тысячи параметров, и о том, как эти параметры взаимодействуют между собой, а уж влиять на них он тем более не может. Так что когда мы говорим бессознательное, то должны понимать, что это слово трактуется совместно и в контексте с понятиями «сознание» и «подсознание». Оно указывает на то, что мы с вами можем контролировать лишь ничтожно малую часть процессов, происходящих в нашем организме, и что вся наша деятельность направлена на то, чтобы выполнять программы, заложенные в нас с момента зачатия и до самой смерти. Как мы будем выполнять эти программы, это наш выбор, но если мы не будем их выполнять, то и жить не будем.

Подводя итоги этой главы, отметим два момента.

1. В предыдущей главе мы условно представили человека в виде трех составных частей: тела, души и духа. В этой главе мы рассматривали только одну из его составных частей, его душу, или иначе говоря, психику человеку. Также мы обсудили основные движущие силы (программы) которые находятся в подсознании человека и являются его целями, мотивами, интересами.

2. Одной из трех основных программ поведения человека, как мы и обозначили, является программа работоспособности, которая наряду с двумя другими определяет поведение человека, его приоритеты, мотивы и ценности.

Далее мы продолжим исследование только одной из рассмотренных в этой главе составных частей психики человека, его сознательную часть. Однако, как об этом уже и говорилось, это не исключает влияния на работу сознания его подсознательной и бессознательной части. Программы, заложенные в подсознании, непрерывно сигнализируют в сознание о необходимости действий человека в том или ином направлении.

 

Как уже было отмечено в предыдущей главе, словарь Ушакова трактует сознание как мысль, чувство, ощущение. Такая формулировка только вводит нас в общее представление о сознании, но не дает понять разницу между мыслью, чувствами и ощущениями. В этой главе более подробно порассуждаем об этих составляющих понятия сознания и выделим три его основные части, это разум, эмоции и воля. Понятие «ощущения» мы обсудим в следующей главе.

 

1. Рассудок

Продолжая исследовать глубинные процессы нашей психики, обратимся к таким понятиям, как «ум», «разум», «интеллект», «рассудок». Эти слова, являясь синонимами, имеют все же некоторые различия. Рассмотрим их толкование чуть более подробно, в контексте наших предыдущих рассуждений о составных частях нашей души.

Первое значение слова «ум» в словаре Ушакова означает мыслительную способность человека к разумной деятельности. Есть еще и другие толкования этого слова характеризующие, к примеру, степень умственного развития или вычисления, производимые в уме, и так далее. Мы будем придерживаться первого определения: ум – это способность человека размышлять.

Слово «разум» в том же словаре Ушакова означает следующее: «высшая ступень познавательной деятельности человека, способность логически мыслить, постигая смысл и связь явлений, уяснять законы развития мира, общества и сознательно находить целесообразные способы их преобразования». Из этого длинного и сложного определения вынесем самую суть и скажем просто. Разум – это способность правильно и эффективно использовать ум. Иначе говоря, можно быть умным человеком, но не разумным, то есть иметь громадные способности к умственной деятельности, но не пользоваться ими.

Следующее слово «интеллект» в том же словаре дословно означает: «ум, рассудок, мыслительная способность у человека». Это определение мало что дает нам для понимания разницы между этими словами. Поэтому обратимся к другим источникам. Есть такие понятия: социальный интеллект – способность правильно понимать людей и эффективно с ними взаимодействовать, эмоциональный интеллект – способность чувствовать эмоциональные состояния людей, вербальный интеллект – правильно работать со словом, музыкальный интеллект и так далее. Исходя их этих определений можно сказать, что интеллект – это более узкое понятие по сравнению с разумом, можно быть большим интеллектуалом в одной области человеческих знаний и быть недостаточно образованным в другой. Под интеллектом иногда также понимается способность ума к приобретению новых знаний. Есть еще так называемое IQ, коэффициент интеллекта, или по-иному коэффициент умственного развития, который определяет степень запоминания и умение человека пользоваться определенным набором знаний полученных в школе. Исходя из всего этого, можно сказать, что если ум – это способность человека мыслить, а разум – способность правильно пользоваться умом, то интеллект – это наполненность ума разнообразными знаниями. Существующее в разговорном языке такое понятие, как «интеллектуальный человек», как раз и говорит о том, что в первую очередь это образованный и много знающий человек.

Следующее слово «рассудок» словарь Ушакова определяет так: «мыслительная способность, позволяющая логически осмыслять действительность». Оно также относится к нашему уму, но конкретизирует некоторые функции ума, а именно способность логического мышления.

К этому же рассмотренному нами ряду слов относится и слово «мышление», которое словарь трактует как «способность рассуждать, мыслить». Это означает еще одну, вполне конкретную способность нашего ума, умение судить, рассуждать, то есть сравнивать некоторые параметры и выносить по ним определенные заключения.

Все эти рассмотренные нами слова по своей сути относятся к упомянутому нами в главе 4 понятию психики, которое определяется как «активное отражение действительности». Это отражение, как мы уже с вами рассмотрели, имеет три этапа, и второй этап – это анализ поступающей информации. Так вот этим анализом и занимается наш ум, разум, интеллект и мышление. Для простоты дальнейших рассуждений объединим все эти понятия в одно слово «рассудок». Оно более всех подходит к тому, о чем мы будем рассуждать далее.

Таким образом, мы с вами определили, что рассудок – это способность нашего мозга принимать поступающую информацию, сравнивать и анализировать ее, а затем делать соответствующие выводы и принимать решения.

Все эти рассуждения о словах, обозначающих наши мыслительные способности, были приведены с одной целью – показать, что в нашей психике есть отдел мышления и анализа информации. Вот этот отдел мы и будем называть одним общим словом – рассудок.

 

2. Эмоции

Однако есть в нашей психике и такие понятия, как «эмоции» и «чувства». Они не относятся напрямую к области нашего интеллекта и рассудка, а стоят особняком, выполняя свою, определенную роль в нашем поведении.

Рассматривая в 4 главе историю становления психики животного мира, мы с вами не касались этой темы, и это не случайно. Область науки, которая занимается психикой животного мира, – сравнительная психология и зоопсихология – практически не касается этого вопроса. Их интерес к эмоциям и чувствам животных ограничивается констатацией того факта, что зачатки эмоционального поведения отмечаются в поведении различных особей животного мира. Более кропотливые и масштабные исследования по этому вопросу почти не проводятся, хотя и есть отдельные исследователи, которые в той или иной мере, зачастую в частном порядке, все же занимаются подобными исследованиями. Мы с вами не будем касаться вопросов становления и развития эмоциональной стороны психики животного мира, а напрямую перейдем к человеческой, эмоциональной стороне психики.

В одном из словарных определений понятия «рассудок» проводится мысль, что это понятие «рассудок» отличается от понятий «эмоции» и «чувства». Это действительно так. Для того чтобы, как говорится, «на пальцах» объяснить эту разницу приведем несколько рассуждений:

– Чувство голода – это не рассудок;

– Чувство холода – это не рассудок;

– Чувство жалости – это не рассудок;

– Эмоция гнева – это не рассудок;

– Чувство усталости – это не рассудок;

– Эмоция страха – это не рассудок;

– Эмоция радости – это не рассудок;

– Эмоция отвращения – это не рассудок;

…………………. И так далее.

Словарь Ушакова так трактует слово «эмоция»: душевное переживание, волнение, чувство. Такое определение мало что дает нам для понимания в действительности, что же такое эмоция. Материалы из Википедии более подробно объясняют сущность понятия «эмоция».

Эмоции (от фр. emotion – волнение, возбуждение) – субъективные состояния человека и животных, связанные с оценкой значимости для индивида действующих на него внешних или внутренних раздражителей и выражающиеся прежде всего в форме непосредственных переживаний (удовольствия или неудовольствия, радости, страха, гнева и т. д.).

Другими словами, эмоции и чувства – это то, что мотивирует человека предпринимать или не предпринимать какие-либо действия, оценивая внутренние или внешние воздействия.

Когда у нас возникают чувства голода, жажды, холода и так далее, наш рассудок активно включается в работу и выдает приемлемые для нас решения, чтобы устранить возникшие проблемы. Точно так же действуют все другие эмоции. При возникновении любой из них у нормального человека тут же включается его анализатор (рассудок) и начинает выдавать несколько вариантов решения обозначившейся проблемы. Рассмотрим несколько эмоций более подробно.

При возникновении эмоции вины рассудок может, к примеру, предложить пойти и извиниться, или наоборот, быстро скрыться от источника вины, или переложить ответственность за свою вину на другого человека и так далее.

Если возникает эмоция горя, наш рассудок точно так же выдает несколько вариантов поведения.

При возникновении эмоций жалости к себе или к другому человеку, отчаяния, печали, разочарования, сомнения, неловкости, пренебрежения, тоски, страха, гнева, раздражения и еще множества других эмоций наш рассудок действует по уже накатанному сценарию, он ищет выход из создавшегося положения.

Есть два вида эмоций – положительные и отрицательные. От отрицательных эмоций человек старается избавиться, а к положительным эмоциям он, наоборот, стремится.

К положительным эмоциям можно отнести такие переживания, как беззаботность, веселье, наслаждение, удобство, защищенность, симпатия, восхищение, восторг и другие.

Есть еще такая эмоция, как апатия, когда человек ни к чему не стремится. Если он находится в таком состоянии, это означает, что с человеком что-то не в порядке и его надо лечить.

Обычное, нормальное состояние человека – когда он старается избавиться от отрицательных, негативных эмоций и чувств и стремится к поиску и достижению позитивных переживаний и положительных эмоций.

Таким образом, мы видим, что источником, мотивирующим человека к той или иной деятельности, являются его эмоции и чувства.

Рассмотрим теперь еще одну схему, поясняющую вышеперечисленные рассуждения (рис. 5).

Рис. 5. Рассудок, эмоции, воля

На этом рисунке представлена та область психики человека, которую мы обозначили как сознание.

Две другие части психики, бессознательная и подсознательная, действует на наше сознание в том числе и в виде эмоций, которые мы понимаем и над которыми работает наш рассудок. Иначе говоря, источником нашей активности, двигателем личного прогресса являются именно наши эмоции и чувства.

Наш ум, интеллект, рассудок является всего лишь слугой или службой аналитических вычислений, которые заняты обслуживанием задач поставляемых нашими эмоциями и чувствами.

Чувства самосохранения диктуют нам заботиться о нашем теле и вовремя поставлять ему необходимые продукты питания и воду. Эти же чувства заставляют наши мозги, наш рассудок заботиться о нашей одежде и жилье.

Эмоции любви, нежности и в большей степени наши сексуальные потребности также заставляют наш рассудок работать в полную силу, как говорится, на износ, чтобы выполнить все, что диктует нам подсознание, выполняя программу сохранения рода, заложенную в нас с момента возникновения человека.

Чувства скуки и хандры подталкивают нас искать новые источники радостей жизни, а чувства любопытства и интереса тянут нас к себе в поисках новых ощущений. Эти эмоции направлены на реализацию творческих способностей человека, на выполнение программ, которые заставляют его трудиться и создавать новые элементы природы не существовавшие ранее.

 

3. Воля

Третьей составной частью области сознания психики человека, представленной на рисунке 5, является воля человека. Основной функцией этой вполне самостоятельной части психики человека является конечный выбор приоритетных направлений деятельности человека. Три главные программы деятельности человека – самосохранения, размножения и работоспособности – в любой отдельно взятый момент времени могут конкурировать между собой за право первоочередности. Человек должен постоянно делать выбор между этими программами. Он не может одновременно заниматься тремя делами, которые иногда могут даже противоречить друг другу.

Например, в случае угрозы жизни его и детей от недостатка еды и воды человек должен делать выбор, кому достанется последний кусок хлеба или последний глоток воды. Если он поставит приоритетом сохранение своей жизни, то последний кусок хлеба достанется ему, и будет выполнена программа самосохранения. Если же он решит отдать последний кусок хлеба своему ребенку, а самому погибнуть от голода, то тогда будет выполнена программа размножения в ущерб программе самосохранения.

Разрешение этих противоречий и выбор оптимального решения как раз и предоставлена такому психическому качеству человека, как воля. Именно воля человека делает окончательный выбор и устраняет противоречия между двумя рассмотренными конкурирующими программами. Функция рассудка – просчитать все возможные варианты действий, а функция воли – сказать свое последнее слово и настоять на выполнении своего решения.

Все три рассмотренные нами составные части психики человека работают в тесном единстве, и сам человек редко осознает все эти рассмотренные нами программы поведения. Он живет своими чувствами и ими же руководствуется в своей ежедневной деятельности. Просто в сознании человека в разные периоды его жизни всплывают мысли о том, что ему чего-то хочется. Иногда ему хочется одновременно и поспать, то есть отдохнуть и восполнить свои силы для поддержания своей жизни, и в то же самое время ему хочется, к примеру, закончить недовыполненную работу.

Функция воли и здесь остается решающей в выборе того решения, которое необходимо выполнить именно в этом месте и в это время.

После такого краткого описания функции воли и в свете рассматриваемых нами понятий можно привести определения понятия «воля», данные в толковых словарях.

Словарь Ушакова так определяет это понятие:

«Воля – 1. Одна из основных психических способностей, выражающаяся в действиях и поступках. 2. Сознательное стремление к осуществлению какой-либо цели. 3. Желание, требование. 4. Свобода, независимость, состояние, противоположное рабству, неволе. 5. Полная, ничем не сдерживаемая свобода в проявлении чувств, действиях или поступках.».

Последний, пятый пункт определения как раз и подчеркивает то, о чем мы рассуждали.

Воля иногда может, как говорится, наступить на горло собственной песне, когда действует вопреки нашим же определенным чувствам или же нашим же решениям и выводам рассудка. Что толкает человека выполнять каждое конкретное действие, очень часто непонятно и самому человеку. Наша бессознательная и подсознательная часть психики имеет возможность действовать напрямую через волю, минуя область эмоций и рассудка. Каждый человек может привести немало примеров из своей жизни, когда он не может даже самому себе объяснить, почему он поступил именно так, а не иначе. Такое поведение, идущее вразрез с нашими же собственными желаниями и с нашими же доводами рассудка, явно говорит о полной независимости функций, которыми обладает воля. Она является еще одной программой поведения, заложенной в нас и решающей вполне определенные задачи, присущие только ей, делать окончательный выбор нашего поведения.

Психологи эмпирическим путем давно установили то, о чем мы с вами рассуждали. Наиболее эффективное поведение человека достигается именно тогда, когда в нем нет противоречий между этими тремя составными частями психики: рассудком, эмоциями и волей. Была выведена даже так называемая формула успешной жизни, которая выглядит вот так:

хочу – могу – надо

В этой формуле слову «хочу» соответствует той части психики, которая ответственна за наши эмоции. Слово «могу» отражает свойство нашего рассудка, который в результате кропотливого анализа пришел к выводу, что нам по силам поставленная задача и мы способны ее решить. Ну а слово «надо», соответственно, относится к нашей воле, за которой, как мы выяснили с вами, всегда остается последнее слово. Не зря оно стоит в конце этой цепочки из трех слов.

Нам иногда определенно чего-то хочется, мы желаем этого всеми своими чувствами и эмоциями, но под влиянием волевой самооценки мы способны отложить на время или отказаться вовсе от этих чувственных желаний. Точно так же обстоит дело и с выводами рассудка. Мы многое способны делать, но контролируем себя функцией воли: «А надо ли мне это делать вообще?»

Функция воли способна выполнять и прямо противоположные задачи – из рассмотренных нами примеров. Иногда нам вполне определенно не хочется чего-то делать, но слова «надо» включают в нас программу поведения, противоречащую нашим же желаниям, эмоциям и чувствам. Аналогично и с нашим рассудком. Есть много примеров того, что рассудок человеческий «нечеловеческим» голосом кричит: «Не могу!», однако упрямые слова «надо» отвергают всю мудрость нашего разумного поведения и заставляют делать то, чего никогда ранее не делал.

Выводы.

Рассудок, эмоции и воля являются основными функциональными системами, которые раскрывают понятие психики человека, или иначе его душу. В следующей главе мы продолжим обсуждать внутреннее содержание только одной из этих трех составных частей. Это понятие «рассудок».

 

Понятие «рассудок» также можно представить в виде трех составных частей. Центральной частью рассудка можно назвать мышление. Это именно та часть, которая непосредственно занимается анализом и решением задач, стоящих перед рассудком.

Рис. 6. Мышление, память, воображение

Другой составной частью рассудка является память. Это та часть, которая ответственна за сохранение уже отработанной и проанализированной информации в виде готовых наборов действий, приемов и привычек, необходимых для решения возникающих задач.

Третьей составной частью рассудка является воображение. Эта часть, в противоположность памяти, которая ответственна за прошлое, направлена в будущее.

Именно воображение позволяет людям заглядывать в будущее и представлять себе набор некоторых действий, которые они могут совершать. Помимо просто предполагаемого поведения в будущем, воображение также способно представить и конкретные предметы, которые человек в состоянии изготовить.

Рассмотрим все эти составные части рассудка более подробно.

 

1. Мышление

В психологической науке сложились следующие представления о формах мышления в рамках тех функций действий рассудка, которые мы рассматривали.

Основными формами мышления являются понятия, суждения и умозаключения.

Понятие – мысль, в которой отражаются общие, существенные признаки предметов и явлений. Например, в понятие «человек» входят такие существенные признаки, как трудовая деятельность, речь, социальный образ жизни и т. д.

Суждение – есть отражение связей между предметами и явлениями или между их свойствами и признаками.

Из двух или более суждений можно построить следующую по сложности форму мышления – умозаключение.

Умозаключение – такая связь между понятиями или суждениями, в результате которой из одного или нескольких суждений мы получаем новое суждение.

Помимо форм мышления выделяются также такие понятия, как мыслительные операции.

Под мыслительными операциями подразумеваются такие мыслительные действия, как сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, конкретизация.

Сравнение – это одна из ключевых мыслительных операций, и заключается она в установлении сходства и различия. К примеру, такие понятия, как мокрый – сухой, теплый – холодный, черный – белый, понимаются именно на противопоставлении свойств элементов.

Анализ – мысленное расчленение объекта на составляющие его элементы с последующим их сравнением. Если рассматривать процесс представления изготовления топора, то под анализом можно понимать мыслительную операцию по очистке ветки дерева от листьев и представление ее в виде простой палки.

Синтез – объединение отдельных компонентов в целое. Обычно соседствует с анализом. В ситуации с топором это соединение палки с большим камнем.

Абстрагирование – выделение одной стороны предмета или явления, которые в реальности как отдельная не существует. В результате абстракции формируются понятия.

В рассматриваемом нами примере изготовления топора абстрагирование – это представления о том, как с помощью этого изготовленного орудия труда можно добывать себе средства пропитания.

Обобщение – выделение общих существенных свойств сравниваемых объектов.

Конкретизация – операция, обратная обобщению, выделение у предмета или явления характерных именно для него черт, не связанных с чертами, общими для ряда похожих предметов или явлений.

Мыслительные операции могут происходить как непосредственно в данный момент времени, оперируя при этом той информацией, которая непосредственно поступает от различных источников ощущений, так и обращаясь к памяти, оперируя при этом ранее полученной информацией. Помимо этого, мышление оперирует и образами, которые возникают в нашем воображении.

Исходя из этого, схема нашей рассудочной деятельности принимает несколько иной вид, нежели представленной на рис. 6. Более подробное понимание этих процессов показывает рис. 7. На этом рисунке к памяти и воображению, с которыми оперирует мышление, добавлен еще один поток информации, поступающий к человеку непрерывно в каждый момент его жизни. Этот поток условно назван «восприятия и ощущения».

Рис. 7. Мышление, память, воображение, ощущения, восприятия

Этот рисунок не вносит никаких новых рассуждений по поводу рассматриваемой нами схемы функционирования психики человека, но объясняет некоторые понятия, которые не вошли в общую схему. Для наших рассуждений о креативности понятия «ощущения и восприятие» не имеют принципиальных значений, поэтому они и не были обозначены на рис. 6. Однако для более верного представления структуры души человека они все же обозначены и представлены на рис. 7. Далее мы рассмотрим эти понятия чуть более подробно.

 

2. Память

Основной функцией памяти является сохранение уже испробованных, наработанных программ поведения, которые доказали свою эффективность в деле выполнения трех основных, врожденных задач, стоящих перед человеком.

Словарь Ожегова так объясняет понятие «память»:

«Память – способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений, опыта».

В зависимости от длительности хранения информации память подразделяется на кратковременную и долговременную. Классификация памяти также проводится и по виду ее использования, то есть музыкальная память, эмоциональная, моторная (двигательная), зрительная, образная, вкусовая и так далее.

К этим сведениям о памяти можно еще добавить, что память необходима нашему сознанию далеко не только для того, чтобы использовать ее в качестве средства, необходимого нам для исполнения каждодневных, сиюминутных потребностей поддержания организма в своем живом состоянии. Память используется также и нашим воображением для создания новых образов, понятий, программ поведения и т. д.

Эти вновь созданные понятия, образы, программы поведения, механизмы, конструкции, инструменты и так далее могут опять записываться в память и использоваться нашим воображением по мере необходимости. Такой спиралеобразный процесс использования памяти для создания все более усложненных понятий, механизмов и программ поведения может повторяться неоднократно, приводя к созданию в нашем воображении еще более сложных конструкций. Рассмотрим теперь подробнее и эту психологическую составляющую характеристики человека.

 

3. Воображение

В главе 4, где были рассмотрены этапы развития психики, было отмечено, что третий этап – это стадия интеллекта, которая характеризуется появлением образного, или абстрактного мышления. Такое мышление предполагает возникновение особенной функции мозга, способной к воображению.

Понятие «воображение» как раз и означает способность человека к образному мышлению, мысленному воспроизведению каких-либо физических объектов или процессов, как реально существующих, так и мнимых, не существующих вовсе.

По сути, воображение – это и есть та граница, которая отделяет животный мир от человеческого сообщества. Если задатки решения двухфазных задач мы наблюдаем у обезьян, то у человека эта способность к наглядно-образному мышлению многократно увеличилась.

Отметим также, что свойство мозга отображать реальные объекты – функция намного более простая по сравнению с функцией создавать нереальные, несуществующие, мнимые объекты, понятия, ситуации.

Слово «воображение», помимо значения, обозначающего его как одну из мыслительных способностей человека, имеет также и другой смысл – специфическая умственная деятельность, процесс, направленный на создание виртуальных образов, имеющих или не имеющих аналоги в окружающей действительности. В своих рассуждениях далее мы будем пользоваться обоими значениями этого слова, а конкретный смысл будет ясен из контекста.

Существует целый ряд других слов, близких по значению к слову «воображение». Такими словами являются: восприятие, представление, фантазии, мечты, грезы, иллюзии, галлюцинации. Для того чтобы яснее представлять себе понятие «воображение», можно более детально рассмотреть и эти перечисленные слова.

Восприятие – это то, как человек принимает и понимает окружающую его действительность через непосредственные ощущения от органов чувств. Поэтому понятия «восприятие» и «ощущения» теснейшим образом связаны между собой. Под ощущениями мы понимаем информацию, которая поступает к нам от органов зрения, слуха, вкуса, обоняния и так далее. Но это все отдельные каналы. Когда в нашем мозгу все эти потоки информации складываются, мы уже говорим о восприятии.

Таким образом, восприятие – это наглядно-образное отображение действующих в данный момент на наши органы чувств предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей. Можно сказать, что восприятие – это первый шаг к образному, абстрактному мышлению.

Представление – это воспроизведенный образ предмета, который основывается на нашем прошлом опыте, и в этом его отличие от восприятия. Восприятие показывает нам образ предмета в режиме реального времени и в присутствии предмета. Преставление же также дает нам образ предмета, но не в режиме реального времени, и часто в отсутствие самого предмета.

Представления могут быть как произвольными, так и непроизвольными. Если они возникают спонтанно, без усилий воли человека и его памяти, то это непроизвольные представления. Если же представления возникают у человека осознанно, под воздействием его воли и поставленных им задач, то это произвольные представления.

Фантазия. Греческое слово “phantasia” переводится как «воображение». Фантазировать – значит воображать, сочинять, представлять. Фантазировать – значит создавать новые образы, понятия, конструировать в уме различные предметы, моделировать свое или чужое поведение, импровизировать на свободную тему. Фактически воображать и фантазировать – это одно и то же. Главное различие между двумя этими понятиями состоит в том, что воображение, как мы уже отмечали, имеет два значения: свойство человека и процесс его умственной деятельности. Фантазия – это только процесс.

Мечта – это то, что уже было создано воображением, фантазией, и теперь уже присутствует в памяти в конкретном, законченном виде. Но это не только какой-то абстрактный образ или понятие. Это образ, цель, которая подкреплена желанием ее достижения. Если фантазировать, воображать, представлять – значит создавать, конструировать что-то новое, то мечтать – это уже иметь желание достичь, обладать, пользоваться созданным образом. Если вернуться к предыдущей главе, где говорится о рассудке, эмоциях и воле, то мечта – это рассудок (фантазия) + эмоции (желание).

Грезы – понятие, которое относится к полусознательному и даже бессознательному состоянию человеческого разума, мало контролируемому, чаще всего в полусонном, бредовом состоянии. Синонимами этого слова являются такие слова, как «померещилось», «привиделось». Можно считать, что грезы – это пассивное воображение, которое имеет какой-то нереальный, неосуществимый образ, явление или предмет.

Галлюцинации – это понятие уже больше медицинское, чем психологическое. При галлюцинациях человек видит, слышит, чувствует то, чего в реальной действительности не существует. Иначе говоря, галлюцинации – это расстройство восприятия в виде образов и ощущений, непроизвольно возникающих без реального раздражителя. Для больных людей эти мнимые ощущения – галлюцинации – приобретают объективную реальность.

После такого краткого рассмотрения близких по значению слов теперь можно перейти и непосредственно к самому воображению.

В психологической литературе понятие «воображение» освещено достаточно подробно, последуем и мы за этими исследованиями.

Прежде всего, это функции воображения. У различных авторов число этих функций разнится и составляет от 5 до 7, рассмотрим их подробнее, с некоторыми дополнениями.

Функции воображения:

1. Представление действительности в образах, что дает возможность сознанию выполнять операции и решать различные задачи с воображаемыми предметами;

2. Формирование внутреннего плана действий, то есть создание образа цели, нахождение способов ее достижения, изменение этих виртуальных планов, что очень часто происходит в условиях неопределенности и недостатка фактических данных;

3. Произвольная регуляция познавательных процессов, управление как воспоминаниями, так и восприятием действительности, управление вниманием;

4. Воздействие и регулирование эмоциональных состояний как в позитивном, так и в негативном смыслах. В частности, целый ряд так называемых психосоматических заболеваний связан с активной работой воображения. Позитивное воздействие связано с благожелательным эмоциональным настроем на преодоление различных болезней, препятствий в достижении целей;

5. Продуцирование образов, которые не ведут к определенной деятельности, а, наоборот, подменяют ее, устраняя реальный труд из жизни человека. К примеру, приятные грезы, которые заменяют скучную реальность. Иногда таким способом психика человека спасает его самого от ненужной агрессии, в частности воображаемое участие и переживания болельщиков на трибунах выплескивают эту агрессию в безопасном направлении;

6. Литература, живопись, скульптура, кино также пользуются воображением для создания художественных образов;

7. Планирование и программирование своей деятельности как в личном плане, так и в масштабе государств и правительств.

Параметры воображения различаются также по степени их активности и продуктивности.

Активное воображение (преднамеренное) предполагает создание человеком новых образов, понятий, предметов, которое требует определенных творческих усилий.

Пассивное воображение (непреднамеренное) – это когда образы или мысли возникают спонтанно, сами по себе, вдруг. Такие образы, возникающие без участия воли и желания человека, обычно не претворяются в жизнь, ограничиваясь при этом лишь приятными или не очень воспоминаниями.

Продуктивное воображение – это создание принципиально новых представлений, не имеющих соответствующего аналога, образца в природе.

Репродуктивное воображение – это воссоздание образов, предметов, явлений по их описанию, чертежам, нотам. Оно соответствует реальным предметам, событиям, фактам. Также это просто воссоздание образов по памяти.

Распознаны также некоторые механизмы воображения, способствующие созданию новых образов. Это агглютинация , гиперболизация , схематизация , акцентирование и  типизация .

Агглютинация  – создание новых образов из частей других образов, несоединимых в повседневной жизни. Такой пример можно увидеть в сказках, это кентавр, Змей-Горыныч, ковер-самолет.

Гиперболизация  – существенное увеличение или уменьшение предмета, приводящее к качественно новым свойствам.

Типизация  – выделение часто повторяющегося и существенного в однородных явлениях.

Акцентирование  – выделение, подчеркивание особенностей, характерных черт в создаваемом образе.

Схематизация  – выявление черт сходства и различий и построение их в отдельные структурированные части образов.

Эти перечисленные механизмы воображения – только минимальный набор методов. Отечественный исследователь Г. Альтшуллер разработал целую систему приемов решения различных творческих задач. Его разработки и исследования изложены в виде отдельной научной дисциплины под названием ТРИЗ – теория решения изобретательских задач.